第一篇：小學(xué)三年級家訪計(jì)劃

姚集小學(xué)三（2）家訪工作計(jì)劃

陳禮積 2014-08-30 基本情況：

三（2）班有學(xué)生49人，男生23人，女生26人。他們大多數(shù)來自姚集街姚集小學(xué)施教區(qū)，少數(shù)來自姚集街李集、帽子小學(xué)施教區(qū)，也不乏來自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)縣、省份學(xué)生。他們絕大多數(shù)9歲，年齡尚小，好動(dòng)，自控力差；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有進(jìn)一步養(yǎng)成；良好的行為習(xí)慣和文明禮儀還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

指導(dǎo)思想：

家訪即家庭訪問，是老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以在了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”；通過家訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，能夠促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長；通過家訪，爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

具體措施：

根據(jù)家訪三個(gè)100%的要求，現(xiàn)將本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下：

一、勤家訪，架好主橋梁

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對家長也是個(gè)觸動(dòng)，容易使家庭、學(xué)校、社會教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的目標(biāo)和途徑如下：

（一）家訪目標(biāo)：

1、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況、家庭教育情況、社會交往情況，以及在做家務(wù)中的表現(xiàn)；

2、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建設(shè)。

3、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。4、糾正家長錯(cuò)誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。

（二）家訪途徑：

1、打電話提前預(yù)約，登門家訪。

2、電話訪問.3、邀請家長來學(xué)校。

二、整體策劃，實(shí)施方案

開學(xué)初根據(jù)學(xué)生的基本情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到任課教師全員參與，不漏一個(gè)學(xué)生，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)老師家訪不少于三個(gè)階段，分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)

行。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方式方法

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方面。以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝哪個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

四、做好家訪記錄，及時(shí)反饋

每次家訪后，及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

五、常通電話，設(shè)好交通崗

電話是老師、學(xué)生心靈上的交通崗，家長充當(dāng)家庭交通警察的角色，與老師共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。老師可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。如電話中講的是學(xué)生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。電話中講的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，家長就亮綠燈，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，長期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生、家長面對面地宣傳教育教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

第二篇：三年級家訪計(jì)劃 可用

家訪工作計(jì)劃

家訪即家庭訪問，是老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下：

一、勤家訪，架好主橋梁

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對家長也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育上形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的目標(biāo)和途徑如下：

（一）、家訪目標(biāo)：

1、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；

2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。

5、糾正家長錯(cuò)誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。

（二）、家訪途徑：

1、打電話提前預(yù)約，登門家訪。

2、電話訪問.3、邀家長來學(xué)校。

二、整體策化，實(shí)施方案

開學(xué)初將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方法

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

四、做好家訪記錄，及時(shí)反饋

每次家訪后，及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

五、常通電話，設(shè)好交通崗

電話是老師學(xué)生心靈上的交通崗，家長充當(dāng)家庭交通警察的角色，與老師共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。老師可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。如電話中講的是學(xué)生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。電話中

講的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，家長就亮綠燈，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，長期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

第三篇：小學(xué)2012春家訪計(jì)劃

小學(xué)2012春“課外訪萬家”工作方案

為貫徹落實(shí)中心校關(guān)于開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家” 工作的文件精神，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性和時(shí)效性，穩(wěn)固家校共同教育的橋梁，形成“共同關(guān)心孩子成長”的合力。特制定列寧小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)工作方案：

一、活動(dòng)主題：踐行師德、攜手育人。

二、工作目標(biāo)：

開展教師 “課外訪萬家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)所有的教師全員參與，覆蓋全部學(xué)生家庭。通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧發(fā)展。

三、活動(dòng)形式：（1）領(lǐng)導(dǎo)訪教職工：

采取督訪的形式進(jìn)行，要求分管領(lǐng)導(dǎo)對自己負(fù)責(zé)的年級、班級的老師都要拜訪到。督促班主任、科任老師積極參與“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，要切實(shí)解決老師們在家訪過程中遇到的困難和問題，要確保本負(fù)責(zé)區(qū)域家訪率達(dá)100%，要及時(shí)向?qū)W校上報(bào)督訪材料。（2）老師訪學(xué)生：

家訪的重點(diǎn)對象是農(nóng)村留守兒童、貧困生、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、單親學(xué)生、學(xué)困生、行為偏常生以及考試焦慮生等學(xué)生家庭,可采取如下五種形式進(jìn)行家訪：

1、家訪：對特殊學(xué)生有準(zhǔn)備、有針對性地到學(xué)生家中去拜訪。

2、電訪： 對空巢學(xué)生實(shí)行可以不定期地向遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的家長打電話或發(fā)短信交流學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

3、接訪：接請學(xué)生家長到學(xué)校來進(jìn)行交流。

4、會訪：利用家長會機(jī)會和家長們進(jìn)行面對面的交流。

5、信訪：學(xué)校對所有學(xué)生家長郵寄一封致家長信，進(jìn)一步加強(qiáng)與家長之間的溝通與聯(lián)系。（3）做好回訪工作：

本學(xué)期回訪是家訪工作的中心和重心，要求各班在做好家訪的同時(shí)，確定重點(diǎn)回訪對象，加大回訪力度，做到“六回訪”，即：①回訪生活有特殊困難的學(xué)生家庭。②回訪學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。③回訪留守學(xué)生（單親家庭）家庭。④回訪思想上、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭。⑤回訪進(jìn)城務(wù)工學(xué)生家庭。⑥回訪隨班就讀殘疾學(xué)生家庭。

另：思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，針對學(xué)生情況隨時(shí)家訪。

四、活動(dòng)安排：家訪活動(dòng)分三個(gè)階段逐步推進(jìn)： ⑴宣傳發(fā)動(dòng)階段（2012年2月上旬）

各教研組要抓好班主任和科任教師進(jìn)行家訪的培訓(xùn)，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。⑵推進(jìn)實(shí)施階段（2012年3月-2012年4月）

1、摸清信息。3月中下旬，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。擬定班級家訪計(jì)劃。

2、明確任務(wù)。4月上中旬，各班結(jié)合實(shí)際，明確工作目標(biāo)，落

實(shí)工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實(shí)施方案，有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng)。

3、開展家訪回訪。4月下旬——6月上中旬開展家訪回訪工作。家訪是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對比分析，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行評估，認(rèn)真填寫《家訪（回訪）手記》。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。對在學(xué)期中思想、學(xué)業(yè)出現(xiàn)波動(dòng)、家庭有變故的學(xué)生應(yīng)及時(shí)開展回訪。家訪活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)家訪的教師要寫出一份家訪回訪情況報(bào)告。⑶總結(jié)表彰階段（2012年6月）

1、工作總結(jié)。6月上旬，各教研組、年級對集中家訪活動(dòng)進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點(diǎn)，提出改進(jìn)教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報(bào)告報(bào)校德育處。

2、活動(dòng)考評。6月中旬，學(xué)校對各教研組、年級家訪活動(dòng)組織開展情況進(jìn)行考評、總結(jié)，考評情況將作為目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，表彰一批先進(jìn)先進(jìn)個(gè)人，并在期末績效工資結(jié)算中對個(gè)人進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。

五、活動(dòng)組織：

成立列寧小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

員：全體教師

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任劉 凱?！罢n外訪萬家”專班責(zé)任人為劉凱，負(fù)責(zé)擬定具體操作辦法，設(shè)計(jì)《家訪手記》并負(fù)責(zé)發(fā)放、回收、存檔。要求各班級落實(shí)本班有代表性的學(xué)生名單，確定參與家訪教師和家訪線路，安排家訪時(shí)間，確保家訪工作安全有序、切實(shí)有效地開展。

六、活動(dòng)要求：“課外訪萬家”活動(dòng)要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，做到：

1、提前與家長聯(lián)系，征得家長的同意；

2、不得安排在學(xué)生家中吃飯，更不得收取家長的禮品，不允許借機(jī)辦私事；

3、參與家訪的教師要全面了解受訪學(xué)生在校的情況，客觀公正地反應(yīng)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)；對不足情況，要有技巧地向家長反饋；

4、如實(shí)向家長介紹學(xué)校目前的管理情況，介紹學(xué)校發(fā)展的思路和下一步工作打算；

5、展示列寧小學(xué)教師的風(fēng)采，文明禮儀先行，做現(xiàn)代文明踐行者和傳播者；

第四篇：小學(xué)一年級家訪計(jì)劃

2014--2015學(xué)家訪工作計(jì)劃

作為一名教師，要搞好自己的教育教學(xué)工作，家訪時(shí)必不可少的。家訪不僅僅能夠使教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作中存在的一些問題，同時(shí)也能夠使家長更清楚的了解自己孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況。因此教師必須和家長密切配合，建立溝通的有效途徑。通過家訪這一措施可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，從而選擇有效的教育方法，使學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。因此我結(jié)合自己所任班級的實(shí)際情況，制訂了本學(xué)期家訪工作的具體計(jì)劃。

一、學(xué)生家庭教育情況分析

本班共有學(xué)生67人，班級學(xué)生大部分都居住在農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好。學(xué)生素質(zhì)的高低也往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，我校大部分學(xué)生的家長由于文化水平普遍較低，因而對教育的認(rèn)識也十分有限，沒有科學(xué)的教育理念，更沒有科學(xué)的教育方法。他們只知道讓孩子去上學(xué)，只知道讓孩子考個(gè)好分?jǐn)?shù)，卻不知道如何全面去提高孩子的素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學(xué)道理，往往對孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴(yán)，不去問孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望強(qiáng)加在孩子的身上，他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的一片苦心，卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，這樣往往會發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，另外還有不少家長認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，他們沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事完全推給了老師。更讓人擔(dān)憂的是一些家長在教育孩子時(shí)，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學(xué)生思想落后，行為惡劣，給班級管理帶來困難。

二、家訪目的1、了解學(xué)生的家庭教育情況及學(xué)生在家的表現(xiàn)與學(xué)生家長教育孩子的方式方法。同時(shí)告訴學(xué)生家長其子女在校的學(xué)習(xí)情況及其表現(xiàn)。

2、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。

3、糾正學(xué)生家長錯(cuò)誤的家庭教育方法，向家長傳授較科學(xué)的家庭教育方法。

三、家訪時(shí)的注意事項(xiàng)

1、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。

2、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3、家訪時(shí)不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

四、家訪重點(diǎn)對象

1、學(xué)困生，了解其學(xué)習(xí)情況，制定具體的措施改進(jìn)。

2、優(yōu)等生，了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況，向其他家長宣傳。

3、落后生，查找其學(xué)習(xí)成績落后的原因及在家表現(xiàn)，制定措施改進(jìn)。

4、雙差生，了解其家庭教育情況及其思想動(dòng)態(tài)，力求進(jìn)步。

四、家訪時(shí)間及路線安排

九月份家訪路線

羅州鄉(xiāng)丫口村丫口組的： 羅州鄉(xiāng)丫口村飛來塊組的： 羅州鄉(xiāng)營興村岔河組的： 羅州鄉(xiāng)丫口村松林坪組的： 十月份家訪路線 羅州鄉(xiāng)海子村海子組的： 羅州鄉(xiāng)海子村半坡組的：

羅州鄉(xiāng)平原村沙壩組的： 羅州鄉(xiāng)平原村大田組的： 羅州鄉(xiāng)高山村高山組的： 羅州鄉(xiāng)松林村坪子組的： 十一月份家訪路線 羅州鄉(xiāng)龍灘村龍灘組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村新田組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村壩子組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村大山組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村光明組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村院子組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村子營組的： 十二月份家訪路線 羅州鄉(xiāng)龍科村龍科組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村河邊組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村王家院組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村新營組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村場壩組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村大田組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村河壩組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村姜子組的： 羅州鄉(xiāng)街上的：

第五篇：小學(xué)班主任家訪計(jì)劃

小學(xué)班主任家訪計(jì)劃

家庭是青少年生長的第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師，家庭對孩子的影響是耳濡目染的。所以班主任的一個(gè)緊要的任務(wù)是和家長創(chuàng)建時(shí)常性的聯(lián)系，與家長建立教育上的協(xié)作。

因此，作為班主任如何做好家訪事務(wù)顯得至關(guān)緊要。在此:我就家訪經(jīng)過中應(yīng)該注重的題目及相關(guān)技巧談一點(diǎn)愚陋的觀念: 第一：家訪要主動(dòng)預(yù)定

班主任應(yīng)把家長視為教育活動(dòng)的協(xié)作者，主動(dòng)與家長聯(lián)系，而不應(yīng)出于無意偶爾的念頭或唆使家長對學(xué)生采取強(qiáng)項(xiàng)措施而進(jìn)行家訪，這樣會使家長恐懼教員家訪。舉辦家訪盡量與家長預(yù)約，并把探望打聽的形式、時(shí)間等通告家長。這樣做的所長在于：（1）增強(qiáng)了家訪事務(wù)的謀略性、目的性。有益于克服教員的焦灼心情，也不會出現(xiàn)見不到家長而白跑一趟的情景；（2）家長有所準(zhǔn)備，兩邊容易達(dá)成一律意見。

第二：措辭要尊重家長

在與家長的交往的經(jīng)過中，班主任應(yīng)做到文化禮貌、尊重家長。班主任通常比家長熟諳教育學(xué)問和教育手段，切忌以懂得教育而自居，不愿諦聽學(xué)生家長的意見，交往中應(yīng)仔細(xì)尋求家長意見中的合理成分，不能以教導(dǎo)的口吻與家長措辭，特別是學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，班主任仍不應(yīng)該忘卻在措辭時(shí)給對方以尊重，更不能當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)家長。否則，家長可能將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生，極易變成學(xué)生對班主任產(chǎn)生抵觸心理。當(dāng)教員與家長的觀念有差異時(shí)，應(yīng)講清道理，分析利害相關(guān)，做到以禮待人，以理服人。

第三：學(xué)生要客觀評價(jià)

客觀評價(jià)指客觀公正地評價(jià)學(xué)生。班主任向家長說明學(xué)生在校表現(xiàn)時(shí)，要實(shí)事求是，切不可毫無依據(jù)地對學(xué)生作出能力和行為等方面的評價(jià)。班主任對學(xué)生任何不穩(wěn)重的評價(jià)，都會損害學(xué)生和家長的感情。

第四：議論要婉轉(zhuǎn)美妙

有些家長通情達(dá)理，對教員的倡導(dǎo)能主動(dòng)接受，主動(dòng)配合。也有一些家長“護(hù)短”，往往把孩子的不良行為與自己的“面子”相聯(lián)，明知孩子有錯(cuò)，也不讓他人說。班主任與這類家長對話時(shí)采取曲折戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)機(jī)智地幫助這類學(xué)生家長進(jìn)步。

第五：溝通要注重計(jì)謀

班主任在事務(wù)中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學(xué)生家長交往。由于家庭組成的復(fù)雜性，給交往也帶來復(fù)雜性。單親家庭的家長往往不愿在大家場面出面，教員應(yīng)主動(dòng)家訪，策動(dòng)家長把更多的注意力轉(zhuǎn)移到孩子的教育上。對繼父（母）家庭，班主任應(yīng)采取主動(dòng)態(tài)度，使家長感到非親生子女的教育是自己的責(zé)任，指揮家長參與教育。對隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，議論學(xué)生要注重計(jì)謀，否則會使家長出現(xiàn)逆反心理，乃至家長覺得孩子不幸而加倍溺愛學(xué)生，以此作為對教員議論的抵償。

總之，班主任在與各類學(xué)生家長的交往中，艱巨很多。但是“一切家長都希望自己的孩子好”這是注定不變的，假若教員擅長抓住這一點(diǎn)，就能順利應(yīng)對家訪中的各種局面。獲得理想的效果。