第一篇：走近周恩來(lái)

鞠躬盡瘁全心為人民

同學(xué)們可能不知道，文化大革命的時(shí)候特別時(shí)行戴毛主席像章，毛主席像章越來(lái)越大，越來(lái)越精致，到現(xiàn)在我也還保存著兩枚毛主席像章。這充分反映了廣大人民群眾對(duì)毛主席的愛(ài)戴之情。

敬愛(ài)的周總理胸前也戴了一枚毛主席像章，但是他戴的不是當(dāng)流行的圓形毛主席像章，而是一種長(zhǎng)條形的為人民服務(wù)紀(jì)念章。這枚紀(jì)念章上，1/3的地方是毛主席頭像，2/3的地方是毛主席書(shū)寫(xiě)的“為人民服務(wù)”5個(gè)大字。有一回，周總理去廣州，賓館里的女服務(wù)員膽子挺大，要跟周總理?yè)Q像章。那時(shí)候，如果能得一枚好像章，可是一件了不起的收獲。周總理笑著說(shuō)：“你喜歡我戴的這枚，好啊，那就送給你。”一聽(tīng)這話(huà)，姑娘趕緊自己動(dòng)手摘下了周總理戴的像章，又把自己戴的那枚毛主席頭像紀(jì)念章給周總理別在胸前。到了晚上，周總理又把那枚毛主席頭像紀(jì)念章摘下來(lái)，仍然換了一枚為人民服務(wù)紀(jì)念章戴在胸前，這枚毛主席為人民服務(wù)紀(jì)念章一直戴到他去世。

這雖然是一件小事，可是，充分體現(xiàn)了敬愛(ài)的周總理為人民服務(wù)的崇高思想。鞠躬盡瘁全心為人民，是敬愛(ài)的周總理偉大一生的光輝寫(xiě)照。

這里，講一個(gè)周總理生前把自己置身于人民當(dāng)中，與人民同甘共苦，時(shí)刻關(guān)心人民群眾的衣食住行，吃穿冷暖，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給人民群眾的故事。和老百姓一起坐公共汽車(chē)

1954的冬天，周總理聽(tīng)說(shuō)北京的公共汽車(chē)很擁擠，老百姓坐車(chē)很困難。一天下午五點(diǎn)多鐘，正是人們下班的時(shí)候，周總理對(duì)秘書(shū)和衛(wèi)士說(shuō)：“群眾反映現(xiàn)在坐公共汽車(chē)很擁擠，等車(chē)要一兩個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在咱們?nèi)チ私庖幌虑闆r，你們不要通告保衛(wèi)部門(mén)?！?周總理一行三人來(lái)到北京圖書(shū)館附近的汽車(chē)站，人確實(shí)很多，等大家都上了車(chē)，周總理才最后上去。車(chē)?yán)锶撕芏?，已?jīng)沒(méi)有座位，周總理往車(chē)?yán)镒吡俗撸プ〉醐h(huán)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了。一開(kāi)始，人們都沒(méi)有注意。過(guò)了幾分鐘，一位乘客發(fā)現(xiàn)了總理：“哎呀！這不是周總理嗎？”頓時(shí)，車(chē)?yán)锓序v起來(lái)，許多人站起來(lái)給總理讓座，不少人往他身邊擠，有的人還把手伸過(guò)來(lái)要和總理握手。秘書(shū)和衛(wèi)士都非常著急，怕把總理擠倒。周總理?yè)]著手大聲說(shuō)：“請(qǐng)坐，請(qǐng)坐，別擠！”這時(shí)，一位乘客擠過(guò)來(lái)，握著總理的手激動(dòng)地說(shuō)：“總理，你那么忙，怎么還來(lái)坐公共汽車(chē)？”周總理笑著說(shuō)：“我也來(lái)體驗(yàn)一下你們的生活嗎！”有的乘客非要讓總理坐下，總理堅(jiān)決不肯，一直站著和大家親切地說(shuō)著話(huà)?？偫硐蛩麄?cè)谀膬汗ぷ?，住在哪里，生活怎樣，每天上下班坐?chē)要多少時(shí)間。車(chē)走了幾站以后，秘書(shū)和衛(wèi)士勸總理下車(chē)，說(shuō)：“情況也就是這樣了，咱們趕緊回去吧！”總理還堅(jiān)持坐下去，下了車(chē)以后，總理又上了無(wú)軌電車(chē)，在寒冷的夜晚走了大半個(gè)北京城。情況搞清楚了，總理很快召集有關(guān)部門(mén)同志負(fù)責(zé)研究解決交通擁擠的辦法。他還提出許多可行的具體建議。比如，畫(huà)出人行橫道線(xiàn)，在繁華路口的馬路中間設(shè)安全島等，就是周總理提出來(lái)的，都是為了保證行人的安全。

第二篇：走近偉人周恩來(lái)

·最近一段時(shí)間，張老師帶領(lǐng)我們?cè)敿?xì)地了解了一代偉人周恩來(lái)，《走近偉人周恩來(lái)》有感心得。聽(tīng)完周總理的故事之后，我深有感觸?！ぞ艢q的少年周恩來(lái)說(shuō)出了一句名言，如今深深地烙在了我們的心中：“為中華之崛起而讀書(shū)！”不僅如此，小時(shí)候周總理為了過(guò)好習(xí)字關(guān)，除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，每天還堅(jiān)持練習(xí)100個(gè)大字再睡覺(jué)，天天如此，從不間斷！有一天，周恩來(lái)回家很晚，完成作業(yè)后已經(jīng)是深夜了，小周恩來(lái)的上下眼皮直打架，盡管媽媽在一旁勸說(shuō)，讓他休息去，可還是無(wú)法阻止恩來(lái)要完成寫(xiě)100個(gè)大字的任務(wù)，一百個(gè)大字剛練完，媽媽說(shuō)，很晚了，快快去睡覺(jué)吧!可周恩來(lái)仔細(xì)地看了看100個(gè)大字，他說(shuō)“不”，讀后感《《走近偉人周恩來(lái)》有感心得》。他發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字寫(xiě)得不好，他堅(jiān)持又把寫(xiě)得不好的字重寫(xiě)了三遍，直到滿(mǎn)意為止，這才上床睡覺(jué)。聽(tīng)完這個(gè)故事，它深深地觸動(dòng)了我的心靈，這讓我想起了明日歌中的一句話(huà)：我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！· 這些故事體現(xiàn)了少年時(shí)的周恩來(lái)從小就志向高遠(yuǎn)，目標(biāo)堅(jiān)定，努力奮斗，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

第三篇：學(xué)習(xí)心得——讀《走近周恩來(lái)》有感

學(xué)習(xí)心得——讀《走近周恩來(lái)》有感

不管中國(guó)的未來(lái)如何，在人民的心中永遠(yuǎn)無(wú)法抹去那個(gè)親切的名字。20世紀(jì)中國(guó)的天空，懸掛著一顆如磐巨星，他用璀璨的光芒照亮了黑暗，溫暖了人心。他就是人民的好總理——周恩來(lái)。

有關(guān)周總理的生平著述可謂是汗牛充棟，涉及到周總理形象的影視作品更是不計(jì)其數(shù)。每次看到，我都會(huì)被其中真實(shí)描繪的畫(huà)面而深深感動(dòng)。周恩來(lái)總理的傳奇人生，和他那雄才大略對(duì)中國(guó)革命的巨大貢獻(xiàn)，以及他偉大的人格魅力，讓我無(wú)限敬佩。《走近周恩來(lái)》是一部長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，作者深入采訪(fǎng)了曾在周恩來(lái)身邊工作的機(jī)要秘書(shū)、軍事秘書(shū)、外事秘書(shū)、警衛(wèi)人員、醫(yī)護(hù)人員、服務(wù)人員等，獲得了最詳細(xì)具體、鮮為人知而又生動(dòng)鮮活的第一手材料，通過(guò)三次預(yù)見(jiàn)預(yù)言、四次痛哭、五次發(fā)脾氣、六個(gè)辦公室、周恩來(lái)與酒、衣食住行、休息與娛樂(lè)、夫妻之間、毛澤東與周恩來(lái)、周恩來(lái)逝世全過(guò)程的深情描述，塑造了一位至高至圣、至情至性、大智大勇的“走下圣壇的周恩來(lái)”。通過(guò)閱讀該書(shū)，使我對(duì)周總理的生平有了更加全面的了解，周總理在我心中的形象也越加的具體鮮活。書(shū)中提到的一些事跡讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)不一樣的周總理，讓我看到了更多總理身上的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)到了許多為人處事的方法。同時(shí)，也讓我對(duì)總理的一些做法有了更深刻的理解，使我消除了一些疑惑。

讀了《走近周恩來(lái)》，心里有的不僅僅是一種懷念，更是一種再學(xué)習(xí)和對(duì)我們大學(xué)生的再教育，在新時(shí)代我們不能忘記老一輩革命家的付出和用生命換來(lái)的新社會(huì)、新生活！周總理一生勤勤懇懇，任勞任怨，把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。在中國(guó)共產(chǎn)黨半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程中，在多次關(guān)系到黨生死存亡的緊要關(guān)頭，為了黨的事業(yè)能繼續(xù)與發(fā)展，周總理總是顧全大局，沉著堅(jiān)定，起到了極為重要、有時(shí)甚至是決定性的作用。談及周總理在政治上的敏銳、黨內(nèi)的作用以及對(duì)新中國(guó)成立的貢獻(xiàn)，我們還可以想到很多很多。但我覺(jué)得，總理的偉大人格和為人處事的作風(fēng)，可能更值得我們現(xiàn)在的人加以學(xué)習(xí)和推崇。

首先是謙虛。總理不恥下問(wèn)，善于向別人學(xué)習(xí)；他善于聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，樂(lè)于做自我批評(píng)。他不當(dāng)一把手（帥），不當(dāng)二把手（接班人），甘當(dāng)三把手，這就是最偉大的謙虛。在中國(guó)五千年的明史中，“禪讓”是受到最高贊譽(yù)的大公無(wú)

私的圣人之舉，沒(méi)有幾個(gè)人能夠做到。更可貴的是這種謙讓的精神貫穿了他的一生。而對(duì)于現(xiàn)在的年輕人，做到謙虛是很難的。在家里被爸媽從小寵愛(ài)，走上社會(huì)能否禮讓與人；單位里面受到嘉獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)，能否持之以恒，不洋洋自得；在平日的生活工作中，能否虛心接受他人的意見(jiàn)并及時(shí)改正。良好品格的養(yǎng)成是需要時(shí)間的，所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)著保持一顆謙遜的心，這樣才能使自己得到不斷的提升。

其次是信仰?？偫韴?jiān)信革命的成功不是靠每個(gè)黨員的獨(dú)立或者個(gè)性，而是整個(gè)黨組織的力量，所以他勇敢、自信、明智地為自己選定了合適的位置。雖然在這個(gè)位置上面，也遇到過(guò)困難或者讓人不理解，比如“文化大革命”。其實(shí)，在“文革”的初期，是沒(méi)有幾個(gè)人反對(duì)的，不少人還是很服氣被打倒的；但是到了后期，總理對(duì)毛澤東為防止在中國(guó)出現(xiàn)修正主義所采取的步驟和措施也產(chǎn)生了懷疑，所以越來(lái)越多地是按照自己的意圖采取一些補(bǔ)救措施，但是從今天看來(lái)也許還是太晚了?？墒嵌蔚娜藨?yīng)該明白，在黨內(nèi)即使是錯(cuò)誤，也是少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從組織，全黨服從中央。這就是一種最高的信仰。我們這一代很多人可能都不知道什么是信仰，為何要有信仰。其實(shí)信仰就是對(duì)事物的堅(jiān)定和執(zhí)著，如果我們每個(gè)人都能把這一點(diǎn)用到生活和工作中，那么社會(huì)上就不會(huì)有那么多貪污腐敗，經(jīng)不起誘惑而放任自我的人了。

最后就是注重細(xì)節(jié)。對(duì)于周總理來(lái)說(shuō)，“任何大事都是從注意小事入手”。有些事是那些部長(zhǎng)、司局長(zhǎng)都不屑一顧的瑣事、小事，總理不但樂(lè)于管，而且管得很仔細(xì)很認(rèn)真。尼克松訪(fǎng)華后在他的回憶錄里面說(shuō)過(guò)：總理會(huì)在晚宴上為他挑選他所喜歡的那首《美麗的阿美利加》讓他非常感動(dòng)?？偫頃?huì)邀請(qǐng)他們一行人去看乒乓球和其他體育表演?？偫磉€會(huì)通知有關(guān)部門(mén)清掃通往長(zhǎng)城路上的積雪好讓他們順利參觀長(zhǎng)城?？偫韺?duì)工作人員的要求也是異常嚴(yán)格的，他最容不得“大概”、“差不多”、“可能”、“也許”這一類(lèi)的字眼。有次北京飯店舉行涉外宴會(huì)，總理在宴會(huì)前了解飯菜的準(zhǔn)備情況時(shí)，他問(wèn)：“今晚的點(diǎn)心什么餡？”一位工作人員隨口答道：“大概是三鮮餡的吧?！边@下可糟了，周恩來(lái)追問(wèn)道：“什么叫大概？究竟是，還是不是？客人中間如果有人對(duì)海鮮過(guò)敏，出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)？”我們的生活也是由很多雞毛蒜皮的小事組成的。所以無(wú)論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起。

一代偉人辭別人世時(shí)，能留給后人的，除了他的豐功偉績(jī)和經(jīng)典的革命理論，更多的是他崇高的品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，周總理身上的優(yōu)秀品格遠(yuǎn)不止上面提到的這些，它們都是留給我們后人的寶貴的精神財(cái)富。

讀《走近周恩來(lái)》，讓我更加深切緬懷這位人民的好總理：他是唱著《國(guó)際歌》走的，沒(méi)有墳?zāi)?、沒(méi)有骨灰，只有活在記憶里英氣逼人的濃眉和濃眉下明察秋毫的眼睛；他是屬于世界的：英雄、領(lǐng)袖、革命家、推心置腹的朋友，為人民服務(wù)的公仆??他永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，他永遠(yuǎn)居住在人民的心里！

我們永遠(yuǎn)愛(ài)著周總理，十里長(zhǎng)街，難忘的記憶，我們失身痛哭，只為送送這位新中國(guó)的好總理。他是為人民服務(wù)，為了新中國(guó)服務(wù)。在這個(gè)日益喧囂的社會(huì)，在這個(gè)容易浮躁的年代，年輕的我們有著太多無(wú)法解釋的困惑和無(wú)法擺脫的迷惘。我們需要這種精神給我們以方向和力量。周恩來(lái)總理，集中華民族廣博的智慧于一身，揚(yáng)炎黃子孫完美的魅力于中外。周恩來(lái)如一本厚厚的書(shū)，讀懂他，將使我們看到自己心靈深處的卑微，直面復(fù)雜的人生。

第四篇：《走近偉人周恩來(lái)》的教案設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育必須從全面提高學(xué)生素質(zhì)這個(gè)高度加以審視，這就要求教師要深入挖掘思想教育的資源，增強(qiáng)教材的藝術(shù)感染力。

二、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

在教學(xué)《一夜的工作》時(shí)，學(xué)生被總理崇高的精神深深地感染著，由衷地表達(dá)了自己的崇敬之情。直到下課同學(xué)們余興未盡，許多同學(xué)準(zhǔn)備的有關(guān)總理資料未能展示，學(xué)生的熱情使我感到將一個(gè)高尚的靈魂植根于學(xué)生的心靈，它必將對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我決定上一節(jié)《一夜的工作》延伸課走近偉人，在深入挖掘拓展教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體素材庫(kù)、圖書(shū)資料、創(chuàng)作平臺(tái)，收集整理有關(guān)周總理的資料（視頻、文本、圖片）以及中外偉人、領(lǐng)袖的資料，制作成網(wǎng)頁(yè)，展示、交流、體驗(yàn)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：獲取查找大量有關(guān)周總理的資料，從而進(jìn)一步了解總理偉大的人格魅力。

2、能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立查找資料，合作整理匯編資料。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)總理高尚的品質(zhì)，了解偉人的精神境界，從小做一個(gè)品格高尚，具有奉獻(xiàn)精神的人。

四、教學(xué)策略

活動(dòng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

教師

學(xué)生

自主探究教學(xué)策略示意圖

五、教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)

序號(hào)媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體

類(lèi)型教學(xué)

作用使用

方法占用時(shí)間媒體來(lái)源

1回放《一夜的工作》中的視頻視頻BH4分鐘剪輯

2《走近偉人周恩來(lái)》主頁(yè)Flash動(dòng)畫(huà)

文本、圖片IH1分鐘自制

3簡(jiǎn)介文本、圖片HG5分鐘下載

4懷念視頻IC5分鐘剪輯

自制

5詩(shī)歌文本IH3分鐘下載

6小故事文本HH5分鐘下載

7學(xué)生作品文本KT2分鐘`自制

六、活動(dòng)時(shí)段安排

第一階段：分組查找有關(guān)資料（課外進(jìn)行）

第二階段：各組整理資料（課外進(jìn)行）

第三階段：各組成果展示（課內(nèi)進(jìn)行）

第四階段：進(jìn)一步加工整理匯集各組演示成果逐步建立《走進(jìn)偉人》專(zhuān)題站（后續(xù)完成）

七、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體的設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用效果及評(píng)價(jià)

[1]確定主題[確定活動(dòng)主題]

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)了《一夜的工作》，總理忘我的工作精神，簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，使我們久久不能忘懷，總理一生幾十年如一日為黨為國(guó)為民操勞，他那高尚的情操，偉大的人格魅力深深地感染著我們每一個(gè)人，為了加深對(duì)總理偉大人格的認(rèn)識(shí)，我們組織一次主題活動(dòng)：走近偉人學(xué)生認(rèn)真投入地看，再次進(jìn)入偉人的精神境界。

大家決定和老師一起，走近偉人的生活，走近偉人的精神境界，尋找偉人的革命事跡。[創(chuàng)設(shè)情境]

回放《一夜的工作》多媒體課件，再次使學(xué)生受到情感的熏陶。學(xué)生注意力集中，激起了大家進(jìn)一步探索偉人的生命歷程和精神境界，走近偉人生活的欲望。

[11]分組查資料[分組明確任務(wù)]

1、要求各小組分工搜集有關(guān)總理的資料

2、確定四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)小組

小組一：影象編輯組

小組二：教三集編輯組組

小組一：錄音編輯小組，查找有關(guān)總理生事介紹的影像。圖片一文本資料制成短片。

小組二：故事集編輯小組，收集有關(guān)總理生活小故事，匯編成電子文稿。[尋找信息源]

及時(shí)將下載的資料進(jìn)行保存，將文字資料加工成電子文檔，將視頻文件，剪輯加工整理成短片。學(xué)生親自去圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)教室，獲取第一手資料，在探究的過(guò)程中，學(xué)生收集、處理信息的能力得到了鍛煉。

小組三：詩(shī)歌編輯組

小組四：電子小報(bào)編輯小組小組三：詩(shī)歌編輯小組查找有關(guān)歌頌總理的詩(shī)歌，以《懷念》為題匯編成冊(cè)

小組四：電子小報(bào)，編輯組，收集有關(guān)總理的文本，圖片資料，征集有關(guān)習(xí)作，制習(xí)電子小報(bào)。各小組及時(shí)將收集到的資料加工成視頻文件、電子文本等。

[III]整合資料[制作整理]

教師依照各小組活動(dòng)專(zhuān)題的需要，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，和學(xué)生共同進(jìn)行整理、篩選。

2、在老師的幫助下，各小組將短片、電子文本、電子小報(bào)作為題材制成網(wǎng)頁(yè)。

1、各小組在老師的指導(dǎo)下制短片、電子文本、電子小報(bào)、征集有關(guān)習(xí)作。

2、將各小組整理好的資料，以網(wǎng)頁(yè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。[處理信息]

1、進(jìn)一步整理、修改各自的電子文本、圖片、視頻文件。

2、將所有信息資源作為素材，制作《走近偉人周恩來(lái)》網(wǎng)絡(luò)課件。學(xué)生的主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)，他們用自己擅長(zhǎng)的方式整理信息，為匯報(bào)做積極準(zhǔn)備。

[四]共享資源[資源共享]

1、談話(huà)：三周以前，我們以走近偉人，尋找偉人的革命事跡為主題，以小組為單位展開(kāi)了調(diào)查，探索活動(dòng)，我們對(duì)周恩來(lái)同志有了深入全面的了解，周總理的人格魅力陶冶著我們每個(gè)人的情感，這節(jié)課，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室交流共享你們的成果。

1、談感想：學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)自由瀏覽，說(shuō)說(shuō)你們印象最深刻的畫(huà)面或錄像片斷。

2、講故事：將你們認(rèn)為最受感動(dòng)的小教了講給大家。

3、朗頌：將你認(rèn)為最受感動(dòng)的詩(shī)朗頌給大家。[網(wǎng)絡(luò)課件展示]

1、打開(kāi)主頁(yè)，任意瀏覽。

a、生平（文本）

b、小故事（文本、圖片）

c、懷念（詩(shī)歌）

d、影像（視頻文本）

e、我們的作品（電子小板、讀后感）

2、重點(diǎn)閱讀：小故事、詩(shī)歌。讓學(xué)生瀏覽自己親手處理的資料，以及其他小組處理的資料，共享受源，開(kāi)拓視野，在交流中學(xué)生表達(dá)了對(duì)偉人的情感，得到升華的同時(shí)

了學(xué)生的知識(shí)而和生活經(jīng)歷。

[五]評(píng)價(jià)交流[交流互評(píng)]

1、評(píng)價(jià)各小組提供的資料的價(jià)值。

2、各小組評(píng)價(jià)組員在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

3、交流你在這次活動(dòng)中的收獲與體會(huì)。

師生互相評(píng)價(jià)后各小組填寫(xiě)：

評(píng)價(jià)表

組名內(nèi)容同學(xué)

評(píng)價(jià)耆現(xiàn)

評(píng)價(jià)

自己的成果得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，使學(xué)生獲得了成功的自信，同時(shí)在評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的過(guò)程中也大家也找到了自己的不是。

八、后續(xù)工作：

本次活動(dòng)結(jié)束了，但它并不意味著結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)的開(kāi)始，因?yàn)檫@樣生動(dòng)賦有人文內(nèi)涵的題材對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域影響是深遠(yuǎn)的，因此，我們打算下一步繼續(xù)擴(kuò)充本次活動(dòng)題材的范圍，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，建立一個(gè)《走近偉人》專(zhuān)題站。

第五篇：《走近偉人周恩來(lái)》小學(xué)生讀后感

最近一段時(shí)間，張老師帶領(lǐng)我們?cè)敿?xì)地了解了一代偉人周恩來(lái)。聽(tīng)完周總理的故事之后，我深有感觸。

九歲的少年周恩來(lái)說(shuō)出了一句名言，如今深深地烙在了我們的心中：“為中華之崛起而讀書(shū)！”不僅如此，小時(shí)候周總理為了過(guò)好習(xí)字關(guān)，除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，每天還堅(jiān)持練習(xí)100個(gè)大字再睡覺(jué)，天天如此，從不間斷！有一天，周恩來(lái)回家很晚，完成作業(yè)后已經(jīng)是深夜了，小周恩來(lái)的上下眼皮直打架，盡管媽媽在一旁勸說(shuō)，讓他休息去，可還是無(wú)法阻止恩來(lái)要完成寫(xiě)100個(gè)大字的任務(wù)，一百個(gè)大字剛練完，媽媽說(shuō)，很晚了，快快去睡覺(jué)吧!可周恩來(lái)仔細(xì)地看了看100個(gè)大字，他說(shuō)“不”。他發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字寫(xiě)得不好，他堅(jiān)持又把寫(xiě)得不好的字重寫(xiě)了三遍，直到滿(mǎn)意為止，這才上床睡覺(jué)。聽(tīng)完這個(gè)故事，它深深地觸動(dòng)了我的心靈，這讓我想起了明日歌中的一句話(huà)：我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！

這些故事體現(xiàn)了少年時(shí)的周恩來(lái)從小就志向高遠(yuǎn)，目標(biāo)堅(jiān)定，努力奮斗，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

周恩來(lái)當(dāng)總理還有許多的故事記錄了他的聰明和睿智，果敢和魅力，當(dāng)他面對(duì)西方記發(fā)難時(shí)臨危不亂，與世界人民友好相處，為中國(guó)人民奉獻(xiàn)的高大形象都讓我深深地敬佩！

從周總理身上，我學(xué)到了他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)自律的精神，還要學(xué)習(xí)他迎難而上，棄而不舍的精神，好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)！