第一篇：我的竊讀記閱讀答案

篇一：我的竊讀記閱讀答案

①我跨進(jìn)書(shū)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反而看不到那本書(shū)的所在。從頭來(lái)，再數(shù)一遍，啊!它在這里，原來(lái)不是在昨天那位置了。②我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書(shū)架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書(shū)的整個(gè)：“你到底買不買?” ③聲音不算小，驚動(dòng)了其他顧客，他們?nèi)炕剡^(guò)頭來(lái)，面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書(shū)店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎?”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力!④在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎?我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書(shū)的窮學(xué)生!⑤我不再去書(shū)店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲?shū)的出版廣告，我從報(bào)上知道好多天了。⑥我再施慣技，又把自己藏在書(shū)店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你相見(jiàn)!”這是一本暢銷書(shū)，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量!受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書(shū)店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。⑦每次從書(shū)店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?lái)，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。⑧可是第二天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí)，像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢，我不能占有讀書(shū)的全部快樂(lè)，世上有錢的人這樣多，他們把書(shū)買光了。⑨我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店。昨天在這里看書(shū)時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū)，心整個(gè)沉下了。⑩正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了?？茨菢幼邮莵?lái)招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！?11啊，我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書(shū)本上。12當(dāng)書(shū)店的目光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)?咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。13我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一?；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話： 14“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!” 15但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)： 16“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”（選自《城南舊事》，有刪改）21．概括全文內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)對(duì)標(biāo)題中“竊讀”的理解。（3分）22．請(qǐng)賞析第13段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了”。（2分）23．填寫下表，體會(huì)店老板、店員對(duì)“我”竊讀的態(tài)度。（4分）24．結(jié)合上下文，分析第⑤段在文中的作用。（2分）25．本文多處寫了“我”對(duì)讀書(shū)的癡狂，試找出一處做簡(jiǎn)要分析。（3分）21．本文寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷?！案`讀”表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的鐘愛(ài)之情以及想讀書(shū)卻沒(méi)錢買書(shū)只能去書(shū)店偷偷看書(shū)的痛苦和無(wú)奈。[概述內(nèi)容計(jì)1分；對(duì)“竊讀”的理解計(jì)2分（寫出“鐘愛(ài)之情”“痛苦和無(wú)奈”各計(jì)1分），意近即可]22．本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“黑色多皺的布裙”比作“支不開(kāi)的破傘”，形象地表現(xiàn)了“我”無(wú)錢買書(shū)的窘迫處境，襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。（答出修辭計(jì)1分，賞析計(jì)1分）（每空1分）24．第⑤段在文中起承上啟下（過(guò)渡）的作用。用“我不再去書(shū)店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去”總結(jié)前次竊讀被“抓”的慘痛心理；用“終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)”一句引出“我”新的竊讀經(jīng)歷。篇三：我的竊讀記閱讀答案

竊讀記 閱讀答案5題問(wèn)題

1、作者記敘了兩次“竊讀”的不同遭遇,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái).2、作者說(shuō)：“被沖動(dòng)的情感,使我的目光久久不能集中在書(shū)本上.”為什么“我”的情感會(huì)如此的沖動(dòng)? _百度作業(yè)幫 竊讀記 閱讀答案5題問(wèn)題

1、作者記敘了兩次“竊讀”的不同遭遇,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái).2、作者說(shuō)：“被沖動(dòng)的情感,使我的目光久久不能集中在書(shū)本上.”為什么“我”的情感會(huì)如此的沖動(dòng)? 竊讀記 閱讀答案5題問(wèn)題

1、作者記敘了兩次“竊讀”的不同遭遇,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái).2、作者說(shuō)：“被沖動(dòng)的情感,使我的目光久久不能集中在書(shū)本上.”為什么“我”的情感會(huì)如此的沖動(dòng)?

3、說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表意作用.（1）我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去,仍四平八穩(wěn)的躺在書(shū)架上,專侯我的光臨.（加點(diǎn)字：四平八穩(wěn)）（2）我接過(guò)書(shū)羞得不知應(yīng)當(dāng)如何去對(duì)他表示我的感激,他卻若無(wú)其事的走開(kāi)了.（加點(diǎn)字：若無(wú)其事）

4、最能揭示文章主旨的是那一句?

5、在做著的筆下,緊鄰三陽(yáng)春的書(shū)店老板與最末一家書(shū)店的店員是迥然不同的兩種人.請(qǐng)以語(yǔ)言描寫或動(dòng)作描寫為例,說(shuō)說(shuō)他么吧有何不同..急啊~~~謝謝了 黎約踐踏cabkk 2014-10-15

1、第一次“竊讀”遭受屈辱.第二次“竊讀”得到理解幫助.2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助,使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng),一時(shí)心緒難平.3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情,仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀,欣悅之情躍然紙上.（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情,避免了我的尷尬,也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者,已習(xí)以為常.4、記住,你是吃飯長(zhǎng)大,讀書(shū)長(zhǎng)大,也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的.5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買?” “不是一回了!”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠,對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心.店員：“請(qǐng)看吧,我多留了一天沒(méi)有賣.”寫出店員細(xì)心友善,樂(lè)于助人,對(duì)貧窮者富于同情心.（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái),壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道,對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心.店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊,輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善,樂(lè)于助人,對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心.）

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已...447247739 2014-10-16

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已...fsds0249 2014-10-16

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已...同意tz 2014-10-16

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。”寫出店員細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）ogyouonbmlhjo健康干預(yù)卡佛坪崔哦據(jù)哦投入哦推薦哦濮陽(yáng)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此...霸道oghr4 2014-10-16 ogyouonbmlhjo健康干預(yù)卡佛坪崔哦據(jù)哦投入哦推薦哦濮陽(yáng)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。”寫出店員細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。”寫出店員細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。”寫出店員細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。”寫出店員細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

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1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。”寫出店員細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）贊同24| 評(píng)論(2)2011-7-3 14:48 同意tz | 二級(jí)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

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1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“苘發(fā)子彈飛法庭上而言竊讀”得到理解幫樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)”樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“苘發(fā)子彈飛法庭上而言竊讀”得到理解幫助。狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“苘發(fā)子彈幾房間fish很多人繁華和大股東將得到解放日復(fù)核后返回恢復(fù)和貨幣投放返還話費(fèi)防腐劑減肥減肥俄紅粉解放軍解放對(duì)方角度講大局的基督教防腐劑減肥的減肥的京東方的基督教的焦點(diǎn)的基金的基督教的的基金的焦點(diǎn)的基督教大家獨(dú)家的京東方將反價(jià)格較高的合伙人童飛法庭上而言竊讀”得到理解幫助。” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“苘發(fā)子彈飛法庭上而言竊讀”得到理解幫助。道，對(duì)貧窮者毫無(wú)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“苘發(fā)子彈飛法庭上而言竊讀”得到理解幫助。兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“苘發(fā)子彈飛法庭上而言竊讀”得到理解幫助。助。

竊讀記轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急忽忽地從趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)??”走到門口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū)，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話的理解。聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話的理解@#$%^ *在生活中，我們作為社會(huì)中的一員，不僅僅滿足自己的需求。還有相應(yīng)的責(zé)任，義務(wù)。好比警察在社會(huì)中的要抓賊，醫(yī)生。那么，作為讀書(shū)的學(xué)生，就應(yīng)該把書(shū)里的仁、義、理、智、信運(yùn)用到生活中，在家里孝順父母，分擔(dān)家務(wù)；在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)；在生活中尊重他人。在任何地方，對(duì)自己，對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響！

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我，之情躍然紙上。（2）“”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）提問(wèn)者評(píng)價(jià)非常感謝！

1、“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻——將滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。

2、這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無(wú)非...聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話的理解在生活中，我們作為社會(huì)中的一員，不僅僅滿足自己的需求。還有相應(yīng)的責(zé)任，義務(wù)。好比警察在社會(huì)中的要抓賊，醫(yī)生懸壺濟(jì)世。那么，作為讀書(shū)的學(xué)生，就應(yīng)該把書(shū)里的仁、義、理、智、信運(yùn)用到生活中，在家里孝順父母，分擔(dān)家務(wù)；在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)；在生活中尊重他人，助人為樂(lè)。在任何地方，對(duì)自己，對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響！

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）不給力1

4一、將課文劃分三大部分，說(shuō)說(shuō)每部分講什么？

1、（1）放學(xué)之后，“我”匆匆趕到書(shū)店。

2、（2-9）“我”竊讀的經(jīng)歷。

3、（10）夜晚降臨，“我”輕松離開(kāi)書(shū)店。

二、說(shuō)一說(shuō)作者是在什么地方讀書(shū)，在那兒讀書(shū)有什么不便之處。答：作者是在私人開(kāi)的書(shū)店里讀書(shū)。在那兒讀書(shū)要經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，還要經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬。

三、抄寫“我”如饑似渴讀書(shū)的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。答：“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄白盍钊碎_(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去?！边@些句子用形象的比喻和真實(shí)的描摹把小主人公如饑似渴讀書(shū)的情景展現(xiàn)在我們眼前。我們讀書(shū)的條件比她好很多，但卻沒(méi)她那么認(rèn)真讀書(shū)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她。

四、課文中有一些語(yǔ)句描寫“我”竊讀的心理活動(dòng)，如“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”找出其它的多讀幾次，體會(huì)這樣寫的好處。答：這些句子有的通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，有的通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白，真實(shí)生動(dòng)地描繪出了小主人公苦樂(lè)交織、喜憂并存的獨(dú)特心理感受。

五、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的理解。答：這句話是國(guó)文老師對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)和鞭策。“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體成長(zhǎng)的物質(zhì)需要；“讀書(shū)長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，是一個(gè)人成長(zhǎng)的精神食糧。劉欣洋不給力10聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話的理解:在生活中，我們作為社會(huì)中的一員，不僅僅滿足自己的需求。還有相應(yīng)的責(zé)任，義務(wù)。好比警察在社會(huì)中的要抓賊，醫(yī)生懸壺濟(jì)世。那么，作為讀書(shū)的學(xué)生，就應(yīng)該把書(shū)里的仁、義、理、智、信運(yùn)用到生活中，在家里孝順父母，分擔(dān)家務(wù)；在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)；在生活中尊重他人，助人為樂(lè)。在任何地方，對(duì)自己，對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響！

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）不給力10竊讀記轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急忽忽地從趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)??”走到門口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū)，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話的理解。聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話的理解@#$%^ *在生活中，我們作為社會(huì)中的一員，不僅僅滿足自己的需求。還有相應(yīng)的責(zé)任，義務(wù)。好比警察在社會(huì)中的要抓賊，醫(yī)生懸壺濟(jì)世。那么，作為讀書(shū)的學(xué)生，就應(yīng)該把書(shū)里的仁、義、理、智、信運(yùn)用到生活中，在家里孝順父母，分擔(dān)家務(wù)；在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)；在生活中尊重他人，助人為樂(lè)。在任何地方，對(duì)自己，對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響

1、第一次“竊讀”遭受屈辱。第二次“竊讀”得到理解幫助。

2、因?yàn)榈陠T出乎意料之外的深切理解和幫助，使我的內(nèi)心充滿了感激與感動(dòng)，一時(shí)心緒難平。

3、（1）“四平八穩(wěn)”形象地表現(xiàn)出我見(jiàn)到此書(shū)沒(méi)有被賣出去時(shí)的激動(dòng)心情，仿佛感到書(shū)也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上。（2）“若無(wú)其事”寫出店員充分理解我此時(shí)的心情，避免了我的尷尬，也說(shuō)明他經(jīng)常幫助像我這樣的貧困讀者，已習(xí)以為常。

4、記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。

5、答題示例：語(yǔ)言描寫——老板：“你到底買不買？” “不是一回了！”突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！睂懗龅陠T細(xì)心友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者富于同情心。（動(dòng)作描寫——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)” 兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。店員：“一本書(shū)觸到我的胳膊，輕輕地送到我的面前”； “輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了” 寫出店員溫和友善，樂(lè)于助人，對(duì)貧窮者深深理解并富于同情心。）“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。

第二篇：竊讀記閱讀答案

竊讀記閱讀答案

一、課文以_____竊讀___為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的__時(shí)間________順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了_我對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

二、理解句子

①急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”：_是貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。

比喻句：將______我___比作__一匹饑餓的_狼。又把我對(duì)知識(shí)的渴望比作___餓狼吃食______________。

寫出了“我”__強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望____。

②我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的___中心句_________?！拔摇笨释x書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“__偷偷地，只讀不買?！?/p>

快樂(lè)：_使我在閱讀中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)。

懼怕：___在竊讀時(shí)害怕被店員發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。

③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

對(duì)比：_發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心。

寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了___我對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。

④我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種_滿足感、____充實(shí)感______竊讀收獲了__知識(shí)與智慧_____________。

⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”

“吃飯長(zhǎng)大”是指__身體的物質(zhì)需求__；“讀書(shū)長(zhǎng)大”是指_精神的成長(zhǎng)_____。糧食哺育的是__身體______，而書(shū)籍哺育的是_____靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

⑥我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。

一系列的___動(dòng)作_______描寫，寫出了_書(shū)店的顧客之多，更表現(xiàn)了__我對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。

三、認(rèn)真閱讀《竊讀記》第3、4自然段，完成以下練習(xí)。

1、在第三自然段中找出描寫作者動(dòng)作的詞語(yǔ)寫在橫線上。_跨、踮、鉆、擠__ ___________________________

2、這兩個(gè)自然段中一系列動(dòng)作描寫，突出“我”對(duì)讀書(shū)（B）。

A、感到辛苦B、如饑似渴C、很是無(wú)奈

二、認(rèn)真閱讀《竊讀記》第7—10自然段，完成以下練習(xí)。

1、照樣子，寫詞語(yǔ)。

依依不舍___留戀，不忍分離。

舒舒服服_____心里感到滿足。

2、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

支撐（chēnchēng）暫時(shí)（zànzhàn）智慧（zìzhì）

3、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！睂?duì)這句話的正確理解是（B）。

A、一個(gè)人要讀書(shū)、吃飯才能長(zhǎng)身體。

B、一個(gè)人既需要糧食哺育身體，又需要讀書(shū)來(lái)長(zhǎng)智慧。一個(gè)是物質(zhì)糧食，一個(gè)是精神糧食，二者缺一不可。

C、吃飯能使人長(zhǎng)大，讀書(shū)也能使人長(zhǎng)

第三篇：《竊讀記》節(jié)選

“星城杯”教師教學(xué)競(jìng)賽（新港片A組

周靜）

拓展閱讀資料： 竊讀記（節(jié)選）

林海音

為了解決肚子的饑餓，我又想出一個(gè)好辦法：臨來(lái)時(shí)買上兩個(gè)銅板（兩個(gè)銅板或許有）的花生米放在制服口袋里，當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急。要注意的是花生皮必須留在口袋里，回到家把口袋翻過(guò)來(lái)，細(xì)碎的花生皮便雪花樣地飛落下來(lái)。

但在這次屈辱之后，我的小心靈確受了創(chuàng)傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對(duì)人類的仇恨。有一次剛好讀到一個(gè)外國(guó)女詩(shī)人的手筆，我曾抄錄下來(lái)，貼在床頭，傷心地一遍遍讀著。小詩(shī)說(shuō)：

我看見(jiàn)一個(gè)眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書(shū)攤上翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)，擺書(shū)攤的人看見(jiàn)這樣，很快地向小孩招呼： “你從來(lái)沒(méi)有買過(guò)書(shū)，所以請(qǐng)你不要在這里看書(shū)?！?小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)過(guò)字母，他就不會(huì)看這老東西的書(shū)了。窮人有好多苦痛，富人永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗過(guò)。我不久又看見(jiàn)一個(gè)小孩，他臉上老是有菜色，那天最少是沒(méi)有吃過(guò)東西──

他對(duì)著酒店的凍肉用眼睛去享受。我想著這個(gè)小孩情形必定更苦，這么餓著，想著，這樣一個(gè)便士也沒(méi)有。對(duì)著烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)吃東西。我不再去書(shū)店，許多次經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我 “星城杯”教師教學(xué)競(jìng)賽（新港片A組

周靜）

再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲?shū)的出版廣告，我從報(bào)上知道好多天了。

我再施慣技，又把自己藏在書(shū)店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見(jiàn)！”這是一本暢銷的書(shū)，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠份量！受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多竄幾家書(shū)店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書(shū)店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦中被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來(lái)，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)得忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

可是第二天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí)，像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶走一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢，我不能占有讀書(shū)的全部快樂(lè)，世上有錢的人這樣多，他們把書(shū)買光了。

我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店。昨天在這里看書(shū)時(shí)，已經(jīng)剩了最后一冊(cè)，可不是，看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū)，心整個(gè)地下沉了。

正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！?/p>

啊，我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。那情感，使我的眼久久不能落在書(shū)本上。

當(dāng)書(shū)店的日光燈忽的亮了起來(lái)，我才覺(jué)出我站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)－咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架鉛筆的人，好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。

我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生送進(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” 但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”

第四篇：《竊讀記》

《竊讀記》

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望并受到感染。

3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求。

2、領(lǐng)悟作者通過(guò)動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物思想感情的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字新詞。

2、學(xué)生搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)的名人名言。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣。

我國(guó)著名的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，蘇聯(lián)的大教育家霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？新學(xué)期又開(kāi)始了，一本本新書(shū)又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書(shū)經(jīng)歷了，在幾年的讀書(shū)生活中你們有哪些讀書(shū)感受??？ 2．生談讀書(shū)感受。

3．師：看來(lái)，在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，就讓我們走進(jìn)一篇描寫讀書(shū)滋味的課文——臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書(shū)經(jīng)歷的作品《竊讀記》

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、指名練讀詞語(yǔ)?！案`讀、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜、踮起腳尖”教師相機(jī)正音，全班齊讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“竊、婪、唾”的間架結(jié)構(gòu)

二、緊扣題眼，揭示課題。

（一）巧用查字游戲，激趣揭示課題。

1、教師在“竊”字下加上紅色標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生查字義。

這個(gè)“竊”字有多種含義，請(qǐng)同學(xué)們快速在字典中找出答案。（①偷；②偷偷地；③謙指自己。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生去課文中尋找答案。

三、再讀感知，整體把握。

（一）默讀課文，思考問(wèn)題：課文講了一件什么事？

（二）指名交流，感知概括。

1、指名交流思考的問(wèn)題。

小結(jié)：原來(lái)課文記敘了（教師板書(shū)：“記”）“我”因買不起書(shū)而偷偷躲在書(shū)店里讀書(shū)的事情。

2、學(xué)生齊讀課題。

四、朗讀訓(xùn)練，熟悉課文。

（一）同桌合作，分段讀課文。

提出要求：

1、讀的要求：把課文讀流利。

2、聽(tīng)的要求：認(rèn)真傾聽(tīng)組員讀書(shū)，為組員提出意見(jiàn)和建議。

（二）多種形式練讀。

1、可指名讀、男女生讀、分小組讀。

2、也可出示課文中有較多生字的段落和寫作者矛盾心理的段落讓學(xué)生多種形式練讀。

五、圍繞問(wèn)題，思考探究。

師：俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。我們讀了這么多遍的課文，相信作者這種獨(dú)特的讀書(shū)方式——“竊讀”一定讓大家印象深刻。

（一）談一談“竊讀”給你留下了什么印象？

（二）引導(dǎo)學(xué)生畫出概括出了作者自己對(duì)“竊讀”的感受的句子。（引導(dǎo)學(xué)生畫出“我很快樂(lè)，也很懼怕－-這種竊讀的滋味！”）

六、置留問(wèn)題，小結(jié)。

師：同學(xué)們，這樣一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘，發(fā)出了這樣的感慨“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”那么，這種竊讀的滋味到底如何呢？下節(jié)課，我們將走進(jìn)作者的心靈深處，去好好品味一下她所說(shuō)的“滋味”。作業(yè)：

（一）搜集作者林海音的資料，進(jìn)一步了解作者。

（二）抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、出示帶有課文中生字的組合詞語(yǔ)，齊讀，教師相機(jī)正音。

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：“竊讀、貪婪、唾沫、擔(dān)憂、知趣、適宜、傾盆大雨、白日夢(mèng)”

（二）自讀自悟

1、作者為什么要竊讀?

2、作者主要經(jīng)歷了哪些事？

3、給你留下了怎樣的印象？

二、精讀課文，理解內(nèi)容

1．師出示句子“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種‘‘竊讀”的滋味。

2．指名讀。教師指導(dǎo)讀出“快樂(lè)”；明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂(lè)嗎？你是從課文哪里讀懂的？

3．生答相關(guān)句子，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開(kāi)心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去?！钡戎攸c(diǎn)的詞句中感悟。

4．再指名讀出“懼怕”的句子。

生答相關(guān)句子，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘‘這雨，害得我回不去了?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘‘大些！再大些！”這樣的句子中感悟。

5．認(rèn)識(shí)“我”為了多讀書(shū)而假裝“表里不一”。

6．理解“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”的含義（1）師：“我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書(shū)店，“我”一讀書(shū)就是二個(gè)多小時(shí)，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話──生答：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！?/p>

（2）師：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的感想。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，而“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。）

（3）師：古有云：“書(shū)中自有黃金屋。”今有論：“我們要終身學(xué)習(xí)。”

出示課件：一個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，是件多么可怕的事呀，就像是魚(yú)兒離開(kāi)了水，生命離開(kāi)了陽(yáng)光。

讓我們有感情地讀一讀這句至理名言吧。

三、感情升華，感悟?qū)懛?1．引導(dǎo)：

這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）2．小結(jié)：

這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別是動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。

3．師：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你能學(xué)著課文中的樣子寫上幾句嗎？相信自己！你一定能行！

4．學(xué)生練寫。

5．交流點(diǎn)評(píng)。

四、拓展延伸，布置作業(yè) 1．以后你應(yīng)該怎樣讀書(shū)？ 2．說(shuō)一說(shuō)的有關(guān)讀書(shū)的名言。3．作業(yè)：

（1）小練筆：好書(shū)伴我一生。

（2）根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感覺(jué)閱讀的快樂(lè)。將自己的讀書(shū)經(jīng)歷與作者的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較，依照文中的寫作方法，寫出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 竊讀記

快樂(lè) 熱愛(ài)讀書(shū)

懼怕 渴求知識(shí)

第五篇：竊讀記選段閱讀答案

篇一：竊讀記選段閱讀答案

①我跨進(jìn)書(shū)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反而看不到那本書(shū)的所在。從頭來(lái)，再數(shù)一遍，啊!它在這里，原來(lái)不是在昨天那位置了。②我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書(shū)架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書(shū)的整個(gè)：“你到底買不買?” ③聲音不算小，驚動(dòng)了其他顧客，他們?nèi)炕剡^(guò)頭來(lái)，面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書(shū)店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎?”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力!④在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎?我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書(shū)的窮學(xué)生!⑤我不再去書(shū)店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲?shū)的出版廣告，我從報(bào)上知道好多天了。⑥我再施慣技，又把自己藏在書(shū)店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你相見(jiàn)!”這是一本暢銷書(shū)，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量!受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書(shū)店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。⑦每次從書(shū)店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來(lái)，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。⑧可是第二天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí)，像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢，我不能占有讀書(shū)的全部快樂(lè)，世上有錢的人這樣多，他們把書(shū)買光了。⑨我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店。昨天在這里看書(shū)時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū)，心整個(gè)沉下了。⑩正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了?？茨菢幼邮莵?lái)招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！?11啊，我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書(shū)本上。12當(dāng)書(shū)店的目光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)?咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。13我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一?；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話： 14“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!” 15但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)： 16“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”（選自《城南舊事》，有刪改）21．概括全文內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)對(duì)標(biāo)題中“竊讀”的理解。（3分）22．請(qǐng)賞析第13段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了”。（2分）23．填寫下表，體會(huì)店老板、店員對(duì)“我”竊讀的態(tài)度。（4分）24．結(jié)合上下文，分析第⑤段在文中的作用。（2分）25．本文多處寫了“我”對(duì)讀書(shū)的癡狂，試找出一處做簡(jiǎn)要分析。（3分）21．本文寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷?！案`讀”表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的鐘愛(ài)之情以及想讀書(shū)卻沒(méi)錢買書(shū)只能去書(shū)店偷偷看書(shū)的痛苦和無(wú)奈。[概述內(nèi)容計(jì)1分；對(duì)“竊讀”的理解計(jì)2分（寫出“鐘愛(ài)之情”“痛苦和無(wú)奈”各計(jì)1分），意近即可]22．本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“黑色多皺的布裙”比作“支不開(kāi)的破傘”，形象地表現(xiàn)了“我”無(wú)錢買書(shū)的窘迫處境，襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。（答出修辭計(jì)1分，賞析計(jì)1分）（每空1分）24．第⑤段在文中起承上啟下（過(guò)渡）的作用。用“我不再去書(shū)店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去”總結(jié)前次竊讀被“抓”的慘痛心理；用“終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)”一句引出“我”新的竊讀經(jīng)歷。篇三：竊讀記選段閱讀答案

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竊讀記閱讀答案

一、課文以_____竊讀___為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的__ 時(shí)間________順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊 讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了_我對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

二、理解句子 ①急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰?：_是貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。比喻句：將______我___比作__一匹饑餓的_狼。又把我對(duì)知識(shí)的渴望比作___餓狼吃食 ______________。寫出了“我”__強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望____。②我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的___中心句_________。“我”渴望讀書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“__偷偷地，只讀不買。” 快樂(lè)：_使我在閱讀中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)。懼怕：___在竊讀時(shí)害怕被店員發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種 復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)： “這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我 的心里卻高興地喊著： “大些！再大些！” 對(duì)比：_發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心。寫出 “我” 為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了___我對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。④我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū) 架。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種_滿足感、____充實(shí)感______竊讀收獲了__知識(shí)與智慧 _____________。⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話： “記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”是指__身體的物質(zhì)需求__； “讀書(shū)長(zhǎng)大”是指_精神的成長(zhǎng)_____。糧食哺育的 是__身體______，而書(shū)籍哺育的是_____靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成 長(zhǎng)的人。⑥我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān) 系，我總算擠到里邊來(lái)了。一系列的___動(dòng)作_______描寫，寫出了_書(shū)店的顧客之多，更表現(xiàn)了__我對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。

三、認(rèn)真閱讀《竊讀記》第 3、4 自然段，完成以下練習(xí)。1、在 第 三 自 然 段 中 找 出 描 寫 作 者 動(dòng) 作 的 詞 語(yǔ) 寫 在 橫 線 上。_ 跨、踮、鉆、擠 __ ___________________________

2、這兩個(gè)自然段中一系列動(dòng)作描寫，突出“我”對(duì)讀書(shū)（b a、感到辛苦 b、如饑似渴 c、很是無(wú)奈）。

二、認(rèn)真閱讀《竊讀記》第 7—10 自然段，完成以下練習(xí)。

1、照樣子，寫詞語(yǔ)。依依不舍___留戀，不忍分離。舒舒服服_____心里感到滿足。

2、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。支撐（chēn chēng）暫時(shí)（zàn zhàn）智慧（zì zhì）

3、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”對(duì)這句話的正確理解是（b）。a、一個(gè)人要讀書(shū)、吃飯才能長(zhǎng)身體。b、一個(gè)人既需要糧食哺育身體，又需要讀書(shū)來(lái)長(zhǎng)智慧。89份文檔

104份文檔

說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。“我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿足。②竊讀時(shí)的懼怕的詞句有：“我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)?！薄拔业椭^走出書(shū)店，??”說(shuō)明我心里也是害怕被發(fā)現(xiàn)的。③喜歡閱讀，酷愛(ài)讀書(shū)的人。（3）“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻將滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。（4）①擔(dān)心原來(lái)讀的書(shū)找不到了。②很害怕被發(fā)現(xiàn)。③讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了肚子餓了。④讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了腿酸了。