第一篇：人生就像一圈一圈的跑道

人生就像一圈一圈的跑道

人生就像一圈一圈的跑道，看似不經(jīng)意，但當(dāng)你踏上它的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這條道充滿了酸甜苦辣，充滿了淚水與汗水，充滿了歡樂(lè)與失落，充滿了希望與等待，充滿了成功與失敗。

記得著名演員張靜初曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生如同一條跑道，有的人走著進(jìn)去，有的人跑著進(jìn)去，暫時(shí)落后了不要著急，只要堅(jiān)持下去，因?yàn)橄嘈抛约菏桥苤M(jìn)去的?！?/p>

是啊!不是每一滴泉水都能匯成溪流，不是流動(dòng)便成了死水，不是每一個(gè)人都能成功。

在人生的跑道里，我們不必一心想著結(jié)果如何，只要盡自己的努力，堅(jiān)持不懈，即使做不到最好，但只要“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？”漫漫人生路，我們不是孤獨(dú)無(wú)依，也不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)。但你想放棄的時(shí)候，當(dāng)你失望的時(shí)候，回顧跑道邊那些愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，他們的眼神是你最堅(jiān)持的動(dòng)力，他們的一個(gè)手勢(shì)是你最大的安慰。

當(dāng)你賽跑的時(shí)候，你只能在自己的跑道里盡情的奔跑。認(rèn)識(shí)感也是如此，誰(shuí)也逃不過(guò)生活的圈。向著自己的未來(lái)，帶著自己的夢(mèng)想，我們熱情奔放，我們會(huì)努力想前沖。但當(dāng)我累了或跌倒了，很多人也許就會(huì)放棄。

曾經(jīng)，我也在跑道上跌倒過(guò)。我本來(lái)帶著自己的夢(mèng)想拼命的往前沖，誰(shuí)知由于太過(guò)于急于求成，我跌倒了。那一次，我哭得很傷心，我甚至恨我自己，覺(jué)得過(guò)去的那一切努力都無(wú)濟(jì)于事。如此努力，最后彩虹沒(méi)有出現(xiàn)，烏云飄來(lái)，我一個(gè)人撐著一把雨傘走到夜半，寂寞打在失望的傘叫我心煩。最后，是母親，是她輕輕撫去我臉上的淚水，是她擦用溫暖的毛巾拭去我頭上的雨水，是她告訴我：在人生的跑道上，沒(méi)有人會(huì)一帆風(fēng)順，暫時(shí)的失敗不會(huì)決定終生，站在原點(diǎn)不等于回到起點(diǎn)。至少我努力了，我不是一無(wú)所獲。于是我在失望中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，我理好衣裝，再次踏進(jìn)了復(fù)雜的圈。我知道面對(duì)它我要堅(jiān)持，我要堅(jiān)強(qiáng)。

所以朋友，既然無(wú)法逃避，那么就讓我們選擇勇敢的面對(duì)；既然踏進(jìn)了這個(gè)圈，就讓我們盡情的舒展；既然選擇了這個(gè)圈，幾讓我們一展風(fēng)采，超越夢(mèng)想，創(chuàng)造奇跡。

在人生的跑道里，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，鍥而不舍，即使是爬，也要完成這一程的任務(wù)。雖然每一圈都包含著挑戰(zhàn)與挫折，但何不把這一行當(dāng)成一場(chǎng)大夢(mèng)，不管人生變幻知心幾個(gè)，也不管滄海桑田誰(shuí)為誰(shuí)守候，讓我們笑著看明月清風(fēng)。

第二篇：教案《轉(zhuǎn)一圈摸摸地》

奧爾夫音樂(lè)：轉(zhuǎn)一圈，摸摸地

繼昌幼兒園高晶萍

活動(dòng)目標(biāo)：1 在教師的引導(dǎo)下，隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。2 嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：CD、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：完整欣賞一遍歌曲音樂(lè)（聽(tīng)之前提要求）。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？ 請(qǐng)幼兒回答。

教師以唱的形式復(fù)述幼兒的回答。教師出示圖譜，再次欣賞。

①邊看圖譜，邊欣賞歌曲第二遍。

②逐句分析歌詞，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

③說(shuō)說(shuō)圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。整首學(xué)唱歌曲。

教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。

①第一遍集體唱；

②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動(dòng)作；

③交換幼兒的任務(wù)。教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂(lè)游戲。

①教師與一名幼兒示范。

②幼兒兩人一組做音樂(lè)游戲。

③幼兒三人一組做音樂(lè)游戲。

5創(chuàng)編：除了摸摸地，還可以做什么動(dòng)作？

第一段：第一句、第二句、第三句

第二段：第一二三句。最后一句。教師總結(jié)游戲的玩法。

師：這則音樂(lè)游戲可以兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，還可以仿編很多其它動(dòng)作來(lái)表演，下次我們?cè)賮?lái)玩。

第三篇：上海一圈青年文化主題公園（推薦）

上海一圈

上海一圈是由百家在滬央企、金融機(jī)構(gòu)、大型國(guó)企團(tuán)委共同發(fā)起、打造的公益性青年文化社交圈。我們倡導(dǎo)健康、時(shí)尚、志愿、公益的生活方式，致力為上海高端白領(lǐng)青年提供戀愛(ài)、交友、學(xué)習(xí)、游戲、展示、慈善等主題的自由交流平臺(tái)，從而使“上海一圈”成為促進(jìn)青年文化繁榮的發(fā)源地。讓我們圍成一圈，暢談人生、歌舞游戲；

讓我們圍成一圈，教學(xué)相長(zhǎng)、增進(jìn)情誼；

讓我們圍成一圈，草根做主、同人招募；

讓我們圍成一圈，展示才華、迎接伯樂(lè)；

讓我們圍成一圈，驅(qū)單滅剩、見(jiàn)證幸福。

讓我們圍成一圈，用我們的愛(ài)與責(zé)任為上海的青年文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

擴(kuò)展閱讀：

? 1上海一圈簡(jiǎn)介

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千人交友圈

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難得的休息日還宅在家里？已經(jīng)被忙碌的工作麻痹了自我？有多久沒(méi)有放開(kāi)心胸去結(jié)交新朋友了？那就快來(lái)陸家嘴中央綠地參加“一圈交友”吧！全新的交友模式，匯聚陸家嘴精英企業(yè)的白領(lǐng)。在這里，你會(huì)找到志同道合的兄弟，遇見(jiàn)趣味相投的閨蜜，還會(huì)邂逅心儀的那個(gè)TA！

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創(chuàng)意公益圈

? 5“緣分轉(zhuǎn)盤(pán)”、“一圈魔毯”、“愛(ài)情闖關(guān)”……更有鉆石對(duì)戒、聯(lián)想樂(lè)PAD等多款精美獎(jiǎng)品等你贏取。還在等什么，快來(lái)你親身體驗(yàn)吧！

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公益、創(chuàng)意引領(lǐng)全新的社會(huì)文化，營(yíng)造善意、樂(lè)趣、環(huán)保的氛圍，塑造公益共贏的格局。世界的改變不是少數(shù)人做了很多，而是我們每個(gè)人都多做一點(diǎn)點(diǎn)……

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手工創(chuàng)“易”區(qū)、生活“易”區(qū)、慈善公“易”區(qū)，讓我們?cè)谫?gòu)物時(shí)愛(ài)心匯聚，在慈善里滿載而歸?。ü嫣闀?huì)將售賣(mài)收入的15%用于公益事業(yè)。）

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光文藝圈

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文化是上海的標(biāo)簽，文化的融匯是上海的特質(zhì)，文化的展示更是“上海一圈”的主題。

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相聲、昆曲、非洲鼓樂(lè)、街舞、搖滾樂(lè)、啦啦操，精彩的文化演出讓你流連忘返。中央主舞臺(tái)的演出將帶您領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化、異域文化、時(shí)尚潮流文化，您將欣賞到一臺(tái)文化的饕餮盛宴。? 11

潮流時(shí)尚圈 ? 12

貼上運(yùn)動(dòng)的標(biāo)簽、打上潮流的印記，因?yàn)槲沂悄贻p人！? 13

跑酷：在城市的縫隙里穿梭，感受大地的顫動(dòng)。跑酷，用揮灑的汗水綻放激情，用燃燒的激情印證年華，用跳躍、翻轉(zhuǎn)、騰空展現(xiàn)移動(dòng)的藝術(shù)——街頭自由，唯吾獨(dú)尊！? 14

非洲鼓：打鼓、歌唱、歡舞，享受非洲鼓舞帶來(lái)的健康生活與心靈放松。把對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與生命的熱愛(ài)完美地結(jié)合到一起，在純粹的鼓聲當(dāng)中，洋溢著夢(mèng)想的路程。

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街頭籃球：街頭籃球不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，而是一種藝術(shù)，使你置身其中而感受到那份街球帶來(lái)的震撼力。? 16

美食文化圈

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以餐飲、美食DIY為特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)域，引入全球各地的美食制作和品鑒，呈現(xiàn)出“舌尖上的上?！钡恼T人氛圍。

第四篇：豐田大野耐一圈詳細(xì)解讀

豐田大野耐一圈詳細(xì)解讀

前任北美地區(qū)豐田汽車(chē)（Toyota）制造公司總裁箕浦照幸，在豐田最早受到的教育之一是站在一個(gè)圓圈里。某天早上箕浦照幸—進(jìn)工廠，就被主管立即要求：“站到那個(gè)圓圈里觀察作業(yè)流程和思考?！敝劣谝词裁?，則毫無(wú)交代。就這樣，箕浦照幸在圈圈里連續(xù)站了8個(gè)小時(shí)。

晚餐時(shí)刻，主管回來(lái)了，問(wèn)他看到了什么？“流程中有太多的問(wèn)題…”，箕浦回答。

凝視現(xiàn)場(chǎng)，找出改善之道

這位在工廠地板畫(huà)圈圈的主管，正是豐田生產(chǎn)方式的創(chuàng)始人、前豐田汽車(chē)副社長(zhǎng)―大野耐一；而這個(gè)圈圈，也因此名為“大野圈”(Ohno Circle), 是豐田實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)主義最著名的表征。大野耐―認(rèn)為，如果不充分了解實(shí)際情況，就不能解決問(wèn)題不做出改善。

這仹精神傳承至今，即使是豐田海外員工，也都會(huì)經(jīng)歷大野圈的考驗(yàn)。起初，當(dāng)事人往往不明所以，但是當(dāng)被問(wèn)及“看到了什么”“對(duì)于流程有什么看法”“問(wèn)題的真正原因?yàn)楹巍睍r(shí)，答不出細(xì)節(jié)不所以然的當(dāng)事人，就會(huì)明白自己對(duì)真實(shí)情況有多不了解、對(duì)自己的工作有多無(wú)知。

這就是大野圈真正的用意，要讓管理者通盤(pán)且徹底地掌握現(xiàn)場(chǎng)流程不細(xì)節(jié)，以找出問(wèn)題的真正起因，進(jìn)而做到確實(shí)的改善?！霸谥圃鞓I(yè)，資料固然重要，但我認(rèn)為最重要的是 ?事實(shí)?”，大野耐―強(qiáng)調(diào)。

不過(guò)，找出了有待改進(jìn)之處，其實(shí)才是經(jīng)理人考驗(yàn)的開(kāi)端。

選擇問(wèn)題，比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更重要

“為什么挑這個(gè)問(wèn)題？”“你如何確定這個(gè)問(wèn)題值得花心力與時(shí)間？”“為何：選擇這個(gè)問(wèn)題，而非其他可能的問(wèn)題？”，每當(dāng)豐田的員工在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后提出想法時(shí)，主管必定會(huì)這樣質(zhì)問(wèn)他們。

《實(shí)踐豐田模式》作者杰佛瑞，萊克（JefferyLiker）解釋?zhuān)?jīng)理人在前往現(xiàn)場(chǎng)觀察發(fā)掘問(wèn)題時(shí)，面臨的情況通常不是找不出問(wèn)題，而是問(wèn)題蜂擁而至，從飲水機(jī)出毛病、到幾年前發(fā)生過(guò)的老問(wèn)題都有。若未妥善篩選不確認(rèn)，很容易只是針對(duì)和實(shí)際狀況無(wú)關(guān)的旁枝末節(jié)，草率隨機(jī)地做改善，結(jié)果行動(dòng)做完了，卻未達(dá)到預(yù)期結(jié)果，徒然浪費(fèi)時(shí)間。

反復(fù)詰問(wèn)的目的是要仔細(xì)思考及評(píng)估問(wèn)題對(duì)顧客、員工及公司的影響，并且研判解決問(wèn)題的益處。經(jīng)理人必須把所有問(wèn)題并列，進(jìn)行輕重緩急的權(quán)衡，重要者先處理，輕微者則交代出去，以免落入追求短期績(jī)效的陷阱，而無(wú)法長(zhǎng)期維持改善后的成果。

尋找問(wèn)題根源，不囿于自身經(jīng)驗(yàn)

由上可知，辨識(shí)“真正重要的問(wèn)題”不觀察現(xiàn)場(chǎng)同樣重要。人們往往習(xí)于從自身的經(jīng)驗(yàn)、立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題（例如會(huì)計(jì)部門(mén)偏重成本問(wèn)題、采販部門(mén)則在乎供應(yīng)鏈），但這可能都只是問(wèn)題之一，而不是“真正的問(wèn)題”。

區(qū)辨問(wèn)題時(shí)，豐田會(huì)要求主管依據(jù)安全性、品質(zhì)、生產(chǎn)力、成本等基本續(xù)效指標(biāo)，進(jìn)行全盤(pán)思考。這是希望經(jīng)理人不要只看眼前的事實(shí)，而局限了可能的解決方法，戒是誤認(rèn)了問(wèn)題的整體影響程度。透過(guò)在更大的背景脈絡(luò)中思考，正可以協(xié)助辨識(shí)出真正的問(wèn)題。

找出了問(wèn)題的癥結(jié)之后，豐田會(huì)以下列3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做檢測(cè)：

重要性：在顧客滿意度、部門(mén)或公司目標(biāo)的整體考量下，此問(wèn)題的重要性為何？以生產(chǎn)制造部門(mén)來(lái)說(shuō)，“安全性問(wèn)題”當(dāng)然是最重要的。

急迫性：有哪些截止期限會(huì)受到此問(wèn)題影響？若未能及時(shí)完成，后果如何？

未來(lái)傾向：此問(wèn)題是愈來(lái)愈糟、漸有改善或維持原狀？在進(jìn)行比較時(shí)，必須考慮到是否需要處理及解決每個(gè)問(wèn)題。

能夠理解并顯示出問(wèn)題的后續(xù)影響，是經(jīng)理人在“選擇問(wèn)題”時(shí)最重要的思考。如此，便能確保資源分配、問(wèn)題解決的先后順序，集中在最重要、最有價(jià)值的問(wèn)題上。

豐田實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)主義，“觀察現(xiàn)場(chǎng)”只是手段，最終目的在于激發(fā)深度的思考做決定?！耙惶岬狡焚|(zhì)，就應(yīng)該馬上看出哪里不合格；一提到數(shù)量，就應(yīng)該立刻說(shuō)出是按計(jì)劃進(jìn)行，還是落后于計(jì)劃。如果能做到這樣，問(wèn)題就能立刻查明，大家就能想出改革方案?！贝笠澳鸵贿@番話，充分傳遞了豐田貫徹現(xiàn)場(chǎng)主義的用意。

從本質(zhì)上來(lái)講，精益生產(chǎn)是一種最大限度降低企業(yè)生產(chǎn)所需要的資源、降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本為目標(biāo)的生產(chǎn)模式。它根據(jù)市場(chǎng)不同的需求變化，靈活地、快速的調(diào)整生產(chǎn)目標(biāo)，并依靠精密細(xì)致的管理，組織進(jìn)行生產(chǎn)，從而“徹底排除浪費(fèi)”現(xiàn)象，防止因生產(chǎn)過(guò)量造成企業(yè)利潤(rùn)的降低。

第五篇：繞著邊境走一圈小學(xué)品德教案

〖教學(xué)目標(biāo)

１．通過(guò)了解我國(guó)的范圍，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊，產(chǎn)生深深的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。

２．學(xué)習(xí)在地圖上查找我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，提高識(shí)圖能力。

３．探究鄰國(guó)的社會(huì)狀況，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

一幅較大的中國(guó)政區(qū)圖。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

第一課時(shí)

１．檢查復(fù)習(xí)。識(shí)圖練習(xí)，我國(guó)的位置和海域。

２．導(dǎo)入。“我國(guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一，陸地面積有９６０萬(wàn)平方千米。我國(guó)疆域遼闊，從東部海濱到最西部的帕米爾高原有５２００千米，乘坐特快列車(chē)也要走兩天多；從最北面的黑龍江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陸地上的疆界有兩萬(wàn)多千米?！?/p>

３．學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國(guó)的鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng)，在中國(guó)政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國(guó)的陸上鄰國(guó)，按照順時(shí)針的方向查找與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。教師可以讓不同的小組分別承擔(dān)不同的任務(wù)。

４．以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。

（１）我國(guó)的陸上鄰國(guó)是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共１５個(gè)國(guó)家。

（２）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹我國(guó)的陸上鄰國(guó)。

（３）與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞。

（４）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。

５．課堂作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)第３４頁(yè)的練習(xí)。

６．布置家庭作業(yè)―――查找有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語(yǔ)言、宗教、食品、服裝等資料。

第二課時(shí)

１．復(fù)習(xí)檢查。

（１）我國(guó)的國(guó)土面積。

（２）識(shí)圖練習(xí)：在地圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

２．討論?！坝捎谖覈?guó)與這些國(guó)家國(guó)土相鄰、山水相依，相互了解，我國(guó)與鄰國(guó)有著良好的貿(mào)易往來(lái)，很多邊境地區(qū)都設(shè)有邊境通商的市場(chǎng)。你知道我國(guó)所遵循的國(guó)與國(guó)之間交往的原則嗎？”通過(guò)討論幫助學(xué)生明確，“長(zhǎng)期以來(lái)，我們國(guó)家遵循著和平共處的原則，與這些國(guó)家友好相處，互通有無(wú)?！?/p>

３．小組活動(dòng)。交流探究活動(dòng)的成果。由學(xué)生介紹所收集的資料，有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語(yǔ)言、宗教、食品、服裝等。

４．討論。教師提醒學(xué)生：“你還知道我們這些鄰國(guó)最近的發(fā)展變化嗎？”學(xué)生可以談他們從報(bào)刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)鄰國(guó)的社會(huì)和政治等方面的變化。

５．從學(xué)生收集的材料中精選一部分圖片和文字，制作一期班級(jí)板報(bào)。

〖家庭作業(yè)

識(shí)圖練習(xí)：在中國(guó)政區(qū)圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家。