第一篇：從政經(jīng)驗(yàn)：“轉(zhuǎn)制”時(shí)期怎樣當(dāng)校長(zhǎng)--劉長(zhǎng)春

“轉(zhuǎn)制”時(shí)期怎樣當(dāng)校長(zhǎng)

劉長(zhǎng)春

我于2006年到2011年7月在一重五中擔(dān)任校長(zhǎng)，正值企業(yè)剝離辦社會(huì)職能時(shí)期，經(jīng)歷了企業(yè)和政府對(duì)學(xué)校都不管的移交前奏時(shí)期，移交后的磨合時(shí)期和完全適應(yīng)發(fā)展時(shí)期。期間，面臨著諸多的困難，諸如辦學(xué)條件方面、資金方面，尤其是企業(yè)剝離學(xué)校前后，教師思想不穩(wěn)定，與政府辦學(xué)在思維、業(yè)務(wù)、管理等方面的銜接上都需要做大量的工作。怎樣帶領(lǐng)教職員工轉(zhuǎn)變觀念，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和歷練的過程，也反映出在此期間校長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。

一、校長(zhǎng)應(yīng)有的角色定位

1、由企業(yè)型向政府型轉(zhuǎn)變。企業(yè)辦學(xué)和政府辦學(xué)有著諸多的不同。在管理體制上，企業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)不是法人，學(xué)校不是財(cái)經(jīng)獨(dú)立單位，決定權(quán)在普教處。校長(zhǎng)不是決策者，只是執(zhí)行者。管理制度完全按照企業(yè)模式，管理方式相對(duì)粗放。學(xué)校發(fā)展隨著公司效益變化。進(jìn)入政府辦學(xué)后，校長(zhǎng)的責(zé)任增大，從辦學(xué)方向、辦學(xué)思路到各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的花銷，從教師隊(duì)伍數(shù)量質(zhì)量到生源數(shù)量質(zhì)量都得精心謀劃。因此，校長(zhǎng)的角色定位決定學(xué)校的辦學(xué)效益，決定學(xué)校的生存發(fā)展。我把校長(zhǎng)的角色定位在：思想上引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的旗幟，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師，傾心學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng)需要百折不撓、永無止境、奮發(fā)向上的人文精神和情感態(tài)度，這種精神往往能決定一個(gè)人的人生道路，甚至決定學(xué)校的發(fā)展歷程。

2、由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。經(jīng)驗(yàn)豐富本來是件好事，但如果因循守舊，經(jīng)驗(yàn)便成了緊箍咒，阻礙發(fā)展。雖然教育的周期性較長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)顯得很重要，但面新一輪課程改革，出現(xiàn)新問題、新熱點(diǎn)、新觀念，怎樣認(rèn)識(shí)，把握這些現(xiàn)象的本質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，最有效的途徑就是調(diào)查研究，科學(xué)分析，而不可能是經(jīng)驗(yàn)主義。作為校長(zhǎng)不僅要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，更要有對(duì)新鮮事物的敏感性，還要進(jìn)行深入認(rèn)真的科學(xué)研究。因此制定了以科研推動(dòng)教改，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展的思路。?十一五?我校承擔(dān)省級(jí)課題4項(xiàng)，市級(jí)課題7項(xiàng)。我校承擔(dān)的省級(jí)重點(diǎn)課題《新課程背景下，科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方式與模式的行動(dòng)研究》被評(píng)為省資金資助課題，我校還承辦了省規(guī)劃辦教育科研檢查指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。教育科研有力的推動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，為投入高中新課改提供了有力的理論層面和操作層面的支撐。

二、校長(zhǎng)應(yīng)有的行為取向

作為校長(zhǎng)要圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，恪盡職守，奮力拼搏，在實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程中，不斷地豐富完善，逐漸成熟。我的工作思路是：一個(gè)信念，即：竭盡全力，朝辦人民滿意學(xué)校邁進(jìn)。兩個(gè)依靠，即：堅(jiān)決依靠領(lǐng)導(dǎo)班子，堅(jiān)決依靠全體教職員工。三個(gè)堅(jiān)持，即：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持依法辦學(xué)，堅(jiān)持校務(wù)公開。四自精神，即：管理者的?自修、自律、自省、自強(qiáng)?、教師的?認(rèn)識(shí)自己、規(guī)范自己、充實(shí)自己、超越自己?和學(xué)生的?自學(xué)、自理、自治、自悟?。

1、尋找結(jié)合點(diǎn)：博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄。校長(zhǎng)要借他山之石，攻自身之玉，探討和形成獨(dú)特的管理模式，使硬件教育資源和軟件教育資 源達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。通過?博采?引導(dǎo)具有自己意志、利益和行為的教職工搞好本職工作，通過?兼收?引導(dǎo)具有共同價(jià)值觀、道德觀和學(xué)校精神的師生員工參與學(xué)校管理，建立一套卓有成效的管理機(jī)制，在學(xué)習(xí)研究的過程中步入開拓型學(xué)者型行列。

2、突破重難點(diǎn)：探索管理奧妙，苦練教學(xué)基本功。管理是科學(xué)，是一門藝術(shù)。善管者，以人為本，注意調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，各項(xiàng)工作點(diǎn)到為止，不必事事躬親。養(yǎng)成科學(xué)的建章立制本領(lǐng)，講究談話的藝術(shù)、批評(píng)的藝術(shù)、激勵(lì)的藝術(shù)、疏導(dǎo)的藝術(shù)。要不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，要經(jīng)常不斷地研究遇到的疑難癥結(jié)，開展廣泛而系統(tǒng)的教育科研活動(dòng)，逐步形成我校的教學(xué)特色和風(fēng)格，達(dá)到 ?教學(xué)特長(zhǎng)、文道結(jié)合、寓教于樂、寓教于美?的境地。

3、調(diào)控好?臨界點(diǎn)?：銳意修身養(yǎng)性，慎言敏行。作為一校之長(zhǎng)，只有全身心投入到事業(yè)中去，投入到教育教學(xué)的前沿陣地，才能有所悟、有所得，把握好度。正如蘇霍姆林斯基所說：?只有日復(fù)一日地深人到教育和教學(xué)過程的精細(xì)微妙之處，只有不斷地發(fā)現(xiàn)塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者。? 作為一校之長(zhǎng)必須具備過硬的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和管理能力，才能無愧于廣大教師的期盼和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重托。

三、探索適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的管理體制。

在學(xué)校管理中對(duì)人的管理是第一位的，校長(zhǎng)首先要抓人和。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指校長(zhǎng)的責(zé)任重了，不是指校長(zhǎng)個(gè)人說了算。班子分工明確，各負(fù)其責(zé)，互相支持、互相補(bǔ)位。在學(xué)校，校長(zhǎng)是決策層，負(fù)責(zé)學(xué)校 重大事務(wù)的決策；副校長(zhǎng)和中層干部是管理層，負(fù)責(zé)具體事務(wù)的管理；教師是操作層，負(fù)責(zé)具體工作。一個(gè)組織良好運(yùn)行的關(guān)鍵，是各個(gè)層級(jí)各司其職、各負(fù)其責(zé)，同時(shí)在組織內(nèi)部上傳和下達(dá)都按照組織的層次依次進(jìn)行，校長(zhǎng)絕不能越級(jí)指揮。校長(zhǎng)要注意非權(quán)力因素對(duì)學(xué)校管理的影響，一方面，本身要處處以身作則，?其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?。另一方面，在建立健全和執(zhí)行適合我校的規(guī)章制度的同時(shí)，也要以人為本，關(guān)心教師的生活，在力所能及的條件下，改善教師的物質(zhì)生活待遇，本著?學(xué)校利益與個(gè)人利益同步發(fā)展?的思想，盡量做到?對(duì)教師的待遇，向提高的方向發(fā)展；對(duì)教師的管理，向嚴(yán)格的方向發(fā)展?。同時(shí)使教師明確?物質(zhì)利益只能管一陣子，對(duì)事業(yè)的追求才能受用一輩子?，為教師創(chuàng)造在事業(yè)上成功的環(huán)境和條件，創(chuàng)造優(yōu)越的心理環(huán)境、生活環(huán)境，創(chuàng)造良好的教學(xué)物質(zhì)條件，提高教師自身素質(zhì)。

四、建立適應(yīng)教學(xué)為中心的工作體系。

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，其基本實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)。這就決定了學(xué)校各項(xiàng)工作必須以教學(xué)為中心，統(tǒng)籌安排學(xué)校的各項(xiàng)工作。從教育學(xué)上講，這體現(xiàn)了學(xué)校的工作性質(zhì)和特點(diǎn)；從管理學(xué)上講，這符合整體管理和系統(tǒng)管理的原則。教學(xué)改革統(tǒng)籌了學(xué)校的工作，各職能部門圍繞教學(xué)為中心，各司其職，各負(fù)其責(zé)。一個(gè)中心牽動(dòng)學(xué)校的全局工作，學(xué)校各部門按照學(xué)校改革的思路，步調(diào)一致地貫徹實(shí)施。

在這個(gè)工作體系中，校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)全體教職工圍繞處理好當(dāng)前需要與未來發(fā)展的關(guān)系、處理好全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、處理好知識(shí) 與能力的關(guān)系、處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系、處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系、處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系等問題，大力開展課堂教學(xué)改革，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要形式，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)的課程及教學(xué)組織模式。

五、建設(shè)適應(yīng)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。

以教學(xué)為中心統(tǒng)籌學(xué)校的工作，解決了學(xué)校系統(tǒng)管理問題，而要培養(yǎng)合格人才，必須依靠教師辦學(xué)。

我們把教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)?；窘ㄔO(shè)的首位，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)考核提出基本要求。如：師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位等。教師不僅以自己的知識(shí)教育學(xué)生，而且以自己的行為影響學(xué)生，以自己的情感感染學(xué)生。教師在學(xué)生面前發(fā)生的一切行為都是教育行為，都會(huì)產(chǎn)生積極或消極的影響。在評(píng)先進(jìn)等方面必須嚴(yán)格實(shí)行師德?一票否決?制。

我校35歲以下青年教師占全校70%。為此，我們把它們分成兩個(gè)梯隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)。我們要求青年教師要根據(jù)個(gè)人情況制定出個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃和每一年的發(fā)展計(jì)劃，包括政治思想素質(zhì)的提高，教育理論水平的提升，學(xué)科前沿知識(shí)的擴(kuò)展，專業(yè)技能的夯實(shí)，新課程改革的探索和教育科研領(lǐng)域的突破。

六、我的幾點(diǎn)體會(huì)

作為校長(zhǎng)，應(yīng)是學(xué)校的一面旗幟，師生的榜樣。我認(rèn)為最根本的還是要有過硬的政治素質(zhì)和思想作風(fēng)。第一，要以德樹德。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤政廉政。本身不正，好校也難維持。俗話說?上梁不正下梁歪?。第 二，以信強(qiáng)威。應(yīng)言必行，行必果。第三，以情助威。講奉獻(xiàn)，去掉各種私心雜念。第四，以儀升威。儀，指的是校長(zhǎng)的儀表風(fēng)范，這對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。

在我任職期間，學(xué)校被授予?全國班主任專業(yè)化管理先進(jìn)校?、?黑龍江省高中課程改革先進(jìn)集體?、?黑龍江省教育科研先進(jìn)集體?、?全市教育系統(tǒng)安全工作先進(jìn)單位?、?齊市普通中小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)集體?、齊市?教育科研創(chuàng)新樣板校?、?‘希望之星’全國藝術(shù)人才教育成果展暨‘校園金話筒’主持人新星展示活動(dòng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?等國家、省、市榮譽(yù)稱號(hào)。

作為校長(zhǎng)不僅在于他任職期間轟轟烈烈，更在于它能否給他的后任和學(xué)校留下比較豐厚的校園文化。

第二篇：怎樣當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)

怎樣當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)

怎樣當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)？借用石局長(zhǎng)工作報(bào)告中的話“一個(gè)好校長(zhǎng)就是用上幾年功夫，傾盡一己之力，打磨出一所有特色、有質(zhì)量、聲譽(yù)高的好學(xué)校、名學(xué)校，區(qū)域內(nèi)爭(zhēng)相把孩子送進(jìn)去讀書的好學(xué)校，這樣的校長(zhǎng)就一定是一個(gè)好校長(zhǎng)”。

今天我受中心校領(lǐng)導(dǎo)之意，在這里和大家共享我對(duì)好校長(zhǎng)的理解以及我工作中的幾點(diǎn)做法，不妥之處望大家見諒。

一、作為一名校長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng)

校長(zhǎng)是學(xué)校各種工作的第一責(zé)任人，上至教育局、中心校，下至各位教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，不論什么事都得校長(zhǎng)把控，有苦有甜，有喜有悲，有時(shí)因事情太多而煩惱，有時(shí)也因?yàn)椴豁樞亩l(fā)脾氣，這也很正常。但是，我從不在教師面前有失校長(zhǎng)尊嚴(yán)，不在領(lǐng)導(dǎo)面前有失自己的教養(yǎng)，遇事冷靜處理，家有三件事，先挑緊事做，凡事要分輕重緩急，必須承擔(dān)起所有工作的責(zé)任，遇事不怕事，無事不找事。我們當(dāng)校長(zhǎng)的都是雙肩挑重任，雙手寫青春，我們能把大好青春年華灑在這里，這說明我們是一批耐得住寂寞、守得住清貧的人，能委于重任；這又說明我們是教師中的姣姣者，是領(lǐng)導(dǎo)眼中的中流砥柱，是教師心中的帶班人、好班長(zhǎng)。我常說的一句話就是：不添亂做貢獻(xiàn)，不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，不讓教師唾沫淹，不讓家長(zhǎng)往外攆。

二、作為一名校長(zhǎng)，工作要高效

要求教師所完成的工作，我們時(shí)常對(duì)教師要求時(shí)間節(jié)點(diǎn)，按時(shí)完成，同樣上級(jí)交給我們的任務(wù)，也要按時(shí)完成，甚至還得高質(zhì)量完成，因?yàn)樯霞?jí)要求我們的比我們要求教師更具體、質(zhì)量更高，所以說我們?cè)诠ぷ髦袝r(shí)時(shí)處處高效工作。不論領(lǐng)導(dǎo)交給我們什么任務(wù)應(yīng)不折不扣。只要領(lǐng)導(dǎo)交給我們?nèi)蝿?wù)，就說明領(lǐng)導(dǎo)信任我們，在領(lǐng)導(dǎo)心目中我們是能勝任的，是放心的。在這種情況下，我們應(yīng)該高興，應(yīng)該接受，因?yàn)槲覀兪鞘苤赜玫摹８咝У囊饬x也就是在完成各種工作時(shí)，保質(zhì)保量按時(shí)甚至超前完成。想領(lǐng)導(dǎo)所想，急領(lǐng)導(dǎo)所急，在領(lǐng)導(dǎo)還沒有布置時(shí)我們已經(jīng)做了，領(lǐng)導(dǎo)還沒有安排，我們已經(jīng)安排下去了。走在前面、想在前面，因?yàn)槲覀兊墓ぷ饔兄攸c(diǎn)、有中心，誰都知道干什么、怎樣干。制度的制定與完善、常規(guī)工作的安排與檢查、課堂結(jié)構(gòu)的改革與高效，這些工作就是我的本職工作、重點(diǎn)工作。分時(shí)段的工作我們更要統(tǒng)籌安排，今年大家都知道是“國檢”年，重點(diǎn)又多出幾個(gè)，事情又多出很多，這就要求我們高效工作，什么事情也不能放下，什么事情也得我們親力親為。

三、作為一名校長(zhǎng)，要團(tuán)結(jié)好本校的全體教師

石局長(zhǎng)報(bào)告中說到：“抓隊(duì)伍就是抓質(zhì)量，抓師德就是抓質(zhì)量，抓改革就是抓質(zhì)量”，各位校長(zhǎng)要把隊(duì)伍建設(shè)擺在學(xué)校一切工作的首要位置，時(shí)時(shí)放在心上，牢牢抓在手上，千方百計(jì)，持之以恒，為打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍做出不懈努力！

學(xué)校的各種工作都靠我們來指領(lǐng)、來引領(lǐng)，可完成各項(xiàng)工作任務(wù)的核心還在各位教師，特別是今年迎“國檢”的重要時(shí)期，我們的主力軍是教師，我們的生命力也是教師，這就要求我們要團(tuán)結(jié)每一位教師,激發(fā)他們的積極性,激勵(lì)他們的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的能動(dòng)性，讓每一位教師能靜下心來投入到各自的工作中來。重用一些有責(zé)任的好教師，提拔一些能干的教師，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，讓他們也能團(tuán)結(jié)一批好教師各盡其職完成各種工作。我們的權(quán)力有限，經(jīng)費(fèi)有限，不能給予教師物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，但我們靠的是用心去和他們相處，情感的投入往往比其他更長(zhǎng)久、更有效。

四、作為一名校長(zhǎng)，要有良好的執(zhí)行力

從這點(diǎn)來說，我認(rèn)為首先要端正自己的態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)。還是我上面所說的，領(lǐng)導(dǎo)給了我們?nèi)蝿?wù)要不折不扣完成，因?yàn)檫@是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任、對(duì)我們的認(rèn)可、更是對(duì)我們工作能力的贊許。如果說領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們不放心，他不會(huì)給我們布置任何任務(wù)。正如這樣，想一想：我們能勝任這份工作嗎？如果勝任不了這份工作，我們還能坐在領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)位置上嗎？所以說良好的執(zhí)行力，就是高效完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。

五、作為一名校長(zhǎng)，要絕對(duì)忠誠，忠誠大于能力

我工作了32年，在校長(zhǎng)位置上干了27年，大大小小的學(xué)校都工作過，回頭想想我的最大優(yōu)點(diǎn)就是：向主，“吃哪家向哪家，打鐵忙工向主家”，忠誠于每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。不論領(lǐng)導(dǎo)安排什么任務(wù)，我都會(huì)去完成，完成不完成是態(tài)度問題，完成的好壞是能力問題。

當(dāng)了近三十年的校長(zhǎng)，我知道我的能力不如大家，什么也不會(huì)，但我能不折不扣的完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。我能站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去思考問題，我能盡最大的努力去維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的聲譽(yù)和權(quán)威，始終與領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致，這也許就是我當(dāng)校長(zhǎng)這么長(zhǎng)時(shí)間的心得體會(huì)吧！

同時(shí)我也要求教師維護(hù)中心校、維護(hù)學(xué)校、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的聲譽(yù)和權(quán)威。因?yàn)槲視r(shí)常做到了：在什么地方也不說教師的壞話，竭力維護(hù)每一個(gè)教師的聲譽(yù)；同樣教師也在維護(hù)我的聲譽(yù)和權(quán)威。也只有這樣，我在傳達(dá)和布置各項(xiàng)工作時(shí)沒有遭到任何一個(gè)教師的反對(duì)，也反映出各位教師對(duì)我的尊重和理解。

六、作為一名校長(zhǎng)，要寬宏大量，有大愛之心

當(dāng)校長(zhǎng)難，當(dāng)個(gè)好校長(zhǎng)更難。像彌勒佛一樣，大肚能容，容天下難容之事。我們面臨的是各種性格、各種脾性的教師。有時(shí)各種難聽話、不負(fù)責(zé)任的言語、對(duì)工作的不同態(tài)度以及對(duì)人生觀價(jià)值觀的理解，都與我們所想的格格不入，有的教師甚至還對(duì)我們指桑罵槐，我們?cè)撛趺崔k？我們不能逃脫又不能避而不見，只能用一顆寬宏心、大愛心對(duì)待每一位同志，對(duì)待每一件事情。作了這些年的校長(zhǎng)，我的體會(huì)是：平時(shí)要對(duì)同事們好，急教師所急，想教師所想，遇到困難及時(shí)幫助，盡最大努力解決教師的后顧之憂，盡最大努力化解教師之間，師生之間，家長(zhǎng)之間的矛盾。不論教師做錯(cuò)什么，我做到及時(shí)糾正，特別是家長(zhǎng)找到學(xué)校，我的做法是首先理解家長(zhǎng)傾聽家長(zhǎng)的訴求，然后針對(duì)事情作出處理意見，再找教師溝通交流。只要對(duì)教師充滿愛，對(duì)學(xué)生充滿愛，我相信教師會(huì)理解你，家長(zhǎng)會(huì)尊重你，社會(huì)會(huì)認(rèn)可你，面帶笑容接待每一個(gè)家長(zhǎng)，真情實(shí)意帶好每一位教師。我們西片的教師心直口快，說話不留情，也許我們聽了不舒服，但他們的心聲又反映出對(duì)我們工作的不理解，同時(shí)又能讓我們反思工作中的失誤，不要隨便指責(zé)教師，不要把教師的缺點(diǎn)掛在嘴上，多考慮教師的優(yōu)點(diǎn)，善待每一個(gè)教師，讓他們工作的舒心、對(duì)你放心。

七、作為一名校長(zhǎng)，要有構(gòu)畫學(xué)校發(fā)展的前瞻力

學(xué)校的發(fā)展主要靠校長(zhǎng)來謀劃，今年干什么，明年干什么，哪個(gè)教師能勝任哪個(gè)年級(jí)，哪位教師能勝任哪門學(xué)科，我們當(dāng)校長(zhǎng)的應(yīng)該對(duì)學(xué)校的每位教師了如指掌，對(duì)學(xué)校的發(fā)展心中有數(shù)。今年該購置什么準(zhǔn)備什么，明年購置什么準(zhǔn)備什么，都應(yīng)該提前構(gòu)想。學(xué)校的發(fā)展需要什么，我們就想辦法解決什么，教師需要什么，我們盡量滿足什么。有時(shí)因經(jīng)費(fèi)短缺不能滿足教師的需要應(yīng)及時(shí)溝通，我想教師會(huì)理解的，只要你時(shí)時(shí)處處為學(xué)校著想，為教師所想，為學(xué)生所想，公平公正的對(duì)待每一位教師、每一件事情。

八、作為一名校長(zhǎng)，要有上傳下達(dá)的協(xié)調(diào)能力

學(xué)校的大多數(shù)事情，我們當(dāng)校長(zhǎng)的都是在上傳下達(dá)。上級(jí)的各種制度方案，我們不僅要及時(shí)傳達(dá)，還要聽取教師的見解和意見，采納一些好的建議向上級(jí)反映。在這種情況下，很容易造成教師對(duì)制度方案甚至對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑。有反抗有意見，這就需要我們對(duì)制度方案的進(jìn)一步解讀，站在大局的角度，站在全體教師共同利益的角度來解釋，不把矛盾上交，不把事情搞大，不把問題升級(jí)。校長(zhǎng)首先是一個(gè)充滿公正心的人，只要公平對(duì)待，你就是最受尊敬的人。

九、作為一名校長(zhǎng)，要有處事不驚的溝通能力

學(xué)校大大小小事情都需要我們?nèi)ヌ幚?，有些事情教師難免不理解。有位教授講的好，不要指責(zé)老板的不是，老板晚上睡不著在想工作的事，你說他們不在工作嗎？白天他們休息了一會(huì)兒，你說他們不工作違反規(guī)定嗎？我的經(jīng)驗(yàn)告訴我：開會(huì)交格調(diào)，遇事冷處理，分析事情原因，了解事情經(jīng)過，不隨便承諾任何一件事情，積極配合家長(zhǎng)，采取積極的態(tài)度去解決事情，采取虛心接受的態(tài)度去面對(duì)家長(zhǎng)。不慌不忙，冷靜對(duì)待，因?yàn)槟阋换琶腿菀壮鲥e(cuò)，你不冷靜，就容易把矛盾升級(jí)，再處理那就更難了，要記住我們才是最后的裁決者。

十、作為一名校長(zhǎng)，要有敬畏之心

校長(zhǎng)什么時(shí)候、什么事情，我們都是第一責(zé)任人，這就要求我們敬畏法律法規(guī)、敬畏生命，不觸法律紅線，不讓我們干的我們堅(jiān)決不干，絕不以身試法，講規(guī)矩守底線。

引用石局長(zhǎng)報(bào)告中的話說：注重平安建設(shè)，牢固樹立安全重于泰山的理念，加強(qiáng)校園安全管理，強(qiáng)化師生安全教育意識(shí)。安全無小事，來不得半點(diǎn)僥幸與疏忽。全面推進(jìn)依法治教，切實(shí)使教育法律法規(guī)硬起來，深入推進(jìn)依法治校，強(qiáng)化綜合治理。

第三篇：今天怎樣當(dāng)校長(zhǎng)

鍛造專家型校長(zhǎng)芻議

海陽市方圓學(xué)校 李玉文

在當(dāng)代世界教育家行列中，有一位很引人注目，他就是B.A.蘇霍姆林斯基。近期，筆者仔細(xì)閱讀了他的專著《帕夫雷什中學(xué)》，深有感觸。作為一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，他以帕夫雷什中學(xué)為基地，實(shí)踐發(fā)展他“自己的教育信念”；以這里為取材源泉，抒寫他那生動(dòng)感人的教育詩篇。用他自己的話說，他在這里的“教育勞動(dòng)充滿了緊張的探索和思考”。結(jié)果，他使這所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校變成了享譽(yù)世界的教育實(shí)驗(yàn)中心之一，變成了遠(yuǎn)方來訪者求經(jīng)取寶的場(chǎng)所。從某種意義上講，前蘇聯(lián)的強(qiáng)大與其高質(zhì)量的教育水平不無關(guān)系。高水平的教育與B.A.蘇霍姆林斯基等一大批世界級(jí)的蘇聯(lián)教育大師的引領(lǐng)和影響又有著莫大的干系。我們古老而年輕的中華民族能否實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的理想，從某種意義上講，就必須造就和培養(yǎng)一大批接近達(dá)到甚至超過蘇霍姆林斯基水平的校長(zhǎng)，因?yàn)楦咚降慕?jīng)濟(jì)必然要有高質(zhì)量的教育做后盾。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的騰飛無疑給了我們一個(gè)很好的啟示。山東經(jīng)濟(jì)要騰飛，必須發(fā)展膠東城市群，即以青島、煙臺(tái)、威海為核心的城市群。我們海陽市恰恰處于煙威青連接點(diǎn)，東接威海的乳山市，西與青島的萊西市也只有一縣之距，切有發(fā)達(dá)的高速公路與三中心城市相連。我們膠東半島在新世紀(jì)頭20年里要迎來一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新高潮，這就必然要求教育為半島城市群經(jīng)濟(jì)的騰飛提供一大批德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型合格的人才。人才培養(yǎng)靠學(xué)校，學(xué)校水平高低看校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。牟平大窯中學(xué)、膠州向陽小學(xué)、上海閘北八中、遼寧東港實(shí)驗(yàn)小學(xué)無一不佐證了這一觀念。那么，如何做一名半島城市群合格的校長(zhǎng)，我的建議是做到“十有”。

一、要有雷鋒的思想境界

當(dāng)教師都知道斯霍老人有一句名言：品德不好是危險(xiǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品。對(duì)于校長(zhǎng)而言，身體不好可以退二線，專業(yè)水準(zhǔn)不高，可以降職使用，唯獨(dú)品德不好，是萬萬要不得的。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一位校長(zhǎng) 至少要扮演好六種角色。

第一，要當(dāng)好子女。在老百姓的語言里，我們常常可以聽到這樣一句話：一個(gè)人，如果不孝敬父母，這個(gè)人就千萬不能交。一位校長(zhǎng)是一所學(xué)校的當(dāng)家人，是老師的老師，老師者，人類靈魂的工程師。校長(zhǎng)是人類靈魂工程師的老師，必須做孝敬父母的典范。前幾年，膠東半島一校長(zhǎng)情急之下打了自己父親一巴掌，結(jié)果被其母親到處宣揚(yáng)，威信掃地。據(jù)說，從此，這位校長(zhǎng)說話份量在其教師心中大打折扣。所以，一位校長(zhǎng)無論是從做人的角度，還是從干事業(yè)著眼，都必須秉承中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，時(shí)時(shí)關(guān)心自己的父母的衣食，處處關(guān)心父母的寒暑冷暖。第二，要當(dāng)好丈夫。一個(gè)人如果在學(xué)校里道貌岸然地扮演著校長(zhǎng)的角色，回到家里對(duì)自己的妻子卻拳打腳踢，惡語相加，甚至搞婚外戀，那么他遲早要斷送自己的前程。

最近，各種媒體轟炸式地報(bào)道原云南省長(zhǎng)李嘉廷與他情婦徐福英之間的種種骯臟的權(quán)色交易，就足以啟迪我們：黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人要想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，必須當(dāng)一個(gè)循規(guī)蹈矩的好丈夫，不能越雷池半步。

第三，要當(dāng)好父親。一位校長(zhǎng)，他只所以能成為一位校長(zhǎng)，總是在育人的天地里有著這樣那樣的育人特長(zhǎng)，亦或可以說是他的學(xué)術(shù)觀念。既然干著校長(zhǎng)，他就要去宣傳自己的觀點(diǎn)，推行自己的觀念。可是，如果他自己的孩子都育不好，甚至，走上不法之路，那么他的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)再好，人們也不會(huì)相信。因此，一位好校長(zhǎng)必須在抓好學(xué)校工作的同時(shí)，把自己的孩子培養(yǎng)成材。

第四，當(dāng)好師生的當(dāng)家人。校長(zhǎng)校長(zhǎng)，一校之長(zhǎng)，是一所學(xué)校方方面面的最高領(lǐng)導(dǎo)人。他的愛好，他的一個(gè)暗示都會(huì)變成全校師生的行動(dòng)。從這個(gè)意義上講，一校之長(zhǎng)必須在德 勤績(jī)能四個(gè)層面上做中層領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的表率。

第五，當(dāng)好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的代言人。在一所基層學(xué)校，誰代表黨，代表上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)來發(fā)號(hào)施令，來貫徹落實(shí)黨的教育方針和政策，那就是一校之長(zhǎng)。從這個(gè)角度上講，一位好校長(zhǎng)必須以崇高的黨性原則，結(jié)合本單位實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地把黨中央、國務(wù)院、上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的指示精神實(shí)質(zhì)落到實(shí)處。在抗擊非典的日子里，之所以有許多領(lǐng)導(dǎo)干部被撤職查辦，其主要原因就是對(duì)于上級(jí)黨委、政府的指示臵若罔聞，結(jié)果不但害了自己也害了家人。

第六，當(dāng)好學(xué)校外交官。一所學(xué)校不可能生活于真空之中，它必須與方方面面的人和單位打交道，必須取得方方面面的支持，一方面，要練好內(nèi)功，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，以過硬的教育質(zhì)量贏得社會(huì)各個(gè)層面的支持；另一方面，又要盡學(xué)校之所能，幫助有關(guān)單位解決一些實(shí)際困難，以實(shí)際行動(dòng)尊重別人，反過來，別人也會(huì)尊重校長(zhǎng)，支持學(xué)校。

二、要有林肯的開闊胸懷

農(nóng)民出身的林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)后，曾邀請(qǐng)美國著名的軍事家，林肯的陸軍部長(zhǎng)到白宮作客，可這位軍界元老嫌林肯的出身低微拒不赴宴；林肯曾下達(dá)命令讓這位陸軍部長(zhǎng)執(zhí)行，可陸軍部長(zhǎng)不但不執(zhí)行，反而大罵林肯。林肯得知后，不但不撤掉這位陸軍部長(zhǎng)，反而親自上門道歉。最終，高傲的陸軍部長(zhǎng)成為林肯的得力干將。在當(dāng)今社會(huì)，雖然沒有一位教師敢拒不執(zhí)行校長(zhǎng)的命令，也沒有一位教師在公開場(chǎng)合肆意辱罵校長(zhǎng)，但在內(nèi)心深處，在工作上，在小圈子里，都會(huì)有部分教師對(duì)校長(zhǎng)不滿或拖延對(duì)校長(zhǎng)布臵的工作。對(duì)此如何處理，往往能顯出一位校長(zhǎng)的胸襟是否開闊，對(duì)人處事是否大度。如果過于斤斤計(jì)較，久而久之，就會(huì)失去人心；反之，如果就事論事，推心臵腹，把事情談開，不但無損于校長(zhǎng)的 個(gè)人威信，反而能獲得絕大多數(shù)教師的支持和理解。

三、要有劉幫的用人韜略

劉幫，漢朝開國皇帝，論用兵他趕不上韓信；論治國，他比不上蕭何；但他卻能利用韓信與蕭何兩位大臣打敗項(xiàng)羽，建立漢朝帝國。劉幫的聰明之處就在于會(huì)用人。一校之長(zhǎng)，雖然不是什么達(dá)官顯貴，但卻是一校之最高行政首長(zhǎng)。一所學(xué)校的興衰在很大程度上取決于校長(zhǎng)的治校水準(zhǔn)。校長(zhǎng)的治校水準(zhǔn)又在很大程度上取決于校長(zhǎng)對(duì)自己手下教師的任用。從這個(gè)意義上講，一校之長(zhǎng)必須熟悉調(diào)進(jìn)本校任何一位教師的性格、愛好、家庭背景、專業(yè)特長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上廣泛征求業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)尤其是業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的意見；認(rèn)真聽取不同層次教師，尤其是中老年骨干教師的不同意見，最后拿出自己的決策交行政辦公會(huì)討論通過。如果在用人這個(gè)問題上，獨(dú)斷專行，惡果不久就會(huì)顯現(xiàn)出來。某市一位比較著名的山東省優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)曾下斷言：一位教師，只要具備了大專學(xué)歷，就小學(xué)這點(diǎn)知識(shí)，教什么科也應(yīng)該能“挑得起”，結(jié)果，在他一把手的權(quán)威之下，其他業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)默默地執(zhí)行了。在某個(gè)年級(jí)的作文競(jìng)賽中，因?yàn)橐晃唤涛锢沓錾淼恼Z文教師的拖累，這所學(xué)校的作文競(jìng)賽成績(jī)一敗涂地。此時(shí)，一把手如何大發(fā)雷霆，如何大談特談教學(xué)之道已經(jīng)晚矣。然而，令人憂慮的是，一個(gè)人一旦當(dāng)上了校長(zhǎng)，突然之間就會(huì)覺得自己是如何的高人一等，手下人的話很難聽得進(jìn)去。所以，當(dāng)上一把手的校長(zhǎng)們切記：“一切從群眾中來，再到群眾中去”應(yīng)當(dāng)成為每一位校長(zhǎng)的用人秘訣。

四、要有卡耐基的人際關(guān)系環(huán)境

美國著名的社會(huì)活動(dòng)家卡耐基有句名言：一個(gè)人的事業(yè)上的成功，85%取決于人際關(guān)系環(huán)境，15%取決于自己的非智力因素。一校之長(zhǎng)，要想帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)走上勝利的彼岸，就 必須從人格上征服自己的每一位下屬，讓他們心甘情愿地按照學(xué)校制定的治校思路勇敢前行，奮力拼搏。這是每一位校長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的理想治校境界。要想達(dá)到這一層次，依筆者之見，一校之長(zhǎng)要在注重自身德才修養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)批評(píng)人，學(xué)會(huì)尊重人。從批評(píng)人的角度看，除非萬不得已在公共場(chǎng)合批評(píng)人，最好的策略是找到犯錯(cuò)誤的同志面對(duì)面地指出不足，并允許犯錯(cuò)誤的同志有一個(gè)改正的機(jī)會(huì)和過程。有一位據(jù)說是很有水平的校長(zhǎng)當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面嚴(yán)肅地批評(píng)了副校長(zhǎng)，又當(dāng)著全體教職工的面訓(xùn)斥業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，結(jié)果，可想而知。從尊重人的角度看，一校之長(zhǎng)，不僅要尊重副校長(zhǎng)、主任、副主任，更要尊重普普通通的教師，天真爛漫的小學(xué)生。否則，如果一味地突出一把手的位臵，那么不但不能在群眾中樹立威信，反而會(huì)威信掃地。從這個(gè)層面上講，一把手應(yīng)微笑面對(duì)每一位少年兒童，應(yīng)微笑面對(duì)每一位普普通通的人民教師。要知道，正是他們這些普普通通的小人物開辟了校長(zhǎng)通向事業(yè)頂峰的坦途！

五、要有秦始皇的管理策略

二千多年前，中國封建社會(huì)的始皇帝贏政就提出了恩威并重的管理策略。雖然秦始皇恩施得不夠，威用得過火，導(dǎo)致了秦朝的快速滅亡。但他的管理思想應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)里發(fā)揚(yáng)光大。筆者認(rèn)為，我們今天學(xué)校管理的“恩”應(yīng)是情感管理，“威”應(yīng)是量化管理或者制度管理。從情感管理的層面看，校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)老中青三個(gè)不同層次教師的實(shí)際情況，有針對(duì)性地幫助他們解決自身難以克服的困難，讓他們充分體驗(yàn)到校長(zhǎng)濃濃的人情味，一位已退居二線的某市重點(diǎn)中學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)曾深有感觸地對(duì)筆者說，當(dāng)一把手要會(huì)當(dāng)，每次她婆婆到她家時(shí)，校長(zhǎng)總會(huì)派干事送去一點(diǎn)小禮物，并委托干事代表校長(zhǎng)感謝婆婆調(diào)教出這么一位好兒媳、好副校長(zhǎng)。據(jù)筆者 所知，這位女副校長(zhǎng)主抓業(yè)務(wù)期間，其所在學(xué)校的中考升學(xué)率，一直居該市前列！一藍(lán)子水果頂多是十幾塊錢，但它體現(xiàn)了一校之長(zhǎng)對(duì)副校長(zhǎng)的尊敬，調(diào)動(dòng)了業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)滿腔的熱情和干勁，也成就了“一把手”燦爛的事業(yè)風(fēng)景線。從制度管理的層面看，一校之長(zhǎng)必須瞄準(zhǔn)提升辦學(xué)質(zhì)量的主要工作指標(biāo)，征求不同層次領(lǐng)導(dǎo)、教師的不同意見制定科學(xué)性強(qiáng)可操作性強(qiáng)的學(xué)校管理制度。制度一旦制定，就要照章辦事，千萬不可因人因事，而隨意更改。誰一旦在這個(gè)問題上動(dòng)了私情，將會(huì)在很大程度上挫傷教職工的積極性，這所學(xué)校起碼也需三四年的精心調(diào)理才能恢復(fù)生機(jī)與活力。

六、要有煙臺(tái)芝罘實(shí)驗(yàn)學(xué)校的市場(chǎng)辦學(xué)思路

1994年，我到芝罘實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀時(shí)，她還是一個(gè)小娃娃，并未引起我多大的注意。而去年等我再一次光臨時(shí)，她已是一位婷婷玉立的“大姑娘”了，長(zhǎng)得那么水靈，那么迷人，那么光彩，令人神魂顛倒。追究個(gè)中原委，只有一句話：市場(chǎng)化運(yùn)作。無獨(dú)有偶，1999年夏我到遼寧東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀時(shí)，被他們現(xiàn)代、宏偉、大氣的幼兒園大樓，小學(xué)部教學(xué)大樓所驚嘆、折服。據(jù)享受國務(wù)院特殊津貼、全國著名特級(jí)教師、校長(zhǎng)姜兆臣介紹，這兩座大樓的建成全是學(xué)校自籌資金。資金哪里來？一校兩制。市場(chǎng)部分招生，每生每年學(xué)費(fèi)3000元，招生總數(shù)達(dá)到了1500多人，這就是市場(chǎng)化運(yùn)作的魅力之所在！作為城區(qū)的學(xué)校，一校之長(zhǎng)也必須有上述思路，也必須來一個(gè)大動(dòng)作，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)迅速膨脹規(guī)模，全面提升辦學(xué)檔次。之所以要有這樣的設(shè)想，是因?yàn)椋旱谝唬ｊ柕靥幇雿u城市群的中心地帶，交通發(fā)達(dá)，輻射范圍廣。第二，海陽核電站今年全面啟動(dòng)，海陽經(jīng)濟(jì)近幾年內(nèi)將會(huì)有一個(gè)較大幅度的提高。第三，海陽城區(qū)有幾個(gè)大型企業(yè)，只要利益分配合理，將為市場(chǎng)化辦教育的融資提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。第四，海陽一大批年收入在5萬元以上的家庭完全有能力也有強(qiáng)烈的愿望把自己的孩子送進(jìn)高檔次的學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。第五，海陽城區(qū)確有幾所學(xué)校的教科研水平步入了全國先進(jìn)行列。如果有大的資金注入，這幾所學(xué)校完全可以與煙臺(tái)市區(qū)范圍內(nèi)的幾所私立高檔次小學(xué)相比美。

七、要有姜兆臣的學(xué)術(shù)水平

如前文所述，姜兆臣系韻語識(shí)字教學(xué)法的創(chuàng)始人。他帶領(lǐng)他的老師、學(xué)生登上了國際學(xué)術(shù)講壇，向全世界證明了漢字好學(xué)易學(xué)這一真理，為漢字走進(jìn)世界作出了不可磨滅的突出貢獻(xiàn)。作為膠東半島的任何一所學(xué)校的校長(zhǎng)，都應(yīng)有成為第二個(gè)姜兆臣的理想和希望。只不過，我們沒有把自己的成果繼續(xù)深化、細(xì)化。德育序列化，我們沒有進(jìn)一步創(chuàng)新；雙序結(jié)合整體教改實(shí)驗(yàn)，我們沒有向可操作性發(fā)展；語文雙軌教學(xué)我們沒有全力以赴。從這個(gè)意義上講，我們膠東的相當(dāng)一部分校長(zhǎng)有能力、有潛力趕超姜兆臣；只不過，我們沒有姜兆臣那么拼搏，那么開拓，那么勇敢。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。行動(dòng)起來吧，校長(zhǎng)同仁們！

為什么這樣講，從時(shí)間精力上看，我們有潛力可挖。目前，在我們煙臺(tái)市范圍內(nèi)，各個(gè)縣市區(qū)的市直學(xué)校，副校長(zhǎng)層次3—5人，主任層次3—7人。高中三級(jí)部、初中四個(gè)級(jí)部、小學(xué)5個(gè)級(jí)部。這樣多的領(lǐng)導(dǎo)干部、這樣少的級(jí)部管理任務(wù)，只要一把手分工明確，放手放權(quán)，自己完全有時(shí)間、有精力在學(xué)術(shù)水平上搏一搏，拼一拼。從視野上看，我們有潛力可挖。每年每個(gè)一把手都有出市、甚至出省、出國的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全市、全省、全國甚至全世界的高層次教育盡收眼底。這就為我們的學(xué)術(shù)水平提高提供了一個(gè)好的機(jī)會(huì)。從學(xué)習(xí)資源上看，我們有潛力可挖。如果愿意，任何一位一把手可一購買到全國一流的光盤、專著、學(xué)術(shù)刊物、筆記本電腦，可 以請(qǐng)教全國一流的專家、學(xué)者。這一切，都是副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、普通教師可望而不可及的事情。

八、要有蘇霍姆林斯基的育人水平

中國有一部電視劇叫《大雪無痕》。教育的最高境界是什么？依筆者之見：教育無痕。正所謂隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。這是因?yàn)槟贻p的心靈厭惡有意的造作。對(duì)于孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師。這樣的教師連他的學(xué)生內(nèi)心最隱秘的的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個(gè)性上起決定作用的有利武器。創(chuàng)設(shè)那種能激發(fā)道德行為、道德行動(dòng)的情景，恰恰就是要靠教師對(duì)學(xué)生精神世界的敏銳了解。教師的這種品質(zhì)對(duì)于少年教育，即對(duì)小學(xué)四五年級(jí)、初中、高中層次學(xué)生的教育。要達(dá)到上述層次的育人水平或許很難，但七十年前，二十世紀(jì)世界偉大的教育家之一，一名普通的鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)B、A、蘇霍姆林斯基早已把它變成了教育現(xiàn)實(shí)。為此，我建議一校之長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真讀書，讀蘇霍姆林斯基全集JI.B、贊可夫?qū)Ｖ?、魏書生全集、李吉林、李希貴專著。二是每天拿出2個(gè)小時(shí)，深入到課堂、課間中去，與學(xué)生打成一片。三是承包3—10個(gè)學(xué)困生為教師做出榜樣。四是留教育筆記。五把育人經(jīng)驗(yàn)上升至理論層面。如果每一位校長(zhǎng)能做到上述五點(diǎn)，那么我們膠東大地也能出幾個(gè)蘇霍姆林斯基、出幾個(gè)李希貴。

九、要有帕夫雷什中學(xué)的校園環(huán)境

教育的藝術(shù)在于，不僅要使人與人之間的關(guān)系，成人的榜樣和言語以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物---物質(zhì)和精神財(cái)富---能起到教育作用。用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東 西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。要達(dá)到這一教育層次就必須老老實(shí)實(shí)地向帕夫雷什中學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠草成茵、青樹成林、鮮花盛開、流水潺潺的美麗校園。要做到這一點(diǎn)，或許對(duì)于大城市的學(xué)校我們很難做到，但對(duì)于小縣城、鄉(xiāng)村中小學(xué)，只要我們當(dāng)校長(zhǎng)用心去做，和孩子們一道去做，頂多四、五年便會(huì)大見成效。就以校園四周的圍墻為例，我們可以伸伸自己的手臂，彎彎自己強(qiáng)勁的雙腿，創(chuàng)造一塊肥沃的土壤，種上幾棵苦瓜、葫蘆瓜、佛手瓜……這樣，讓那長(zhǎng)長(zhǎng)的青藤染綠一面面磚墻，讓那綠綠的葉子凈化一方方空氣，讓那滿墻的綠成就一道亮麗的風(fēng)景，讓那一個(gè)個(gè)碩大細(xì)長(zhǎng)的果實(shí)豐富孩子們美好的心靈。草木植物如此，鮮花、樹木、流水又何嘗不是。

如此，果真如此，把大自然所賦予和所能做到的一切盡可能充分地用于人的和諧發(fā)展，做到使自然為人服務(wù)，人與自然和睦共處，又何嘗不是我們教育工作者的綠色育人之夢(mèng)。

十、要有帕夫雷什么中學(xué)的師資水平

近日，與一膠東半島境內(nèi)建筑機(jī)械人士交談，問為何不能把零售價(jià)達(dá)300多萬元的建筑機(jī)械泵車大批量國產(chǎn)化？為什么非得從外國進(jìn)口主要零部件進(jìn)行組裝？他坦言，我們的高級(jí)工程師達(dá)到了國產(chǎn)化研制學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但我們的普通技術(shù)工作人員，我們的工人離這一機(jī)型的國產(chǎn)化還有很大很大的差距。企業(yè)如此，學(xué)校也是這樣。蘇霍姆林斯基再有能力，如果沒有一大批杰出的專家層次的高素質(zhì)教師與之相匹配，他也不會(huì)創(chuàng)造出全世界為之注目的帕夫雷什中學(xué)，帕斯雷什中學(xué)亦不會(huì)成為享譽(yù)世界的教育實(shí)驗(yàn)中心之一。一位有理想、有事業(yè)心的校長(zhǎng)要想成為一名老百姓滿意、黨放心、實(shí)現(xiàn)人生自身價(jià)值的校長(zhǎng)，就必須向蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)，鍛造一個(gè)整體實(shí)力強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，全方位高質(zhì)量地把新課程理論變?yōu)楝F(xiàn) 實(shí)。近幾年來，我們膠東大地搞了不少的工程和活動(dòng)，目的只有一個(gè)：培養(yǎng)和鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為什么客觀實(shí)效不能令我們當(dāng)校長(zhǎng)的十分滿意，一個(gè)主要原因就是落實(shí)力度不夠。學(xué)理論，劃定復(fù)習(xí)范圍，考場(chǎng)紀(jì)律一般，最后大家人人過關(guān)；評(píng)各種優(yōu)質(zhì)課，分配名額，最后人人都是各種課的獲得者。要想真正克服這種弊端，一校之長(zhǎng)就必須動(dòng)真格，來實(shí)的。一切理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，不劃定復(fù)習(xí)范圍，讓教師認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，實(shí)實(shí)在在地考；一切課的評(píng)選，不搞名額分配，能者上，差者下，寧缺毋濫。在此基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)還要舍得花本錢，把教師送出去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)修；把專家學(xué)者名師請(qǐng)進(jìn)來現(xiàn)場(chǎng)說法；把各種先進(jìn)理論，全國一流名家名師的光盤買進(jìn)來讓教師鉆研學(xué)習(xí)；把校校通建立起來，讓教師在電子世界的學(xué)海里遨游。唯如此，教師的素質(zhì)才能扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地真提高，我們高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能真正建立起來。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在通往一名合格的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)之路上，我僅僅做了一點(diǎn)點(diǎn)有意的探索和思考。在今后的工作中，我將在新課程理論的指導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，奮力拼搏，勇敢遠(yuǎn)行！

第四篇：今天我們?cè)鯓赢?dāng)校長(zhǎng)

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今天我們?cè)鯓赢?dāng)校長(zhǎng)

今天上午聽了xx省教育廳巡視員xx專家的講座，今天我們?cè)鯓赢?dāng)校長(zhǎng)作了精彩講述。

一、要有思想。要有正確的學(xué)生觀，學(xué)生是可塑的，要以愛對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真研究學(xué)生。特別是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)：1是物質(zhì)層面的建設(shè)，如美化、綠化、凈化、彩化；2是制度層面的建設(shè)，校長(zhǎng)主張什么？提倡什么？反對(duì)什么？都在制度中得到體現(xiàn)，而制度必須與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校當(dāng)時(shí)的實(shí)際相適應(yīng)；3是精神層面的建設(shè)，這是一種長(zhǎng)期的學(xué)校文化的積淀，時(shí)時(shí)影響著學(xué)生與教師。而校園文化建設(shè)的載體是課程建設(shè)，課程不是狹義的學(xué)科教育，而是學(xué)生校園生活的全部，校園文化建設(shè)的手段則是民主建設(shè)。作為校長(zhǎng)必須加強(qiáng)校園周遍的環(huán)境建設(shè)，多與家長(zhǎng)、社區(qū)、新聞媒體的聯(lián)系與交流。

二、要懂教育。首先要懂教育規(guī)律，教育規(guī)律是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育內(nèi)部發(fā)展的的規(guī)律，我們對(duì)規(guī)律要有一種敬畏感，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律以后就必須按規(guī)律辦事。其次是要選擇適合孩子的教育，努力尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，去激勵(lì)孩子，建立自信。再次是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，大凡有成就的人物，無一不是在興趣中獲得成功。

三、要會(huì)管理。我們的管理對(duì)象都是有生命有情感的人，必須多一些軟管理，來實(shí)現(xiàn)二個(gè)內(nèi)化，內(nèi)化成教師的工作積極性；內(nèi)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這就要求校長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，多一點(diǎn)書卷氣，深入研究教育規(guī)律，研究課堂教學(xué)的效率，讓每一個(gè)學(xué)生在充滿自信中成長(zhǎng)。

四、要能研究。要做到教學(xué)相長(zhǎng)，提倡課堂民主，積極推行輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的教育，提高教育、教學(xué)的效率。

五、要肯奉獻(xiàn)。不要積功近利，要多講奉獻(xiàn)，特別是要有理想，有激情，腳踏實(shí)地地去工作，這樣才能干出一點(diǎn)名堂來。

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