第一篇：滿江紅詩朗誦

滿江紅·紀念九一八

舊事重浮，關東破，思來恨切!

痛回首，柳條湖畔，夕陽浴血。

城下懸顱魂不死，刀前刻骨節(jié)尤烈!

更同呼，萬劍向東瀛，都消滅!

應長記，仇未雪!時秣馬，休松懈!

看金戈舞處，我心如鐵。

四海閑庭飛短棹，神州舉火櫻花謝。

當對酒，與千古徐郎，同明月!

滿江紅·紀念九一八

舊事重浮，關東破，思來恨切!

痛回首，柳條湖畔，夕陽浴血。

城下懸顱魂不死，刀前刻骨節(jié)尤烈!

更同呼，萬劍向東瀛，都消滅!

應長記，仇未雪!時秣馬，休松懈!

看金戈舞處，我心如鐵。

四海閑庭飛短棹，神州舉火櫻花謝。

當對酒，與千古徐郎，同明月!

第二篇：《滿江紅》朗誦稿

四二班集體朗誦《滿江紅》

自學校開展讀書活動以來，我們五年一班積極投入到讀書活動中，課間休息時，三一堆，兩個一伙，或靜心潛讀，或積極討論，形成了良好的讀書氛圍。課余時間，同學們將好的文章段落進行摘抄，寫讀后感，擴大了視野，拓展了知識面。閱讀經(jīng)典古詩詞也是同學們一大愛好，下面請欣賞四二班朗誦的《滿江紅》。

男 1：一個戰(zhàn)亂的年代 女 1：一位真正的英雄 男 2：一曲抗金的贊歌 女 2：一尊不朽的豐碑

男合：是誰瀟瀟秋雨中，對天長嘯? 女合：是誰的英雄壯懷，噴薄傾吐? 合：是民族英雄岳飛！男 1：“還我河山”志猶在，長劍在手縛蒼龍!女 1：他以一腔忠誠寫下了這篇氣吞山河的蓋世雄文。集體：（激情的，高亢的）《滿江--紅》（低緩的）岳飛 男領合：（憤怒的，激情的，語速緩慢）怒-發(fā)--沖-冠．憑--闌--處（低沉）瀟瀟雨歇。（激情）抬--望眼，仰-天--長--嘯．(右手和頭同時向上抬看天)，壯--懷--激烈。（語速較快）三十功名塵與土，八千里路云和月。（語速緩慢）莫等閑---白了少年頭，（稍停頓）空---悲-切。

集體：怒-發(fā)-沖-冠．憑-闌-處，瀟瀟雨歇。抬--望-眼，仰-天---長嘯．壯--懷--激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空---悲-切。

領 1：三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑！集體：莫等閑！

領 1：莫等閑，白了少年頭，空-悲-切---！集體：莫等閑，白了少年頭，（語調(diào)依次升高，稍停頓，低沉）空-悲-切！領 1：（語速緩慢）靖--康-恥--，猶--未雪； 領合：靖-康-恥． 集體：靖-康-恥． 領合：猶-未-雪 集體：猶-未-雪 領 1：（語速緩慢）臣子恨，何時滅? 領合：臣子恨，集體：臣子恨，領合：何時滅? 集體：何-時-滅--? 領 1：（語速稍慢）駕-長-車 集體左：駕-長-車 集體右：駕-長-車

集體：駕-長-車，踏破賀蘭山缺。

領合：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血！（激情，高亢）集體：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?。で?，高亢）領合：待---從---頭，收拾舊山河，朝天闕。領 1：待-從-頭，收拾舊山河，朝--天--闕！集體：待---從---頭，收拾舊山河，（語速緩慢，語調(diào)依次升高）朝天闕！（音樂起《滿江紅》）

第三篇：滿江紅教案

《滿江紅·怒發(fā)沖冠》

經(jīng)典誦讀賞析課

教學設計

長春市寬城區(qū)蔡家小學

馮寶顏 《滿江紅·怒發(fā)沖冠》經(jīng)典誦讀賞析課教學設計

長春市寬城區(qū)蔡家小學 馮寶顏

教學心語：

傳統(tǒng)文化是中華民族精神的精華。它凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內(nèi)容。其中的《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、唐詩宋詞等經(jīng)典，更是閃耀著理性思索的光芒。多年以來，我堅持讓學生誦讀這些經(jīng)典，提高學生感受美和創(chuàng)造美的能力，撥動學生美的心弦，讓經(jīng)典滋潤童年。更能從古詩中體會和感悟詩人所要表達的思想感情，從而對學生進行思想道德和心理健康的教育。

教學目標：

1、能夠在理解作品的同時，有感情地吟頌《滿江紅》。

2、體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想。

3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

教學重點：從歷史背景入手理解作者的愛國情懷。教學難點：以讀促學，賞析詞的意境。教學方法：誦讀法、合作交流法。

教學準備：教師：播放與《滿江紅》相關的課件或視頻。學生：查找關于岳飛的故事，并查找有關本詞的相關背景。教學時間：1課時 【教學過程】

一、遷移導入，播放歌曲《精忠報國》（屠0001），渲染氣氛

1、師：同學們聽了這首歌熱情奔放、豪氣云天，很具氣勢的愛國歌曲，不禁使人熱血沸騰、心生斗志，為我們偉大祖國的繁榮富強感到自豪，為我們都是炎黃子孫更添欣慰！（教學理念：美好的情景總給人以無限的遐想，優(yōu)美的音樂能讓學生更快的進入古詩文的情景，感受宋詞的意境美。）

2、師：那么，你們知道這首歌是贊美那位英雄人物的嗎？（岳飛）

3、師：對，關于岳飛同學們對他了解多少呢？誰愿意把你所知道的有關岳飛的故事，與大家共同分享呢？

二、介紹作者以及相關背景

1、學生講述岳飛的簡介及事跡，并對岳飛做概括性的描述，教師相機小聲播放視頻（精忠報國-岳飛圖片）。

2、簡介及背景，出示課件（幻燈片）：同學們講得非常好，岳飛這個英雄人物可謂是家喻戶曉，關于他的故事也有很多，他的這種精忠報國的愛國主義精神實在是令人心生敬佩之感。岳飛不僅是抗金英雄，南宋軍事家，在文學詩詞等方面也很擅長。紹興六年，他再次出兵北伐，但由于宋高宗昏庸無能，秦檜等奸臣當?shù)?，致使岳家軍錯失良機，收復失地、洗雪靖康之恥的志向難以實現(xiàn)，在百感交集中岳飛寫下了這首氣壯山河的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，詮釋了他的愛國主義真諦，至今仍是令人士氣振奮的佳作。

3、師：下面就請同學們共同領略一下這首千古絕唱岳飛的《滿江紅》。

三、反復吟誦，品讀宋詞的語言美

1.聽配樂范讀——《滿江紅》，學生小聲跟讀。（播放朗誦視頻）2.教師提示以下字的讀音。

發(fā)（fà）冠(guān)猶（yóu）虜（lǔ）闕（què）血（xiě）3.請同學們拿出你們手中的材料，自由跟讀然后劃分朗讀節(jié)奏。怒發(fā)/沖冠，憑闌處/瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天/長嘯，壯懷/激烈。

三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫等閑，白了/少年頭，空/悲切!靖康恥，猶/未雪；臣子恨，何/時滅？ 駕長車，踏破/賀蘭山缺。

壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待從頭，收拾/舊山河，朝/天/闕！

4、學生模仿范讀，有感情地大聲跟讀，注意節(jié)奏和重音。

5、找?guī)讉€學生說出讀后的感悟，①、岳飛的愛國主義精神，激情、躍然紙上。

②、岳飛的英雄氣概，充溢其中，殺敵報國豪情壯志。

6、大家有感情的齊讀全文，讀出氣勢，營造氛圍。

7、學生再聽配樂朗讀，師相機點拔進一步感受詞的語言美。

（教學理念：自由朗誦、整體感知；聆聽范讀、比照仿誦。在朗朗的讀書聲中品味古詩詞的語言美，同時也提高學生駕馭漢字的能力。）

四、理解、賞析詩句，體會作者的愛國情懷

用兩個問題梳理全文，分析作品（出示幻燈片）。根據(jù)學生的回答適時點評，理清思路，了解情感。（采取小組合作交流法）

問題：⑴、請找出自己最喜歡的詞句讀一讀，并說出理由。① 請同學們對照詞義自由朗讀這首詞的上闋。（課件）

師：上闕幾句話？（生：4句）

師：詞的前兩句表達了作者怎樣的情感？ 學生：理解詞意并體會出表達了作者的殺敵報國的豪情壯志，心情（悲憤）師： “莫等閑、白了少年頭，空悲切 ”講明了一個什么道理？結合你自己學習生活實際談談。（珍惜時光，發(fā)奮圖強??）（組內(nèi)交流匯報）

學生：作者，急于建功立業(yè)。并告訴我們從小立志不要虛度時光。（引入：少壯不努力，老大徒傷悲，幫助理解）

師：這句和我們學過的哪首古詩的意思相同呢？ 明確：少壯不努力

老大徒傷悲。（板書：悲傷）② 請同學們對照詞義自由朗讀這首詞的下闋。學生朗讀

師：共有幾句話？（生：6句）師：靖康恥是什么恥？（國恥）

學生：根據(jù)注釋理解，教師補充（板書：深仇大恨）師：面對國恥，岳飛是怎樣做的？（組內(nèi)交流匯報）生：還我河山（這是岳飛一生的追求）師：哪句話讀出來聽聽

⑵、上下闋分別表達了作者怎樣的一種情懷？

《滿江紅》為詞牌名，風格古樸、激昂、大氣，全詞分上闋和下闋，上闋速度稍慢，抒發(fā)悲憤之情；下闋速度稍快，情緒高亢激昂，表現(xiàn)岳飛收復中原、報國雪恥的英雄氣概。

⑶、岳飛一生的追求可以用哪四個字來概括？

“還我河山”可概括岳飛一生的追求。（出示幻燈圖片并板書）

全詞氣勢磅礴、格調(diào)高昂、節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了岳飛的悲憤之情，表現(xiàn)了岳飛收復中原、報國雪恥的英雄氣概。

五、有感情地誦讀《滿江紅》，通過誦讀表達感情（播放朗誦課件）

1、學生根據(jù)以上理解接著朗讀――體味本詞意思，懷揣著對岳飛的敬仰，對我們祖國的熱愛跟朗誦家康橋再讀這首詞，這次同學們可以放聲跟讀。

2、找出幾位學生到講臺上試讀，其他同學體會，進一步理解把握岳飛的感情。

六、深入體會作者內(nèi)心世界，依據(jù)文本進行再造。

為了紀念岳飛，后人將這首詞譜了曲，世人傳唱至今，經(jīng)久不衰。下面，我們共同欣賞歌曲《滿江紅》（播放楊洪基演唱的《滿江紅》。），同學們可以小聲跟著唱，注意唱出岳飛的一身愛國豪情。

七、激情吟唱，總結全文（小聲播放《精忠報國》）當慷慨激昂、豪氣凌云的《滿江紅》又一次響起，今天我們讀岳飛，讀他的傲然脊梁，民族正氣，讀歷史的巍然豐碑。本詞充滿了對敵人的痛恨，對祖國的熱愛。全詞風格粗獷，感情奔放，表達了作者的豪情壯志。我們要學習岳飛從小立志。莫等閑，白了少年頭，空悲切。立志報國，成為建設祖國的有用人才。

板書設計：

上闕 殺敵報國（悲憤）精 滿 建功立業(yè)（悲傷）忠 江

紅 岳 下闕 深仇大恨（國恥）報

飛 還我河山（追求）國

教學心得：

對于小學生來說，理解作者詞中所表達的愛國情懷，確實有些難度。但是通過聽歌曲和范讀，學生獲得了直接的感受，有助于理解作者的愛國情懷?！皶x百遍，其義自現(xiàn)?！逼浯瓮ㄟ^播放音樂反復誦讀，學生也能入情入境。最后通過老師的講解賞析，學生自然而然地理解了作者的愛國情懷。而且我根據(jù)新課標基本理念的要求，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而充滿活力的語文課堂”，設計時讓學生從有效的引導中，通過自主或合作去感悟理解，使學生從一個學習的旁觀者，變成一個學習的參與者，讓學生動了起來，讓學生真正成為了學習的主人。

第四篇：秋瑾《滿江紅》

《滿江紅秋瑾》教案

甘衛(wèi)東

教學目標：

1、理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。把握詞作的主旨。

2、學習作者借典故抒情的方法。

3、學習詞人的政治抱負和愛國熱情。

教學重點

1、理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。把握詞作的主旨

2、學習詞人的政治抱負和愛國熱情。教學難點：學習作者借典故抒情的方法。

一、預習復習

1、導入

2、介紹作者及創(chuàng)作背景

作者簡介： 1875年生于紹興，原名閨謹，字璿卿，自號競雄，別號鑒湖女俠，漢俠女兒。浙江山陰（今紹興）人。是我國近代杰出的革命家、婦女解放運動的先驅。生于一個封建家庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。1904年自費留學日本，積極參加反對清朝封建統(tǒng)治的革命活動，并加入同盟會?；貒髣?chuàng)辦《中國女報》，宣傳革命。后回紹興組織光復會，與徐錫麟分頭準備皖浙兩省起義，事發(fā)后被捕，堅貞不屈，六月六日就義于紹興古軒亭口。

創(chuàng)作背景：1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。

時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)，而其夫無心國事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷

二、問題導學

1、朗讀課文。

2、對照注釋理解文意。

注意《滿江紅秋瑾》 中的典故： ①“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句

②“四面歌殘終破楚”作者又用《史記?項羽本紀》中漢軍破楚的故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠 ③“莽紅塵,何處覓知音？青衫濕！”

“青衫濕”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”，極言作者對自己前途的擔心和憂慮。

3、概括文章的內(nèi)容 上片：回顧過往生活 下片：思慮未來前途

4思考問題，體會詞作感情。

這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的的復雜心情。

用下列句式說話：從詞作中我感受到了作者-----------的的心情，我是從-----------一句話體會到的。這句話-------------（按照“心情-----句子------分析”的方式回答）

喜悅激動：沖破牢籠，獲得自由，悠然自得--------------為籬下，黃花開遍，秋容如拭。

四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙

投身革命，報效國家，豪情萬丈--------------身不得男兒列。心卻比，男兒烈！

算平生肝膽，因人常熱。

苦悶憂愁：中秋佳節(jié)，獨自一人，倍感孤獨--------小住京華，早又是，中秋佳節(jié)

沖破牢籠，面對未來，擔心不已---------為籬下，黃花開遍，秋容如拭。

投身革命，報效國家，知音難覓---------算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？

英雄末路當折磨。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！

5、總結：

秋瑾的這首《滿江紅》詞，一方面寫出自己掙脫家庭束縛，另一方面表現(xiàn)自己胸懷保家衛(wèi)國的志向，又恐知音難覓的擔憂，即便無奈為“峨眉”，也有著一顆強大的“男兒心”，崇高的志向指引著她，即便有所顧慮也堅定的擺脫世俗，走向革命路的決心。

自從精忠愛國的民族英雄岳飛首創(chuàng)氣壯山河的《滿江紅》一詞以來，已成為千古不朽的絕唱和杰作，歷代文人志士莫不把它當作楷模，仿效學作，但大都是望塵莫及！看過古今許多人寫的《滿江紅》，誰也沒有岳飛那種氣吞牛斗的英雄氣概和愛國熱情，只有鑒湖女俠的一首《滿江紅》詞，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。

三、自學探究

四、展示點評

五、拓展延伸 中考鏈接：

1、“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?！敝小敖K破楚”指什么？ 這一句 寫出了作者 什么樣的心情？

比喻自己沖破家庭的牢籠，表達了作者沖破家庭的牢籠的喜悅心情。

2、“苦將儂，強派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？這一句 寫出了作者什么樣的心情？ 不能做男兒的遺憾之情。

《滿江紅·小住京華》原詩翻譯及賞析

【注釋】

①京華：京城之美稱。因京城是文物、人才匯集之地，故稱為京華。

②四面歌殘終破楚：此處用《史記·項羽本紀》中漢軍破楚的故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。

③八年風味獨思浙：應為“獨思浙八年風味”的倒裝。指作者在浙江時過的貌似貴婦的生活，實則處于被奴役的地位。

④娥眉：漂亮的女人,美女。指作者當時的貴婦人身份。

⑤烈：剛烈。

⑥肝膽：指真誠的心。

⑦青衫濕：唐白居易《琵琶行》中有“江州司馬青衫濕”句，指眼淚打濕了衣服?！痉g】

我在京城小住時日，轉眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑?。?/p>

今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟?！拘蕾p】

這首詞是言志之作，表達了作者匡國濟世的凌云志向。1903年中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，從家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。

詞的上片寫與王子芳結婚八年，表面上過著富貴人的生活，實際上是“奴仆不如”的生活，如今與其決裂，突破家庭束縛，實現(xiàn)了“求自立”的愿望?！翱鄬z，強派作蛾眉”進一步說明表面上過著貴婦人的生活，實則奴仆不如的“八年風味”?！笆馕葱肌北砻髯髡邔F婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。上片主要表達了作者自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。

詞的下片寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣巾。作者雖是女子，但“心卻比，男兒烈”，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨?，F(xiàn)在離家以后，在大千世界中，何處去找知音？如果找不到知音，又將會受到怎樣的折磨？想到這一點，不覺傷心落淚，也是很自然的。這種擔心和憂慮，真實地反映了一個革命者剛踏上革命征途的思想狀況。

這首詞的基調(diào)高昂，語言剛健清新。通過層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復雜矛盾的心情，真切感人。

第五篇：《滿江紅》讀后感

今天，我讀了宋代著名愛國一般岳飛的興奮填補了全江洪。第一個字激情澎湃，充分演示了岳飛中忠服務國家的好主意。

宋惠宗重慶兩年，就是農(nóng)歷新年1103年15日晚，在一個普通岳姓農(nóng)民的狀態(tài)下，岳飛出生。后來成為宋代著名的愛國將領。少年越飛體力消耗。未成年人拉300磅的弓箭，可以造成約1000磅的腰弩。20歲以下有一個精湛的武術。20歲加入北宋軍隊。32歲升到Jiedushi，然后主演韓世忠，劉光石，張軍參加。后來，由于優(yōu)秀的軍事攻勢，成為了一代的著名。但是當代皇帝不稱職，聽著秦i禪詞中毒岳飛，宋也加速了滅亡。

我喜歡充滿江洪在野心的饑餓的肉，笑渴的飲料漢斯血。這句話表達了岳飛的野心。他想恢復大宋江山，但皇帝的愚蠢，并沒有讓他完成理想。

我羨慕岳飛，他雄心勃勃，他荊中服務國家。