第一篇：《蘆花蕩》課內(nèi)閱讀練習(xí)附答案

2課 蘆花蕩

（一）老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。

這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒??一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀!他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”

兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說：“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”

小女孩說：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗？”

老頭子狠狠地說：“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩！”

1.“轉(zhuǎn)彎抹角”形象地寫出了水路_______________的樣子，也說明葦塘里的隊伍很_________________；“射穿”極寫出老頭子的____________________；“輕視”說明老頭子____________________很強。（4分）

2.用橫線劃出選段中的心理描寫；這些語句精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而_________、_________、__________的心理。(1＋3＝4分)3.選段還運用了_________描寫和語言描寫，從老人的語言中可以看出，他要為女孩復(fù)仇,要________________________________________。（2分）

4.小女孩的話對老頭子的能力表示懷疑，寫懷疑有__________和渲染的作用，顯出了老頭子英雄行為之奇；而老頭子的“狠”話則烘托出自身___________的性格。（2分）

5.為加強口語化，作者使用了許多方言。其中，“現(xiàn)眼”是____________的意思，“打牙跌嘴”是______________________________的意思。（1分）

6.《蘆花蕩》是孫犁的“白洋淀紀(jì)事之二”，“之一”是他的另一篇小說___________。（1分）

參考答案

1.彎曲 隱秘 痛心 自尊心

2.“一聲一聲像連珠箭??這老臉呀!” 懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)

3.動作描寫 挽回由于自己的大意而造成的后果

4.襯托（反襯）自信

5.出丑丟臉 才夸口就出丑丟臉 6.荷花淀

（二）第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼 子 在 水 里qiú（）著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去。落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃瑑芍皇謪s忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。

他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西?來到白洋淀上幾天了，鬼子們還是望著荷花淀dèng（）眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃瑒儯ǎ┲徟?。船卻慢慢地沖著這里來了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏（），亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。

一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。1．語段選自小說《

蘆花蕩

》，作者是著名作家

孫犁

。2．讀文段根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音。

qiú(泅)dèng(瞪)剝（bāo）藏（cáng）

3．這幾段文字寫老頭子主要運用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格? [動作、神態(tài)描寫突出了老頭子機智勇敢的性格。] 4．用簡潔的語言概括語段的主題思想。

[記敘了老頭子用計將鬼子引進陷阱，并痛打鬼子，替大菱報仇的壯舉，歌頌了老頭子智勇雙全，愛憎分明的英雄行為。] 5.“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措? [“慌慌張張”本義是不知怎么辦才好”。這里是老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)出老頭子的機智。] 6．文段交代在水里的枯木樁子有什么用意? [為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。] 7．“那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點詞“找”用得妙，為什么? [用“找”寫出了老頭子設(shè)計陷阱 的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。] 8．寫老頭子敲打鬼子時，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?

[這里的景物描寫烘托了老頭子為大菱報仇后的輕松，愉悅的心情。也表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。] 9．試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動并寫出來。

[別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄啊!我真是小看了他。你看他，毫不畏懼、足智多謀。剝蓮蓬吃，是在引誘鬼子。水上有血，水下頂有機關(guān)！他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)。他真有本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，早日養(yǎng)好傷，向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子。] 2

第二篇：蘆花蕩課內(nèi)閱讀答案

閱讀下面選文，然后回答問題。

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部;而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

因為他，敵人的愿望就沒有達到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。

1.你知道以上選文出自哪篇文章嗎?作者是誰?這個故事發(fā)生在什么時候?

2.選文第一自然段運用了什么樣的描寫方法?表達了作者怎樣的思想感情?

3.你怎樣理解第一段中葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上這句話?

4.敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?

5.請舉例說明選文中運用了什么樣的人物描寫方法?

6.選文中有一句話概括了老頭子的性格特點，請找出來。

7.請試著分析選文寫作上的特色。(說出一點即可)

蘆花蕩課內(nèi)閱讀答案：

1.蘆花蕩 孫犁 抗日戰(zhàn)爭

2.環(huán)境描寫 表過了作者愛憎分明的感情

3.這句話把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托出來了，充滿了意志和力量。

4.可以由歌聲想象戰(zhàn)土的情緒，想象到戰(zhàn)士和部隊的各方面。例如，有老英雄不斷送來的柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足，傍晚休息時，戰(zhàn)士們放聲歌唱，歌聲是對敵人的沉重打擊。(第二問略)

5.外貌描寫，例如老頭子渾身沒有多少肉

眼睛卻特別明亮。

6.老頭子過于自信和自尊。

7.富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫，例如第1自然段中的夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘突出了當(dāng)時環(huán)境的險惡。后幾段的人物描寫，使老頭子(老英雄)的形象鮮明，富有神奇色彩。

第三篇：蘆花蕩說課稿

《蘆花蕩》說課稿

說課人：朱卉

一、教材環(huán)境（單元說明）

《蘆花蕩》是八年級上冊第一單元第二課。

第一單元的課文均以戰(zhàn)爭為主題。結(jié)合本單元的綜合性學(xué)習(xí)“世界何時鑄劍為犁”，我認(rèn)為本單元的情感與態(tài)度目標(biāo)應(yīng)為：讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有一個正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的情感，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

本冊一二單元均為敘事性作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的能力，而閱讀記敘文的基礎(chǔ)，就是能準(zhǔn)確把握記敘文的要素。因此就知識和能力目標(biāo)來說，本單元要復(fù)習(xí)、掌握記敘文六要素的知識，在此基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，進而對作品中的人物形象、典型環(huán)境及特色語言有自己獨特的領(lǐng)悟。努力提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和速度。

從過程與方法目標(biāo)上來說，本單元要求學(xué)生學(xué)會在初讀課文時能迅速抓住記敘要素；引導(dǎo)學(xué)生，通過進一步閱讀用心感受作品中感人肺腑的人物形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言。

二、教材特點

《蘆花蕩》是現(xiàn)代著名作家孫犁的作品，描寫的是抗日戰(zhàn)爭時期，在河北的荷花淀上，一個抗日老英雄護送兩個女孩尋找抗日隊伍的故事。故事具有傳奇色彩，情節(jié)曲折，引人入勝。主人公老頭子形象也給人們留下難以忘懷的印象。文章語言清新明麗，描繪的白洋淀風(fēng)光讓人向往，將我們帶入一望無際的蘆花蕩中,去感受這片土地上蕩氣回腸的抗日豪情。

三、教學(xué)方法

本文是一篇小說，我們可以根據(jù)小說的三要素來分析課文。情節(jié)，可以在第一課時通過學(xué)生復(fù)述課文來完成。人物是本課學(xué)習(xí)的重頭戲，可以通過對課文幾 1

個關(guān)鍵情節(jié)來剖析。至于環(huán)境描寫，可以抓住文中景物描寫進行學(xué)習(xí)。這樣，通過對小說三要素的分析來組織整篇課文的教學(xué)，思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于被接受。

在具體的實施過程中，可以借住多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生對人物活動環(huán)境有一個直觀了解，創(chuàng)設(shè)有利于課文學(xué)習(xí)的情境；采用聽讀、朗讀、默讀相結(jié)合閱讀方法，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)培養(yǎng)語感；老師采用“激發(fā)興趣——整體感知——復(fù)述情節(jié)——品讀賞析——遷移拓展”的教學(xué)模式，組織引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

準(zhǔn)確把握小說三要素，能運用其分析本文。

理清記敘的要素，把握小說的故事情節(jié)。

感知老頭子的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

揣摩景物描寫的妙處，品味課文的語言。

情感及態(tài)度

認(rèn)識中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學(xué)重點

通過分析情節(jié)感知人物形象。

景物描寫及其作用。

教學(xué)難點

景物描寫及作用

根據(jù)學(xué)情，安排兩課時。

第一課時：感知課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。

第二課時：分析人物性格，體會景物描寫的作用。

五、教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入

多媒體展示白洋淀自然風(fēng)光的圖片，進而引出故事的發(fā)生地——河北白洋淀，讓學(xué)生感受其風(fēng)景之美。接著交待故事發(fā)生的背景：60多年前，這里曾遭

受日本帝國主義的侵略，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民投身到保衛(wèi)家園的戰(zhàn)爭中，從此，美麗的白洋淀里就演繹出一幕幕抗日英雄的傳奇故事。今天我們學(xué)習(xí)的《蘆花蕩》這篇課文就是在這樣的背景下發(fā)生的。

整體感知

1、簡單介紹文學(xué)常識。

2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。

3、明確文體，簡介小說三要素。

4、聽讀課文，思考問題：

本文的主人公是誰？講了一個什么故事？試用幾句話概括。

此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在聽讀過程中捕捉有效信息，整體感知課文，激發(fā)起閱讀興趣。

復(fù)述情節(jié)

1、快速默讀課文，理清故事情節(jié)發(fā)展的層次。

學(xué)生思考后回答：

序幕——護送（開端）——受傷(發(fā)展)——愧疚 復(fù)仇（高潮 結(jié)局)

2、四人一小組，按情節(jié)發(fā)展復(fù)述課文。

復(fù)述要求：

a.交待清時間、地點、人物、故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

b.語言簡練、生動。

c.聲音洪亮，儀態(tài)大方，用普通話。

合作要求:

a.每位同學(xué)都要復(fù)述，小組選出最佳復(fù)述者代表本組發(fā)言。

b.每位代表復(fù)述后，其他同學(xué)評議。

c.最后選出最佳復(fù)述者。

此過程重在鍛煉學(xué)生的語言概括及表達能力，通過小組競賽，又激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其表達盡善盡美。

想象體驗

假如你是二菱，親眼目睹了老頭子的英雄行為，此時你的心里會想些什么？ 此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生深入情節(jié)，多角度想象二菱的心理活動，提高體驗性閱讀的能力。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過讀課文了解到了一個抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在白洋淀蘆花蕩里的傳奇故事，主人公雖年近六十卻老當(dāng)益壯，到底作者筆下這個傳奇人物有著哪些特點呢？相信通過下節(jié)課的分析大家答案就會一一揭曉。

第二課時

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容

1.抽查字詞。

2.找學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，回憶上節(jié)所學(xué)。

品味賞析

1、讀課文，分析主人公性格特征。

a.明確描寫人物方法。（外貌 神態(tài) 語言 動作 心理）

b.讓學(xué)生用規(guī)定句式總結(jié)人物特點：

文中這句話，屬于對人物的描寫，體現(xiàn)了老頭子的性格特征。

教師總結(jié)：

過于自尊和自信（性格核心，老頭子的功過皆由此生發(fā)出來）

愛國愛憎分明智勇雙全

2、景物描寫。

本文雖寫的是殘酷戰(zhàn)爭年代的人和事，卻未讓讀者感到壓抑，反而給人一種積極向上的力量，其中很重要的一個原因就是作者對白洋淀優(yōu)美自然風(fēng)光的描繪。請同學(xué)們畫出文中景物描寫的句子，然后以小組為單位討論它們的作用。?美句美讀。

速讀課文，畫出景物描寫的句子，把它們有感情地朗讀出來。

示例：

a.夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像是天上。

b.水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。

c.在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄灑。

??

? 美句品評

組內(nèi)自由發(fā)言，談?wù)剬λ嬀渥拥睦斫?，然后小組選出最佳答案，在班級展示。

教師總結(jié)：

景物描寫的特點：

a.綜合運用各種修辭手法。（比喻，擬人等）

b.寫出水鄉(xiāng)的優(yōu)美自然風(fēng)光，流淌著作者強烈的愛憎。

c.點染氣氛，烘托人物。

遷移拓展

模仿文中景物描寫，再仿寫幾句，描寫自己家鄉(xiāng)的景物。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識一個自尊自信、愛憎分明、智勇雙全的抗日老英雄，他用自己的行為證明中國人民是不可戰(zhàn)勝的。文中富有特色的景物描寫讓我們感受到白洋淀之美，激發(fā)我們對祖國大好河山的熱愛。讓我們好好珍惜這來之不易的美好生活吧！

布置作業(yè)

1、課下搜集具有傳奇色彩的英雄故事，講給你的父母聽。

2、課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》，試比較它們的異同。板書設(shè)計：

情節(jié)人物（老頭子）環(huán)境（景色描寫）序幕（1－8段）過于自信和自尊（核心）運用修辭手法 開端（9－19段）護送高漲的愛國熱情借景抒情

發(fā)展（20－34段）受傷愛憎分明點染氣氛，烘托人物 高潮 結(jié)局（35－63段）愧疚 復(fù)仇智勇雙全

第四篇：《蘆花蕩》讀后感

《蘆花蕩》讀后感

《蘆花蕩》讀后感1

一個將近花甲之年的老人，時常穿著一條藍色的破短褲，拿著竹篙，站在與他相依為命的船上。他渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。他有短短的、精神的花白的胡子，一雙眼眼睛格外的尖利有神。

在戰(zhàn)爭年代，不管是男女還是老少，都在巧妙地與敵人作斗爭。這位不知名的老人，就是沒用一刀一槍，讓一群日本鬼子蹬腿就去了西天。

他自信。悠閑地?fù)沃?，在夜晚給被敵人嚴(yán)密監(jiān)視的葦塘里的隊伍運送柴米油鹽，有時還會帶來一兩個遠方趕來的干部。他對葦塘里負(fù)責(zé)的同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐。”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭，從沒有子彈挨過他的一根毫毛。

他有柔情。在護送兩個漂亮的女孩子去葦塘的時候，話語里灌著快要溢出來的慈愛。他溫柔地安慰著緊張的孩子：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧，到葦塘里，還有大米和是在炮火中悠閑而自由地飛翔的魚鷹。

這個魚鷹就是孫犁《蘆花蕩》魚吃?！彼嫘牡刭澝老茨樀男∨⒆樱骸岸嗝纯〉囊粋€孩子啊!”

他自尊心強。帶著女孩進葦塘而讓大菱掛了花，覺得沒臉見人。本來大菱掛花是敵人的子彈，又不是他給打的，他卻如此內(nèi)疚與自責(zé)，覺得是自己沒有保護好受傷的孩子。

他機智，想到利用鬼子們的貪婪而在船頭放一捆清香而智慧的蓮蓬，還自己悠悠地吃蓮蓬，引誘敵人進埋伏圈。

他勇敢，單獨面對眾多的鬼子，他靈巧地劃著船，一撐篙，讓船溜溜地轉(zhuǎn)個圓圈，裝著張皇失措，七拐八拐地讓鬼子毫無防備地“上勾”。

他有仇恨，在大菱負(fù)傷時打下包票：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血!”這個鐵骨錚錚的英雄漢，在第二天用行動證實了前一天的諾言!

他自信、他自尊，有柔情，又有仇恨，他機智，還勇敢。他中的老頭兒。

《蘆花蕩》讀后感2

在一次語文課上，語文教師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《蘆花蕩》這篇課文。

這篇課文故事情節(jié)很長，但卻充滿詩情畫意，在那種抗日戰(zhàn)爭的年代里，講述了一個老英雄的自信和自尊。

夜晚，在那神經(jīng)崩緊，陰森黑暗的大葦塘里，總會有一個勇敢的老頭在淀里撐著小船來去自如，運輸糧草，護送干部，在他看來都是一切保險，這都要歸功于他對工作的自信。可是由于老頭子的過于自信和自尊，也讓不幸的事情發(fā)生了。在一次護送兩個女孩子的途中，可是由于老頭子的大意讓其中一個女孩子受傷了，由于這個女孩受傷了，這使老頭子的自信受到了嚴(yán)重的傷害，老頭子說：“一路上是多么的緊張，也沒怎樣樣，誰知到了那里，反倒……一聲一聲像連珠箭，直射穿我的心，大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?！?/p>

老頭子覺得這件事讓他在倆個小姑娘中丟盡了面子，于是，憤怒的說：“今日他們打傷了你，別怕，等到明天，我會讓他們十個人受傷，流血?！庇谑牵且惶煸绯?，老頭子早早地劃著船，在小鬼子經(jīng)常出入的地方劃來劃去，正巧那天小鬼子們也在水中游泳，十幾個鬼子在水里泅著，鬼子們忽然看見了老頭子，于是，便沖老老子吆喝，叫他過來，老頭子看了一眼，理都不理，于是，便又劃起了他的船，這時，小鬼子感到十分生氣，便追了上去，沒一會兒的功夫小學(xué)生，小鬼子追上了老頭子，正準(zhǔn)備爬上船的時候，忽然一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去了，他被什么東西狠狠地咬了一口，原先是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿，之后，小鬼子們都被這鋒利地鉤子鉤住了，這時，老頭子舉起篙來砸著他們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

老頭子最終報了一口惡氣，心里覺得爽快極了，便撐船回去了。老頭子用這次英勇的行為，挺來了自我丟失的顏面，也讓日本兵嘗到了苦頭。

《蘆花蕩》讀后感3

故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭的歲月里，在充滿著詩情畫意的蘆花蕩里。有一個干瘦的老頭子，整天來去自如地穿梭在其中。他讓日本鬼子感到了膽寒，讓抗日戰(zhàn)士感到了快樂。但有一天，他因為過于的自信和自尊，在接兩個女孩子——大菱和二菱回葦塘里休息的時候，一時大意讓其中的一個叫大菱的女孩子被日本鬼子的機槍掃中了，受了傷，他因為沒有圓滿地完成此次任務(wù)而感到內(nèi)疚、自責(zé)。他發(fā)誓要讓鬼子們血債血還，同時還要二菱去看，給他作證。

二菱親眼目睹了老頭子英雄般的行為，她想著這位老同志在昨天所說的話可不是放的空炮，自己還真是小看了這位老同志呢。別看他這么大把年紀(jì)了，還真是個老英雄啊！你看他，面對著十幾個鬼子，毫不畏懼的樣子，而且他還足智多謀。原來他在船頭放了一大堆又肥又大的蓮蓬，自己還在有滋有味的剝著蓮蓬吃，是為了引起鬼子們的注意，鬼子們哪里吃過這么新鮮的東西。他駕船的本領(lǐng)可真就神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)圈圈呢。鬼子在水里被駕船的老頭子弄的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么不敢動彈了呢？怎么有一股一股血從水里冒了上來呢？老同志還沒有動手啊，鬼子怎么就怎么嘩嘩的流血了呢？一定是水里設(shè)了什么機關(guān)，他可真有點子。原來他有他的本事，可以不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子們只有挨打的份，沒有還手的能力。老英雄砸得好，狠狠地砸！叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱去，讓她知道這位老英雄的故事，讓她安心養(yǎng)傷，早日康復(fù)，向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子。

《蘆花蕩》讀后感4

人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個極端，可以看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從中獲得啟示。

于是，我讀了《蘆花蕩》這篇戰(zhàn)爭故事。文章主要講述了：一個老爺爺護送大菱和二菱去找部隊。途中，大菱被日本鬼子的槍打傷了，老爺爺很傷心，他對這兩姐妹深感愧疚。第二天，老爺爺為大菱去找日本鬼子報仇，他打了勝仗。

讀完這篇文章后，我知道這個老爺爺是一位有愛國抗日的熱情；有老當(dāng)益壯的氣概；有愛憎分明的強烈感情；過于自尊與自信；智勇雙全的英雄行為。

這篇文章在寫作上也有許多特點，比如動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、比喻等修辭手法的運用，用上這些寫法更加形象的寫出了老爺爺對敵人的痛恨。

在充滿詩請畫意的蘆花蕩里，一個干瘦的老爺爺，整天自如的穿梭著，他讓抗日將軍感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。

他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨；他愛憎分明，英勇機智，他是一只勇敢的魚鷹！

看看老爺爺，想想我自己，差距太大了。在日常生活中，我只要遇到一點困難，就會退縮，就會想要放棄。有一次，我去爬山。爬到一半，我不耐煩地說：“到了沒有啊？那么久?！庇肿吡艘粫?，我說：“怎么那么遠？不爬了！不爬了！”看了這篇故事后，我感到十分慚愧。有時候，我放學(xué)回家，看到一條小狗，雖然很可愛，但我被嚇得心驚肉跳，心里一點都不安寧，一直“怦怦”地跳著。但《蘆花蕩》里的老爺爺面對敵人時很自信，并不怕敵人。而我在面對一條小狗都怕得腿腳直哆嗦。假如我就是故事中的老爺爺，當(dāng)我面對敵人時我會怎么樣呢？是投降，還是鼓起勇氣跟敵人對抗。讀完這篇文章后，我會毅然決然地跟敵人對抗。

我要向老爺爺學(xué)習(xí)，做一個勇敢、堅強的人。

《蘆花蕩》讀后感5

一個將近花甲之年的老人，時常穿著一條藍色的破短褲，拿著竹篙，站在與他相依為命的船上。他渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。他有短短的、精神的花白的胡子，一雙眼眼睛格外的尖利有神。

在戰(zhàn)爭年代，不管是男女還是老少，都在巧妙地與敵人作斗爭。這位不知名的老人，就是沒用一刀一，讓一群日本鬼子蹬腿就去了西天。

他自信。悠閑地?fù)沃?，在夜晚給被敵人嚴(yán)密監(jiān)視的葦塘里的隊伍運送柴米油鹽，有時還會帶來一兩個遠方趕來的干部。他對葦塘里負(fù)責(zé)的同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐。”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭，從沒有子挨過他的一根毫毛。

他有柔情。在護送兩個漂亮的女孩子去葦塘的時候，話語里灌著快要溢出來的慈愛。他溫柔地安慰著緊張的孩子：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧，到葦塘里，還有大米和魚吃?！彼嫘牡刭澝老茨樀男∨⒆樱骸岸嗝纯〉囊粋€孩子啊！”

他自尊心強。帶著女孩進葦塘而讓大菱掛了花，覺得沒臉見人。本來大菱掛花是敵人的子，又不是他給打的，他卻如此內(nèi)疚與自責(zé)，覺得是自己沒有保護好受傷的孩子。

他機智，想到利用鬼子們的貪婪而在船頭放一捆清香而智慧的蓮蓬，還自己悠悠地吃蓮蓬，引誘敵人進埋伏圈。

他勇敢，單獨面對眾多的鬼子，他靈巧地劃著船，一撐篙，讓船溜溜地轉(zhuǎn)個圓圈，裝著張皇失措，七拐八拐地讓鬼子毫無防備地“上勾”。

他有仇恨，在大菱負(fù)傷時打下包票：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”這個鐵骨錚錚的英雄漢，在第二天用行動證實了前一天的諾言！

他自信、他自尊，有柔情，又有仇恨，他機智，還勇敢。他是在炮火中悠閑而自由地飛翔的魚鷹。

這個魚鷹就是孫犁《蘆花蕩》中的老頭兒。

《蘆花蕩》讀后感6

“你什么也靠給我”這是他的'豪言壯語?！霸跀橙搜燮ぷ拥紫?，竟像一個沒事人”是他的英雄氣概?！皽喩頉]有多少肉，干瘦的像老了的魚鷹”的他卻有著高漲的愛國熱情。他，在抗日戰(zhàn)爭中憑借這自己薄弱的力量保護著家鄉(xiāng)，保護著蘆花蕩！

一個年近60歲的老頭子，有著短短的花白胡子和曬得干黑的臉。即使這樣，他還是能夠在敵人的眼皮底下自由的穿梭。按常理說，他應(yīng)該到后方過著普通人的該有的生活，讓我吃驚的是他卻像青壯年一樣，英勇善戰(zhàn)，無所畏懼，渾身有著想打死XX鬼子的勁兒。

他有著讓人可歌可泣的愛憎分明的精神。他對素不相識的大菱二菱非常親切，但因為自己的一時大意讓大菱受了傷。他斬釘截鐵地對女孩們說：“他們打傷你，留了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”老頭子對女孩們非常親切，卻對冷酷無情的日本鬼子恨之入骨。張他的意識中：中國人才是白洋淀真真正正的主人，這里容不得其他人在這片土地上撒野！

他有著強烈的自信心。每一次執(zhí)行任務(wù)，他都不帶一槍一炮。他堅信自己有豐富的對敵經(jīng)驗和水上本領(lǐng)。但同樣是因為這些，使自己過于自信，放松了警惕。在這次護送女孩進部隊的任務(wù)中讓大菱受了傷。“我沒臉見人”，一句簡單而真切的話，說出了他對大菱的愧疚。

魚香、米香、荷花的香，編織著蘆花蕩的靚麗風(fēng)景；像要滴落下來的星，白綢子似的水鳥，迎風(fēng)飄撒的紫色蘆花，這是蘆花蕩的色彩。這份美麗與嫻靜是屬于中國人的，不是外人可以肆意剝奪的。孫犁的《蘆花蕩》是抗日戰(zhàn)爭時期的獨特記憶。孫犁筆下的老頭子是個沒有豪言壯語的英雄，是那么的樸實無華，是那么的機智勇敢！在此之前，我一直認(rèn)為戰(zhàn)爭只有殘酷與血腥，是不會像蘆花蕩這樣的如詩如畫，是蘆花蕩改變了我對戰(zhàn)爭的看法。

老頭子他雖然過于自信，但我覺得他是個真英雄，畢竟“金無足赤，人無完人”。

《蘆花蕩》讀后感7

在人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭頻繁爆發(fā)。戰(zhàn)爭可以分為正義和非正義。閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以幫助我們了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的力量和非正義戰(zhàn)爭的邪惡，看到真善美與謬誤、惡與丑的極端，看到人類意志力、智力和體能的最大化表達，從中得到啟示。

于是，我看了《蘆花蕩》戰(zhàn)爭故事。文章主要講的是一個老人護送大嶺和二嶺去找部隊。途中，大嶺被日軍一槍打傷，爺爺很傷心。他對兩姐妹深感內(nèi)疚。第二天，老人向日本鬼子報了大嶺之仇，打了勝仗。

看了這篇文章，知道這個爺爺是一個愛國抗日熱情；有老有強的精神；有強烈的愛恨情仇；過度自尊自信；兼具智慧和勇氣的英雄行為。

這篇文章在寫作中也有許多特點，如使用動作描寫、表情描寫、語言描寫、隱喻等修辭手法。這可以用來更形象地描述爺爺對敵人的仇恨。

在滿是詩畫的蘆葦叢中，一個瘦瘦的老人整天自由穿梭，讓抗日將領(lǐng)們心情愉悅，日本鬼子們心寒。

他自信，自尊；他有溫柔，有熱血，有仇恨；他愛憎分明，勇敢機智，是一只勇敢的魚鷹！

看看爺爺，想想自己，差距太大了。在日常生活中，每當(dāng)遇到一點困難，就會退縮，想放棄。有一次，我去爬山。走到一半，我不耐煩地說：“你到了嗎？再見?！弊吡艘粫?，我說：“怎么這么遠？不要爬！別爬！”看了這個故事，覺得很慚愧。有時候，當(dāng)我放學(xué)回家時，我看到一只小狗。雖然很可愛，但是我

嚇得心驚肉跳，心里一點都不安寧，一直怦怦地跳著。但《蘆花蕩》里的老爺爺面對敵人時很自信，并不怕敵人。而我在面對一條小狗都怕得腿腳直哆嗦。假如我就是故事中的老爺爺，當(dāng)我面對敵人時我會怎么樣呢？是投降，還是鼓起勇氣跟敵人對抗。讀完這篇文章后，我會毅然決然地跟敵人對抗。

我要向老爺爺學(xué)習(xí)，做一個勇敢、堅強的人。

《蘆花蕩》讀后感8

一個平凡卻肩負(fù)著運送糧草等重任的撐船老頭，在運送兩個小女孩到葦塘里的基地去時，不料被一向看守在那兒的敵人發(fā)現(xiàn)了。大女孩大菱掛了花，自尊心強的老頭于是許下諾言——必須會狠狠地懲罰敵人。第二天，聰明機智的老頭果然利用了鬼子的弱點，巧施妙計，讓日本鬼子見了閻王。

八年抗戰(zhàn)帶給我們中國人太多的悲苦和傷痛，我們大多數(shù)人對于那場戰(zhàn)爭的明白是血腥和痛苦的。而《蘆花蕩》一文，讓我們更多地看到：戰(zhàn)爭中樂觀堅強的中國人，在殘酷的戰(zhàn)爭中，他們運用智慧和潛質(zhì)，以弱勝強，最終打敗了不可一世的侵略者。我們厭惡戰(zhàn)爭，于是文人就用喜劇來解讀杯具，孫犁的《蘆花蕩》和戰(zhàn)爭是那個時代留給我們的特殊記憶。

蘆花蕩讀后感

《蘆花蕩》這篇課文寫的是在充滿詩情畫意的蘆花蕩里，整天自如地穿梭著，但是國為一次的太過于自信，護送兩個女孩子，一個女孩受了傷，老頭子感到很愧疚，為她報仇。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹，但是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻個性精神，那一對深陷的眼睛卻個性明亮，很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老頭子每一天夜里在水淀出入，他的工作范圍很廣，里外交通，運輸糧食，護送干部，而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

正因他讓日本鬼子感到膽寒，他自信，他自尊，他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹，是我的榜樣，我們必須要向他學(xué)習(xí)。

《蘆花蕩》讀后感9

文中像一片葦葉“用比喻的修辭手法，形象的寫出小船在葦塘中的樣子，也比喻主人具有葦子一樣旺盛的生命力和頑強斗爭的意志。

文中的飄”字形象的寫出了木船的輕快，表現(xiàn)了老頭子駕船技術(shù)的高超。

文中“敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部?！睂懢拔锩鑼懖粌H渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，同時，也交代了故事發(fā)生的地點?！皬潖澫麓沟脑铝粒≡谒粯拥奶焐稀?，景物描寫，用詩一般的語言寫出了夜晚的明亮。在如此明亮的夜晚，老頭子竟駕著船在敵人的眼皮底下活動。

這是冀中區(qū)的女孩子們，大的不過十五，小的才十三。她們在家鄉(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來。她們長大成人了。把女孩子們逐漸成長的過程描述得富有生活韻味。莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，詩意傲然地暗喻著時光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望著天邊的北斗”，所以永遠不會迷失方向?！氨倍贰保仁菍嵲诘木拔?，同時，他又暗喻黨的光輝的指引。

一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動了。對斗爭的描寫表現(xiàn)出了老頭子的智勇雙全，他早在枯木樁上了一只只鋒利的鉤子，船頭放一大捆蓮蓬，引鬼子進入水區(qū)，讓鉤子把敵人咬住，然后痛擊敵人。

《蘆花蕩》讀后感10

一個十八九歲的老人，經(jīng)常穿著一條藍色的短褲，手里拿著一枚竹篙，站在一艘和他單獨生活的船上。他肉不多，瘦得像只老魚鷹。他留著短而濃密的灰色胡子，眼睛異常銳利。

在戰(zhàn)爭年代，男女老少都在靈巧地與敵人作戰(zhàn)。這個不知名的老頭一槍沒用，卻讓一群日本鬼子踹了一腳，往西邊去了。

他很自信。他不慌不忙地抱著小船，在夜間被敵人嚴(yán)密監(jiān)視的蘆葦叢中給隊伍送米、油、鹽，有時還從遠處帶一兩個干部來。他對蘆葦塘的負(fù)責(zé)同志說：“你們什么都靠我，我什么都靠供水能力。”他悠閑地穿梭在密集的炮火中，沒有一顆子彈碰到過他的手指。

他有溫柔。護送兩個漂亮女孩到蘆葦塘的時候，話語里充滿了即將溢出的善意。他溫柔地安慰著緊張的孩子：“沒事，安心睡覺，去蘆葦塘，吃米飯和魚?！彼嬲\地稱贊那個洗臉的小女孩：“好帥的孩子！”

他自尊心很強。把女孩帶進蘆葦塘，讓大嶺掛電話，她覺得見誰都丟人。本來大凌吊花是敵人的子彈，他沒有打，但是他覺得好愧疚好自責(zé)，沒有保護好受傷的孩子。

他機智，想著利用兇神惡煞的貪婪，在船頭放一束芬芳聰慧的蓮花，從容不迫的吃著蓮花，引誘敵人中了埋伏。

他很勇敢，獨自面對許多魔鬼。他靈巧地劃著船，撐起扁擔(dān)，讓船轉(zhuǎn)了一圈，假裝措手不及，讓鬼子毫無防備地“勾住”。

他有仇恨，大凌受傷時，他下了一張罰單：“他們傷害了你，流了這么多血。明天我要叫他們十個人流血！”這位勇敢的英雄韓用第二天的行動證實了前一天的承諾！

他自信，自尊，溫柔可恨，機智勇敢。他是一只在火中悠閑自在飛翔的魚鷹。

這個魚鷹就是孫儷《蘆花蕩》里的老人。

《蘆花蕩》讀后感11

我輕輕合上書，眼前仿佛浮現(xiàn)出書中那精彩的畫面：在蘆花蕩中，一位年過花甲的老人若無其事地?fù)沃蝗~小舟，悠閑自得地繞著圈，有一篙沒一篙地?fù)沃?；而他身后，一大群的日本鬼子拍打著水追過來，可不久，他們的哀叫聲接二連三地響起來。原來老人巧妙地在水下暗設(shè)機關(guān)，消滅了一大群鬼子。

這正是孫犁筆下《蘆花蕩》里那勇敢的老人形象。每天他撐著船，為蘆花蕩里的人們送去柴米油鹽。在敵人的槍林彈雨中，他神態(tài)自若，在敵人面前，他毫不畏懼。在他眉宇間，深深的皺紋里都透著對敵人的無比憎恨。

我為老人的英雄行為驚嘆不已。回想自己曾經(jīng)膽小懦弱，我的臉紅了。

還記得我的好友輝煌生日的那天，她驕傲地炫耀著自己的單騎，讓我看著臉上就紅一陣白一陣的。哎！誰叫我還不會騎呢？第二天我就嚷著去買了輛自行車，于是在眾目睽睽之下我和媽媽只好推著車回家。一路上，我總覺得所有人的異樣目光都落在我身上，或明或暗?！扒?！都這么大了還不會騎！”我羞得連車把都不敢去扶一下，一個人低著頭遠遠的跟在媽媽的后面。一到家就把門鎖上，偷偷地在家里學(xué)騎車。我騎在上面左右傾斜，到處撞壁，身上紅一塊紫一塊！出去騎吧，我都這么大了才學(xué)騎車，準(zhǔn)會被人笑掉大牙。但這畢竟是家不是什么體育館，還是出去騎吧，不行！如果不巧碰到什么朋友同學(xué)，一傳十，十傳百，到時候所有的人都知道我不會騎車，我的臉往那兒擱呢？不行！絕對不能出去學(xué)！我不能成為別人的笑話。我繼續(xù)艱難地左右撞壁。看著別人輕快地騎著車，我不知多少次暗下決心，可最終還是沒有勇氣。

《蘆花蕩》里的老人，雖然干瘦得像老了的魚鷹，卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻卓著的英勇的交通員。想到這里，我的臉更紅了，作為二十一世紀(jì)的少先隊員，我怎么能為了面子躲在家里，如此膽小懦弱呢？從現(xiàn)在起，我要學(xué)習(xí)老人勇敢和無畏，騎出家門騎出一片勇敢的天地，做一只翱翔藍天的雄鷹。

《蘆花蕩》讀后感12

這篇文章的主角并不是一位大家都熟知的英雄人物，而是一個無名無姓、普普通通的劃船老人。他的工作既平凡又重要：運送食物、接送干部和傷病員到村里，全靠這只破舊的小船。一次，老人護送兩名女孩兒到村里去，誰知，其中的一名女孩被日本鬼子擊中了，老人痛苦地自責(zé)。他要完成自己對那個女孩的承諾，“他們打傷了你，留了這么多血，等明天我叫他們十個人流血!”。第二天，他立刻將十幾個日本兵引到蘆花蕩去，與他們斗智斗勇，最終把日本兵全部殲滅。

看完后，我心里不禁為之一震：這位老人，他既是凡人又是偉人。他平凡在只是個運物載人的老船夫;但他偉大在誠實守信，有勇有謀。

他先把新鮮的蓮蓬放在船頭，借此來引誘那些在河里游泳的日本兵。日本兵看到新鮮的蓮蓬，立即朝老人那里游過來。緊接著，老人假裝很慌張，趕緊撐著船向前劃去?？墒谴蝗痪屯磺埃瓉淼搅舜箬F鉤的埋伏區(qū)。要是那些日本兵再注意一下水里有沒有障礙物的話，或許也就不會被活活淹死?？墒撬麄兊男睦镏幌胫嚎煨┏缘竭@清爽香甜的蓮子。所以，這些日本兵最后全都吊在大鐵鉤上。這時，老人“唰”將竹篙舉起來，“啪啪啪”地打在日本鬼子的頭上。不一會兒，那些日本兵全部死了。老人在完成了他對女孩的承諾之后，也滿心歡喜的回去了。

這位劃船的老人利用日本兵愛吃蓮子，但卻又不常吃的弱點，擊敗了他們，為那個受傷的女孩兒報了仇。這位老人是個有智慧的人，是個有血有肉的硬漢! 他沒有名字，是個無名的英雄!

家長點評：小作者筆觸生動形象，將人帶到了那個意境中。將老人的樸實，勇敢和智慧都表現(xiàn)的淋漓盡致。感想也有自己獨特的想法。

《蘆花蕩》讀后感13

《蘆花蕩》這篇戰(zhàn)爭故事主要講述了：一個老爺爺護送大菱和二菱去找部隊。途中，大菱被日本鬼子的槍打傷了，老爺爺很悲痛，他對這兩姐妹深感愧疚。第二天，老爺爺為大菱去找日本鬼子報仇，他打了勝仗。

讀完這篇文章后，我明白這個老爺爺是一位有愛國抗日的熱情；有老當(dāng)益壯的氣概；有愛憎分明的強烈感情；過于自尊與自信；智勇雙全的英雄行為。

這篇文章在寫作上也有許多特點，比如動作描述、神態(tài)描述、語言描述、比喻等修辭手法的運用，用上這些寫法更加形象的寫出了老爺爺對敵人的痛恨。

在充滿詩請畫意的蘆花蕩里，一個干瘦的老爺爺，整天自如的穿梭著，他讓抗日將軍感到歡樂，讓日本鬼子感到膽寒。

他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨；他愛憎分明，英勇機智，他是一只勇敢的魚鷹！

看看老爺爺，想想我自我，差距太大了。在日常生活中，我只要遇到一點困難，就會退縮，就會想要放棄。有一次，我去爬山。爬到一半，我不耐煩地說：“到了沒有?。磕敲淳??！庇肿吡艘粫海艺f：“怎樣那么遠？不爬了！不爬了！”看了這篇故事后，我感到十分慚愧。有時候，我放學(xué)回家，看到一條小狗，雖然很可愛，但我被嚇得心驚肉跳，心里一點都不安寧，一向“怦怦”地跳著。

但《蘆花蕩》里的老爺爺應(yīng)對敵人時很自信，并不怕敵人。而我在應(yīng)對一條小狗都怕得腿腳直哆嗦。假如我就是故事中的老爺爺，當(dāng)我應(yīng)對敵人時我會怎樣樣呢？是投降，還是鼓起勇氣跟敵人對抗。讀完這篇文章后，我會毅然決然地跟敵人對抗。

我要向老爺爺學(xué)習(xí)，做一個勇敢、堅強的人。

《蘆花蕩》讀后感14

“你什么也靠給我”這是他的豪言壯語?！霸跀橙搜燮ぷ拥紫?，竟像一個沒事人”是他的英雄氣概?！皽喩頉]有多少肉，干瘦的像老了的魚鷹”的他卻有著高漲的愛國熱情。他，在抗日戰(zhàn)爭中憑借這自我薄弱的力量保護著家鄉(xiāng)，保護著蘆花蕩！

一個年近60歲的老頭子，有著短短的花白胡子和曬得干黑的臉。即使這樣，他還是能夠在敵人的眼皮底下自由的穿梭。按常理說，他應(yīng)當(dāng)?shù)胶蠓竭^著普通人的該有的生活，讓我吃驚的是他卻像青壯年一樣，英勇善戰(zhàn)，無所畏懼，渾身有著想打死小日本鬼子的勁兒。

他有著讓人可歌可泣的愛憎分明的精神。他對素不相識的大菱二菱十分親切，但因為自我的一時大意讓大菱受了傷。他斬釘截鐵地對女孩們說：“他們打傷你，留了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”老頭子對女孩們十分親切，卻對冷酷無情的日本鬼子恨之入骨。張他的意識中：中國人才是白洋淀真真正正的主人，那里容不得其他人在這片土地上撒野！

他有著強烈的自信心。每一次執(zhí)行任務(wù)，他都不帶一槍一炮。他堅信自我有豐富的對敵經(jīng)驗和水上本領(lǐng)。但同樣是因為這些，使自我過于自信，放松了警惕。在這次護送女孩進部隊的任務(wù)中讓大菱受了傷。“我沒臉見人”，一句簡單而真切的話，說出了他對大菱的愧疚。

魚香、米香、荷花的香，編織著蘆花蕩的靚麗風(fēng)景；像要滴落下來的星，白綢子似的水鳥，迎風(fēng)飄撒的紫色蘆花，這是蘆花蕩的色彩。這份美麗與嫻靜是屬于中國人的，不是外人能夠肆意剝奪的。孫犁的《蘆花蕩》是抗日戰(zhàn)爭時期的獨特記憶。孫犁筆下的老頭子是個沒有豪言壯語的英雄，是那么的樸實無華，是那么的機智勇敢！在此之前，我一向認(rèn)為戰(zhàn)爭僅有殘酷與血腥，是不會像蘆花蕩這樣的如詩如畫，是蘆花蕩改變了我對戰(zhàn)爭的看法。

老頭子他雖然過于自信，但我覺得他是個真英雄，畢竟“金無足赤，人無完人”。

《蘆花蕩》讀后感15

在到處都彌漫著銷煙的戰(zhàn)爭年代里，卻有著一個彌漫著溫馨之氣的葦塘，就在這密密的葦叢里，這鏡子般的水面上，上演了一段動人的故事，一段蘆花蕩的故事。

一個平凡卻肩負(fù)著運送糧草等重任的撐船老頭兒，在一次運送兩個小女孩到葦塘里的基地去時，不料被一直看守在那兒的敵人發(fā)現(xiàn)了。大女孩大菱掛了花，自尊心強的老頭兒于是許下諾言――一定會狠狠地懲罰敵人。第二天，聰明機智的老頭兒果然利用了鬼子的弱點，巧施妙計，讓日本鬼子見了閻王。

故事雖然簡單，但他的主人公――撐船老頭兒絕對不簡單。他一個人單槍匹馬同鬼子打交道，如果沒有真本領(lǐng)，是誰也不敢去冒這個險的。這個老頭子就是利用他的平凡，利用鬼子對他不設(shè)防，不起疑心，才使鬼子中了他的圈套，罪有應(yīng)得。

自尊和自信是他的最大特征，在這樣的年代里，也是最應(yīng)具備的特征。因為對自己多年來撐船經(jīng)驗的自信，他冒著生命危險接下了這艱巨卻關(guān)系到部隊成敗的重要任務(wù)。因為自尊，他使鬼子們得到了應(yīng)有的懲罰。這是一個中國人扛起抗日衛(wèi)國大任的體現(xiàn)，就在這片葦塘中，一葉小舟上，一位抗日老英雄奇跡般地誕生，為隊伍運送來了救命的糧草，護送來了重要的干部，一切都在不知不覺中，在敵人的眼皮底下。只要稍有疏忽，都有可能丟掉性命。但是，一個英雄又怎會畏懼這些呢?

直至現(xiàn)在，我仍舊忍不住猜測在那個年代，真的有老頭子這樣的人或事存在嗎?我想，不管是作者虛構(gòu)的也好，聽說的也罷，但是一個時代總會孕育出一個時代的人，在那樣的艱難的抗日的歲月里，在那樣美麗、恬靜的蘆花蕩中，又怎會少了這群英雄兒女的身影呢?

第五篇：《蘆花蕩》課本劇之一

白：一天夜里，老頭子從東邊很遠的地方回來了，這次同他一起回來的還有兩個非常可愛的女孩，大的不過十五，叫大凌，小的才十三，叫二凌。孩子們在炮火里滾了一個多月，都發(fā)著瘧子，昨天跑到這里來找隊伍，想在葦塘里休息休息，打打針。老頭子很喜歡這兩個孩子，剛把他們接上船，就說：老頭子：（邊搖船）什么事也沒有了，你們就安心的睡一覺吧，到了葦塘，咱們還有大米和魚吃！白：孩子們在炮火里一直沒安靜過，神經(jīng)緊張得很。一點輕微的聲音，閉上的眼睛又睜開了。今晚又到了這么一個新鮮的地方，有水有船，蕩悠悠的，夜晚的風(fēng)吹的長期發(fā)燒的臉也清爽多了。小女孩趴在船邊，用兩只手淘水玩。二凌：（邊玩水，邊用水洗臉）真舒服呀！大凌：看你，這是洗臉干什么？什么時候啊，還這么愛干凈！二凌：(抬起頭，望一望老頭子)笑著說：洗一洗就精神了！老頭子：不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！白：遠遠有一片陰慘的黃色的光，突然一轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到他們的船上來。二凌：（用手?jǐn)Q著濕淋淋的頭發(fā)）呀！老頭子：不怕，小火輪上的探照燈，他照不見我們。白：黃色的光仍然像四下里探照，一下照在水面上，一下又照到遠處的樹林里去了。老頭子：（小聲地說）不要說話，要過封鎖線了！白：小船無聲地，飛快的前進。當(dāng)哮喘和那黑乎乎的小火輪戰(zhàn)到一條橫線上的時候，探照燈突然照向他們，緊接著就掃射過一梭機槍。老頭子：趴下?。ɡ项^子跳下水，大凌把二凌抱在懷里，趴下身子，并用身子遮蓋二凌）白：老頭子踏著水，用兩手推著小船前進。子彈吱吱的在他們的船邊鉆到水里去，有的一見水就爆炸。大凌：哎吆（非常輕的說，并順勢倒下）二凌：（摸臉，驚慌、害怕、輕聲地說）她掛花了！(把大凌抱在懷里)老頭子：（拼命的搖船，柔和的說。）不怕，他打不著我們！

二凌：（著急，還有一點惱怒，聲音稍大）她掛了花！老頭子：（很吃驚得說。）誰？（老頭子身子一晃）白：老頭子頓時就的自己的手腳失去了力量，他用手把這船尾，他們已經(jīng)離葦塘狠近。他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶鍝荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。大凌：（老頭子扶起大凌的頭，大凌受傷后吃力得說，語速要放慢）我不要緊，快把我們送進葦塘里去吧！老頭子：(無力的坐下，嘆一口氣，聽了半天說)我不能送你們進去了二凌：（睜大眼睛，不理解的問）為什么呀？老頭子：（直直的望著前面，很落魄）的說：我—沒---臉—見—人。二凌：（有些著急，他像央告老頭子）老同志，你快把我們送進去吧，你看他流了這么多血，我們要找醫(yī)生給他裹傷呀！

大凌：（痛苦的呻吟）哎吆

哎吆二凌（安慰她，又邊抱怨）堅持住，一會就好。這一路上那么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒。。白：二凌的話像連珠劍，射穿了老頭子的心。老頭子：（自言自語）大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？我沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日跨下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？老頭子：大凌，他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們是個人流血！（很有把握，過于自信）(二凌看了老頭子一眼，沒說話)老頭子：你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是鄧到天明，你們看吧！二凌：（不太相信）你這么大年紀(jì)了，還能打仗？

老頭子：（自尊心受到傷害，狠狠地說）為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！

二凌，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩白：明天會用什么精彩的事情發(fā)生呢，請等待我們下次的表演吧！

謝幕！