第一篇：培養(yǎng)英語感覺的12首經典動畫歌曲

培養(yǎng)英語感覺的12首經典動畫片中的經典英文歌曲

培養(yǎng)英語感覺從聽英文歌開始

為什么介紹這些歌曲？因為這些歌曲實在是好聽、有意思，充滿了美感和正能量，而通過好的歌曲去親近英語，培養(yǎng)語感，學習美麗的英語表達方式，對孩子們來說真的是無比美妙的體驗，長期積累，語言學習的效果也會驚人。

1、WhenYouBelieve埃及王子

對于《埃及王子》這部無與倫比的史詩級巨作，無論鋪陳多少溢美之詞也不過分。這部片子更是憑借瑪麗亞·凱莉（MariahCarey）和惠特妮·休斯頓（WhitneyElizabethHouston）這倆超級大腕史無前例合唱的“WhenYouBelieve"拿下了當年奧斯卡的最佳原創(chuàng)歌曲獎。

這首歌的創(chuàng)作靈感來自于動畫片主角回憶向上帝祈禱的場景，起初，他們祈禱數夜上帝卻未曾應答，最終卻堅信，只要相信上帝，奇跡就一定會出現。歌詞中的Therecanbemiracleswhenyoubelieve，正是這首歌的主題所在。

2、ColorsoftheWindIf&INeverKnewYou風中奇緣

不說故事，單就“ColorsoftheWind”和“IfINeverKnewYou”這兩首蕩氣回腸的歌就足以讓人記住這部動畫。女主角寶嘉康蒂用歌的形式，告誡男主角與自然共生的重要性，歌詞中表現出的那種對現代人漠視甚至破壞大自然的無奈和感慨特別能讓人有共鳴。Colorsofthewind也一口氣成為了金像獎、金球獎和格萊美獎的三冠王。林凡的翻唱版叫《風的顏色》，也不錯。

3、Reflection花木蘭

這部以中國為背景的動畫，配樂和主題很應景的用了很多中國樂器來呈現，但也仍然沒有偏離現代百老匯的風格。這首主題曲是由美國著名歌手ChristinaAguilera演唱，大氣磅礴，當年這首歌還被提名為金球獎最佳原創(chuàng)歌曲。后來李玟翻唱了中文版，名叫《自己》。

4、BeautyAndTheBeast美女與野獸

《美女與野獸》是影史上第一部得到奧斯卡最佳影片提名的動畫電影，后來再有這樣的成績是20年后的《玩具總動員3》。主題曲是由大名鼎鼎的席琳·迪翁和比柏·布萊森（CelineDion&PeaboBryson）男女對唱，分別代表了野獸和美女柔情似水的內心世界在激蕩，成為一首百聽不厭的對唱情歌。哪怕不是很喜歡這個故事，但配合這個音樂，想不動容都很難！這首歌在當年囊括了金像獎、金球獎和格萊美的大滿貫，也被美國電影學會列為百大電影歌曲第62名。

5、You`llbeinMyHeart泰山

這首“You`llbeinmyheart”的創(chuàng)作者菲爾·柯林斯（PhilCollins）本身也是很出名的實力派歌手，更是曾經拿下8座格萊美大獎。這首歌不僅在音樂的排行榜上奪得佳績，更同時奪得金球獎和金像獎最佳歌曲，并被格萊美獎提名。中文版的泰山譯作“你在我心里面”，由周華健翻唱，有國語、粵語兩個版本，聽起來也毫不遜色。

6、CanyoufeeltheLoveTonight

獅子王是影史上絕無僅有的存在，片中有三個主題曲提名了當年奧斯卡的“最佳原創(chuàng)歌曲”獎，全都是經典中的經典。其中HakunaMatata被美國電影學會列為百大電影歌曲第99名。工整清晰的吐字、彬彬有禮的抒情、不緊不慢的鋼琴。EltonJohn選擇了溫和的激情，使之升起在渾厚的伴奏之上，持續(xù)、延綿、海水一樣將思緒環(huán)繞起來。他也因在獅子王中的杰出表現得到了格萊美獎。

7、WeBelongTogether玩具總動員3

《玩具總動員3》又是一部同時獲得奧斯卡最佳動畫長片和最佳原創(chuàng)歌曲的動畫電影，主題曲由好萊塢金牌作曲蘭迪紐曼親自創(chuàng)作并主唱。蘭迪紐曼創(chuàng)作了很多膾炙人口的流行歌曲以及電影配樂，這是他第17次獲得奧斯卡提名。曲調輕快活潑，和整部影片輕松諧趣的氣氛特別匹配。

8、BeyondTheSea海底總動員

這首歌的藍本是CharlesTrenet原創(chuàng)的法國歌曲《LaMer》，由英國流行天王羅賓·威廉姆斯翻唱。爵士的隨性曲風有如陽光燦爛的溫暖海水,當片尾在一片湛藍的海水中響起這首歌，心中就充滿暖暖的感動。

9、AWholeNewWorld阿拉丁

阿拉丁可以說是1992年最成功的電影，也有一系列如電玩和卡通系列的延伸，順帶一題阿拉丁的卡通系列也非常的成功。這首主題其是第一首在美國著名音樂雜志Billboard榜單上登頂的動畫電影原聲帶，也是一個會經常在音樂課上聽到的教材級作品。由PeaboBryson和ReginaBelle擔任男女對唱，編曲上具有濃濃的中東風情。由于曲調輕柔唯美，款款深情自然流露，已成為情歌對唱的經典，也獲得了當年的奧斯卡最佳電影歌曲獎。

10、TheBareNecessities森林王子

《森林王子》是根據華特迪斯尼先生生前最后一部手繪長篇故事改編的一部歌舞動畫片，一點不夸張的說，片中的配樂每首都特別好聽。這首主題曲由美國祖師級的爵士樂大師路易斯·阿姆斯特朗（LouisArmstrong）演繹，結合了爵士樂和現代民謠，給予了主角毛克利叢林應有的生活態(tài)度。

11、WhenYouWishUponaStar木偶奇遇記

這首歌的主唱克里夫·愛德華茲（CliffEdwards）也是片中的配音者，整首歌舒緩、柔軟，是迪斯尼最具代表性的歌曲。小時候看迪斯尼的電影或是節(jié)目，當商標出現時就是響起這首歌。后來也被世界各地普遍當成是圣誕節(jié)的配樂，美國電影學會將其列為百大電影歌曲第7名。

12、LetItGo冰雪奇緣

“Letitgo”應該是這兩年傳唱最高的動畫片名曲，冰雪奇緣亦是迪斯尼第二部囊括最佳動畫長片和最佳原創(chuàng)歌曲的作品。這首“Letitgo”

是迪斯尼為這部電影量身打造的歌曲，單聽旋律本來就很好聽，再融入笑中帶淚的劇情，難怪這么會這么受歡迎。

第二篇：感覺的培養(yǎng)（推薦）

感覺的培養(yǎng)

作者:Felicitas Vogt / 盧安克

培養(yǎng)幼兒的感覺

如果只靠一種感覺器官，我們往往會“受騙”，不能真正地認識到真相。比如鏡子里面看到的東西，只有我們用手摸到鏡子的后邊，才知道所看到的東西其實不在這個地方。可見，我們必須用頭腦把不同感覺器官對同樣事物的印象聯(lián)系起來，才能認識到和判斷它的真相。這種聯(lián)系工作實際上就是判斷工作。所有的判斷都是這樣通過不同印象的連接而做到的。但為了有這種判斷的機會，我們的身體首先要以12種感覺器官把我們感覺的范圍分成12個領域。也就是說，一個感覺器官雖然能得到印象，可是通過不同感覺器官的合作才能認識到事物的真相。身體首先以不同的感覺器官把一個事物的印象分成不同范圍的，這就是分析工作。然后我們在身體內再把它們聯(lián)系起來，這又是判斷工作。

甚至，眼睛自己看見的只是顏色和亮度，形態(tài)則是靠對眼睛動作的動作感才能見到的?？吹侥撤N東西時，我們靠對眼睛動作的和眼睛本身對亮度的兩種感覺、再把形態(tài)和亮度兩方面聯(lián)系起來，才能得到完整的印象。

這種頭腦中要發(fā)生的聯(lián)系，小孩出生時還沒有，是在出生后的幾年內才要建立的。比如，小孩扔一些東西來看它怎么反應，是不是往下面掉，發(fā)出什么聲音等?；蛘咝『⒖吹皆铝辆拖胗檬肿プ∷?，像他也抓住身邊的東西一樣，因為他在頭腦中還沒有把兩個眼睛的神經聯(lián)系起來，還不能看出距離。如果要看出距離，我們需要讓兩個眼睛的射線互相交叉、合作，而這種交叉合作就會引起意識。

為了培養(yǎng)這種分析合作過程、同時為了讓小孩通過感覺器官的合作也建設神經的結構，所有的事物都要同時通過幾個感覺器官來接受，最好是包括對外界的和對自己身體的兩種類型的感覺（比如視覺和觸摸感）。通過把各種印象聯(lián)系起來的這種工作，小孩不僅能認識和理解到外界，還能建設身體的神經結構。小孩在幼兒園要做的，就是建設和完成他感覺器官和頭腦之間的聯(lián)系。為了這樣的建設工作，小孩需要很多可以得到感覺經驗的機會。7歲以下還不了解物質的小孩特別喜歡使用對自己身體的基礎感覺，因為這些感覺比較真實。這樣，小孩當然需要用手、舌頭等來感受所有的東西。

這些都是為了得到經驗，為了調整把感覺器官聯(lián)系起來的頭腦結構。如果我們在幼兒園不給小孩這樣的機會，他就無法建設完善自己的神經?；蛘撸绻『⒆錾窠浗ㄔO工作時靠的不是真實的、事實的感覺，他建設出來的神經結構也不會有事實根據。比如小孩有一個電子玩具，每次在按壓玩具的時候都會聽見一種音樂。結果，小孩得到的經驗就是：那種材料包含的是音樂。小孩得到那種不真實的經驗，結果又是，他的感覺器官在頭腦建設的方式是錯誤的，以后的感覺過程給他帶來的信息也是錯誤的。

關鍵的是身體與環(huán)境物質的接觸。小孩的身體需要進入環(huán)境的物質，需要接觸它和“呼吸”在環(huán)境中。但光滑、妨臟、妨水、妨任何影響的物質不讓小孩以皮膚的呼吸、以身體的溫度等進入到這個物質中去。這樣一個光滑的世界對小孩來說是關閉的。

多媒體又怎么樣呢？多媒體技術除了控制我們的思維和情感之外，專門給小孩帶來很多假造的印象和幻想、又不允許他同時使用多幾種感覺器官。屏幕上的圖像和音箱發(fā)出的聲音，不能讓7歲以下的小孩知道聲音和圖像的來源。如果看不出原因和結果之間的關系，幼齡小孩又無法建設邏輯思考需要的頭腦結構。如果在年齡大一點時用電腦學習，電腦雖然已經能夠培養(yǎng)邏輯的思考，不過，不是根據自己的感覺、而是通過電腦培養(yǎng)出的思維，不會是個人自己的、也不能創(chuàng)造新事物。多媒體不僅讓我們生活在一種脫離真實生活的幻想中，也非常影響小孩的神經建設工作。我們現在的教育還不重視感覺的培養(yǎng)?？墒窃趯恚说母心芰υ僖膊粫襁^去那樣自然出現。將來，如果我們不努力和有意識地去培養(yǎng)感覺能力，很多現在還自然發(fā)展的感覺就不會出現。技術的發(fā)展很自然就會發(fā)生，就像屬于現代的小孩很容易就學會使用電腦一樣。要擔心的，是隨著技術的發(fā)展萎縮的、本來自然出現的基礎才能。未來的教育需要培養(yǎng)的不是高科技的知識，而是人類慢慢失去的感覺能力。

那么，在幼兒園怎樣才能讓小孩建設感覺器官之間的聯(lián)系（神經的結構）呢？在山村里，我看到一個老人拿了片從樹上掉下來的葉子給1歲的小孩，小孩拿著來摸、看、又用舌頭來舔，嘗它的味道。好像這個老人知道：小孩剛出生不久，在物質的世界上最大的愿望就是來嘗試物質的樣子。出生之前，他只與這些物質在精神范圍中的根源接觸過，不過這些根源在物質上的實現呢？再后，有另一個人給了他一個塑料的帶音樂的名牌玩具，可是小孩卻很難受。是不是他認不出來根源（自然規(guī)律）在物質上的實現？

他肯定認為，什么都會表現自己真實的本質、有好，就像精神的世界一樣?？墒撬芰蠜]有自然材料具有的那種生命塑造的力量而形成的形狀。木頭的結構會告訴我們木頭中的塑造過程，可是塑料沒有我們能觀察到的、讓它形成的生命力。小孩還不知道，物質世界也包括了假造的和不好的。

他首先需要一個原因和結果都有道理、一個有明顯邏輯的環(huán)境。為了讓小孩了解到不同物質材料的本質，所有在小孩環(huán)境中的材料都應該是真實（自然）的和表現自己本質的。最好，這些材料的加工方式也只是小孩能感覺到的（不是說能理解的）。如果小孩能在大自然中玩，也在大自然中找到一些材料，然后就見到老師怎樣把它變成玩具，這樣就最有利于小孩的神經建設工作。

另外，小孩需要感覺到有生命的（大自然）和有情感的（動物）環(huán)境，也需要用自己身體的動作來感覺到自己（平衡感、動作感等等）。這不僅是全身體的運動，有時小孩也需要“安靜”的動作，比如說手指細細的小動作或者想象中的動作。最后，小孩還需要給自己的感覺（感受）建設一個小環(huán)境，比如用木板和布來做一個小小的“家”。

青少年嘗試吸毒一次是正常的，因為他們想體驗和感受到超出物質范圍的邊。但如果依賴吸食毒品，這就是因為他們缺少可感受的物質的真實的經歷、缺少超出物質范圍的感受。根據天性的本質，每個青少年都有一個深深的、想得到感覺的愿望。如果在幼兒時期沒有能夠正常通過感覺器官去發(fā)揮一些給靈心帶來經歷的感受，他到了青春期就特別弱、特別容易依賴吸毒和其它可以依賴的東西，比如喝酒、吸煙、電子媒體、過分吃東西、賭博等等。但通過吸毒得到的感受不能像真實的感覺那樣給靈心帶來經歷，所以吸毒人的靈心永遠是空虛的，得不到滿足的。

在一些城市家庭，我看到父母有愛心地、耐心地和有原則地對待自己的小孩，可是他們的關心和原則，都是通過有邏輯的說明、通過智力上的手段去發(fā)揮的。如果這些小孩要發(fā)現父母對于他的愛，就必須在邏輯上理解父母對他們說的話，如果小孩不理解，就無法感覺到。

其實，幼兒園的小孩無法去理解這些說明，所以經常正在父母最關心他們的時候就不斷地哭。有的同時還會亂撒尿，因為身體感覺不到遮掩的保護。由于他們年齡天性的特點，這些小孩希望通過身體的感覺器官來感覺到父母對他們的愛，所以我在城市看到的通過身體感覺不到關心的小孩甚至還要求自己的父母來打他。他們還不能在父母所說話的邏輯中發(fā)現，而只能使用感覺器官從父母的做法來感覺到關心，連打也比邏輯好。所以，只有父母抱著他們（不管他們同時和別人說的話），小孩才會得到滿足。身體作為其他發(fā)展的基礎

一個剛出生的小孩來到這個世界并慢慢地去參與它的方式，還是跟睡眠狀態(tài)差不多的。生命開始的幾年，小孩面對世界是沒有意識的，否則的話，就是太痛苦的。他什么都同情地接受（要），不能區(qū)分好和壞。不過，在成長過程中，小孩會越來越有意識，使他的心里世界會適應外界。在長大的過程中，他不能不抓住一些機會來改變世界，所以他也要學會把世界中的事情聯(lián)系到自己，也把自己的做法聯(lián)系到世界。不過，長大前他還保留了很多對一切的“秘密”。

為了培養(yǎng)能改變世界的能力，幼兒首先需要的就是玩，讓他在自己的動作中醒來。所有我們跟小孩做的，都需要有對于人類本質的了解，使我們能讓他的身體、心理和精神健康發(fā)展，又能讓他進入我們的社會和技術世界，使他能改變自己和世界的一部分，也能跟別人和諧相處。同時，我們也需要意識到每一個小孩都要找到的自己不同于別人的生活任務。小孩要學會的，是自由地使用和控制他的身體，使他能夠在世界中做事。不好的情況是，小孩長大了之后，他的做法被他身體的欲望而控制。這就是說，我們的教育需要培養(yǎng)他的身體，使得身體能夠為精神和理想服務。精神和思想不能直接接受教育，因為精神要自由地使用身體做事。只有我們不影響精神和思想，同時讓身體健康地成長，精神才能使用健康的身體在世界上做事。

胎兒首先形成的部分是頭，頭是接受宇宙力量而形成的象征，不是只靠遺傳就能得到的。由于物質的遺傳而得到的因素是通過四肢接受的，而且整個身體給頭提供的營養(yǎng)才從物質遺傳的這一面去影響到頭的形成。頭不能直接接受物質世界的作用和受孕影響。整個神經系統(tǒng)和感覺（知覺）器官都是接受宇宙的力量而形成，然后再跟其他身體部分聯(lián)系的。為了培養(yǎng)好身體，把它變成一個精神可利用的工具，我首先想說一些最基礎的、可能一下子不太容易理解的身體情況：7歲以下小孩的特點有兩個方面。一方面，宇宙的精神在塑造和形成幼兒身體的物質器官。宇宙精神靈心的構造生命的力量（無形的思考）通過封閉的頭部去做這個塑造工作，所以，幼兒身體的發(fā)展也是從他的頭開始的。小孩封閉的頭是他最大，也最完整的一部分。胸腔和四肢是后邊才發(fā)揮和生長的。這樣的塑造和形成工作需要幼兒生活在自己的內部中，還不允許他與外界產生有意識的聯(lián)系，使得他只根據內部的情況看待環(huán)境中的事物。但隨著長大的過程，他會慢慢地進入外界。這個從頭部開始的發(fā)展是精神靈心塑造物質結構的一種自然過程。我們不能去影響它。

另一個方面是物質世界的教育因素：從我們在物質世界中能教育小孩的角度來看，小孩的頭是最后才醒來的，最先醒過來的是四肢。我們通過物質手段能教育的精神還是睡眠在小孩的環(huán)境中，它還沒有進入和形成小孩的內心世界。人通過物質的教育手段只能從四肢的動作來開始。所以首先需要的基礎是身體的健康，首先是四肢。最后，小孩的外界環(huán)境會形成他自己的具有根據的內心世界。

睡眠狀態(tài)的，自然去塑造身體物質器官的精神力量通過已經有完整結構的頭起作用，可是通過教育將要醒來的精神，是在動作的過程中通過四肢從環(huán)境接受的。

自然發(fā)生的是從頭開始的，然后到胸，最后到四肢?？墒俏覀兡芄室馄鸬降淖饔茫ń逃┲荒軓乃闹ㄏ喾吹姆较颍╅_始。四肢有道理的動作能接受到環(huán)境中的精神而影響到器官的形成過程，又能幫助構造生命的力量從頭轉入到整個身體中去，最后又聯(lián)系（進入）到世界。通過我們物質的手段，我們也只能去教育身體，培養(yǎng)一個健康的，能為精神服務的身體（物質工具）。我們不要，也不能直接去培養(yǎng)精神（思考）。精神只能是自然形成和醒來的。為了幫助這一點，大人（的自我意識）要控制和教育小孩的身體。這應該是直接地去控制，比如通過動它或者讓它模仿的手段，但不能是通過小孩還沒有產生的思考和理解。小孩還是直接接受和行動

屯里人經常對小孩們說，我要把他們帶出去，賣給別人。在我問他們?yōu)槭裁催@么說時，他們回答：“我讓他怕，這樣他就會聽話?！绷硪恍┐迕袷窍脲憻捫『?，不讓他弱。在小孩哭時，有的還靠打去制止?？墒俏艺J為，這樣達到的只是把孩子的情感靈心給毀了。如果不能哭，有一種必須往外的情感就會往內心里去，使小孩容易得心理疾病。所以我對屯里人說：“如果經常讓他怕，你們會破壞他的心，長大了他就沒有了心，就無法關心你們?！庇械耐屠锶司陀X得：“是的，原來是這樣！因為這樣做，才讓小孩變成了對什么都沒有情感、很無所謂的樣子，難怪我們越教越難教育他。”

因為幼兒的感覺很敏感，這樣的事情很容易影響到身體器官的塑造和形成過程。整個幼兒就像一個感覺（知覺）器官一樣?？梢哉f，他整個人好像只是由感覺器官組成的。他不僅以他的感覺器官去接受和感受（感覺），而且是整個身體都在接受（感覺）。

比如小孩感覺到大人發(fā)火時，他以整個身體去接受和模仿這種發(fā)火，使他成長而靠的生命力和靈心的力量也受到一輩子的影響。因為小孩都很好奇地接受環(huán)境中發(fā)生的一切，他就馬上無意識地去模仿自己所感覺到的過程。因為他還沒有屬于個人獨立的內心世界、只能從外界得到能所感受的情感，所以他就必須去模仿和接受。所以，小孩所有做出來的事情都是直接從感覺來進行動作，沒有經過考慮的。這樣，他們也能完全投入到某種感受中去。因為小孩不僅用感覺器官來接受，而是用整個身體、特別是使用了新陳代謝，所以，他也要用整個身體去反應。而身體經常作出的反應，又會形成反應習慣和身體結構。除了從外界接受的印象之外，他的靈心（心理）感受也進入到整個身體。不管他有什么感受，身體都會接受并免不了作出反應，比如哭等等。

為什么會這樣呢？因為7歲以下小孩有意識的自我還沒有進入他的身體，他的感覺主要只有意志（血）的部分，還沒有建設好反射（神經有意識）的部分。其實，剛出生的小孩完全沒有自己的意識是很有必要的。假如剛出生的小孩要有意識地感覺到外界環(huán)境來的印象和刺激，他就是受不了而發(fā)展成一個麻木的人。所以可以說，他還沒有意識是一種自然的心理保護。意識只能一步一步跟著小孩的接受還有創(chuàng)造能力來產生。

因為感覺器官和頭腦之間的神經還沒有建設完成它們的聯(lián)系功能，所以，小孩還不能反射他以感覺器官中的意志“抓到”的東西（感覺到的東西）、不能認識和意識到他感覺的東西是什么，也不能意識到自己。結果，他就以好感的意志直接從感覺來作出反應或者模仿。包括所有的亂動，都是直接從對于感受的好感來發(fā)揮的行動。他完全同情地活在行動和感受中，所以他也不知道自己正在做什么。幼兒就通過自己睡眠的意志進入環(huán)境，而他睡眠的意志還是一種受不到控制的力量。也可以說，小孩還沒有醒過來，還沒有能控制自己做法的個人獨立的思考和意識，他的自我還是屬于環(huán)境的，而因為這樣，大人（環(huán)境）就需要用大人的自我意識來代替小孩的、來控制小孩的做法。

好感的意志是每個小孩很自然就具有的，他根據天性就發(fā)揮了血無意識地去主動的特點?？墒欠锤胁艜鸬囊庾R和思考，它是在小孩成長過程中才慢慢培養(yǎng)出來的，那是神經被動、有意識的特點。我們將要把感覺和動作分開，也就是把意志從感受分出去，使感覺到的事情先經過有意識的思考，后才進行或者不進行動作。這就是教育要達到的成長和變化。如果一個人永遠都留在小孩只有好感的這種狀態(tài)中，如果他都不發(fā)揮對于自己行為的反感，他就會發(fā)展得像意識不到自己在做什么的動物一樣。把意志的行動從感受分出去并跟思考聯(lián)系在一起的這個過程，是在整個生活的路程中才完成的。7歲之前要完成的神經結構是更基礎的、是感覺器官與頭腦之間的神經聯(lián)系。在下面我想描寫小孩整個成長最關鍵的特點：

7歲以下的小孩認為，所有他感覺（知覺）到的東西都是好的，他用自己的身體以模仿的方式去感覺物質的環(huán)境；

7到13歲的小孩認為，一切都是美的，他用自己的靈心以信任權威的方式去感受環(huán)境包含的情感因素；

14到20歲的孩子則認為，一切都是有真理的，他們用自己的精神以追求理想的方式去感覺環(huán)境包含的思考因素。

經過讓感覺跟“善”、“美”和“真”得到聯(lián)系，小孩才能跟著得到的感受去培養(yǎng)感覺所包括的情感和思考。7歲之前的小孩通過模仿去學習。7到13歲的小孩根據權威去學習，他已經不會模仿所有好的和壞的動作，他會根據權威去區(qū)分應該和不應該做的事情。14到20歲的孩子則自己去判斷和選擇他們崇拜和要學習的榜樣。

有利和有害于感覺的因素

根據這個表，我們可以知道家長為了避免小孩到了青春期特別容易依賴需要培養(yǎng)的感覺。在這里寫的能危害和能引導小孩發(fā)展的因素，都是對小孩起作用的家長、老師和其他從環(huán)境來的因素，不是小孩自己發(fā)揮的。

在0到6歲時，小孩主要需要發(fā)揮對自己身體的感覺，也就是發(fā)揮下面的4種感覺器官： 觸摸感：

一個人經過他在皮膚內的觸摸感就能知覺到自己身體的外限和所受到的保護。人由于觸摸感能夠相信一切存在的事實：

危害知覺的因素：

引導知覺的因素：

給小孩他需要的物質卻不給溫暖；

一個人孤單和跟大人在一起并受到保護之

保護過多或者孤單太多；

間的變換，身體溫暖的接觸和一個人安靜之

接觸不是為了愛護小孩，而是為了大人情感間的變換，擁抱和放手之間的變換。的滿足。

生命感：

一個人經過他在整個身體內的生命感就能感受到自己身體的生命狀態(tài)、平衡和自己身體一切的合作：

危害知覺的因素：

引導知覺的因素： 打架和害怕； 每天同樣的節(jié)奏； 時間過于緊迫和被驚嚇； 互相信任的生活氣氛； 不滿意； 跟時間和地點有關的安排都有規(guī)律； 過分的追求；

感受吃飯。心理緊張；

不同動作之間沒有關系和道理。

動作感：

一個人經過他在整個身體內的動作感就能知覺到自己身體的動作、能動的可能、對自己身體的控制和自由： 引導知覺的因素： 危害知覺的因素： 小孩自己進行活動； 經常不允許小孩做一些事情； 給小孩一個能允許他摸所有東西、能隨便玩因為缺少榜樣不引導小孩去動； 的環(huán)境； 因為在接受媒體就不動； 有道理的動作過程。只讓小孩成為觀眾的自動玩具。平衡感：

一個人經過他在耳朵后邊的平衡感就能知覺到自己身體的安全平衡狀態(tài)和自信狀態(tài)：

危害知覺的因素：

引導知覺的因素： 活動太少； 活動、平衡玩具、在梁柱上走、跳等； 心理不安； 帶小孩的態(tài)度很穩(wěn)定、不急； 悲觀和放棄； 家長心理的平衡。受夠了的心情，沒有信心；

不斷被推動；

心理矛盾。

7到13歲的小孩主要需要發(fā)揮對外界的知覺，并通過外界也知覺到自己。這個時候下面4種知覺器官的發(fā)揮就特別重要： 嗅覺：

一個人經過他在鼻子內的氣味感就能知覺到他與外界氣味“世界”的關系：

危害知覺的因素：

引導知覺的因素： 房間內空氣不新鮮、不自然； 體驗各種各樣的植物和食品的氣味。工業(yè)造成的不自然的氣味；

讓孩子感到難受的印象和做法。

味覺：

一個人經過他在舌頭上的味道感就能知覺到外界的酸、甜、苦、辣、咸，而且和氣味感合作，還能知覺到不同因素組成的味道： 引導知覺的因素： 危害知覺的因素：

經過做菜的方式讓不同菜中的自然味道出所有菜都做成同一種味道（工業(yè)化的食品）； 現； 沒有“味道感”的判斷； 美的環(huán)境； 不得體的做法； 對美的判斷很有“味道”。不美的環(huán)境。眼睛：

一個人的眼睛能知覺到外界的光和顏色：

危害知覺的因素：

引導知覺的因素： 吸引注意力的沒有文化的畫； 通過老師自己的興趣引起學生對大自然顏激烈的不自然的顏色； 色的注意； 看電視；

衣服和生活環(huán)境的顏色搭配自然、互相協(xié)不美、不亮的氣氛； 調。沒有興趣；

無彩色的悲觀的環(huán)境。

溫度感：

一個人經過在整個身體內的溫度感就能知覺到外界對身體的冷和熱的影響：

危害知覺的因素：

過分地讓身體學會吃苦；

引導知覺的因素：

開空調太大；

用適合年紀需要的衣服保留體溫；

穿衣服不夠；

情感靈心和精神上的暖和；

冷淡、沒有人與人關系的氣氛； 故意而假裝的熱情。

14到20歲時，青少年孩子特別要發(fā)揮對外界和別人內心的知覺。所以他們主要需要發(fā)揮下面的4種知覺器官： 聽覺感：

一個人的聽覺感（耳朵）能知覺到聲音和對方心理的氣氛：

危害知覺的因素：

引導知覺的因素：

過分地刺激聽覺，比如聲音太大、太快又沒有人在念或者講的時候讓速度適應孩子的情的媒體；

接受能力；

不是根據內心而在表面上說出來的話；

唱歌、用不同樂器一起創(chuàng)造音樂。

沒有人情的聲調。

語言感： 一個人的語言表達感能知覺到對方說話心理表達出來的、塑造聲音的過程，以及語言民族表達的塑造過程。引導知覺的因素： 熱情說話的聲調； 危害知覺的因素： 通過身體動作和表情能夠表達； 封閉起來的表達；

讓心理的和表面上表達的統(tǒng)一起來，避免假平淡的、不讓小孩弄清大人心情的表情； 的印象； 撒謊，表里不一。感受個人特殊的表達方式。理解感：

一個人的意思感能夠知覺到對方心里想表達出來的意思和思考過程：

危害知覺的因素：

引導知覺的因素：

沒有道德、沒有意義的動作；

有真理的、沒有錯誤的道理；

亂的、沒有規(guī)律的思考；

不同事情之間的比較；

把本來存在的意義倒過來；

感受環(huán)境中不同事情之間存在的關系。

沒有道理或者原因的聯(lián)系。

自我意識感：

一個人的自我意識感能知覺到對方心里的自我意識、對方的本質和性格等： 引導知覺的因素：

危害知覺的因素：

小時候能觸摸和經歷到一個關心小孩的人之間沒有興趣、不理會、不愛；

人；

接受媒體和其他沒有真正存在心理本質的東大人之間和對孩子的愛；

西；

多訪問、多在一起；

發(fā)揮對別人物質身體的想像，強迫做愛。

真正的對別人的知覺和意識。

第三篇：英語歌曲

二、小學英語教學中運用

英文歌曲的作用

1、提高學生的學習興趣和積極性

? 把聽唱英文歌曲作為課前的準備活動(warming up),能振奮學生的精神,提高學生的學習興趣,增強學生的參與意識,從而為學生創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。這恰恰是我們教師所追求的:營造一個和諧、寬松的課堂氛圍,讓學生“在樂中學,在學中樂”。

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2、鞏固與拓展學生的語言知識

? 學生從英文歌曲中能學到不少語言知識,而且會記憶得格外深刻。例如,英文歌曲會涉

及各種各樣的句型,其中也不乏中學英語教學的重點句型,如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”,The More We Get Together中的“The more we get together, the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲時,我常把經典句型寫在黑板上進行講解,讓學生通過反復吟唱牢記這些句型。

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3、提高學生的語言技能

? 英文歌曲對提高學生的語言技能有著積極的作用,有助于學生形成良好的聽力、正確的語音語調、富有情感的表現力……

三、英文歌曲在小學英語

教學中的運用策略

? 一）教學過程中的運用策略

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1、創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍

? 如何讓學生盡快地投入到最佳的學習狀態(tài)呢？課前，我們不妨讓學生唱一二首英語

歌曲或說一段英語歌謠，以集中學生的注意力，促使學生快速回到英語課堂。? 課中，也可以插入英文歌謠，以吸引學生的注意力，保持樂學的狀態(tài)。

? 課末，歌曲和歌謠可把課堂教學推向高潮，使學生以飽滿的情緒結束一節(jié)課的緊張。? 一段輕快的歌謠，幾首優(yōu)美的歌曲，學生用歌曲和歌謠來玩游戲，在學生間形成一

種愛學愛唱的學習風氣，大大激發(fā)了學生的學習熱情。

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2、幫助學生輕松掌握難點，減輕學生心理負擔

? 歌曲和歌謠中的詞往往跟所學的知識相聯(lián)系，很多歌詞是課文內容的重點或難點。

學生在學唱歌曲的同時也正在學習課文句型，詞匯。但這跟直接授課有本質的區(qū)別，直接授課需要學生在枯燥乏味的教學中掌握新授內容，而歌曲和歌謠卻沒有課業(yè)負擔和壓力，想唱就唱。

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2、歌曲和歌謠輔助詞匯教學

? 在小學階段，學生普遍反映記憶單詞太難了。有些單詞上課時會讀，但一會兒時間

就忘了；有些單詞課后復習并背出來了，但不出幾天又忘了。那該用什么好方法去長時間地記憶單詞呢

極富特色的歌曲和歌謠，旋律好聽、簡單易學，既能吸引小學生的注意，又能配合小學生的喜好，用一種有節(jié)奏的方式來呈現語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給學生一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。

第四篇：激勵后成長的首經典勵志歌曲

激勵后成長的首經典勵志歌曲

激勵80后成長的10首經典勵志歌曲

在這個垃圾歌曲泛濫的年代里，才發(fā)現一首經典的勵志歌曲是多么難得！許多的時候，我們滿足于物質世界極大的豐富的同時才猛然發(fā)覺我們把自己的精神世界丟了！我們的時代所需要的不是那些無病呻吟的喃呢，不是那些含糊不清的說唱，不是那些感傷地幾乎心碎的風花雪月，我們更需要的是一種精神上的鼓勵，是一種心靈上的慰藉。盡管往昔不再，那些歌依然在你我的生命里刻成了永恒！回味好歌，不僅僅是對過去歲月的一種緬懷，更多的是對今后美好生活的一種憧憬和展望！

1、“他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要問，至少我們還有夢！”

——鄭智化《水手》

鄭智化，對于現在的很多的年輕人來說，已經不是很熟悉了。但在我的青春歲月里，他可是我的精神上的絕對偶像！他的身殘志堅，他的頑強與不屈不斷激勵著我走過生命中那段最泥濘的歲月。讓我感覺20世紀90年代的華語樂壇也隨著《水手》《星星點燈》、的出現而變得更加有情有義了。

2、“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動”

“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”

——李宗盛《真心英雄》

非常勵志的一首歌曲,勵志歌曲中經典中的經典!尤其是“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動”和“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”兩句,真切感人,每每回味,都令我心潮澎湃,我都要在心底里告誡自己,即使是自己再成功在偉大也不要驕傲!更不要忘記過去曾經幫助過自己的人。

3、“想要飛得高,就要把地平線忘掉!”

——劉德華《今天》

華仔演唱的所有歌中,在我聽來最動聽最深沉的一首，因為我感覺在此首歌曲中傾訴了華仔太多太多的情愫。的確，從寂寂無名到天王級的人物，華仔走了一段不為人知的艱辛之路。我欣賞《今天》，更欣賞這首歌中的歌詞，只有高標準，嚴要求我們才能最終問鼎心靈的巔峰！

4、“我的未來不是夢 /我的心跟著希望在動/ 我的未來不是夢/我認真的過每一分鐘/ 我的未來不是夢/ 我的心跟著希望在動”

——張雨生《我的未來不是夢》

在華語樂壇的群星閃爍中，張雨生的英年早逝的確令人惋惜，但是他的音樂他的歌一直都有廣泛的群眾基礎和極強的感染力，多少年來不曾被人們忘卻?！段业奈磥聿皇菈簟肥撬缒陝?chuàng)作的傳唱度極高的勵志歌曲，我相信青春歲月里我們都有過只屬于我們的夢，請不要不要忘記

它，請為實現它而奮斗吧！前行吧，有了夢就永遠不會有孤單。

5、“哎喲 向著胸口拍一拍呀

勇敢站起來 管它上天下海

哎喲 向著天空拜一拜呀 別想不開 老天自有安排 老天愛笨小孩”

——崔健（劉德華）《笨小孩》

很多人都演唱過這首歌，我聽過的版本就有兩個——分別是崔健和劉德華的。不管是誰的演唱版本，這首歌總是讓我感到有一種上升的奮發(fā)的力量。我們都不是天生的天才，我們是一群天生的“笨小孩”，需要后天的磨礪，才能最終脫穎而出。

天道酬勤，一個人注定一生要美麗一次，每個人都會有成功的那一天！

6、最初的夢想緊握在手上 最想要去的地方

怎么能在半路就返航 最初的夢想絕對會到達

實現了整個渴望 才能算到過了天堂

——范瑋琪《最初的夢想》

這首歌聽起來也是蠻不錯的，每回聽到了我都要在心中問問自己最初的夢想是什么。心中有了這最初的夢想，在前行的道路上，我們還等什么呢？

7、“傲氣面對萬重浪，熱血像那紅日光； 膽似鐵打，骨如金剛； 胸襟百千丈，眼光萬里長； 我發(fā)奮圖強，做好漢；

做個好漢子，每天要自強； 熱血男兒漢，比太陽更光。

讓海天為我聚能量，去開天辟地為我理想去闖；

看碧波高壯，又看碧空廣闊豪氣揚，我是男兒當自強?！?/p>

——林子祥《男兒當自強》

這首歌相信80后的男生們聽來會非常有感覺的，這就是《黃飛鴻》系列電影中的主題曲《男兒當自強》，一首中國風氣息很濃重的歌，歌詞寫的也是氣吞山河如虎，讓人感到血脈賁張的。這首歌在我中學時代可是元旦晚會上的鐵定壓軸曲目，很遺憾的是我已經很久沒有再聽到了。

8、“ 今天只有殘留的驅殼，迎接光輝歲月 ；風雨中抱緊自由

一生經過傍徨的掙扎

自信可改變未來

向誰又能做到 ”

——Beyond《光輝歲月》

相信不單單是80后，只要是經歷過青春過往的人都不會輕易忘記Beyond和他們的《光輝歲月》，因為他們的歌唱出了青春的感覺，在那種迷茫與懵懂，彷徨與無助的青澀歲月里，他們用歌聲為我們的心靈療傷，讓我們在療傷中尋找希望。理想會在現實中褪色，卻依然會在內心深處閃光。也許這就是我們對Beyond感覺。

9、“該不該擱下重重的殼 尋找到底哪里有藍天

隨著輕輕的風輕輕的飄歷經的傷都不感覺疼我要一步一步往上爬

等待陽光靜靜看著它的臉 小小的天有大大的夢想

重重的殼掛著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬

在最高點乘著葉片往

前飛

讓風吹干流過的淚和汗

總有一天我有屬于我的天”

——周杰倫《蝸?！?/p>

現在紅透兩岸三地的周董，創(chuàng)作《蝸?！窌r還只是一個名不轉經傳的年輕歌手，但是已經開始在樂壇上嶄露頭角，充分展現出他卓爾不群的音樂才華。那時的他已經學會用歌聲悄悄訴說他的心聲——做樂壇的天王，做最好的自己。我們每個人都應該擁有屬于我們自己的夢想，即使是做一只小小的蝸牛，也應該勇敢地尋找一片屬于自己的藍天！

10、我終于，看到 所有夢想都開花 追逐的年輕 歌聲多嘹亮

我終于

翱翔 用心凝望不害怕

哪里會有風

就飛多遠吧

隱形的翅膀

讓夢恒久比天長

留一個愿望 讓自己想象

——張韶涵《隱形的翅膀》

張韶涵的《隱形的翅膀》也是在最近流行樂壇上不可多得的勵志金曲，前一陣子，被北大校長深情演繹過，在網上傳的沸沸揚揚。雖然生活帶給我們我們太多的沉重與無奈，我們生活在這個世界上并不算輕松和美好，但是生活中總是會有一種叫“希望”的東西召喚著我們，讓我們擁有活下去的勇氣和必勝的信心，像一雙隱形的翅膀一樣帶著我們穿越生命中所有幽暗的歲月！

第五篇：英語歌曲比賽規(guī)則

1、采取10分制：

（1）、語音5分，用英文演唱，吐字清晰，發(fā)音規(guī)范；

（2）、演唱內容和技巧3分；

（3）、儀態(tài)1分，舉止大方，形體語言配合自然，動作協(xié)調；

（4）、總體效果1分，語音優(yōu)美，節(jié)奏感強，感染聽眾。

2、去掉一個最高分和一個最低分，取其余分數的平均分作為選手的最后得分。

八、英文歌曲演唱大賽評分標準：（滿分100分）

（1）音準 音色占50％ ：指歌唱各自然音、變化音及各種音程進行的準確性。

（2）節(jié)奏占30％ ：指歌唱時各種音符的時值、節(jié)拍的正確性。

（3）表現能力占20％ ：指歌唱時的感情表現及服裝搭配與舞臺效果。音樂教師打分:外教打分:

音準表現---3.00單詞發(fā)音---3.00

節(jié)奏感---3.00歌曲難易---2.00

音色表現---2.00歌曲主題---3.00

外表著裝---2.00文化滲透力---2.00

評分標準：

1、歌曲內容健康，積極向上，歌曲難度系數（30分）。

2、聲音圓潤，節(jié)奏把握準確（40分）。

3、臺風，是否有感染力，表情自如、大方，以及學生反響（30分）。

評分細則（10分制）

此次大賽的評分細則為：總分為10分，分別是英語發(fā)音準確3分；音樂節(jié)奏掌握準確3分；感情充沛2分；舞臺表現嚴謹自然2分。

評分標準：

I）技術分：以參賽者英語的語音語調和對歌曲演唱的音感及

換氣技巧為主。

a）語音語調（40%）

b）音準音質（10%）

II）藝術表現分

c)對樂譜的忠實程度（對所有音樂），表現技巧（爵士樂和流行音樂）和真實性（民謠）（20%）

d)整體藝術表現

臺風（10%）以參賽者在面對觀眾時是否怯場或忘詞的表現為主。

整體造型（10%）以參賽者整體服裝外形是否統(tǒng)一，是否與歌曲搭配得當為主。

表演創(chuàng)意（10%）以參賽者在演唱時是否能以適當的表演方式呈現歌曲的意境與旋律為主。

1.May I have your attention, please? The English Evening is about to begin.Please take your seats.Good afternoon，everyone，my honoured teachers and my fellow students．I'm very honoured to be the host for today's competition this afternoon to give the opening speech for everybody．now you are watching the 第幾屆什么contest。Thank you for coming to this afternoon’s competition.In today's show.There are 多少 contestants（選手）in both groups.They are coming from different Classes of different Grades.I hope we can exchange experiences of how to learn

English better．These experiences will be very useful for the students in our school．So I hope we'll all make good use of this opportunity．

2.Ok, now, let's warmly welcome our headmaster(領導什么的),present/professor均可 to make remarks.（現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎某某領導給我們講話）

3.I think it’s better for me to introduce our judges.（介紹評委，與領導的介紹方式差不多）

4.Ok, time for show ,I think.The contest is divided into 多少組 groups.(eg.Now.let's warmly welcome contestant No.1 某某同學，he will show us the hero of MK.contestant No.2 ,get ready ,please.)其他的選手介紹也差不多。The next one making a show for us is contestant No.2 某同學 Let's welcome.Let's continue the competition.The next will be No.3xx please.Her song is “My family”and contestant No.4 get ready please

Now it’s time for No.4 xx.Her song is “My friend”.No.5 get ready please......5.And after all the contestants finished their shows, our judges will have a short discussion about their marks standard.Now, we are taking a break.6.welcome back to the 什么比賽 contest.And now you are watching the final.After our judges’ discussion, now the result has come out.First, I would like to announce the third winners:xxx

And then, the second winners:xxxx

Ladies and gentlemen ,can you feel the most exciting moment? How exciting the moment is!Right now, what I am going to announce is the first winners:xxxx

7.now，let’s welcome the third winners to come onto the stage.xxxx And warmly welcome our leaders to give awards to our winners.And then second winners please.xxxxx

ladies and gentlemen, let's bring the first winners onto the stage with a warm of applause.8.well，how exciting today the contest is!

But ,now I have to say : That’s all , thank you!

英文發(fā)音（3），演唱水平（4），舞臺表現（3）