第一篇：廣東省高職教育一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目指導(dǎo)性基本要

附件2 廣東省高職教育一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

指導(dǎo)性基本要求

一、總體目標(biāo)

1.綜合實(shí)力。具備全國(guó)一流的師資、一流的教學(xué)條件、一流的教學(xué)管理、一流的教學(xué)科研水平、一流的社會(huì)服務(wù)能力。在全國(guó)高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，與國(guó)際接軌，在世界同領(lǐng)域具有影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。第三方機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)排名顯著前移，或部分建設(shè)指標(biāo)名列前茅。

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量。畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到95%以上或與立項(xiàng)建設(shè)前相比顯著提高。應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)平均起薪線(xiàn)高，基本工作能力和核心知識(shí)滿(mǎn)足度高，工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度高，職業(yè)期待吻合度高，就業(yè)現(xiàn)狀滿(mǎn)意度高，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3.社會(huì)認(rèn)可度。新生第一志愿投檔錄取率達(dá)到100%或與立項(xiàng)建設(shè)前相比顯著提高。普通高考統(tǒng)考招生錄取中，第一志愿投檔線(xiàn)超過(guò)所在錄取招生批次分?jǐn)?shù)線(xiàn)20分以上或與立項(xiàng)建設(shè)前相比顯著提高。新生報(bào)到率達(dá)到92%以上或與立項(xiàng)建設(shè)前相比顯著提高。生源質(zhì)量穩(wěn)步提升。畢業(yè)生對(duì)母校的滿(mǎn)意度和推薦度較高。

二、分項(xiàng)任務(wù)

（一）教育教學(xué)改革 1.人才培養(yǎng)機(jī)制。*建立健全選課制、導(dǎo)師制、學(xué)分計(jì)量制、學(xué)分績(jī)點(diǎn)制、補(bǔ)考重修制、主輔修制、學(xué)分互認(rèn)制等，探索實(shí)施彈性學(xué)制。創(chuàng)新校企協(xié)同育人機(jī)制，大力搭建高職教育協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人中心、技術(shù)應(yīng)用中心、工程中心等。

標(biāo)志性成果：協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（省級(jí)），協(xié)同創(chuàng)新（發(fā)展）中心（國(guó)家級(jí)、省級(jí)），協(xié)同育人中心（省級(jí)），應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心（省級(jí)），技能大師工作室（省級(jí)），工程中心（省級(jí)），職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)（國(guó)家級(jí)），高職教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目（國(guó)家級(jí)、省級(jí)）等。

2.教學(xué)改革。*加快以發(fā)展型、創(chuàng)新型、復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)為核心的教育教學(xué)改革。*探索小班教學(xué)（班額在30人以下）和分層分類(lèi)教學(xué)。*研制具有世界水準(zhǔn)、廣東特色、體現(xiàn)終身教育理念、中高職本科連貫培養(yǎng)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。*開(kāi)展卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)試點(diǎn)。深入開(kāi)展課程建設(shè)與改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)，將人才培養(yǎng)模式改革成果、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果落細(xì)落小落實(shí)到課堂上。*開(kāi)展校內(nèi)專(zhuān)任教師與校外行業(yè)企業(yè)高技能水平兼職教授共同講授一門(mén)課程的試點(diǎn)。改革教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的理念，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),實(shí)施以能力考核為主線(xiàn)的考核方式改革；將提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，注重學(xué)生職 業(yè)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作。*應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，探索翻轉(zhuǎn)課堂和混合式課堂教學(xué)，促進(jìn)泛在、移動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。推進(jìn)本科高校與高職院校協(xié)同育人試點(diǎn)，探索本科層次職業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)形式。開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)和自主招生培養(yǎng)改革試點(diǎn)。強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)。*深化教育教學(xué)改革，培育重大理論研究成果，發(fā)表高水平教學(xué)研究論文，積極參加省和國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)并力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。積極探索職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)、職業(yè)教育與終身教育的有機(jī)結(jié)合。

標(biāo)志性成果：教學(xué)成果獎(jiǎng)（國(guó)家級(jí)、省級(jí)），高職教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目（國(guó)家級(jí)、省級(jí)），高職教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目（省級(jí)）等。

量化指標(biāo)：生均教學(xué)改革及研究專(zhuān)項(xiàng)資金，畢業(yè)生的教學(xué)滿(mǎn)意度≧90%等。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。*將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過(guò)程，按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實(shí)踐、因材施教，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程（群）。*探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、論文發(fā)表、專(zhuān)利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技能對(duì)等與學(xué)分認(rèn)定。對(duì)有意愿、有潛質(zhì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué) 生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。*學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明成果顯著，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效明顯。

標(biāo)志性成果：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程（省級(jí)），大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（省級(jí)），挑戰(zhàn)杯等行政部門(mén)舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽（國(guó)家級(jí)、省級(jí)）等。

量化指標(biāo)：應(yīng)屆畢業(yè)生中，自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生所占比例等。4.學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)生具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)精神，實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，基本工作能力和核心知識(shí)滿(mǎn)足度高。*在各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、全國(guó)和省高職院校技能大賽、影響力較大的國(guó)際國(guó)內(nèi)重要競(jìng)賽中獲得高等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生參與比例高。*符合條件的專(zhuān)業(yè)，取得國(guó)家、國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生達(dá)到較高比例。

標(biāo)志性成果：高職院校技能大賽（國(guó)家、?。┑?。量化指標(biāo)：可以獲取專(zhuān)業(yè)對(duì)口高級(jí)以上證書(shū)的專(zhuān)業(yè)中，應(yīng)屆畢業(yè)生獲取高級(jí)以上證書(shū)的獲取率≧30%。應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)平均起薪線(xiàn)≧所在專(zhuān)業(yè)大類(lèi)全省高職院校上一屆畢業(yè)生平均月收入Χ120%，畢業(yè)生對(duì)母校的滿(mǎn)意度≧95%，畢業(yè)生工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度≧80%，畢業(yè)生工作與職業(yè)期待吻合度≧60%，畢業(yè)生對(duì)基本工作能力總體滿(mǎn)足度≧90%，畢業(yè)生對(duì)核心知識(shí)的總體滿(mǎn)足度≧90%，畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿(mǎn)意度≧80%等。

5.質(zhì)量保證。*開(kāi)展在校生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)和畢業(yè)生跟蹤 調(diào)查，建立專(zhuān)業(yè)自我診斷與改進(jìn)機(jī)制。對(duì)于已有國(guó)際專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)，力爭(zhēng)高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)認(rèn)證，或取得較好的評(píng)估結(jié)果。

（二）教師發(fā)展

1.激勵(lì)和約束機(jī)制。*建立長(zhǎng)效機(jī)制，將專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師、企業(yè)實(shí)踐鍛煉、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)等納入教師教育教學(xué)工作量。*完善激勵(lì)和約束機(jī)制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人提升專(zhuān)業(yè)水平、擴(kuò)大行業(yè)影響力，支持普通教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。探索“學(xué)歷教育+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的培養(yǎng)辦法，支持專(zhuān)業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷、提高實(shí)踐教學(xué)能力。*加強(qiáng)兼職教師培訓(xùn)和管理，支持兼職教師提高教學(xué)能力、牽頭教學(xué)研究項(xiàng)目、組織實(shí)施教學(xué)改革。*加強(qiáng)教研室等基層教學(xué)組織創(chuàng)新與管理改革，廣泛開(kāi)展有效教研活動(dòng)，充分發(fā)揮基層教學(xué)組織在教學(xué)改革、教師發(fā)展中的作用。

標(biāo)志性成果：高職教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目（國(guó)家級(jí)、省級(jí)），高層次技能型兼職教師項(xiàng)目（省級(jí)）等。

2.專(zhuān)業(yè)帶頭人。支持專(zhuān)業(yè)帶頭人及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專(zhuān)業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平，提升專(zhuān)業(yè)水平、擴(kuò)大行業(yè)影響力，*在全國(guó)性或國(guó)際教學(xué)或行業(yè)組織、團(tuán)體或?qū)I(yè)刊物擔(dān)任重要職務(wù)。

標(biāo)志性成果：教學(xué)名師（國(guó)家級(jí)、省級(jí)），專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人 才（省級(jí)），“千百十”工程人才培養(yǎng)對(duì)象（省級(jí)、國(guó)家級(jí)），珠江學(xué)者等。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、德技雙馨的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)任教師整體教學(xué)、科研水平明顯提升。*培養(yǎng)或引進(jìn)1-2名在全國(guó)或國(guó)際上有較大影響力的教學(xué)名師、教學(xué)帶頭人和教育管理專(zhuān)家。團(tuán)隊(duì)成員在全國(guó)性或國(guó)際教學(xué)組織、團(tuán)體或?qū)I(yè)刊物擔(dān)任重要職務(wù)，成員影響力明顯增加。每年選送骨干教師參加省級(jí)以上教師培訓(xùn)。在國(guó)家、省信息化教學(xué)和微課大賽取得高等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。信息化教學(xué)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力顯著提高。*逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。

標(biāo)志性成果：教學(xué)團(tuán)隊(duì)（國(guó)家級(jí)、省級(jí)），信息化大賽、微課比賽（國(guó)家級(jí)、省級(jí)）等。

量化指標(biāo)：專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師生師比≦20；專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師高級(jí)職稱(chēng)比例≥30%，“雙師素質(zhì)”專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師比例≥90%，青年教師中具備研究生學(xué)歷或碩士、博士學(xué)位的比例≥60%，專(zhuān)任教師人均年企業(yè)實(shí)踐時(shí)間≥21.88天。具有3年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師比例≥30%。校外兼職教師學(xué)年承擔(dān)b和c類(lèi)課程教學(xué)工作量占比。學(xué)年參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)任教師占專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師的比例≥80%。實(shí)踐技能課程由高技能水平兼職教授授課的比例≥20%等。

（三）教學(xué)條件

1.優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。*建立可滿(mǎn)足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育要 求的數(shù)字化教學(xué)與信息化管理平臺(tái)，平臺(tái)使用效果顯著。*建設(shè)基本覆蓋專(zhuān)業(yè)核心課程、主干課程的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、精品在線(xiàn)開(kāi)放課程、微課程等優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)開(kāi)放、校外共享。*新增國(guó)家級(jí)和省級(jí)規(guī)劃教材、重點(diǎn)教材或精品教材。開(kāi)發(fā)替代性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和開(kāi)發(fā)仿真教學(xué)軟件。推廣教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。

標(biāo)志性成果：職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（國(guó)家級(jí)、省級(jí)），精品在線(xiàn)開(kāi)放課程（國(guó)家級(jí)、省級(jí)），規(guī)劃教材或精品教材（國(guó)家級(jí)、省級(jí)）等。

量化指標(biāo)：選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、省級(jí)重點(diǎn)教材、校企合作開(kāi)發(fā)使用的校本教材或講義等優(yōu)秀教材和最近2年出版的新教材占比80%以上等。

2.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，廠(chǎng)校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)基地條件，建立具有真實(shí)職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、充分滿(mǎn)足教學(xué)需要的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。積極探索“校中廠(chǎng)”、“廠(chǎng)中?！钡刃?nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。按照先進(jìn)性要求，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提升設(shè)備的技術(shù)含量，確保實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備和技術(shù)水平保持與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平相一致，并且要有一定的超前性。

標(biāo)志性成果：實(shí)訓(xùn)基地（省級(jí)），職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真中心（省級(jí)）等。

量化指標(biāo)：理工科專(zhuān)業(yè)生均實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值≧13868元/生，文科專(zhuān)業(yè)生均實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值≧8321元/生。理工科專(zhuān)業(yè) 生均學(xué)年校內(nèi)實(shí)踐基地使用時(shí)間≧506.65學(xué)時(shí)/生，文科專(zhuān)業(yè)生均學(xué)年校內(nèi)實(shí)踐基地使用時(shí)間≧405.32學(xué)時(shí)/生等。

3.校外實(shí)踐教學(xué)基地。建立數(shù)量充足、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、運(yùn)行穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。遵照高等職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，依托合作的企事業(yè)單位，推動(dòng)校外實(shí)踐教學(xué)模式改革，校企共同制定校外實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案，共同組織實(shí)施校外實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)過(guò)程，共同評(píng)價(jià)校外實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量。

標(biāo)志性成果：大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地（省級(jí)）等。

（四）社會(huì)服務(wù)

*建立和完善專(zhuān)業(yè)教師緊密聯(lián)系企業(yè)、為社會(huì)服務(wù)的激勵(lì)制度。*搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺(tái)，主動(dòng)面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化；或瞄準(zhǔn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展研究，研究成果對(duì)政府決策、政策制定、社會(huì)實(shí)踐等產(chǎn)生重要影響，對(duì)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。搭建多樣化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，主動(dòng)面向相關(guān)行業(yè)企業(yè)開(kāi)展企業(yè)員工和行業(yè)從業(yè)人員的新技術(shù)、新知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)歷提升；主動(dòng)面向社區(qū)開(kāi)展服務(wù)、共享教育資源，成為當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育、文化傳播的中心。

標(biāo)志性成果：應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，技能大師工作室，民族文化傳承與創(chuàng)新、適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等發(fā)展急需的示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，社區(qū)教育示范校，自然科學(xué)基金、社科基金、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)，科技成果獎(jiǎng)，科技 和產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利、外觀專(zhuān)利或軟件著作權(quán)等。

量化指標(biāo)：工科專(zhuān)業(yè)生均學(xué)年為社會(huì)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)收入≧282元/生，文科專(zhuān)業(yè)生均學(xué)年為社會(huì)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)收入≧169元/生等。

（五）對(duì)外交流與合作

1.具有國(guó)際視野的人才培養(yǎng)。主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略和廣東自貿(mào)區(qū)建設(shè)，全面加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的交流與合作，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授等合作關(guān)系。*要與至少1所境外高水平院校的相同專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)建立姊妹專(zhuān)業(yè)關(guān)系，合作院校和境外專(zhuān)家深度參與品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，探索國(guó)際合作育人機(jī)制，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。*學(xué)習(xí)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)、成熟適用的職業(yè)資格認(rèn)證體系、專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系和其他優(yōu)質(zhì)教育資源，加快研發(fā)與國(guó)際接軌的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證體系，著力培養(yǎng)具有國(guó)際視野、國(guó)際通用的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。*實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，積極參與職業(yè)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制訂，吸引境外學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)，向港澳、東南亞等地區(qū)輸出優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，建立海外職業(yè)技術(shù)教育基地等。

量化指標(biāo)：全日制在校生中，去境外交流學(xué)生所占比例等。赴境外參加培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師所占比例。接收境外交流學(xué)生數(shù)量等。

2.國(guó)內(nèi)合作交流。擴(kuò)展社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域和發(fā)展空間，與地 方政府、企事業(yè)單位合作與共建。*與國(guó)內(nèi)國(guó)家示范（骨干）高職院校建立良好的合作關(guān)系，互派學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨區(qū)域的培養(yǎng)合作。多次主辦全國(guó)性教學(xué)交流研討會(huì)。

量化指標(biāo)：全日制在校生中，去其他學(xué)校交流學(xué)生所占比例等。

三、其他要求

1.一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)在制定建設(shè)方案和任務(wù)書(shū)時(shí)，應(yīng)在國(guó)內(nèi)和境外各確定一個(gè)以上具有較高水平的標(biāo)桿專(zhuān)業(yè)，通過(guò)自我剖析和與國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿專(zhuān)業(yè)的比較，確定本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域。

2.總體目標(biāo)和分項(xiàng)任務(wù)部分的量化指標(biāo)，除特殊專(zhuān)業(yè)外，各一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)在建設(shè)期滿(mǎn)后，均必須達(dá)到。特殊專(zhuān)業(yè)指招生比較困難的艱苦行業(yè)、農(nóng)業(yè)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。特殊專(zhuān)業(yè)在建設(shè)期滿(mǎn)后，相關(guān)量化指標(biāo)應(yīng)與立項(xiàng)建設(shè)前相比顯著提高。

3.除前面用*標(biāo)識(shí)的任務(wù)必須完成外，各一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)在制定建設(shè)方案和任務(wù)書(shū)時(shí)，可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，在給出的任務(wù)框架內(nèi)，自行制定本專(zhuān)業(yè)的分項(xiàng)任務(wù)。給出的分項(xiàng)任務(wù)僅供參考。

4.分項(xiàng)任務(wù)列出的標(biāo)志性成果和量化指標(biāo)，僅供參考。各一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)可以另行提出標(biāo)志性成果和量化指標(biāo)，但標(biāo)志性成果須是政府部門(mén)組織開(kāi)展、經(jīng)評(píng)審產(chǎn)生的項(xiàng)目和頒發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)或業(yè)內(nèi)公認(rèn)的成果。

5.各一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)在建設(shè)期內(nèi)，應(yīng)至少取得5項(xiàng)國(guó)家級(jí) 標(biāo)志性成果、10項(xiàng)省級(jí)標(biāo)志性成果。同一級(jí)別同一種標(biāo)志性成果或同一項(xiàng)目多次立項(xiàng)或獎(jiǎng)勵(lì)的，只計(jì)算一次；同一項(xiàng)目獲得國(guó)家和省雙重立項(xiàng)或獎(jiǎng)勵(lì)的，只計(jì)算國(guó)家級(jí)。政府部門(mén)認(rèn)定或非競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)審產(chǎn)生的標(biāo)志性成果，須在建設(shè)期內(nèi)驗(yàn)收通過(guò)，才能計(jì)算在內(nèi)。