第一篇：加強(qiáng)學(xué)校教務(wù)管理工作的措施

加強(qiáng)學(xué)校教務(wù)管理工作的措施

作者：王小玲

教務(wù)管理是指學(xué)校的管理人員根據(jù)確定的培養(yǎng)目標(biāo)，按照一定的管理原則、程序和方法，去組織管理教學(xué)過(guò)程中的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間和信息，建立正常的、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保持教學(xué)過(guò)程的暢通，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到協(xié)調(diào)化、高效率與最優(yōu)化，確保教學(xué)任務(wù)的完成，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教務(wù)管理工作是學(xué)校教學(xué)管理工作的核心，教務(wù)管理的水平直接影響著教學(xué)的正常運(yùn)行，要切實(shí)搞好教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，就必須統(tǒng)籌安排教學(xué)資源，及時(shí)落實(shí)與完成教學(xué)任務(wù)，更要敏銳捕捉教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中的問(wèn)題，為學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與制定教改目標(biāo)提供理論和實(shí)踐依據(jù)，最終將全校的教學(xué)運(yùn)作調(diào)控至最佳狀態(tài)。

一、教務(wù)管理工作運(yùn)作的程序和內(nèi)容

教務(wù)管理工作是教學(xué)管理中最基本的程序，也是最重要的環(huán)節(jié)。教務(wù)管理是指教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的常規(guī)教學(xué)管理，其根本任務(wù)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排各門課程，從而科學(xué)地制定出井然有序、高質(zhì)高效的教學(xué)過(guò)程，一般來(lái)講，教務(wù)管理工作包括教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)例行管理和教學(xué)檔案管理等。

１．教學(xué)運(yùn)行管理。中心環(huán)節(jié)是編制和執(zhí)行課程安排表，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是制定開(kāi)課計(jì)劃，將任務(wù)落實(shí)到相關(guān)教師及有關(guān)人員，并科學(xué)組織教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，按照課程表來(lái)維護(hù)教學(xué)過(guò)程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

２．教學(xué)例行管理。教學(xué)例行管理主要包括幾個(gè)方面：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。包括編制班級(jí)、制定學(xué)生手冊(cè)，組織學(xué)生的復(fù)習(xí)和考試等；二是教學(xué)過(guò)程的管理。包括制定課程一覽表，制定并落實(shí)學(xué)期的各項(xiàng)計(jì)劃，全面檢查教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量，組織觀摩教學(xué)、示范教學(xué)、評(píng)優(yōu)課等，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選并表彰教學(xué)優(yōu)秀人員等。

３．教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案管理是教務(wù)管理的一個(gè)重要方面，也是教學(xué)質(zhì)量管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。其主要內(nèi)容包括教學(xué)檔案資料管理、教務(wù)統(tǒng)計(jì)管理、學(xué)籍管理，為教學(xué)管理和教育科研提供原始材料。

二、加強(qiáng)教務(wù)管理工作的措施

１．努力提高教務(wù)管理人員的素質(zhì)

絕大多數(shù)教務(wù)管理人員都能夠兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)聞地辛勤工作，并且具有較高的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)服務(wù)意識(shí)，但隨著教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的進(jìn)行，也存在著一些問(wèn)題。如知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、工作能力有待提高、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)欠缺等。

這種現(xiàn)狀對(duì)教務(wù)管理工作的順利進(jìn)行無(wú)疑有較大的負(fù)面影響，教務(wù)管理人員本身應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門也應(yīng)該充分重視并努力采取積極的措施來(lái)改進(jìn)這一被動(dòng)局面，從而不斷更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教務(wù)管理水平。

２．領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)教務(wù)管理工作的支持

（１）建立有效的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀念的影響，對(duì)超負(fù)荷勞動(dòng)的教務(wù)人員，學(xué)校一方面在注重思想教育的同時(shí)，要給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以體現(xiàn)教務(wù)員自身的工作價(jià)值。

（２）建立進(jìn)修和培訓(xùn)制度。提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為教務(wù)管理人員創(chuàng)造進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)層次，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)機(jī)構(gòu)活力，提高教務(wù)管理的質(zhì)量和效率。

（３）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常舉辦有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)講座，如文書工作、管理工作、計(jì)算機(jī)操作、信息處理等相關(guān)知識(shí)，不定期組織外出參觀學(xué)習(xí)，汲取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

３．推進(jìn)教務(wù)管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及學(xué)校的深化改革，勢(shì)必要對(duì)教務(wù)管理模式產(chǎn)生重大的影響，由過(guò)去單一的管理模式變?yōu)槎鄬哟?、全方位、開(kāi)放性的管理模式，做到教務(wù)管理的快捷、準(zhǔn)確和高效。傳統(tǒng)的教務(wù)管理，是學(xué)校延續(xù)下來(lái)的整個(gè)教務(wù)管理思想、教務(wù)管理制度、教務(wù)管理內(nèi)容及方法的沉積和集成，這種管理方式把教務(wù)管理看作是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，缺乏應(yīng)有的活力和創(chuàng)新，過(guò)分強(qiáng)調(diào)管理的“模式化”，忽視了教務(wù)管理人員的自主發(fā)展，與現(xiàn)代管理規(guī)律背道而馳。要克服這些缺點(diǎn)，就必須實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，突破傳統(tǒng)教務(wù)管理的束縛，建立起一種新型的教務(wù)管理機(jī)制，實(shí)施經(jīng)驗(yàn)管理模式、行政管理模式和科學(xué)管理模式相集成的靈活管理模式，不同模式之間揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出其所長(zhǎng)。

４．建立教學(xué)管理系統(tǒng)

（１）系統(tǒng)建立目標(biāo)。教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)能實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)信息發(fā)布，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、交互式的教學(xué)管理，集Ｃ／Ｓ模式和Ｂ／Ｓ技術(shù)于一體，涉及教務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，面向?qū)W校各部門以及學(xué)生的綜合

管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)的可移植性和可擴(kuò)展性較強(qiáng)。用戶可在多地域、任意時(shí)間段以不同身份來(lái)訪問(wèn)教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，因而大大加強(qiáng)了系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的能力，該系統(tǒng)自推入市場(chǎng)以來(lái)，為促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化和順利實(shí)施提供了有力的支持，提高了學(xué)校教務(wù)管理的工作效率和工作水平。

（２）系統(tǒng)功能。教務(wù)管理系統(tǒng)包含以下一些功能模塊：學(xué)籍管理、注冊(cè)管理、教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)管理、智能排課、畢業(yè)管理、師資管理、教學(xué)輔助管理等多個(gè)模塊。

①學(xué)籍管理：本模塊結(jié)合《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》而設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)籍管理主要包括以下的內(nèi)容：基本檔案、學(xué)籍變動(dòng)檔案、社會(huì)關(guān)系檔案、上學(xué)簡(jiǎn)歷檔案、學(xué)籍檔案信息等內(nèi)容。此模塊是教務(wù)管理系統(tǒng)的核心模塊。

②注冊(cè)管理：主要是對(duì)本系統(tǒng)的安全運(yùn)行而設(shè)置的，包括對(duì)本系統(tǒng)的用戶注冊(cè)進(jìn)行審核、設(shè)置用戶使用的權(quán)限、變更各級(jí)用戶的密碼等。

③教學(xué)計(jì)劃：包括各年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃、不同課程的開(kāi)課號(hào)、教學(xué)大綱、學(xué)期各課程一覽表等上網(wǎng)公布。

④成績(jī)管理：學(xué)生的成績(jī)，由各任課教師負(fù)責(zé)在該課程結(jié)束時(shí)把成績(jī)錄入并校對(duì)提交，成績(jī)一旦提交，不可修改即為只讀，學(xué)生用本人ＩＤ號(hào)，在任何地方和時(shí)間，只要能上網(wǎng)即可查詢信息，該模塊可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)錄入（任課教師提交）、成績(jī)檢索、成績(jī)排名、不及格成績(jī)名單、成績(jī)單打印、統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表等。

⑤智能排課：通過(guò)對(duì)各種教學(xué)資源和約束條件的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程表自動(dòng)合理的編排，靈活快捷的調(diào)整，形式多樣的輸出，方便實(shí)用的日常管理。編排課程表時(shí)，系統(tǒng)將自動(dòng)獲取各年級(jí)、班級(jí)的課程開(kāi)設(shè)、課時(shí)要求、任課老師等信息，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、學(xué)科信息、課時(shí)安排、合班情況、教師安排等多項(xiàng)條件進(jìn)行設(shè)置，并可為設(shè)定的條件指定不同優(yōu)先級(jí)，系統(tǒng)根據(jù)設(shè)定的條件和優(yōu)先級(jí)進(jìn)行自動(dòng)排課。

⑥畢業(yè)管理：建立畢業(yè)生信息庫(kù)，管理畢業(yè)申請(qǐng)、審核，并建立畢業(yè)生資料檔案及聯(lián)系信息等。

⑦師資管理：對(duì)教師情況簡(jiǎn)介、教師層次、師資培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行管理。處理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息，對(duì)任課教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行信息反饋。

⑧教學(xué)輔助管理：主要對(duì)教材、圖書館、公共設(shè)備等信息進(jìn)行管理。

（３）系統(tǒng)的優(yōu)越性。①排課管理：比以往大大提高了準(zhǔn)確率，減少了教務(wù)管理的工作量。

②成績(jī)管理：任課教師可從網(wǎng)上直接錄入成績(jī)，由教務(wù)部門審核成績(jī)，改變了以往由老師提交成績(jī)單，教務(wù)人員統(tǒng)一錄入成績(jī)的狀況，工作量大大減少，出錯(cuò)率也相應(yīng)降低。

③評(píng)教方便：系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)上在線填寫調(diào)查表，就可以由系統(tǒng)自動(dòng)生成評(píng)教統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生可以在學(xué)期中隨時(shí)通過(guò)系統(tǒng)向老師提出有關(guān)教學(xué)的各種建議，提高了師生之間的溝通效率。

④教材管理：在網(wǎng)上填寫資料，查找教材，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算教材數(shù)量及金額，查找廣泛快捷。

⑤報(bào)表統(tǒng)計(jì)和查詢：對(duì)于教務(wù)管理中使用的大量報(bào)表，系統(tǒng)都可以自動(dòng)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各個(gè)行政部門均可自行在網(wǎng)上查詢相關(guān)信息，數(shù)據(jù)全面準(zhǔn)確。

教務(wù)管理工作是一項(xiàng)目的性、計(jì)劃性、規(guī)范性、創(chuàng)造性和科學(xué)性很強(qiáng)的系統(tǒng)性工程，是學(xué)校管理工作的核心，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教學(xué)改革的逐步深入，教務(wù)管理更為復(fù)雜化，工作量也明顯增多，工作要求更高，這就要求教務(wù)管理人員要不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論知識(shí)，加強(qiáng)與提高專業(yè)管理素質(zhì)，注重對(duì)教務(wù)管理過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行深入分析與研究，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)與師生狀況，從而有針對(duì)性地制定必要的管理策略與有效的改革實(shí)施方案，為教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供保障。

第二篇：規(guī)范化學(xué)校管理工作措施

規(guī)范化學(xué)校管理工作措施

一、指導(dǎo)思想：

管理樹(shù)立“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來(lái)”的理念，要落實(shí)“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的人誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)的分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制。要從學(xué)生的基本文明行為和養(yǎng)成教育抓起，要把管理的每個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平、打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)一流學(xué)生。

二、工作目標(biāo)：

1、學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確，檢查到位，嚴(yán)格細(xì)致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學(xué)、消防安全、師生生活設(shè)施齊全。

3、嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊課程，以教學(xué)“精講強(qiáng)練高效優(yōu)質(zhì)”為抓手，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，探索課堂教學(xué)新模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教職工敬業(yè)愛(ài)崗，教書育人，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。

5、學(xué)生文明守紀(jì)，自強(qiáng)、自立，積極向上，珍愛(ài)生命，充滿童趣活力。

三、具體內(nèi)容：

1、學(xué)校行政管理

明確學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理措施，要求嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行，做到職責(zé)分明、制度完善。學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作計(jì)劃、方案、管理制度等要細(xì)致入微，把可能出現(xiàn)的情況和處理辦法都及時(shí)考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后，予以實(shí)施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學(xué)校行政管理人員平時(shí)要深入班級(jí)、課堂，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，使學(xué)校運(yùn)行穩(wěn)健，同時(shí)能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。

2、教育管理

德育工作要有時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性，重視養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)、重視健全人格的培養(yǎng)、重視法律知識(shí)的普及，做到目標(biāo)層次化、內(nèi)容系列化、渠道網(wǎng)絡(luò)化、活動(dòng)制度化。在教育實(shí)施過(guò)程中，要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，每學(xué)期制定德育工作計(jì)劃并做好總結(jié)工作。著重從學(xué)生良好的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、生活習(xí)慣、安全防范、品德習(xí)慣的培養(yǎng)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教育方法的使用上重點(diǎn)圍繞行為訓(xùn)練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法進(jìn)行探討。

在安全方面，要強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。和每位教師簽訂安全責(zé)任書。利用國(guó)旗下講話、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在每個(gè)節(jié)假日放假前，學(xué)校利用專題時(shí)間對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育。平時(shí)利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗等多種途徑開(kāi)展安全教育活動(dòng)。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值周、教師值日制度，做好老師課間巡查、路隊(duì)護(hù)送工作。成立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，制定學(xué)校安全工作預(yù)案、重大、突發(fā)事件匯報(bào)制度和預(yù)案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來(lái)予以保證。

在養(yǎng)成教育和德育工作中，要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高綜合能力和素質(zhì)。要發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，定期家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，制定《班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則》，每天檢查每周頒發(fā)，并以此為依據(jù)，每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任；制定優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比細(xì)則，每學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。制定班主任考核細(xì)則，激勵(lì)班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

學(xué)校教育工作要考慮發(fā)揮各類課程的教育功能，通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、結(jié)合各種重大節(jié)日、紀(jì)念日、宣傳日開(kāi)展系列活動(dòng)。制定學(xué)期讀書方案，每學(xué)期舉辦一次讀書節(jié)，開(kāi)展讀書筆記展評(píng)和讀書競(jìng)賽活動(dòng)。認(rèn)真組織開(kāi)展“陽(yáng)光鍛煉1小時(shí)”活動(dòng)、開(kāi)發(fā)第二課堂，制定詳細(xì)方案，活動(dòng)結(jié)束做好總結(jié)。通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的文明禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀和高尚的道德品質(zhì)，為孩子的一生發(fā)展做好奠基。

3、教學(xué)管理

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，嚴(yán)格按照《關(guān)帝小學(xué)規(guī)范教學(xué)行為工作方案》的規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足各類課程，開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生每天一小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。做到班班有特色、人人有特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。制定“第二課堂活動(dòng)方案”、“第二課堂活動(dòng)安排表”。規(guī)范教學(xué)流程，按“學(xué)習(xí)—備課—上課—作業(yè)批改—輔導(dǎo)—評(píng)價(jià)—反思”流程管理教學(xué)行為，制定學(xué)習(xí)制度、質(zhì)量考核制度和細(xì)則、制定教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則并認(rèn)真檢查做好記錄。通過(guò)制度與考核規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教師管理

強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，制定師德考核方案，每年進(jìn)行一次師德考核，針對(duì)反饋進(jìn)行考核與整改。每學(xué)期進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，意見(jiàn)征集活動(dòng)。推行教師績(jī)效工資考核制度以激勵(lì)教師工作積極性。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)提高，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅(jiān)持校務(wù)分開(kāi)制度和每學(xué)期對(duì)干部隊(duì)伍民主測(cè)評(píng)制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)干部隊(duì)伍的勤政廉政自覺(jué)性。

5、后勤管理 后勤工作要樹(shù)立服務(wù)于前勤，服從于前勤的觀點(diǎn)，做好資金的收入入賬、開(kāi)支的預(yù)算、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購(gòu)，登記造冊(cè)。公共財(cái)產(chǎn)使用回收制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作。堅(jiān)持開(kāi)源節(jié)流的后勤管理宗旨。制定每月學(xué)校安全檢查制度，檢查學(xué)校電路、電器、教學(xué)用房等設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患。建立學(xué)校食堂管理制度，做好食品留樣、檢查記錄、臺(tái)帳，確保食品衛(wèi)生安全。建立健全后勤安全衛(wèi)生管理工作制度和巡視制度，門衛(wèi)對(duì)進(jìn)出人員要進(jìn)行登記。

6、校園文化、特色管理

完善學(xué)校書香校園建設(shè)工作，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開(kāi)展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進(jìn)教師健康詩(shī)意的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

四、實(shí)施步驟：

第一階段，動(dòng)員階段。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《關(guān)帝小學(xué)規(guī)范教學(xué)行為工作方案》、制定《關(guān)帝小學(xué)規(guī)范管理工作實(shí)施方案》，提高全校師生對(duì)規(guī)范管理的認(rèn)識(shí)。

第二階段，實(shí)施階段。各部門全面落實(shí)《關(guān)帝小學(xué)規(guī)范管理工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步修訂有關(guān)制度，全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。全校師生都要樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，全面開(kāi)展以“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題的德育科研課題研究工作，不斷提高德育管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求各部門都要明確工作要求，細(xì)化工作目標(biāo)，制定具體工作方案，層層把關(guān)，認(rèn)真抓好落實(shí)。學(xué)校規(guī)范管理領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對(duì)各部門工作進(jìn)行檢查。第三階段，督查整改階段。學(xué)校將組織領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門規(guī)范管理情況進(jìn)行全面檢查。對(duì)規(guī)范管理工作中做得好的部門和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結(jié)深化階段。繼續(xù)落實(shí)規(guī)范管理，建立并完善長(zhǎng)效規(guī)范工作機(jī)制，組織考評(píng)，進(jìn)行“學(xué)校規(guī)范管理工作”專項(xiàng)總結(jié)，推動(dòng)學(xué)校規(guī)范管理工作的深入開(kāi)展。

五、工作措施：

1、成立學(xué)校實(shí)施規(guī)范管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下： 組 長(zhǎng)：李老明 副組長(zhǎng)：安玉卿

成 員：劉新民 呂秀蘭 張?jiān)虑?滕 貞 馬國(guó)剛 趙斌正

2、實(shí)施分線管理，以決策與評(píng)估、安全與質(zhì)量、服務(wù)與保障為三條主線，管理責(zé)任具體化、管理任務(wù)明確化，各部門制定本部門工作規(guī)范管理實(shí)施細(xì)則。

3、學(xué)校制定各崗位職責(zé)，建立和完善各項(xiàng)工作制度和管理制度，使各項(xiàng)工作的管理有章可循，有據(jù)可依。

4、各部門定期進(jìn)行檢查與考核，制定各部門月檢查機(jī)制、學(xué)期考核方案、年終考核方案，把工作的業(yè)績(jī)納入績(jī)效工資考核范疇，激勵(lì)學(xué)校管理人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。

5、轉(zhuǎn)變觀念，重視管理過(guò)程中的“尊重、關(guān)心、信任、激勵(lì)”等人文性細(xì)節(jié)管理。

關(guān)帝小學(xué) 2017年9月

第三篇：學(xué)校如何實(shí)施教務(wù)管理信息化

學(xué)校如何實(shí)施教務(wù)管理信息化

教務(wù)管理作為學(xué)校教學(xué)管理的直接實(shí)施環(huán)節(jié)或職能，其質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻虅?wù)管理的實(shí)質(zhì)就是設(shè)計(jì)和保持一種良好的教學(xué)環(huán)境，組織教學(xué)人員和教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中高效率地達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

一、教務(wù)管理信息化建設(shè)的必要性和重要性

教務(wù)管理工作是一項(xiàng)對(duì)準(zhǔn)確度要求很高，卻又非常繁瑣的工作。按照傳統(tǒng)的管理模式，用手工來(lái)完成所有的教學(xué)計(jì)劃、教務(wù)排課、成績(jī)管理、考試管理等已經(jīng)明顯不能滿足教學(xué)要求，這就要求我們必須改進(jìn)現(xiàn)有的教務(wù)管理模式，開(kāi)展科學(xué)高效的管理教務(wù)工作。為了保證教學(xué)工作能穩(wěn)定、高效、經(jīng)濟(jì)地運(yùn)行，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化成為必然。使用信息化管理教務(wù)，將會(huì)有以下優(yōu)點(diǎn)。

1.采用信息化管理手段，確保了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。現(xiàn)在的教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)網(wǎng)上輸入，直接存儲(chǔ)進(jìn)數(shù)據(jù)服務(wù)器中，過(guò)程不再經(jīng)過(guò)其他人，有效地保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.采用信息化管理手段，方便了教師、學(xué)生及時(shí)查詢教學(xué)信息。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全體教師、學(xué)生和教務(wù)人員在任何時(shí)間地點(diǎn)，根據(jù)自己的權(quán)限，查看相關(guān)教學(xué)信息和數(shù)據(jù)，使得教學(xué)工作更具有及時(shí)、方便和高效性。

3.采用信息化管理手段，減輕了教務(wù)人員的工作壓力。隨著日常教務(wù)管理工作的日益繁重，使用信息化管理后，把很多原來(lái)需要手工操作的數(shù)據(jù)收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析、結(jié)算交由計(jì)算機(jī)來(lái)完成。這樣大大提高了工作效率，減輕了工作負(fù)擔(dān)，減少不必要的差錯(cuò)，使教務(wù)人員可以把更多的精力投入到教學(xué)研究、管理中去。

4.采用信息化管理手段，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享、信息的交換。原有的教學(xué)管理所涉及的各部門都是相對(duì)獨(dú)立的，所擁有的教學(xué)信息也是單獨(dú)的，信息的交互、反饋、處理需要經(jīng)過(guò)繁雜的人工傳遞，對(duì)于緊急的事務(wù)難以及時(shí)處理，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)教務(wù)信息化管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性、交互性和及時(shí)性的特點(diǎn)可以解決了各部門對(duì)數(shù)據(jù)的共享要求。

二、教務(wù)管理系統(tǒng)的建立

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和目標(biāo)。系統(tǒng)應(yīng)基于WEB技術(shù)平臺(tái)而構(gòu)建，選擇以B/S體系結(jié)構(gòu)作為基本框架。通過(guò)SQL數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，教務(wù)人員、教師、學(xué)生直接通過(guò)瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)上查詢信息和輸入信息。不需要開(kāi)發(fā)用戶端界面。其中數(shù)據(jù)庫(kù)用于存儲(chǔ)教學(xué)、教師、學(xué)生的各種信息，并采用瀏覽器服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，選擇B/S體系是因?yàn)椋河捎诳蛻舴?wù)器兩層結(jié)構(gòu)存在靈活性差、升級(jí)困難、維護(hù)工作量大等缺陷，已較難適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要。隨著WEB技術(shù)的日益成熟，B/S結(jié)構(gòu)已成為取代C/S結(jié)構(gòu)的一種全新技術(shù)。采用該結(jié)構(gòu)軟件的優(yōu)勢(shì)在于：(1)無(wú)需開(kāi)發(fā)客戶端軟件，維護(hù)和升級(jí)方便；(2)可跨平臺(tái)操作，任何一臺(tái)機(jī)器只要裝有WWW瀏覽器軟件，均可作為客戶機(jī)來(lái)訪問(wèn)系統(tǒng)；(3)具有良好的開(kāi)放性和可擴(kuò)充性；(4)可采用防火墻技術(shù)來(lái)保證系統(tǒng)的安全性，有效地適應(yīng)了當(dāng)前用戶對(duì)管理信息系統(tǒng)的新需求。因此該結(jié)構(gòu)在管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域中獲得飛速發(fā)展，成為應(yīng)用軟件研制中一種流行的體系結(jié)構(gòu)。教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)能實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)信息發(fā)布，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、交互式的教學(xué)管理，涉及教務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，面向?qū)W校各部門以及學(xué)生的綜合管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)的可移植性和可擴(kuò)展性較強(qiáng)，用戶可在多地域、任意時(shí)間段以不同身份來(lái)訪問(wèn)教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，為促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化和順利實(shí)施提供了有力的支持，提高學(xué)校教務(wù)管理的工作效率和工作水平。

2.系統(tǒng)的權(quán)限管理設(shè)計(jì)。教務(wù)信息管理系統(tǒng)的使用人員主要有教務(wù)處管理人員、教師、學(xué)生。不同的使用人員具有不同的操作權(quán)限。而權(quán)限管理和訪問(wèn)控制涉及系統(tǒng)的安全性和可靠性。在本系統(tǒng)中，訪問(wèn)控制權(quán)限主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)方面：(1)不同人員。同一級(jí)別的不同人員具有自己的私有權(quán)限，例如：不同的學(xué)生只能查看他自己的個(gè)人成績(jī)等信息；(2)不同級(jí)別。不同級(jí)別的人員，像超級(jí)管理員和普通管理員對(duì)同一操作對(duì)象會(huì)具有不同的訪問(wèn)權(quán)限；(3)不同業(yè)務(wù)，管理的業(yè)務(wù)不同，所允許的訪問(wèn)權(quán)限集合就不同，例如：教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)管理等有各自允許的訪問(wèn)權(quán)限。

3.系統(tǒng)功能模塊劃分。教務(wù)管理系統(tǒng)包含以下一些功能模塊：學(xué)籍管理、注冊(cè)管理、教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)管理、智能排課、師資管理、教學(xué)輔助管理等多個(gè)模塊。

(1)學(xué)籍管理：本模塊結(jié)合《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)籍管理主要包括以下的內(nèi)容：基本檔案、學(xué)籍變動(dòng)檔案、社會(huì)關(guān)系檔案、上學(xué)簡(jiǎn)歷檔案、學(xué)籍檔案信息等內(nèi)容。此模塊是教務(wù)管理系統(tǒng)的核心模塊。

(2)注冊(cè)管理：主要是對(duì)本系統(tǒng)的安全運(yùn)行而設(shè)置的，包括對(duì)本系統(tǒng)的用戶注冊(cè)進(jìn)行審核、設(shè)置用戶使用的權(quán)限、變更各級(jí)用戶的密碼等。

(3)教學(xué)計(jì)劃：包括各年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃；設(shè)定不同課程的開(kāi)課號(hào)、教學(xué)大綱、學(xué)期各課程一覽表等上網(wǎng)公布。

(4)成績(jī)管理：學(xué)生的成績(jī)，由各任課教師負(fù)責(zé)在該課程結(jié)束時(shí)把成績(jī)錄入并校對(duì)提交，成績(jī)一旦提交，不可修改即為只讀，學(xué)生用本人ID號(hào)，在任何地方和時(shí)間，只要能上網(wǎng)即可查詢信息，該模塊可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)錄入(任課教師提交)、學(xué)生成績(jī)檢索、學(xué)生成績(jī)排名、不及格成績(jī)名單、成績(jī)單打印、統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表等。

(5)智能排課：通過(guò)對(duì)各種教學(xué)資源和約束條件的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程表自動(dòng)合理的編排，靈活快捷的調(diào)整，形式多樣的輸出和方便實(shí)用的日常管理。編排課程表時(shí)，系統(tǒng)將自動(dòng)獲取各年級(jí)、班級(jí)的課程開(kāi)設(shè)、課時(shí)要求、任課老師等信息，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、學(xué)科信息、課時(shí)安排、合班情況、教師安排等等多項(xiàng)條件進(jìn)行設(shè)置，并可為設(shè)定的條件指定不同優(yōu)先級(jí)，系統(tǒng)根據(jù)設(shè)定的條件和優(yōu)先級(jí)進(jìn)行自動(dòng)排課。

(6)師資管理：對(duì)教師情況簡(jiǎn)介、教師層次、師資培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行管理。處理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息，對(duì)任課教師教學(xué)質(zhì)量的信息反饋。

(7)教學(xué)輔助管理：主要對(duì)教材、圖書館、公共設(shè)備等信息進(jìn)行管理。

三、教務(wù)管理系統(tǒng)的優(yōu)越性和面臨的問(wèn)題

教務(wù)管理信息化建設(shè)工作是一個(gè)長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性的工程，需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大教職員工的配合與支持，經(jīng)過(guò)試運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用教務(wù)管理系統(tǒng)存在很強(qiáng)的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在：1.排課管理：比以往大大提高了準(zhǔn)確率，減少了教務(wù)管理的工作量；2.成績(jī)管理：任課教師可從網(wǎng)上直接錄入成績(jī)，由教務(wù)部門審核成績(jī)，改變了以往由老師提交成績(jī)單，教務(wù)人員統(tǒng)一錄入成績(jī)的狀況，工作量大大減少，出錯(cuò)率也相應(yīng)降低；3.評(píng)教方便；系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)上在線填寫調(diào)查表，就可以由系統(tǒng)自動(dòng)生成評(píng)教統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生可以在學(xué)期中隨時(shí)通過(guò)系統(tǒng)向老師提出有關(guān)教學(xué)的各種建議，提高了師生之間的溝通效率；4.教材管理：在網(wǎng)上填寫資料，查找教材，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算教材數(shù)量及金額，查找廣泛快捷；5.報(bào)表統(tǒng)計(jì)和查詢；對(duì)于教務(wù)管理中的使用的大量報(bào)表，系統(tǒng)都可以自動(dòng)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各個(gè)行政部門均可自行在網(wǎng)上查詢相關(guān)信息，數(shù)據(jù)全面準(zhǔn)確。但隨著教學(xué)改革的不斷深入和工作量的不斷提高，也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面：1.觀念不強(qiáng)。教務(wù)管理的信息化建設(shè)將涉及全校師生，只有獲得廣大師生的認(rèn)可和支持才能更好地進(jìn)行。這就需要全體師生更新觀念，改變傳統(tǒng)的觀念，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，重視信息化建設(shè)，在不斷的使用中提出自己的寶貴意見(jiàn)和見(jiàn)解；2.制度不規(guī)范。教務(wù)管理信息化建設(shè)工程是一項(xiàng)規(guī)范的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ蹋谑褂眯畔⑾到y(tǒng)時(shí)也需要相對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理規(guī)章制度，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化；3.設(shè)備落后。隨著教務(wù)信息管理系統(tǒng)的運(yùn)行和推廣，數(shù)據(jù)信息量飛速增長(zhǎng)，原有的硬件設(shè)施會(huì)限制系統(tǒng)的擴(kuò)展和運(yùn)行速度，必須改善硬件配套設(shè)施，不斷提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)21世紀(jì)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，學(xué)校的教務(wù)管理工作者應(yīng)當(dāng)有一種強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的現(xiàn)代管理理論知識(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代管理技術(shù)的訓(xùn)練，在實(shí)踐中研究新的情況，探索新的思路，總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自身的潛力和智慧，從創(chuàng)新的成功中獲得成就感，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而使學(xué)校的教學(xué)管理工作永葆蓬勃的生機(jī)和活力。

第四篇：淺談教務(wù)處在學(xué)校管理中角色定位

明確教務(wù)工作定位 提升教務(wù)管理水平

東安縣澄江中學(xué) 楊美鳳

學(xué)校的一切都是為了開(kāi)展好教學(xué)工作，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而教育教學(xué)質(zhì)量卻是學(xué)校的生命線，是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心表現(xiàn)，是教育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更是辦好人民滿意教育的需要，因此，加強(qiáng)教育教學(xué)管理尤為重要。而教務(wù)管理工作提升教育教學(xué)管理水平的重要組成部分，已經(jīng)凸顯其重要性，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，因此，本人根據(jù)教務(wù)工作的實(shí)踐與思考，讓我對(duì)教務(wù)處在學(xué)校管理中的作用有了深刻的理解?，F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、教務(wù)處是完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作的要求的執(zhí)行者

1、根據(jù)教育局文件精神，特別是教研室的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況制定學(xué)校教學(xué)工作工作計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，是學(xué)校一年教學(xué)工作的總抓手，是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)。為此，教務(wù)處必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神、認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室制定的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合目標(biāo)管理的具體要求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，制定出目標(biāo)制定合理，重過(guò)程、重實(shí)效，操作性強(qiáng)的工作計(jì)劃。

2、根據(jù)教育局教師考核細(xì)則，修改完善學(xué)校的教師教學(xué)工作的考評(píng)方案。教師考核方案是教師開(kāi)展教學(xué)工作的“ 小憲法”。科學(xué)、合理的考核方案，不僅能激發(fā)教師的工作積極性，而且還能極力教師健康成長(zhǎng)，點(diǎn)燃教師的進(jìn)取心。所以，教務(wù)處必須在充分學(xué)習(xí)借鑒教育局的考評(píng)細(xì)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實(shí)際情況,拿出修改完善自己學(xué)?？荚u(píng)細(xì)則的主導(dǎo)意見(jiàn)，報(bào)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，為學(xué)校修訂考評(píng)細(xì)則提供科學(xué)、合理的依據(jù)。

二、教務(wù)處是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體組織者

1、作好工作分工，明確工作職責(zé)和工作權(quán)限。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，結(jié)合管理人員的工作特長(zhǎng)，作好管理人員的分工，使管理人員都明確自己的工作屬性，圈定自己工作范圍，清楚自己分擔(dān)工作的目標(biāo)任務(wù)，清楚分擔(dān)工作的工作流程。同時(shí)教務(wù)處又是有機(jī)的整體，工作分工不分家，在具體工作上，不論是誰(shuí)主導(dǎo)抓落實(shí)，其余人員必須積極響應(yīng)，使整個(gè)教務(wù)處對(duì)外彰顯出強(qiáng)大的凝聚力、向心力和親和力。

2、制定實(shí)施方案，扎實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)。教務(wù)處是教學(xué)活動(dòng)的組織者、評(píng)價(jià)者。為此，每位教學(xué)管理人員在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，必須制定好詳實(shí)的活動(dòng)實(shí)施方案，并積極主動(dòng)認(rèn)真去落實(shí)好方案的諸項(xiàng)要求，使活動(dòng)的意義得以真正落到實(shí)處。同時(shí)，管理人員又是活動(dòng)的評(píng)價(jià)者，所以，要實(shí)事求是的對(duì)每位參加活動(dòng)的教師進(jìn)行公平、公正、合理的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，做到既鼓勵(lì)先進(jìn)，又能鞭策活動(dòng)中落實(shí)不達(dá)要求的，從而達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目標(biāo)。

三、教務(wù)處是教師成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，教師素質(zhì)提升的助推者

教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)工作的職能部門，是保證教學(xué)工作正常運(yùn)行、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的重要指揮中心和政策措施制定中心，因此，在學(xué)校教學(xué)管理工作上，教務(wù)處應(yīng)該本著以人為本的思想，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。扎實(shí)作好如下活動(dòng)：

1、認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)。教師專業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程，就是一個(gè)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是一個(gè)教師提高自身業(yè)務(wù)水平的過(guò)程，就是一個(gè)教師不斷更新教學(xué)理念的過(guò)程。只有擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校的發(fā)展，奠定人才的基礎(chǔ)。所以，教務(wù)處要扎實(shí)作好教師的專業(yè)培訓(xùn)，端正他們培訓(xùn)的態(tài)度，明確培訓(xùn)的意義，讓教師抱著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，使教務(wù)處成為教師提高業(yè)務(wù)水平的引領(lǐng)者。

2、積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師。學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)謀生的手段，是基本的生存模式。所以，教師更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。向教材學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教材墊底氣；向?qū)I(yè)書籍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)書籍生才氣；向經(jīng)典書籍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)典補(bǔ)元?dú)?；向休閑書學(xué)習(xí)，讀休閑書養(yǎng)靈氣。教務(wù)處要建立完善教師理論學(xué)習(xí)制度，用制度去引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)。

3、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課、評(píng)課制度，促進(jìn)教學(xué)，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。從課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，教務(wù) 處要有計(jì)劃地組織教師上好新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、觀摩課。要督促教師相互聽(tīng)課，激勵(lì)教師成長(zhǎng)。校長(zhǎng)每學(xué)期不少于20節(jié)，副校長(zhǎng)、主任每期聽(tīng)課評(píng)課不少于30節(jié)，要有聽(tīng)課記錄和評(píng)課記錄，記錄要完整全面。提倡推們聽(tīng)課和跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)課的目的是為了指導(dǎo)教學(xué)，也是為了提高自己業(yè)務(wù)能力，更能夠掌握教師教學(xué)情況。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不僅要教主要學(xué)科的課，而且要搞好學(xué)校的教學(xué)研究，要“上好一節(jié)示范課，聽(tīng)好一節(jié)觀摩課，評(píng)好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，讓教師養(yǎng)成聽(tīng)課和常態(tài)課保持高度一致，從而讓教師樹(shù)立起扎實(shí)教學(xué)的教風(fēng)。

四、教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)工作落實(shí)的督查者

教育教學(xué)的管理是一個(gè)重過(guò)程、重實(shí)效的細(xì)致工作。檢查教師的備、教、改、輔、工作十分重要。我們并不是不相信教師的工作積極性和自覺(jué)性，檢查的關(guān)鍵是對(duì)教師工作的評(píng)估和認(rèn)定，便于掌握教師的工作情況。檢查教學(xué)工作是教務(wù)處義不容辭的責(zé)任，尤其是每周定期檢查教師的備課情況，一定要認(rèn)真細(xì)致，不能走過(guò)場(chǎng)，并且要堅(jiān)持原則，一視同仁，對(duì)不符合要求的必須指令重新備課，達(dá)到要求再去上課。檢查后要寫日期并加蓋學(xué)校公章。檢查要制好表冊(cè)，確實(shí)做好評(píng)價(jià)和記載，肯定優(yōu)劣，堵塞漏洞，批評(píng)不足，鼓勵(lì)先進(jìn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)。上課的檢查非常必要，教務(wù)處要定時(shí)和不定時(shí)的檢查教師上課的情況，對(duì)遲到、早退、溜堂、曠課等 違反教學(xué)紀(jì)律現(xiàn)象要及時(shí)嚴(yán)肅查處。

五、教務(wù)處是教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范的落實(shí)者

學(xué)校校長(zhǎng)辦公室、主任辦公室、教師集中的會(huì)議室是學(xué)校管理的窗口，是體現(xiàn)學(xué)校管理水平的面子工程。因此，辦公室的布置尤其重要。特別是教務(wù)處，是學(xué)校的教學(xué)樞紐和指揮中心，總課程表、作息時(shí)間表、教師值周表、學(xué)校周歷表、教研活動(dòng)安排表一定要有規(guī)范的放大張貼。教師的和教室的分課表一定要按時(shí)發(fā)到位。各種計(jì)劃、記錄、文件等要分類張掛。各種統(tǒng)計(jì)表冊(cè)和資料要整理歸檔。教育教學(xué)教研資料建設(shè)一定要建立健全。

六、教務(wù)處要成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間聯(lián)系的紐帶

學(xué)校制定的各項(xiàng)制度，最終是教師去落實(shí)、去執(zhí)行。教師對(duì)學(xué)校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)力度，執(zhí)行力度，將會(huì)直接影響學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)水平。所以，教務(wù)處要及時(shí)收集教師在執(zhí)行制度時(shí)所表露出的積極的、或消極的意見(jiàn)，并能用積極的態(tài)度，去慎重整理好這些意見(jiàn)，并做出初步的整改建議，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，且將學(xué)校對(duì)教師所反映意義的處理情況及時(shí)反饋給教師，扮演好領(lǐng)導(dǎo)----教師聯(lián)系的橋梁。

在搜集教師的信息時(shí)，要注意工作方法，既不能傷害教師的自尊心，又不能違背學(xué)校的管理原則。既要教師將出自己的真心話，又不能讓教師承擔(dān)“小人告密”的罪名。我們可 以采取如下方法：

1、閑談式收集法

教務(wù)處的教學(xué)管理人員，可以利用課余時(shí)間道辦公室和閑談。談話的話題不一定是教學(xué)方面。在談話時(shí)，可以充分利用教師感興趣的話題，引導(dǎo)教師評(píng)價(jià)這件事情的合理性和不合理性，從而引導(dǎo)教師評(píng)價(jià)學(xué)校某些制度的合理性。管理人員一定做一個(gè)有心人，要仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)哪些是教師對(duì)制度的不滿，哪些是對(duì)制度的完善提出的修改建議，哪些是教師針對(duì)學(xué)校的實(shí)際提出的創(chuàng)新性的思想。并把這些信息做好初步的加工和整理，匯總到教務(wù)主任那里，并有教務(wù)主任利用開(kāi)學(xué)校例會(huì)的時(shí)機(jī)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

2、問(wèn)卷式收集法

教務(wù)處可根據(jù)學(xué)校管理的某項(xiàng)制度，通過(guò)設(shè)制成條查問(wèn)卷的形式，向老師們征求意見(jiàn)。這也是一種比較常用的信息搜集的方法。

3、座談法收集

學(xué)校為了調(diào)查老師對(duì)某項(xiàng)制度的滿意度，就可以采用座談法。為保證座談的效果和意見(jiàn)的可信度，要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。參加座談的教師必須具有很強(qiáng)的代表性，參加座談的教師必須具有全面性，既要有一般教師，也有骨干教師；既要有平時(shí)表現(xiàn)好的教師，也要有平時(shí)表象比較差的教師，既要有男教師，也要有女教師。這樣座談的最后信息才可能是 全面的。

4、集體討論法收集

針對(duì)學(xué)校管理中的重大決策問(wèn)題，不是那一個(gè)人能說(shuō)了算的。遇到這類問(wèn)題就可以用此法。通過(guò)召開(kāi)教職工會(huì)，讓教師明確會(huì)議的主題，明確學(xué)校的工作出發(fā)點(diǎn)。然后，分年級(jí)組、教研組進(jìn)行集體討論，集思廣益，最后以組為單位上報(bào)要論的結(jié)果。

5、意見(jiàn)箱法

雖然，我們采取了許多渠道去獲得教師的意見(jiàn)，但是，有些教師處于自我保護(hù)的思想，總是不愿意把自己真實(shí)的看法當(dāng)著面說(shuō)出來(lái)。為此，就可以采用這種方法去搜集這部分教師的意見(jiàn)。但是，在處理這些教師的意見(jiàn)時(shí)，教務(wù)出必須做好嚴(yán)格的保密該工作，絕對(duì)不能讓這些本來(lái)就已經(jīng)很“膽小”的教師，變的更懦弱了。

七、教務(wù)處要成為學(xué)校制度落實(shí)的先行者

作為管理者，一定要牢記偉大學(xué)者王蒙先生的教誨：“自己豐富才能感知世界的豐富；自己好學(xué)，才能感知世界的新奇；自己善良，才能感知世界的美好；自己坦蕩，才能逍遙的生活在天地之間”。教務(wù)處要起榜樣作用，一要自身素質(zhì)高。自覺(jué)不斷加強(qiáng)的學(xué)習(xí)，使自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，教學(xué)理念和方法要跟上時(shí)代的要求。“打鐵還得本身硬”，教學(xué)管理者教學(xué)也得是過(guò)硬的能手啊，如果自身 不過(guò)硬，怎么去要求別人呢。二要身先士卒。教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)工作的管理中心，就要在教育教學(xué)中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，因此，教學(xué)管理人員首先應(yīng)該是率先垂范的好老師。三要吃苦耐勞。所謂吃苦耐勞，就是要比一般教師多工作多吃苦，“吃得苦中苦，方為人上人”，你在吃苦耐勞中為師生們服務(wù)到位了，老師一定佩服你，擁護(hù)你，威信自然會(huì)高。

總之，我們一定要明白這樣一個(gè)道理：“教好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校，造福一方百姓”。教務(wù)管理沒(méi)有固定的摸式和方法，但是必須在管理中重過(guò)程重實(shí)效，也必須要科學(xué)化、規(guī)范化，真正管理到位了，學(xué)校才能在質(zhì)量中求生存求發(fā)展，辦出高質(zhì)量的學(xué)校。

第五篇：學(xué)校減負(fù)工作措施（推薦）

Fpg 學(xué)校減負(fù)工作措施

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部和省、市教育部門關(guān)於“減負(fù)”工作の精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師の教育觀念，有效改進(jìn)教師の教學(xué)行為，提升教師の基本素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)施教，切實(shí)減輕學(xué)生の課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，特製定“減負(fù)”工作實(shí)施措施：

二、具體措施：

(一)健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任

1．實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，明確校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，層層簽訂責(zé)任書，把“減負(fù)”工作具體落實(shí)到有關(guān)部門、教師。

2．學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查，並將檢查結(jié)果存入資料檔案，並將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實(shí)行“一票否決”制，對(duì)嚴(yán)重違規(guī)の教師追究相關(guān)の責(zé)任。

3．通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，定期聽(tīng)取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“減負(fù)”工作の意見(jiàn)和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。

4．建立通報(bào)制度，設(shè)立“減負(fù)”舉報(bào)電話（0436-6610444）。(二)嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

１．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)畫。開(kāi)齊規(guī)定課程，開(kāi)足規(guī)定課時(shí)，嚴(yán)禁教師私自調(diào)課。

２．嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。小學(xué)生在校集體活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)６小時(shí)。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少於1小時(shí)。

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Fpg ３．嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級(jí)儘量不留書面家庭作業(yè)，三四年級(jí)控制在四十分鐘內(nèi)，五六年級(jí)控制在一小時(shí)以內(nèi)。提倡佈置活動(dòng)性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。

4．嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試難度。除參加市教研室統(tǒng)一組織の調(diào)研考試和統(tǒng)考和學(xué)校組織の期中期末教學(xué)回饋檢測(cè)外，不得自行進(jìn)行考試。提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元性和過(guò)程性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

５．嚴(yán)格考試分?jǐn)?shù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)分制，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級(jí)の規(guī)定，教師不得排名公佈學(xué)生の學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)校不得以學(xué)生の考試成績(jī)、升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師の唯一標(biāo)準(zhǔn)。

６．嚴(yán)格教輔資料の征訂工作の管理。嚴(yán)禁教師私自給學(xué)生征訂教輔材料，學(xué)校不向?qū)W生推銷上級(jí)規(guī)定之外の教輔材料。

7．嚴(yán)格控制中小學(xué)學(xué)科競(jìng)賽。不組織和參加未經(jīng)上級(jí)部門批準(zhǔn)の各種競(jìng)賽活動(dòng)。

8．嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)範(fàn)收費(fèi)行為，杜絕搭車收費(fèi)，適當(dāng)減免一些家庭困難學(xué)生の部分學(xué)習(xí)費(fèi)用。

（三）強(qiáng)化要求，提升教師素質(zhì)

1．全體教師必須明確減負(fù)の重大意義，從思想上認(rèn)識(shí)到：不但要減輕學(xué)生過(guò)重の課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生過(guò)重の心理負(fù)擔(dān)。

2．教師每學(xué)期要有工作計(jì)畫、教學(xué)計(jì)畫、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行。按時(shí)保質(zhì)保量完成。

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Fpg 3．教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提前備好課，努力提高課堂教學(xué)效益，做到“學(xué)生減負(fù)，教師不減質(zhì)”。切不可因自身の原因，搞課堂不足，課外補(bǔ)。

4．教師要樹(shù)立正確の教育觀、學(xué)生觀、人才觀和品質(zhì)觀。愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，禁止歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生の手段，禁止體罰和變相體罰。

5．教師必須按時(shí)授課，不拖堂，不得佔(zhàn)用學(xué)生の課間休息時(shí)間，保證學(xué)生每天一小時(shí)の體育鍛煉時(shí)間。

6．任何老師不得佔(zhàn)用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì)辦任何形式の補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。

7．教師佈置作業(yè)要做到“四精四必”，批改及時(shí)，無(wú)漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)範(fàn)，作業(yè)量不超出規(guī)定。

8．年級(jí)組長(zhǎng)、班主任注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量，控制練習(xí)資料，提高練習(xí)の有效性、針對(duì)性。同年級(jí)要嚴(yán)格統(tǒng)一練習(xí)，每天公佈各學(xué)科の題量和中等學(xué)生完成作業(yè)の時(shí)間，學(xué)科教師要密切配合。

9．各教研組要把“減負(fù)”列入本組工作目標(biāo)，加強(qiáng)校本練習(xí)の研究、開(kāi)發(fā)，不斷完善教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共用，提高工作效率。

10．班主任、任課教師要做好家長(zhǎng)工作，積極向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育精神和“減負(fù)”の目の、意義和要求等。

萬(wàn)寶鎮(zhèn)中心小學(xué) 2018年3月

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學(xué)校減負(fù)工作措施

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萬(wàn)寶鎮(zhèn)中心小學(xué) 2018年3月