第一篇：高三班級(jí)文化建設(shè)樣本

高三（5）班班級(jí)文化建設(shè)樣本

班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)

自律

拼搏

超越

班風(fēng)：點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人，時(shí)時(shí)刻刻求進(jìn)步

目標(biāo)：用進(jìn)取書寫成長(zhǎng)，用輝煌記錄青春

口號(hào): 親密五班

合作無間

力挫群雄

舍我其誰 勵(lì)志語：

1、拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無怨無悔

2、心納天地比海闊，志存高遠(yuǎn)凌絕巔 帶班理念：愛在細(xì)微處，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí)

班徽寓意：以“五”為形體的帆船代表著我們高三

（五）班這個(gè)大家庭，橙黃色的太陽象征著我們共同追求的目標(biāo)。我們這個(gè)大家庭中的兄弟姐妹們?yōu)榱俗穼ぷ约旱哪繕?biāo)而在大風(fēng)大浪中同舟共濟(jì)，頑強(qiáng)拼搏，奮力前行，超越自我。

第二篇：淺談高三班級(jí)文化建設(shè)

淺談高三班級(jí)文化建設(shè)

歐陽柳

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，進(jìn)入高三，由于高考?jí)毫Φ拇嬖冢瑢W(xué)習(xí)成績(jī)幾乎成為學(xué)生，老師，家長(zhǎng)，學(xué)校唯一的目標(biāo)，成了評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校質(zhì)量的好壞的標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活和高考的壓力，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，是班級(jí)文化建設(shè)承載的責(zé)任。那么如何創(chuàng)造一個(gè)好的班級(jí)文化氛圍呢？我認(rèn)為加強(qiáng)高三的班級(jí)文化建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、用心布置教室，形成良好的文化氛圍。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教室布置是班級(jí)文化的主要組成部分。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，不僅可以給人良好的心情，也可以給人以積極的影響。對(duì)于高三學(xué)生來說，教室環(huán)境設(shè)置與其他的年級(jí)有所不同。

第一，利用標(biāo)語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)入高三不久，我們的口號(hào)：志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地的橫幅掛在了教室的正前方，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。后來我們的口號(hào)變成：努力到無能為力，拼搏到感動(dòng)自己！

第二，利用教室旁邊的空白，我們寫下了如下誓言：“我流的汗水——會(huì)折射出我的光芒”?！皩W(xué)習(xí)中每一個(gè)問題的解決都是自己進(jìn)步的標(biāo)志.”“山頂對(duì)我們半山腰的人來說并不遙遠(yuǎn)?！薄熬毩?xí)是高考，高考是練習(xí)。”這塊宣傳陣地，還有許多格言警句在不斷變化，如“過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗”，“靜下來，鑄我力量”，“積極的心態(tài)是成功的起點(diǎn)，相信你不會(huì)輸在起點(diǎn)上”，“播種心態(tài)，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”等，這些格言警句都對(duì)學(xué)生的消極情緒和心態(tài)的扭轉(zhuǎn)起了積極的作用。不僅增進(jìn)了增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。在校園里，學(xué)校的各種活動(dòng)精彩紛呈，高三的緊張學(xué)習(xí)使得他們逐漸淡出了學(xué)校的活動(dòng)舞臺(tái)，但我認(rèn)為高三也并不是與這些活動(dòng)絕緣，正式因?yàn)檎n外活動(dòng)減少，才使得有限的一些活動(dòng)更為彌足珍貴了，例如我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)體育節(jié)。“校體育節(jié)”是高三期間一次大型的集體活動(dòng)，是一個(gè)班集體為集體榮譽(yù)而奮斗的時(shí)刻，是全體學(xué)生共同為一個(gè)短時(shí)的目標(biāo)而努力的活動(dòng)，同時(shí)也是緊張學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)劑。特別是我校的校運(yùn)會(huì)和藝術(shù)節(jié)結(jié)合起來舉辦，這是有利于培養(yǎng)高三同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感的活動(dòng)。于是，在賽前，我就作了“重在參與、留下回憶”的動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)“生命在于運(yùn)動(dòng)”的意義和身體健康對(duì)“決勝高考”的重要性，也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。班上參加比賽的同學(xué)，拉拉隊(duì)的同學(xué)，宣傳隊(duì)的同學(xué)，后勤保障的同學(xué)的創(chuàng)造力、互助性和團(tuán)結(jié)性充分地體現(xiàn)出來。

高三的周一，周四第八節(jié)課跑步也是最能體現(xiàn)班級(jí)文化特色的一項(xiàng)集體活動(dòng)。在這里，青春的熱情得到釋放，集體的激情盡情燃燒，什么是班級(jí)的文化？我想，不就是這些師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富嗎？

三、時(shí)刻關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生心理，把形成健康積極向上的學(xué)習(xí)氛圍放在首位。高三，對(duì)于經(jīng)過十年寒窗苦讀的莘莘學(xué)子來說，是最后的關(guān)鍵時(shí)刻，能否順利通過高考，成功邁向大學(xué)的殿堂，高三絕對(duì)是至關(guān)重要的一年。也因其重要，所以這一年高三學(xué)生們要體驗(yàn)強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突、承受著相當(dāng)大的壓力。為了關(guān)注我們班學(xué)生的心理健康，調(diào)整他們的心理狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我嘗試著做了這些工作：

第一，跟學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，注意掌握他們的心理狀態(tài)。同時(shí)告訴學(xué)生調(diào)整心態(tài)的方法。以及介紹心理學(xué)方面緩解焦慮和緊張情緒的方法，要學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒和自我調(diào)控。第三，利用一切可能的時(shí)機(jī)，進(jìn)行正面的心理疏導(dǎo)工作。

高三班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍非常重要，班級(jí)文化建設(shè)地好必定促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。祝愿我們班的同學(xué)在我們班級(jí)文化的熏陶下，奮發(fā)圖強(qiáng)，奪取高考的順利。

第三篇：高三二班班級(jí)文化建設(shè)文字

班 名：高三二班

班主任姓名：李猛蒼

班級(jí)誓言：縱然路有荊棘，途有坎坷，我們也會(huì)勇往直前；

即便太行雪擁，蜀道峰連，我們也會(huì)直掛云帆。臥薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢(mèng)。

我----必將蟾宮折桂！我----注定金榜題名！

班主任承諾：我將盡120%的努力，把高三二班創(chuàng)建成一個(gè)溫馨的大家庭，讓我們每位學(xué)生都健康快樂地成長(zhǎng)。我要春風(fēng)化雨，用真愛點(diǎn)亮心靈；我要靜水流深，憑奉獻(xiàn)溫暖真情；我要一視同仁，靠精細(xì)強(qiáng)化管理；我要以身作則，以榜樣力量推進(jìn)教育的發(fā)展！

班 風(fēng)：我自信，我努力，我超越，我成功！

班 訓(xùn)：青春沒有失敗，努力就在今朝！

班級(jí)愿景：人人有事干，事事有人干，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為育人之本！讓我們每個(gè)人都能夠在這個(gè)大家庭里求知，學(xué)能，成人，成才！

第四篇：高三班級(jí)文化建設(shè)感悟

高三班級(jí)文化建設(shè)感悟

走上教師崗位的第五個(gè)年頭，擔(dān)任著高三普通班的班任工作，班級(jí)管理工作帶來的壓力一度讓我陷入了不知所措、焦頭爛額的境地。經(jīng)歷過一次高三，深知高三班主任擔(dān)子有多重。面對(duì)即將迎接高考的學(xué)生：學(xué)校的重托，家長(zhǎng)的期盼，教師的使命，我深感責(zé)任重大。

如何做好普通班的班級(jí)工作？從哪些方面入手？本學(xué)期開學(xué)前我一直思考著這熟悉又陌生的問題。總體思路不復(fù)雜：

1、按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，從高標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的生活學(xué)習(xí)作風(fēng)，2、班主任、科任老師和全班同學(xué)齊心協(xié)力營(yíng)造積極、向上的班級(jí)文化氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。

3、關(guān)注學(xué)生生理，心理健康，了解學(xué)生、幫助學(xué)生排遣困惑、樹立必勝信心。而棘手的工作是具體的切入點(diǎn)。

一學(xué)期已經(jīng)過半，經(jīng)過幾個(gè)月班級(jí)工作的摸索實(shí)踐，總算有些思路，不敢說成績(jī)，我在此談一些體會(huì)

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范是人的基本修養(yǎng)之一

我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪?，一些學(xué)生對(duì)自己的要求不嚴(yán)，由于各種原因養(yǎng)成了懶散的生活作風(fēng)，從不把學(xué)校的要求和班級(jí)的管理放在心上：從穿戴校服、校簽，到發(fā)型儀表首飾，從班級(jí)衛(wèi)生，到宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律，可以說沒有一樣達(dá)到學(xué)校要求的。雖說高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，壓力比較大，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨槭侨说幕舅刭|(zhì)之一，如果繼續(xù)放縱這些學(xué)生的行為，很可能會(huì)給班級(jí)的管理帶來很大的麻煩，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以在開學(xué)初我就下定決心，必須讓這些散漫慣了的“公子小姐”們認(rèn)識(shí)到：高三就是“高壓下的”“三從”：服從學(xué)校的管理，服從班級(jí)的規(guī)范，服從家長(zhǎng)的意愿。面對(duì)多次觸犯紀(jì)律的同學(xué)“絕不心慈手軟”，讓他們真正認(rèn)識(shí)到作為最高年級(jí)的高三的學(xué)生，不是為所欲為的，而應(yīng)是樹立符合自己實(shí)際的目標(biāo)并為之奮斗努力的時(shí)候。我班男同學(xué)趙某，在學(xué)校多次檢查發(fā)型時(shí)，都不合格，讓他回去理發(fā)，將黃色的頭發(fā)染回黑色，他總是敷衍了事，學(xué)校和班級(jí)都做出過停課檢查的處理，但回來后一如既往。家長(zhǎng)也是屢勸不改。對(duì)這樣對(duì)學(xué)校規(guī)定有嚴(yán)重抵觸的同學(xué)，學(xué)校和班級(jí)也一時(shí)沒有太好的辦法。考慮到這孩子單親家庭的背景，我找到他談過幾次話，收效也不很大。我無奈之下，采取了暫時(shí)擱置問題的辦法，待到他情緒穩(wěn)定，也逐漸熟悉了高三的學(xué)習(xí)和管理情況后，我又先后幾次做思想工作，他才逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校和班級(jí)的規(guī)定不是針對(duì)他個(gè)人的，而是面向全體學(xué)生，他才開始逐漸接受學(xué)校的約束，并能夠自覺的做好一些事情。個(gè)別學(xué)生的處理，會(huì)給其他學(xué)生一些警示，以這名男同學(xué)為突破口，我逐不加大了對(duì)班級(jí)日常管理的行為力度，讓整個(gè)班級(jí)在緊長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造高三班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前社會(huì)一些認(rèn)識(shí)上的偏頗：考上大學(xué)是衡量學(xué)生成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，加上父母和老師的期望，造成學(xué)生極大的思想壓力，學(xué)生很容易對(duì)成才觀偏離方向，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的的極端化。一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)無望，更會(huì)產(chǎn)生理想的虛無主義，嚴(yán)重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。我們平行班的學(xué)生面臨的就是這種情況。

經(jīng)過高

一、高二的對(duì)班級(jí)管理，我認(rèn)識(shí)到：人都有其各自相對(duì)不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點(diǎn)使每個(gè)人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)障礙，會(huì)使學(xué)生陷入深深的自責(zé)、彷徨、苦悶之中。讓學(xué)生具備良好的心態(tài)，對(duì)自己各自的實(shí)際能力、特長(zhǎng)有清晰的認(rèn)識(shí)，逐步明確今后的發(fā)展方向，使學(xué)生處于心理壓力相對(duì)寬松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，是班主任的重要職責(zé)之一，而這一點(diǎn)對(duì)于高三班主任顯得格外重要。那么如何營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松而具有激勵(lì)性的學(xué)習(xí)氛圍呢，我想還是把班級(jí)文化環(huán)境的建設(shè)作為切入點(diǎn)。

高一高二時(shí)，班級(jí)文化環(huán)境是根據(jù)班級(jí)學(xué)生思想及情感狀況，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，系列化設(shè)計(jì)的。到高三往往會(huì)流于一些常規(guī)。如何讓教室的四面墻壁生動(dòng)起來，變成同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級(jí)工作時(shí)的一個(gè)思路。我強(qiáng)烈的感到班級(jí)文化建設(shè)不能流于形式。高三年級(jí)，時(shí)間對(duì)學(xué)生顯得格外寶貴，班級(jí)文化建設(shè)流于形式，既不能產(chǎn)生應(yīng)有的作用，反而增添學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此我和全班學(xué)生共同參與到班級(jí)文化建設(shè)中來：我策劃總體思路，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，班委收集、集體審核，班主任把關(guān)，最后由同學(xué)分工實(shí)施。在班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案的征集活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性很高，集思廣益的結(jié)果是：教室前面是“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”的標(biāo)語，后面是 “天地生人，有一人，應(yīng)有一人之；人生一世，生一日，當(dāng)盡一日之勤的對(duì)聯(lián)。黑板報(bào)分成三塊，一部分老師寄語，一部分是全家福，這給了學(xué)生家的感覺，第三部分是“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理想，設(shè)計(jì)個(gè)性化的小粘貼，寫上自己的目標(biāo)，貼上去，以起到激勵(lì)自己的作用。班級(jí)黑板的右側(cè)，掛上了高考倒計(jì)時(shí)牌，四周的墻壁上還粘貼了一些標(biāo)語“紀(jì)律是自由的第一條件”“好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者”等。由學(xué)生共同參與的班級(jí)文化建設(shè)，獲得了學(xué)生心理認(rèn)同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式，促進(jìn)了學(xué)生自主參與的管理意識(shí)，更激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

三．關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生，了解學(xué)生

進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)的壓力加大，同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性得到普遍的提高。一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)矛盾痛苦甚至心理問題。

于是我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)盡可能通過各種途徑了解本班學(xué)生的情況，每次上課之前我總是先到班級(jí)后門看看，一有空就和學(xué)生聊聊，聽聽他們的反映，了解他們的困惑，讓學(xué)生心底里感到班主任時(shí)刻在關(guān)注著他們。

第一次模擬考試結(jié)束后，班里開了一次班會(huì)，并進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，了解學(xué)生月考后的心理狀態(tài)，并一一答復(fù)，給不同的學(xué)生以鼓勵(lì)或安慰，同時(shí)向各任課老師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同商討解決問題的方法。我把班級(jí)里的一些學(xué)習(xí)壓力比較大的孩子分成了幾組，每組兩名學(xué)生，每科老師負(fù)責(zé)一組，經(jīng)常找他們談?wù)勑?，談?wù)剬W(xué)習(xí)，這樣既分擔(dān)了班任的壓力，也解決了學(xué)生心理壓力過大的問題，又能增加學(xué)生和各學(xué)科老師的交流的機(jī)會(huì)，有利于師生關(guān)系的融合。這樣“一舉三得”的辦法還是有很大成效的。

總之，作為高三的班主任，首要任務(wù)應(yīng)該是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)緊張有序愉快、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，在他們失意的時(shí)候，幫助他們抬起頭來；在他們得意的時(shí)候，教會(huì)他們平視前方。其次，嚴(yán)抓常規(guī)管理，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，一個(gè)合格的班主任是班級(jí)管理者和引導(dǎo)者，僅憑一顆關(guān)愛之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生是取信于學(xué)生的基礎(chǔ)，而廣博的學(xué)識(shí)更是師生交流的重要載體，作為學(xué)校的青年教師，我深知，我還有很長(zhǎng)的路要走……

第五篇：高三班級(jí)文化建設(shè)的探索和實(shí)踐

高三班級(jí)文化建設(shè)的探索和實(shí)踐

田國(guó)華

班級(jí)文化是指在一個(gè)班集體里，通過師生之間的共同設(shè)計(jì)所形成的獨(dú)特的能夠?yàn)槿w班級(jí)成員服務(wù)的價(jià)值觀、思想理念、行為準(zhǔn)則、共有集體輿論和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的總和。班級(jí)文化是一種隱性課程，具有無形的教育力量。在高三緊張備考的一年中，我嘗試了幾種不同的方式來建設(shè)班級(jí)文化，取得了很好的效果。

一、“標(biāo)語類”班級(jí)文化

學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過的，班級(jí)是學(xué)生受教育最直接、最重要的陣地之一。我充分利用班級(jí)的黑板報(bào)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和班級(jí)中出現(xiàn)的各種新情況，不定時(shí)的寫上幾句激勵(lì)性的標(biāo)語。

高三剛剛開學(xué)，為了防止個(gè)別同學(xué)中存在的好高騖遠(yuǎn)的不良風(fēng)氣，營(yíng)造腳踏實(shí)地的學(xué)風(fēng)，我寫上了“過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗” “做人不貪大，做事不計(jì)小，使你疲憊的不是遠(yuǎn)方的大山，而是鞋子里的沙子”等格言警語。學(xué)生都若有所思，也若有所悟。一段時(shí)間以后，經(jīng)歷了幾次月考的失利，在個(gè)別同學(xué)中又出現(xiàn)了一種悲觀消極的情緒，我了解情況以后，又在黑板上寫上了“積極的心態(tài)是成功的起點(diǎn)，相信你不會(huì)輸在起點(diǎn)上” “播種心態(tài)，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”等標(biāo)語，對(duì)學(xué)生心態(tài)的扭轉(zhuǎn)起了積極的作用。

在高三的第二輪復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)班里有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，不會(huì)主動(dòng)整理知識(shí)，不會(huì)看書，我結(jié)合這個(gè)情況提出：“本科生，不是老師?逼?出來的；而是自己?要?出來的！”鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。

在即將結(jié)束高中生活，踏入高考考場(chǎng)的前幾天，為了將我們班級(jí)的迎考氛圍推向一個(gè)新的高度，我又在黑板上寫下了“努力，努力，再努力，堅(jiān)信我們一定能考上本科——一個(gè)普通班的誓言” “咬緊牙關(guān)不放松，堅(jiān)持到底即勝利”等激勵(lì)性標(biāo)語。鼓勵(lì)學(xué)生只要高考沒考，我們絕對(duì)不能掉以輕心，在最后迎考的日子里更加要做到自信，自覺，自律，以飽滿的精神和充分的復(fù)習(xí)來迎接挑戰(zhàn)的到來。

二、“專欄類”班級(jí)文化

（1）“個(gè)性化”專欄

高三一開學(xué)，我就在班級(jí)后墻上開辟出一個(gè)“理想”類的專欄，讓學(xué)生將自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)和人生理想用自己精心制作的小卡片呈現(xiàn)出來，學(xué)生都很積極。班級(jí)輿論一下子引導(dǎo)到積極的方面，引導(dǎo)目的初步達(dá)到。

離高考只有一百天的時(shí)候，我又將此欄目翻新，取名為“百日沖刺，沖擊輝煌”。讓學(xué)生結(jié)合一個(gè)多學(xué)期自己的學(xué)習(xí)情況，允許對(duì)自己原來的“目標(biāo)”做適當(dāng)?shù)男薷?，并可以附上自己的誓言。這次學(xué)生的想象力和決心更讓我感動(dòng)。A同學(xué)寫道“沖刺一百米后我是冠軍，奮斗一百

天后我是勝者”。B同學(xué)平時(shí)很內(nèi)向，但她也不放棄自己的理想，她要用自己的方式來實(shí)現(xiàn)自己的理想——“沉默中迸發(fā)力量，踏遍漠北大地”。C同學(xué)雖經(jīng)歷了幾次月考的失利，但是她對(duì)月考失利的利弊認(rèn)識(shí)得很清楚，用心寫下了“有甜就有酸，是酸也是甜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是青春滋味，我喜歡自己體會(huì)，這是我的青春”。后來在高考第一天的晚上，她又在自己的區(qū)域貼上四個(gè)大字“勇者無敵”，這位同學(xué)有如此好的心態(tài)，我甚為感動(dòng)和欣慰。D同學(xué)幾次月考都非常優(yōu)秀，但是她也不忘時(shí)時(shí)提醒自己，寫下了“革命尚未成功，同志仍需努力”的自我忠告。后來我又發(fā)現(xiàn)她又貼上了一個(gè)新的標(biāo)語“只要今天不是2007年6月8日，一切都還是未知的”。E同學(xué)平時(shí)不太專心，容易被外界事物影響的人，所以平時(shí)成績(jī)一直起起落落，這一次她用非常簡(jiǎn)練的八個(gè)字表達(dá)了自己的決心：“罷黜百事，獨(dú)尊高考”。面對(duì)學(xué)科上的不足，有學(xué)生也將她們的心愿和決心表達(dá)出來。F同學(xué)的卡片上寫著“讓我的英語和歷史大大進(jìn)步吧！六月我要微笑，我會(huì)微笑”。G同學(xué)更是毫無保留的表達(dá)了今后一百天努力的方向：“文綜老狼，我要跟你拼啦！”

（2）“呈現(xiàn)式”專欄

高三一年，對(duì)學(xué)生精神上的鼓勵(lì)至關(guān)重要，除了一般性的面談和筆談之外，“呈現(xiàn)式”專欄給我分擔(dān)了相當(dāng)大的工作量。

高三一開學(xué)，學(xué)生都在設(shè)計(jì)著自己的高三生活，我適時(shí)的推出了“感悟高三篇”專欄，從各個(gè)渠道收集對(duì)高三生活的感悟和建議，供我班同學(xué)分享?！案呷?，我們應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)” “如何科學(xué)的規(guī)劃高三” “尖子生的成績(jī)何以優(yōu)秀”等專欄中都就講到了一些很好的方法，如“不走彎路——與老師同行；不打疲勞戰(zhàn)——與效率同行；不以?？颊摮蓴　c自信同行”等內(nèi)容給了我們班同學(xué)很好的啟發(fā)。有一些經(jīng)典的高三贈(zèng)言，如“高三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富” “ 練習(xí)就是高考，高考就是練習(xí)” “ 遇到會(huì)做的題要仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題要冷靜” “模擬的意義在于如何走下去” “ 祝你成功，成功之路始于腳下”，也給了學(xué)生無限的動(dòng)力。同學(xué)們參與的積極性很高，經(jīng)常會(huì)有很多人在那里討論著、思考著，到后來我還欣然的發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把自己的“感悟”也制成小卡片貼了上去，豐富專欄內(nèi)容。

期間我又陸續(xù)推出了“學(xué)習(xí)方法篇”專欄，“大學(xué)展示篇”專欄，“熱門專業(yè)篇”專欄，都取得了很好的效果。如在展示“熱門專業(yè)篇”專欄時(shí)，我適時(shí)的在班里進(jìn)行了“你喜歡從事什么樣的行業(yè)”問卷調(diào)查。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的理想和具體實(shí)際，針對(duì)性的做思想工作，取得了很好的效果。有個(gè)女生想從事翻譯工作，在肯定她理想的前提下我鼓勵(lì)她努力提高英語成績(jī)，強(qiáng)化口語能力，并相信她通過自己的努力定能如愿以償。后來這個(gè)同學(xué)考上了浙江科技學(xué)院的德語系。還有一個(gè)女生想從事新聞?lì)愋袠I(yè)，我就針對(duì)性的鼓勵(lì)她要穩(wěn)定語文成績(jī)，提高寫作能力，為以后打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。后來這個(gè)同學(xué)考上了湖南大學(xué)的新聞系。

不同的專欄有不同的意義。但是不管怎樣的專欄，都蘊(yùn)藏的無限的精神力量。它們成為學(xué)生汲取知識(shí)的沃土，成為學(xué)生自我告戒，自我激勵(lì)的舞臺(tái)，也是學(xué)生宣泄情感的地方。在高三的一年，這塊領(lǐng)域成為了我們班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線。

三、“主題班會(huì)類”班級(jí)文化。

班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要陣地之一，在高三一年我利用的以下兩類主題班會(huì)在班級(jí)文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。

（1）“系列”主題班會(huì)

所謂“系列”主題班會(huì)，就是通過班主任老師的精心設(shè)計(jì)，定期地組織一系列的主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育。高三的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)很苦，很緊張，但價(jià)值觀、人生觀的教育，師生之間的溝通還是必不可少的。

高三剛開學(xué)，我就組織了一節(jié)“高三，你準(zhǔn)備好了嗎？”的主題班會(huì)，激勵(lì)學(xué)生從跨進(jìn)高三門檻的第一天就要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，準(zhǔn)備為自己的美好未來付出艱辛的勞動(dòng)。

在經(jīng)歷了月考的洗禮之后，有些同學(xué)情緒低落，我又適時(shí)的推出了第二個(gè)主題班會(huì)“失敗可以讓翅膀更堅(jiān)強(qiáng)”，讓學(xué)生明白只要學(xué)會(huì)了承受和變化，其實(shí)失敗是上帝給予我們的恩惠，憑著逆境中的頑強(qiáng)心境，我們迎來的必然是微笑。

隨著高考的日益臨近，學(xué)生的心情也開始起起落落，于是學(xué)生和家長(zhǎng)的“矛盾”也開始凸現(xiàn)。了解這個(gè)情況后，我又精心準(zhǔn)備“感恩父母”的主題班會(huì)，還邀請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)代表來參加了我們的班會(huì)。此節(jié)班會(huì)成為了學(xué)生和家長(zhǎng)的真情流露會(huì)，通過溝通和交換意見，學(xué)生都充分理解了父母的良苦用心，感受到了父母的不易；家長(zhǎng)也表示在今后的教育過程中，愿意去傾聽孩子的想法，會(huì)采取科學(xué)民主的方式……

有一個(gè)學(xué)生說：“定期的主題班會(huì)，已經(jīng)成了我的期待，每一次我們都能得到心靈的洗禮”。高三一年的系列主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用是無窮的，在高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和備考中起了調(diào)節(jié)劑和潤(rùn)滑劑的功能。每一次班會(huì)都讓學(xué)生處于感動(dòng)和激動(dòng)之中，每天都擁有的上佳的精神狀態(tài)。一個(gè)學(xué)生說：“老師的系列主題班會(huì)，總能夠在我們困惑，迷茫，失落的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)，像甘露滋潤(rùn)我們的心田，使我們少走彎路，邁向成功”。學(xué)生的評(píng)價(jià)是對(duì)我“系列”主題班會(huì)模式的最好肯定。

（2）“非系列”主題班會(huì)

除了系列主題班會(huì)以外，我還會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)，開設(shè)一些“非系列”的主題班會(huì)。如高三下半學(xué)期，我們班H同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)回到戶籍地參加高考。我看到同學(xué)們都在為她準(zhǔn)備一些送行的小禮物。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我推出了“離別，珍惜”主題班會(huì)，趁此機(jī)會(huì)教育學(xué)生：同學(xué)感情是真摯的、美好的，要珍惜同學(xué)之間相處的機(jī)會(huì)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，多為班級(jí)做點(diǎn)事情，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。同學(xué)們都深受啟發(fā)，班級(jí)的凝聚力又上升到了一個(gè)新的高度，班級(jí)處處呈現(xiàn)出積極向上團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，這正是我所希望看到的。

班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容是豐富的，形式也是多樣的，這需要班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中做一個(gè)有心人，了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際和需求出發(fā)，來營(yíng)造富有特色的班級(jí)文化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展啟明導(dǎo)航。