第一篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

這次五年級(jí)的期中考試試卷命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，覆蓋面較全，體現(xiàn)課改精神，適合不同層次的學(xué)生。

一、試卷命題分析：

這張?jiān)嚲淼幕绢}占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該能達(dá)到的水平?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是1-3單元所學(xué)的內(nèi)容，包括小數(shù)的乘法，小數(shù)除法，以及圖形與空間部分的觀察物體。試卷共有六大題：

一、口算；

二、填空題；

三、判斷題；

四、選擇題

五、計(jì)算題，包括用豎式計(jì)算，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，遞等式計(jì)算；

六、解決問(wèn)題。從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

二、存在問(wèn)題分析：

1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算題分?jǐn)?shù)較多。主要是因?yàn)閷W(xué)生不能做到細(xì)心的計(jì)算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。同時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、豎式計(jì)算中失誤除了粗心之外，對(duì)于積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰，導(dǎo)致小數(shù)乘法的計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)學(xué)生理解的不透，導(dǎo)致商的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

3、簡(jiǎn)便計(jì)算中，學(xué)生沒(méi)有熟練地掌握運(yùn)算定律，沒(méi)辦法簡(jiǎn)算。小數(shù)的簡(jiǎn)算比整數(shù)簡(jiǎn)算更難，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，特別對(duì)于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。

4、應(yīng)用題中，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，有些題會(huì)給條件迷惑你，學(xué)生沒(méi)有深入思考。

三、今后教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如：解題習(xí)慣，讀兩遍題目——思考解題——校對(duì)數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。讓他們學(xué)會(huì)舉一反

三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2、切實(shí)利用好教研組活動(dòng)這一平臺(tái)，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，更合理的使用教材。

3、計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，因此對(duì)計(jì)算的訓(xùn)練要常抓不懈。平時(shí)加大題型的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

一、卷面分析：

本次期中試題，考查了教材前四個(gè)單元的內(nèi)容，包括小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性。試卷共有五個(gè)大題：

一、填空（每小題2分，共20分）；

二、判斷題（每小題2分，共10分）；

三、選擇題（每小題2分，共10分）；

四、計(jì)算題（26分）1.口算（每小題1分，共8分）,2.豎式計(jì)算（每小題2分，共6分），3.脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算就簡(jiǎn)算（每小題3分，共12分）；

五、解決問(wèn)題（共34分）。從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

二、存在問(wèn)題分析：

1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算題分?jǐn)?shù)較多。主要是因?yàn)閷W(xué)生不能做到細(xì)心的計(jì)算。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。同時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、口算、豎式計(jì)算中失誤除了粗心之外，對(duì)于積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰，導(dǎo)致小數(shù)乘法的計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)學(xué)生理解的不透，導(dǎo)致商的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

3、簡(jiǎn)便計(jì)算中，學(xué)生沒(méi)有熟練地掌握運(yùn)算定律，沒(méi)辦法簡(jiǎn)算。小數(shù)的簡(jiǎn)算比整數(shù)簡(jiǎn)算更難，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，特別對(duì)于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。

三、今后教學(xué)措施：

從錯(cuò)題情況暴露出學(xué)生在計(jì)算、理解、分析問(wèn)題方面的問(wèn)題。（1）加強(qiáng)口算練習(xí)。利用每天上課初加強(qiáng)口算練習(xí)，使口算練習(xí)成為常態(tài)化，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

（2）加強(qiáng)讀題、審題能力的訓(xùn)練。要求學(xué)生逐字讀題，讀后說(shuō)一說(shuō)題目什么要求，讓我們求什么，應(yīng)該怎么做。把讀題、審題的訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練相結(jié)合，提高學(xué)生的分析理解能力。

（3）做好學(xué)生后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注學(xué)困生，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)、思考的時(shí)間、自信的鼓勵(lì)，讓學(xué)困生慢慢進(jìn)步，跟上學(xué)習(xí)的步伐。另一方面，和家長(zhǎng)溝通，做到家校合一，讓家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督孩子在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

一、試卷印象：

1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如：解決實(shí)際問(wèn)題的第1、3題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

二、考試結(jié)果情況及分析：

五（2）年級(jí)共有30名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是63.7分；及格率為76%，三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

四、反思及改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

五年級(jí)共有四個(gè)班共有300多名學(xué)生參加了此次測(cè)試，我班77人，針對(duì)這次期中考試做以下分析。

一、學(xué)生卷面分析:

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

二、試卷卷面情況分析:

一題:共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7、8、9、11小題失分率為90％原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第12小題，學(xué)生沒(méi)有根據(jù)生活的實(shí)際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。3小題概念理解不清。

三題：選擇題5道，還比較理想。

四題:共4道小題，包括直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、其中直接寫(xiě)得數(shù)錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò):０．68×０．82錯(cuò)算成5．776

五題:共6道小題，每題5分，最后一題6分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率70％，原因沒(méi)有看到單位并不統(tǒng)一，最后算出結(jié)果還需把單位化統(tǒng)一。第3題失分率50%，原因未使用“去尾法”。

三、反思及改進(jìn)措施:

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

張夢(mèng)

2017年11月17日

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

五（1）班數(shù)學(xué)期中質(zhì)檢質(zhì)量分析與整改措施

朱桂蘭

一、試卷印象：

整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量適中。試題考查了本冊(cè)所涉及的基本知識(shí)，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法，注重對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，特別是用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)的有關(guān)問(wèn)題能力的考查。

二、考試基本情況：

全班25名學(xué)生參加考試，總分1947.5分，平均分77.7 分；及格率88﹪，優(yōu)秀率56﹪。最高分98分，最低分41分

三、學(xué)生答題情況： 第一大題：我是計(jì)算高手

1.直接寫(xiě)出得數(shù)。都是一步計(jì)算的小數(shù)乘除法式題，很基本，得分率較高。2.豎式計(jì)算。做得較好，其中第三小題商用循環(huán)小數(shù)表示，計(jì)算量不大。3.遞等式計(jì)算。均是兩步的，運(yùn)算順序基本能理清，除個(gè)別計(jì)算粗心出錯(cuò)外，掌握還可以。

4.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。1、3、6基本正確。2、4、5較差。第2小題計(jì)算錯(cuò)較多，第4小題符號(hào)出錯(cuò)較多，第5小題有些方法不對(duì)。

第二大題：填一填

第7、第8小題做得較差。第三大題：我是小法官

第1小題出錯(cuò)較多，部分學(xué)生沒(méi)注意到“一個(gè)數(shù)”可以是0。第四大題：選擇 此題較簡(jiǎn)單得分率較高。

第五大題：畫(huà)一畫(huà)。做得較好，只是個(gè)別審題不認(rèn)真，漏做了一個(gè)要求。第六大題：解決問(wèn)題我最棒。

第1小題是一步計(jì)算的，數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單，做得較好。

第2小題是分段計(jì)算水費(fèi)的，貼近生活實(shí)際，平時(shí)練習(xí)較多，做得較好。第3小題是先計(jì)算再比較的，由于隱含了一些條件，計(jì)算步驟較多，中差生解決有一定困難。

第4小題是外匯和人民幣兌換的，學(xué)生比較陌生，做得較差。

四、存在問(wèn)題 學(xué)生方面：

（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。

1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走，不會(huì)從別人的發(fā)言中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，如，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考、分析、解決問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，不會(huì)主動(dòng)與同學(xué)交流與合作，等著老師把答案告訴他。

4、缺乏檢查驗(yàn)算意識(shí)，作業(yè)做完就了事了，從不考慮答案是否正確，是否符合生活實(shí)際，不少時(shí)候還鬧笑話。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

有相當(dāng)部分的學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的精神。

（三）、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不濃，缺乏上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（四）、基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)不扎實(shí)，計(jì)算算能力很差，對(duì)概念的理解、辨析能力不強(qiáng)，解決問(wèn)題不熟悉常用的數(shù)量關(guān)系，不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際。

教師方面：

1、五年級(jí)用的是新教材，就算是相同章節(jié)內(nèi)容也作了很大改動(dòng)，所以或多或少存在對(duì)教材缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力，學(xué)生對(duì)教師有點(diǎn)怕，較少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得也被動(dòng)。

五、整改措施:

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，精力集中，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題，聲音洪亮。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:認(rèn)真審題，深入分析，仔細(xì)答題，用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，充分利用電子白板，努力提高課堂四十分鐘效率。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力、基本的數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（五）、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。課堂上多巡視，善于利用收集到的錯(cuò)誤資源讓學(xué)生辨析，多提供學(xué)生上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生講清解題思路，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。課后多面批學(xué)困生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（六）、重視學(xué)困生輔導(dǎo)，給他們更多的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮輔導(dǎo)小隊(duì)的作用。