第一篇：生命口語交際題

《生命 生命》口語交際題

1．一種東西屬于你只有一次，而且組成它的材料是稍縱即逝的，你猜猜看，它是什么？對啦，這就是生命。據(jù)報道：在一次旅游事故中，一個墜毀的纜車上，一對年輕的父母已是血肉模糊，可他們雙手還緊緊托著一個只有兩歲的孩子，他們把生的希望給了這個孩子，把生命的權(quán)利利用生命交給了孩子，那么我們?nèi)绾螌Υ兀?/p>

2．讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們生活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失，不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

給我們的啟示：

。答案：永遠(yuǎn)不要失望，永遠(yuǎn)珍愛生命

3．不得改變句子原意，擴(kuò)展下面句子，不少于15 字。

小樹成長。答案：略

4．請用下列格式說話：“我感受到，生命因?yàn)椤利悺?答案參考：

我感受到生命因?yàn)樽詮?qiáng)不息而美麗，著名作曲家貝多芬又瞎又聾，但他自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?，終于“扼住了命運(yùn)的咽喉”。

我感受到生命因?yàn)轭B強(qiáng)拼搏而美麗，張海迪阿姨下半身不遂，但她頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)?，而《輪椅上的夢》成了激勵青年上進(jìn)的明燈。

我感受到生命因?yàn)橛袩o限的價值而美麗，偉大的作家魯迅就是一個極好的例子。我感受到生命因?yàn)閵^斗而美麗，像居里夫人，一生都奉獻(xiàn)于發(fā)明上。我感受到生命因?yàn)橹藶闃范利?，雷鋒的一生都用于為人民服務(wù)中去。

5．學(xué)習(xí)了本文，你由生命你還聯(lián)想到什么？ 答案參考：

生命像小說，不在于長而在于精。

生命中要有夢，活得精彩、充實(shí)才有生命。

生命像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味；有時有淡淡的清香。生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像蠟燭，都很短暫。生命像萬里長城，沒有止境。

生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。

生命如同父母的愛，應(yīng)該學(xué)會珍惜生命，懂得愛的真諦。

第二篇：口語交際題

口語交際能力書面測試題型舉隅

1．傾聽能力測試題型

題型1：先聽老師講一個小故事，然后把故事的內(nèi)容寫出來。

題型2：聽老師口述關(guān)于召開家長會的通知。如果要你通知家長來學(xué)校參加家長會，你會怎樣對家長說？把你準(zhǔn)備說的話寫下來。

題型3：聽老師說一段話，把這段話的主要意思寫出來。

題型4：聽錄音機(jī)播放一條新聞，把這條新聞簡要地記錄下來。

題型5：錄音機(jī)里播放的是同學(xué)們的一段對話，請你仔細(xì)聽，把其中有語病的話記下來，并改正。

2．表達(dá)能力測試題型

題型1；上個星期天你主要做了一件什么事？如果講給同學(xué)聽，你將怎樣講？

題型2：這些天媽媽很不開心。請你講一個短小的笑話，讓媽媽高興起來。

題型3：新學(xué)期，你們班上來了一位新同學(xué)。假如請你代表全班同學(xué)講幾句話，表示對新同學(xué)的歡迎，你準(zhǔn)備怎么講？

題型4：你最喜歡看哪一部動畫片？請你簡要地談?wù)勛约嚎戳诉@部動畫片后的感想。

題型5：請你用“你好厲害呀！”開頭，按下面的要求說話。

①說的話含有表揚(yáng)的意思：“你好厲害呀！________________________________________ ②說的話含有批評的意思：“你好厲害呀！________________________________________ 題型6：下面是一個同學(xué)在不同的場合說的三句話。如果要說得委婉些，你覺得應(yīng)該怎樣說？ ①快把鋼筆還給我！________________________________________

②你別動我的玩具！________________________________________

③誰叫你學(xué)習(xí)不認(rèn)真？考試不及格，活該！________________________________________ 題型7：人們在說話的時候，為了表示強(qiáng)調(diào)，會將有的詞語念重音。由于重音的位置不同，話語所表達(dá)的意思往往也不同?，F(xiàn)在如果要你說“我知道你會下棋”這句話，表達(dá)括號里不同的意思，你認(rèn)為哪個詞語應(yīng)當(dāng)念重音？請你在詞語下面加上“”。

①我知道你會下棋。（別人不知道你會下棋。）②我知道你會下棋。（你不要瞞我了。）③我知道你會下棋。（別人會不會下棋我不知道。）④我知道你會下棋。（你怎么說不會呢？）⑤我知道你會下棋。（會不會干別的我不知道。）

題型8：請你為某日用品公司生產(chǎn)的杜鵑牌遮陽傘設(shè)計(jì)一則廣告，要求語言簡短精練，引人入勝。

3．交流能力測試題型

題型1：家里只有一臺電視機(jī)，可是晚上爸爸想看足球比賽，媽媽想看電視連續(xù)劇，女兒想看動畫片。請你根據(jù)人物的身份和興趣特點(diǎn)，設(shè)想一下他們會怎么說，把他們的對話描寫出來。重點(diǎn)把與你年齡相仿的小可的話寫清楚、寫具體。

題型2：假如你的爸爸愛抽煙，你會怎樣與他交談，勸說他不要抽煙？把你準(zhǔn)備的話寫在橫線上。

兒子（女兒）看見爸爸又在抽煙。

兒子（女兒）：“________________________________________。”

爸爸：“怎么？你還管起爸爸來了！”

兒子（女兒）：“________________________________________。”

爸爸：“好，我今后一定把煙戒掉?！?/p>

口語交際題：

由于天氣寒冷，小東感冒了。下課時，小東習(xí)慣地用餐巾紙把自己的鼻子擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學(xué)小明看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的嘛!”小東不好意思地笑了笑說：

“?！彪S即將紙拾起來，扔進(jìn)了垃圾筒。

①、小明的話言外之意是：

②、小東該怎樣說才得體：

情境：小明因?yàn)榘峒遥搅艘粋€新的住宅小區(qū)居住，來到了一個陌生的居

住環(huán)境，他要和居住在那里的小朋友們交往。正好小區(qū)花園里有

群小朋友在玩游戲??

要求：請你替小明設(shè)計(jì)幾句和小朋友們認(rèn)識交往的說話。

強(qiáng)化訓(xùn)練：

1.小學(xué)生該追星嗎？為什么？

2.在業(yè)余時間里，你都干些什么？

3.模擬打電話，模擬給進(jìn)步大的同學(xué)打報喜電話。

4.生日該怎么過，喜歡什么樣的過生日的方式

5、根據(jù)平時的積累，請分別寫出有關(guān)“成功”、“愛國”的一條名言警句

成功；愛國

6.不增刪、不更改下句中的任何一個字，將其改為語意重點(diǎn)不同的另一句話。

原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護(hù)住了鮮花，自己卻化作了污泥。

改句：

7.“還欠款人民幣伍千元整?！边@張紙條的內(nèi)容會產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛嗎？為什么？。

8.學(xué)校準(zhǔn)備開展向貧困山區(qū)面臨失學(xué)的孩子捐款、捐物、捐圖書活動，請你擬一條宣傳標(biāo)語（至少用一種修辭方法）_______________________________。

9、如果讓你去了解一位古代名人（如孔子、孟子、司馬遷、曹雪芹等）的生平以及及主要情況，你能通過什么方法去了解？_________________________________________________________。

10.巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。巴勒斯坦已故領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特在一次聯(lián)合國會議上發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是:“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄攬枝從我手中滑落?！边@一段話表明了阿拉法特對今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長。從這幾句話中，你聽出了哪三種信息?

11．金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說：“?！彪S即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。

(1)張敏的話言外之意是：（2）金娜該怎樣說才得體？

12．葡萄牙婦女抓出一把把的面包渣放在我們手上，我們一次次把面包渣向鴿子群中撒去，只見無數(shù)鴿子騰地一下扇著翅膀從地上飛起來，又在我們中間落下，然后涌到我們腳下嘰嘰咕咕地吃起食來?！疤袅?！”“棒極了！”我們一群人興致大起，一邊快樂地大聲叫喚著鴿子，一邊招呼著拿照相機(jī)的同伴，“快給我照像！??”雖然這位葡萄牙婦女不懂得我們的語言，但她的臉沉下來了。她讓翻譯告訴我們：“__________________________?！保ㄔ跈M線上記錄那位葡萄牙婦女當(dāng)時通過翻譯轉(zhuǎn)告的話語。）

13．有位老太太，大女兒是賣雨傘的，小女兒是開洗衣店的。晴天，她擔(dān)心大女兒的傘賣不出去；雨天，她擔(dān)心小女兒洗的衣服曬不干。她成天憂心忡忡。后來有人讓她換個角度看問題，勸道：____________________________________。老人聽了豁然開朗，遂面帶笑容。（請?jiān)跈M線上把此人勸說的話簡要地記下來。）

14．夏鯤鵬借閱張曦的藏書《三重門》，答應(yīng)一周后歸還?？墒牵^了半個月，夏鯤鵬仍沒有把書還給張曦。張曦很想把書要回來，卻又怕夏鯤鵬不高興。假如你是張曦，為了做到既可以讓夏鯤鵬把書還給你，又不至于引起他的不快，應(yīng)該怎樣對夏鯤鵬說呢？

15．羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，曾任美國海軍部部長。一天，一位老朋友向他打聽海軍在加勒比海的一個小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問他的朋友：“你能保密嗎?”對方信誓旦旦地問答：“能，我一定能?！薄澳敲矗绷_斯福詭秘地微笑著說，“”聽到這里，兩個人不約而同地大笑起來。

16.你美麗的家鄉(xiāng)正在開展創(chuàng)建文明城市活動，請你寫幾句這方面的標(biāo)語。

17.有一回，一位新加坡老太太游武夷山，不小心被樹枝掛破了裙子，老太太游興大減，竟然在地上不起來。陪同的一位女導(dǎo)游和顏悅色地說：

“____________________________________________________________?！闭埬阌煤啙嵍p松打趣的妙語，緩解老太太的窘境，沖去她心中的霉氣，使她破啼為笑，一展愁顏，游興大增。

18.親愛的同學(xué)，你在人生的旅途中，已經(jīng)走過了五千多個日日夜夜，迎送了十幾個春夏秋冬。在這些幸福難忘的歲月里，是父母，像日月一樣緊緊相伴在你身旁，用一片真情呵護(hù)著你，培養(yǎng)著你；是父母，帶給你無盡的溫暖、奮斗的信心和成功的動力。而他們留給自己的，卻只有歲月滄桑的印記。但他們無怨無悔，只用自己的愛心蘸著濃濃的真情默默地為你書寫著一個大字——值!

請結(jié)合以上材料，并根據(jù)下面假設(shè)的各種情景，向自己的父母說一些真話，訴一片真情。(要求：①說話意思要明白，語言要得體。②在表述時，可同時針對父母兩人，也可以只針對父親或母親。③答題時不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

(1)當(dāng)父母在學(xué)習(xí)上給你施加過重壓力時，你想說：

____________________________________________________________。

(2)當(dāng)父母在工作或生活上遇到不順心的事而哀聲嘆氣時，你勸道：

__________________________________________________。

(3)當(dāng)父母為你過度操勞病倒后，你安慰道：

_______________________________________________________________________________________________。

(4)當(dāng)你在困難中及時得到父母的理解、關(guān)愛和幫助時，你動情地說：

___________________________________________________________________________。

(5)當(dāng)你在老師、同學(xué)面前評價自己的父母時，你深有感觸地說：

__________________________________________________

19．在畢業(yè)離校之際，班上組織一次班會，由你代表全班同學(xué)向班主任老師致告別辭，你懷著對老師的感激和依戀之情致辭：

20、根據(jù)下列情景，按照用語文明的要求，進(jìn)行電話交談練習(xí)。

（1）打電話給電視臺，要求點(diǎn)播一首歌祝賀母親30歲生日。

（2）星期天，你想邀請一位同學(xué)去參觀航天展覽。電話聯(lián)系時，他說因?yàn)閷W(xué)習(xí)忙不想去。你努力說服他，讓他同意一道去看展覽。

21、假如，你自薦當(dāng)班長，要寫一段話當(dāng)眾發(fā)表自薦、演說，你準(zhǔn)備怎么說？寫下來。

22、今天晚上全家要為爸爸過50歲生日，你的一位同學(xué)卻邀請你去看足球賽。如何拒絕他的邀請，才能不傷害你與這位同學(xué)的感情？

23、一位同學(xué)想利用父親出差的機(jī)會隨父親去泰山游玩，于是向班主任請假。如果你是班主任，如何拒絕他，才能使他心悅誠服？

24、小巧玲瓏明的奶奶患了高血壓，心里很緊張。醫(yī)生給奶奶開了一降血壓的藥，標(biāo)簽上寫著：5mg×100片。用法與用量：口服一次5mg，一日三次，待血壓明顯下降后改為一日一次。請你為小明設(shè)計(jì)一段話，既告訴奶奶如何吃藥，又能消除奶奶的緊張心理。

25、說話得體的一項(xiàng)是（）

A、假如你已經(jīng)交了作業(yè)，課代表仍在追要，你對課代表說：“難道你讓我交兩遍不成？”

B、對一位因?qū)W習(xí)好而獲獎的同學(xué)說：“祝賀你！有什么經(jīng)驗(yàn)向我介紹介紹好嗎？”C、同學(xué)邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍?！?/p>

D、對夜深仍在大聲說話、喧鬧的鄰居說：“不要講話了，我們需要休息了?！?/p>

26、根據(jù)下面的情境，按要求答題。

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名的女歌手因不滿評獎的結(jié)果，在臺上扔話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。試設(shè)想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話。

（1）大會主持人充滿歉意對觀眾說：

（2）一個小朋友不解地問媽媽：

（3）一位歌迷對歌手這種表現(xiàn)失望地說：

（4）一位知名的老歌手氣憤地說：

27、新學(xué)期開始，班主任讓同學(xué)們自薦和競爭各學(xué)科科代表的位置，你很想當(dāng)某學(xué)科（可寫任意一科）科代表，但你這科的成績并不是全班最好的，你怎么說才得體而又能取得同學(xué)的信任支持呢？（表達(dá)不能超過40字）

28、1969年7月21日，美國三名宇航員代表全人類首次拜訪月球，人類第一次在月球上留下了足跡。2007年12月，中國宇航員將乘神州8號載人飛船登陸月球，月球上也將留下中國人的足跡。請你展開想象，寫出你采訪中國宇航員時與他們的簡短對話。

29、（1）全國部分地區(qū)相繼暴發(fā)了禽流感，多為H5N1變異病毒所致。人們對此議論紛紛。假若你是一名地方政府官員，面對人們的恐慌心理，應(yīng)該怎樣說？（不超過35字）

（2）假若你是一名酒店經(jīng)理，面對憂心忡忡的顧客，又該怎么說？

30、你在火車站遇到了一位外地來東鄉(xiāng)打工的叔叔，他向你打聽去步行街的路，請你結(jié)合下面這幅示意圖，簡明地用語言表述出來。

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31、觀察右邊的漫畫，假如你是兩位小朋友的同學(xué)，你打算怎么勸說他們？

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第三篇：口語交際-熱愛生命

口語交際---熱愛生命

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

2、在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭的表達(dá)能力，激發(fā)對生命的思考和熱愛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的資料，了解生命的現(xiàn)象，積累關(guān)于生命的名言警句。

發(fā)現(xiàn)身邊的熱愛生命的故事

課時安排：1課時 學(xué)習(xí)過程：

一、課文導(dǎo)入，引進(jìn)語境

同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們品讀了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那用心去感受春天的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，展示著他們對生命的熱愛，也深深地震撼著我們的心靈。課前，你們搜集了許多熱愛生命的感人故事，對于生命，相信你們一定也有自己的解讀。這節(jié)課就讓我們共同交流一下自己對生命的感悟吧。

2.課件出示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的圖片。提問：這些人的做法對嗎？你想對他們說些什么呢？ 3.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

【設(shè)計(jì)意圖：課始，老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上，通過一些反面資料，讓學(xué)生進(jìn)行評判，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。同時，學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀?！?/p>

二、明確目標(biāo)，確定內(nèi)容

1.學(xué)生自讀提示，明確本次口語交際的要求，了解本次口語交際的內(nèi)容。2.根據(jù)學(xué)生回答，課件出示內(nèi)容、要求 要求：

對生命有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識？把這段時間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流 內(nèi)容：

說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。（1）默讀資料，想一想這些資料都講了什么。

（2）全班交流對資料的解讀，搞清楚每一段資料所立足的角度。

a.面對個體生命與更多人的生命的時候，眾多的醫(yī)護(hù)工作者們用自己的生命譜寫了一曲曲生命之歌，換來了更多人的生命。

b.我們身邊，有許多熱愛生命的人。c.生物界表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)的生命力。

【設(shè)計(jì)意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料和補(bǔ)充的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟，拓寬了學(xué)生的思維空間學(xué)生，極大限度地調(diào)動了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于交流的積極性。】

三、創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命 1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交流：

同學(xué)們，咱們學(xué)校的《廣播站》欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，想挑選我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想去嗎？

（1）對于生命，你們想向全校的同學(xué)說些什么呢？選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。自己輕聲練習(xí)講述。自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。

（2）每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話的學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，其余同學(xué)用心地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。

2.評議、辯論，感悟生命

（1）聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。（2）從他們的發(fā)言中得到哪些感受啟發(fā)？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。】

四、多方評價 深化生命

1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2.學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？評選“最佳嘉賓”。3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。4.課件出示：《生命》小詩

5學(xué)生齊讀，深化對生命的看法。

【設(shè)計(jì)意圖：口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計(jì)評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達(dá)各自獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?！?/p>

五、課外延伸

聯(lián)系生活實(shí)際：生命如此珍貴，那么在學(xué)習(xí)，生活中同學(xué)們怎樣做到熱愛生命？

六、布置作業(yè)

1、設(shè)計(jì)一句熱愛生命的宣傳語

2、畫一張有關(guān)熱愛生命內(nèi)容的圖畫

3、寫一句話贊美你心目中熱愛生命的英雄

第四篇：口語交際生命教學(xué)設(shè)計(jì)

《生命》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2.在口語交際過程中，進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力?！菊n前準(zhǔn)備】

搜集關(guān)于生命的名言警句。閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。【教學(xué)過程】

一、披文入境 理解生命

師：同學(xué)們，上課前我們來看這樣一則新聞：2004年11月11日，兩名14歲少年在昆明機(jī)場，偷偷爬上了一架客機(jī)起落架艙上，該飛機(jī)起飛時一名當(dāng)場摔死，另一名隨飛機(jī)抵達(dá)重慶江北機(jī)場。

看到了這則新聞，你有什么樣的感受？

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。在學(xué)習(xí)完本組課文后，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？同學(xué)們，中央電視臺的《藝術(shù)人生》欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為?生命?的節(jié)目，到時想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們愿意參與嗎？

二、喚起記憶 感悟生命

1.師：上央視節(jié)目可不是件簡單的事情，我們要想好說些什么，怎么說？而且同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，所以老師相信你們對生命也一定有自己的解讀。請同學(xué)們將書翻到95頁默讀第一自然段提示，思考我們可以從哪些方面暢談自己的感悟呢？

2、誰來歸納一下，我們都可以談些什么呢？（隨著生歸納出示課件）3.投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

4、有思路嗎？我們來看大屏幕：仔細(xì)閱讀這幾段文字，邊讀邊思考，每段文字都是從哪個角度訴說的？

5、下面請同學(xué)們選擇自己感興趣的話題，自由選擇伙伴組成小組互相交流，你可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，小組內(nèi)同學(xué)互相評議、指正。

如果你準(zhǔn)備好了，就請以最快的速度找到你的伙伴與他們暢談生命的感悟吧?。▽W(xué)生間交流）

6、教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自由發(fā)言

師：老師聽到剛才同學(xué)們都講述著自己對生命的理解，現(xiàn)在我們就來現(xiàn)場彩排一下。那么我的身份也改變了，不再是老師了，而是主持人了，而在座的你們和聽課的老師也就變成了我的特邀嘉賓?。úシ耪n件）

即興主持詞：親愛的四年一班的同學(xué)們，聽說你們通過第五單元的學(xué)習(xí)對生命有了不同的感悟，本期《藝術(shù)人生》的話題就是?生命?。剛才同學(xué)們都互相交流過了，現(xiàn)在，誰能先拋磚引玉？

1、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，其它的同學(xué)請你認(rèn)真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。（生生間交流）

2.創(chuàng)設(shè)活動情境：

師：①剛才聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。）

5、師：聽了同學(xué)們的看法，我也陷入了深深地思考：生命到底是什么呢？我這有這樣一首小詩，我們一起來讀讀，看看獲得了什么樣新收獲呢？（師生合作配樂朗讀，加深體會）生命是什么？ 有人問我：生命是什么？我可以告訴他： 生命是飛蛾求生的欲望。生命是飛蛾扇的翅膀。生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長的瓜苗。生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。生命是老樹枯枝上的新芽。生命是展翅高飛的雄鷹。生命，是東方升起的太陽。生命，是新生嬰兒的啼叫。生命，是少先隊(duì)員胸前的紅領(lǐng)巾。生命是那么的寶貴，那么的珍貴，師：同學(xué)們，珍惜生命吧！讓自己的生命光彩有力，都綻放出絢爛的光彩！

師：節(jié)目最后，我想送給在座每位朋友一句話：

4.屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會因?yàn)槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能說：‘我已把自己的整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。’?

5.學(xué)生齊讀，深化對生命的看法。

五、宣布下課

口語交際《生命》一課教學(xué)實(shí)錄（四下）

甘井子辛寨子小學(xué)

李德郁

【教學(xué)目標(biāo)】

１、繼續(xù)感悟生命的價值，深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識。

２、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

３、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、觀察、了解生命現(xiàn)象。

２、搜集熱愛生命的故事以及與之相關(guān)的照片或圖片。

３、教師準(zhǔn)備與書上資料相關(guān)的課件或圖片。

【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟生命的價值，深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識

課前師生交流

師：很高興有這樣的機(jī)會和四年一班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，聊天。對于我，大家一定不陌生吧？說說你了解的我。（說一個）有沒有幫他補(bǔ)充的，對于我你還有哪些想知道的？（提問一個，轉(zhuǎn)身問其他同學(xué)，）對于他的這個問題，你們感興趣嗎？那就幫他猜一猜。（注意提醒同學(xué)間相互對話）今天我們上課就像剛才的聊天一樣，希望同學(xué)們在交談的時候能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向別人請教，就不同的意見與人商討。師生交流

師：時間關(guān)系下課我們接著聊。哎，剛才我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)準(zhǔn)備好了本子，準(zhǔn)備干什么呢？（隨意問一生）

生：摘錄好詞好句。

師：對，在本子上作記錄，我覺得真不錯，隨手記錄好詞好句是一種好習(xí)慣。

師：第五組元我們已經(jīng)學(xué)完了，其中的幾篇文章都是感悟生命的文章，其中有磚縫中頑強(qiáng)生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，向我們展示出動物和植物對于生命的渴求；那花叢中尋找春天的盲姑娘，已經(jīng)捐獻(xiàn)和準(zhǔn)備捐獻(xiàn)眼角膜的一家三代，也向我們展示著我們?nèi)藢τ谏臒釔郏敲磳W(xué)完本組元后，對于生命你又有怎樣的理解呢？

生：生命很短暫（寶貴、珍貴）我們要珍惜（熱愛）生命。

一、動物和植物的生命現(xiàn)象

師：是的，不論是人還是動、植物，生命對于他們都是那么的寶貴，那么的值得珍惜。今天我們繼續(xù)來聊聊關(guān)于生命的話題（板書課題：生命），同學(xué)們課前也搜集了不少關(guān)于這方面的資料，你們都搜集了那些資料呢？說說。

生說自己搜集的資料，有動物、植物、人。

師：是動物的請舉手？生笑。哎呀，瞧我不說完整話就容易出笑話了。搜集的資料是關(guān)于動物得同學(xué)請舉手？那咱們先來說說動物好嗎？

生：蝴蝶一生發(fā)育要經(jīng)過四個階段:卵、幼蟲、蛹、成蟲。成蟲成熟后，從蛹中破殼鉆出，但需要一定時間使翅膀干燥變硬，這時的蝴蝶無法躲避天敵。翅膀舒展開后，蝴蝶就可以飛翔了，蝴蝶的生命很短暫，熬不過這嚴(yán)寒的冬天。

師：講的（得）這么長、這么完整，你聽明白了嗎？聽明白了什么？能用你的話講講嗎？生講。聽的真認(rèn)真所以才講的這么好（能將自己聽到的故事梗概復(fù)述下來，很了不起）。在他的講述中你還有什么不懂得地方想問問？或是有什么補(bǔ)充？

生問蝴蝶有多少種？蝴蝶的天敵有哪些？蝴蝶是益蟲嗎？

其他生解答：我知道蝴蝶是一種昆蟲。全世界大約有14000余種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多，在世界其他地區(qū)除了南北極寒冷地帶以外，都有分布，在亞洲，臺灣也以蝴蝶品種繁多著名。蝴蝶的主要天敵有:蟻、甲蟲鳥、蠅蜥蜴、蛙、蟾蜍、螳螂、蜘蛛黃蜂、寄生蜂

師：你覺得他們所講的內(nèi)容中哪個地方給你的印象最深呢？為什么？

生可能會說蝴蝶的生命短暫，熬不過冬天。師：對，他的生命就是如此的短暫。（板書：短暫）

生：蝴蝶的種類很多，蝴蝶的天敵很多。

師：在由繭到蝶的過程中有大一部分的蝴蝶會因?yàn)楦鞣N的原因夭折，可見一只蝴蝶想要化蛹成蝶詮釋生命的美麗，這個過程是多么的危險多么的不易。（板書：不易）

師：即使生命來之不易，即使生命如此短暫，但蝴蝶們?nèi)宰孀孑呡呥@樣生存繁衍了下來，小小的蝴蝶讓我們敬佩。自然界中的動植物大多如此，你們還找到了哪些生命現(xiàn)象，誰愿意繼續(xù)來和我們聊聊？

生講蟬。我知道蟬的幼蟲在底下孕育17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土里出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹它的生命就完結(jié)了。

師：對于蟬你們有什么想問的嗎？

生：蟬的幼蟲為什么要在底下孕育17年呢？都是17年嗎？蟬最多活一個夏天嗎？

師：你覺得在哪些地方給你的印象最深？為什么？

生：孕育17年才在地上生活不到一個月。(教師及時發(fā)現(xiàn)孩子記得好詞好句，或者同學(xué)談到的好的觀點(diǎn))

生還談蜜蜂。

師：“我看到他記下了……，真是個有心人，你們也記下了嗎？經(jīng)常注意采擷這些優(yōu)美的語句或者對人生的經(jīng)典感悟，會讓我們的語言更生動，思維更深刻?！?/p>

師：剛才我們聊得是關(guān)于動物的生命現(xiàn)象，讓我們感到了生命的短暫和不易。接著再讓我們欣賞幾幅關(guān)于植物生命現(xiàn)象的圖片，相信大家看完后會對生命有新的感悟。

（投影片放映四幅圖分別是：

1、“雖然脆弱，但依然倔強(qiáng)而出”的種子；

2、“它是荒漠中的一株小草”；

3、“ 即使在石縫中，還是頑強(qiáng)的活著”的小苗；

4、“咬定青山不放松”的松樹。

播放同時，老師小聲讀第一幅圖的文字注解，引導(dǎo)學(xué)生一起讀，然后四副圖一起出示）

師：看了這四幅圖后，你們想說些什么，可以就某一幅圖來說說，可以談?wù)勀愕目傮w感受。

生：學(xué)生談到小苗

師：是呀，這幾幅圖讓我們感受到了，大自然中的植物，它們遇到困境時，仍是那么不屈，那么努力的在生長，何其頑強(qiáng)，何其感人，看到這顆倔強(qiáng)的幼苗，你能想到我們學(xué)的哪篇課文？

生：19課《生命

生命》師：來，翻到那一頁，讓我們一起來重溫（那一段）（墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過了幾天……）

我們一起來讀一讀

二、人的生命現(xiàn)象與故事

自然界中動物和植物，在讓我們感受到了生命的脆弱、短暫，也讓我們感到了生命的頑強(qiáng)（板書：頑強(qiáng)），動、植物是如此，我們?nèi)撕螄L不是，下面能談?wù)勎覀內(nèi)说纳鼏幔?/p>

生：5月12日，汶川發(fā)生了8級大地震，在地震中，有許多人失去了生命，在中央新聞中主持人曾這樣說過：可能在那天上午的時候，某位學(xué)生還在因老師的批評而賭氣，某位大人因工作的不順而抱怨，但在地震發(fā)生的一剎那，以往的種種不順種種抱怨和賭氣，在強(qiáng)大的災(zāi)難到來之際面前都顯得那樣的微不足道。

師：是的，因?yàn)槟芑钪褪且环N幸福。大地震讓所有人感受到了生命的脆弱與可貴。但是，面對災(zāi)難，有很多人用頑強(qiáng)創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡，你們能講一講地震中頑強(qiáng)生存的事嗎？

學(xué)生用一兩句話說地震中的自救。如：被埋在北川縣城廢墟中長達(dá)一百小時的彭志軍，連同另外三人，同一個地方被成功救出，創(chuàng)下生命奇跡。在過去的四天四夜中，他靠吃香煙粉、餐巾紙和喝自己的尿得以活命?！爸灰獔?jiān)持，就能多一分鐘的生存可能，就有被救出的希望”，重見生天，彭志軍提供他能活著的“秘訣”-堅(jiān)持、再堅(jiān)持，希望永遠(yuǎn)存在。

師：是的，堅(jiān)持就能創(chuàng)造生命的奇跡。生又說3、4個類似的故事。

師：在災(zāi)難面前有許多熱愛生命的人，也有許多熱愛生命的事，他們讓我們感受到了生命的頑強(qiáng)，其實(shí)在平淡的生活中，更有一些熱愛生命的人，他們不但頑強(qiáng)樂觀的活著，而且還活得很精彩（板書：精彩），你們了解這樣的生命故事嗎？

生講楊光、千手觀音、杏林子的故事。（略）

師：剛才我們講的都是殘疾人，還有其他的嗎？

生講身邊的人葉振興同學(xué)和《我把我的眼睛給你》的故事。

師：能說說你此刻的感受嗎？聽完后哪個地方給你留下的印象最深？

師：是的，正像故事中講的，一個人完整的來到這個世界，也應(yīng)該完整的走，小女孩在她臨走的時候把自己最珍貴的東西-眼睛留給了男人，為的是讓男人活得更完整，更幸福，這是小女孩生命的意義，也讓小女孩的生命更精彩。

三、寫感悟

（播放感動中國這首歌）同學(xué)們，這首歌的名字叫感動中國，正像這首歌的名字一樣，你們所講的每一個生命故事也是那樣的令我感動，令大家感動。那么此刻就請大家用你手中的筆記錄下此時你對于生命的感悟好嗎？可以是一句話也可以是一首小詩。

師：誰來把你對生命的感悟大聲地讀給大家聽聽。如果學(xué)生有精彩的語句教師要及時提醒其他同學(xué)：這句話說得這么好，你們記下了嗎？

四、總結(jié)

孩子們，慶幸自己吧，因?yàn)槲覀円簧聛砭蛽碛袪N爛的陽光、新鮮的空氣和健康的身體，最重要的是我們都活著，活著真好。但是當(dāng)今社會上還有一些人他們活得碌碌無為，有的虛度光陰，還有的甚至為了一點(diǎn)小事就放棄自己的生命，這些現(xiàn)象都值得我們細(xì)細(xì)的思考，我們以后還可以就這一話題繼續(xù)來聊一聊，再見。

板書：

短暫

生命

頑強(qiáng)

熱愛

精彩

不易

第五篇：如何解答口語交際題

如何解答口語交際題 類別

一、勸說

例：當(dāng)你和幾個同學(xué)結(jié)伴在“華夏第一池”-——襄陽護(hù)城河邊游玩的時候，同學(xué)小強(qiáng)喝完飲料剛想將塑料瓶拋向河中，你迅速拉住他說：“——”

勸說語調(diào)要平和、言語要簡明，切忌長篇大論，將勸說變?yōu)閲Z叨，讓人生厭，從而達(dá)不到勸說目的。同時，勸說還要看對象，對同輩要真誠，對晚輩要呵護(hù)?？梢赃@樣說：“小強(qiáng)，提醒一下你，請不要把塑料瓶丟到護(hù)城河里去，那樣會污染河水的?！?/p>

二、邀請

例：自我國全面啟動“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉，同時仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對畢業(yè)班的學(xué)生來說，體育課往往只是一種回憶，體育課上，你如何邀請不愛運(yùn)動的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動呢？ 邀請他人，首先要有稱呼，同輩直稱，長輩尊稱，其次要說清楚邀請他做什么事，最后簡明表達(dá)邀請的理由?？梢赃@樣說：“小強(qiáng)，我們一起出去做運(yùn)動吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也會大大提高的?！?/p>

三、提建議

例：要舉行一次詩歌朗誦會。

給他人、集體或某項(xiàng)活動提建議，要圍繞主題，本著對他人、對集體負(fù)責(zé)的態(tài)度，考慮建議的合理性，并注意建議時用商量的口吻。

可以這樣說：我建議各班先組織一次詩歌朗誦會，再挑選優(yōu)秀選手參加校級活動。

我建議校朗誦會的主持人要進(jìn)行海選，以豐富這次活動的內(nèi)容。

我建議將比賽過程全面錄像，制成光碟，給大家留下一個清晰而永久的回憶。

四、拒絕不合理的要求

甲和乙是一對好朋友，甲的父母在外打工，乙家家境富裕，但從不亂花錢，甲向乙借錢請客，如果你是乙，怎樣才能不傷友情又讓甲放棄生日請客的想法。

首先喲啊說明不能接受的理由，接著請求對方原諒，然后提出合理化建議。可以這樣說：“我爸媽對我的生活費(fèi)控制得很嚴(yán)，這個星期的錢已經(jīng)用完了，很抱歉。不過，我們可以開個生日小歌會，到時我送你一首歌，那樣不是更有意義嗎？”

五、請求幫助

例：你想設(shè)計(jì)一張城市的名片，假如你遇到某個問題，想得到老師的幫助，怎么向老師請教。

請求幫助講究說話文明，委婉，要把請求幫助的事項(xiàng)交代清楚。

可以這樣說：老師，請您幫我出個主意，名片反面的宣傳語使用修辭手法好還是不使用為好，如果使用修辭，用哪種修辭比較好呢。

六、開場白

祖國六十華誕，神州普天同慶，如果班上開展“祖國，你好，”主題班會活動，你為主持人寫一段有文采的開場白。要求文采飛揚(yáng)，熱情洋溢，能激發(fā)觀眾熱情，引起共鳴?？梢杂脤Π祝?dú)白，使用對偶、擬人、比喻。

可以說六十載艷陽高照，六十載風(fēng)雨兼程，六十載春風(fēng)化雨、六十載成就輝煌。

無論在何方，我們都不能忘記自己是華夏兒女。訓(xùn)練題