第一篇：高2012級7班班主任德育論文

高中班主任德育論文

一、以身示范，樹立個人威信

樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢?我總結(jié)了四點：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識;要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過查問，是由于早晨起床太遲沒時間打掃造成的。于是當(dāng)天我先就帶著全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映老師陪我們一起打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都很感動。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進行引導(dǎo)教育。

總之，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負責(zé)一定的事情，都為班級負責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權(quán);學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達的通知，盡量由班干部傳達;利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。

在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責(zé)，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

三、創(chuàng)設(shè)集體活動，增強集體凝聚力

一個沒有共同的目標缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現(xiàn)，贏得名譽。通過反復(fù)強調(diào)、教育，不管是參賽的隊員還是自發(fā)組織的啦啦隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽，受到表揚。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

四、細化管理，常抓不懈

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

五、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”

高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信;還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點他們?nèi)松姆较?。尤其是對待犯了錯誤的學(xué)生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。

第二篇：高二班班主任德育論文

高二(5)班班主任德育論文

2010.12.06 回想這一學(xué)年我和同學(xué)們一起走過的點點滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。就因為我對班主任工作沒有經(jīng)驗，所以學(xué)校讓我教一個所謂的“好班”。也就因為是“好班”，各方面的表現(xiàn)決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，個中艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當(dāng)然，經(jīng)過一個學(xué)期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗和體會，也取得了點成績！

首先，在班干部隊伍的建設(shè)方面。

我認為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學(xué)期班級的評優(yōu)，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻，但綜合評估卻達到了“文明班”的標準。這是同學(xué)們團結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當(dāng)中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔(dān)，又進一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進良好班風(fēng)的形成。張財是周一大掃除的值日組長，忽有一天他罷工了。原來，有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導(dǎo)他，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時候，你就自己做。數(shù)次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學(xué)們以前那懶散現(xiàn)象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。

其次，在加強“問題生”的管理方面。

我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級自習(xí)課紀律不好，就進行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時要幫助學(xué)生認識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。

誰都承認，學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也不敢忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動力，增強學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。

平時，我還經(jīng)常地單獨和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予表揚和肯定。在提高其認識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

最后，在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對這些學(xué)生的關(guān)心、愛護、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級形象。

遺憾的是，學(xué)生偏科思想仍較嚴重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不太重視。

我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進。我們將不管在學(xué)習(xí)上還是在其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂充實。

這是一位新辦主任在班級建設(shè)上的感想，我想對于我來說也是非常值得借鑒的，正如他所說的不管是好班還是差班，每個班級中總有兩極分化的現(xiàn)象，讓人頭疼的是總是那些差的學(xué)生，每天為了學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的不盡人意而忍不住對他們發(fā)一些牢騷，進而形成惡性循環(huán)，如果能向筆者所云的那樣，即抓縱向又抓橫向，也許情況會有所改觀。如果我也本著蘇赫姆林斯基的態(tài)度：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。那我是快樂的，學(xué)生也是快樂的，

第三篇：高三班班主任德育論文

高三班班主任德育論文

回想與高三（10）班同甘共苦、風(fēng)雨兼程的日子，確實讓所有任課老師以及知道底細的人感慨不已。經(jīng)過高二的分班，一批好的學(xué)生選拔進了一班，一批成績較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)聚在了2班。全班共有50人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣十分糟糕，幾乎人人無心向?qū)W，紀律散慢，經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，上課經(jīng)常睡覺。遲到和曠課現(xiàn)象在062班是非常正常的事，且經(jīng)常頂撞老師，與老師唱對臺戲。還有幾個性格比較內(nèi)向，想法比較怪異的學(xué)生，被同學(xué)稱為六大怪胎，個別家長和老師之間不配合，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。當(dāng)然也有幾個學(xué)習(xí)成績差也想提高的學(xué)生。由于底子薄，學(xué)生又難管，大家都不愿意擔(dān)任這個班的班主任，我第一次擔(dān)任高三的教學(xué)工作，壓力本已不小。高考對學(xué)生來說，意義非同尋常。它是對人生的激勵，它可以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié)，一種文化，成為所有人、許多家庭的追求與夢想。要想保住幾年來的高考升學(xué)率，年級最大的問題就在我班，我暗下決心，我班決不能拖學(xué)校的后腿，無論遇到多少困難，我都要把班級帶好回首一年來的工作，我感覺有幾點做法對于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享。

1、賞識之心、期望之心

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。因此，在學(xué)生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。人生常常跟著自我認定走，說你行結(jié)果真的就行，說不行結(jié)果就會真的不行。如果連班主任都認為這個學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會很敏感地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進取了。因此，讓學(xué)生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質(zhì)。

“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望。”（美國心理學(xué)家詹姆斯語），學(xué)生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是教師積極認可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力。“金無足赤，人無完人”。每個學(xué)生身上都有其長處，也都有其短處。在平時的教育教學(xué)中，我總是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用欣賞的眼光去“仰視”，為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的心理環(huán)境，從而營造出班級中人與人相互欣賞的社會環(huán)境。

2、重視班級學(xué)科的均衡發(fā)展

作為一名地理教師，我當(dāng)然希望我的班級地理成績能夠比較拔尖，但我深深知道，光靠一門成績拔尖是不行的，高考看的是各門成績的總和，并且我班文綜有不考。因此，我非常重視和任課老師的溝通交流，積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。只有師生關(guān)系融洽了，師生間的交流和溝通才能自然而有效。同時我非常重視班級薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，我班的英語成績一直都在年級最末，而且與其他班級的差距非常大，為此，我大力協(xié)助英語老師的教學(xué)工作，我班英語程教師因同時教兩個班，工作非常的忙，我就經(jīng)常協(xié)助她進教室進行英語默寫、做小練習(xí)等等，對于成績較差的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們一定要堅持，要相信自己只要努力了，最終一定會提高的。

3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。對于我班來說，這一任務(wù)尤其重要。只有盡可能的轉(zhuǎn)化后進生，我班在高考中才可能取得佳績，否則，全校的升學(xué)率也無法保住。

暑假期間，我通過家訪深入調(diào)查摸底，把家訪做在學(xué)校的前面。迅速摸清班上問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，以便在今后的學(xué)習(xí)中做到因材施教。后進生的潛力是無窮的，發(fā)展的可能性很大，究其成因大致有：玩物喪志，師生對立，興趣全無，學(xué)習(xí)不得法。

對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，首先急需補態(tài)度，補心理。作為班主任，必須以正確的態(tài)度對待他們，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。在座位的安排上，我盡可能把他們安排在優(yōu)秀學(xué)生的周圍，希望他們得到其他同學(xué)的幫助。其次是補知識，補方法。補時立足于基本知識、基本方法，落實于每一個問題的解決、每一個知識點的疏通。老師一定要有耐心，要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)重在每天點滴的積累，切不可急躁。我們應(yīng)該明白一個道理：量變導(dǎo)致質(zhì)變。一定數(shù)量上的積累不會引起質(zhì)變，但是當(dāng)量的積累達到一定的時候就會引起量變。事物的發(fā)展總是經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程，這是一個循序漸進的過程。學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達。

對于屢教不改的學(xué)生，我一方面選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行指點和幫助，另一方面，也是主要的方面，我經(jīng)常對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。我堅信，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。憑著我對工作充滿自信和熱情，我感到學(xué)生的心和我貼近了許多，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，好些同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀律等方面都有不同程度的進步。

4、充分調(diào)動家長的協(xié)助作用

2009年即將來臨，新一屆高三學(xué)生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學(xué)生的家長也非常地焦慮，在備考過程中，學(xué)生經(jīng)常要參加各種類型的考試，在考試中也常出現(xiàn)不理想的成績，如果處理不好，家長的態(tài)度會極大地影響到學(xué)生的情緒。因此，我積極主動地與家長溝通，希望家長用平和的心態(tài)對待每次成績---分數(shù)，請家長不要過于看重，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績，爭取為考生營造一個安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍，當(dāng)好考生的“配角”，會同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂。對于問題學(xué)生，我經(jīng)常主動地、經(jīng)常地利用做家訪或通電話的方式與家長取得聯(lián)系，與家長交換意見，教給家長一些教育孩子的妥當(dāng)方法，在我的協(xié)助下，很多家長和學(xué)生之間的矛盾得到了緩解，極大多數(shù)的家長也能配合學(xué)校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。個別不配合的家長因為種種原因，總是不停的給我制造麻煩。對此，一方面我總是竭盡全力的幫助和感化她的孩子，另一方面不斷的與她溝通，此時此刻，我認為所有的付出都是值得的。

回頭看來，這一年的教育教學(xué)是我工作以來最棘手的。然而幸運的是，我一直受到校長、年級組和同事們的信任，任課老師也給了我強有力的支持與合作。通過一年的拼搏，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，今年我校的高考成績非常出色，我班也取得了較好的成績。

第四篇：高三班班主任德育論文

高三班班主任德育論文

回想與高三（6）班同甘共苦、風(fēng)雨兼程的日子，確實讓所有任課老師以及知道底細的人感慨不已。經(jīng)過高二的分班，一批好的學(xué)生選拔進了一班，一批成績較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)聚在了我班。全班共有50人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣十分糟糕，幾乎人人無心向?qū)W，紀律散慢，經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，上課經(jīng)常睡覺。遲到和曠課現(xiàn)象在我班是非常正常的事，且經(jīng)常頂撞老師，與老

師唱對臺戲。還有幾個性格比較內(nèi)向，想法比較怪異的學(xué)生，被同學(xué)稱為六大怪胎，個別家長和老師之間不配合，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。當(dāng)然也有幾個學(xué)習(xí)成績差也想提高的學(xué)生。由于底子薄，學(xué)生又難管，大家都不愿意擔(dān)任這個班的班主任，我第一次擔(dān)任高三的教學(xué)工作，壓力本已不小。高考對學(xué)生來說，意義非同尋常。它是對人生的激勵，它可以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié)，一種文化，成為所有人、許多家庭的追求與夢想。要想保住幾年來的高考升學(xué)率，年級最大的問題就在我班，我暗下決心，我班決不能拖學(xué)校的后腿，無論遇到多少困難，我都要把班級帶好回首一年來的工作，我感覺有幾點做法對于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享。

1、賞識之心、期望之心

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。人生常常跟著自我認定走，說你行結(jié)果真的就行，說不行結(jié)果就會真的不行。如果連班主任都認為這個學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會很敏感地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進取了。因此，讓學(xué)生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質(zhì)。

“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望?！保绹睦韺W(xué)家詹姆斯語），學(xué)生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是教師積極認可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力?！敖馃o足赤，人無完人”。每個學(xué)生身上都有其長處，也都有其短處。在平時的教育教學(xué)中，我總是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用欣賞的眼光去“仰視”，為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的心理環(huán)境，從而營造出班級中人與人相互欣賞的社會環(huán)境。

2、重視班級學(xué)科的均衡發(fā)展

作為一名英語教師，我當(dāng)然希望我的班級英語成績能夠比較拔尖，但我深深知道，光靠一門成績拔尖是不行的，高考看的是各門成績的總和。因此，我非常重視和任課老師的溝通交流，積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們視

為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。只有師生關(guān)系融洽了，師生間的交流和溝通才能自然而有效。同時我非常重視班級薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，我班的歷史成績一直都在年級最末，而且與其他班級的差距非常大，為此，我大力協(xié)助歷史老師的教學(xué)工作，我班歷史楊教師因同時教兩個班，工作非常的忙，我就經(jīng)常協(xié)助她進教室進行背誦默寫、做小練習(xí)等等，對于成績較差的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們一定要堅持，要相信自己只要努力了，最終一定會提高的。

3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。對于我班來說，這一任務(wù)尤其重要。只有盡可能的轉(zhuǎn)化后進生，我班在高考中才可能取得佳績，否則，全校的升學(xué)率也無法保住。暑假期間，我通過家訪深入調(diào)查摸底，把家訪做在學(xué)校的前面。迅速摸清班上問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，以便在今后的學(xué)習(xí)中做到因材施教。后進生的潛力是無窮的，發(fā)展的可能性很大，究其成因大致有：玩物喪志，師生對立，興趣全無，學(xué)習(xí)不得法。

對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，首先急需補態(tài)度，補心理。作為班主任，必須以正確的態(tài)度對待他們，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。在座位的安排上，我盡可能把他們安排在優(yōu)秀學(xué)生的周圍，希望他們得到其他同學(xué)的幫助。其次是補知識，補方法。補時立足于基本知識、基本方法，落實于每一個問題的解決、每一個知識點的疏通。老師一定要有耐心，要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)重在每天點滴的積累，切不可急躁。我們應(yīng)該明白一個道理：量變導(dǎo)致質(zhì)變。一定數(shù)量上的積累不會引起質(zhì)變，但是當(dāng)量的積累達到一定的時候就會引起量變。事物的發(fā)展總是經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程，這是一個循序漸進的過程。學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達。對于屢教不改的學(xué)生，我一方面選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行指點和幫助，另一方面，也是主要的方面，我經(jīng)常對其進行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩保牒筮M生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天

就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。我堅信，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。憑著我對工作充滿自信和熱情，我感到學(xué)生的心和我貼近了許多，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，好些同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀律等方面都有不同程度的進步。

4、充分調(diào)動家長的協(xié)助作用

2011年即將來臨，新一屆高三學(xué)生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學(xué)生的家長也非常地焦慮，在備考過程中，學(xué)生經(jīng)常要參加各種類型的考試，在考試中也常出現(xiàn)不理想的成績，如果處理不好，家長的態(tài)度會極大地影響到學(xué)生的情緒。因此，我積極主動地與家長溝通，希望家長用平和的心態(tài)對待每次成績---分數(shù)，請家長不要過于看重，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績，爭取為考生營造一個安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍，當(dāng)好考生的“配角”，會同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂。對于問題學(xué)生，我經(jīng)常主動地、經(jīng)常地利用做家訪或通電話的方式與家長取得聯(lián)系，與家長交換意見，教給家長一些教育孩子的妥當(dāng)方法，在我的協(xié)助下，很多家長和學(xué)生之間的矛盾得到了緩解，極大多數(shù)的家長也能配合學(xué)校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。個別不配合的家長因為種種原因，總是不停的給我制造麻煩。對此，一方面我總是竭盡全力的幫助和感化她的孩子，另一方面不斷的與她溝通，此時此刻，我認為所有的付出都是值得的。

回頭看來，這一年的教育教學(xué)是我工作以來最棘手的。然而幸運的是，我一直受到校長、年級組和同事們的信任，任課老師也給了我強有力的支持與合作。通過一年的拼搏，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，今年我校的高考成績非常出色，我班也取得了較好的成績。

第五篇：123班班主任工作總結(jié)

123班班主任工作總結(jié) 八布中學(xué) 秦崇高

一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的肖佳同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。

針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。

對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過大家的共同努力，有了很大的進步。

二、主要收獲和體會

我覺得當(dāng)初三班主任應(yīng)該做到以下三點：

1、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。

在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

2、事先做好升學(xué)考試的有關(guān)工作。

如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的習(xí)慣，我在班上進行了認真的調(diào)查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好。

3、班級管理“嚴”為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學(xué)建立明確的是非觀念，一旦出現(xiàn)問題學(xué)生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。