第一篇：八年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期 八年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

試題分析：這次期中考試是采用100分制、90分鐘考試時間、全部閉卷。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)八年級第一學(xué)期的第十二章至十章所有知識點。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計算題、作圖題、解答題、應(yīng)用題、綜合題，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力，這是一份不錯的試卷。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測這單元的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維得到了很好的拓展!試卷分析：第一題選擇題；得分率為60％，錯在第（4）、（7）（8）和第（12）小題的較多，對分式的運算順序理解不夠深刻，對于三角形全等的判定不能靈活運用。

第二題填空題：靈活度比較大，如（13）（14）（15）（16）（17）題，注重數(shù)學(xué)理解，得分率較高。但也有部分學(xué)生存在對數(shù)學(xué)知識理解不到位的問題。第（18）題由于學(xué)生思考不全面丟分嚴重。

第三題計算題：得分率為50％，主要錯誤有如下情況第（20）解題時通分對，但分式的減法運算沒有變號，所以導(dǎo)致此題丟分嚴重。第（21）個別學(xué)生作圖不規(guī)范。

第四題解答題：是綜合應(yīng)用題：重在發(fā)揮學(xué)生的的思維能力，得分率比較低。但有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。如：第（23）在求圓的周長時出現(xiàn)計算錯誤；第（24）題在證明全等上沒有太大問題，但在證明三點在一條線上時有難度，沒有想到用180度來說明。第（26）題一小問證明全等沒有問題，但二小問對于全等三角形的性質(zhì)應(yīng)用不靈活，問題出在審題不清，對題意理解不夠，第三小題做出來的不多。此題丟分嚴重，原因是學(xué)生做題慢，同時題量有點大，時間緊，學(xué)生思考問題能力欠缺。

存在情況：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，缺乏學(xué)習(xí)目的，譬如學(xué)習(xí)的知識點非常容易遺忘而影響繼續(xù)學(xué)習(xí)、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；書寫格式不規(guī)范，過程不詳細、潦草，對條件的因果表達還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，對幾何知識掌握極度不扎實；

2.對相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒落實到個人。

今后教學(xué)建議：從試卷和學(xué)生答題中得到的啟發(fā)和建議。今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際、關(guān)心社會、將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，另一方面要進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運用新知識解決問題的能力。

重視培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準確性、嚴謹性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)；從數(shù)學(xué)探究的角度，對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，強調(diào)教育的價值，初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；加強教學(xué)過程與方法目標的達成，重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程；重視數(shù)學(xué)基本方法學(xué)習(xí)。今后對有實力的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)哪芰μ嵘?；對學(xué)困生想方設(shè)法對他們放低要求，讓他們學(xué)一點懂一點，平時要把更多的時間放在備課上，保證課堂的質(zhì)量。

2018.1

第二篇：八年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

八年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

農(nóng)村實驗中學(xué)

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)進行如下分析：

一、試題分析：120分的卷子包含了18分的填空題，32分的選擇題，70分的解答題（其中包括試題難度層次分明的4道解答題）。本張卷子試題難度不大，知識點考察全面，注重基礎(chǔ)，靈活度高。

二、試卷分析：

1.選擇題 基礎(chǔ)知識再現(xiàn)的6道選擇題，看似簡單，但想要得滿分簡單也困難，出現(xiàn)問題最多的是第6題，它綜合考察了全等三角形和外角的知識，對于這個題稍有一個知識點考慮不到就會失分。

2.填空題 學(xué)生第7題丟分和第10題丟分由于審題不認真，而第13題考察知識全面，思維縝密，這樣的題型相對來說會有難度，一旦學(xué)生的知識鏈有丁點縫隙或者考慮不全面都會使此題型漏選或者多選導(dǎo)致失分，而本題相對于簡單，但學(xué)生還是漏選了。

3.解答題 第15題和第16題主要考察了內(nèi)角和定理與三角形的三邊關(guān)系，而第17題和第18題是兩道幾何證明問題和計算問題，這四道題相對基礎(chǔ)簡單，學(xué)生做起來失分較少。第19題和第20題是兩道繼17，18題之后的稍難一點的幾何證明和計算題，失分最多的是第20題的第二問，數(shù)量關(guān)系寫錯，平時要注重從特殊到一般思想的培養(yǎng)。第21題和第22題兩道幾何證明題考察了知識的靈活運用，特別是22題解題方法不止一種，但解題思維相似。而第23題本來簡單的答題思路，有個別同學(xué)思路繞的很遠。對于第24題第三問有難度，學(xué)生很難想到，做出來的學(xué)生很少，但對于做出此問的學(xué)生，大部分利用了延長線段的方法，有位同學(xué)利用了本題的第二問打開思路，雖然此種方法相對于延長線段的方法麻煩了些，但值得鼓勵。

第三篇：八年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

八年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進行了一次期中考試。現(xiàn)做試卷分析如下：

一、試卷分析

本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八年級數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎(chǔ)知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復(fù)雜上做文章。

第一題為選擇題共十個小題，學(xué)生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分；第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握，題目比較容易，學(xué)生對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯；第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，學(xué)生做起來感覺吃力；第8和10小題涉及到實際問題，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

第二題為填空題共七個小題，學(xué)生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯的原因還是基礎(chǔ)知識掌握不牢。16題涉及到“增根”，學(xué)生出錯是由于對增根的理解不到位。

第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡單題。20題是先化簡再求值。實質(zhì)也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學(xué)生多在化簡過程中出現(xiàn)錯誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式，題目簡單，學(xué)生一般會拿到分數(shù)。22題實質(zhì)也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學(xué)生出錯率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題，難度適中，學(xué)生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題，難度不大，一般都能做對。

二、學(xué)生分析

我所帶班級是八年級一班，學(xué)生程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對題目的應(yīng)變能力較弱，程度一般的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。

三、改進措施

在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進：

1、回歸課本，夯實基礎(chǔ)

我們要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。同時加強學(xué)生對基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強訓(xùn)練，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2、尊重學(xué)生個體差異，因材施教

學(xué)生程度良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教，特別是后進生，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注，避免學(xué)生掉隊的情況出現(xiàn)。同時鼓勵優(yōu)等生，使其不斷進步。

3、關(guān)注生活，加強應(yīng)用

使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認識世界，并能用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實際問題。教學(xué)中要時常關(guān)注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4、強化訓(xùn)練，提高計算能力

在夯實基礎(chǔ)的前提下，強化訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的解題計算能力，還能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。對例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。

第四篇：八年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

文章來 源

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八年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試卷特點

今年期中數(shù)學(xué)試卷，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，考查內(nèi)容、方法、設(shè)問方式都是考生熟悉和常見的。四道解答題考查的主體與去年一致，依然是以四邊形、旋轉(zhuǎn)、平移、勾股定理為主要載體，考查考生各方面的數(shù)學(xué)能力。其中平移仍然是最容易得分的題目。試卷的答題形式也參照了以往的做法，在填空題中設(shè)計了一個雙解題，在解答題中采用了分步設(shè)問的命題方式，但試卷穩(wěn)定中有所提高，題目的書寫量大，計算量大，且知識點交*較多，這與去年相比有較大提高。

本套試卷從整體上來看難易程度適中，但知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變?？偟膩碚f，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：

試卷對知識內(nèi)容的考查，體現(xiàn)了《課標》立足基礎(chǔ)、突出重點的原則。在試卷中《課標》規(guī)定各個部分知識。對重點內(nèi)容，三章幾何、一章代數(shù)完全按照教材及《課標》分配，幾何約占30分左右，代數(shù)約占70分左右，在試卷中有著重點考查。這樣考查對新教材的教學(xué)起到了良好的促進和正確的指導(dǎo)作用。

二、試題分析和學(xué)生做題情況分析

1、單項選擇題：出的相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第5，9題考查了一次函數(shù)的解析式和圖象的關(guān)系，學(xué)生出錯率較高。

2、填空：第16題是結(jié)合實際生活確定函數(shù)圖形，學(xué)生做的不好。第17題主要考察了學(xué)生對三角形全等條件的理解，但學(xué)生在做題時語言描述不準確，導(dǎo)致失分。第14、15題是是一題多解，學(xué)生做的較好。

3、解答題：第25題考察了學(xué)生的運用待定系數(shù)法解決問題的能力，學(xué)生做的相對比較好，但是還是有一些學(xué)生在確定k,b上面出錯。第26（1）題學(xué)生審題不清，導(dǎo)致第1題失分。第26(2,3)題較難，既考察了學(xué)生對一次函數(shù)和反比例函數(shù)的交點的以及如何利用函數(shù)圖形來比較函數(shù)值的大小，難度較大。在以后的教學(xué)中，要注意綜合知識運用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試卷的較難試題基本集中在解答題的最后兩題，尤其是第25題及第26題。而在選擇中也出現(xiàn)了有一點難度的試題，這種控制絕對難度、位置難度的方法既保證了試卷的總體難度比去年有所提高，又能讓學(xué)生的正常發(fā)揮。

總的來說，本次試卷題型靈活多樣，題量適中，難度適宜，緊緊聯(lián)系課本內(nèi)容，重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的情況，沒有偏題，怪題。

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第五篇：八年級人教版數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

2012-2013學(xué)八年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分

析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，在這里我針對我校八年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的解答情況以及以后的教學(xué)方向做了如下分析：

一、試卷分析

整張試卷包括填空題、選擇題、解答題三大題型，共120分，以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說，基礎(chǔ)題約占60%、中檔題約占30%，稍有難度的僅占10%。考查了八年級上冊第十一章《全等三角形》、第十二章《軸對稱圖形》、第十三章《實數(shù)》的內(nèi)容，但其中還是以第十一章的知識為主。試卷的難易程度適中，符合新課標要求,試題能緊扣教材,有梯度。試題設(shè)計新穎，滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學(xué)思想和方法。試卷的知識覆蓋面大，重要知識點基本都考查到了，注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的理解與應(yīng)用能力，還有學(xué)生的思維變通能力和觀察能力，達到了考查學(xué)生創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的預(yù)期目的，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，很好的發(fā)揮了試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

二、答題情況分析

三四班成績差距比較大，三班有最高分109，可是平均分卻只有55.1，及格率：22.2%；而四班沒有成績特別優(yōu)異的，很均勻，平均分卻是年級最高的班57.97，及格率：30.6%。

下面是學(xué)生答題中的情況分析： 第一大題（選擇題1~10小題）：

第1、2、3、4、5、6、10題學(xué)生完成的比較好，第7、8、9題學(xué)生的出錯率有些高，主要是因為學(xué)生考慮問題不全面，還有他們自己的不細心。第九題的題目不太好，學(xué)生出錯情有可原。

第二大題（填空題11~20小題）：

填空題學(xué)生們得分還可以，主要第16題是求一個數(shù)的平方根的變式填空就把學(xué)生們難住了，還有19、20題一般水平的學(xué)生基本能答對，這些都是平時強調(diào)比較多的題型

第三大題（解答題21——26）：

第21題中的第1題計算題不算難，但是相當(dāng)一部分同學(xué)做錯，拿不到分，不知道一個數(shù)的﹣2次方怎么算，當(dāng)講過之后才都恍然大悟，錯的不應(yīng)該。而第2題同學(xué)們只能得到一部分的分數(shù)，本小題還是考平方根問題，需要分兩種情況，大部分只想到了一種從而丟分。第22、23、25、26都是證明題。排在前幾名的學(xué)生基本上能完成但是過程不規(guī)范，拿不到滿分，而一般水平的學(xué)生只能 1

做對第一小問，對于24題找規(guī)律的題，學(xué)生們接觸的還比較少，只有一小部分能做對，成績比較靠后的幾個學(xué)生甚至整一頁的空白，只有兩三個字的筆記。

四、失分原因分析

學(xué)生方面：１、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，但成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識不夠熟悉，或不能熟練運用，相當(dāng)一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。

2、學(xué)生們的自信心不足，不敢下筆。有些題目即使不會但只要寫相關(guān)基礎(chǔ)知識點就會有步驟分，或者有些證明題會先問是不是，對不對，成不成立，然后再加以證明，這種的題目只要回答一兩個字就會拿到一兩分，但學(xué)生的表現(xiàn)則是不會盡量多的在卷面上掙分。

２、審題不清，盲目下筆，逮著題目就做，缺乏耐心和細心。

３、平時學(xué)習(xí)過程中，不夠刻苦，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析，死搬硬套，因而得分率較低。

４、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設(shè)計，解題思路混亂、不清晰，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結(jié)束不能認真檢查。

教師方面：

1、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

2、檢測工作不夠細致，只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。

五、今后努力方向

通過檢測的試卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：

１、在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力以及靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

２、教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實際效果。

３、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師還需在學(xué)生“嚴謹、勤學(xué)、善思、好問”等學(xué)習(xí)方法方面多做探究。

４、重視課本，夯實基礎(chǔ)，以后要加強學(xué)生的基礎(chǔ)運算的訓(xùn)練以及數(shù)形結(jié)合的專題訓(xùn)練。進一步改變學(xué)生死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，訓(xùn)練學(xué)生主動參與、勤于動手動腦、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

5、提高學(xué)生的審題能力和運用分析能力是整體提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，為此，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)側(cè)重于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，通過例題審題訓(xùn)練，變換題目要求訓(xùn)練，避免非智力因素的失分.6、進一步細化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，結(jié)合勵志教育的核心思想，要做好思想教育工作，從培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免產(chǎn)生心理抵觸情緒。尤其注意開導(dǎo)、鼓勵后進學(xué)生，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣

7、精心備課，力求每一堂課新穎有創(chuàng)新，使教學(xué)方法靈活多樣，充分利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

成績只能代表過去，在接下來的時間里，我會做好本職工作，使八年級的成績更上一層樓。