第一篇：2008年江蘇省光華中學(xué)2009屆高三語(yǔ)文第一次月考試卷 蘇教版

2008年江蘇省光華中學(xué)2009屆高三語(yǔ)文第一次月考試卷

本試卷分為第Ⅰ卷（必考題）、第Ⅱ卷（選考題）、第Ⅲ卷（加試題）三個(gè)部分?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題紙上，答在本試卷上無(wú)效。

第Ⅰ卷

必考部分（142分）

一、文學(xué)文本閱讀

閱讀下面的散文，完成1-4題。（20分）

螢賦 曹旭

飛來(lái)了，流螢，你是一粒流動(dòng)的金沙。

鄉(xiāng)村的夏夜，在打谷場(chǎng)，在楊柳低垂的小河邊，躺在涼席上，拿著蒲扇，聽(tīng)奶奶講牛郎織女的故事，臥看天上的星星?？粗粗?，突然，有幾顆星星飛下來(lái)，有幾點(diǎn)飛向我們，劃小榻而過(guò)，化為星星點(diǎn)點(diǎn)的流螢。

螢火蟲(chóng)有自己的歌，奶奶教我唱，我跟著學(xué)：“螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，飛到西，飛到東。飛到小河邊，小魚在做夢(mèng)。”

一些赤膊的，穿短褲衩的，樹(shù)陰下玩泥巴的兄弟們，一起追隨在你的身后，你比星星更受我們追捧。

孩子們喜捉昆蟲(chóng)，捉天牛，主要為了在它的脖子上縛一根絲繩，讓它繞圈子飛翔；捉蜻蜒，主要是為了喂螞蟻。一個(gè)死的，上百個(gè)抬的，很有趣，但只有捉螢火蟲(chóng)的理由最正經(jīng)。

一年級(jí)的樊老師，給我們講過(guò)古人在螢?zāi)蚁伦x書的故事；我們高興了，便捉螢火蟲(chóng)代替小油燈，節(jié)約家里買燈油的錢，一角八分的也好。

于是。一群八九歲、十幾歲的孩子，呼朋喚友的，不顧奶奶的叫喚，赤著膊，光著腳，穿一條短褲褲衩，一根竹竿，上面吊一只絲網(wǎng)，踏著露水和熹微的星光，在草叢、村口和河邊守候。

捉到螢火蟲(chóng)，雙手要合攏，圍成一個(gè)空，把它放在中間。不能捏住，否則捏死了，不再飛翔，不再點(diǎn)燈，不再和你游戲。捉到的螢火蟲(chóng)，都放在小竹籠里，讓它們乖乖就范，集中在一起；也有捉到后放進(jìn)下瓶里的；一夜捉到十幾只螢火蟲(chóng)，收獲就算不小。

把小竹籠和小瓶放在桌子上，取一本書來(lái)讀，真的能照見(jiàn)字哩。螢火蟲(chóng)反映出來(lái)的螢光，比太陽(yáng)光更和諧，像月亮浸在水里發(fā)出來(lái)的一樣。

竹籠透氣，小瓶不透氣。但不管在小竹籠或是小瓶里，受到侵犯的螢火蟲(chóng)們不高興了，它們會(huì)收斂起臉上的笑容，一斂色，就把身后的電燈開(kāi)關(guān)關(guān)掉，用黑暗表示抗議。這時(shí)，我們知道它們真的生氣了，便歉意地把它們放出來(lái)。重獲得自由的它們才又撥亮燈芯，一程一程地飛遠(yuǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地亮起來(lái)。

永遠(yuǎn)記得的，是奶奶的故事；是鄉(xiāng)村的夏夜，星星和螢火蟲(chóng)輝映的圖景；童年的樂(lè)趣，便是蟲(chóng)趣了。

今夜，你與月光有約?你接受了月光的邀請(qǐng)?用露水洗過(guò)澡，換一身新鮮衣裳，懷抱清光，作夜的游行。

當(dāng)你無(wú)聲無(wú)息地飄過(guò)萬(wàn)籟俱寂、庭院深深的墻邊，我已經(jīng)注意到，你瓶中生命的歌，我看見(jiàn)那熒熒的火焰；在揚(yáng)花比影子更透明的夜色里，你快樂(lè)地歌唱，快樂(lè)地飛翔，以輕盈的舞蹈，舞成自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的藍(lán)精靈。

你總是小心翼翼地避開(kāi)太陽(yáng)，因?yàn)槟阒溃瑩碛刑?yáng)般顯赫耀眼的人是瞧不起你的；月光的晚宴上，你才能翩翩起舞。在億萬(wàn)兆光明的排行榜上，你只經(jīng)營(yíng)小小的光芒；但你并不自卑，也不妒嫉。因?yàn)槟阒?，光明是永恒的，光明?huì)以不同的形式永遠(yuǎn)存在；你是一個(gè)志愿者。你參加了夏夜火炬的傳遞。

在太陽(yáng)沉沒(méi)以后，光明由蠟燭繼續(xù)著；當(dāng)蠟燭被風(fēng)雨熄滅燃盡了以后，光明由你繼續(xù)著；你一直把光明的火炬交給天亮。你很明白，只有在太陽(yáng)和蠟燭都不在場(chǎng)的時(shí)候，你才會(huì)露面，對(duì)光明作一點(diǎn)小小的補(bǔ)充。

離開(kāi)故鄉(xiāng)40年了，求學(xué)的我，坎坷的我，“文革”中間堅(jiān)持自學(xué)的我，老是想到小時(shí)候，想到到螢火蟲(chóng)，想到螢火蟲(chóng)一般，以自己的火，把光明凸現(xiàn)在人的思想里。在我的心路，點(diǎn)上一盞不滅的螢燈。

——2007年8月9日《新民晚報(bào)》

1．散文的上半部分描寫了自己小時(shí)候與螢火蟲(chóng)相關(guān)的事情，說(shuō)說(shuō)作者在諸多描寫中，突出描寫的是什么內(nèi)容，為什么？（4分）

答：

2．作者筆下的螢火蟲(chóng)，凝聚著哪些值得我們學(xué)習(xí)的東西。（6分）

答：

3．本文后半部分對(duì)螢火蟲(chóng)的記述時(shí)采用了什么手法，這樣寫有什么好處？（4分）答： 4．散文的最后一段為什么要寫？不寫可以嗎？（6分）

答：

二、古詩(shī)文閱讀（18分）

（一）閱讀下面一段文言文，完成5-8題。

韓安國(guó)

御史大夫韓安國(guó)者，梁成安人也，后徙睢陽(yáng)。嘗受《韓子》、雜家說(shuō)于騶田生所。事梁孝王為中大夫。吳楚反時(shí)，孝王使安國(guó)及張羽為將，捍①吳兵于東界。張羽力戰(zhàn)，安國(guó)持重，以故吳不能過(guò)梁。吳楚已破，安國(guó)、張羽名由此顯。其后安國(guó)坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國(guó)。安國(guó)曰：“死灰獨(dú)不復(fù)然乎？”田甲曰：“然即溺之。”居無(wú)何，梁內(nèi)史缺，漢使使者拜安國(guó)為梁內(nèi)史，起徒中為二千石。田甲亡走。安國(guó)曰：“甲不就官，我滅而宗?！奔滓蛉馓恢x。安國(guó)笑曰：“可溺矣！公等足與治乎？”卒善遇之。建元中，武安侯田蚡為漢太尉，親貴用事，安國(guó)以五百金物遺蚡。蚡言安國(guó)太后，天子亦素聞其賢，即召以為北地都尉，遷為大司農(nóng)。閩越、東越相攻，安國(guó)及大行王恢將。未至越，越殺其王降，漢兵亦罷。建元六年，武安侯為丞相，安國(guó)為御史大夫。

匈奴來(lái)請(qǐng)和親，天子下議。大行王恢，燕人也，數(shù)為邊吏，習(xí)知胡事。議曰：“漢與匈奴和親，率不過(guò)數(shù)歲即復(fù)倍約。不如勿許，興兵擊之?！卑矅?guó)曰：“千里而戰(zhàn)，兵不獲利。今匈奴負(fù)戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥(niǎo)舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強(qiáng)，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭(zhēng)利，則人馬罷，虜以全制其敝。且強(qiáng)弩之極，矢不能穿魯縞；沖風(fēng)②之末，力不能漂鴻毛。非初不勁，末力衰也。擊之不便，不如和親?！比撼甲h者多附安國(guó)，于是上許和親。

——選自《史記.韓長(zhǎng)孺列傳第四十八》 注釋：①捍：通“捍”，抵御 ②沖風(fēng)：由下往上刮的強(qiáng)風(fēng)。

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是（3）（）A．其后安國(guó)坐法抵罪 抵：抵償 B．田甲曰：“然即溺之?！?溺：用小便澆滅 C．安國(guó)及大行王恢將 將：將領(lǐng) D．群臣議者多附安國(guó) 附：贊同 6．下列各組句子中，全都能夠體現(xiàn)韓安國(guó)“持重”性格的一組是（3）（）①吳楚已破，安國(guó)、張羽名由此顯 ②安國(guó)曰：“甲不就官，我滅而宗?！?③漢使使者拜安國(guó)為梁內(nèi)史 ④親貴用事，安國(guó)以五百金物遺蚡 ⑤擊之不便，不如和親。⑥不如勿許，興兵擊之

7．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3）（）A．韓安國(guó)早年受過(guò)韓非學(xué)說(shuō)的影響。他曾經(jīng)受命和張羽一起成功地阻擋了吳楚軍隊(duì)，并顯示出持重的性格特點(diǎn)，還由此成名。B．獄吏田甲在韓安國(guó)因果入獄后侮辱他。韓安國(guó)被重新起用后，田甲嚇得離職潛逃。是韓安國(guó)叫他回來(lái)就任原職，以后能友好地對(duì)待他。

C．韓安國(guó)曾經(jīng)以五百金向親貴田蚡行賄，再加上天子對(duì)他的印象也比較好，他終于得到重用，當(dāng)上了為御史大夫的高職。

D．與匈奴“打”還是“和”？韓安國(guó)認(rèn)為雖然當(dāng)時(shí)匈奴的國(guó)土不是很廣，國(guó)家的力量也不是很強(qiáng)，但是“打”畢竟有許多的弊端，選擇“和”比較好。8．把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）（1）其后安國(guó)坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國(guó)。（3）

譯文：(2）漢與匈奴和親，率不過(guò)數(shù)歲即復(fù)倍約。（3分）

譯文：

（3）漢數(shù)千里爭(zhēng)利，則人馬罷，虜以全制其敝（3分）

譯文：

（二）．閱讀下面一首宋詞，完成9-10題。（8分）

羅敷歌 賀鑄

自憐楚客悲秋思，難寫絲桐①。目斷書鴻②，平淡江山落照中。誰(shuí)家水調(diào)③聲聲怨，黃葉西風(fēng)。④罨畫橋東，十二玉樓空更空。

注：①絲桐：指美妙的音樂(lè)。②書鴻：傳書的鴻雁。③水調(diào)：曲牌名。④罨畫，色彩斑雜的彩畫。

9、閱讀詞作后說(shuō)說(shuō)“黃葉秋風(fēng)”的描寫，在詞中起到什么樣的作用。（4分）

答：

10、前四句和后四句在表達(dá)的思想感情上有何不同。（4分）

答：

（三）名句名篇默寫

11、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分，每空1分）

（1）天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮。（王勃《滕王閣序》）（2）。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（李白《蜀道難》）（3）斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌。想當(dāng)年，金戈鐵馬。（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》）

（4）少而好學(xué)，如日出之陽(yáng) ；，如日中之光；老而好學(xué)。（劉向）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

（一）選擇題（9分，每題3分）

12．下列每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一組?（）A．恐嚇/嚇唬 畜牧/六畜興旺 爪子/張牙舞爪 B．著涼/著魔 壓軸/兩軸絲線 卒業(yè)/生卒年月 C．查看/查究 的確/眾矢之的 為止/為人作嫁 D．哈欠/哈腰 ?？?校閱三軍 較場(chǎng)/彰明較著

13．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．中秋節(jié)將至，市場(chǎng)上月餅琳瑯滿目，購(gòu)買者也一日多過(guò)一日，這中間不少是自己食用的但那些購(gòu)買幾百元，幾千元盒裝月餅的顧客，基本上是為了送禮。

B．在視共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)為洪水猛獸的國(guó)民黨專制時(shí)期，他曾大義凜然地宣布“馬克思主義也可以研究，我們不怕！”這種宣示，已將身家性命置之度外。

C．成仿吾在擔(dān)任東北師大校長(zhǎng)期間，中央有關(guān)部門下發(fā)了一份通知，要求停辦政治教育系，一時(shí)間該系師生人心惶惶。

D．誠(chéng)然，辦學(xué)校一般需要隨俗浮沉，需要尊重當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，但是，辦學(xué)者絕不能為舊的習(xí)俗所左右，特別是當(dāng)事關(guān)教育改革重大問(wèn)題時(shí)。

14、下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．此次亞藝節(jié)晚會(huì)的演員陣容非常強(qiáng)勁，韓國(guó)小天王Rain、神話成員金東萬(wàn)、樂(lè)壇教父申圣勛，日本著名歌手西城秀樹(shù)，以及蕭亞軒、陶吉吉、費(fèi)玉清等都位列其中。

B．當(dāng)時(shí)鄭鈞正和工作人員一起討論新專輯MV的拍攝問(wèn)題，結(jié)果突然感到心臟非常疼，馬上就去醫(yī)院檢查。因?yàn)槭羌胰伺阒サ?，公司方面所以一直沒(méi)有聯(lián)系上人，不清楚他的檢查情況?！?/p>

C．斯琴高娃在讀過(guò)劇本之后就對(duì)海盜一角愛(ài)不釋手，她在接受采訪時(shí)說(shuō)：“女主角梁桂鳳殺富濟(jì)貧，當(dāng)?shù)厝硕挤Q她為‘海上女俠’，她因生活所迫而同上海黑幫老大顧四爺展開(kāi)各種較量，顯示了女性特有的機(jī)智與英勇?！?/p>

D．本來(lái)大家都要上班，要送和收只能到晚上，而將大小官員都放假了，說(shuō)不定使那些還在“偷偷摸摸”轉(zhuǎn)悠的別有用心之人，提供了更多冠冕堂皇的“跑”和“要”的機(jī)會(huì)。(二)表述題(9分)15．請(qǐng)根據(jù)前面的比喻句，為“詩(shī)”續(xù)寫一句話，要求：（1）使用貼切、形象的比喻；（2）要以一位詩(shī)人為主語(yǔ)。（3分）

假如文學(xué)是茶樹(shù)。假如文學(xué)是大海。16．請(qǐng)用成語(yǔ)為下面這幅漫畫題名。（3分）題名：

17．請(qǐng)以“冰山創(chuàng)造的獨(dú)特食物鏈”中心，為下面這幾句話排序。（6分）⑤海燕和南極臭鷗涌向冰山，把它當(dāng)作臨時(shí)基地，從那里捕食磷蝦。②冰山在漂移融化過(guò)程中釋放鐵一類的礦物質(zhì)，使藻類大量繁殖。⑥冰魚也以磷蝦為食，它是已知知唯一體內(nèi)沒(méi)有沒(méi)有血紅蛋白的脊椎動(dòng)物：它似乎直接從水中吸收氧氣。

③磷蝦成群活動(dòng)，以浮游植物為食。

④海豹、企鵝和體型較大的魚會(huì)把它們從“冰屋”中弄出來(lái)吃掉。①冰山周圍的水母，以浮游生物、磷蝦和下魚為食。

答：

四、作文（70分）

18、請(qǐng)以《傾聽(tīng)》為題寫一篇作文。要求任選角度構(gòu)思立意，文體自定；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

第Ⅱ卷 選考題（18分）

（一、二兩大題為選考題，考生只能選其中一大題作答，不得跨題作答）

一、閱讀下面社科類文本，完成19－22題。

游民問(wèn)題與社會(huì)的游民化

王學(xué)泰

游民、游民文化及其與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系，在中國(guó)歷史、中國(guó)文學(xué)史上都是客觀存在的，因此，史學(xué)與文學(xué)史研究者有責(zé)任揭示這個(gè)歷史事實(shí)，并從中探索其演變規(guī)律。在揭示這個(gè)事實(shí)與總結(jié)其規(guī)律的同時(shí)，還可以看到豐富多彩的社會(huì)生活對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的決定性的影響。因?yàn)樽钤绲耐ㄋ孜乃囎髌肥墙嚾藗儎?chuàng)作的，所以在早期通俗小說(shuō)和戲曲中便帶有抹不掉的游民生活的痕跡，并或多或少地反映了游民對(duì)生活和歷史的理解。我們從中還可以發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品尤其是通俗文學(xué)作品，由于其受眾眾多，在社會(huì)生活中起到的作用巨大。它們簡(jiǎn)直成為下層社會(huì)人們理解生活和學(xué)習(xí)歷史的教科書，更是他們獲取政治知識(shí)和操作手段的重要渠道。因此，它們不僅促成了游民的社會(huì)化和組織化(如明末清初，游民組織的出現(xiàn))，而且成為社會(huì)游民化的橋梁(游民的思想意識(shí)通過(guò)通俗文藝影響到其他階層)。特別是走投無(wú)路的人們?cè)阡b而走險(xiǎn)之時(shí)，這些具有游民意識(shí)的通俗文學(xué)作品便給他們以鼓舞和力量，甚至成為指導(dǎo)他們戰(zhàn)斗生涯的百科全書。

唐以前的朝代實(shí)行兵農(nóng)合一、全農(nóng)皆兵的制度，人人都是兵，農(nóng)閑，每人都要參加軍事訓(xùn)練。唐代實(shí)行府兵制，可以說(shuō)是“全兵皆農(nóng)”，在所劃定的“折沖府”內(nèi)，大部分農(nóng)民都是兵，要接受嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練。宋代和宋代以后，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣是崇文抑武的，普通的老百姓對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)、武備是很陌生的。他們只能從反映游民冒險(xiǎn)生活的文學(xué)作品中吸取武裝斗爭(zhēng)和反抗的經(jīng)驗(yàn)。因此我們可以看到，下層社會(huì)的人們?cè)谖溲b反抗統(tǒng)治階級(jí)的斗爭(zhēng)中的戲劇化、或小說(shuō)化的傾向。這種情形甚至波及到許許多多有群眾參加的社會(huì)運(yùn)動(dòng)中去。如天地會(huì)組織模仿《水滸傳》、《三國(guó)志演義》、《說(shuō)唐》等小說(shuō)作品，義和團(tuán)的斗爭(zhēng)生活模仿通俗戲曲。正像張鳴在《戲曲文化視野中的義和團(tuán)的意識(shí)走向》一文中所說(shuō)：

“也許沒(méi)有任何一場(chǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)能像義和團(tuán)那樣，在其自身的活動(dòng)中存在著如此明顯又隨處可見(jiàn)的戲曲映像。我們?cè)诹x和團(tuán)的儀式活動(dòng)、輿論宣傳、行為舉止、言語(yǔ)服飾中，不時(shí)地可以發(fā)現(xiàn)戲曲行當(dāng)、念白、表演做派的影子?！豹?/p>

隨著這些通俗文藝作品的普及，凡是有群體參加的活動(dòng)，人們半真半假地排演著戲文。清末民初，土匪遍地，幾乎所有的桿子都打著《水滸傳》所樹(shù)立的“替天行道”的旗號(hào)。英國(guó)漢學(xué)家貝思飛在考察了民國(guó)時(shí)期的土匪活動(dòng)資料之后指出：

“(《水滸傳》中)描繪了一系列暴力事件，由豪飲的場(chǎng)面和插科打諢作點(diǎn)綴，但是重點(diǎn)在于羅賓漢式的英雄生活，打富濟(jì)貧，在“替天行道”的旗幟下聚義。正如對(duì)世代土匪首領(lǐng)所提供的激勵(lì)，小說(shuō)繼續(xù)把年輕人的夢(mèng)想引向現(xiàn)實(shí)?！豹?/p>

作者還說(shuō)，土匪們正是根據(jù)《水滸傳》所提供的標(biāo)準(zhǔn)選取領(lǐng)袖、組織戰(zhàn)斗、安排生活，乃至對(duì)待弟兄等。不僅缺少文化教養(yǎng)的游民、農(nóng)民如此，連南明弘光小朝廷為抵抗?jié)M洲鐵騎南下侵略，在長(zhǎng)江邊裝模作樣地舉行誓師大典時(shí)，也未能免俗，作為兵部尚書的阮大鋮參加典禮時(shí)所穿的服裝就是戲曲里的行頭，成為當(dāng)時(shí)的笑柄。真是如我們平時(shí)所說(shuō)的：在中國(guó)，戲往往不像生活，而生活卻有時(shí)很像戲。

19．根據(jù)文意，下列各項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是(3分)A．正如社會(huì)生活對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有重大影響一樣，文學(xué)作品對(duì)社會(huì)生活也有巨大作用。B．《水滸傳》、《三國(guó)志演義》、《說(shuō)唐》等都是典型的具有游民意識(shí)的通俗文學(xué)作品。C．唐以前的朝代全農(nóng)皆兵，唐代全兵皆農(nóng)，正是這種制度造成了整個(gè)社會(huì)的游民化。D．從宋代開(kāi)始，社會(huì)風(fēng)氣變?yōu)槌缥囊治?，普通百姓只能從通俗文藝中學(xué)習(xí)軍事知識(shí)。20．下列各項(xiàng)中不能作為論據(jù)證明“社會(huì)游民化”的是(3分)A．在通俗文學(xué)作品的影響下，明末清初，一些游民組織起來(lái)反抗暴政。B．在《水滸傳》的影響下，清末民初的土匪都打著“替天行道”的旗號(hào)。C．義和團(tuán)的儀式、宣傳、言行、服飾等方面都明顯受到通俗戲曲的影響。D．阮大鋮身為兵部尚書，參加誓師大典時(shí)所穿的服裝就是戲曲里的行頭。21．文章最后引用了一句現(xiàn)代流行語(yǔ)：“在中國(guó)，戲往往不像生活，而生活卻有時(shí)很像戲”。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勛髡咭眠@句話有哪些作用。(6分)22．根據(jù)文中所述，通俗小說(shuō)對(duì)下層群眾來(lái)說(shuō)具體有哪些重要意義？(6分)

二、閱讀下面實(shí)用類文本，完成23～26題。四川犍為縣年近九旬的龍婆婆，和解放軍駐犍某部官兵結(jié)下了38 年的深厚情意，共同譜寫了一曲軍愛(ài)民、民擁軍的頌歌——

龍婆婆與她的“兵兒子”們

本報(bào)記者 劉裕國(guó)

7月19日，四川樂(lè)山市犍為縣塘壩鄉(xiāng)紅光村龍婆婆家里熱鬧非凡。89歲的龍婆婆端出自家種的豐水梨，拿起小刀削好遞給戰(zhàn)士們。

“‘老云南’，你帶頭；小鐘你吃這塊大的??”龍婆婆是戰(zhàn)士們心中的“母親”。她叫李光鮮，因老伴姓龍，官兵們都稱她為“龍婆婆”。

這一天，是解放軍駐犍某部官兵的輪休日。一大早，被中央軍委命名為“衛(wèi)國(guó)模范連的4名官兵帶上食品去看望龍婆婆。挑水、劈柴、掃地，戰(zhàn)士們忙開(kāi)了”??

這一天，是38年極為平常的一天，也是38年軍民魚水深情的一個(gè)縮影。

把微薄的收入投入到擁軍之中

1969年春，塘壩山上梨花如雪，駐犍某部第一批官兵駐進(jìn)塘壩山深處，開(kāi)辟訓(xùn)練場(chǎng)。全副武裝的解放軍，在叢林間摸爬滾打。

“他們一定口渴，我去給他們弄點(diǎn)水喝。”龍婆婆趕緊跑回家煮茶，然后將一碗碗茶水送到了戰(zhàn)士們的手中。

從那一天起，擁軍成了龍婆婆生活中最重要的部分。作為一名普通的農(nóng)村婦女，龍婆婆家經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕。但她卻把微薄的收入投入到了擁軍之中。

龍婆婆家有兩棵很大的黃桷蘭樹(shù)。每年春夏，黃桷蘭花盛開(kāi)，一串串的黃桷蘭被送到了駐訓(xùn)官兵的手中。濃濃花香，飄出一片真情。

“家里的果樹(shù)，是為戰(zhàn)士們種的。”這在龍婆婆家里已是不成文的規(guī)定。即便是分家獨(dú)立，孩子們家的豐水梨、廣柑等果樹(shù)也是為龍婆婆的“兵兒子”種的。

“部隊(duì)的煤舟完了，你去幫忙拉一車。”“部隊(duì)的米、面吃完了，你去幫忙運(yùn)一趟。”??上世紀(jì)八十年代，部隊(duì)缺車，開(kāi)手扶拖拉機(jī)的二兒子龍世敏和小兒子龍世尚不知被部隊(duì)的“編外后勤”龍婆婆吩咐過(guò)多少次。“母親的話就是命令。先為部隊(duì)盡義務(wù)，再干自己賺錢的活路?！币咽邱{校汽車教練的龍世敏說(shuō)。

多年來(lái)，每次部隊(duì)上山訓(xùn)練，龍婆婆都會(huì)到炊事班幫忙，無(wú)論家中活再繁重，每天都堅(jiān)持“上班”。

1985年冬夜，忙完炊事班的活回到家，龍婆婆想到炊事班的煤快用完了，她連夜裝好家里僅有的一篼煤炭，第二天5點(diǎn)便起了床，冒雨摸黑上路。在經(jīng)過(guò)老虎崖時(shí)，不慎掉到20多米深的溝中。她忍痛從溝里爬起來(lái)，一瘸一拐地趕往訓(xùn)練場(chǎng)。

早上7點(diǎn)，當(dāng)官兵們冒著凜冽的寒風(fēng)回到訓(xùn)練場(chǎng)時(shí)，龍婆婆已經(jīng)熬好了三大鍋熱氣騰騰的酸辣湯。突然，一個(gè)戰(zhàn)士驚叫：婆婆，你背上怎么有血?”官兵們連忙將龍扶進(jìn)醫(yī)務(wù)室。

1977年7月，驕陽(yáng)似火，累了一天的官兵們晚飯時(shí)吃不下了。“要是有點(diǎn)泡菜吃就好了。”一位戰(zhàn)士說(shuō)。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，龍婆婆連忙跑回家，撈來(lái)泡菜，端到戰(zhàn)士們的餐桌上。

夜幕降臨，戰(zhàn)士們已經(jīng)酣然入睡。龍婆婆帶著女兒，悄悄地抱起官兵們沾滿泥漿的衣褲，到山坡下的小溪旁，一件一件地清洗??

當(dāng)起“編外指導(dǎo)員”

1990年冬天，戰(zhàn)士胡啟民剛上山參加集訓(xùn)，一封“母被打速歸”的電報(bào)也跟著上了山。小胡向部隊(duì)提出想回家處理家事，部隊(duì)沒(méi)批準(zhǔn)。小胡一時(shí)想不通，整天悶悶不樂(lè)。龍婆婆知道后，把小胡請(qǐng)到家里，輕聲細(xì)語(yǔ)地給他講道理，還給他做最喜歡吃的雞蛋削面。小胡心中的疙瘩慢慢地解開(kāi)了，他全身心投入訓(xùn)練，取得了優(yōu)異成績(jī)，受到部隊(duì)嘉獎(jiǎng)。小胡退伍回鄉(xiāng)后，還經(jīng)常寫信問(wèn)候龍婆婆，信里說(shuō)：他永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)冬天里的雞蛋削面，忘不了龍婆婆的諄諄教誨。

2007年4月26日，龍婆婆一早就來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)，想看看守營(yíng)房的戰(zhàn)士，但沒(méi)有看見(jiàn)他們，“孩子們?nèi)ツ牧?，不?huì)出事吧?”龍婆婆急匆匆地趕往部隊(duì)。打聽(tīng)后得知，4月25日，部發(fā)了了津貼，兩名戰(zhàn)士喝了酒，參謀長(zhǎng)抓了個(gè)正著?？吹胶⒆記](méi)出意外，龍婆婆懸著的心放了下來(lái)。孩子們回到訓(xùn)練場(chǎng)，龍婆婆就趕緊找他們談心。7月1日，看守訓(xùn)練場(chǎng)的戰(zhàn)士換班，龍婆婆給他們講的第一件事，就是汲取上一班戰(zhàn)士的教訓(xùn)。

人世間母愛(ài)最偉大。龍婆婆把這種愛(ài)融入對(duì)官兵無(wú)微不至的關(guān)懷中，盡心為部隊(duì)做些力所能及的事情。38年中，她先后認(rèn)了一百多個(gè)“兵兒子”。他們中，有的已經(jīng)走上了軍、師、團(tuán)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。盡管已是89歲高齡，但“編外軍人”龍婆婆仍堅(jiān)持走在那條通往訓(xùn)練場(chǎng)的小路上。

“軍愛(ài)民，民擁軍!38年來(lái)，部對(duì)官兵為龍婆婆一家做了許許多多的好事。從上世紀(jì)70年代起，駐訓(xùn)的官兵們就時(shí)不時(shí)地來(lái)到龍婆婆家，為她挑水、砍柴、掃地。上世紀(jì)80年代初，土地承包到戶后，每逢春種秋收的時(shí)節(jié)，官兵們的身影就會(huì)出現(xiàn)在龍婆婆家的田間地頭，一如子女回家?guī)椭赀~的父母忙著農(nóng)活??

部隊(duì)把龍婆婆視作“母親”，照顧“母親”。厚愛(ài)駐地群眾的擔(dān)子在一代一代軍人中傳承，部隊(duì)由此也榮獲“群眾工作模范團(tuán)”的榮譽(yù)。

——2007年8月5日《人民日?qǐng)?bào)》

23．第二個(gè)小標(biāo)題與第一個(gè)小標(biāo)題對(duì)龍婆婆擁軍事跡的介紹下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．第一個(gè)小標(biāo)題敘述的是物質(zhì)方面的“擁軍”，第二個(gè)小標(biāo)題敘述的是精神方面的擁軍。B．變換角度，既可避免材料的重復(fù)堆砌，又在更深的層面上反映龍婆婆擁軍精神的可貴，使人物具有立體感。

C．這兩個(gè)角度是從不同側(cè)面表現(xiàn)了龍婆婆的性格及精神品質(zhì)，讀來(lái)感人。D．這些介紹為下文揭示主旨作了鋪墊，也使龍婆婆的人物形象豐滿鮮明。

24．這篇通訊為什么要以7月19日的一個(gè)“縮影”開(kāi)頭，而不用一個(gè)概括性的敘述開(kāi)頭？（6分）

答： 25．閱讀第一個(gè)小標(biāo)題后面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章在敘述龍婆婆擁軍的事跡時(shí)，挑選了哪幾類素材？（6分）

答：

26．本文的重點(diǎn)是寫龍婆婆，可是為什么最后三段寫的卻是部隊(duì)，不寫可以嗎？為什么？

答：

Ⅲ 加試部分（40分）

本部分共40分，考試時(shí)間30分鐘。

一、閱讀下面的文言文段，完成1——2題。(10分)昔者，周舍事趙簡(jiǎn)子，立趙簡(jiǎn)子之門三日三夜。簡(jiǎn)子使人出，問(wèn)之曰：“夫子將何以令我?”周舍曰：“愿為諤諤之臣墨筆操牘隨君之后司君之過(guò)而書之日有記也月有效也歲有得也?！焙?jiǎn)子悅之，與處。居無(wú)幾何而周舍死，簡(jiǎn)子厚葬之。三年之后，與大夫飲，酒酣，簡(jiǎn)子泣。諸大夫起而出曰：“臣有死罪而不自知也。”簡(jiǎn)之日：“大夫反無(wú)罪。昔者吾友周舍有言曰：‘百羊之皮，不如一狐之腋’。眾人之唯唯，不如用舍之諤諤。昔紂昏昏而亡，武王諤諤而昌。自周舍之死后，吾未嘗聞吾過(guò)也。故人君不聞其非及聞而不改者亡吾國(guó)其幾于亡矣是以泣也?！?/p>

1．請(qǐng)用(／)為下面句子斷句。(6分)愿為諤諤之臣墨筆操牘隨君之后司君之過(guò)而書之日有記也月有效也歲有得也（3分）故人君不聞其非及聞而不改者亡吾國(guó)其幾于亡矣是以泣也（3分）2．從全文看，趙簡(jiǎn)子泣周舍的原因是什么?(用原文作答)(4分)答：

二、回顧曹禺的話劇《雷雨》，完成下列各題。（15分）

3．根據(jù)《雷雨》有關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法有誤的兩項(xiàng)是（）(6分)A．《雷雨》通過(guò)一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了資產(chǎn)階級(jí)大家庭的罪惡，反映了正在醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的20年代的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B．《雷雨》最本質(zhì)的矛盾沖突是以魯侍萍、魯大海為代表的勞動(dòng)人民同以周樸園為代表的資本家之間的矛盾。C．《雷雨》中的周沖，是一個(gè)受過(guò)“五四”新思潮影響的，和魯大海一樣的革命青年，但在家庭中暫時(shí)還沒(méi)有勇氣和父親作斗爭(zhēng)。D．《雷雨》中的魯侍萍是一個(gè)正在覺(jué)醒的底層勞動(dòng)?jì)D女的形象，她根本不相信有什么命運(yùn)，大膽地向封建勢(shì)力和不幸命運(yùn)進(jìn)行挑戰(zhàn)。E．《雷雨》第二幕中周樸園前后判若兩人的不同態(tài)度，充分揭示了周樸園偽善、丑惡的心理，他認(rèn)為金錢可以收買人心，可以化解仇恨，充分顯示了他的資產(chǎn)階級(jí)本質(zhì)。4．聯(lián)系全劇，試對(duì)周樸園這一人物形象作出評(píng)價(jià)。(4分)答： 5．請(qǐng)結(jié)合對(duì)劇本主題的理解，談?wù)勔浴袄子辍睘轭}的作用。(5分)

三、閱讀下面的文本材料?；卮饐?wèn)題。(15分)客觀地講，傳統(tǒng)戶籍制度對(duì)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)背景下維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和確保農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位等，確定起到了“鐵籬笆”似的重要作用。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，濫觴于農(nóng)業(yè)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)戶籍制度已經(jīng)明顯適應(yīng)不了時(shí)代的需要?！拌F籬笆”似的戶籍制度不僅鉗制了人才的自由流動(dòng)，阻礙了市場(chǎng)對(duì)人力資源的有效配置，而且在客觀上傷害了一大批民眾尤其是廣大農(nóng)民感情。作為戶籍制度配套實(shí)施的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品價(jià)格上的“剪刀差”制度，在壓低濃產(chǎn)品價(jià)格的基礎(chǔ)上提高工業(yè)產(chǎn)品的價(jià)格。這種“剪刀差”政策無(wú)疑為工業(yè)化進(jìn)程注入了動(dòng)力。毋庸置疑，廣大農(nóng)民為中國(guó)工業(yè)化的起步及發(fā)展作出了難以估量的巨大犧牲。6．閱讀上文，總結(jié)傳統(tǒng)戶籍制度對(duì)社會(huì)積極與消極的影響。(6分)答： 7．針對(duì)傳統(tǒng)戶籍制度存在的弊端，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施?(9分)答：

答案

必考試題（142分）

一、文學(xué)文本閱讀（20分）

1．突出描寫的是捉螢火蟲(chóng)為讀書照明，替家中省錢的事。（2分）目的是為了顯現(xiàn)螢火蟲(chóng)的價(jià)值，為后文寫螢火蟲(chóng)精神對(duì)自己的影響伏筆。（2分）2．（1）正確地估價(jià)自己，積極樂(lè)觀地對(duì)待人生，不自大，也不自卑。（3分）（2）心甘情愿地充當(dāng)配角，在太陽(yáng)下山、蠟燭熄滅時(shí)工作，孜孜不倦，竭盡全力發(fā)揮自己的能力。（3分）3．采用了擬人化的寫法。（2分）這樣寫，可以傾注自己對(duì)螢火蟲(chóng)的贊美之情。（2分）4．散文的最后一段一定要寫。這一段是由物（螢火蟲(chóng)）及人（自己），篇末點(diǎn)題。（2分）揭示了文章的寫作目的：陳年往事為什么歷歷在目，對(duì)螢火蟲(chóng)的描寫為什么充滿感情，是因?yàn)閹资陙?lái)螢火蟲(chóng)的精神一直感染和鞭策著著自己，希望讀者也要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)螢火蟲(chóng)的精神品質(zhì)。（4分）

二．古詩(shī)文閱讀（34分）5．C（領(lǐng)兵前往）

6．A（①寫兩人成名；③寫安國(guó)被起用；④寫安國(guó)行賄；⑥寫他人反對(duì)和親）

7．D（韓安國(guó)關(guān)于土地和人口的觀點(diǎn)是對(duì)漢軍攻打匈奴是否有利的分析，不是敘述匈奴目前的狀況）

8．每題3分。關(guān)鍵詞語(yǔ)每錯(cuò)譯、漏譯一處扣1分；關(guān)鍵詞翻譯正確，但句子譯得不通順，酌情扣分

（1）后來(lái)韓安國(guó)因犯法被判罪，蒙縣的獄吏田甲侮辱韓安國(guó)。（關(guān)鍵詞“坐”“獲罪”“辱”）(2)漢朝和匈奴和親，大抵都過(guò)不了幾年匈奴就又背棄盟約（關(guān)鍵詞“率”“復(fù)”“背”）（3）漢軍到幾千里以外去爭(zhēng)奪利益，那就會(huì)人馬疲憊，敵人就會(huì)憑借全面的優(yōu)勢(shì)對(duì)付我們的弱點(diǎn)（關(guān)鍵詞“罷”“全”“制”“敝”）

9、黃葉西風(fēng)的秋景描寫，把原詩(shī)句所具的聽(tīng)覺(jué)感受與眼前的視覺(jué)感受融為一體，（1分）渲染出了一種凄清蕭疏哀怨悲婉的意境，（1分）與詞首悲秋的氣氛相照應(yīng)。（2分）

10、前四句重在抒發(fā)悲秋之情，后四句重在表達(dá)人世聚散的感喟。（對(duì)前后四句的概括各2分）

11、（1）興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)（2）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁（3）人道寄奴曾住 氣吞萬(wàn)里如虎（4）壯而好學(xué) 如炳燭之明 三．語(yǔ)言文字運(yùn)用部分（18分）

12．A（分別為：ha/xià,xù/chù,zhuǎ/zhǎo;B 分別為：均讀 zháo,zh?u/zh?u,均讀zú;C分別為：均讀chá,dí/dì,w?i/wai,D分別為：均讀hā,均讀jiào, 均讀jiào）

13．B（A“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多。一種東西不能用。C“人心”與前面的“師生在意義上重復(fù)。D“隨俗浮沉”是貶義詞，比喻順從世俗的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。應(yīng)用中性詞“入鄉(xiāng)隨俗”）

14．D(A主謂不配，“強(qiáng)勁”是“強(qiáng)有力”的意思，不能與前面的“陣容”搭配，應(yīng)為“強(qiáng)大”；B關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“所以”應(yīng)用在“公司方面”之前；C“角色”與“愛(ài)不釋手”不能搭配)15．示例：詩(shī)就是蒙蒙細(xì)雨中,李清照纖纖細(xì)手摘下的兩葉一芽。詩(shī)就是燦爛陽(yáng)光中,海涅“乘著歌聲的雙翼”,拍打出來(lái)的浪花。（每句3分）16．相濡以沫（答其它成語(yǔ)的，視正確程度給分）（3分）17．②③⑤①⑥④（有2個(gè)句子相連得1分，余類推）四．作文（70分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： ①構(gòu)思新穎，立意深刻，內(nèi)容豐富，富有審美情趣或進(jìn)入較高的審美境界，可從65分切入。語(yǔ)言精彩的，最高可判70分。要落實(shí)“發(fā)展等級(jí)”中的12條細(xì)則，準(zhǔn)確賦予“發(fā)展等級(jí)”分；要發(fā)現(xiàn)好文章，敢于打高分。

②立意準(zhǔn)確，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)，若結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言任一方面有鮮明特色的，可從58分切入。

③符合題意，中心尚明確，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言通順，可從52分切入。④基本符合題意，中心不明確，可從46分切入。⑤若曲解題意，立意偏頗，或全文與“聽(tīng)”、與“美”毫無(wú)關(guān)系的，最高不超過(guò)42分。一篇文章中，有部分文字偏離題意的，可從42分切入。

⑥立意不準(zhǔn)，且結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言不通順，最低分可判20分。⑦胡編亂造、抄襲套作的，在20分以下判分。選考部分（18分）

19．答案C（文中沒(méi)有依據(jù)）（3）20．A．（“社會(huì)游民化”指其他社會(huì)階層受到游民思想意識(shí)的影響，A項(xiàng)說(shuō)明游民本身的組織化。）（3）

21．①說(shuō)明中國(guó)戲曲的程式化、臉譜化的表演和現(xiàn)實(shí)生活有較大的距離；②說(shuō)明中國(guó)戲曲常見(jiàn)的“大團(tuán)圓”結(jié)局其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理想化反映。③諷刺中國(guó)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些戲劇化的荒誕、不合理的社會(huì)現(xiàn)象。④說(shuō)明通俗文藝作品對(duì)社會(huì)生活有巨大的影響。⑤形象地說(shuō)明游民的思想意識(shí)通過(guò)通俗文藝的傳播廣泛影響到社會(huì)的各個(gè)階層，即通俗文藝成為社會(huì)的游民化的橋梁。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出①②，各給1分；答出③④，各給2分；答出⑤，給3分。最多給滿6分為止。語(yǔ)句明顯不通，扣1分。）22．①是他們理解生活和學(xué)習(xí)歷史的教科書；②是他們獲取政治知識(shí)和操作手段的重要渠道；③是指導(dǎo)他們戰(zhàn)斗生涯的百科全書；（或答“他們從中吸取武裝斗爭(zhēng)和反抗的經(jīng)驗(yàn)”，“他們從中學(xué)習(xí)軍事知識(shí)”。）④是他們鋌而走險(xiǎn)反抗暴政的力量源泉；⑤是他們?nèi)粘Ｉ钪袨槿颂幨潞脱孕信e止的模仿對(duì)象。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。其他答案，符合文意的，酌情給分。前三條直接摘錄原文，將一條拆成兩條的，按一條給分，如將第一條分成“理解生活”“學(xué)習(xí)歷史”兩點(diǎn)，只給1分。其他形式上分條列舉但實(shí)際上交叉重復(fù)的，按一條給分。語(yǔ)句明顯不通，扣1分。全部答出得6分）23．C（3）

24．以“縮影”開(kāi)頭，比概述具體、真實(shí)，符合新聞“以事實(shí)說(shuō)話”的文體要求。（3分）25．（1）送花、送水、送水果、送泡菜；（2）動(dòng)員兒女“為部隊(duì)盡義務(wù)”；（3）部隊(duì)訓(xùn)練時(shí)冒雨摸黑堅(jiān)持到炊事房上班。（每點(diǎn)2分）

26．不能不寫，因?yàn)楸疚碾m然側(cè)重記敘的是龍婆婆，但是本文所要表達(dá)的主題是軍民“共同譜寫了一曲軍愛(ài)民、民擁軍的頌歌”，沒(méi)有最后三段，主題就只是“民擁軍”了。（4分）在結(jié)構(gòu)上，又能與文章的開(kāi)頭部分相呼應(yīng)。（2分）附文言文翻譯：

御史大夫韓安國(guó)，是梁國(guó)成安縣人，后適居睢陽(yáng)。曾經(jīng)在鄒縣田先生之處學(xué)習(xí)《韓非子》和雜家的學(xué)說(shuō)。事奉梁孝王，擔(dān)任中大夫。吳楚七國(guó)叛亂時(shí)，梁孝王派韓安國(guó)和張羽擔(dān)任將軍，在東線抵御吳國(guó)的軍隊(duì)。因?yàn)閺堄饖^力作戰(zhàn)，韓安國(guó)穩(wěn)固防守，因此吳軍不能越國(guó)梁國(guó)的防線。吳楚叛亂平息，韓安國(guó)和張羽的名聲從此顯揚(yáng)。

后來(lái)韓安國(guó)因犯法被判罪，蒙縣的獄吏田甲侮辱韓安國(guó)。韓安國(guó)說(shuō)：“死灰難道就不會(huì)復(fù)燃嗎？”田甲說(shuō)：“要是再燃燒就撒一泡尿澆滅它。”過(guò)了不久，梁國(guó)內(nèi)史的職位空缺，漢朝廷派使者任命韓安國(guó)為梁國(guó)內(nèi)史，從囚徒中起家擔(dān)任二千石級(jí)的官員。田甲棄官逃跑了。韓安國(guó)說(shuō)：“田甲不回來(lái)就任，我就要夷滅你的宗族?！碧锛妆忝撘侣缎厍叭ブx罪。韓安國(guó)笑著說(shuō)：“你可以撒尿了！像你們這些人值得我懲辦嗎？”最后友好地對(duì)待他。建元年間（前140-前135），武安侯田蚡擔(dān)任漢朝太尉，受寵幸而掌大權(quán)，韓安國(guó)拿了價(jià)值五百金的東西送給田蚡。田蚡向王太后說(shuō)到韓安國(guó)，皇上也常說(shuō)韓安國(guó)的賢能，就把他召來(lái)?yè)?dān)任北地都尉，后來(lái)升為大司農(nóng)。閩越、東越互相攻伐，韓安國(guó)和大行王恢領(lǐng)兵前往。還沒(méi)有到達(dá)越地，越人就殺死了他們的國(guó)王向漢朝投降，漢軍也就收兵了。建元六年（前135）武安侯田蚡擔(dān)任丞相，韓安國(guó)擔(dān)任御史大夫。

匈奴派人前來(lái)請(qǐng)求和親，皇上交由朝臣討論。大行王恢是燕地人，多次出任邊郡官吏，熟悉了解匈奴的情況。他議論說(shuō)：“漢朝和匈奴和親，大抵都過(guò)不了幾年匈奴就又背棄盟約。不如不答應(yīng)，而發(fā)兵攻打他?！表n安國(guó)說(shuō)：“派軍隊(duì)去千里之外作戰(zhàn)，不會(huì)取得勝利?，F(xiàn)在匈奴依仗軍馬的充足，懷著禽獸般的心腸，遷移如同群鳥(niǎo)飛翔，很難控制他們。我們得到它的土地也不能算開(kāi)疆拓土，擁有了他的百姓也不能算強(qiáng)大，從上古起他們就不屬于我們的百姓。漢軍到幾千里以外去爭(zhēng)奪利益，那就會(huì)人馬疲憊，敵人就會(huì)憑借全面的優(yōu)勢(shì)對(duì)付我們的弱點(diǎn)。況且強(qiáng)弩之末連魯?shù)厮a(chǎn)的最薄的白絹也射不穿；從下往上刮的強(qiáng)風(fēng)，到了最后，連飄起雁毛的力量都沒(méi)有了，并不是他們開(kāi)始時(shí)力量不強(qiáng)，而是到了最后，力量衰竭了。所以發(fā)兵攻打匈奴實(shí)在是很不利的，不如跟他們和親?！比撼嫉淖h論多數(shù)附合韓安國(guó)，于是皇上便同意與匈奴和親。

文科加試題答案：

文科加試題

1．愿為諤諤之臣／墨筆操牘／隨君之后／司君之過(guò)而書之／日有記也／月有效也／歲有得也。（4分）故人君不聞其非/及聞而不改者亡/吾國(guó)其幾于亡矣/是以泣也（2分)2．①自周舍之死后，吾未嘗聞吾過(guò)也；②人君不聞其非，吾國(guó)其幾于亡矣。(每點(diǎn)2分)3．CD（6分）4．【答案示例】周樸園是個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，基本性格特點(diǎn)為：真誠(chéng)的偽善，偽善的真誠(chéng)。（2）他的行為自相矛盾。性格復(fù)雜、多面，在對(duì)待家人及工人時(shí)表現(xiàn)得虛偽、殘忍、冷酷、自私、貪婪。（2分）5．【答案示例】整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢赃@樣說(shuō)，“雷雨”是整個(gè)作品的自然環(huán)境；(2分)作者以雷雨象征作品的社會(huì)環(huán)境，告訴人們，在中國(guó)半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場(chǎng)改變現(xiàn)實(shí)的雷雨即將來(lái)臨；(2分)作者通過(guò)封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀社會(huì)大變動(dòng)的20年代的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(1分)6．積極的影響：①維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，確保了農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位；②為工業(yè)化進(jìn)程注入了動(dòng)力。（3分）

消極的影響：①鉗制了人才的自由流動(dòng)，阻礙了市場(chǎng)對(duì)人力資源的有效配置；②傷害了一大批民眾尤其是廣大農(nóng)民的感情。（3分）

7．①逐步取消原有的戶籍制度；②對(duì)非城市戶口的弱勢(shì)群體予以關(guān)注；③逐步減小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差別。(要求能給出合理建議，并加以闡述；每條3分)