第一篇：永遇樂·登京口北固亭有懷導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)

永遇樂·京口北固亭懷古導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)

第一課時(shí)

編者：王偉

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解作者及作品，了解時(shí)代背景;掌握豪放詞的特點(diǎn);2.掌握重點(diǎn)字詞句，賞析全詞； 3.誦讀全詞并背誦。

一、預(yù)習(xí)案

（一）總結(jié)：豪放詞與婉約詞的特點(diǎn)

豪放派特點(diǎn)是。婉約派特點(diǎn)是。

（二）回顧：意象和意境

意象，就是詩(shī)中熔鑄了作者思想情感的事物。意境，是指作品描繪的生活圖景和表現(xiàn)的 思想感情融合一致而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。是詩(shī)人的主觀世界和客觀世界 在詩(shī)歌作品中相結(jié)合所形成的藝術(shù)境界。

例如：王維《山居秋暝》中把“空山”“新雨”“明月”“松”“清泉”“石”“竹”“蓮”“浣女”“漁舟”等意象加以組合，營(yíng)造了一種 的秋夜鄉(xiāng)村氣氛。

（三）鏈接：課文創(chuàng)作背景

此詞是辛棄疾登臨鎮(zhèn)江北固亭所作，時(shí)為南宋開禧元年秋，當(dāng)時(shí)韓侂胄(tuō zhòu)把持朝政，企圖通過(guò)北伐中原來(lái)提高自己的聲譽(yù)，于嘉泰三年起用閑居八年的抗金派代表人物辛棄疾，任命他為紹興知府，浙東安任使，次年調(diào)任鎮(zhèn)江知府。韓侂胄的抗金主張符合辛棄疾復(fù)國(guó)的一貫志愿?？墒琼n侂胄一伙政治腐敗奢靡淫樂，只不過(guò)是想借“伐金”來(lái)作為政治賭博的籌碼。因此對(duì)獨(dú)攬朝政的韓侂胄輕敵冒進(jìn)的作法，又感到憂心忡忡，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，絕不能草率從事，否則難免重蹈覆轍，使北伐再次遭到失敗。辛棄疾的意見沒有引起南宋當(dāng)權(quán)者的重視。辛棄疾對(duì)這種局面憂心忡忡，在登臨北固亭時(shí)，登高眺望，懷古憶昔，心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，于是寫下了這篇千古傳誦的杰作。覽景有感，就自然吐露了出來(lái)。

（四）基礎(chǔ)知識(shí)梳理 1.給下列加點(diǎn)的字注音

孫仲謀()舞榭()巷陌()金戈()元嘉()狼居胥()倉(cāng)皇()可堪()佛貍祠()拓跋燾()張浚()王玄謨()2.解釋下列詞語(yǔ)，掌握其在詞中的意思 無(wú)覓

氣吞： 風(fēng)流： 尋常： 草草： 贏得： 北顧： 可堪： 憑誰(shuí)問(wèn)： 3.指出下列句中的詞類活用現(xiàn)象并解釋 ①贏得倉(cāng)皇北顧 北：。②廉頗老矣，尚能飯否 飯： 4.指出下列句子各屬于哪種文言句式

①舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去()②英雄無(wú)覓孫仲謀處——無(wú)覓英雄孫仲謀處()③四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路——望中猶記，四十三年，揚(yáng)州路烽火()

二、探究案

（一）誦讀課文 1.聽錄音（教師范讀）。2.集體齊讀。

（二）譯讀課文

1.參看課文注釋，筆譯課文。2.展示譯文(朗讀或板書)。

歷經(jīng)千古的江山，再也找不到像孫權(quán)那樣的英雄了。當(dāng)年的舞榭歌臺(tái)，繁華景象，英雄業(yè)跡都被歷史風(fēng)雨的吹打而不復(fù)存在。斜陽(yáng)照著長(zhǎng)滿雜草樹木的普通小巷，人們說(shuō)那是當(dāng)年劉裕(劉寄奴)曾經(jīng)住過(guò)的地方?；叵氘?dāng)年，他騎戰(zhàn)馬披鐵甲、領(lǐng)軍北伐收復(fù)失地的時(shí)候，那氣勢(shì)好象猛虎一樣，是何等的威猛!元嘉年間，劉裕的兒子劉義隆好大喜功，草率出兵北伐，想要像漢朝霍去病遠(yuǎn)征匈奴那樣在狼居胥山筑壇祭天歡慶成功，結(jié)果只落得自己回顧追兵倉(cāng)皇敗逃的下場(chǎng)。我登上山亭，向北遙望，還記得四十三年前，揚(yáng)州一帶烽火連天的戰(zhàn)亂場(chǎng)景。往事不堪回想，當(dāng)年拓跋燾的行宮外竟有百姓在那里祭祀，在敵占區(qū)里后魏皇帝拓跋燾(佛貍)的廟前，竟有百姓在那里祭祀，香煙繚繞，充滿一片神鴉的叫聲和社日的鼓聲!還有誰(shuí)會(huì)問(wèn)，廉頗老了，飯量還好嗎?

（二）課堂檢測(cè)：分學(xué)習(xí)小組背默課文

永遇樂?京口北固亭懷古導(dǎo)學(xué)案（教師版）

第二課時(shí)

編者：王偉

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解這首詞用典的含義和表達(dá)上的作用。;2.了解本詞的思想內(nèi)容。

3.體味作者借古事抒發(fā)憂慮國(guó)事，壯志難酬的愛國(guó)情懷。

一、預(yù)習(xí)案

(一)回顧：關(guān)于用典

所謂用典，就是引 來(lái)比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩(shī)文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。用典的好處在于。恰當(dāng)?shù)赜玫洌墒刮恼?。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十。例如：

《錦瑟》引用了藍(lán)田玉煙、鮫人泣淚的典故，是為了表達(dá)一種迷惘凄清的心理處境，也為詩(shī)歌增添了文采。

《馬嵬》用盧家莫愁的典故，玄宗貴為天子，卻得不到平民般的幸福，諷刺了玄宗虛偽自私的愛情。

(二)自主探究：辛棄疾的詞以好用典故見長(zhǎng)。課文用了哪幾個(gè)典故? 答：上闕用了 兩個(gè)典故，下闕用了

____________________________三個(gè)典故。(三)合作探究

1.分析第一、二個(gè)典故。說(shuō)說(shuō)前兩個(gè)典故蘊(yùn)含了什么用意? 答：

2.分析第三個(gè)典故。辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么? 答：

3.分析第四個(gè)典故。

①詩(shī)人寫北魏太武帝在長(zhǎng)江邊的瓜步山上建行宮(佛貍祠)祭神的熱鬧景象，是什么心情? 答：當(dāng)時(shí)，江北各地淪陷已久，如不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民，這樣發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。對(duì)此，_______________________________________.②借用北魏太武帝典故的用意何在? 答：____________________________ 4.分析第五個(gè)典故。結(jié)尾借“廉頗思國(guó)”的典故表達(dá)了作者怎樣的思想感情?并說(shuō)說(shuō)典故在全詞中的作用。

答：①

②

(四)總結(jié)歸納

1.齊聲朗讀課文。總結(jié)歸納上下兩闋內(nèi)容大意

上闋?wèi)涯顨v史上曾經(jīng)積極抗敵的英雄人物孫權(quán)、劉裕，諷刺南宋王朝的屈辱求和，表現(xiàn)出作者_(dá)___________________________；

下闋借譴責(zé)劉義隆表明自己的抗金主張，借廉頗的故事抒發(fā)____________________________。2.總結(jié)歸納全詞主旨

這是一首借古諷今之作，作品表現(xiàn)了作者抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和和不重用抗金志士的憤慨。

3.明確詞作的藝術(shù)技巧

①最突出的藝術(shù)技巧是用典。②其次是。

(1)(2)(3)

三、作業(yè)案

1.下列詩(shī)詞句全是寫景的，從實(shí)寫與虛寫的角度看，不同的一項(xiàng)是()A.寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇 B.青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái) C.一片神鴉社鼓 D.大江東去

2.下列對(duì)“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”一句理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.壯心未泯，一直保持著憂國(guó)憂民的抗金熱忱。B.懷念家鄉(xiāng)，懷念中原，懷念往昔歲月。C.對(duì)四十三年前抗金業(yè)績(jī)引以為榮。

D.對(duì)四十三年前揚(yáng)州路一帶戰(zhàn)斗的歲月記憶猶新。

3.比較分析《念奴嬌?赤壁懷古》與《永遇樂?京口北固亭懷古》，填空指出蘇辛風(fēng)格的異同。

4.從修辭看，與其他各句不同的一項(xiàng)是()A.恰似一江春水向東流 B.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 C.驚濤拍岸，卷起千堆雪 D.金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎

5.下列詩(shī)句中沒有運(yùn)用典故的一項(xiàng)是()A.隨意春芳歇，王孫自可留。

B.三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心 C.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑 D.塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑

6.對(duì)《永遇樂?京口北固亭懷古》的鑒賞評(píng)析有誤的一項(xiàng)是()A.詞的上闕由當(dāng)?shù)仫L(fēng)光引出歷史人物，將寫景、敘事、抒情融為一體，筆調(diào)沉雄凄婉，意境蒼涼悲壯，寄寓了作者對(duì)國(guó)事的感慨和憂慮。

B.“可堪回首”詞句一語(yǔ)千鈞，不但使后兩句的畫面具有了深刻的政治內(nèi)容，而且也表達(dá)出了作者憂時(shí)傷世的強(qiáng)烈感情。

C.詞的結(jié)尾處，作者以廉頗自況，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表現(xiàn)了作者有心殺敵報(bào)國(guó)，卻又力不從心的苦悶心情。

D.全詞用典雖多，卻都關(guān)心時(shí)事，十分貼切，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。7.閱讀下面的宋詞，完成后面的6至8題。(7分)

西江月黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨?水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽(yáng)樓上。

注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核瘛＂蹨?zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

(1)下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。B.三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。

C.五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢? D.七、八句寫作者期盼到岳陽(yáng)樓上聽水下傳來(lái)的《霓裳》曲。

(2)這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近?這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派?(3分)答：

(3)作者在詞中是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的?舉出兩處具體描寫，略作分析。(2分)答：

第二篇：《永遇樂·京口北固亭懷古》導(dǎo)學(xué)案

Ywbx4-2014-10-24

編寫人：李賽

審核人：李曉鳳

《辛棄疾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí)

《永遇樂·京口北固亭懷古》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者及作品，了解時(shí)代背景；掌握豪放詞的特點(diǎn)；

2、理解這首詞用典的含義和表達(dá)上的作用；

3、體味作者借古事抒發(fā)憂慮國(guó)事，壯志難酬的愛國(guó)情懷； 【知識(shí)鏈接】

一、課文創(chuàng)作背景

此詞是辛棄疾登臨鎮(zhèn)江北固亭所作，時(shí)為南宋開禧元年秋，當(dāng)時(shí)韓侂胄(tuō zhòu)把持朝政，企圖通過(guò)北伐中原來(lái)提高自己的聲譽(yù)，于嘉泰三年起用閑居八年的抗金派代表人物辛棄疾，任命他為紹興知府，浙東安任使，次年調(diào)任鎮(zhèn)江知府。韓侂胄的抗金主張符合辛棄疾復(fù)國(guó)的一貫志愿?？墒琼n侂胄一伙政治腐敗奢靡淫樂，只不過(guò)是想借“伐金”來(lái)作為政治賭博的籌碼。因此對(duì)獨(dú)攬朝政的韓侂胄輕敵冒進(jìn)的作法，又感到憂心忡忡，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，絕不能草率從事，否則難免重蹈覆轍，使北伐再次遭到失敗。辛棄疾的意見沒有引起南宋當(dāng)權(quán)者的重視。辛棄疾對(duì)這種局面憂心忡忡，在登臨北固亭時(shí)，登高眺望，懷古憶昔，心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，于是寫下了這篇千古傳誦的杰作。覽景有感，就自然吐露了出來(lái)。

二、比較分析《念奴嬌?赤壁懷古》與《永遇樂?京口北固亭懷古》，填空指出蘇辛風(fēng)格的異同。

蘇軾與辛棄疾兩人同為豪放詞之大家，自然有相同一面： 詞風(fēng)雄渾，境界博大。然則蘇辛并稱，兩人的風(fēng)格卻并非完全相同。從兩詞就可看出：蘇詞縱橫捭闔，思索宇宙人生的終極意義；辛詞扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的愛國(guó)憂國(guó)情懷。總的來(lái)說(shuō)，則是：蘇詞

清遠(yuǎn)曠達(dá) ；辛詞

豪放深沉。正如王國(guó)維《人間詞話》亦稱：“東坡詞曠，稼軒之詞豪?！?【自主學(xué)習(xí)】

1．給下列加點(diǎn)的字注音

孫仲謀（）舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）倉(cāng)皇（）可堪（）佛貍祠（）Ywbx4-2014-10-24

編寫人：李賽

審核人：李曉鳳

拓跋燾（）張浚（）王玄謨（）2．解釋下列詞語(yǔ)，掌握其在詞中的意思

無(wú)覓： 氣吞： 風(fēng)流： 尋常： 草草： 贏得： 北顧： 可堪： 憑誰(shuí)問(wèn)： 3．指出下列句中的詞類活用現(xiàn)象并解釋

①贏得倉(cāng)皇北顧 ②廉頗老矣，尚能飯否 關(guān)于用典

（一）所謂用典，就是引、來(lái)比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩(shī)文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。用典的好處在于。恰當(dāng)?shù)赜玫洌墒刮恼?/p>

。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十。例如：《錦瑟》引用了藍(lán)田玉煙、鮫人泣淚的典故，是為了表達(dá)一種迷惘凄清的心理處境，也為詩(shī)歌增添了文采?！恶R嵬》用盧家莫愁的典故，玄宗貴為天子，卻得不到平民般的幸福，諷刺了玄宗虛偽自私的愛情。

（二）辛棄疾的詞以好用典故見長(zhǎng)。課文用了哪幾個(gè)典故？

答：上闕用了、兩個(gè)典故，下闕用了、、三個(gè)典故?！竞献魈骄俊?/p>

（一）分析典故的用意，了解本詞的思想內(nèi)容。（以下探究題，意思對(duì)即可）1.分析第一、二個(gè)典故。說(shuō)說(shuō)前兩個(gè)典故蘊(yùn)含了什么用意？

2.分析第三個(gè)典故。辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？

3.分析第四個(gè)典故。

①詩(shī)人寫北魏太武帝在長(zhǎng)江邊的瓜步山上建行宮（佛貍祠）祭神的熱鬧景象，是什么心情？

②借用北魏太武帝典故的用意何在？ Ywbx4-2014-10-24

編寫人：李賽

審核人：李曉鳳

4.分析第五個(gè)典故。結(jié)尾借“廉頗思國(guó)”的典故表達(dá)了作者怎樣的思想感情？并說(shuō)說(shuō)典故在全詞中的作用。

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1.下列詩(shī)詞句全是寫景的，從實(shí)寫與虛寫的角度看，不同的一項(xiàng)是（）A.寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇B.青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái) C.一片神鴉社 D.大江東去

2．下列對(duì)“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”一句理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．壯心未泯，一直保持著憂國(guó)憂民的抗金熱忱。B．懷念家鄉(xiāng)，懷念中原，懷念往昔歲月。

C．對(duì)四十三年前抗金業(yè)績(jī)引以為榮。D．對(duì)四十三年前揚(yáng)州路一帶戰(zhàn)斗的歲月記憶猶新。

3、從修辭看，與其他各句不同的一項(xiàng)是（）A.恰似一江春水向東流 B.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 C.驚濤拍岸，卷起千堆雪 D.金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎 4.閱讀下面的宋詞，完成后面的6至8題。（7分）

西江月黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽(yáng)樓上。

注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

（1）下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．

一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。

C．

五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？ Ywbx4-2014-10-24

編寫人：李賽

審核人：李曉鳳

D．

七、八句寫作者期盼到岳陽(yáng)樓上聽水下傳來(lái)的《霓裳》曲。

（2）這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？（3分）

答：

（3）作者在詞中是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。（2分）

答：

第三篇：《永遇樂_京口北固亭懷古》導(dǎo)學(xué)案（定稿）

【永遇樂 京口北固亭懷古】導(dǎo)學(xué)案

一、課堂教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：1．了解作者及作品，了解時(shí)代背景； 2．掌握重點(diǎn)字詞句，翻譯全詞。方法與過(guò)程：1.詩(shī)詞鑒賞“五看法”;2.理解這首詞用典的含義和表達(dá)上的作用；

3.了解本詞的思想內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 體味作者借古事抒發(fā)憂慮國(guó)事，壯志難酬的愛國(guó)情懷。

二、課堂預(yù)習(xí)：

1、了解作者 辛棄疾（1140--1207），字，號(hào)，時(shí)期歷城（今山東濟(jì)南）人，擅長(zhǎng)作詞，與 并稱“蘇辛”，同屬 詞派代表詞人。

2．給下列加點(diǎn)的字注音 孫仲謀（）

舞榭（）

巷陌（）

金戈（）

元嘉（）

狼居胥（）

倉(cāng)皇（）可堪（）

佛貍祠（）

拓跋燾（）張浚（）

王玄謨（）

3．解釋下列詞語(yǔ)，掌握其在詞中的意思

無(wú)覓： 尋常： 氣吞：

草草：

風(fēng)流： 贏得：

北顧：

可堪： 憑誰(shuí)問(wèn)：

4．指出下列句中的詞類活用現(xiàn)象并解釋 ①贏得倉(cāng)皇北顧

北：

②廉頗老矣，尚能飯否

飯：

5．指出下列句子各屬于哪種文言句式 ①舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去

（）②故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)（）

③四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路（）

④千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處（）

三、課堂探究

詩(shī)詞五看

1，詩(shī)詞鑒賞“五看法”是指看什么？

① ② ③ ④ ⑤

2，第①看，可以看出些什么？

3，第②看，可以看出些什么？

4，第③看，可以看出些什么？

5，第④看，可以看出些什么？

6，第⑤看，認(rèn)真探究課后習(xí)題二。

辛詞長(zhǎng)于用典，所謂“用典”，就是引 來(lái)比喻 今人、今事以抒發(fā)情懷，是古代詩(shī)文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。用典的好處在于能用極精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)豐富的意思。恰當(dāng)?shù)赜玫洌墒刮恼赂挥形牟?，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十。

例如，《錦瑟》引用了、的典故，是為了表達(dá)一種迷惘凄清的心理處境，也為詩(shī)歌增添了文采。

《馬嵬》用 的典故，玄宗貴為天子，卻得不到平民般的幸福，諷刺了玄宗虛偽自私的愛情。

辛棄疾的詞以好用典故見長(zhǎng)?！队烙鰳贰酚昧四膸讉€(gè)典故？

上闕用了、兩個(gè)典故，下闕用了、、三個(gè)典故。

四、問(wèn)題再探究：分析典故的用意，了解本詞的思想內(nèi)容，意思對(duì)即可。

1.分析第一二個(gè)典故。說(shuō)說(shuō)前兩個(gè)典故蘊(yùn)含了什么用意？

2.分析第三個(gè)典故。辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？

3.分析第四個(gè)典故。

①詩(shī)人寫北魏太武帝在長(zhǎng)江邊的瓜步山上建行宮（佛貍祠）祭神的熱鬧景象，是什么心情？

②借用北魏太武帝典故的用意何在？

4.分析第五個(gè)典故。結(jié)尾借“廉頗思國(guó)”的典故表達(dá)了作者怎樣的思想感情？并說(shuō)說(shuō)典故在全詞中的作用。

五、易錯(cuò)提示：

1.齊聲朗讀課文。總結(jié)歸納上下兩闋內(nèi)容大意 2.總結(jié)歸納，把握主旨 3.明確詞作的藝術(shù)技巧

六、課堂練習(xí)：

1.下列詩(shī)詞句全是寫景的，從實(shí)寫與虛寫的角度看，不同的一項(xiàng)是（）

A.寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇

B.青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)

C.一片神鴉社鼓

D.大江東去

2．下列對(duì)“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”一句理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．壯心未泯，一直保持著憂國(guó)憂民的抗金熱忱。B．懷念家鄉(xiāng)，懷念中原，懷念往昔歲月。C．對(duì)四十三年前抗金業(yè)績(jī)引以為榮。

D．對(duì)四十三年前揚(yáng)州路一帶戰(zhàn)斗的歲月記憶猶新。3.從修辭看，與其他各句不同的一項(xiàng)是（）

A.恰似一江春水向東流

B.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去

C.驚濤拍岸，卷起千堆雪 D.金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎

4.下列詩(shī)句中沒有運(yùn)用典故的一項(xiàng)是（）

A.隨意春芳歇，王孫自可留。

B.三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心

C.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑

D.塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑

5.對(duì)《永遇樂?京口北固亭懷古》的鑒賞評(píng)析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詞的上闕由當(dāng)?shù)仫L(fēng)光引出歷史人物，將寫景、敘事、抒情融為一體，筆調(diào)沉雄凄婉，意境蒼涼悲壯，寄寓了作者對(duì)國(guó)事的感慨和憂慮。

B.“可堪回首”詞句一語(yǔ)千鈞，不但使后兩句的畫面具有了深刻的政治內(nèi)容，而且也表達(dá)出了作者憂時(shí)傷世的強(qiáng)烈感情。

C.詞的結(jié)尾處，作者以廉頗自況，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表現(xiàn)了作者有心殺敵報(bào)國(guó)，卻又力不從心的苦悶心情。

D.全詞用典雖多，卻都關(guān)心時(shí)事，十分貼切，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

七、課堂要點(diǎn)清單： 1.了解詞的創(chuàng)作背景；

2.比較蘇辛創(chuàng)作風(fēng)格的不同。

八、課后作業(yè)：

閱讀下面的宋詞，完成后面的1至3題。

西江月黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽(yáng)樓上。

注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

（1）下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．

一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。

B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。

C．

五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？

D．

七、八句寫作者期盼到岳陽(yáng)樓上聽水下傳來(lái)的《霓裳》曲。

（2）這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？

（3）作者在詞中是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。

第四篇：《永遇樂_京口北固亭懷古》教學(xué)案

《永遇樂· 京口北固亭懷古》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解詞的寫作背景，體會(huì)詞人抗金復(fù)國(guó)的、恢復(fù)中原的熱切期望和壯志難酬的悲憤心情。過(guò)程與方法：在誦讀、品味的過(guò)程中，體會(huì)稼軒詞的“慷慨縱橫，有不可一世之慨”的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詞人豐富復(fù)雜的思想感情，樹立正確的人生觀。課時(shí)安排：一課時(shí) 背景導(dǎo)入新課：

辛棄疾于宋寧宗開禧元年（1205）任鎮(zhèn)江知府時(shí)，來(lái)到北固山上的北固亭游覽（京口即鎮(zhèn)江），面對(duì)江山勝地，聯(lián)系到自己恢復(fù)中原的壯志和南宋朝廷偏安一隅、不思抵抗的現(xiàn)狀，不由得想起在此建功立業(yè)的幾個(gè)英雄人物，抒發(fā)了自己年事已高、壯志難酬的感慨。誦讀感知課文： 誦讀提示：

1.讀這首詞，應(yīng)保持豪壯的基調(diào)，作者褒揚(yáng)歷史人物，憂憤南宋王朝，慨嘆壯志難酬，應(yīng)讀出昂揚(yáng)的基調(diào)和磅礴的英雄氣概。

2.上、下闕各四韻，依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否八個(gè)字，韻腳字應(yīng)讀的響亮，稍作停頓。

3.句間和句中的停頓，應(yīng)處理好輕重緩急，整齊中富有變化。研習(xí)品味用典： 一.研習(xí)上闋：

1、師讀上片，指名同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)上闋四句話的意思。然后提問(wèn)：

詩(shī)人登亭遠(yuǎn)眺，看到了什么景、想到了什么人？（千古江山、舞榭歌臺(tái)； 斜陽(yáng)草樹、尋常巷陌。）

2、上片寫了孫權(quán)和劉裕兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？

明確：孫權(quán)、劉裕。孫權(quán)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝，他在京口建立的吳國(guó)的首都，并且能夠打垮來(lái)自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了國(guó)家。辛棄疾懷古，第一個(gè)想到的就是三國(guó)時(shí)期的英雄人物孫權(quán)?！帮L(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”從孫權(quán)到辛棄疾已有千年，當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無(wú)存。江山本應(yīng)代有英雄出，但是現(xiàn)在卻沒有孫權(quán)這樣的英雄了。

“斜陽(yáng)草樹??曾住”劉裕生于尋常百姓人家，出生低微，但并不妨礙他建功立業(yè)，一句“想當(dāng)年”，劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的軍隊(duì)，馳騁中原，何等豪邁氣概。作者借此隱約表達(dá)自己抗敵救國(guó)的心情。

共同點(diǎn)———他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績(jī)都在京口起步。

3、找出最能表現(xiàn)作者對(duì)孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語(yǔ)、句子，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)他們充滿什么感情？寄托了怎樣的情懷？

明確：“覓”、“英雄”、“風(fēng)流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬(wàn)里如虎”等詞語(yǔ)、句子準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者對(duì)英雄人物的崇敬、仰慕與向往。

釋詞：風(fēng)流：才略建樹、英雄遺風(fēng)。

表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者昏庸無(wú)能，屈辱求和。

4、寫孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？

明確：寫出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理；更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還含有“如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。

5、上片小結(jié)：借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上的英雄人物事跡，隱約諷刺南宋政權(quán)的昏庸無(wú)能，表達(dá)自己抗敵救國(guó)的愛國(guó)情懷。

6、學(xué)生齊讀上片（指導(dǎo)背誦，抓住“千、舞、斜、想”四字。）

二、研習(xí)下闋：

1、學(xué)生自讀下闋，找出詞中用典的地方，并思考其作用。

同學(xué)交流、討論后回答。

2、分析研究用劉義隆典故。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。①請(qǐng)同學(xué)用自己的話概括說(shuō)說(shuō)這個(gè)典故。釋詞：北顧：回頭北望（追兵）。

②為什么會(huì)想到劉義隆這個(gè)典故？（結(jié)合韓草率冒進(jìn)的背景理解）——以史為鑒，告誡韓侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。

3、分析研討用佛貍祠典故。

四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路，可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！①寫的是什么？

釋詞：可堪：那堪、怎堪。

追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景。辛棄疾在京口北固亭北望中原，猶記四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)渡淮南歸，原想憑籍國(guó)力，恢復(fù)中原，沒有想到南宋朝廷昏聵無(wú)能，使他英雄無(wú)用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！而“佛貍祠下”三句，從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。

“佛貍祠”是北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)，在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。

②看到佛貍祠的一幕景象，作者當(dāng)時(shí)是什么心情？

大家都已經(jīng)不記得當(dāng)年的恥辱了，就連四十三年前的悲慘景象也已經(jīng)忘卻了。百姓們不知道當(dāng)年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鴉社鼓的景象?！膛恢鰢?guó)恨！

作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，老百姓就可能安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對(duì)南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣。正是：嘆朝廷無(wú)能，悲百姓松懈！

4、分析研討用廉頗典。

憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

（1）、朝廷無(wú)能，百姓松懈，自己一腔熱血卻又連遭貶謫，此時(shí)此刻站在北固亭的作者想到了誰(shuí)？

廉頗。

師補(bǔ)充典故：廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將。因被人陷害，跑到魏國(guó)去。后來(lái)秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國(guó)出力。廉頗本來(lái)也很想被

趙王召見，效命疆場(chǎng)，擊破強(qiáng)秦，使趙國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)。他在趙國(guó)使者面前“一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用?！钡Y(jié)果趙使還報(bào)趙王說(shuō)：廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐頃之，三遺矢矣。“（一飯三遺矢）。于是趙王以為他老了，便不再起用。

明確：以廉頗自比，抒寫了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。

（2）、有人說(shuō)最后一段洋溢的是滿腔豪情，也有人說(shuō)是悲情怨語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

明確：詞人以廉頗自比，既有渴求他人來(lái)問(wèn)，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒人來(lái)問(wèn)，空有滿腔愛國(guó)豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。他是一位愛國(guó)者，但是，報(bào)國(guó)無(wú)門；他是一位大英雄，但是，英雄卻無(wú)用武之地！同學(xué)們能夠理解他的辛酸、他的悲憤嗎？

他的悲憤其實(shí)是那個(gè)時(shí)代的悲憤，前有精忠報(bào)國(guó)之岳飛被以“莫須有”罪名害死，徒留“靖康恥，猶未雪”的千古遺恨，后有愛國(guó)詞人陸游臨終還留下“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的遺言，可嘆我們這位愛國(guó)詞人辛棄疾在寫作本詞的兩年后，臨終前連呼兩聲“殺賊”才含憤死去，！用此典故正是：明烈士暮年壯心不已之志，抒報(bào)國(guó)無(wú)門壯志難酬之憤！

5、下片小結(jié)：下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫自己報(bào)效祖國(guó)的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲憤情感。

6、齊讀下闋，嘗試背誦（抓住“元、四、可、憑”四字背誦。）

三、總結(jié)全詞

這首詞運(yùn)用借古諷今的手法，對(duì)孫權(quán)、劉裕的贊揚(yáng)，就是對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé)，慨嘆英雄難覓；對(duì)劉義隆的諷刺，就是對(duì)韓佗胄草率冒進(jìn)的警告；對(duì)佛貍祠下的感嘆，就是對(duì)統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿。最后以廉頗自比，則是一個(gè)報(bào)國(guó)無(wú)門者、一個(gè)大英雄泣血的內(nèi)心獨(dú)白！這是一首懷古之作，更是一首傷今之作！

板書：借古諷今、懷古傷今

四、朗讀全詞，完成背誦。

問(wèn)題研討：

本詞在寫作上有哪些突出特點(diǎn)？

1、典故多

綜觀全詞，用典雖多，然而抒情的脈絡(luò)清晰，它所用的除了末尾廉頗一事之外，都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實(shí)，是“京口懷古”這個(gè)題目應(yīng)有的內(nèi)容，況且這些典故，都和這首詞的思想感情緊密聯(lián)系。加強(qiáng)了作品的說(shuō)服力和感染力，仰慕古人、感慨身世、借古諷今、抒發(fā)情懷、言簡(jiǎn)意賅、以一當(dāng)十，這正是這首詞的長(zhǎng)處！

2、對(duì)比多

以古代英雄業(yè)績(jī)與可悲的現(xiàn)實(shí)相比，用以針砭南宋的萎靡不振；用劉裕的“氣吞萬(wàn)里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉(cāng)皇北顧”相比，這是以歷史上英主與庸才之比，提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法；用四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”相比，這是抒發(fā)憂國(guó)憂民的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長(zhǎng)期“和戎”媚敵，把人們的民族感情都沖得淡淡的了；用廉頗的遭讒尚 3

有趙王派人聘問(wèn)與自己的冷落處境相比，用以抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣。通過(guò)這些交互重疊的對(duì)比，使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動(dòng)。

知識(shí)拓展：

同學(xué)們，如果我們有機(jī)會(huì)到濟(jì)南大明湖，別忘了參觀那里的辛棄疾紀(jì)念祠，到江西上饒也記得到陽(yáng)原山麓，拜謁一下那里的辛棄疾墓。不論是在紀(jì)念祠,還是在墓前，人們都會(huì)看到一副有名的對(duì)聯(lián)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看這副對(duì)聯(lián)，它是郭沫若題寫的，齊讀一下：

鐵板銅琶、繼東坡、高唱大江東去 美芹悲黍、冀南宋、莫隨鴻雁南飛 有沒有同學(xué)能夠說(shuō)出這副對(duì)聯(lián)的大概意思？(注意：“黍”讀shǔ)明確：上聯(lián)說(shuō)辛棄疾詞風(fēng)豪放。“鐵板銅琶”一詞,本是前人評(píng)價(jià)蘇東坡詞風(fēng)的話，而繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派的是辛棄疾。下聯(lián)的內(nèi)涵主要是說(shuō)辛棄疾悲黍離之悲、他的愛國(guó)情懷、愛國(guó)抱負(fù)。

板書：詞風(fēng)豪放 愛國(guó)情懷

今天我們學(xué)習(xí)的這篇《永遇樂·京口北固亭懷古》，就很好的體現(xiàn)對(duì)聯(lián)所呈現(xiàn)的這兩點(diǎn)的。

總結(jié)全文。

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，辛棄疾借助于這首《京口北固亭懷古》，一吐胸中塊壘，以其豪放的詞風(fēng)，抒寫了他的愛國(guó)情懷，可謂“句句有金石之聲”，沉郁頓挫，憂思悲壯！這首詞所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情是南宋這一時(shí)代的最強(qiáng)音，學(xué)生背誦全詞，把愛國(guó)熱情熔鑄到背誦中，放開胸襟，讀出豪放之氣，讀出愛國(guó)激情！

布置作業(yè)

1、默寫《永遇樂 京口北固亭懷古》。

2、辛詞長(zhǎng)于用典，課外摘錄幾首辛棄疾的詞，體會(huì)其借助歷史故事和歷史人物所表達(dá)的情思。板書設(shè)計(jì)

永遇樂·京口北固亭懷古

南宋 辛棄疾

孫權(quán)、劉裕——向往、譏刺

借古抒懷 劉義隆——告誡 詞風(fēng)豪放 用典言志 佛貍祠——悲哀、憂慮、不滿 愛國(guó)情懷

廉頗——壯志、難酬

第五篇：《南鄉(xiāng)子__登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳

一、釋題導(dǎo)入：

“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由，簡(jiǎn)潔。

二、整體感知：

1、辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城人，其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。有《稼軒長(zhǎng)短句》。存詞六百多首。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。

2、選自《稼軒長(zhǎng)短句》。本詞作于宋開禧元年（1205），當(dāng)時(shí)作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時(shí)，總是觸景生情，感慨萬(wàn)千。這首詞就是在這一背景下寫成的。

3、學(xué)習(xí)生字：

萬(wàn)兜鍪（dōu móu）．．

4、教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

三、細(xì)讀品味：

1、“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！薄寡b句，望神州何處，弦外之音是中原已非我有了！開篇這突如其來(lái)的呵天一問(wèn)，真可謂驚天地，泣鬼神。

2、“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流?！薄\(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答。這問(wèn)句縱觀千古成敗，意味深長(zhǎng)，回味無(wú)窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。

上片寫景，以問(wèn)起句，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨。

3、“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。”——“戰(zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，從未向誰(shuí)低頭屈服，而南宋王朝呢？諷刺之意溢于言表，卻又含蓄深沉。

4、“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。”——異乎尋常的第三次發(fā)問(wèn)，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，委婉地暗示了對(duì)朝廷的不滿。

下片懷古，借對(duì)孫權(quán)的贊美，暗含對(duì)當(dāng)朝的憂慮和諷刺。

四、合作探究：

如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？

明確：“生子當(dāng)如孫仲謀”，這句話隱含著很深的意思，就是說(shuō)今天的朝廷不如當(dāng)時(shí)的東吳，今天的皇帝不如孫權(quán)。為什么不直說(shuō)呢？因?yàn)橹闭f(shuō)了就有了生命危險(xiǎn)。我們這樣去體會(huì)，就知道辛棄疾寫這首詞的真正用意了。他的很多詞，都是懷著這種心情寫的。

五、教師小結(jié)：

這首詞融經(jīng)鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個(gè)特點(diǎn)：一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來(lái)。二是層次極為分明。三是融古人語(yǔ)言入詞，活用典故成語(yǔ)。

作者通過(guò)稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿，也流露出他強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。

六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詞。

七、板書設(shè)計(jì)：

南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷

上片寫景：望神州、北固樓、千古事、長(zhǎng)江流； 下片懷古：萬(wàn)兜鍪、戰(zhàn)未休、誰(shuí)敵手、孫仲謀。

——感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

翻開中國(guó)的文學(xué)史，說(shuō)到唐朝，我們會(huì)很自然的想到唐代的“詩(shī)”那么說(shuō)到宋朝呢？對(duì)，是宋朝的詞。在宋朝有一位大詞人，他叫辛棄疾。課前大家都搜集了辛棄疾的有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他給你留下了怎樣的印象。好，今天我們就通過(guò)一首詞來(lái)走近南宋這位著名愛國(guó)詞人——辛棄疾。

二、讀題，提出疑問(wèn)

1、出示課題，齊讀。

2、找題眼。（大寫“懷”能用懷組詞嗎？）

過(guò)渡：登上京口的北固亭，詞人在懷念誰(shuí)？“懷”些什么呢？

三、讀詞，自主學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)大家拿出你的課文紙，把這首詞多讀幾遍。借助注把詞讀通，讀順，再讀出節(jié)奏。（生自由讀）

2、檢查讀詞

3、合作讀。

4、交流讀懂的部分。

四、品詞精講點(diǎn)撥，解決問(wèn)題 作者登高有懷，他“懷”的是什么呢？ 交流：

1、“懷”英雄。（副板書：孫仲謀）交流孫權(quán)。你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

2、學(xué)習(xí)下闋

a、理解：萬(wàn)兜鍪。齊讀。

b、理解坐斷江南戰(zhàn)未休。你讀到了一個(gè)怎樣的孫權(quán)？

師小結(jié)：這“懷”是懷念的懷。（板書：念）他為什么會(huì)想到這些人呢？（孫權(quán)？）咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。登上北固樓，作者還看到了什么？想到了什么呢？

3、學(xué)習(xí)上闋

請(qǐng)大家默讀詞的上闋。交流匯報(bào)：

看到了滾滾長(zhǎng)江奔騰東去

理解：滿目風(fēng)光北固樓。能描述一下這滿眼的風(fēng)光嗎？（生敘述）小結(jié)過(guò)渡：這滿眼風(fēng)光如今早已不再。出示資料

如果你是南宋的統(tǒng)治者，你應(yīng)該怎么做？

過(guò)渡：是??！可當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者早已不想再戰(zhàn)。有詩(shī)為證。南宋詩(shī)人林升在《題臨安邸》中就曾這樣寫道：

出示：（齊讀）

激情讀詞

你讀到了南宋統(tǒng)治者怎樣的生活？這正是當(dāng)局真實(shí)的寫照?，F(xiàn)在你知道作者為什么會(huì)想起孫權(quán)了嗎？

A、激情讀上闋

觸景傷情，這懷里還有作者那揮之不去的憂傷，這份“懷”是“傷懷”的懷。（板書：傷）B、激情讀下闋

小結(jié)：這“懷”是“懷才不遇”的感懷。（板書：感）

五、課外拓展，鞏固提升 導(dǎo)讀辛棄疾的其他詩(shī)詞

今天，讀罷辛棄疾的這首南鄉(xiāng)子，我想你一定對(duì)辛棄疾有了更深的了解，你一定讀到了作者怎樣的內(nèi)心。（板書：愛國(guó)情懷。）