第一篇：班主任工作案例分析 王麗薇

小學(xué)班主任工作案例

王麗薇

班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和引導(dǎo)者，對學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點。

我們班有一個名叫牛天賜的男同學(xué)，自從四年級擔任這個班的班主任起，他一直是我班主任管理工作中的一個大難題。他是一個好動、散漫、脾氣倔強的孩子，這位看似貌不驚人的學(xué)生，開始還是比較喜歡他，看起來聰明，虎頭虎腦，學(xué)習(xí)成績也不差，但是上課時要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動手動腳；課后不能認真完成老師布置的作業(yè)。尤其是到了本續(xù)期，幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實，解決好這個問題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯就改，爭取做一個遵守校紀校規(guī)，認真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點兒進步，我?guī)缀鯇λチ诵判?。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。但是，想到他是一個單親家庭的孩子，跟著爺爺奶奶，如果如此讓他放縱下去，對他是極其不負責任，甚至?xí)绊懰娜松?，我覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還會影響整個班集體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過來不可。

作為五年級的學(xué)生，絕大部分不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。有一次我上課，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當時我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴厲批評他，因為我了解到像他這一類的學(xué)生脾氣比較倔強，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重??他可能也認識到自己的錯誤，所以態(tài)度不是很強硬。

談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好特點，例如喜歡畫畫，班里每次出板報繪畫的任務(wù)都交給了他。于是我積極走進他的生活，了解他的心理世界，從全方位對他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我主動關(guān)心他，經(jīng)常把他的奶奶叫到我的辦公室，了解孩子最近的思想動態(tài)，久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的變化。

通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，各科測試成績都有明顯的進步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

案例分析：

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學(xué)之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可?！氨頁P要點名，批評不點名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通。

時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變。到了六年級，班主任的班級管理工作將更加繁重，肯定會遇到棘手的難題，我已經(jīng)做好了思想準備和管理計劃，無論怎樣計劃，前提就是捧著一顆真誠的愛心去澆灌他們，就無悔我們的人生。

第二篇：班主任工作心得體會-王麗杰

班主任工作心得體會

王麗杰

摘要：本文總結(jié)個人在班主任工作方面的經(jīng)歷，要成為優(yōu)秀的班主任，最重要的幾點分別是在個人的修為方面要提升班主任的人格魅力，在對學(xué)生的思想教育方面要及時引導(dǎo)學(xué)生，在對班級的建設(shè)方面使班級成為學(xué)生的樂園。

關(guān)鍵詞：班主任 人格修養(yǎng) 引導(dǎo) 成長樂園

做班主任有一年多的時間了，我是在和同學(xué)們一起成長，這個成長過程是痛苦的。原來以為做班主任沒什么，我只要多付出一點時間，和同學(xué)多交流、多教育就沒問題了，事實證明我當時的想法太簡單了。

要做好班主任，首先是個人方面的能力和修養(yǎng)要提高，其次，教育水平的提高，也就是做學(xué)生的思想工作的水平要提高，再有，讓教育過程最優(yōu)化，也就是讓學(xué)生愉快的接受教育。這一年多，我不斷的學(xué)習(xí)，也不斷的總結(jié)，也總算能理出一點頭緒，總結(jié)起來，我認為做好班主任這樣三點很重要：

在個人修為方面班主任的人格修養(yǎng)是做好班主任的核心；在思想工作方面要對學(xué)生進行引導(dǎo)而不是靠糾正；在教育過程方面要讓班級成為學(xué)生成長的樂園。下面我分別對以上幾點談一下我個人的理解和實際工作。

一、班主任的人格修養(yǎng)是做好班主任的核心。

“以人為本的教育，以人發(fā)展為本的教育，首先是優(yōu)良人格的教育：人格教育的根本途徑及內(nèi)涵是以人教育人格，這是教師的核心任務(wù)，更是班主任的核心任務(wù)?！边@是我從專家那里學(xué)到的，我理解這句話的內(nèi)容：有好人格修養(yǎng)的班主任，才有可能成為好的班主任。

親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行。這是古人的師訓(xùn)，想來也是這樣的。我們的學(xué)生正處于青春成長階段，這個時候是最容易受外界影響，最容易模仿別人的，老師是他們?nèi)粘＝佑|最多的，老師的修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的成長。還有，班主任只有具備了良好的品格修養(yǎng)，才能讓人尊敬和佩服，才能夠教育學(xué)生也讓學(xué)生愿意聽從教誨。

就在今年的9月份軍訓(xùn)期間，有天中午吃飯，因為個別同學(xué)說話，全班同學(xué)

被罰站吃飯，我當時坐在班級同學(xué)旁邊，也沒有過多去想什么，就和同學(xué)們一起站起來，短期餐盤站著吃飯。很多同學(xué)看到了我，眼睛里有驚訝，都沒有說什么，這件事就這樣過去了。我是在一周后的同學(xué)周記里見到了這樣的文字：我看到您也和我們一樣站著吃飯，頓時覺得很慚愧，我們不應(yīng)該不遵守學(xué)校的規(guī)定。我也覺得您很偉大，今后我一定不再給您惹事，不再犯錯。其實這不是我的偉大，我們學(xué)校的任何一位班主任都會和我一樣的，但因此同學(xué)能夠認識到自己的錯誤并保證以后不再犯錯，就是我的成功，我也相信這位同學(xué)一定能夠做到。

在我剛擔任班主任的時候可不是這樣的，那時候的我看到同學(xué)犯錯急的不得了，馬上就去批評，甚至有時候沒能顧及到男孩子的自尊，但適得其反并沒有取得好的效果。現(xiàn)在回想起來真的不合適，我現(xiàn)在開始學(xué)會包容和理解，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，有的時候竟然能取得意想不到的效果。就說今天的班會，男孩子很貧，總是愛接話，我的話還沒說完他們就接話，這是很不禮貌的。學(xué)生的不禮貌是一定要糾正的，我迅速的用10秒鐘調(diào)整自己，然后用眼睛巡視他們，保持沉默，大概有兩分鐘的時間，同學(xué)們反映過來了，有的主動說話了：別再說了，讓老師說！班級很快安靜了，我沒有直接批評他們，我給他們講了我在北航聽講座的場景，告訴他們在課堂上應(yīng)該怎么做。

通過這兩件事，我覺得自己也在慢慢學(xué)習(xí)和成長，希望將來有一天也能像優(yōu)秀的班主任一樣，用自己的人格修養(yǎng)做好班主任。

二、糾正永遠也趕不上引導(dǎo)

說實在的，做一年的班主任總是在忙碌，忙什么？自己也說不清楚，總是在處理這樣那樣的問題，就像常說的：按住了葫蘆又起了瓢，剛剛處理完同學(xué)間的矛盾，又有逃操的?聽了王教授的講課，忽然豁然開朗：會做班主任的在引導(dǎo)同學(xué)該怎么做，我這不會做班主任就總是在糾正同學(xué)的錯誤，糾正了這個錯誤同學(xué)改正了，明天又出現(xiàn)了另外一個，永遠有忙不完的事，同學(xué)卻還不知道該怎么做。其實，我早該通過各種方式告訴他們該怎么做，同學(xué)知道什么是正確的，即時有了錯誤糾正起來也不會太難了。

我想，在以后的班會課或者素質(zhì)課，以同學(xué)們熟悉的電影場景、熟悉的成名人物、業(yè)內(nèi)人士工作歷程等形式，講述將來職業(yè)發(fā)展需要我們做什么、怎么做，告訴他們我們現(xiàn)在該怎么做，告訴他們怎么樣成為一個“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德”的人。同學(xué)們有做的不好的地方，讓他們自己相互反省錯在哪里，該如

何改正，我想這樣的效果會更好。

學(xué)校要求班主任培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，今天素質(zhì)課，我沒有再像以前一樣批評他們哪里做的不好，而是給他們講解《弟子規(guī)》，和同學(xué)們一起背誦弟子規(guī)，這是一部中國傳統(tǒng)的教育課本，何不利用它來引導(dǎo)同學(xué)呢？我計劃讓同學(xué)晚自習(xí)練字時練習(xí)《弟子規(guī)》，接下來在班級搞一次活動，關(guān)于《弟子規(guī)》的知識競賽，增加同學(xué)們對《弟子規(guī)》的理解程度、背誦程度。通過這項活動讓同學(xué)們更清楚自己該如何去做。

三、要讓班級成為學(xué)生成長的樂園

在我還沒有做班主任之前，我作為家長出席女兒的家長會，那也是一次以感恩為主題的班會，我作為家長代表發(fā)言，記得當時我說了這樣一句話：“望子成龍是每一位家長的心愿，但每一位家長都和我一樣，更希望你們快樂，生活中快樂，學(xué)習(xí)中快樂，成長中快樂，永遠都快樂！”就這樣簡單的幾句話，卻贏來了家長的共鳴，他們給我以長時間的掌聲。這讓我記憶深刻，同樣，我現(xiàn)在的學(xué)生家長也一定和當時的我一樣，希望他們的孩子既能接受教育又快樂的度過中學(xué)時光。

說起來容易做起來難，作為班主任，也是這個班級的家長，我努力擔當起家長的重任，使自己成為學(xué)生心目中值得信賴、值得尊敬的受歡迎的家長，盡可能的和他們在一起。在對學(xué)生的教育方面，借助一切媒體避免空洞的說教，學(xué)生喜歡看電影，利用有意義的電影讓同學(xué)們深思；同學(xué)們喜歡活動，利用外出的活動對他們進行啟發(fā)；同學(xué)們好動，讓他們在拓展訓(xùn)練中思考；班級的墻板經(jīng)常變換，既新穎又起到教育作用。慢慢的他們在班級中找到快樂了，喜歡班級了，我的工作也有了一點起色。當然，在這些活動中，一定要讓小主人得到鍛煉，讓他們感覺自己是家中不可缺少的重要角色，他們會更快樂。

情感交流是建設(shè)班級樂園的基礎(chǔ)，教師的關(guān)心、同學(xué)的友誼、民主的氣氛、集體的鼓勵對學(xué)生的成長是一種積極的動力因素。學(xué)生是一本書，教師必須讀懂它，怎么讀懂它？交流。和學(xué)生的情感交流讓我自己更成熟，學(xué)生是一張白紙，白紙背后是一顆率真的童心，也更讓我感覺責任重大，要把這張白紙畫成什么樣才能讓后面的那顆心更加善良、充滿激情和理想，那是我作為教師的責任。交流是雙向的，老師的表達機會很多，關(guān)鍵在于學(xué)生的主動表達，在班級

中我鼓勵學(xué)生利用一切機會和老師交流，課堂上、周記上，甚至班會課上寫紙條，學(xué)生的充分表達是對老師的信任，是心靈的溝通，是班級中每一位成員的關(guān)心、理解、包容，只有這樣才能讓他們內(nèi)心更快樂。

以上是我總結(jié)的成為優(yōu)秀班主任在個人修為、思想工作和班級建設(shè)方面的幾點想法，不是說這幾點做到了就一定是優(yōu)秀班主任，做班主任還要了解學(xué)生的人格形成；班主任要提高自身的能力注重自身的發(fā)展；班主任也要不斷完善自身的能力結(jié)構(gòu)，與社會相適應(yīng)；班主任的工作要運用現(xiàn)代的教育和教學(xué)手段等等。做班主任責任重大，學(xué)問也很大，我希望我的這點總結(jié)能對其他的班主任工作上有一定的幫助。

做一個好的班主任不容易，這一年的時間通過學(xué)習(xí)和總結(jié)使我進步很大，我一定不斷學(xué)習(xí)，擔負起一個班主任應(yīng)該擔負的責任，讓社會因為我的工作多了一顆向善的心，讓學(xué)生因為我的存在快樂成長！

第三篇：王麗 班主任工作總結(jié)

2013－2014學(xué)年班主任工作總結(jié)

石寺二中王麗

本學(xué)期，這是我第一次擔任班主任工作，期間的酸甜苦辣歷歷在目。在班主任工作期間，我體會到班主任工作的繁雜、責任的重大，得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，收獲了老班主任的經(jīng)驗和指導(dǎo)，得到了學(xué)生們的心心相照。所以，這一學(xué)期是快樂和充實的。

本學(xué)期，我采取了幾個措施加強班級建設(shè)。

1．不遺余力的加強學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。七年級新生剛剛跨出小學(xué)的校門，行為習(xí)慣差異很大。如何規(guī)范他們的習(xí)慣是當務(wù)之急。面對新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)，他們都想從頭做起，能夠有個好的開始。所以，這也有利于展開習(xí)慣養(yǎng)成工作。

（1）養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從新學(xué)期的第一天起就要求學(xué)生必須嚴格要求自己。課前做好準備，上課積極參與，下課認真完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎(chǔ)?？迫卫蠋熎毡榉从澄覀儼嗾n堂紀律良好、課堂效率較高。

（2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。組織學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范和中學(xué)生守則，規(guī)范學(xué)生的言行。和學(xué)生們一起制定了班規(guī)班紀。平時多觀察，多提醒，及時糾正學(xué)生中的不良言行。

（3）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。從開學(xué)就要求學(xué)生必須講究衛(wèi)生。勤洗手腳，不吃零食。制定班級衛(wèi)生制度，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、打造團結(jié)向上的班集體，增強班級的凝聚力。集體的力量是無限的。如何成長為一個團結(jié)的班集體。我覺得集體活動是制勝法寶。從開學(xué)初的軍訓(xùn)、體育節(jié)，語文聽寫大賽到元旦文藝匯演這些活動中，我們班榮獲了體育節(jié)團體

第二名、聽寫大賽第二名等一系列榮譽，這也是對我們這個團結(jié)的班集體的極

大肯定。

3、加強班級管理，在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。當然，在這一方面我覺得自己做的不是很好。自己管的太多、抓得太全，使班干部失去了作用。所以，我想在下學(xué)期開始后，我會大膽放手，著重培養(yǎng)能擔大任的班干部。

4、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。

張校長也多次提到這是我們教師義不容辭的責任。我在班會中曾多次強調(diào)每個

同學(xué)都是班級的一員，起著舉足輕重的作用，63名同學(xué)一個都不能少，讓后進

生能夠融入到班集體中，意識到自己的重要性。從而提高他們的自信，激發(fā)他

們的上進心。但是這項工作是長期的、艱巨的，只有不懈的努力才會有所成就，所以我還得繼續(xù)努力。

5、勤與家長溝通，交流信息，掌握學(xué)生的情況，及時加以指導(dǎo)。除了召開

家長會外，還及時與問題學(xué)生的家長通過邀請到校，打電話，參與監(jiān)考的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效很大。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。在這一年里，剛剛當上

班主任時的興奮和激情四射；半路上的疲憊和應(yīng)接不暇；收獲榮譽時的感動和

自豪。所有這些總是讓我想到一句話：路漫漫兮而修遠兮，吾將上下而求索。

唯有努力付出，唯有一路前行，2014年班主任工作加油！

第四篇：班主任工作案例及分析

班主任工作案例及分析

—后進生的轉(zhuǎn)化點滴感想

賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學(xué)校

趙春榮

班主任工作案例及分析

——后進生的轉(zhuǎn)化點滴感想

賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學(xué)校 趙春榮

我有幸參加了云南省組織“省培計劃（2012）——農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校班主任省內(nèi)培訓(xùn)，通過一星期的聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了李黎明教授《現(xiàn)代班主任的專業(yè)成長》這一專題結(jié)合我在教育學(xué)生時認識到: 作為一班之主的班主任，是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的靈魂和核心，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與任課老師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會的橋梁。

班主任工作是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作。要做好班主任工作，一定要有滿腔的工作熱情和無私的敬業(yè)精神。工作中要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，與他們多溝通多交流，讓他們感受到班集體的溫暖，這樣才能獲得學(xué)生的理解和支持，更好的做好班級工作。

作為一個班主任，后進生更是一個不容回避的問題。在班級工作中，由于后進生的影響比較大，如果不能進行科學(xué)合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會直接影響到整個班級的班風。班級中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一旦后進生失去了學(xué)習(xí)的信心，他們對班級的影響可想而知的。所以班主任必須針對后進生的不同特點，掌握科學(xué)的方法，持之以恒，和風細雨，精心管理引導(dǎo)，科學(xué)合理的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

現(xiàn)在就以我現(xiàn)在所教班級的一位學(xué)生的案例一起與大家一起交流：

案例

我現(xiàn)在帶的班級有個學(xué)生叫喬燦，一開始分班每有的班主任就說如果分到她班上就不當班主任等等的話語。可是抽簽時卻被我抽到，有的老師還說：“再鬧就叫他的家長領(lǐng)回家教育”等等。在一個星期內(nèi)我就留心觀察他，他每天上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學(xué)習(xí);下課卻和同學(xué)追逐、打鬧、在教室里擾亂其他學(xué)生學(xué)習(xí)；喝酒、賭博、打架、甚至連老師都要打；還帶領(lǐng)其他學(xué)生一起鬧；作業(yè)要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當潦草，成績一塌糊涂??經(jīng)常不是任課老師向我反映，就是學(xué)生向我告狀。

據(jù)調(diào)查了解該生小學(xué)的老師說在校他是一個“小霸王”。喝酒、賭博、打架、甚至連老師、領(lǐng)導(dǎo)都敢打；所以學(xué)校的老師都不喜歡他都在議論他甚至連學(xué)校的學(xué)生都恨他不喜歡他。

現(xiàn)在到初一我們班他也如此。于是，我一次次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，做一個同學(xué)喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應(yīng)了?？蛇^后他又一如既往，毫無長進。面對這種情況！

我下定決心:一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作。我的教育策略是：

一、先了解該生情況：

先向他原班主任了解情況；再向?qū)W校、及家長了解情況；在向與他平時喜歡在一起的學(xué)生了解情況；記錄好相關(guān)信息；進行分析以便對癥下藥。

二、探究個性心理，耐心引發(fā)誘導(dǎo)

學(xué)習(xí)了趙建新教授《農(nóng)村寄宿制初中生的心理教育》專題所說：初中階段的學(xué)生，在心理和生理上都處于急劇變化的迅猛發(fā)展時期。有人稱這一階段為“狂風怒潮期”或“心理斷乳期”。這說明了中學(xué)生在心理上波濤起伏且洶涌澎湃，加上他們生活經(jīng)驗和知識素養(yǎng)的有限性，斷層性的特點，常會出現(xiàn)心理上的困惑和迷亂。為了使學(xué)生能保持心理健康從而正確的認識社會，逐步形成良好的人生觀。

我首先教他學(xué)會做人，學(xué)著管理自己、控制自己、同時我也一起監(jiān)督幫助他盡量不放錯誤不違反紀律；暫不管學(xué)習(xí)成績。

其次我從分析他的個性心理特點入手，耐心細致地去引發(fā)誘導(dǎo)他，使之走上正常發(fā)展的人生道路。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我一次又一次的找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨我們班的某幾個老師。我心里一高興，讓他認識錯誤的機會來了。我就問他：“你為什么會恨老師？”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你？”他說：“因為我上課時常違反紀律，沒按時完成作業(yè)???！蔽揖驼f：“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受其他人歡迎的同學(xué)嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”。我就下來與班級科任教師交流說：“該生有改錯的跡象所以我要求他先改變自己的不良行為，作業(yè)上放寬他要求不要與其他同學(xué)一致，另外能做多少都可以要的是他的態(tài)度問題，最后各位教師與我達成一致，同時要求客人教師一起監(jiān)督他幫助他”。通過觀察了解他確實有所改變便切有很大進步。

這里我又一次體會到李琳專家就對《班級管理中的評價和懲戒教育》專題所講到的，班主任、老師要會巧妙運用對學(xué)生的評價和懲戒，讓學(xué)生得到轉(zhuǎn)變。

懲戒策略

就該生參加其他同學(xué)躲在宿舍里賭博，被我發(fā)現(xiàn)我的處理是，把他和幾位同一起叫到辦公室然后我就叫他們擺好桌椅在辦公室里繼續(xù)進行。我說：“要玩就別偷偷摸摸，給你地點時間放開的玩?！?同時讓領(lǐng)導(dǎo)、老師、還有學(xué)生都看到，這就叫亮相，同時也讓其他的同學(xué)得到教訓(xùn)引以為戒。到最后幾位同學(xué)都說：“老師不玩了?！蔽艺f：“為什么？”他們接著說：“不想玩了、沒意思?！蔽铱礄C會來了就說：“需要通知家長嗎？”他們都是說:“不需要?！蔽艺f：“那怎么辦？”他說：“以后不玩了給一次改過的機會?！蔽艺f：“好！我相信你們?！保唤又矣袑λ麄冞M行教育，賭博會給自己，家庭，社會等得來的危害，同時用一些事例讓他們看在其中有所警醒得到教育。過后我看既了解他不在參與賭博的類此事情。還有一次是它與其他同學(xué)在自習(xí)時打鬧，我就叫他和幾位同學(xué)到辦公室里，我什么也沒說，就給每一位同學(xué)倒了一杯茶，燒了一壺開水放在面前。再給他們一些故事書籍叫他們自己看、也可以閑聊。到最后幾位同學(xué)請求我原諒以后再也不做違反類似紀律的事，我又一次耐心的教育他及幾位同學(xué)，最好做一位別人喜歡的好學(xué)生。過后確實類似的事情就變得少了。

所以我認為老師、同學(xué)和家長的關(guān)心愛護能使后進生獲得積極滿意的體驗，獲得溫暖、信心和力量。后進生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學(xué)和家長對他們的關(guān)心愛護。有關(guān)資料表明，學(xué)生受表揚越多，對自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。反之，受到表揚越少，學(xué)生隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。因此，學(xué)生需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進生的閃光點，并不失時機地進行鼓勵和表揚。

二、挖掘亮點，多方激勵，消除自卑咸，培養(yǎng)自信力

我看到他有號召能力，所以我為了提高他的管里、自信能力，于是我就讓他當班上的紀律委員、體育委員監(jiān)管勞動。他的常規(guī)由班長副班長同時監(jiān)督；通過觀察他違反紀律就越來越少，以前的不良習(xí)慣也改了好多，班級上的紀律也好多了，學(xué)風也好起來了，班級總體成績也直線上升。他自己學(xué)習(xí)也有了一定進步。早操紀律也好得多，全校都排名在前，我又在一次在班上表揚，看得出他更有信心了。包括衛(wèi)生他也組織的井井有條。老師班主任不需要費勁。后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上（過去語文考試就8-10分；數(shù)學(xué)也是個位分但是到期末考語文考了38分、數(shù)學(xué)24分），都有了明顯的進步。包括學(xué)校組織運動會都有他負責安排組織讓班級得了年級綜合第一；同時通過運動會他得了名次。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。對此該生一學(xué)期過了我沒通知過他的家長到校，甚至開家長會我還特意提名表揚他的進步。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

以上案例分析：

后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項龐雜的工作，班主任要付出真心和愛心，掌握科學(xué)的方法，并持之以恒。

同時通過本次學(xué)習(xí)讓我深刻的認識到作為班主任應(yīng)該做到：

1、要深入了解和分析后進生，并做到因材施教，因人而異

教師要廣泛、深入、細致了解后進生，才能做到對癥下藥、有的放矢。不能局限于班級，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會；要了解后進生的過去、現(xiàn)在，判斷他們發(fā)展的動向；要了解后進生的優(yōu)點、長處和缺點，對于后進生的優(yōu)點和長處要及時給予肯定，幫助后進生樹立自信心和自尊心；對于后進生的缺點要耐心地進行指導(dǎo)教育。

2、要關(guān)心愛護幫助后進生

后進生在人際關(guān)系上往往表現(xiàn)出：和家長對立關(guān)系；在班級中沒有地位；師生關(guān)系緊張；他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里，他們得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)心，久而久之，就與同學(xué)和老師在心理上產(chǎn)生對立情緒。有句話說得好：親其師，信其道。針對這種情況，就像夏體輝專家《努力提升寄宿制學(xué)生在校期間的幸福指數(shù)》專題中談到的教師要用自己的熱情去打動他們、感染他們，關(guān)愛他們。同學(xué)的幫助對一個后進生來說，同樣是必不可少的，同學(xué)的影響有時甚至超過老師。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。因此，我讓喬燦與其他同學(xué)交朋友做起，和學(xué)習(xí)委員一起坐，讓他感受同學(xué)對自己的信任，對自己的關(guān)心，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，努力為后進生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。但是，在給予他們關(guān)心愛護的同時，又要向他們講明道理，認識自己的不足，教師要循循善誘，并對他們提出一定的行為要求。

3、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”

老師、同學(xué)和家長的關(guān)心愛護能使后進生獲得積極滿意的體驗，獲得溫暖、信心和力量。后進生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學(xué)和家長對他們的關(guān)心愛護。有關(guān)資料表明，學(xué)生受表揚越多，對自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。反之，受到表揚越少，學(xué)生隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。因此，學(xué)生需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進生的閃光點，并不失時機地進行鼓勵和表揚。

4、要持之以恒 持之以恒，反復(fù)教育是轉(zhuǎn)化后進生的難點。后進生在行為上的突出特點是“不穩(wěn)定性”，一般會故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。這是轉(zhuǎn)化后進生的難點，所以這一點上，我們要做好了不厭其煩，持之以恒的準備。

5、做學(xué)生喜歡的老師

就像谷潤專家在《做學(xué)生喜歡的班主任》里所講一樣。通過教育讓學(xué)生記住你，他（她）曾經(jīng)有這樣的一位好老師。

通過喬燦同學(xué)的轉(zhuǎn)化，使我深深的感覺到，在目前“后進生”轉(zhuǎn)化工作中，一方面需要我們對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，另一方面還需要我們老師采取科學(xué)合理的方法。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛。

第五篇：班主任工作案例分析

班主任工作案例分析

時光流逝，我擔任班主任工作已好多年了，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。我下面就想談一談自己在管理班級上的一些方法。

一、適當?shù)慕o學(xué)生自我改正的空間

案例：一天上課，叫起一名學(xué)生呂俊鑫回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，回答的是前一道題，當然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學(xué)以平和的語氣關(guān)切地說：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。分析：

生活需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認識到自己的錯誤，何樂而不為呢？

感悟：心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

二、平等民主地對待學(xué)生 熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利

我班是實驗班，班級學(xué)生成績大多較優(yōu)秀，成績特差。但我沒有歧視她，有了進步進行表揚，有缺點進行批評。由于她的表現(xiàn)有了很大的進步，我還讓她擔任了小組長。從那以后，她消除了自卑感，學(xué)習(xí)有了很大的提高。

分析：我常想，一個常懷“母愛”之心的班主任對學(xué)生的影響是巨大的，是啊，撒進學(xué)生心田的關(guān)愛，學(xué)生又怎能忘記？交往交際的融洽，以心換心，以理解為橋梁，人與人之間便純得到思想感情的溝通

三、充分信任學(xué)生

新時期要求培養(yǎng)具有競爭意識，獨立性強，富于創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力，生活自理能力、社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對學(xué)生的信任、激勵和引導(dǎo)。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，實行班級干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個性特長充分施展的條件，給學(xué)生造成實際鍛煉的機會等都有助于培養(yǎng)開拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提