第一篇：西藏大學在職人員攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生招生簡章、考試大綱指南考試真題 參考書目,內部講義,押題

2015年在職教育碩士押題Q： 572858376 資料下載：http://bbs.suixue24.com/ 2015年西藏大學在職人員攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生招生簡章、在職教育碩士考試復習大綱指南，參考書目，在職教育碩士考試歷年真題，內部講義，在職教育碩士考試押題

教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位，主要培養(yǎng)面向基礎教育教學及其管理工作需要的高層次人才。為加快我區(qū)基礎教育師資和管理隊伍的建設，提高我區(qū)基礎教育教師和管理人員的素質，促進我區(qū)基礎教育教學及其管理水平的提高，根據國務院學位辦文件精神，我校2014年繼續(xù)招收在職人員攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生。

一、報考條件

2011年7月31日前國民教育序列大學本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應有學位證書）的在職普通中學、小學、幼兒園和其它中等學校的文化基礎課專任教師或管理人員，以及區(qū)、市（地）、縣教育研究部門或政府機關教育系統(tǒng)中有相當于中學、小學、幼兒園教師職務的教研員或管理人員。

二、招生領域及計劃

招生領域有教育管理、學科教學（漢語文）、學科教學（藏語文）、學科教學（數學）、學科教學（地理）。招生計劃100人。

三、報名方法

考生報名采用網上報名與現(xiàn)場確認相結合的方式?？忌?月20日—7月10日訪問中國學位與研究生教育信息網（網址: http://004km.cn/xlcx/)申請注冊備案表）。

六、復試及錄取

我校依據國家政策組織復試及錄取工作。學校對考生的思想品德、專業(yè)能力、綜合素質等方面進行綜合考察，根據初試與復試成績的綜合排名由高到低依次錄取。

七、培養(yǎng)方式及學費

學習年限為三年，主要利用寒、暑假進行集中授課，在校學習時間不得少于半年或500學時。論文撰寫階段采取在職兼讀方式，在導師指導下，邊工作邊撰寫論文。每年學費等上級正式下文后再公布。

八、學位授予

學員完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習，成績合格，取得規(guī)定學分并通過學位論文答辯后，由我校學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位證書。

第二篇：2017年福大福州大學考研真題、研究生招生簡章、招生目錄及考試大綱匯總

福州大學考研真題，由布丁考研網在讀學長提供。因為專注，所以專業(yè)。004km.cn，以下簡稱“研招網”)瀏覽報考須知，并按教育部、省級教育招生考試管理機構、報考點以及報考招生單位的網上公告要求報名。報名期間，考生可自行修改網報信息。逾期不再補報，也不得修改報名信息。

2.考生報名時只填報一個招生單位的一個專業(yè)。待考試結束，教育部公布考生進入復試的初試成績基本要求后，考生可通過“研招網”調劑服務系統(tǒng)了解招生單位的生源缺額信息，并按相關規(guī)定自主多次平行填報多個調劑志愿。

3.以同等學力身份報考的人員，應按招生單位要求如實填寫學習情況和提供真實材料。4.考生要準確填寫本人所受獎懲情況，特別是要如實填寫在參加普通和成人高等學校招生考試、全國碩士研究生招生考試、高等教育自學考試等國家教育考試過程中因違紀、作弊所受處罰情況。對弄虛作假者，將按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》嚴肅處理。

5.報名期間將對考生學歷(學籍)信息進行網上校驗，并在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果?？忌呻S時上網查看學歷(學籍)校驗結果?？忌部稍趫竺盎驁竺陂g自行登錄“中國高等教育學生信息網”(網址：http://004km.cn 咨詢電話：0591-22865515 傳真號碼：0591-22865504

布丁考研網，在讀學長提供考研專業(yè)課資料及輔導，真實可靠，保證高參考價值。

第三篇：西南大學2014年研究生考試真題教育綜合333

西南大學2014年研究生考試

教育綜合（333）真題

一、名詞解釋（每題5分，共6題，共30分）

1、學校教育

2、《學記》

3、教育目的4、課程標準

5、班級授課制

6、教育評價

二、簡答題（每題10分，共6題，共60分）

1、原始社會的教育有哪些特征

2、教育有哪些社會功能

3、簡述我國全面發(fā)展教育的組成部分及聯(lián)系

4、教師的勞動有什么特點

5、教育科學研究基本步驟是什么

6、學校管理的發(fā)展趨勢

三、論述題（每題20分，共3題，共60分）

1、試述教育對人的發(fā)展的重要作用

2、試述如何處理教師主導作用與學生主動性二者之間的關系

3、聯(lián)系實際論述如何處理教書與育人的關系