第一篇：十個真實(shí)的小故事,讓教育變得有效而溫暖(盧勤)

十個真實(shí)的小故事，讓教育變得有效而溫暖（盧勤）

十個真實(shí)的小故事，讓教育變得有效而溫暖

盧勤故事

1、把愛的機(jī)會還給孩子父親下班回來，孩子沏了一杯茶，遞過去：“爸爸，請喝茶！”父親卻不耐煩地說：“快寫作業(yè)去，考100分比什么都強(qiáng)！”漸漸地，孩子變得心灰意冷，不再關(guān)心別人了。

一個人只有在被他人需要時，才能感受到自己的價值。然而，許多父母卻剝奪了孩子付出愛的機(jī)會。據(jù)調(diào)查，19%的孩子根本不做家務(wù)勞動，48%的孩子只做1小時以下的家務(wù)勞動。正因如此，才培養(yǎng)了很多驕縱無禮、不知感恩的孩子。別總把自己看成高山，讓孩子仰視你、懼怕你、需要你；真正愛孩子的父母，要在孩子的面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子愛他人的機(jī)會。故事

2、用愛的目光注視孩子一次，我乘火車出游，睡中鋪，鄰床下鋪有個小女孩在看書。我喜歡讀書的孩子，就用欣賞的目光看著她。小女孩發(fā)覺了我的目光，看得更認(rèn)真了。我從中鋪下來跟她聊天，說話時我一直用疼愛的目光注視著她，小女孩跟我說了很多心里話。

第二天，她非要跟我一起去餐車吃早飯。她姑姑說：“別搗亂了，你從來沒把碗里的飯吃光過?！毙∨⒂们笾哪抗饪粗?。我爽快地說：“好，我請你吃早飯。”餐桌前，我問她：“你能吃多少？要吃完，一點(diǎn)兒不剩才行?！毙∨⑾肓讼?，說：“半碗粥，半個雞蛋。”“好。”我給了她半碗粥、半個煮雞蛋。小女孩吃了幾口，就玩了起來。她姑姑數(shù)落她：“我早就說過，你不會好好吃的?！薄八龝酝甑摹！蔽倚χ鴮⒆拥墓霉谜f，又給小女孩使了個眼色。小女孩什么也沒說，端起碗就把里面的粥喝完了?！罢媪瞬黄穑f到做到！”我伸出大拇指。人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，與孩子交流時，成人通過目光傳遞給孩子的信息往往勝過語言。

假如孩子煩躁不安，你應(yīng)該問問自己，是不是孩子缺少了愛的目光？假如孩子沉默寡言，你應(yīng)該再問問自己，你給孩子愛的目光足夠嗎？故事

3、用愛的微笑面對孩子一次，我去一所小學(xué)與孩子們見面。一個女孩站起來問：“知心姐姐，我們的老師不會笑怎么辦？”這個問題，讓我想起我曾到北京一所小學(xué)采訪，在一本中隊(duì)日記里，我發(fā)現(xiàn)了一篇《老師的笑臉哪兒去了》的文章。文章中寫道：所有的老師都是繃著臉來上課的，只有美術(shù)老師是笑瞇瞇的。結(jié)果，美術(shù)課上有高聲講話的，有離開座位的，有借東西的……亂糟糟的，后來美術(shù)老師不得不收起笑臉，也繃著臉來上課。

我總結(jié)說：說句不好聽的，這叫“給臉不要臉”。同學(xué)們大笑起來。笑后，我問提問的女孩：“你們有沒有過‘

給臉不要臉’的時候呢？”“有?！迸⑻拱椎卣f，“只要老師給個好臉，有的同學(xué)就開始鬧騰?！迸_下又是一片笑聲。最后，我建議同學(xué)們調(diào)查一下“老師的笑臉到底哪兒去了”。幾天后，我收到同學(xué)們寫來的調(diào)查報告，其中一份這樣寫道：“下課，我路過辦公室，聽到了爽朗的笑聲，是我們班主任。我想看看她笑起來是什么樣子，可是我剛叫了一聲老師，班主任轉(zhuǎn)過身來一看是我，臉上頓時一點(diǎn)笑容也沒了，她冷冷地問：‘你有什么事？’這讓我明白了，老師不是不會笑，只是不朝我們笑?！焙⒆觽兛释玫轿⑿Γ?yàn)槟銢_他微笑，表達(dá)了你內(nèi)心的感情：“我喜歡你，你使我快樂，我很高興見到你?！睆男≡谖⑿χ虚L大的孩子，容易形成樂觀、積極的心態(tài)。所以說，父母再忙再累，也不要忘記把微笑送給孩子。故事

4、用愛的心情傾聽孩子孩子希望有人能分享他的快樂，對你說了也是白說，不如不說。久而久之，消極的情緒得不到發(fā)泄，就變成了一種對抗情緒，潛伏在心里。

初一女生小雪吃安眠藥自殺，幸虧搶救及時，醒了過來。蘇醒后，她拒絕跟爸媽說話。后來，我趕到她家。我什么也沒說，只是靜靜地聽她說?！拔沂欠謨纱纬缘摹５谝淮纬酝?，我想起爸媽的好，有些舍不得離開他們?？捎忠幌?，活著太沒意思了，就又把剩下的藥倒進(jìn)了嘴里……”說起服藥的過程，小雪像講別人的故事一樣平靜。

“你為什么想死呢？”“因?yàn)榛钪芡纯唷蔽液托⊙┱劦煤芡稒C(jī)，實(shí)際上主要是小雪在講，我在聽。她表達(dá)能力強(qiáng)，思維清晰?！叭绻阏嫠懒耍f不定中國就少了一位女作家呢！”我情不自禁地說?！拔覌尶刹贿@樣看?！闭f起媽媽，她的眼圈紅了。

從她的傾訴中，我知道了沒人理解她，是她選擇死亡的原因。而我關(guān)注她，贊美她，又給了她生的希望。無論大人還是孩子，只有覺得對方能真正理解他，才聽得進(jìn)對方的話。傾聽是一門藝術(shù)，而學(xué)會這門藝術(shù)，也不是那么難

1、做出聽的姿勢。

與孩子平視，別居高臨下，要身體前傾，同時看著說話的孩子，自然地用目光表達(dá)你的關(guān)注。

2、表現(xiàn)出聽的興趣。

送給孩子最好的贊美，是讓他知道他說的每句話你都認(rèn)真聽了。孩子說話時，你可以用簡單的話語表示你的興趣，“是這樣啊”“你的想法太好了”等。只要你對孩子表現(xiàn)出興趣，那么興趣就會自然而然地產(chǎn)生。如果你總沉著臉，一言不發(fā)，會令孩子十分失望的，他看你這樣，很快就會閉嘴的。故事5、6、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子成長中的孩子最需要發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)孩子的長處，經(jīng)常讓他展示長處，你認(rèn)為他行，他就會朝著行的方向努力。發(fā)現(xiàn)孩子的長處，可從三方面入手：

1、發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。

每個人都有與眾不同之處，這個不同點(diǎn)或許就是孩子最行的地方。

2、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

有個學(xué)生上課特別愛舉手，可老師讓他回答問題他又回答不上來。老師課后問其原因，他說：“同學(xué)們總說我笨，所以老師一提問我就舉手，我想讓大家看看我不笨，可實(shí)際上我不會?！崩蠋煴頁P(yáng)了他的積極性，并跟他訂下協(xié)議：“以后如果你真會，就舉左手；如果你不會，就舉右手?！敝?，這名學(xué)生一舉左手，老師就讓他起來回答問題。從此，這個孩子天天有進(jìn)步。

3、發(fā)現(xiàn)動情點(diǎn)。

與孩子為友，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的真誠。有個年輕女老師愛穿高跟鞋，一個男生總低頭看老師的鞋。老師不高興地說：“注意聽課，不許看了！”老師一走動，男孩忍不住又看。老師生氣了，男孩再也不敢看了。一天，老師去家訪。男孩打開門，一看是老師，什么也不說，轉(zhuǎn)身就往里屋跑。他從床下掏出一雙高跟鞋，含淚說：“我媽活著的時候也愛穿高跟鞋，一聽到老師走路的聲音，我就想起媽媽……”從細(xì)微小事中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的真誠和愛。善于發(fā)現(xiàn)，是我們走近孩子，并與之溝通的法寶。故事

7、用愛的渴望調(diào)動孩子歡悅，產(chǎn)生于強(qiáng)烈的需要得到滿足之時。對于一個渴得要命的人來說，一杯清水勝于金子。

我大哥從小動手能力很強(qiáng)，他回憶說：上中學(xué)時，他想買一個刨子做小提琴，雖然只需要5元錢，但當(dāng)時他也沒有。媽媽知道后說，你要是能做成，我就給你買。他聽了之后，就用舊刨子做，手磨出了水泡，終于做成了。而媽媽果真給他買了一個新刨子，當(dāng)時他激動萬分，如獲至寶。

通過努力得來的，總比輕而易舉得到的更讓人有成就感。所以父母對孩子負(fù)責(zé)，就要給孩子留一點(diǎn)想頭，不要輕易地滿足孩子的物質(zhì)要求。故事

8、用愛的細(xì)節(jié)感染孩子30多年前，我是一名知青，在農(nóng)村插隊(duì)。一天，我乘長途汽車外出，車在不平坦的路上顛簸著，我昏昏欲睡。忽然，“砰”的一聲，我的頭撞在了窗玻璃上，車上的人笑了，我不好意思地摸摸頭。車子繼續(xù)前行，“砰”的一聲，我的頭又撞上了窗玻璃。這次全車哄然大笑。我命令自己不要再打瞌睡，可過度的疲勞讓我不知不覺又睡著了。

一覺醒來，我發(fā)現(xiàn)自己的頭正倚在窗玻璃上，可感覺軟軟的，定睛一看，是一只大手。我回頭，只見伸手為我墊頭的是一位陌生的農(nóng)民，他憨厚地笑笑。正是這點(diǎn)滴的情懷，滋潤了我們這些遠(yuǎn)離父母的城里孩子，雖然后來回到了城市，我卻永遠(yuǎn)忘不了那里的父老鄉(xiāng)親。故事

9、用愛的語言鼓勵孩子陜西省長安縣的農(nóng)家婦女田桃花獲得全國“十佳年輕媽媽”后，說：“兒子學(xué)習(xí)不好，我從沒夸過他。一天，孩子回家高興地對我說：‘媽媽，我今天做了一盤蘑菇炒青菜，老師和同學(xué)都夸我炒得好吃！’我沒好氣地說：‘你真行，將來考大學(xué)會考你炒青菜？’這樣沒好氣的話我常對孩子說，漸漸地，孩子失去了自信。后來，我認(rèn)識到自己這樣不對，就改變了對孩子的態(tài)度。在我改變了對孩子的態(tài)度后，我發(fā)現(xiàn)孩子也有了改變：他寫作業(yè)比以前認(rèn)真了，回家跟我也親近了……期末考試，他的數(shù)學(xué)得了70分，這對經(jīng)常不及格的他來說，是第一次！” 從田桃花的故事中，我們不難看到，父母一旦改變了對待孩子的態(tài)度，目光和語言就會隨之改變：把“目中有分”變?yōu)椤澳恐杏腥恕?，把“以分為本”變?yōu)椤耙匀藶楸尽?，把挑剔不滿變?yōu)樾蕾p滿意，把諷刺挖苦變?yōu)橘潛P(yáng)肯定……于是，愛就出現(xiàn)了，奇跡也就發(fā)生了！故事

10、用愛的管教約束孩子愛絕不是縱容，父母要把管教和愛緊緊結(jié)合在一起，缺一不可。管教孩子要注意幾點(diǎn)

1、培養(yǎng)孩子尊敬父母的意識。

與父母的關(guān)系，是孩子最重要的社會關(guān)系，這種關(guān)系是孩子與他人交往的基礎(chǔ)。所以，讓孩子尊敬父母，是對孩子的一生負(fù)責(zé)。

2、不讓無理取鬧的孩子得到好處。

要知道，多少“小霸王”就是在父母的縱容中學(xué)壞的！父母要有一個信念：孩子每次無理取鬧，絕不讓他得到任何好處。

3、管教之后是溝通的最佳時機(jī)。

孩子胡鬧沒得逞，這時候，他反而會對父母做出親昵的動作，這時父母應(yīng)該張開雙臂歡迎他。這時，父母說的話孩子也容易聽進(jìn)去，要告訴孩子，父母是愛他的，但是父母不喜歡他的不恰當(dāng)行為。

4、用愛的胸懷包容孩子 父母要容得下學(xué)習(xí)差、淘氣的“問題孩子”，所有的孩子都需要包容。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時，寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！倍改傅膶捜?，會讓孩子有一個更寬松的成長空間。

第二篇：讓生命,變得充實(shí)而寧靜; 讓教育,變得自然而然（精選）

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》的心得體會

安定區(qū)石泉學(xué)區(qū) 劉 軍

-----讓生命，變得充實(shí)而寧靜； 讓教育，變得自然而然！暑假期間學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，感觸頗深，作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長，能有這樣的材料給予幫助，我想我會在今后的教學(xué)之中將會完善我的工作，現(xiàn)就對這本書的感受總結(jié)如下：

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊,不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡笑的文字,每一頁都寫著這樣的字眼:“愛心”,“良知”,“思考”,“責(zé)任”,“憂患”??

《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師1998年獻(xiàn)給走向21世紀(jì)中國教育的一本探索手記。書中用一篇篇獨(dú)具愛心和思想性的記實(shí)文章，折射出他高揚(yáng)民主、科學(xué)、個性的教育思想歷程。每一篇文章都是他對教育問題的思考、探索和不斷的創(chuàng)新。我陸陸續(xù)續(xù)地讀完了這本書，書中的很多事例對我受益匪淺?！爱?dāng)一個好教師最基本的條件是什么？”李鎮(zhèn)西老師這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心”。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂逃囊环輬?zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心是我在教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難!在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

教師只有在愛學(xué)生的情感推動下，思考自己的教育行為，探索自己的教育思想，創(chuàng)新自己的教育思路，才能贏得教師在學(xué)生心目中的威信，才能收獲自己教育事業(yè)的成就。師生之愛，有別于親情之愛，有別于友情之愛。這種愛的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后，是我們對祖國的愛，是愛的教育追求的境界。李鎮(zhèn)西老師的手記中，僅教育“后進(jìn)學(xué)生”比較有效的具體方法就有十種之多。這些還是他提練歸納出來的。還有更多具體事例中，達(dá)不到歸納寫出程度的靈機(jī)之動就更多了。他不比別的教師多長個腦子，但他的這一個頭腦，為什么會有這么多的智慧？我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛心促進(jìn)和提升了他個人的智力智慧。

我們每個教師站在講臺上，面對學(xué)生的所有教師如果也能付出這樣的愛心，必然也會激發(fā)自己的智慧潛能，提升自己的教育教學(xué)理念。促進(jìn)自己的教育能力的發(fā)展。做一個有愛心、有智慧的研究型教師，是一種人生的幸福。

讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我最大的感觸是——享受教育幸福的教師才是真正的教師，才是一個快樂的人。李老師以愛心贏得愛心，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主。李老師的生命在與學(xué)生的融合中得已燦爛。李老師在博士畢業(yè)后，又回到一所中學(xué)擔(dān)任班主任、教語文。但他卻一再強(qiáng)調(diào)：不要把我的行為看成崇高，其實(shí)純屬個人喜好，我就是喜歡和學(xué)生在一起。

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》促使我追求教育的幸福。使我認(rèn)識到學(xué)生是教師的幸福之源。學(xué)生在教師節(jié)來臨時送我的一張賀卡、一封短信都讓我幸福無比。平時的課堂互動，課下交流使我的生活變得開心，生命因此而變得精彩！讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，使我認(rèn)識到課堂是體現(xiàn)教師生命價值的地方，教師的一生有三分之一的時間是在課堂上度過的，如果上課不能享受到快樂，那么教師的一生就不會快樂。我努力上好每一堂英語課，在與孩子們的共同探討中，我享受著教育的幸福。

摘錄幾句我喜歡的話：

有時候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。

當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵。

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！

最后我要以一句話來勉勵自己-----讓生命，變得充實(shí)而寧靜；讓教育，變得自然而然！