第一篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

2015年高教社國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

在這次高教社國(guó)培學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：

在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認(rèn)真去思慮過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用微課教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣?，我充?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

一：簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境的教學(xué)功能

如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？實(shí)踐表明：能調(diào)動(dòng)情感的事往往能引起學(xué)生的興趣，而人的情感往往在一定的情境中才能產(chǎn)生。多媒體是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。它能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的特點(diǎn)是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形象生動(dòng)的動(dòng)感畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。例如教學(xué)《小貓釣魚》這首散文詩(shī)時(shí)，多媒體顯示靈活的小貓形象時(shí)，立即吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的積極反應(yīng)，不少學(xué)生不約而同地發(fā)出驚嘆，對(duì)小貓的贊美之情油然而生。這樣，多媒體把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動(dòng)，帶著學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中，學(xué)生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態(tài)，對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。

二：.多種教學(xué)方法結(jié)合

在多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐中，著眼于學(xué)生的利益角度，它的教學(xué)方法有以下幾種：講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、同步教學(xué)法、探索教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法等。這些方法是根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容來(lái)選擇的。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)者的特征來(lái)選擇教學(xué)方法，往往單一的教學(xué)方法可能會(huì)不完全達(dá)到所要求的教學(xué)目標(biāo)，因此教師要切當(dāng)有有機(jī)地把多種教學(xué)方法結(jié)合。各種教學(xué)方法之間并非獨(dú)立應(yīng)用于課堂教學(xué)中，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在同一堂課中不同教學(xué)階段選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到更好的教學(xué)效果，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果。

網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)心得

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還能與一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一： 網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。

我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽(tīng)專家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

《安全過(guò)馬路》幼兒安全教育微課

一：設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程：

二：形象地感知交通常識(shí)——過(guò)馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。三：日常生活中，較自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。四：情景模擬發(fā)生車禍場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

1．興趣是最好的老師。活動(dòng)一開(kāi)始，為了吸引幼兒的注意力，我讓小朋友一起模擬交通場(chǎng)景，讓幼兒大膽猜測(cè)，相互交流不遵守交通規(guī)則會(huì)發(fā)生交通事故呢？從而引出主題。

2．切入主題，了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停、綠燈行的道理。教師用多媒體出示十字路口的燈片提問(wèn)：

①這是哪里？小朋友在什么地方見(jiàn)過(guò)它？

②上面的白線叫什么？有什么作用？

出示紅綠燈圖片提問(wèn)：它有什么作用呢？（讓幼兒討論，如果沒(méi)有紅綠燈的地方怎么過(guò)馬路。）

如果沒(méi)有紅綠燈，行人怎么過(guò)馬路？（學(xué)生表演）總結(jié)要做到：一站二看三通過(guò)。

3．操作鞏固，感受協(xié)作的樂(lè)趣。

幼兒有了知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后，為了幫助幼兒鞏固過(guò)馬路的交通規(guī)則，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“判斷對(duì)錯(cuò)”的游戲。我采用與課件互動(dòng)的形式來(lái)組織，幼兒對(duì)各類安全事件快速地進(jìn)行判斷，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力，起到了事半功倍的效果。

4．總結(jié)梳理，激發(fā)參與的欲望。

為了牢記過(guò)馬路的交通規(guī)則，我用課件出示“安全過(guò)馬路”兒歌，幼兒在輕松的操作過(guò)程中鞏固安全知識(shí)。

第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

這次能有幸參加了國(guó)家組織的遠(yuǎn)程“國(guó)家計(jì)劃”2013黑龍江省中西部骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培培訓(xùn)，我收獲頗豐?；叵胱约旱慕虒W(xué)之路，結(jié)合專家們的理論，我對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心?，F(xiàn)就本次次參加培訓(xùn)的情況做一個(gè)總結(jié)。

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。這次培訓(xùn)給我最大的收獲是專家們精彩的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、此次培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是開(kāi)始。在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)外，其重要的一項(xiàng)是老師們指導(dǎo)我們制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對(duì)自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長(zhǎng)。

四、培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時(shí)也感受到了壓力。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識(shí)，更使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并且明確了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努

力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。

本次培訓(xùn)讓我們一線的教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對(duì)話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來(lái)，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

最后，再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、新思考國(guó)培平臺(tái)；感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里面，豐富了本次國(guó)培的課程資源。

第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè) 李小君

國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已過(guò)了兩個(gè)多月了。在這些天里，有著充實(shí)，也有著快樂(lè)，也有緊張忙碌之后的想家！盡管來(lái)到江西科技師大有著太多的不適應(yīng)，想家，也有著困惑和疲憊，但常常還是能夠感覺(jué)到緊張后的充實(shí)與快樂(lè)。

一、聽(tīng)講座，觀念上的洗禮

在此次國(guó)培計(jì)劃的第一個(gè)月當(dāng)中，有幸傾聽(tīng)了眾多教授和專家的精彩講座，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，逐步學(xué)到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國(guó)培而慶幸，也為我在國(guó)培班級(jí)中認(rèn)識(shí)這些教授而感到慶幸。這些教授經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實(shí)的準(zhǔn)備和課件制作。他們的人格魅力和敬業(yè)的精神深深的打動(dòng)著我。他們每個(gè)人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，而對(duì)課堂內(nèi)容的精彩講解，還有耐人尋味的無(wú)窮無(wú)盡的經(jīng)驗(yàn)之談。

這些專家教授給我們講授的講座中，亞龍科技集團(tuán)的董事長(zhǎng)談《從企業(yè)角度看職業(yè)教育做學(xué)教一體化教學(xué)改革的探索》讓我認(rèn)識(shí)到做學(xué)教一體化是培養(yǎng)技術(shù)與技能人才的有效手段,在實(shí)行學(xué)生工學(xué)結(jié)合的過(guò)程中,應(yīng)該考慮:企業(yè)出環(huán)境,學(xué)校來(lái)管理,政府來(lái)投資。馬樹(shù)超教授講的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和職業(yè)教育改革發(fā)展》中談到：職業(yè)教學(xué)的兩個(gè)起點(diǎn)：教育、經(jīng)濟(jì)。職業(yè)教育的特征：跨界（育人，專業(yè)）。而且還有郝謙老師的《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法》，讓我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)首先激發(fā)起自己的熱情，強(qiáng)化主人翁精神。要明確方向和目標(biāo)，讓學(xué)生為了目標(biāo)而學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)而行動(dòng)。而且我也學(xué)到了之前沒(méi)有用過(guò)了各種教學(xué)方面，受益非淺。以及黃院長(zhǎng)的《動(dòng)漫專業(yè)創(chuàng)新教育》，張昭樂(lè)總經(jīng)理《中國(guó)手機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展》等內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中存在著的許多不足，應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)，已提高自身的素質(zhì)。因此，在后一段的培訓(xùn)當(dāng)中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗(yàn)，好好珍惜這次機(jī)會(huì)，有所收獲。

二、專業(yè)課，知識(shí)上的沉淀 在這次國(guó)培中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能真的是非常的強(qiáng)大，它能夠整合資源。我們一共學(xué)習(xí)了FLASH、3D MAX、AV、AE、UNITY 3D等專業(yè)課,理論知識(shí)得到了豐富，實(shí)踐能力得到了指導(dǎo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。這一階段的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

三、交流討論，共同進(jìn)步

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是國(guó)培學(xué)員的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念?！敖處煹囊惶?，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

這也許就是我最大的收獲。

第四篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

本期導(dǎo)航：卷首語(yǔ)—肺腑之言—國(guó)培成果—作業(yè)精粹

虎年嘯逝，兔年蹦來(lái)。這個(gè)冬季特別冷，嚴(yán)寒肆虐著大地，可是有一群人并沒(méi)有感覺(jué)冬天的寒冷，他們每天沐浴著一縷縷陽(yáng)光，身上流淌著一股股暖流。他們就是參加國(guó)培的人。

兩個(gè)多月,100個(gè)演員。有著名的導(dǎo)演,有出色的制片,共同演繹了一部鴻篇巨制,一部影響深遠(yuǎn)的大片!當(dāng)初我們是被指派來(lái)參加國(guó)培.心理或多或少的不情愿.每天要上幾節(jié)課,做班主任,有的還做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).白天忙了一天,夜晚還要應(yīng)付國(guó)培.一些學(xué)員連周末陪老婆和孩子的時(shí)間都沒(méi)有了！忙、忙、忙，累、累、累！

現(xiàn)在國(guó)培要結(jié)束了，我們卻舍不得她了??！就好像心愛(ài)的情人要離開(kāi)了，很失落?。』厥走@段共同走過(guò)的日子。太多的酸甜，太多的苦樂(lè)。在這里我們得到大師的指點(diǎn)江山，我們與四面八方的朋友華山論劍。我們對(duì)過(guò)去的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和反思，我們的教育理念得到更新和提高。我們對(duì)前方的道路看得更清楚了，對(duì)教育事業(yè)更充滿了信心。

作為輔導(dǎo)教師我常?？吹綄W(xué)員們夜深了依然在國(guó)培的天地里耕耘，我可以想象得到他們的親人早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！常?？吹綄W(xué)員們周末時(shí)仍然走在國(guó)培路上的身影，也許當(dāng)時(shí)他們的親人朋友已經(jīng)在某條熱鬧的街道上！

發(fā)布者：李霄華 發(fā)布時(shí)間： 2011-1-8 21:49:07

“國(guó)培”活動(dòng)總結(jié)

南寧市江南區(qū)江西中學(xué)

李霄華

一眨眼的功夫，已經(jīng)來(lái)到了20011年1月5日了，“國(guó)培”活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲?；剡^(guò)頭來(lái)看看，發(fā)現(xiàn)自己在“國(guó)培”活動(dòng)中有不少的收獲，但是在這次活動(dòng)中有更多的遺憾?！乙恢毕胝J(rèn)認(rèn)真真地選擇一個(gè)研修主題，做一個(gè)真正屬于自己的研修成果，但最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這是我在這次“國(guó)培”活動(dòng)中最大的遺憾，最大的痛！今后我一定找出時(shí)間來(lái)，靜下心，自己尋找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，選擇適合自己研修主題，做好研修工作，收獲自己的研修成果。

心系國(guó)培 回爐再造 追逐夢(mèng)想--我的國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

發(fā)布者：陳周 發(fā)布時(shí)間： 2011-1-5 10:48:26

心系國(guó)培 回爐再造 追逐夢(mèng)想

——我的國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

從2010年11月3日-2011年1月15日為期73天的緊張而充實(shí)的“國(guó)培”即將一晃而過(guò)，我已圓滿完成本期培訓(xùn)任務(wù)。兩個(gè)多月以來(lái)，一直處于一種緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)也放松了，回眸本次國(guó)培研修，我雖心緒萬(wàn)千，但我仍是感觸頗深、收獲頗豐、受益非淺，為今后新課改的鋪展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?.?

細(xì)細(xì)思量明天的去路，我要把在國(guó)培班學(xué)習(xí)的知識(shí)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，我要進(jìn)一步的回味、咀嚼、學(xué)習(xí)，把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動(dòng)指南?！案锩形闯晒?，同志還須努力”，我要把在國(guó)培班收獲的感動(dòng)化為力量踏上明天的講臺(tái)，當(dāng)我回到自己工作崗位后，我更需要深思的是：怎樣起到引領(lǐng)作用？怎樣將“國(guó)培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我的同行，去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步，從而逐步讓“星星之火燎原”？是的，力爭(zhēng)做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，我想，現(xiàn)在剛剛才只是個(gè)開(kāi)始，讓我們與“國(guó)培”研修同行，讓“國(guó)培”研修因我們而精彩！

國(guó)培將要結(jié)束，學(xué)習(xí)還將繼續(xù)

發(fā)布者：楊晟 發(fā)布時(shí)間： 2010-12-23 16:47:56

近幾天來(lái)，一起參加國(guó)培的同事都在談?wù)撘粋€(gè)共同話題-------國(guó)培作業(yè)。

說(shuō)實(shí)話，我對(duì)國(guó)培有愛(ài)也有恨。恨，是培訓(xùn)后寫各式各樣的作業(yè)及反思；愛(ài)，是通過(guò)培訓(xùn)，能提高自身的教學(xué)水平，并結(jié)認(rèn)來(lái)自各個(gè)地方朋友，在課余談?wù)劯髯越虒W(xué)上的心得，很感謝這樣的一個(gè)平臺(tái)。如果培訓(xùn)完后這個(gè)平臺(tái)還開(kāi)放，我將一如繼往的支持國(guó)培，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

研修日記（1）

發(fā)布者：李海乾 發(fā)布時(shí)間： 2010-12-19 22:37:46 國(guó)培是什么？當(dāng)我拿到學(xué)校團(tuán)委發(fā)下來(lái)的學(xué)習(xí)卡的時(shí)候我對(duì)此是非常的陌生的。平時(shí)因?yàn)楹苌偕暇W(wǎng)所以對(duì)這個(gè)項(xiàng)目了解不是很多，但是通過(guò)幾個(gè)周末我漸漸了解到，這是一個(gè)很好的平臺(tái)，理論豐富，案例詳盡，學(xué)員之間交流也很方便，還可以共享平時(shí)的教學(xué)資源。這種培訓(xùn)應(yīng)該多開(kāi)展！我認(rèn)為應(yīng)該減少開(kāi)一些比較形式化的教師培訓(xùn)會(huì)議，這樣才能真正能學(xué)到東西。

標(biāo)題： 作業(yè)4 發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時(shí)間： 2010-12-9 8:44:43）內(nèi)容：

寫一篇探究故事

提交者： 黃炳群（提交時(shí)間： 2011-1-4 13:38:15）答題內(nèi)容：

我的探究故事

2009年，我參加了一次協(xié)作區(qū)物理現(xiàn)場(chǎng)課比賽，雖然我把“一等獎(jiǎng)”拿了回來(lái)，但這節(jié)課還是有讓我不滿的地方。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單，可操作性強(qiáng)，且實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，就是人造雪景實(shí)驗(yàn)，本來(lái)是為了讓學(xué)生觀察到升華和凝華現(xiàn)象，但有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了樟腦丸熔化的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)我只能選擇讓那些做得較好的組起來(lái)發(fā)言，想想真是慚愧。

這次參加了國(guó)培后，我就更加不安，我越來(lái)越感覺(jué)到解決問(wèn)題的重要性，我不能再讓問(wèn)題堆積下去，為此我在備好九年級(jí)的課程的前提下，利用課余時(shí)間進(jìn)行探究：到底為什么樟腦丸不直接升華而是有部分先熔化呢？是因?yàn)橘I到了假貨還是因?yàn)闇囟鹊挠绊懀?/p>

我特意到正規(guī)的大超市和一個(gè)路邊攤各買來(lái)了一包樟腦丸，我分四次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

第一次，我各取一片放進(jìn)燒瓶?jī)?nèi)加熱，結(jié)果兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)都出現(xiàn)了熔化現(xiàn)象，這回我就犯難了，怎么辦呢？

第二次，我采用另一種方法，就是各取一片樟腦丸碾碎，分別放進(jìn)燒瓶?jī)?nèi)加熱，結(jié)果還是一樣。

第三次，我不是放一片而是四分之一片，這回就有很大的差別了，路邊攤買來(lái)的樟腦丸粉末加熱后有明顯的熔化現(xiàn)象，但大超市買來(lái)的樟腦丸粉末加熱后幾乎沒(méi)有熔化現(xiàn)象，到此我得出初步結(jié)論：發(fā)生熔化跟粉末的量有關(guān)，還跟成分純不純有關(guān)，但這還是不能完全說(shuō)明問(wèn)題，于是我再次實(shí)驗(yàn)。

第四次，我各取四分之一片碾成粉末，并把圓底燒瓶換成了錐形瓶，這樣可以讓粉末更均勻的分布在瓶底，這回成功了，大超市買來(lái)的樟腦丸沒(méi)有熔化現(xiàn)象了，而路邊攤買的還是有。這說(shuō)明了出現(xiàn)不直接升華的原因是藥品的純度不夠高，另一方面就是藥品分布不均勻?qū)е率軣岵痪鶆颉?/p>

為了不讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因手移動(dòng)而造成粉末分布不均勻，我想到了實(shí)驗(yàn)前先給粉末加熱讓其升華，停止加熱后立即把錐形瓶倒置，這樣，樟腦丸就均勻的附著在瓶底上了。時(shí)隔一年多，我都沒(méi)有解決的教學(xué)問(wèn)題，直到國(guó)培的到來(lái)，才讓我重拾教學(xué)研究的熱情，才讓我真正體會(huì)到了課前準(zhǔn)備的重要性，也讓我更深的體會(huì)到教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須是自己真正學(xué)會(huì)了才能教學(xué)生，這樣才不枉為人民教師。

發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時(shí)間： 2010-11-25 21:57:29）內(nèi)容：

1.提一個(gè)日常生活中的科學(xué)問(wèn)題； 2.做一個(gè)自己的探究活動(dòng)

提交者： 陸原（提交時(shí)間： 2010-12-1 16:08:12）答題內(nèi)容：

1.提一個(gè)日常生活中的科學(xué)問(wèn)題

向?qū)W生描述一個(gè)場(chǎng)景：“一輛汽車快速駛過(guò)，原來(lái)掉在路邊的樹(shù)葉飄了起來(lái)?！比缓筇釂?wèn)：“同學(xué)們有注意到這樣的場(chǎng)景嗎？有那位同學(xué)注意過(guò)樹(shù)葉會(huì)向什么地方飛去？”

學(xué)生回答1：“飄起來(lái)，然后落回遠(yuǎn)處?！?/p>

學(xué)生回答2：“飛到路中間去了?！?/p>

學(xué)生回答3：“被吹到路邊去了。” 2.做一個(gè)自己的探究活動(dòng)

教師：“現(xiàn)在有3種不同意見(jiàn)，下面為了找到正確的答案，我要大家和我一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

“請(qǐng)中間兩組靠近走道的同學(xué)每人都取一張白紙放在桌子上，這些白紙就相當(dāng)于是路上的樹(shù)葉。然后，我們就差一樣代替汽車的物體了，有哪位同學(xué)愿意來(lái)?yè)?dān)任汽車的角色？” 出乎意外的是，平時(shí)活躍的學(xué)生這回沒(méi)買我的賬，看來(lái)體力活要自己干了?！凹热粵](méi)有同學(xué)愿意，那就由老師來(lái)開(kāi)車吧。同學(xué)要注意觀察紙張的動(dòng)向！我沖！” 教師從講臺(tái)位置，快速跑過(guò)中間走道，直達(dá)教室后方。紙張紛紛飄向走道中間。學(xué)生一片歡呼：“哇！是飄到中間?！?/p>

馬上提問(wèn)：“現(xiàn)在大家知道飄向中間了。那么，請(qǐng)問(wèn)剛才跑動(dòng)的時(shí)候，中間的空間有沒(méi)有流動(dòng)加快呢？” “有！”

“紙片飛到中間，說(shuō)明中間的壓強(qiáng)是大還是小??？” “?。　?/p>

“那我們應(yīng)該得到什么結(jié)論呢？” “空氣流速大的位置壓強(qiáng)小！” 得到了想要的結(jié)論，心里還是挺高興的。

第五篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

——盤帥 我能有機(jī)會(huì)參加這次農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，我感到十分榮幸。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這是中小學(xué)普通教師與全國(guó)知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家與名師的講座，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念?，F(xiàn)將我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

通過(guò)這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。我將不斷的努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

四、展望未來(lái)

在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。感謝國(guó)培研修這個(gè)平臺(tái)，它讓我聽(tīng)到了那些默默無(wú)聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生和崇高價(jià)值。

在培訓(xùn)中國(guó)培專家指出了我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽(tīng)他們中肯的點(diǎn)評(píng)和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和總體目標(biāo)，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。

遠(yuǎn)程國(guó)培平臺(tái)它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會(huì)好好的珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)地方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會(huì)變得更加得心應(yīng)手。

2014年12月16日