第一篇：團(tuán)結(jié)友善主題班會(huì)

團(tuán)結(jié)友善 主題班會(huì)

時(shí)間：2017、11、13 活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，改變學(xué)生以自我為中心、自私自利的狀況，懂得關(guān)心別人、能將心比心，進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)與人交往。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道正確地對(duì)待同學(xué)矛盾，初步了解解決同學(xué)矛盾的常用方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

3、通過(guò)活動(dòng)，知道同學(xué)之間友好相處的重要性，在與同學(xué)的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計(jì)較，寬容誠(chéng)實(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.適當(dāng)布置教室，黑板上寫(xiě)“團(tuán)結(jié)友善”四個(gè)字，并且配上優(yōu)美圖畫(huà)。2.提前組織同學(xué)排演情景劇。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每天幾點(diǎn)到校，幾點(diǎn)放學(xué)？從早上7點(diǎn)50到下午4點(diǎn)50，大約有9個(gè)小時(shí)，除去午飯時(shí)間也有7個(gè)小時(shí)說(shuō)是朝夕相處了。講到這兒，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

學(xué)生自由回答，如：在學(xué)校比在家里的時(shí)間還要長(zhǎng)；我們應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心；我們有這么長(zhǎng)時(shí)間在一起學(xué)習(xí)生活，應(yīng)該好好珍惜??

教師：是啊，每天我們都會(huì)幫助其他同學(xué)同時(shí)也得到同學(xué)們的幫助，關(guān)心，哪位同學(xué)來(lái)感謝一下你的同學(xué)。

二、提出困擾

“同學(xué)們，把快樂(lè)與朋友分享，你將得到兩份快樂(lè)，而你如果把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂(yōu)愁?！睕](méi)錯(cuò)的，千里難尋是朋友，朋友多了路好走。擁有一份真摯的友誼，生活就多一份迷人的色彩；多一個(gè)朋友，就多一個(gè)幫你思考的頭腦??

可是，我們每天與同學(xué)相處、與朋友交往，難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰，發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至?xí)l(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與同學(xué)朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？請(qǐng)看情景劇：

1.下課了，小明起身往教室外走，正好與正在發(fā)本子的小剛相撞，本子散了一地，小剛急了，說(shuō)：“你眼睛下了?。　毙∶饕膊幌嘧?zhuān)o接著打成一團(tuán)。

2.老師要班長(zhǎng)發(fā)新書(shū)，把一本臟書(shū)發(fā)給了小麗，于是雙方爭(zhēng)吵起來(lái)。

（小演員在這個(gè)時(shí)候定格，讓學(xué)生討論后回答：遇到這種情況該怎么辦呢？）

三、將心比心，換位表演。

（教師說(shuō)話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看??”）情景劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

1.撞到發(fā)本子同學(xué)的小明連忙說(shuō)對(duì)不起接著彎腰去撿散落在地的本子，小剛也連聲說(shuō)沒(méi)關(guān)系，又不是故意的。二人一起發(fā)完本子，高興地走出教室。

2.班長(zhǎng)主動(dòng)把這本臟書(shū)留給了自己，拿了下面的一本好書(shū)發(fā)給這個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。

這時(shí)候教師提問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？”（大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。）

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，遇到這種情況，如果我們能將心比心，能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

四、學(xué)以致用，解決身邊問(wèn)題

教師出示事例，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法或自己想到的方法解決實(shí)際問(wèn)題。（華華和玲玲是同桌，又是一對(duì)形影不離的好朋友。在一次美術(shù)課上，玲玲不小心用水彩筆把華華剛買(mǎi)的新裙子弄臟了，華華急了，而玲玲覺(jué)得自己是無(wú)心的，況且還是好朋友，不但沒(méi)有道歉，反而也覺(jué)得很委屈，就這樣，兩個(gè)人都耿耿于懷，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。）

出示事例后采用小組交流，集體研討的方法，讓同學(xué)們來(lái)幫幫這對(duì)好朋友。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。

這時(shí)候，相信同學(xué)們都知道該怎么解決了，時(shí)機(jī)已到，接著引導(dǎo)同學(xué)們：你跟同學(xué)朋友鬧過(guò)矛盾嗎？趕緊下位去找他（她）解決吧！相信以后你們的感情會(huì)更深！

大家都知道，學(xué)習(xí)的最終歸宿是用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生生活中典型的事例，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，回歸了學(xué)習(xí)的最終目的，既鍛煉了學(xué)生的能力，又引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了正確的友誼觀。

五、互相贊美。

指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并大聲說(shuō)出你要贊美的話，如：“你學(xué)習(xí)很努力，寫(xiě)的字也漂亮，我很佩服你?！薄澳銟?lè)于助人，同學(xué)們都很喜歡你。”等等。接受贊美的同學(xué)表達(dá)感謝。

教師小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，這樣我們才能獲得更多的朋友。

六、拓展延伸。

送給同學(xué)們的格言

1、若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長(zhǎng)存。

--（法）拉布呂耶爾

2、鳥(niǎo)需巢，蜘蛛需網(wǎng)，人需友誼。

[英]布萊克《地獄的箴言》

3、與朋友交，只取其長(zhǎng)，不計(jì)其短。

4、互助、互諒、互讓、互學(xué)。------陶行知

結(jié)束語(yǔ)：愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能正確地處理同學(xué)之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美，以贏得更多的朋友，贏得更多的友誼。

第二篇：友善主題班會(huì)

《友善之花

開(kāi)遍心田》

--------自主 友善

誠(chéng)信教育主題班會(huì)

松江實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張艷萍

一、主題解析

愛(ài)國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善是踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的核心價(jià)值體系，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)社會(huì)的主體，今天一起來(lái)關(guān)注個(gè)人的誠(chéng)信和友善，最根本是為了通過(guò)我們的努力構(gòu)建一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正的社會(huì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，重談?wù)\信友善是讓學(xué)生懂得誠(chéng)信友善不僅是當(dāng)代社會(huì)踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的體現(xiàn)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，與人為善，誠(chéng)信做人是要提醒孩子們以及我們大家，不僅要自己做到，也要更多的去影響他人，不僅要今天做到，更要影響明天。今天我以《友善之花

開(kāi)遍心田》為主題設(shè)計(jì)本節(jié)班會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)多種方式創(chuàng)設(shè)情境，討論交流，讓學(xué)生們懂友善是交往的品德，是中華民族的美德，也是獲得友誼的渠道。

2、能力目標(biāo)：

了解生活中友善的重要性，懂得與人為善，是自身價(jià)值的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感悟，體會(huì)，善待他人就是善待自己的“真諦”以此轉(zhuǎn)化為內(nèi)在活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用友善的心態(tài)和情感，與同學(xué)們友好相處，從而獲得美好的友誼。

三、活動(dòng)方法設(shè)計(jì)

針對(duì)班會(huì)的特點(diǎn)，我采用了情境創(chuàng)設(shè)法，啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，多媒體課件相輔助教學(xué)，使學(xué)生在具體的情境中體會(huì)，感悟，明白友善他人，就是善待自己。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生收集有關(guān)“友善”的資料：故事、名言、歌曲。

2、排練情景劇及準(zhǔn)備朗誦，歌曲，講故事，表演。

3、選取合適素材資料，小視頻制作以及多媒體課件的制作。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入，明確主題

（1）教師：同學(xué)們我們先來(lái)看一段視頻吧。

看視頻：鄰里友善

共創(chuàng)和諧

（2）通過(guò)視頻引出活動(dòng)主題：友善之花

開(kāi)遍心田（3）教師：同學(xué)們視頻的主人公是誰(shuí)？（小愛(ài)

可可）說(shuō)了一件什么事?說(shuō)說(shuō)看圖之后你有什么感受，說(shuō)出你對(duì)友善的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小視頻，可可小愛(ài)兩卡通人物的故事，引出活動(dòng)主題，友善之花開(kāi)遍心田，并讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)友善的初步

理解，使得初步感受友善的魅力。

2、經(jīng)典誦讀，初步感悟

（1）名言展示：以組為單位，朗讀收集友善的名言。（2）古詩(shī)朗誦：整體展示，個(gè)別表演。（3）經(jīng)典故事：《日行一善》的故事

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名言古詩(shī)等經(jīng)典的朗誦，讓學(xué)生感知與人為善是我中華民族的五千年的傳統(tǒng)美德，友善待人是中華民族的文明，同時(shí)，也讓孩子們?cè)谡b讀中感悟友善及在生活中的重大作用。

3、游戲明理，行為指引。（1）游戲：照鏡子。

（2）說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，讓學(xué)生明白，與人相處像一面鏡子，你對(duì)別人什么態(tài)度，別人也會(huì)回以你什么態(tài)度，你若孤高氣傲，那么，他人也會(huì)對(duì)冷眼相對(duì)，你若真誠(chéng)友善，那么他人也會(huì)笑臉相迎，俗話說(shuō)，送人玫瑰，手留余香。何不送他人一個(gè)微笑，一朵友善之花，如春風(fēng)般沁人心田呢。

4、再現(xiàn)生活，辯析導(dǎo)行。

（1）重現(xiàn)班級(jí)最近發(fā)生的真實(shí)事例。（2）討論看過(guò)的感受。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，意在通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議，撞擊同學(xué)們的心靈，將心比心，換位思考，深刻感受友善在生活的必要性。

5、聯(lián)系實(shí)際，心行相融。

（1）說(shuō)說(shuō)我們身邊存在哪些不懂得善待他人的事情。（2）討論交流，如何才能做到友善待人。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的最終目的，是用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和了解到的現(xiàn)象相融合，使其真正明白，在生活中做到真正的友善互動(dòng)、友善待人。

6、樹(shù)立榜樣，傳播正能量。（1）讓我們找一找身邊的小榜樣。

（2）視頻展示：身邊捕捉到的榜樣（圖片）。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，意在讓友善之花的正能量深入人心，開(kāi)遍心田，堅(jiān)定信念，做誠(chéng)信友善之人，其次，讓學(xué)生懂得，要學(xué)會(huì)珍惜來(lái)之不易的友誼，為班級(jí)添光彩，為人生奠基以筑美德之堡。

7、總結(jié)升華，友善之花，開(kāi)遍心田。

（1）教師總結(jié)：今天這堂課，我們感受到了，“友善“的魅力，認(rèn)識(shí)到了友善的重要性，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，將友善牢記心中，并貫穿于自己的言行，向周?chē)娜松斐鲇焉浦?，并肩前行，相信前方的道路?huì)越來(lái)越美好。

（2）齊唱歌曲：相親相愛(ài)（在歌聲中手拉手，傳遞友善的力量）

（3）展示《道德經(jīng)》

上善若水。

水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。

第三篇：友善主題班會(huì)

《友善待人，快樂(lè)你我》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景

友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是公民基本道德規(guī)范之一，2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！睂?duì)學(xué)生實(shí)行友善教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，他們對(duì)于空洞的教育熟視無(wú)睹，于是，我留意學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的言行舉止，發(fā)現(xiàn)與人為惡，唯吾獨(dú)尊的現(xiàn)象一幕幕的孩子們的身上上演：在公共汽車(chē)上，有人不小心踩了你的腳，惡言相向；在班集體中，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本，引發(fā)爭(zhēng)吵；在雨中行走，別人不小心濺了你一身泥水，罵罵咧咧；在吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上，拳眼相向；課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情??。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《友善》，目的在于使學(xué)生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)友善的人。

二、班會(huì)活動(dòng)目標(biāo)

1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。

2、知道待人寬厚要誠(chéng)懇、友善，在小事上不計(jì)較，能諒解別人，不要得理不饒。

3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個(gè)人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

三、教法和學(xué)法

1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一名友善的人。

2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。

3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生表演小品，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

4、情感升華法。通過(guò)學(xué)會(huì)友善中的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，2、友情卡

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演

五、班會(huì)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

主持人甲：友善，即朋友之間親近和睦，待人溫和、親密、友好。主持人乙：友善，是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，公民道德規(guī)范。甲：友善是一只白鴿，純潔而又和平。乙：而友善是一個(gè)微笑，教會(huì)你怎樣待人。

甲：友善都是人們良好品質(zhì)。作為祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，我們每一位小學(xué)生，我們要友善待人。實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年二班主題班會(huì)《友善待人，快樂(lè)你我》現(xiàn)在正式開(kāi)始！

（二）寬容友善的故事

乙：有則伊索寓言，講的是太陽(yáng)與風(fēng)的故事。一天，太陽(yáng)和風(fēng)在爭(zhēng)論誰(shuí)比較強(qiáng)壯，風(fēng)說(shuō)：“當(dāng)然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快要他把外套脫下來(lái)?！?說(shuō)著，風(fēng)便用力對(duì)著老人吹，希望把老人的外套吹下來(lái)。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更緊。后來(lái)，風(fēng)吹累了，太陽(yáng)便從去后走出來(lái)，暖洋洋地照在老人身上。沒(méi)有多久，老人便開(kāi)始擦汗，并且把外套脫下。太陽(yáng)于是對(duì)風(fēng)說(shuō)道：“溫和友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴?！彼詼睾?、友善和贊賞的態(tài)度也更能教人改變心意，這是咆哮和猛烈攻擊所難奏效的。

甲：中華民族一直以來(lái)都崇尚與人為善，以和為貴。古往今來(lái)，無(wú)論是東方還是西方一直流傳著很多關(guān)于友善的故事，這些故事可以很直觀的讓我們體會(huì)友善的力量和重要的作用。傾聽(tīng)友善小故事。

生1：我給大家?guī)?lái)的是《女孩和小偷》的故事

一天，一個(gè)小偷跑進(jìn)一個(gè)房間，正準(zhǔn)備偷東西時(shí)，驚醒了在睡夢(mèng)中的少女。小女孩意識(shí)到了他是小偷，可是女孩心存的善念告訴自己，不要急于指責(zé)他?！澳闶钦l(shuí)，能陪我聊天嗎？”小偷嚇了一跳.轉(zhuǎn)身一看,只見(jiàn)一個(gè)少女正睜著一雙大眼睛盯著他問(wèn)呢。小偷紅著臉，吱吱嗚嗚地說(shuō):“我......我......”，小偷知道，少女一定知道他是小偷。

“你一定有你自己的苦衷，誰(shuí)都不是天生想做小偷的?！本尤挥腥藭?huì)為小偷辯護(hù)，小偷不禁又仔細(xì)打量了一下少女，她不像一個(gè)腦子有問(wèn)題的人，猶豫了一會(huì)，坐下了。在這天，他們聊得很開(kāi)心。

以后的日子里，小偷沒(méi)事就去陪少女，他后來(lái)才知道她患的是尿毒癥晚期，這是個(gè)令人膽戰(zhàn)心寒的絕癥，小偷能做的是抽時(shí)間陪她，給她講外面的世界，小偷的出現(xiàn)讓少女愉快的度過(guò)了生命中短暫的最后一刻。自那以后，小偷再也不偷了，他開(kāi)始發(fā)奮圖強(qiáng)，結(jié)果成為了一很成功的商人。

生2：俄國(guó)托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一切皆善，那么一切皆美，（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史：

清朝時(shí)，在安徽桐城有個(gè)一個(gè)著名的家族，權(quán)勢(shì)顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來(lái)往交通使用。后來(lái)鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門(mén)。期間，張家人寫(xiě)了一封信，給在京城當(dāng)官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫(xiě)了四句話：“ 千里來(lái)書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？ 萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！?家人閱罷，明白其中意思，主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見(jiàn)狀，深受感動(dòng)，也出動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

生3：溫和、友善和贊賞的態(tài)度不僅能使人改變心意、人與人緊張的關(guān)系，而且也可能為自己帶來(lái)意想不到的結(jié)果。我為大家?guī)?lái)的是《喬治．波爾特的故事 》

一天深夜，一對(duì)年邁的夫妻走進(jìn)一家旅館投宿，但是旅館已經(jīng)客滿(mǎn)，沒(méi)有空房剩下?？粗先似v的神情，旅館的侍者說(shuō)：“讓我來(lái)想想辦法??” 接著，好心的侍者將這對(duì)老人引到一個(gè)房間，說(shuō)：“也許它不是最好的，但現(xiàn)在我只能做到這樣了。”老人見(jiàn)眼前是一間整齊又干凈的屋子，就愉快地住了下來(lái)。

第二天，當(dāng)他們到前臺(tái)結(jié)賬時(shí)，侍者卻對(duì)他們說(shuō)：“不用了，因?yàn)槲抑徊贿^(guò)是把自己的屋子借給你們住了一晚。祝你們旅途愉快！” 原來(lái)，侍者自己一晚沒(méi)睡，在前臺(tái)呆了一個(gè)通宵。兩位老人十分感動(dòng)，老頭兒說(shuō)：“孩子，你是我見(jiàn)過(guò)的最好的旅店經(jīng)營(yíng)人。”侍者笑了笑，說(shuō)這不算什么，他送老人出門(mén)，轉(zhuǎn)身接著忙自己的工作，把這件事情忘了個(gè)一干二凈。

沒(méi)想到有一天，侍者收到一封信，里面是一張赴紐約的單程機(jī)票并附有簡(jiǎn)短留言，聘請(qǐng)他去做另一份工作。他乘飛機(jī)來(lái)到紐約，按信中所標(biāo)明的路線來(lái)到一個(gè)地方，抬眼一看，一座金碧輝煌的大酒店聳立在他的眼前。原來(lái)那個(gè)深夜，他接待的是一個(gè)有著億萬(wàn)資產(chǎn)的富翁和他的妻子。富翁為這個(gè)侍者買(mǎi)下這座酒店，深信他一定會(huì)管理好它。這就是全球赫赫有名的希爾頓飯店首任經(jīng)理的傳奇故事。

同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機(jī)會(huì)很快下車(chē)，視事故的實(shí)際情況，以一種友善的態(tài)度來(lái)協(xié)商解決，雙方都會(huì)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)、道歉，而在中國(guó)，不花上一個(gè)小時(shí)是很難解決爭(zhēng)端的，他們先互相指責(zé)，推卸責(zé)任，再報(bào)警等待警察來(lái)處理

小女孩善待少年，是為了體面地維護(hù)他的尊嚴(yán)。她也許永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到，她的友善、寬容和愛(ài)心——就如紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳底上，怎樣震撼了一個(gè)迷途少年的心，讓他重新樹(shù)立了信念，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。一次友善的交談，一首優(yōu)美的曲子，就這樣改變了人的一生！其實(shí)，溫和與友善在生活中無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，我也曾真切地感受過(guò)。友善是什么呢？我想說(shuō)，友善是學(xué)會(huì)寬容，善待他人。

是啊，這就是友善的力量。如果我們每個(gè)人都能像自己所說(shuō)的那樣友善對(duì)待每一件事，每一個(gè)人，我們生活中的摩擦、矛盾將會(huì)迅速減少，我們的生活將會(huì)更加幸福和睦。

友善是天空，包容天地間的萬(wàn)物；友善是氧氣，孕育新的生命；友善是陽(yáng)光，是雨露，照耀、滋潤(rùn)著美德的生成。但是，在我們身邊，有些不夠友善的事，假如是你遇到或者看到，是啊，助人不僅是付出，也是收獲。助人是快樂(lè)的。幫助別人，快樂(lè)自己！贈(zèng)人玫瑰，手留余香。愛(ài)心是一種特殊的財(cái)富，它不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，相反，它像泉水源源不斷，因?yàn)榱魈识宄?、更充盈。我相信，只要我們?cè)谏钪刑幪帉W(xué)會(huì)寬容，善待他人，我們的生活會(huì)更美好！

對(duì)個(gè)人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與他人交往；有利于個(gè)人生活幸福，對(duì)社會(huì)：有利于安定與和諧，對(duì)國(guó)家：有利于發(fā)展和進(jìn)步

寬容

寬容，是一種高貴的豁達(dá)，它不僅懂得怎樣來(lái)品味和享受人生，更懂得怎樣去創(chuàng)造幸福并賜福于人。

寬容，是一種非凡的理解，它不僅懂得怎樣來(lái)理解自己，更懂得怎樣去理解別人和贏得理解。

寬容，是一種超然的尊重，它不僅懂得怎樣來(lái)尊重自己，更懂得怎樣去尊重別人和贏得尊重。

寬容，是一種最有效的激勵(lì)，它不僅能夠激勵(lì)自己不因一時(shí)一事的得失而頹廢，更能激勵(lì)別人去悄悄地彌補(bǔ)自身的過(guò)失。

只要我們真正擁有了寬容，就會(huì)擁有真正的幸福與快樂(lè)，我們身后留下的將會(huì)是令人陶醉的瑰麗風(fēng)景。同學(xué)們，寬容友善，就是社會(huì)的潤(rùn)滑劑，能夠讓別人如沐春風(fēng)，能夠讓人與人之間的關(guān)系和睦，能夠減少很多摩擦和不必要的麻煩，有助于社會(huì)團(tuán)結(jié)，有助于社會(huì)進(jìn)步。因此，我們都需要繼承中華民族與人為善的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)家人、鄰居、同事友善，做到和睦相處，團(tuán)結(jié)共事，一起為了家庭、社會(huì)和國(guó)家更好的未來(lái)而努力。

配樂(lè)詩(shī)朗誦《 仰望星空，做最好的自己》

五、宣布活動(dòng)結(jié)束。

合：通過(guò)這次活動(dòng)，我們深刻理解了友善的含義與意義，愿我們每一個(gè)人都能與人為善，繼承中華民族與人為善的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)家人、鄰居、同學(xué)友善，做到和睦相處，團(tuán)結(jié)共事，一起為了家庭、社會(huì)和國(guó)家更好的未來(lái)而努力。

第四篇：友善主題班會(huì)正式稿（模版）

《與友善為伴，快樂(lè)生活》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

太和六中 何敏

一、背景分析

友善是人與人和諧相處的潤(rùn)滑劑?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒”。誰(shuí)都希望自己碰到的人是友善的，也都希望身處一個(gè)友善的社會(huì)。我們的教育對(duì)象是中學(xué)生，他們對(duì)于空洞的教育熟視無(wú)睹，于是，我留意學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的言行舉止，發(fā)現(xiàn)與人為惡，唯吾獨(dú)尊的現(xiàn)象一幕幕的孩子們的身上上演：在公共汽車(chē)上，有人不小心踩了你的腳，惡言相向；在班集體中，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本，引發(fā)爭(zhēng)吵；在雨中行走，別人不小心濺了你一身泥水，罵罵咧咧；在食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上，拳眼相向；課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《友善》，目的在于使學(xué)生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)友善的人。

二、設(shè)計(jì)理念

友善是待人心平氣和，謙虛有禮，是在別人遇到困難時(shí)你伸出的一只手，是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑。咱們中國(guó)人講“行善積德”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。與人為善，是公民應(yīng)當(dāng)具備的基本道德修養(yǎng)，也是構(gòu)建和諧人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的道德紐帶，更是維護(hù)健康良好社會(huì)秩序的倫理基礎(chǔ)。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，友善是對(duì)公民維系良好人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的基本道德規(guī)范。無(wú)論身處哪個(gè)階層、從事哪個(gè)行業(yè)，友善都是公民應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)的基礎(chǔ)性的價(jià)值理念。

三、教育目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善。

2、知道友善的含義，學(xué)會(huì)做友善的人。

3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。

四、教學(xué)前期準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，2、友情卡

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演

五、活動(dòng)形式：

1、合作探究。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一名友善的人。

2、情境體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。

3、模擬練習(xí)。讓學(xué)生表演小品，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

4、情感升華。通過(guò)學(xué)會(huì)友善中的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）小故事導(dǎo)入，啟發(fā)思考，引出主題。

師：俄國(guó)托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一切皆善，那么一切皆美，其實(shí)，與人為善也是中華民族的傳統(tǒng)美德，（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史： 幻燈片展示 六尺巷的由來(lái)：清朝時(shí)，在安徽桐城有個(gè)一個(gè)著名的家族，權(quán)勢(shì)顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來(lái)往交通使用。后來(lái)鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門(mén)。期間，張家人寫(xiě)了一封信，給在京城當(dāng)官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫(xiě)了四句話：“ 千里來(lái)書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？ 萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。” 家人閱罷，明白其中意思，主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見(jiàn)狀，深受感動(dòng)，也出動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

而如今：有一則報(bào)道說(shuō)：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機(jī)會(huì)很快下車(chē)，視事故的實(shí)際情況，以一種友善的態(tài)度來(lái)協(xié)商解決，雙方都會(huì)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)、道

歉，而在中國(guó)，不花上一個(gè)小時(shí)是很難解決爭(zhēng)端的，他們先互相指責(zé)，推卸責(zé)任，再報(bào)警等待警察來(lái)處理 師：看了這些你有何感想？

生：（寬容友善可以增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展）這節(jié)課我們一起來(lái)探討關(guān)于友善的話題（課件出示課題，板書(shū)課題：友善，）

（二）感悟友善—明白什么是友善。

師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場(chǎng)景你將會(huì)怎么做？

公共汽車(chē)上，有人不小心踩了你的腳； 課間，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本； 雨中行走時(shí)，別人不小心濺了你一身泥水；

食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上； 課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情?? 師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個(gè)詞來(lái)概括呢？（友善、寬容、與人為善）能結(jié)合自己的理解，你能說(shuō)說(shuō)友善是什么嗎？

（友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓?zhuān)?/p>

（三）感悟友善—明白為什么要友善

剛才的那些場(chǎng)景，你曾經(jīng)看到過(guò)不友善的情況嗎？ 生：我曾經(jīng)看到有人在公交車(chē)上別人不小心踩到他的腳之后他們就對(duì)罵然后相互不看對(duì)方，甚至嘴里說(shuō)對(duì)方?jīng)]有素質(zhì)

師：這種情形與你剛才處理的結(jié)果截然不同，由此可見(jiàn)友善它有什么作用呢？

幻燈片展示：對(duì)個(gè)人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與他人交往；有利于個(gè)人生活幸福，對(duì)社會(huì)：有利于安定與和諧，對(duì)國(guó)家：有利于發(fā)展和進(jìn)步

（四）學(xué)會(huì)友善—怎樣做是友善

師：然而，生活中時(shí)有意外，請(qǐng)欣賞三位同學(xué)給我們帶來(lái)的小品《教室**》 白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。

白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書(shū)碰到地上 小男孩：你神經(jīng)病，不長(zhǎng)眼啊 小女孩：對(duì)不起，我不是故意的

小男孩：對(duì)不起有用嗎？對(duì)不起就能抹平你把我的書(shū)弄地上的事實(shí)嗎？如果我捅你一刀也和你說(shuō)一聲對(duì)不起行嗎？

小女孩：不就是把你的書(shū)碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？ 白話員：說(shuō)著兩個(gè)人吵了起來(lái)，誒，真不明白，一句對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系的事情怎么會(huì)變成這樣？

師：如果是你，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？你能否也通過(guò)這種形式即興表演出來(lái)呢？

（要求：三人一組，兩個(gè)人為事情的當(dāng)事人，還有一個(gè)是解說(shuō)員，強(qiáng)調(diào)解說(shuō)員的重要性）設(shè)計(jì)目的：七年級(jí)的學(xué)生自覺(jué)性不是很強(qiáng)，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強(qiáng)，不能堅(jiān)持，為此，我讓學(xué)生導(dǎo)演了一部小品，目的是通過(guò)分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事，明確什么是友善，通過(guò)發(fā)生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來(lái)的不同結(jié)果，進(jìn)一步明白友善的重要性。

師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結(jié)果，它告訴我們生活是一面鏡子，當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個(gè)人也正滿(mǎn)懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。

你和朋友鬧過(guò)糾紛嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做得？現(xiàn)在你怎么想的？你能把這些與我分享嗎？

師：不是所有的人都能鼓起勇氣當(dāng)面說(shuō)出來(lái)，老師給你們準(zhǔn)備了一張紙，你們自己把它設(shè)計(jì)成友情卡，把你想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)在上面，然后交給他好嗎？

（五）適可而止—友善是有原則的

師：任何事情適可而止，都有一個(gè)度，當(dāng)寬容友善過(guò)頭時(shí)題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容（漫畫(huà)啟發(fā)引導(dǎo)）

“釣魚(yú)島是中國(guó)神圣的領(lǐng)土。如果日本一意孤行，中方將會(huì)采取進(jìn)一步行動(dòng)，由此造成的一切嚴(yán)重后果，日方要承擔(dān)全部責(zé)任” 溫家寶總理當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月21日晚上8點(diǎn)在紐約會(huì)見(jiàn)當(dāng)?shù)厝A人華僑、留學(xué)生代表和中資機(jī)構(gòu)時(shí)說(shuō)。

釣魚(yú)島并不是簡(jiǎn)單的只是一塊土地，它代表的是一個(gè)國(guó)家的獨(dú)立自主和領(lǐng)土主權(quán)完整，友善不代表軟弱無(wú)能，中國(guó)對(duì)釣魚(yú)島事件處理的態(tài)度并不是對(duì)日本的不友善，而是對(duì)自己權(quán)益的維護(hù)

（六）情感的升華—對(duì)自然地友善，師：又到了豐收的季節(jié)，農(nóng)村的學(xué)生帶回一張“小手拉大手 攜手護(hù)環(huán)境 關(guān)于秸稈禁燒禁拋致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲？

全班齊讀友善宣言

友善宣言：無(wú)論是朋友還是陌生人遭到了危險(xiǎn)，我們都要大膽地承擔(dān)下來(lái)，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價(jià)?！R克吐溫《狗的自述》

等我長(zhǎng)大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心?！腋埂痘臎錾角f》

（七）總結(jié)班會(huì)，提出希望。

做一個(gè)友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的友善學(xué)生?！?/p>

七、活動(dòng)反思。

本次班會(huì)中，學(xué)生主動(dòng)參與，認(rèn)真表演，深刻體會(huì)到友善的重要，通過(guò)學(xué)生在表演中的切身體驗(yàn)，更好的讓他們懂得應(yīng)該做積極幫助需要幫助的人，從中得到快樂(lè)，做到熱情幫助他人，提高自身的素質(zhì)。相信，在本次班會(huì)的感召下，班級(jí)中一定會(huì)營(yíng)造出一幅團(tuán)結(jié)友善，和諧相處的友好氛圍。

第五篇：友善主題班會(huì)（xiexiebang推薦）

主題班會(huì)：《讓友善之花綻放》

一、活動(dòng)目的

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)此次班會(huì)讓孩子們認(rèn)識(shí)到“友善”是交往的需要，是獲得友誼的渠道，在生活中極其重要。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育孩子們要為別人著想，關(guān)心、幫助別人，從而獲得美好的友誼，享受學(xué)校生活的樂(lè)趣。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)使孩子們感受到“友善”的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人，將“友善”貫穿于自己的言行中，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、活動(dòng)內(nèi)容

主題班會(huì)《友善——溫暖六?一班的力量》

三、活動(dòng)步驟

1、認(rèn)識(shí)什么是友善

2、體驗(yàn)什么是友善

3、“甜心運(yùn)動(dòng)”升華“友善”的主題

四、活動(dòng)過(guò)程

1、隊(duì)會(huì)儀式：（1）中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“請(qǐng)各小隊(duì)整隊(duì)報(bào)告人數(shù)”。（2）各小隊(duì)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告：“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第（）小隊(duì)?wèi)?yīng)到（）人，實(shí)到（）人。報(bào)告完畢?！敝嘘?duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告。（互敬隊(duì)禮）（3）中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告：“報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，六（3）中隊(duì)?wèi)?yīng)到（57）人，實(shí)到（57）人，一切工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)輔導(dǎo)員一起參加我們的活動(dòng)?！敝嘘?duì)輔導(dǎo)員：“接受你的匯報(bào)，活動(dòng)按中隊(duì)委的計(jì)劃進(jìn)行，并預(yù)祝這次活動(dòng)能圓滿(mǎn)成功！”（4）中隊(duì)長(zhǎng)：“現(xiàn)在我宣布，六（1）中隊(duì)《讓友善之花綻放》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！全體立正，出旗、敬禮?！保ǚ懦銎煲魳?lè)）“禮畢，全體唱隊(duì)歌。”（放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》）中隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)坐。下面有請(qǐng)主持人、，大家掌聲歡迎！

2、七嘴八舌辯友善： 主持人進(jìn)場(chǎng)。（、）

合：各位老師，各位同學(xué)，下午好！歡迎大家來(lái)參加我們六（1）中隊(duì)《讓友善之花綻放》的主題班隊(duì)活動(dòng)。

同學(xué)們，相信很多人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：早上起來(lái)穿衣服的時(shí)候，有的人往往憑感覺(jué)一鼓作氣去扣扣子，到最后才發(fā)現(xiàn)扣錯(cuò)了，只好從頭再來(lái)，耽誤了不少時(shí)間。當(dāng)然，善于思考的人，會(huì)立即找到便捷的方法，那就是從最下邊的一?？圩涌燮?，這樣，犯錯(cuò)的幾率幾乎為零。

可見(jiàn)，正確找到“第一?？圩印敝陵P(guān)重要。衣服的第一?？圩雍谜?，但是人生的第一?？圩佑质鞘裁茨?？對(duì)個(gè)人而言，“第一?？圩印保褪悄阆胍蔀槭裁礃拥娜?，就是你的價(jià)值觀，習(xí)近平爺爺在北京大學(xué)講話時(shí)說(shuō)“青少年處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！苯裉煳覀兙蛠?lái)講講“扣好人生第一?？圩印焉?/p>

說(shuō)到友善，誒，你知道什么是友善嗎？ 嗯---，在我看來(lái)，友善就是對(duì)別人友好。

嗯，有道理！同學(xué)們，在你們心中，友善是什么啊？請(qǐng)你們相互討論討論！生討論（2分鐘）

：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊目捶?。?：我覺(jué)得友善是樂(lè)于助人 生2：我覺(jué)得友善是寬容他人 生3：我覺(jué)得友善是舍己為人。生4：我覺(jué)得友善是待人和諧 生5：我覺(jué)得友善是互相幫助 生6：我覺(jué)得友善是待人有禮貌 生7：我覺(jué)得友善是信任和尊重 生8：我覺(jué)得友善是團(tuán)結(jié)友愛(ài)

：非常感謝同學(xué)們的分享。同學(xué)們的想法都非常棒。：曾經(jīng)有哲人這樣說(shuō)過(guò)；友善是道德中最大的秘密。：孟子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，君子莫大乎與人為善。

：對(duì)友善的理解有千千萬(wàn)萬(wàn)，但是其標(biāo)準(zhǔn)是一定的。首先，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下友善的十大標(biāo)準(zhǔn)。

請(qǐng)同學(xué)讀

1.坦誠(chéng)真摯，寬厚仁慈 2.和睦共處，互幫互助 3.換位思考，將心比心 4.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)他人 5.尊重別人，不得歧視 6.樂(lè)于助人，不求回報(bào) 7.完善自我，提高修養(yǎng) 8.與人為善，方式恰當(dāng) 9.尊重自然，善待自然 10.積善成德，仁者愛(ài)人

：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類(lèi)社會(huì)永恒的追求。

：中華民族一直以來(lái)都崇尚與人為善，以和為貴。古往今來(lái)，無(wú)論東方還是西方一直流傳著很多關(guān)于友善的故事，這些故事可以很直觀的讓我們體會(huì)友善的力量和重要作用。請(qǐng)聽(tīng)友善小故事。

1、風(fēng)和太陽(yáng)的故事

一天，太陽(yáng)和風(fēng)在爭(zhēng)論誰(shuí)比較強(qiáng)壯，風(fēng)說(shuō)：“當(dāng)然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快要他把外套脫下來(lái)?！闭f(shuō)著，風(fēng)便用力對(duì)著老人吹，希望把老人的外套吹下來(lái)。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更緊。后來(lái)，風(fēng)吹累了，太陽(yáng)便從去后走出來(lái)，暖洋洋地照在老人身上。沒(méi)有多久，老人便開(kāi)始擦汗，并且把外套脫下。太陽(yáng)于是對(duì)風(fēng)說(shuō)道：“溫和友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴?！?/p>

2、舜的故事

舜的母親去世以后，他的父親又娶了一個(gè)妻子。舜的父親、繼母、繼母生的弟弟，三人都不喜歡舜，時(shí)不時(shí)的挑刺、找茬，總想置他于死地?？墒?，每一次，舜都先是躲起來(lái)，然后再出現(xiàn)，然后對(duì)待家人更加友善、謙恭、有禮。面對(duì)家人的百般刁難，舜可以如此大度，不計(jì)小怨，更沒(méi)有得理不饒人，化干戈為玉帛。正是因?yàn)樗挠焉疲由喜拍?，才讓堯下定決心讓他做自己的接班人。

3、六尺巷的故事

清朝康熙年間的大學(xué)士、禮部尚書(shū)張英的老家人與鄰居吳家，因?yàn)檎貑?wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。張家人寫(xiě)了一封信，張英看后，淡然的寫(xiě)了一首詩(shī)：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”。張家人收到信后，起初不明白，以為張英會(huì)用什么手段可以擺平吳家，誰(shuí)知道寫(xiě)了這么一封信，不過(guò)也只好照辦。誰(shuí)知吳家竟被感動(dòng)了，也讓出三尺來(lái)。于是在兩家之間就形成了一個(gè)六尺寬的巷子，成為佳話。讓他三尺又何妨，這是鄰居之間和睦相處的不二法門(mén)。

：聽(tīng)了故事后，大家有什么感受？ 生1 生2 生3 ：對(duì)他人友善其實(shí)就是對(duì)自己友善，因?yàn)橹司褪侵?，方便他人的同時(shí)，自己的生活也能變得更快樂(lè)。

：但是，在我們的生活中，還是存在一些不友善的現(xiàn)象和行為。不信，你看！小品《教室**》 白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書(shū)碰到地上

小男孩：你神經(jīng)病，不長(zhǎng)眼啊 小女孩：對(duì)不起，我不是故意的 小男孩：對(duì)不起有用嗎？對(duì)不起就能抹平你把我的書(shū)弄地上的事實(shí)嗎？如果我捅你一刀也和你說(shuō)一聲對(duì)不起行嗎？

小女孩：不就是把你的書(shū)碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？ 白話員：說(shuō)著兩個(gè)人吵了起來(lái)，誒，真不明白，一句對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系的事情怎么會(huì)變成這樣？ 主1：如果是你，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢？ 生1：我覺(jué)得同學(xué)之間應(yīng)該“與人為善”，如果是我，我會(huì)主動(dòng)說(shuō)聲：“對(duì)不起，”然后趕緊給撿起來(lái)。

生2：我覺(jué)得同學(xué)之間應(yīng)該“和諧相處”，如果我是那個(gè)小男孩，我會(huì)接受小女孩的道歉，然后說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我知道你不是故意的?！?/p>

生3：如果是我，我也會(huì)改變一下說(shuō)話的態(tài)度，以友善、平和的心態(tài)來(lái)處理這件事。既然不是故意的，那我們就應(yīng)該原諒他人，“得饒人處且饒人嘛！”

主1：同學(xué)們說(shuō)的真好，校園生活多姿多彩，今后你愿意用一顆真摯、善良、充滿(mǎn)愛(ài)的心去友善對(duì)待同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)做自己的兄弟姐妹嗎？ ：那在我們平時(shí)的生活中，我們?nèi)绾巫霾艜?huì)更友善呢？有什么與別人相處的好方法嗎？ 生1 生2 生3 ：人之初，性本善。與人為善，幫助了別人，也是快樂(lè)了自己。同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你曾經(jīng)對(duì)陌生人做過(guò)什么友善的事嗎？ 生1 生2 生3 ：看來(lái)同學(xué)們做過(guò)的友善之事還真不少。予人玫瑰手留余香。相信在我們六（1）的大家庭里，你也遇到過(guò)很多友善之事。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)對(duì)你的友善經(jīng)歷吧~ 生1 生2 生3 ：從同學(xué)們的口中，我們聽(tīng)到了很多有善之人有善之事

：當(dāng)同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本；在雨中行走，別人不小心濺了你一身泥水；在食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情??這時(shí)候都需要你用友善的態(tài)度來(lái)對(duì)待別人的“對(duì)不起”

：友善待人，就是寬容、諒解別人，而不能心胸狹隘，更不可以怨相報(bào)。在我們生活、學(xué)習(xí)的這個(gè)校園大家庭中，應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)“友善”的使者，相互信任，和睦相處。：讓我們將想法化為行動(dòng)吧~無(wú)論你之前做過(guò)任何不友善的行為，現(xiàn)在就是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。拿出你的友善卡，鼓起勇氣向他說(shuō)聲對(duì)不起！伸出友善之手，搭起友善的橋梁。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)和大家分享。3組同學(xué)

：下面請(qǐng)同學(xué)們互相交換友善卡，讓友誼之花在所有人心中綻放?。赫?qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《寬容》 大地寬容了種子，擁有了收獲； 大海寬容了江河，擁有了浩瀚； 天空寬容了彩霞，擁有了美麗； 人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)，寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷體諒，寬容是給予，是奉獻(xiàn)，是美德，更是一種境界。

：友善交往，以心換心，我想此刻沒(méi)有什么比歌聲更能表達(dá)我的內(nèi)心，來(lái)吧親愛(ài)的隊(duì)友們，讓我們一起唱響《左手右手》這首歌謠吧！

：古今中外，很多名家都在自己的著作中表達(dá)了友善這一思想。隊(duì)友們你們知道哪些？

凡是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周?chē)＃ā渡勘葋啈騽〖罚o(wú)論是朋友事是生人遭到了危險(xiǎn)，我們都要大膽地承擔(dān)下來(lái)，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價(jià)?！R克吐溫《狗的自述》

要知道，愛(ài)找別人陰暗面的人，自己也常常失掉光芒。——高爾基《懺悔》

等我長(zhǎng)大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心?！腋埂痘臎錾角f》

：希望同學(xué)們能記住這些名句箴言，因?yàn)橛焉剖翘炜?，包容天地間的萬(wàn)物；友善是氧氣，孕育新的生命；

：友善是陽(yáng)光，是雨露，照耀、滋潤(rùn)著美德的生成。：作為當(dāng)代小學(xué)生，我們更應(yīng)該心中存善，友善待人。：堅(jiān)持從現(xiàn)在做起，從小事做起，樹(shù)立友善待人的意識(shí)。

：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，友善待人，快樂(lè)生活?。合旅嬲?qǐng)輔導(dǎo)員講話：

同學(xué)們，友善是人與人之間的一種珍貴感情，是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，公民基本道德規(guī)范，所以，我們要從小培養(yǎng)重友善待人的優(yōu)良品質(zhì)。每個(gè)人心中都有一顆友善的種子，就讓友善的種子在我們的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)出永不凋零的花，讓她的芬芳感染更多的人，讓我們的生活因友善而更加美好！全體起立，呼號(hào)：

輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

學(xué)生：時(shí)刻準(zhǔn)備著。

八：退旗：鼓號(hào)齊鳴，向隊(duì)旗敬禮（中隊(duì)長(zhǎng)把旗交給旗手，按原路退回）中隊(duì)長(zhǎng)：我宣布，六（1）中隊(duì)“讓友善之花綻放”主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。