第一篇：家長(zhǎng)會(huì)講座通知

家長(zhǎng)會(huì)講座通知

家長(zhǎng)：

您好！

您的孩子自從進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，已經(jīng)獲得了很大的進(jìn)步。但我們也了解到，不少孩子有學(xué)習(xí)拖拉磨蹭的不良習(xí)慣，一些孩子缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子逆反、不聽(tīng)話(huà)；不能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)；獨(dú)生子女的心理承受能力較差，這些都是我們學(xué)校和家長(zhǎng)都非常需要迫切解決的問(wèn)題。為了使家校之間更好地教育孩子成長(zhǎng)，特邀請(qǐng)中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心天賦親職教育課題組的專(zhuān)家，免費(fèi)為家長(zhǎng)做“幫孩子成為學(xué)習(xí)贏(yíng)家”的專(zhuān)題講座，幫助家長(zhǎng)分析孩子產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源并傳授正確的家教方法，以解決孩子學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題！請(qǐng)家長(zhǎng)安排好工作、準(zhǔn)時(shí)參加！

時(shí)間：

地點(diǎn)：

家長(zhǎng)會(huì)要求：

1.準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，不遲到，為孩子做好榜樣 2.準(zhǔn)備筆記本和筆，做必要的書(shū)面筆記 3.準(zhǔn)備好相關(guān)問(wèn)題，專(zhuān)家會(huì)后現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)

****學(xué)校

2012年

月

日

第二篇：心理講座家長(zhǎng)會(huì)通知

一個(gè)健康的正常心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常的重要。小編為大家整理的心理講座家長(zhǎng)會(huì)通知，喜歡的朋友不要錯(cuò)過(guò)了。

心理講座家長(zhǎng)會(huì)通知

1尊敬的家長(zhǎng)：

為加強(qiáng)家校之間的溝通，提高家庭教育的水平，做好家校共育工作，我校定于11月15日（星期三）晚上七點(diǎn)三十分舉行一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。當(dāng)天晚上主要是進(jìn)行家庭教育主題講座——心理營(yíng)養(yǎng)，主講嘉賓：黃錦全，番禺區(qū)家校共育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、石壁小學(xué)副校長(zhǎng)、區(qū)婦聯(lián)家庭教育講師團(tuán)講師。曾師從林文采、黃啟團(tuán)、謝道思等心理學(xué)大伽，學(xué)習(xí)NLP、薩提亞等學(xué)問(wèn)，并應(yīng)用于家庭教育中，提升家長(zhǎng)覺(jué)察力和家庭教育智慧。地點(diǎn)：學(xué)校演藝館。誠(chéng)邀您抽空參加學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！如果當(dāng)天晚上需要與老師溝通的，建議您在七點(diǎn)到孩子的班級(jí)教室找老師交流。再次感謝您對(duì)我們工作的大力支持！

某某學(xué)校

時(shí)間：

心理講座家長(zhǎng)會(huì)通知

2親愛(ài)的寶爸寶媽們：

孩子從生活了三年的熟悉的家庭邁入大風(fēng)車(chē)幼兒園，開(kāi)啟了他（她）人生中社會(huì)生活的第一步。如何使孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活呢？

為了讓您更好地了解孩子，幫助您樹(shù)立正確的育兒觀(guān)，密切家園聯(lián)系，香緹灣大風(fēng)車(chē)幼兒園特聘請(qǐng)常州市青少年心理學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陸成來(lái)園開(kāi)展《你的放手，是孩子放飛的開(kāi)始》——入學(xué)共修心理課，相信一定會(huì)給您帶來(lái)幫助。

活動(dòng)時(shí)間：

2017年9月8日（星期五）下午 14：00

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園三樓舞蹈教室

溫馨提示：

為了保證活動(dòng)正常有序進(jìn)行，請(qǐng)您配合做好以下事項(xiàng)：

1、請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)簽到入場(chǎng)，講座最好由爸爸媽媽來(lái)參加噢。

2、為保證講座質(zhì)量，請(qǐng)勿帶孩子進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

3、為保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)?jiān)谌雸?chǎng)前把手機(jī)調(diào)為振動(dòng)或關(guān)機(jī)。

4、活動(dòng)結(jié)束后，將在各班開(kāi)展新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

我們期待您的光臨！

某某學(xué)校

時(shí)間：

心理講座家長(zhǎng)會(huì)通知

3尊敬的家長(zhǎng) ：

您好！

我們常說(shuō)“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，或許對(duì)于一場(chǎng)短跑來(lái)說(shuō)，這句話(huà)是對(duì)，但人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，在起跑線(xiàn)上先人一步，不等于能順利到達(dá)理想的終點(diǎn)，不知道作為父母您用“愛(ài)”的名義給孩子的所有，是否真的是成就孩子身心健康成長(zhǎng)的養(yǎng)料呢？懂才是愛(ài)的前提，您懂孩子嗎？

看看我們的孩子：他為何與你關(guān)系不好？為何自卑？執(zhí)拗？暴力？成績(jī)差？叛逆？有好多壞習(xí)慣？……

好父母勝過(guò)好老師，0-14歲是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，15-18歲是可糾正偏差行為的時(shí)期，我們要做的不是讓孩子在人生的起點(diǎn)“搶跑”，而是助他戰(zhàn)勝”人生“長(zhǎng)跑途中的溝溝壑壑，獲得幸福豐盛的人生！

家庭教育是教育的重點(diǎn)，家長(zhǎng)教育是家庭教育的根，是重中之重!但仍有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事情，與自己無(wú)關(guān)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，有些認(rèn)為家庭教育很難，不得法，等等……

某某學(xué)校

時(shí)間：

心理講座家長(zhǎng)會(huì)通知

4尊敬的家長(zhǎng)朋友：

根據(jù)我校工作安排，茲定于今天（11月28日星期二）下午5點(diǎn)召開(kāi)一至五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（六年級(jí)暫不召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)），請(qǐng)您在百忙中抽出時(shí)間按時(shí)參加，謝謝！

注意問(wèn)題：

1、周二下午的各類(lèi)幫扶活動(dòng)、足球訓(xùn)練暫停，所有學(xué)生按照正常時(shí)間放學(xué)。

2、等學(xué)生放學(xué)結(jié)束后，所有參會(huì)家長(zhǎng)再進(jìn)入校園。

3、家長(zhǎng)的機(jī)動(dòng)車(chē)輛不得進(jìn)入校園，自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)請(qǐng)放在中院。

某某學(xué)校

時(shí)間：

第三篇：2016家長(zhǎng)會(huì)講座

2016家長(zhǎng)會(huì)講座

讓“悅讀”點(diǎn)亮孩子的童年

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！首先感謝所有參加本次家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)朋友，謝謝你們對(duì)學(xué)校教育、對(duì)老師們的支持與幫助，感謝你們?yōu)榱藢W(xué)校發(fā)展而付出的汗水。今天的家長(zhǎng)會(huì)，主要有兩個(gè)議程，第一項(xiàng)是關(guān)于海量閱讀的指導(dǎo)與倡議，第二項(xiàng)是家長(zhǎng)們與老師之間的溝通交流。

我們來(lái)看為什么要進(jìn)行“海量閱讀”。首先我們來(lái)看一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)。

德國(guó)：讀書(shū)成為一種生活方式

一項(xiàng)調(diào)查顯示，70%的德國(guó)人喜愛(ài)讀書(shū)，一半以上的人定期買(mǎi)書(shū)，三分之一的人幾乎每天讀書(shū)。

以色列：把讀書(shū)放在首位

聯(lián)合國(guó)教科文組織的調(diào)查表明,以色列人均擁有圖書(shū)館和出版社的數(shù)量居世界之首。14歲以上的以色列人平均每月讀一本書(shū)，平均讀書(shū)量居世界第一。

法國(guó)：傾力打造閱讀大國(guó)

55%以上的法國(guó)人確認(rèn)，他們每年閱讀1至12本書(shū)，24%的人閱讀了12本書(shū)以上，其中不少人達(dá)到20本。

中國(guó)：紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量人均4.56本

2014年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.56本，報(bào)紙和期刊閱讀量分別為65.03期(份)和6.07期(份)，電子書(shū)閱讀量為3.22本。與2013年相比，期刊和電子書(shū)的閱讀量均有所提升，紙質(zhì)圖書(shū)和報(bào)紙的閱讀量均有不同程度的下降。對(duì)比其他國(guó)家的數(shù)據(jù)：美國(guó)是7本左右，日本是8本左右，韓國(guó)是11本左右，從總體上看，我們國(guó)家閱讀水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。

近幾年，日本和韓國(guó)正在出現(xiàn)一種“速讀熱”，許多大、中、小學(xué)的學(xué)生都主動(dòng)接受速讀訓(xùn)練。

可見(jiàn)，重視閱讀研究，開(kāi)展各種不同形式的閱讀活動(dòng)已成為世界教育發(fā)展的一種潮流。

現(xiàn)在我們來(lái)看這兩個(gè)詞：

“悅讀”就是喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)。“海量閱讀”就是廣泛閱讀，大量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書(shū)目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累；而對(duì)閱讀內(nèi)容的理解不求“過(guò)精、過(guò)細(xì)、過(guò)深”。從小學(xué)到高中再到大學(xué)，這十多年的學(xué)校生活是孩子生活中非常重要的經(jīng)歷，喜歡學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校里會(huì)感到幸福，而討厭學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校里就會(huì)痛苦。如何能使孩子感受到幸福，最重要的一點(diǎn)就是讓孩子愛(ài)上閱讀。我們學(xué)校一貫重視學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，并有專(zhuān)門(mén)的“漂流書(shū)屋”“班級(jí)圖書(shū)角”，力求打造書(shū)香校園，讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獲得快樂(lè)。今年我們開(kāi)始開(kāi)展“海量閱讀”活動(dòng)，——即引導(dǎo)孩子開(kāi)展廣泛大量的讀書(shū)活動(dòng)，為各科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果我問(wèn)各位家長(zhǎng)：你愛(ài)你的孩子嗎？大家一定會(huì)毫不猶豫地回答：愛(ài)！可是如果我再問(wèn)：你會(huì)愛(ài)自己的孩子嗎？我想也許有一部分的家長(zhǎng)會(huì)陷入思考和沉默中。的確，生活中的照顧是自然之道。而如何為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)考慮的更多，則是更深層次的愛(ài)，這需要家長(zhǎng)不斷地讀書(shū)、思考，和孩子一起成長(zhǎng)。在我們覺(jué)得為了孩子已經(jīng)付出了很多卻還沒(méi)有達(dá)到效果時(shí)，你是否會(huì)問(wèn)問(wèn)自己：你為孩子付出了多少時(shí)間？你會(huì)為了孩子肯放棄看電視、上網(wǎng)、閑聊的樂(lè)趣而在書(shū)桌前讀書(shū)嗎？如果你的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，你自己又是如何成為孩子的榜樣？你應(yīng)該有什么責(zé)任？

一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，一個(gè)能教育孩子成才的家長(zhǎng)，關(guān)鍵不在于學(xué)歷高低，學(xué)問(wèn)多少。各位家長(zhǎng)朋友，千萬(wàn)不要認(rèn)為別的家長(zhǎng)學(xué)問(wèn)就一定比你出色，只要你和孩子一同閱讀，你的孩子也會(huì)很優(yōu)秀。下面，向大家介紹一些學(xué)校具體的做法：

一、堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，任何時(shí)候都不能放松。老師在課堂上首先抓的就是基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

二、建立班級(jí)圖書(shū)角、繼續(xù)添置漂流圖書(shū)、建立閱讀檔案、營(yíng)造閱讀氛圍、開(kāi)展閱讀指導(dǎo)和交流；接下來(lái)會(huì)組織閱讀測(cè)試、組織閱讀成果展示、邀請(qǐng)故事媽媽進(jìn)課堂講故事??

同時(shí)，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合做好以下幾點(diǎn)：

一、注重孩子的課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)一定要充分，認(rèn)真按照老師的要求去完成，預(yù)習(xí)的要求和步驟是讀、標(biāo)、畫(huà)、問(wèn)。但從各班的預(yù)習(xí)情況來(lái)看，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒(méi)有按照要求去做，很多家長(zhǎng)也沒(méi)起到很好監(jiān)督的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會(huì)越落越遠(yuǎn)。家長(zhǎng)一定要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在家把好預(yù)習(xí)關(guān)。

二、大力支持、配合老師的工作。我們每個(gè)班級(jí)都有“班級(jí)圖書(shū)角”，但我發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)除了學(xué)校發(fā)下去的部分圖書(shū)，就沒(méi)有幾本了，簡(jiǎn)直少的可憐。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)：讓孩子給班級(jí)捐書(shū)時(shí)，他讓孩子帶一些淘汰掉的、本來(lái)就不想要的書(shū)，也有的家長(zhǎng)說(shuō)書(shū)丟了怎么辦？老師會(huì)賠嗎？我相信這只是個(gè)別家長(zhǎng)的想法，在這里我想向全體家長(zhǎng)提議：每位孩子每學(xué)期為班級(jí)捐5—10本書(shū)，要捐自己看完后認(rèn)為值得推薦別人看的書(shū)，你可以在書(shū)上寫(xiě)名字，并寫(xiě)上簡(jiǎn)短的推薦理由，捐出來(lái)的書(shū)就不要再拿回去了，留在教室給下一年級(jí)學(xué)生看，我為人人人、人人為我，這樣每個(gè)孩子都能讀到很多優(yōu)秀的課外讀物。我們學(xué)校有些班級(jí)的家長(zhǎng)是非常支持孩子閱讀的，比如現(xiàn)在的六

1、五4班，一直有很好的風(fēng)氣，每學(xué)期每位家長(zhǎng)都買(mǎi)一兩本書(shū)放在教室，這樣班級(jí)藏書(shū)量就不斷增加了。

三、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書(shū)，肯定算不上大量閱讀，更別說(shuō)海量閱讀了，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣，還需要我們的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子一生的重要影響。有一本暢銷(xiāo)書(shū)叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，這本書(shū)告訴我們家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，是最有效的。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練。家長(zhǎng)平時(shí)要注意對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是低年級(jí)，親子閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短直接影響到孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。閱讀對(duì)于自覺(jué)養(yǎng)成習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)不是難事，而對(duì)于還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們會(huì)采用不同的方式去鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)對(duì)孩子有測(cè)評(píng)、有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了這些獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)，親人的夸贊和小小的物資獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)來(lái)得更實(shí)際，有誘惑。不過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)注意把持獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，不要過(guò)分。

在我們引領(lǐng)孩子踏上閱讀快車(chē)道的過(guò)程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長(zhǎng)朋友也會(huì)隨之付出很多，讓我們攜起手來(lái)，在海量閱讀的道路上走得堅(jiān)實(shí)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。

但不少家長(zhǎng)還是犯難，自己當(dāng)然知道閱讀的好處，但奈何不知道如何操作??！閱讀能力的培養(yǎng)

6-12歲，是閱讀能力發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。

一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。

如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書(shū)，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書(shū)，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就活活被餓死了。

一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字（正常是100-200萬(wàn)字之間），二三年級(jí)每年不能低于200萬(wàn)字（正常是200-300萬(wàn)字之間），四五六年級(jí)每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量（正常是300-500萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬(wàn)字以上）。

6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把所有精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)的需求。只有博覽群書(shū)、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書(shū)籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí)），才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。事實(shí)上，小學(xué)階段的成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性，因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒(méi)有時(shí)間大量讀書(shū)，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿(mǎn)分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。這種損失到了初中就開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力獲得高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書(shū)、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)，甚至被老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書(shū)和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間?？墒?，當(dāng)孩子如同小苗一般營(yíng)養(yǎng)不良而缺乏成長(zhǎng)力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)，家長(zhǎng)只會(huì)抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。

因此，小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要過(guò)分追求分?jǐn)?shù)的高低。應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

最后，希望家長(zhǎng)們能夠經(jīng)常和老師互相溝通，共同努力，讓每一個(gè)孩子都優(yōu)秀，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上！

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)講座（模版）

家長(zhǎng)如何成為學(xué)校教育的合作伙伴 亞?wèn)|第二小學(xué)----姜仁君

尊敬的各位家長(zhǎng)上午好；感謝大家在百忙中來(lái)參加亞?wèn)|第二小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，今天我和家長(zhǎng)們共同探討家長(zhǎng)和教師怎樣合作教育好學(xué)生、學(xué)生要養(yǎng)成的四種習(xí)慣是什么？

孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)生活，是學(xué)校教師和家長(zhǎng)的共同愿望。家長(zhǎng)和老師是“同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，他們本應(yīng)志同道合，但在并肩戰(zhàn)斗的過(guò)程中，二者的矛盾有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生甚至激化。

先看兩個(gè)案例：案例一：某校一班主任在處理學(xué)生打架過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中一女生燙發(fā)，因?qū)W校和班主任已經(jīng)多次進(jìn)行教育，但該女學(xué)生仍沒(méi)有遵守日常行為規(guī)范之不燙發(fā)規(guī)定，于是，班主任拿出剪刀，要幫助女生修剪頭發(fā)，盡管學(xué)生說(shuō)不要剪自己回去剪，但剪刀已經(jīng)下去。班主任這時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)頭了，就領(lǐng)著該女生到理發(fā)店進(jìn)行了修剪，該女生回家后被父母發(fā)現(xiàn)，于是，其家長(zhǎng)向?qū)W校表示了強(qiáng)烈的不滿(mǎn)，甚至要向新聞媒體曝光。

案例二： 某學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，其家長(zhǎng)不問(wèn)不理。

學(xué)校老師：“您的孩子問(wèn)題很?chē)?yán)重，我建議您回家后跟孩子好好談一談。” 家長(zhǎng)：“早就談過(guò)了，但你也知道，我們是打工者，沒(méi)多少文化，現(xiàn)在的孩子太復(fù)雜了，沒(méi)法兒談?！?/p>

學(xué)校老師：：“這點(diǎn)我非常理解，因此更要想想辦法，不能全依靠學(xué)校?！?家長(zhǎng)：“不找學(xué)校找誰(shuí)？我們要是能教育好，還把孩子送到學(xué)校干什么？” 這樣的案例，在教師的工作中經(jīng)常碰到，處理不當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響家校關(guān)系和社會(huì)和諧。為了避免此類(lèi)事件的發(fā)生，除了學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)，我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該提升自己的家庭教育素養(yǎng)及個(gè)人素質(zhì)，努力為學(xué)校教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

互動(dòng)提問(wèn)：

1、如果把孩子比作一輛二輪車(chē)，家庭是其中的一個(gè)車(chē)輪，學(xué)校教育是另一個(gè)輪子，兩個(gè)車(chē)輪不好，不一致，會(huì)影響到什么？（車(chē)速、平衡）

2、其中的一個(gè)車(chē)輪原地不轉(zhuǎn)，只有另一個(gè)車(chē)輪起作用，車(chē)子能前進(jìn)嗎？（只能原地打轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越暈，難明事理）

3、兩個(gè)車(chē)輪都轉(zhuǎn)，但方向、用勁節(jié)奏不一致，又會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（不但兩個(gè)車(chē)輪費(fèi)力沒(méi)效果，車(chē)速也不會(huì)快，走得也不平穩(wěn)，晃晃悠悠）

分析發(fā)現(xiàn):家庭、學(xué)校不認(rèn)真教育不行，都認(rèn)真教育了，兩者沒(méi)有溝通，步調(diào)不一致，孩子也不能平穩(wěn)成長(zhǎng)，必須兩個(gè)輪子都過(guò)硬，方向統(tǒng)一，步調(diào)一致，才能較大程度的發(fā)揮教育的合力。我們可以看出單靠學(xué)校教育或家庭教育是無(wú)法產(chǎn)生良好教育效果的，必須要實(shí)現(xiàn)家校教育的有機(jī)結(jié)合，建立和諧的家校合作關(guān)系，才能取得事半功倍的效果。首先，明確學(xué)校和家庭各自的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，家庭教育絕不是從屬，二者是相互獨(dú)立又密切聯(lián)系的兩個(gè)系統(tǒng)。我們不僅要分工，更要合作。其次，提高家校交流的實(shí)效。以前，家校交流僅停留在通報(bào)情況、交換意見(jiàn)的層面，交流的結(jié)果僅僅是對(duì)孩子的了解更加全面，缺乏建設(shè)性的措施和辦法，從而為推卸責(zé)任制造了機(jī)會(huì)。今后，要在充分交流的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體情況，制定具體措施，明確分工，加強(qiáng)合作。讓家校交流不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能及時(shí)解決問(wèn)題。第三，提高家長(zhǎng)教育水平。不可否認(rèn)，有些家長(zhǎng)不是不想教育，而是不會(huì)教育，于是干脆全部推給學(xué)校。學(xué)校不能因此而埋怨家長(zhǎng)，要利用自身的優(yōu)勢(shì)和豐富的教育資源，組織各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校和交流活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育水平。

那么，家長(zhǎng)如何成為學(xué)校教育的合作伙伴？

一、家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)的主人

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的原因

學(xué)生在一年的365天中，有200多天是在學(xué)校，有160多天（寒暑假、雙休日、節(jié)假日等）是在家庭度過(guò)的。孩子的成長(zhǎng)需要有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。美國(guó)一位教育家說(shuō)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)了好斗；如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì)了耐心；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了自信?！?/p>

當(dāng)代人類(lèi)知識(shí)體系中，人類(lèi)有史以來(lái)100多萬(wàn)年積累的知識(shí)占10%，而近30年積累的占90%。90年代后，人類(lèi)知識(shí)積累的速率加快更加明顯。人類(lèi)的科學(xué)知識(shí)在19世紀(jì)是每50年增加一倍；到20世紀(jì)中期是每10年增加一倍；而現(xiàn)在是每3~5年增加一倍。所以，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，才能跟上孩子成長(zhǎng)的需要。

2、有效的學(xué)習(xí)方式

家長(zhǎng)只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能使自己承擔(dān)起學(xué)校素質(zhì)教育同盟軍的責(zé)任和義務(wù)。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，才能在真正意義上讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，才能讓家庭教育與學(xué)校教育形成正向合力。

二、學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)

很多時(shí)候，家長(zhǎng)們總是感覺(jué)自己的人生經(jīng)驗(yàn)豐富，自覺(jué)不自覺(jué)地把自己的想法傳遞給孩子，而沒(méi)有給孩子用自己的方法面對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。而當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸、新興科學(xué)不斷涌現(xiàn)，在諸如計(jì)算機(jī)、空間科學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)的接受能力往往不及孩子，于是家長(zhǎng)在有關(guān)方面知識(shí)不如孩子、大學(xué)畢業(yè)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)在一切方面都高高在上的權(quán)威地位發(fā)生了動(dòng)搖。向孩子學(xué)習(xí)，父母必須放下架子，走進(jìn)孩子，看看孩子眼中的合格家長(zhǎng)是什么樣的？恐怕就是我們要努力的方向。勇于承認(rèn)自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，虛心向孩子學(xué)習(xí)，建立起一種民主、平等的雙向?qū)W習(xí)關(guān)系，營(yíng)造一種親子之間不拘身份，互相學(xué)習(xí)的寬松氛圍。如果家長(zhǎng)不繼續(xù)學(xué)習(xí)，不轉(zhuǎn)變自己的教育觀(guān)念，不調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就無(wú)法理解孩子身上出現(xiàn)的一些新問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)孩子生存環(huán)境的發(fā)展，為了孩子的健康成長(zhǎng)必須創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境。只有學(xué)校家庭教育同步，教書(shū)育人同心，才能培養(yǎng)出好學(xué)生、好孩子。

三、家長(zhǎng)與教師的溝通技巧

希望自己的孩子成才，讓他在同齡人中更優(yōu)秀是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿；讓每個(gè)孩子成才，桃李滿(mǎn)天下，是所有老師的期望。因此，作為一名家長(zhǎng)，要重視與老師的溝通，因?yàn)榻逃⒆邮羌议L(zhǎng)、老師、孩子三方面的事情。在家長(zhǎng)與老師的溝通中，我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，運(yùn)用合理的方法，讓溝通更暢通。下面就家長(zhǎng)和老師如何正確溝通提幾點(diǎn)建議：

1、保持良好的心態(tài)(1)溝通不丟臉，目的要明確

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中肯定有一些問(wèn)題，否則他就不是孩子，與老師多溝通，可更快地解決問(wèn)題，讓孩子少走彎路。我們溝通是為了孩子更好，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題與老師溝通，而不要陷入面子、是非之爭(zhēng)。(2)信賴(lài)?yán)蠋?/p>

老師除了教學(xué)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，他們也具備教育所需的技能與方法，愿意為孩子提供良好的教導(dǎo)。家長(zhǎng)要充分信賴(lài)?yán)蠋?，這樣才會(huì)縮短雙方的距離，大家才能敞開(kāi)心扉。(3)尊重、體諒老師

在孩子心目中老師是至高無(wú)上的，家長(zhǎng)尊重老師是對(duì)孩子的一種認(rèn)同，要在孩子面前多贊美老師，讓孩子形成以老師為榮的意識(shí)。

2、平日里要加強(qiáng)交流（1）利用現(xiàn)代通訊工具交流

很多老師往往在接班以后，都會(huì)把自己的電話(huà)、郵箱和微信號(hào)留給學(xué)生，方便學(xué)生有情況有問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。有些家長(zhǎng)怕影響了老師的休息時(shí)間，孩子沒(méi)出事不需要打擾老師。其實(shí)不然，大多數(shù)老師都是有著強(qiáng)烈責(zé)任心與職業(yè)道德的人。她們會(huì)認(rèn)真地在電話(huà)中、在電子郵件或微信中交流孩子情況的，不錯(cuò)過(guò)鼓勵(lì)孩子的良機(jī)。

（2）利用書(shū)信交流

把孩子在家的情況或者孩子學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)的一些疑問(wèn)，寫(xiě)成紙條或者書(shū)信讓孩子帶到學(xué)校里，這也不失為一個(gè)好方法。（3）常到學(xué)校去看看

家長(zhǎng)每學(xué)期到學(xué)校去兩到三次為適宜的。第一次：開(kāi)學(xué)一個(gè)月后。無(wú)論學(xué)校還是學(xué)生，在這個(gè)時(shí)候都已經(jīng)基本上調(diào)整到正常狀態(tài)了。到學(xué)校去，可以同老師一起制訂一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。第二次：期末考試前一個(gè)月。到學(xué)校和老師一起針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃。除此之外，您也可以在學(xué)期中，到學(xué)校去看看。畢業(yè)班家長(zhǎng)面談次數(shù)每個(gè)月一到兩次。每次月考后向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和老師商討提高對(duì)策。電話(huà)交流次數(shù)，根據(jù)突發(fā)情況而定。如孩子生病請(qǐng)假，孩子小測(cè)驗(yàn)成績(jī)下降等，應(yīng)及時(shí)和老師取得聯(lián)系。

家長(zhǎng)到學(xué)校去要注意幾個(gè)問(wèn)題：

A去前，先查看一下孩子的課程表，看看老師一般什么時(shí)間沒(méi)有課。還要避免在學(xué)校每周例會(huì)的時(shí)候到學(xué)校。一般情況下，最好先和老師預(yù)約一下時(shí)間，并大概說(shuō)明一下溝通內(nèi)容，做到有的放矢。

B如果班主任老師暫時(shí)沒(méi)有時(shí)間，你可以先到其他任課老師那里進(jìn)行交流。有必要的話(huà)，互留電話(huà)，方便聯(lián)系。

C在合適的時(shí)間把孩子叫來(lái)，一同對(duì)孩子做出鼓勵(lì)與要求，效果會(huì)更好。D談話(huà)時(shí)間的長(zhǎng)短上，家長(zhǎng)要有掌握。針對(duì)孩子出現(xiàn)的重要問(wèn)題或者重要階段的輔助方法多談。以免影響老師備課、批改作業(yè)的時(shí)間。

3、溝通中避免出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

（1）有些家長(zhǎng)在和老師談話(huà)中，總是會(huì)說(shuō)到：自己工作忙，孩子就全交給老師了，該打就打之類(lèi)的話(huà)。雖然看得出家長(zhǎng)對(duì)老師的充分信任。但教育孩子不僅僅是只需要學(xué)校教育就行的，家庭教育對(duì)孩子的影響更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該向老師表明，教育孩子是自己不可推卸的責(zé)任，希望能多得到老師的指點(diǎn)。如果孩子有進(jìn)步一定要肯定教師的功勞，畢竟誰(shuí)都希望自己的付出能得到承認(rèn)。

（2）有些家長(zhǎng)認(rèn)為被孩子請(qǐng)到學(xué)校去以后，肯定會(huì)面對(duì)老師的一番“訓(xùn)斥”，所以推脫不去。其實(shí)這只是個(gè)別老師的一些不良做法。有些學(xué)校對(duì)老師叫家長(zhǎng)的行為做出了嚴(yán)格地規(guī)定。除非特殊情況，老師是不能把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里的。所以，家長(zhǎng)不要出現(xiàn)這樣的誤會(huì)。

（3）對(duì)老師的教學(xué)或管教不滿(mǎn)意，不宜直接對(duì)老師無(wú)禮或攻擊，而用委婉的態(tài)度向老師建議。把孩子優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)客觀(guān)地介紹給老師。學(xué)習(xí)成績(jī)不是溝通的唯一內(nèi)容，老問(wèn)一個(gè)事誰(shuí)都煩，教育的內(nèi)容是很豐富的，別只盯成績(jī)！交流時(shí)還可以了解孩子在校的綜合表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、參加活動(dòng)情況等等，也可以把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師。對(duì)教育教學(xué)有什么意見(jiàn)、建議也可以及時(shí)反饋給老師。有些家長(zhǎng)在孩子犯了錯(cuò)誤后，當(dāng)著老師、同學(xué)的面拳打腳踢，這是錯(cuò)誤的，不僅會(huì)給孩子的心靈造成極壞的影響，也會(huì)讓老師感覺(jué)尷尬。

4、消除誤會(huì)，加強(qiáng)溝通（1）學(xué)會(huì)換位思考

有些家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題反映給老師后，希望老師能夠進(jìn)行教育，出現(xiàn)立竿見(jiàn)影的效果。而如果達(dá)不到他的滿(mǎn)意，會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。其實(shí)如果家長(zhǎng)對(duì)老師的情況多了解一些的話(huà)，就不會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的想法了?，F(xiàn)在學(xué)校中每個(gè)班有四五十名學(xué)生，做為老師是不可能把心思完全只用在一個(gè)孩子的身上的。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，老師只能是和孩子談過(guò)以后，希望他能夠改正。但如果要求老師每天都盯著這名學(xué)生，也是不可能的。所以老師在這時(shí)也非常希望家長(zhǎng)能夠在反映問(wèn)題之后，同老師協(xié)商一個(gè)監(jiān)督方案，共同去教育孩子。畢竟，老師的一雙眼睛要分給全班幾十名孩子，而家長(zhǎng)的兩雙眼睛只是監(jiān)督好這一名學(xué)生的。因此，溝通中雙方監(jiān)督方案的協(xié)商很重要。（2）擅用感情疏通

無(wú)論是家長(zhǎng)與教師在教育觀(guān)念上的分歧，還是在教育出發(fā)點(diǎn)上的分歧，只要形成直接沖突，就必然會(huì)帶有感情方面的沖突。因此感情疏通就成為解決問(wèn)題的一種必要手段。使用此法時(shí)，可采用兩種途徑：一是與老師直接溝通情感，這有利于家長(zhǎng)與教師互相說(shuō)出心理話(huà)，使知情統(tǒng)一，順利達(dá)成認(rèn)識(shí)上的一致、情感上的相容。但這條途徑不適用情感沖突激烈的情況，因此，有時(shí)我們也必須采用間接溝通情感的形式。如通過(guò)其他人表達(dá)自己的情感，以求達(dá)到諒解等。（3）感情投資，獲得老師理解。

不要因?yàn)椴缓靡馑级乇苷勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)，獲得老師的理解，老師也會(huì)針對(duì)孩子的情況采取相應(yīng)的措施，老師是很愿意和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交流孩子的點(diǎn)滴的。

四、下面我向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的很重要四種習(xí)慣

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。咱們現(xiàn)在要求的 同學(xué)們行為規(guī)范的養(yǎng)成就是培養(yǎng)大家良好行為習(xí)慣的教育，我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最實(shí)的部分，是看得見(jiàn)，摸得著的，它是學(xué)校德育中的重要環(huán)節(jié)。同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。根據(jù)我們?cè)趯W(xué)生管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題，如何來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想品德教育工作，提高廣大學(xué)生的文明素養(yǎng)，這是我校乃至全國(guó)各中小學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，青少年是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。你們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。教育改革和發(fā)展的根本目的提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。評(píng)價(jià)一個(gè)民族的素質(zhì)時(shí)，往往是從這個(gè)民族的多數(shù)人所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣而獲得的感性認(rèn)識(shí)。因此，抓好學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對(duì)于提高民族素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

有位著名教育家說(shuō)過(guò)：良好習(xí)慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而我們?cè)谝簧芯拖硎苤睦??？梢?jiàn)，良好行為習(xí)慣是人成長(zhǎng)、終生發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣理應(yīng)成為我們學(xué)校教育工作的一個(gè)重要任務(wù)。

為培養(yǎng)同學(xué)們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。

（一）、工作目標(biāo)

開(kāi)學(xué)伊始，我們要求以各班為單位分別進(jìn)行禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣的培養(yǎng)為主的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹(shù)立良好校風(fēng)。本學(xué)期全校各班要在這幾個(gè)方面的習(xí)慣養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀(guān)，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

1、通過(guò)禮儀習(xí)慣教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過(guò)生活習(xí)慣教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講衛(wèi)生、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過(guò)節(jié)儉習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

（二）、教育內(nèi)容

1、禮儀習(xí)慣

①尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠(chéng)懇；

②接受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)謝謝；

③上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；

④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說(shuō)請(qǐng)慢用；

⑤關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

⑥有客人來(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用歡迎光臨、再見(jiàn)、下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)； ⑦進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)再見(jiàn)，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；

⑧上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊報(bào)告或敲門(mén)；

⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；

⑩參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；

②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；

④上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；

⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；

⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范；

⑨培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、生活習(xí)慣 ①早晨早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律；

⑦積極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不吃零食——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂(lè)有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長(zhǎng)和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；

4、節(jié)儉習(xí)慣

①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

②愛(ài)護(hù)書(shū)本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗、板擦等物； ④愛(ài)惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、戳子等教室用具；

⑦正確支配零用錢(qián)，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求；

⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問(wèn)題。

謝謝家長(zhǎng)！

2016年5月13日

第五篇：講座通知

關(guān)于舉辦全市建筑工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理

講座的通知

各有關(guān)單位：

為進(jìn)一步明確建筑工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理的有關(guān)內(nèi)容和實(shí)施意見(jiàn)，確保施工現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)到位。擬舉辦建筑工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理講座，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、參加范圍

各區(qū)、市質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督人員；在我市從事建筑活動(dòng)的開(kāi)發(fā)建設(shè)單位技術(shù)（質(zhì)量）負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；施工單位技術(shù)（質(zhì)量）負(fù)責(zé)人、質(zhì)量部門(mén)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目技術(shù)（質(zhì)量）負(fù)責(zé)人；監(jiān)理公司質(zhì)量分管經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)、專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師等。

二、講座內(nèi)容

青島市城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)《建筑工程管理局關(guān)于實(shí)行建筑工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理的通知》（青建管質(zhì)〔2011〕36號(hào)）有關(guān)內(nèi)容及實(shí)施意見(jiàn)。

三、時(shí)間及地點(diǎn)

講座時(shí)間定于6月8日、9日，每期半天。

講座地點(diǎn)：青島大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心

四、報(bào)名及相關(guān)事項(xiàng)

報(bào)名時(shí)間：5月30日-6月8日（節(jié)假日、雙休日除外）。

上午：9:00-11:30，下午：1:30-4:00

報(bào)名地點(diǎn)：青島城建職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校（鹽城路25號(hào)）

聯(lián)系電話(huà)：83896974、83862677（傳真）

聯(lián)系人：高老師、莊老師。

五、其他事項(xiàng)

各質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)，各建設(shè)、施工、監(jiān)理等單位應(yīng)認(rèn)真組織，積極選派有關(guān)人員參加。

青島市建設(shè)建設(shè)教育培訓(xùn)中心

二〇一一年五月二十六日