第一篇：[重慶理工大學(xué)2013-5]教育部社科司關(guān)于征集《專家建議》稿件的通知

教育部社科司關(guān)于征集《專家建議》稿件的通知

重理工科研字[2013]44號

校內(nèi)各有關(guān)單位：

根據(jù)教育部教社科司函[2010]73號通知，為鼓勵(lì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫作用，教育部社科司決定以教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)秘書處名義組織編寫《專家建議》，報(bào)送上級領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)就《專家建議》征稿事項(xiàng)通知如下：

一、報(bào)送要求

1、應(yīng)用研究類教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地每年報(bào)送1篇。

2、應(yīng)用研究類教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目，在研期間報(bào)送2篇。

3、教育部其它各類應(yīng)用性研究課題自由報(bào)送。

4、歡迎高校從事哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的非課題承擔(dān)者積極投稿。

二、稿件要求

1、選題具有現(xiàn)實(shí)性、針對性、前瞻性，重點(diǎn)反映關(guān)系國計(jì)民生和國家安全的戰(zhàn)略問題，事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題，民眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題。

2、內(nèi)容體現(xiàn)政治性、實(shí)踐性和理論性的有機(jī)統(tǒng)一。既堅(jiān)持正確的政治方向，又分析成理，言之有據(jù)，具有科學(xué)性，注重建設(shè)性，富有啟發(fā)性。

3、語言精煉，通俗易懂，避免學(xué)術(shù)性過強(qiáng)。正文字?jǐn)?shù)一般在4000字左右，另附500字左右內(nèi)容摘要。

三、稿件使用及獎(jiǎng)勵(lì)

1、稿件被《專家建議》完全采納的，將以教育部人文社會(huì)科學(xué)研究委托課題的形式予以特別資助。作為教育部各類課題研究成果被完全采用的，將作為項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)的重要參考依據(jù)。

2、組織專家對年度所有報(bào)送稿件進(jìn)行評審，評選年度優(yōu)秀咨詢報(bào)告，發(fā)文表彰并給予獎(jiǎng)勵(lì)。已被《專家建議》采用的直接列入年度優(yōu)秀咨詢報(bào)告。

四、報(bào)送方法

郵寄地址：教育部社會(huì)科學(xué)司成果處（北京西單大木倉胡同37號，郵編100816）聯(lián)系電話：（010）66096895；電子郵件：cgc@moe.edu.cn 如稿件有涉密內(nèi)容，請勿用郵件直接發(fā)送，將文稿刻錄光盤同紙質(zhì)文本一并寄至：北京市西城區(qū)大木倉胡同37號教育部社會(huì)科學(xué)司成果處；郵編：100816。

聯(lián)系人：馮晉 聯(lián)系電話62563465

科研處

2013年5月3日

第二篇：教育部社科司關(guān)于做好高校思想政治理論課教師信息更新工作的通知

教育部社科司關(guān)于做好高校思想政治理論課教師信息更新工作的通知

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：

“全國高校思想政治理論課教師信息管理系統(tǒng)”自2009年開發(fā)以來，為全面了解教師隊(duì)伍狀況，開展相關(guān)工作發(fā)揮了重要作用。2014年起，將建立信息更新機(jī)制，以確保教師信息真實(shí)、完整、準(zhǔn)確，為教師培養(yǎng)培訓(xùn)和管理等提供準(zhǔn)確、詳實(shí)的數(shù)據(jù)，將本系統(tǒng)建設(shè)成為全國各地各高校共建共享的教師信息管理平臺?，F(xiàn)就下一步信息更新工作提出如下要求：

1.此項(xiàng)工作由各省級教育部門職能處室負(fù)責(zé)組織，各高校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)更新本校所有思想政治理論課專、兼職教師的相關(guān)信息并審核提交。各省級教育部門職能處室和各高校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)均要確定專人負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)人有調(diào)整的要進(jìn)行更新。各地教育部門和各高校要認(rèn)真督促更新工作，以免影響今后思想政治理論課建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)工作。

2.信息管理系統(tǒng)更新開放時(shí)間為2014年3月20日-4月15日，請各高校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)工作負(fù)責(zé)人在此期間登陸并進(jìn)入“全國高校思想政治理論課教師信息管理系統(tǒng)”（http://http://210.44.176.80/），根據(jù)網(wǎng)頁更新說明，對“全國高校思想政治理論課教師總體情況報(bào)表”和“全國高校思想政治理論課教師個(gè)人基本情況報(bào)表”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更新。

3.各省級教育部門要重點(diǎn)督促本地尚未錄入高校進(jìn)行信息補(bǔ)錄。具體名單請見附件。

4.各地各高校要針對信息系統(tǒng)中存在的主要問題進(jìn)行重點(diǎn)更新。主要是學(xué)校總體情況報(bào)表和教師個(gè)人基本情況報(bào)表數(shù)據(jù)填寫不完整、不準(zhǔn)確、不標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：教育部社科司關(guān)于開展高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究百題征文活動(dòng)的通知（范文）

教育部社科司關(guān)于開展高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究百題征文活動(dòng)的通知

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），各高校：

為進(jìn)一步活躍全國高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究氛圍，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法研究，切實(shí)提高課程的教研水平和教學(xué)實(shí)效，經(jīng)教育部社會(huì)科學(xué)司同意，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)決定組織開展高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究百題征文活動(dòng)。具體安排如下：

一、征文對象：全國高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師；全國高校思想政治教育工作者。

二、稿件形式：教學(xué)研究論文。

三、征文要求：

1.論文選題主要圍繞“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究指南100題的內(nèi)容擬定（詳見附件）。

2.論文應(yīng)主題鮮明、觀點(diǎn)正確，體現(xiàn)思想性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性，字?jǐn)?shù)一般不超過6000字，未公開發(fā)表過。參考文獻(xiàn)統(tǒng)一用尾注格式，并嚴(yán)格核對所引用原文，準(zhǔn)確注明出處。文末寫清作者簡介、聯(lián)系地址、聯(lián)系電話及電子郵箱等個(gè)人信息。

3.來稿要求附300字左右的內(nèi)容提要。

四、征文評選：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織專家對論文進(jìn)行評審，將評出一、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，一、二等獎(jiǎng)?wù)撐膶駜?yōu)在有關(guān)報(bào)刊發(fā)表，并匯編成冊出版。優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)撐膶⒌禽d在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究網(wǎng)站進(jìn)行在線交流。（“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)研究網(wǎng)：http://jckjyw.cufe.edu.cn/）

五、寄送方式及時(shí)間要求

請于2011年10月31日前將征文以電子版Word格式發(fā)送到指定郵箱，郵件主題格式為“論文題目-作者單位-作者姓名”。

地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院南路39號 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 中財(cái)大廈805室

聯(lián) 系 人：馮秀軍

電子郵箱：jckjzw@163.com

聯(lián)系電話：010-62289276,62288396

請相關(guān)老師積極參與，我中心不再統(tǒng)一組織。

教育部社會(huì)科學(xué)司

二〇一一年四月二日

附件：

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究指南100題

一、關(guān)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程定位

1.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程性質(zhì)與特點(diǎn)研究

2.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程功能及目標(biāo)定位研究

3.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課與其他高校思想政治理論課關(guān)系研究

4.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課與中小學(xué)德育相關(guān)課程銜接研究

5.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課與國外德育（公民教育）課程教學(xué)比較研究

二、關(guān)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)

6.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教材優(yōu)勢向教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化研究

7.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)從知識體系向價(jià)值體系、信仰體系轉(zhuǎn)化研究

8.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究

9.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的理論難點(diǎn)研究

10.影響“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)實(shí)效性的瓶頸問題研究

11.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課問題教學(xué)研究

12.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)研究

13.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課多媒體教學(xué)研究14.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課案例教學(xué)研究15.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的生命教育研究16.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的情感教育研究17.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中理性與情感關(guān)系研究18.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)藝術(shù)研究19.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)與科研關(guān)系研究20.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)質(zhì)量測評與控制研究21.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的考核與評價(jià)方式改革研究

三、關(guān)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)對象22.大學(xué)生成長成才的特點(diǎn)與規(guī)律研究23.大學(xué)生思想道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究24.大學(xué)生思想理論學(xué)習(xí)的興趣與偏好研究25.大學(xué)生思想理論學(xué)習(xí)中的誤區(qū)與障礙研究26.大學(xué)生思想理論學(xué)習(xí)自主性研究27.大學(xué)生喜愛的思想理論學(xué)習(xí)方式研究28.大學(xué)生思想理論學(xué)習(xí)效果的影響因素研究29.當(dāng)代西方意識形態(tài)終結(jié)理論對大學(xué)生的影響及其批判30.社會(huì)道德風(fēng)尚對大學(xué)生成長成才的影響研究31.流行文化對大學(xué)生成長成才的影響研究32.社會(huì)思潮對大學(xué)生成長成才的影響研究33.學(xué)業(yè)不良大學(xué)生的心理特點(diǎn)及其成因分析

四、關(guān)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師

34.教師人格魅力在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的作用研究

35.教師理論素養(yǎng)及理論轉(zhuǎn)化能力在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的作用研究

36.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師語言風(fēng)格與魅力研究

37.優(yōu)秀的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)藝術(shù)研究

38.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究

39.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師職業(yè)認(rèn)同感與職業(yè)幸福感研究

五、關(guān)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容

40.增強(qiáng)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性研究

41.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿和引領(lǐng)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)全過程研究

42.價(jià)值觀多樣化態(tài)勢下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育研究

43.新生大學(xué)適應(yīng)教育研究

44.大學(xué)生世界觀與方法論教育的難點(diǎn)及突破點(diǎn)研究

45.人生觀與大學(xué)生的幸福觀教育研究

46.大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀、問題與對策研究

47.大學(xué)生信仰教育研究

48.大學(xué)生價(jià)值觀教育研究

49.國家安全視閾下宗教在高校的傳播及其影響研究

50.大學(xué)生政治觀教育研究

51.經(jīng)濟(jì)全球化條件下愛國主義形式的當(dāng)代嬗變。

52.經(jīng)濟(jì)全球化背景下的愛國主義教育研究

53.大學(xué)生理性愛國的教育策略研究54.大學(xué)生民族精神和時(shí)代精神教育研究55.大學(xué)生公民意識教育研究56.大學(xué)生公民道德教育研究57.大學(xué)生社會(huì)公德教育研究58.大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育研究59.社會(huì)主義榮辱觀與大學(xué)生誠信教育研究60.大學(xué)生誠信制度建設(shè)研究61.大學(xué)生權(quán)利意識和社會(huì)責(zé)任感教育研究62.社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德的建設(shè)特質(zhì)研究63.大學(xué)生個(gè)人品德修養(yǎng)的社會(huì)引導(dǎo)機(jī)制研究64.大學(xué)生道德學(xué)習(xí)與道德生活建構(gòu)研究65.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的集體主義教育研究66.高等教育大眾化背景下大學(xué)生擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育研究67.大學(xué)生職業(yè)道德教育研究68.大學(xué)生婚戀觀教育研究69.大學(xué)生戀愛中的自由與責(zé)任70.大學(xué)生友誼觀與人際交往研究71.大學(xué)生積極社會(huì)交往能力培養(yǎng)研究72.大學(xué)生心理健康教育研究73.大學(xué)生挫折教育研究74.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究

究

究 75.中國特色社會(huì)主義法治體系的理論基礎(chǔ)研究 76.當(dāng)代中國法治倫理的基本取向與大學(xué)生法治倫理觀教育研究 77.大學(xué)生法律意識與法律精神培養(yǎng)研究 78.大學(xué)生法律思維方式培養(yǎng)研究 79.大學(xué)生國家安全意識教育研究 80.大學(xué)生法制教育的有效途徑與模式研究 81.中國法治建設(shè)中的道德問題研究 82.我國現(xiàn)行憲法的公民權(quán)利體系研究 83.法治國家建設(shè)的公民意識基礎(chǔ)研究 84.社會(huì)轉(zhuǎn)型期中國法治文化的精髓及其構(gòu)建路徑

六、關(guān)于《基礎(chǔ)》課程建設(shè) 85.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站建設(shè)研究 86.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)資源共享策略研究 87.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課案例庫建設(shè)研究 88.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)研究 89.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)名師培養(yǎng)途徑研究

七、關(guān)于《基礎(chǔ)》課教學(xué)中的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題 90.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課科學(xué)性與意識形態(tài)性關(guān)系研究 91.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課理論系統(tǒng)性與學(xué)生問題針對性的關(guān)系研92.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性與變動(dòng)性的關(guān)系研究 93.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容的通俗化與理論深度的關(guān)系研

94.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)與社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系研究

95.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課專業(yè)要求多元與教師知識結(jié)構(gòu)相對單一之間矛盾研究

96.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)后半學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞成因及其克服研究

97.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課課堂規(guī)模偏大與教師多樣化教學(xué)方法實(shí)施效果的矛盾研究

98.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的“娛樂化”傾向與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)系研究

99.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的社會(huì)資源整合、利用研究

100.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課考評直觀性與學(xué)生思想品德隱蔽性之間矛盾研究