第一篇：紅色政權(quán)的創(chuàng)建與紅軍長征說課稿

紅色政權(quán)的創(chuàng)建與紅軍長征說課稿

一、說教材

本課包括四大板塊的內(nèi)容，即南昌起義、井岡山會師、農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟、紅軍長征。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識中國革命歷程的艱難曲折。

二、說目標(biāo)

1、知識識記

主要讓學(xué)生記住南昌起義、毛澤東開創(chuàng)井岡山革命根據(jù)地、井岡山會師、中華蘇維埃共和國臨時中央政府、紅軍開始長征、遵義會議、紅軍三大主力會師和長征勝利結(jié)束。

2、能力培養(yǎng)

1看圖表達(dá)；介紹工農(nóng)紅軍長征途中的主要事例和英雄業(yè)績。○2分析理解：中國共產(chǎn)黨開創(chuàng)的以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國政權(quán)的革命道路的正確性?！?/p>

3、情感教育與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識南昌起義的意義、中國革命道路的特點、長征勝利的意義，并用長征精神激勵自己今后的生活。

三、說重點、難點

1、我認(rèn)為本課的重點一個是井岡山革命根據(jù)地的建立和發(fā)展，一個是遵義會議。

2、難點也有兩個，一個是如何深入淺出的分析中國革命所走的道路，一個是如何詳略得當(dāng)?shù)慕榻B本課集中的重大歷史事件。

四、說授課思路

1、努力凸現(xiàn)學(xué)生自學(xué)為主的精神。在整堂課中，努力按照我校創(chuàng)設(shè)的“十六字教學(xué)模式”進行。第一步在學(xué)生明確目標(biāo)后，我將自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計成小簡答題和填空題，要求學(xué)生帶著問題看書自學(xué)。在完成一站的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生以小組展示學(xué)習(xí)成果，展示過程中，讓學(xué)生得到一個相互交流和學(xué)習(xí)的過程。同時提出問題。

2、小組合作探究。a、中共為什么要在南昌發(fā)動起義？南昌起義既然損失嚴(yán)重，最后被迫撤離，為什么還要定“八一”為進軍節(jié)？b、中國共產(chǎn)黨是如何找到“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”這條正確革命道路的？c、紅軍為什么要長征?

3、展示點撥。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，我從課文資料中篩選了四處比較有意思的材料：一：中國人民解放軍建軍紀(jì)念日（生活材料）；二：井岡山會師（朱毛會師）三：井岡山會師后成立的工農(nóng)紅軍為何稱“第四軍”？四：補充了幾處紅軍前四次反圍剿中使用過的戰(zhàn)術(shù)。這幾處材料，雖然不是課文重點內(nèi)容，但是適當(dāng)?shù)拇┎逵诮虒W(xué)中，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地進行下一步的教學(xué)。當(dāng)然，興趣點沒有長篇大論地講，只是一兩句話簡言代之，起到畫龍點睛的作用即可。我在教學(xué)中主要對五個問題進行了點撥講解。（1）、“南昌起義”的意義。

（2）、對“農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國革命勝利的道路”理解。（3）、紅軍為什么要長征。（4）、長征中的主要事件。（5）、三大主力紅軍會師。

4、處理疑難問題的方法

（1）、“南昌起義”的意義雖然只有短短兩句話，但每句話都比較長，一般學(xué)生來說還是難以記住。于是我將其分解，分別記住幾個第一：第一槍；第一步；第一支隊伍；學(xué)生理解了這幾個第一的意思之后，再去背誦，會更加感性一些，效果也好多了。

（2）、對“農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國革命勝利的道路”這個問題的處理，我沒有正面解釋，而是在學(xué)習(xí)完“南昌起義”和“秋收起義”之后，補充了一個問題：

學(xué)生比較：南昌起義與秋收起義的結(jié)果有什么相同點？為什么會這樣？應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？ 通過對比兩次起義的結(jié)局，從其失敗的根源中得出一個教訓(xùn)：大城市附近敵強我弱，難免失敗。而中國農(nóng)村人口占90%以上，深入農(nóng)村，發(fā)動農(nóng)民成為無產(chǎn)階級的同盟軍，是革命的必須。因此應(yīng)該在農(nóng)村廣泛地建立根據(jù)地。同時出示根據(jù)地分布示意圖，讓學(xué)生直觀的看一下各根據(jù)地位置。學(xué)生自然而然明白了什么是“農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國革命勝利的道路”。

（3）、紅軍長征這一部分是課文的重點，但是內(nèi)容比較散，在讓學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生處理問題的情況，我主要點撥了三個知識點：

1：紅軍為什么要長征？ ○這個問題書中沒有直接的答案，所以學(xué)生看了書后，歸納不出來。于是我補充了一部分材料，將紅軍前四次反圍剿的勝利與第五次反圍剿的失敗進行了比較： 前四次反圍剿

指 揮 者： 毛澤東、朱德、周恩來

游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、誘敵深入、打得贏就打，打不贏就走、敵進我退、敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追；集中兵力，各個殲滅敵人等 第五次反圍剿

指 揮 者： 博古、李德、周恩來（三人團）

陣地戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)、死打硬拼

最終得出：正是因為“左傾”領(lǐng)導(dǎo)人的錯誤指揮，導(dǎo)致紅軍第五次反圍剿遭到失敗，被迫長征。

2：長征中發(fā)生的一些主要事件?！饘W(xué)生在自學(xué)看書之后，對主要事件的名稱很難找全，甚至對哪些是主要事件也很難說清楚，最多的能回答出三四個。于是，我借用多媒體出示長征中的一些圖片及材料，讓學(xué)生根據(jù)提示找出長征途中的一些主要事件，這樣做的效果就好多了。同時，根據(jù)這些事件的發(fā)生，讓學(xué)生也體會到了自己應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些長征精神。

3：三大主力紅軍會師： ○為了降低難度，我借用《紅軍長征路線示意圖》來讓學(xué)生記住起止時間、長征路上的幾個重要地名：瑞金——遵義——會寧。同時根據(jù)這幅示意圖設(shè)計了五個問題，學(xué)生記住了這五個問題，“紅軍長征”這一部分的知識點就基本落實到位了。

5、訓(xùn)練貫串始終，時時抓好落實。

我在教學(xué)中，除去第三板塊外，其余每個板塊都設(shè)計了一定數(shù)量的練習(xí)題，強化對學(xué)生的訓(xùn)練。在“紅軍長征”部分，我選用了《紅軍長征路線示意圖》和《描寫紅軍的詩》，來落實有關(guān)知識點。同時，教材中涉及到“南昌起義的意義；”、“井岡山會師”的意義、“遵義會議的內(nèi)容；”、“遵義會議的歷史意義；”四處內(nèi)容需要背誦，我也盡可能地落實到位。另外，在教學(xué)中，我有意識地選用了一部分中考題，使學(xué)生及時了解中考動向，提前接受中考題的熏陶。

地址：山西省晉城市陵川第三種學(xué)校 姓名： 程春蘭 郵編：048300

第二篇：紅軍長征說課稿

《紅軍長征》說課稿

人和中學(xué)

熊姍

教材分析

現(xiàn)代的初中生是缺乏磨難的一代,在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常出現(xiàn)畏難的情緒.川教版八年級上冊 借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過設(shè)問——討論——作答——歸納來理解本課內(nèi)容。情感、態(tài)度和價值觀

感悟長征精神，學(xué)習(xí)中國紅軍堅強不屈、艱苦奮斗的革命精神和樂觀主義精神。

教學(xué)重難點

重點：

中央紅軍的長征、遵義會議是本課的重點

難點：

將長征精神運用到學(xué)習(xí)、生活中去

教法學(xué)法

教法

1、情景導(dǎo)入法

2、探究式教學(xué)法

3、品味法、互評法

主要采用的是情景教學(xué)法和探究式教學(xué)法，以這兩個方法為主，同時多法并施。

情境教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的需要，借助一定教學(xué)手段，模擬創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生得到歷史體驗并進行積極思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲和情感，從而培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力和技能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

探究式教學(xué)法，就是在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生以個人或小組的組織形式，通過自主獨立的研究完成一系列由易到難的題目。這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生較全面的自學(xué)能力和人際交往能力。

學(xué)法

建構(gòu)主義教學(xué)模式就是以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用；利用情境、合作等環(huán)境要素發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，最終達(dá)到使學(xué)生有效的實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

讀圖法：指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖，用圖的基本要求。本課按長征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找出重要地點，了解發(fā)生的重要歷史事件。

分析法:學(xué)會分析問題：分析遵義會議的意義，長征勝利的意義等，教會學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等方法，還要注意現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。

勾畫圈點法：讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會用不同的符號圈點出課文重點內(nèi)容，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，是提高教學(xué)有效性的載體。教師是教學(xué)情境的設(shè)計者。在本課，我首先用多媒體展示出《十送紅軍》這首歌。導(dǎo)語如下：

今天我給大家?guī)砹艘环荻Y物，一首我們江西的民歌，也是一首紅歌 ——《十送紅軍》請大家欣賞?？吹倪^程中請大家注意演員們的表情。我們可以清晰的看到群眾們對這支姓紅的隊伍的不舍和敬重，正是這樣一支深受百姓愛戴的迅速擴大的隊伍同時也引起了國名黨反動統(tǒng)治的恐慌，于是我們的中國共產(chǎn)黨，中國紅軍迎來了一段偉大的歷史。今天就讓我們來見證這段偉大的紅軍長征的歷史。通過導(dǎo)入新課以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、長征的開始

教師出示五次圍剿實力對比圖分析紅軍 通過圖片的展示和我的講述再現(xiàn)了當(dāng)年紅軍長征途中所遇到的艱難險阻，以及他們所表現(xiàn)出來的不怕困難，不怕犧牲，勇往無前的大無畏的革命英雄主義精神，給學(xué)生以震撼。

體會長征精神

在感知長征的整個過程及艱苦歷程的基礎(chǔ)上，閱讀相關(guān)的材料，組織學(xué)生分組討論什么是長征精神？請學(xué)生談?wù)勊麄兯斫獾拈L征精神。

使學(xué)生認(rèn)識到長征精神是：團結(jié)互助、百折不撓、堅忍不拔、自強不息、勇往直前！理解長征勝利的意義

引導(dǎo)學(xué)生主要從兩方面進行總結(jié)：一是紅軍長征對中共和紅軍的考驗，給后人留下的光榮的革命傳統(tǒng)；二是長征的勝利，推動了革命形勢的發(fā)展，紅軍開始走上抗日戰(zhàn)場。

小結(jié)（板書設(shè)計）板書設(shè)計本著簡潔、美觀，突出重 左傾錯誤的泛濫（根本原因）難點的原則，我作了如下的板書設(shè)計：原因 陜北會師 甘肅會寧會師

意義①保存了中共和紅軍的基本力量 ②使中國革命轉(zhuǎn)危為安

教學(xué)反思 在和諧、愉快的氛圍中充分體驗學(xué)習(xí)歷史的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這也是我今后在課堂教學(xué)過程中深入發(fā)展，探究的方向。

第三篇：紅軍長征說課稿

《紅軍長征》說課稿

廟嶺中學(xué) 熊彩云 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我來自廟嶺中學(xué)，今天我說課的題目是《紅軍長征》，下面我主要從教學(xué)資源、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面來說。

一、教學(xué)資源

根據(jù)新課程理念，教材只是教學(xué)資源之一，網(wǎng)絡(luò)資源、歷史圖片、影視資料以及教師、學(xué)生的經(jīng)歷和知識等等，都可成為我們的教學(xué)資源。所以，我從以下三方面來說教學(xué)資源。

1、教材分析

《紅軍長征》是岳麓版八年級上冊 中央紅軍的長征是本課的重點之一。因為中央紅軍（紅一方面軍）的長征最能反映紅軍長征的艱難困苦，最能體現(xiàn)長征精神，在中國革命中具有重要地位。以中央紅軍的長征為點，以點帶面，認(rèn)識紅軍長征的背景、過程和意義，體會紅軍將士所表現(xiàn)出的大無畏的革命精神。

遵義會議是本課的又一重點。因為這次會議解決了當(dāng)時迫切需要解決的兩大問題：即軍事和組織問題。確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，是黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。正是由于這一轉(zhuǎn)折，才使得長征最終取得勝利，開創(chuàng)了中國革命的新局面。

3、教學(xué)難點

難點之一是紅軍 首先引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍為什么要長征這一問題，然后讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容及地圖，分組討論找出紅一方面軍長征的路線。各組選代表回答。我對學(xué)生答案做補充歸納，用多媒體活動地圖展示這一路線，讓學(xué)生直觀了解這一過程。即瑞金→突破四道封鎖線→渡過湘江→強渡烏江→攻占遵義。

而后讓學(xué)生繼續(xù)找出攻占遵義之后的路線，這一過程中，讓學(xué)生重點掌握的是遵義會議；飛奪瀘定橋、爬雪山。同樣我用了另一幅活動地圖展示這段路線。即四渡赤水河→巧渡金沙江→搶渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻越夾金山→過草地→吳起鎮(zhèn)會師→會寧會師。

對遵義會議，我用視頻播放會議場景，讓學(xué)生更清晰地了解 C、1934年10月—1935年10月 D、1935年10月—1936年10月

②遵義會議是中國革命生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點主要是因為 A確定了毛澤東為代表的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo) B決定由張聞天負(fù)總責(zé)

C取得了對蔣介石軍事上的勝利

D停止了博古等人的“左”傾錯誤領(lǐng)導(dǎo)

然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際，說說怎樣繼承和發(fā)揚長征精神？

6、小結(jié)（大約需要2分鐘）

小結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，播放《七律〃長征》的歌曲視頻，在歌聲中有毛澤東揮筆題詩的畫面，有長征過程中的飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，以及三軍會師的畫面，讓學(xué)生在歌曲與畫面中再次去感受長征那段歷史。

六、板書設(shè)計

板書設(shè)計本著簡潔、美觀，突出重難點的原則，我作了如下的板書設(shè)計：

第四篇：紅軍的長征說課稿

《紅軍長征》說課稿

尊敬的各位評委、各位同仁：

大家好！

今天我說課的題目是《紅軍長征》。下面，我將從教材地位、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程六個方面向各位評委、各位老師匯報。

（一）教材地位

《紅軍長征》一課是課標(biāo)川教版八年級上冊第三學(xué)習(xí)主題“新民主主義革命的興起”的最后一課。這一主題圍繞新民主主義革命的興起，反映中國共產(chǎn)黨對中國革命道路開始探索的艱難歷程。教材在本課設(shè)計了三個子目，即長征的開始、遵義會議、長征的勝利，這既體現(xiàn)了課標(biāo)精神，讓學(xué)生“講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識中國革命歷程的艱難曲折”，但教材又不囿于課標(biāo)，突出了遵義會議的內(nèi)容。在本學(xué)習(xí)主題中，本課具有承前啟后、繼往開來的特殊地位，既反映中國革命的艱難歷程，又預(yù)示著中國革命將走上新的征程。

（二）學(xué)情分析

《紅軍長征》一課的教學(xué)對象是十四歲的初中學(xué)生，他們正處于身心的迅速成長期，開始走向獨立、思考人生。而有關(guān)資料顯示，曾經(jīng)參加長征的紅軍戰(zhàn)士40%的年齡在14歲至18歲。相近的年齡，身處不同的時代，如何讓生活在都市中的孩子領(lǐng)會70多年前的長征？學(xué)生的小學(xué)課本中有《草地夜行》、《豐碑》等關(guān)于長征的課文，他們的心靈曾有過紅軍戰(zhàn)士把生的希望留給戰(zhàn)友、把死亡留給自己的震撼，但“為什么”“值得嗎”類似的問題在此時會涌現(xiàn)，和諸多關(guān)于長征的零散信息，一起沖擊著他們正在形成的對人生、對世界的看法。在課堂教學(xué)中，我以《紅軍長征》的知識學(xué)習(xí)作為載體，幫助學(xué)生了解中國革命艱難的歷程，理解長征精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向。

歷史學(xué)習(xí)的價值是什么？對人生的感悟和引領(lǐng)，十四歲，是一個開始。

（三）教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)要實現(xiàn)的三維目標(biāo)是：

1.知識與能力

結(jié)合“中國工農(nóng)紅軍長征示意圖”，概述紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和概括能力。

通過了解遵義會議召開的時間和主要內(nèi)容，在分析遵義會議前后紅軍面臨的不同革命形勢的基礎(chǔ)上，理解遵義會議的歷史意義和紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

2.過程與方法

借助多種呈現(xiàn)方式在學(xué)生充分感知長征的過程中，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)綜合、歸納相關(guān)歷史知識以解決問題的方法。

學(xué)習(xí)多種歷史資源的提取方法，促成師生彼此的心靈感動，加深對中國革命歷程艱難與曲折的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)通過與教師、與同學(xué)進行探究、合作、交流的方法，共同感悟長征精神的內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度價值觀

通過了解紅軍長征的艱難歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛人民軍隊的真摯感情，理解長征精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神，感悟生命的意義。

通過遵義會議的學(xué)習(xí)，體會毛澤東、周恩來等老一輩革命家在革命的危急關(guān)頭力挽狂瀾的偉大魄力，感受偉大人格的力量。

通過挖掘身邊的長征歷史，培養(yǎng)學(xué)生在生活中領(lǐng)會歷史的意識和親近歷史的情感。

（四）教學(xué)重難點

本課以長征的歷程作為教學(xué)重點。幫助學(xué)生在了解紅軍長征的艱難歷程中，感悟長征精神。

以遵義會議為何是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點作為教學(xué)難點。因為這一問題初中學(xué)生理解有一定的難度，教學(xué)中通過這一難點的突破培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

（五）教學(xué)方法

本課采用自主——互動的教學(xué)方法。

歷史學(xué)是充滿著個性和人性魅力的學(xué)科，而歷史教學(xué)又是最能彰顯學(xué)生個性特長，最能挖掘?qū)W生“隱性潛能”的富有創(chuàng)造性的活動。在教學(xué)中，我結(jié)合課標(biāo)要求和教材的內(nèi)容特點，以及學(xué)生已有的知識儲備，通過感知、感動、感悟三個主要環(huán)節(jié)，讓生生互動，師生互動，共同體驗長征艱苦的歷程，從而完成本課教學(xué)。

（六）教學(xué)過程

在本課準(zhǔn)備中，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史，利用重慶及周邊豐富的長征歷史資源，有條件的同學(xué)可進行關(guān)于長征資料的整理、收集和老紅軍的尋訪，傾聽紅軍的故事，領(lǐng)略紅軍的風(fēng)采。

課堂教學(xué)（40分鐘）

（一）導(dǎo)入(2分鐘)

針對八年級學(xué)生感性知識為主的心理特點，緊扣教材課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，我以崔永元主持的中央電視臺大型電視行動《我的長征》視頻導(dǎo)入： 2006年5月1日《我的長征》全體隊員從福建寧化、長汀和江西瑞金三地同時出發(fā)，行軍250余天、6100多公里，2007年1月5日在甘肅會寧會師。然后以崔永元接受采訪時說的“《我的長征》雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們的長征才剛開始?！币霰菊n要解決的兩個問題：一是長征是什么？二是為什么很多人要重走長征路？

（二）新課教學(xué)（35分鐘）

在新課教學(xué)中我緊扣教材，力圖突出重點、突破難點，把三維目標(biāo)有機地結(jié)合在教學(xué)過程中，緊緊圍繞感知、感動、感悟三個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

感知（15分鐘）

感知的主要任務(wù)是解決第一個問題：長征是什么？具體教學(xué)步驟是逐步向?qū)W生提出三個問題：

1．“你記憶中的長征是什么？”通過不同學(xué)生對長征的尋訪和已有記憶的零散回顧，引出學(xué)生的第二個問題。

2．“關(guān)于長征，你還想知道什么？”通過師生互動，激發(fā)學(xué)生對未知長征知識的了解，進而引出第三個問題。

3．“長征是什么？”運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與歷史知識的結(jié)合，通過演示兩個FLASH文件，完成對長征整體知識的把握。

（1）長征的背景：運用FLASH展示1928年至1935年紅軍長征前農(nóng)村革命根據(jù)地面積的擴大與縮小的變化過程，分析前四次反“圍剿”紅軍取勝與第五次反“圍剿”紅軍失利的原因，認(rèn)識毛澤東在新民主主義革命初期對中國革命道路的正確探索，而王明“左傾”錯誤直接導(dǎo)致第五次反“圍剿”紅軍軍事行動的失利，明確紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的根本原因。

（2）長征的經(jīng)過：這是本課的重點。為了突出這一重點，我運用FLASH演示《中國工農(nóng)紅軍長征路線圖》，展示中央紅軍長征的路線，同時簡述過程。

為了突破內(nèi)含在這一重點中的難點——為什么遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？我首先讓學(xué)生閱讀教材，充分利用課程歷史資源，加強遵義會議基本史實的把握。第二，通過生生互動、師生互動的方式引導(dǎo)學(xué)生從三個角度進行分析：一從遵義會議前紅軍和中國革命危在旦夕的險惡形勢角度分析遵義會議的必要性和重要性。二是酌情補充遵義會議上激烈的政治斗爭和遵義會議的內(nèi)容這一角度，引導(dǎo)學(xué)生理解中國革命道路探索的艱難和遵義會議所具有的轉(zhuǎn)折性意義。三從遵義會議后紅軍長征勝利的角度，引導(dǎo)學(xué)生理解遵義會

議與長征勝利的直接關(guān)系。最后教師以畫龍點睛的方式對重點和難點進行小結(jié)，完成感知環(huán)節(jié)。

感動（10分鐘）

對于八年級學(xué)生來說，感性認(rèn)識仍居主要方面。因此，讓學(xué)生感動，引起學(xué)生心靈的震憾，才能引起學(xué)生進一步的思考和感悟。

實現(xiàn)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要從關(guān)注細(xì)節(jié)入手，從生生互動、師生互補入手，運用圖片、視頻等多種呈現(xiàn)形式，列舉長征細(xì)節(jié)，講述長征故事，實現(xiàn)彼此的生命感動。比如講述《金色的魚鉤》、《七根火柴》、教材中史海拾貝中“彝海結(jié)盟”的故事等。還可以充分利用重慶的本地資源，比如重慶綦江石壕鎮(zhèn)是長征途經(jīng)重慶的唯一地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生了解并講述當(dāng)?shù)亓鱾鞯募t軍長征故事。

感悟（10分鐘）

一是對歷史的感悟：

在學(xué)生分組討論長征勝利的原因、長征精神的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，師生共同得出結(jié)論：正是由于對崇高理想的堅持、敢于犧牲的革命英雄主義精神、面對挫折不屈不饒的革命樂觀主義精神、官兵一致同心同德的革命集體主義精神，精神是一種力量，正是這種力量使長征取得了完全的勝利。

二是聯(lián)系現(xiàn)實進行感悟：

此處回到本課導(dǎo)入時的問題：為什么很多人要重走長征路？引發(fā)學(xué)生更深入的思考，去尋找歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點，感悟長征的現(xiàn)實意義。學(xué)生討論后，教師播放胡錦濤在紀(jì)念紅軍長征勝利70周年大會上的講話視頻，對長征精神進行升華。胡錦濤總書記在講話中要求在新長征的征途上，要把長征精神作為在青少年中進行理想信念的重要內(nèi)容，堅持不懈地發(fā)揚光大，把長征精神一代一代傳下去。

（三）本課小結(jié)（3分鐘）

對本課知識進行梳理，在學(xué)生頭腦中構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，并利用教材后面的學(xué)習(xí)與探究，落實基礎(chǔ)知識；在心得與疑問中，留下對長征的進一步思考。

最后，在《七律長征》的音樂聲中，對本課進行小結(jié)：

長征離我們很遠(yuǎn)，長征離我們很近。我們不可能人人去走長征路，但我們每個人的一生就如同漫漫的長征，長征的精神將融入我們的生命中。

師生一起誦讀《七律.長征》，銘記偉大的長征，銘記英雄的身影！

本課知識結(jié)構(gòu)：

第五次反 “圍剿”的失敗1934年10月長征開始

1936年10月長征勝利1935年1月遵義會議

第五篇：第13課 紅色政權(quán)的創(chuàng)建和紅軍長征

八年級歷史第十二課 星星之火 可以燎原

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道南昌起義、秋收起義、井岡山會師的基本史實。掌握紅軍長征路線，了解遵義會議及其偉大的歷史意義。

2、通過學(xué)習(xí)秋收起義和井岡山會師，開辟井岡山革命道路，明白這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實踐相結(jié)合的光輝典范。

3、通過學(xué)習(xí)長征精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情。珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《北伐戰(zhàn)爭》，北伐軍出師不到半年，就從珠江流域打到長江流域，大大推動了國民革命運動的發(fā)展，就在北伐勝利進軍時，蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨右派突然叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和國民黨左派，轟轟烈烈的國民革命運動失敗，然而“中國共產(chǎn)黨和中國人民并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！币悦珴蓶|、朱德為代表的中國共產(chǎn)黨人，點燃了中國革命的“星星之火”，開辟了新的革命道路。今天我們學(xué)習(xí)第12課“星星之火，可以燎原?！?/p>

二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)

（一）閱讀“南昌起義”，探究下列問題：

1、南昌起義的時間：1927年8月1日 2.主要領(lǐng)導(dǎo)人周恩來、賀龍、朱德。

3、經(jīng)過：占領(lǐng)南昌后南下廣東,受挫后轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南

4、意義：南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍,是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭和創(chuàng)建人民軍隊的開始。

（二）閱讀“秋收起義和井岡山會師”，探究下列問題：

1、秋收起義的時間：1927年9月。地點：湘贛邊界。領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東。

結(jié)果：放棄攻打長沙的計劃，改向敵人統(tǒng)治力量薄弱的農(nóng)村進軍。意義：中國共產(chǎn)黨為中國革命開辟了一條以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國政權(quán)的正確道路。

2、井岡山會師的時間：1928年4月。會師部隊：朱德、陳毅率領(lǐng)的南昌起義余部和湘南農(nóng)民武裝與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的隊伍會師。結(jié)果：創(chuàng)建了中國工農(nóng)紅軍第四軍，朱德任軍長，毛澤東任黨代表。意義：紅軍在井岡山開展武裝斗爭，井岡山革命根據(jù)地不斷鞏固擴大。

（三）閱讀“紅軍長征”，探究下列問題：

1、長征的原因：1933年10月，由于博古等人的錯誤指揮，第五次反“圍剿”失利，被迫放棄中央革命根據(jù)地 進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2、長征開始的時間：1934 年10月。

3、長征的路線（紅一方面軍）：①從瑞金出發(fā)（1934.10）②突破敵人四道封鎖線-----③渡過湘江------④轉(zhuǎn)向敵人力量薄弱的貴州前進-----⑤渡過烏江,占領(lǐng)遵義(重要事件:召開遵義會議)------⑥四渡赤水-------⑦渡過金沙江________(意義:跳出敵人的包圍)-------⑧強渡大渡河、飛奪瀘定橋------⑨翻過雪山-----⑩通過草地--------⑾進入甘肅-------⑿到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)(1935.10)。

4、遵義會議的主要決議：集中全力解決博古等人在軍事上和組織上的錯誤,取消了博古在軍事上的指揮權(quán),肯定毛澤東的正確主張。會后確定軍事上由毛澤東、周恩來等負(fù)責(zé)指揮。

5、遵義會議的意義：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),遵義會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命,是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

6、紅一方面軍同陜北紅軍會師。時間：1935年10月。

地點：陜甘革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)。

7、紅軍三大主力會師。（1）時間：1936年10月（2）地點：甘肅會寧

（3）會師部隊：紅一方面軍、紅二方面軍和紅四方面軍。

（4）意義：紅軍三大主力會師，宣告了紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束。

8、長征勝利的意義：粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖,保存了黨和紅軍的基干力量,使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

三、聚焦主題 合作探究 探究一：南昌起義

活動一：播放南昌起義的錄像，要求學(xué)生講述南昌起義的基本過程，包括南昌起義的時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人，起因、經(jīng)過、結(jié)果等讓學(xué)生掌握起義的領(lǐng)導(dǎo)人。指導(dǎo)學(xué)生看書：周恩來、賀龍、葉挺、朱德等。

[小組討論]：

1、你認(rèn)為從大革命的失敗中，共產(chǎn)黨人應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

2、南昌起義雖然失敗了，但對于中共來說最大的收獲是什么？

3、為什么我國將南昌起義紀(jì)念日定為建軍節(jié)嗎？

[歸納] 從大革命失敗的慘痛教訓(xùn)里，中國共產(chǎn)黨開始認(rèn)識到武裝斗爭的重要性，為了挽救革命，中共決定用武裝起義反抗國民黨反動派的屠殺政策。南昌起義 是中國共產(chǎn)黨第一次獨立領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭，是反抗國民黨叛變革命、實施反動統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)志著人民軍隊的創(chuàng)建。8月1日是中國人民解放軍誕生的光榮節(jié)日。

探究二：秋收起義和井岡山會師 活動二：看南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖及文中的小字內(nèi)容。簡述秋收起義的經(jīng)過和結(jié)果。出示“井岡山會師”圖片，鼓勵學(xué)生講述“井岡山會師”的故事。認(rèn)識中國革命的第一支堅強的革命的武裝建立了。組織學(xué)生講革命故事：“朱德的扁擔(dān)”。

[小組討論]

1、井岡山在那兒？是一個什么樣地區(qū)？為什么要在那里建立農(nóng)村革命根據(jù)地？

2、井岡山革命根據(jù)地開辟的影響。

[歸納] 井岡山位于湘贛邊界羅霄山脈中段，地勢險要，進可攻，退可守；革命群眾基礎(chǔ)好，敵人統(tǒng)治力量薄弱；遠(yuǎn)高中心城市，四周都是產(chǎn)糧區(qū)，很利于軍事割據(jù)。結(jié)合前面所了解到的中國革命失敗的教訓(xùn)和井岡山地區(qū)的客觀條件分析建立農(nóng)村革命根據(jù)地的必要性。井岡山革命根據(jù)地的開辟，是中國革命史上具有決定意義的新起點，它為大革命失敗后繼續(xù)堅持革命斗爭找到了一條正確的道路，這就是農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的中國革命道路，它猶如中國革命的一點“星星之火”，終會形成“燎原之勢”。

3、井岡山會師對中國革命具有怎樣的深遠(yuǎn)影響？

[歸納]井岡山會師，創(chuàng)建中國工農(nóng)紅軍第四軍，黨開始真正擁有自己掌握的堅強軍隊，確保中國革命能繼續(xù)進行，朱德、毛澤東會師，結(jié)下深厚友誼，共同領(lǐng)導(dǎo)中國革命前進。

探究三：長征的開始和遵義會議

活動三：認(rèn)真看課文及中國工農(nóng)紅軍長征示意圖，了解紅軍長征的原因、開始、經(jīng)過等。

[小組討論]

1、為什么前4次紅軍的反圍剿都取得了勝利而第5次反圍剿卻失敗了呢？ 中央紅軍為什么要放棄革命根據(jù)地，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移（長征）呢？

2、紅軍是什么時候開始長征的？紅軍長征的出發(fā)點在哪里？

3、我們的紅軍戰(zhàn)士從“瑞金”出發(fā)之后遇到了哪些困難？紅軍要沖破多少道敵人的封鎖線？

4、渡過“湘江”之后，紅軍改向哪里前進？渡過“烏江”之后紅軍占領(lǐng)了什么地方？在“遵義”發(fā)生了什么事情？這件事在中國共產(chǎn)黨的歷史上有什么影響？

[歸納]由于博古等人的錯誤指揮，第五次反圍剿失敗，黨中央被迫放棄中央革命根據(jù)地，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。1934年10月，黨中央和中央紅軍從瑞金出發(fā)，沖破敵人的四道封鎖線，渡過湘江，又渡過烏江，解放遵義，在那里召開會議，遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這次會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

探究四：長征的勝利 活動四：看紅軍長征路線示意圖，數(shù)數(shù)紅軍長征走過多少?。吭趫D上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)的位置。依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？

[小組討論] １、紅軍在長征中遇到了哪些困難？

２、既然在長征中紅軍遇到了那么多的困難，為什么紅軍還能夠取得二萬五千里長征的勝利？ ３、紅軍依靠什么克服了長征中的種種困難？ ４、紅軍長征勝利的原因是什么？

５、我們要學(xué)習(xí)紅軍哪些精神？今天我們應(yīng)該如何弘揚“長征精神”？

四、達(dá)標(biāo)檢測 反饋矯正

（一）單項選擇

1、下列有關(guān)南昌起義的意義表述正確的是（A）

A.打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍 B.為爭取革命新局面的到來創(chuàng)造了條件 C.為建立國民革命軍奠定了基礎(chǔ)D.保存了黨和紅軍的骨干力量

2、中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地是（B）A.中央革命根據(jù) B.井岡山革命根據(jù)地 C.左右江革命根據(jù)地 D.鄂豫皖革命根據(jù)地

3、毛澤東之所以選井岡山作為革命根據(jù)地是因為①離大城市較運，敵人統(tǒng)治力量薄弱②群眾基礎(chǔ)較好③那里地勢險要，易守難攻④附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，便于籌糧籌款（A）A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D①③④ 4、1927年，毛澤東在一首詩里這樣寫到：“軍叫工農(nóng)革命，旗號鐮刀斧頭。匡廬一帶不停留，要向瀟湘直進。地主重重壓迫，農(nóng)民個個同仇。秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動?！边@首詞所描述的歷史事件是（B）

A.南昌起義B.秋收起義C.井岡山會師 D.廣州起義

5、井岡山會師的雙方是（D）

A、朱德、毛澤東的隊伍——陳毅的隊伍B、朱德、陳毅的隊伍——劉伯承的隊伍 C、朱德、周恩來的隊伍——毛澤東的隊伍D、朱德、陳毅的隊伍——毛澤東的隊伍

6、中共中央總書記胡錦濤說：“中國共產(chǎn)黨人從來就是孫中山革命事業(yè)的堅定支持者、合作者、繼承者?！毕铝惺穼嵞苷f明這一觀點的是（B）

①武昌起義 ②黃埔軍校的創(chuàng)辦 ③ 北伐戰(zhàn)爭勝利進軍 ④南京國民政府成立 A、①② B、②③ C、③④ D、①④

7、中國共產(chǎn)黨走上符合中國國情的革命道路始于（B）

A、南昌起義 B、井岡山革命根據(jù)地的開辟 C、遵義會議的召開 D、西安事變的和平解決

8、毛澤東從秋收起義中總結(jié)出具有歷史意義的一項英明舉措是（D）

A、肯定“八七會議” B、兵分三路，全力進攻長沙 C、整頓工農(nóng)革命軍 D、放棄攻打城市，轉(zhuǎn)向農(nóng)村進軍

9.CCTV 綜合頻道從2011 年5 月下旬開始播出電視連續(xù)劇《紅色搖籃》，該劇再現(xiàn)了毛澤東、朱德等老一輩革命家在江西等南方各省根據(jù)地的戰(zhàn)斗生活。當(dāng)時，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)地人民進行革命斗爭的主要對象是（D）

A．清政府反動統(tǒng)治 B．北洋軍閥反動統(tǒng)治 C．日本侵略者 D．國民黨的反動統(tǒng)治

10、美國某歷史學(xué)家說：“共產(chǎn)黨的大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人被蔣介石殺害，但有些人逃進了華南山區(qū)，他們的領(lǐng)導(dǎo)人之一是毛澤東。毛澤東這時??制定出新的革命策略。”這位歷史學(xué)家所說的“新的革命策略”是指（C）

A.實現(xiàn)國共合作，進行北伐戰(zhàn)爭B.武裝反抗國民黨反動派 C.開辟“農(nóng)村包圍城市”的革命道路D.實行全面抗戰(zhàn)路線 11、20世紀(jì)20年代的中國，人民已經(jīng)醒來。但是，正如魯迅所說的“人生最痛苦的事，是夢醒了發(fā)現(xiàn)無處可走”。下列為中國人民指明了革命道路的事件是（D）

A．新文化運動 B．五四運動C．國民大革命 D．井岡山革命根據(jù)地的建立

12、井岡山被譽為“中國革命的搖籃”，這主要是因為（A）

A．井岡山是中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的開始 B．中國共產(chǎn)黨在井岡山開始獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭

C．中國共產(chǎn)黨在井岡山粉碎了國民黨的四次“圍剿”

D．中國共產(chǎn)黨在井岡山確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)

13、閱讀下列材料：

材料1 井岡山位于湘贛邊界的羅霄山脈中段，山勢高大，主要山峰海拔都在千米以上。井岡山的自然資源十分豐富，森林覆蓋率高達(dá)64％，景區(qū)內(nèi)擁有各種植物3800多種。

材料2（井岡山）反動力量薄弱。這里還有較好的群眾基礎(chǔ)和黨的組織基礎(chǔ)，并且留有一定數(shù)量的農(nóng)民自衛(wèi)軍。

材料3 “上山（井岡山）之后，毛澤東還提出：紅軍要嚴(yán)格執(zhí)行‘行動聽指揮，不拿工人農(nóng)民一點東西，打土豪要歸公’的三大紀(jì)律和‘上門板，捆稻草，說話和氣，買賣公平，借東西要還，損壞東西要賠’的六項注意?！?回答下列問題：

(1)請你解答毛澤東當(dāng)初選擇井岡山作為根據(jù)地的原因。

答：城市里敵人力量強大，敵強我弱，在大城市起義不可能取得成功。井岡山位于湘贛邊界，那里地勢險要，易守難攻，敵人統(tǒng)治力量薄弱，在那里建立農(nóng)村革命根據(jù)地，可以保存和發(fā)展革命力量。

(2)請你進一步解答工農(nóng)革命軍能夠在井岡山站穩(wěn)腳跟的原因是什么？

答：井岡山地區(qū)敵人統(tǒng)治力量薄弱，群眾基礎(chǔ)好，附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，紅軍隊伍紀(jì)律嚴(yán)明，維護人民利益。

(3)從毛澤東領(lǐng)導(dǎo)軍隊進攻中心城市受挫后，進軍井岡山成功開辟革命根據(jù)地的事件中，你受到了什么啟發(fā)？

答：一切要從實際出發(fā)，實事求是，制定適合本國國情的方針政策。

14、“實是求是”是馬克思主義精髓。請你以秋收起義后，工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進軍為例，說明這一思想是如何體現(xiàn)的？中國共產(chǎn)黨探索出了一條什么樣的革命道路？

答：秋收起義時，城市里敵人力量強大，敵強我弱，在大城市起義難以取得勝利，而以敵人統(tǒng)治力量薄弱的農(nóng)村為落腳點，保存和發(fā)展革命力量，這是唯一正確的選擇，也是實是求是精神的體現(xiàn)。探索出一條農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的革命道路。

15、閱讀下列材料：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

———毛澤東《長征》

請回答：

1、“遠(yuǎn)征”的直接原因是什么？“遠(yuǎn)征”結(jié)束于哪一年？ 答：由于第五次反圍剿的失敗。1936年。

2、“金沙水拍云崖暖”指長征途中什么事？有何重大意義？使紅軍在遠(yuǎn)征途中由被動變?yōu)橹鲃拥闹饕蚴鞘裁矗?/p>

答：強渡金沙江。從此，紅軍跳出了敵人的包圍。毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)和英明決策。（3）“三軍”有哪三軍？“盡開顏”指什么事件？ 答：紅一方面軍、紅二方面軍和紅三方面軍。紅軍三大主力會師，宣告紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束。（4）這次“遠(yuǎn)征”有何歷史意義？

答：粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。（5）談?wù)勀銓Α伴L征精神”的理解。答：百折不撓，排除萬難的革命英雄主義精神；勇往直前，不怕犧牲的大無畏精神；具有堅定的理想信念，充滿信心的革命樂觀主義精神；眾志成城，團結(jié)互助的集體主義精神。

五、總結(jié)梳理 整合提高 知識總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了為反抗國民黨的反動統(tǒng)治，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義和秋收起義，南昌起義和秋收起義是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭，創(chuàng)建人民軍隊，建立農(nóng)村革命根據(jù)地的開始。共同學(xué)習(xí)了紅軍長征的歷史史實，通過學(xué)習(xí)同學(xué)知道了紅軍經(jīng)歷怎樣的苦難才取得了長征的勝利，今天我們學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這篇課文，就是要學(xué)習(xí)紅軍的“長征精神”，學(xué)習(xí)紅軍“有堅定的革命理想和革命信念，有全心全意為人民服務(wù)”的精神；同時還要學(xué)習(xí)紅軍“實事求是，一切從實際出發(fā)；顧全大局，嚴(yán)守紀(jì)律，緊密團結(jié)”的精神；學(xué)習(xí)紅軍不怕任何艱難險阻的精神，學(xué)習(xí)紅軍艱苦奮斗的精神，努力搞好自己的學(xué)習(xí)，學(xué)好各種本領(lǐng)，為建設(shè)有中國特色的社會主義祖國做出自己應(yīng)有的貢獻。