第一篇：淺談班級管理制度的重要性

淺談班級管理制度的重要性

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢？

一、認(rèn)真負(fù)責(zé),嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來源于我的對這份職業(yè)的執(zhí)著,更來源于我對孩子們的愛。因?yàn)槲覀儗W(xué)校白天是全封閉式的學(xué)管理,學(xué)生在校用午餐，所以我不僅要管理他們的學(xué)習(xí),同時(shí)還要照顧他們的生活。對于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說:十年樹木,百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無論是老師還是家長都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長,最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

二、為人師表，率先垂范

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，9月開學(xué)了！--學(xué)校德育工作材料必備首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高 尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。

“感人心者，莫先乎情?！睅啄陙恚遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心學(xué)生，熱心 的幫助學(xué)生。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

“愛是教育的潤滑劑“,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動,風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然 ,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo),教育學(xué)生對學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接 受理解你的愛。

四、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作 能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生”主體意識“的確定。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的”傲“氣很重,都看重”大事",不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況, 我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.總之, 班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí), 所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第二篇：管理制度的重要性（范文）

淺析企業(yè)管理制度的重要性

一個(gè)企業(yè)若要想正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅需要企業(yè)管理者細(xì)心掌舵而且還要有一整套正規(guī)化、行之有效的人事管理制度作為基本保障。家有家規(guī)，國有國法，體現(xiàn)的就是制度的重要性。

制度，最大的作用是在于維持企業(yè)內(nèi)部的秩序。制度本身是一種規(guī)范和約束，如果沒有制度的約束力，那么企業(yè)內(nèi)部則自亂，導(dǎo)致管理者有操不完的心、生不完的氣，到頭來不得不耗費(fèi)大量時(shí)間和精力去處理大量瑣碎的事。如果把員工招聘、人事調(diào)動、薪金福利、考勤值班、績效管理等企業(yè)常態(tài)事務(wù)用制度的形式加以說明，在由各個(gè)部門負(fù)責(zé)落實(shí)，管理者自然可以騰出時(shí)間來考慮企業(yè)的發(fā)展大局。

中小企業(yè)用正規(guī)化的制度進(jìn)行管理，看似不講情面，但對于維持整個(gè)團(tuán)隊(duì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)卻能起到積極的作用。首先，要求員工做到的管理者必須先做到，管理者按制度辦事沒有商量，下屬自然對制度有敬畏之心，不敢輕易越軌。

用制度管人，就要給制度以最大的權(quán)威性，在制度面前，人人平等，制度的約束可以讓企業(yè)的每個(gè)調(diào)整到最佳的工作狀態(tài)，還能體現(xiàn)公平原則，讓制度說話，管理者才能從常態(tài)的事務(wù)中解脫出來，專注于更重要的工作。

規(guī)章制度可以使重復(fù)的流程簡單化，節(jié)省企業(yè)大量的資源和成本，正規(guī)化制度是管理思想、管理方法的集中體現(xiàn)，是企業(yè)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的最有效工具，因此一個(gè)企業(yè)必須要有一套個(gè)性正規(guī)化的制度才能做到制度管人，有理可依。篇二：規(guī)范管理制度的重要性

規(guī)范管理制度的重要性 制度與文化是最基本的兩種管理手段。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)一定是一個(gè)制度完善、管理規(guī)范、文化共享的企業(yè)。那么企業(yè)如何規(guī)范管理制度呢？一個(gè)有效的、合理的、適合企業(yè)發(fā)展的管理制度能規(guī)范員工行為，提高員工的工作效率和質(zhì)量，形成一種良好的企業(yè)文化。

制度與文化是最基本的兩種管理手段。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)一定是一個(gè)制度完善、管理規(guī)范、文化共享的企業(yè)。那么企業(yè)如何規(guī)范管理制度呢？

企業(yè)管理制度是企業(yè)為求得最大效益，在生產(chǎn)管理實(shí)踐活動中指定的各種帶有強(qiáng)制性義務(wù)，并能保障一定權(quán)利的各項(xiàng)規(guī)定或條列，包括企業(yè)的人事制度、生產(chǎn)管理制度、民主管理制度等一切規(guī)章制度。企業(yè)規(guī)范管理制度是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的有力措施和手段。它作為員工行為規(guī)范的模式，能使員工個(gè)人的活動得以合理進(jìn)行，同時(shí)又成為維護(hù)員工共同利益的一種強(qiáng)制手段。因此，企業(yè)各項(xiàng)管理制度，是企業(yè)進(jìn)行正常經(jīng)營管理所必需的，它是一種強(qiáng)有力的保證。優(yōu)秀企業(yè)文化的管理制度必然是科學(xué)、完整、實(shí)用的管理方式的體現(xiàn)。

一個(gè)有效的、合理的、適合企業(yè)發(fā)展的管理制度能規(guī)范員工行為，提高員工的工作效率和質(zhì)量，形成一種良好的企業(yè)文化。在正確的管理制度下，可以大大的提高企業(yè)的管理效力，提高企業(yè)的競爭能力。規(guī)范化的作業(yè)流程與員工工作行為，形成一個(gè)融洽、競爭、有序的工作環(huán)境。

規(guī)范企業(yè)管理制度需要徹底的執(zhí)行和貫徹才能發(fā)揮制度的效用，那么從制度的建設(shè)各個(gè)方面，需要有以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注。

制度的制定的必要性和可行性。企業(yè)規(guī)范管理制度在企業(yè)運(yùn)營的過程中起著很重要的作用，制度是用來規(guī)范企業(yè)和員工的標(biāo)準(zhǔn)，但是在制度制定的過程中我們應(yīng)該遵循制度是符合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，并且能夠切實(shí)的解決企業(yè)存在的一些問題。在制度制定的過程中，首先要多了解實(shí)際情況，對現(xiàn)實(shí)的需求進(jìn)行深入的調(diào)查分析，對需要解決的問題按照重要程度進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，采取先重要后主要的處理方式。同時(shí)制度還需要同企業(yè)的高、中管理層進(jìn)行充分(轉(zhuǎn)載于:管理制度的重要性)的溝通，明確定義制度的適用范圍和目的，制度執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對措施。

制度制定的專業(yè)化。企業(yè)有專門成立負(fù)責(zé)制度建設(shè)的部門，編制或者協(xié)助其他部門進(jìn)行制度的編制，使之各項(xiàng)制度站在企業(yè)的立場上出發(fā)，這就要求制度是互相關(guān)聯(lián)、高度統(tǒng)一的整體，不能為了部門利益而發(fā)生傾斜。在制度編制的過程中，還應(yīng)該明確職責(zé)和權(quán)限，使企業(yè)的各項(xiàng)工作流程得以良性運(yùn)轉(zhuǎn)，提高我們的工作效率。

制度編制的文件化。企業(yè)制度不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)口頭表達(dá)的，也不朝令夕改的，必須以文件的形式予以確定，并保持穩(wěn)定。在制度文件編寫的時(shí)候，必須以企業(yè)的角度去思考，不能僅僅從不部門的立場出發(fā)。在涉及多個(gè)部門時(shí)，制度的銜接是非常重要的，必須保證制度的有效性與可操作性，確實(shí)能解決企業(yè)中存在的實(shí)際問題。制度編制還應(yīng)該符合國家的法律法規(guī)，不能凌駕于國家的法規(guī)之上。

制度建設(shè)的重點(diǎn)是執(zhí)行管理，完善人才管理辦法是執(zhí)行制度管理的關(guān)鍵。員工是掌握、執(zhí)行制度的具體個(gè)體，制度規(guī)定僅代表了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對企業(yè)發(fā)展的一個(gè)愿望，愿望要成為現(xiàn)實(shí)有賴于全體員工的貢獻(xiàn)，制度執(zhí)行不是單憑個(gè)人就可以完成的，僅靠部分職工的努力并不能實(shí)現(xiàn)企業(yè)預(yù)定的目標(biāo)，制度作用的發(fā)揮依賴于團(tuán)隊(duì)合力。在制度執(zhí)行的過程中，要讓員工明白和了解制度的作用：制度不僅僅規(guī)范大家的行為還保障員工的利益和安全，營造的良好環(huán)境可以確保員工得到發(fā)展，得到公平的對待。這樣才能得到員工對制度的認(rèn)可。同時(shí)在制度的執(zhí)行過程中，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以身作則，帶頭執(zhí)行，一旦有違反行為，同樣接受處罰，堅(jiān)決不搞特殊化，這樣才能形成良好企業(yè)氛圍，制度建設(shè)才能真正得以貫徹實(shí)施與有效，企業(yè)的管理才能真正的提高。

跟蹤執(zhí)行的過程是執(zhí)行管理的保障。即使制度的擬定非常充分，即使已經(jīng)充分實(shí)現(xiàn)了人盡其才，但由于執(zhí)行個(gè)體對制度措施的認(rèn)識理解不一致，規(guī)范管理制度執(zhí)行過程中有可能出現(xiàn)一些意想之外的突發(fā)性事件，在具體的執(zhí)行過程中仍然需要對制度執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督管理，需要對制度的過程進(jìn)行跟蹤控制。對制度執(zhí)行的跟蹤管理不是對職工的不信任，而是基于執(zhí)行過程信息溝通的需要，避免出現(xiàn)理解不一致導(dǎo)致執(zhí)行結(jié)果偏差的需要。

跟蹤執(zhí)行規(guī)范管理制度實(shí)際上就是執(zhí)行的信息反饋辦法，規(guī)范管理制度部門需要對制度的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤、反饋、矯正不規(guī)范行為，同時(shí)對制度的適宜性、合理性進(jìn)行調(diào)查。一旦發(fā)現(xiàn)制度存在缺陷，進(jìn)行矯正，廢除過期制度，以保證制度的有效性、適宜性。篇三：規(guī)章制度的重要性

規(guī)章制度的重要性

主 講 人：佚名

培訓(xùn)目標(biāo)：時(shí)員工充分認(rèn)識公司規(guī)章制度的重要性。

培訓(xùn)內(nèi)容：

規(guī)章制度的重要性

企業(yè)的規(guī)章制度是體現(xiàn)企業(yè)與勞動者在共同勞動,工作中所必須遵守的勞動行為規(guī)范的總和.依法制定規(guī)章制度是企業(yè)內(nèi)部的”立法”,是企業(yè)規(guī)范運(yùn)行和行使用人權(quán)的重要方式之一,企業(yè)應(yīng)最大限度地利用和行使好法律賦予的這一權(quán)利.聰明的企業(yè)都看到了這一點(diǎn),但實(shí)踐中還有很多企業(yè)并未對此予以重視,認(rèn)為反正有國家法律,法規(guī),出了事按國家法律,法規(guī)處理就行,其不然賣國家法律,法規(guī)是大法,不可以針對某個(gè)單位的具體情況,而企業(yè)的具體是千變?nèi)f化的.成功的企業(yè)多制度其效果是使企業(yè)運(yùn)行平穩(wěn),流通,高效,并可基本上防患于未然.俗話說:”不成規(guī)矩,何以成方圓”,成功的企業(yè)及規(guī)章制度,50%更是直接因它而產(chǎn)生.可以說規(guī)章制度的主要功能是: 1.規(guī)范管理, 能使企業(yè)經(jīng)營有序,增強(qiáng)企業(yè)的競爭實(shí)力.2.制訂規(guī)則, 能使員工行為合矩,提高管理效率.它的重要意義是: 制定企業(yè)規(guī)章制度是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要.制定企業(yè)規(guī)章制度是規(guī)范指引企業(yè)部門工作與職工行為需要.企業(yè)的規(guī)章制度是完善”勞動合同制”,解決勞動爭議不可缺少的有力手段.加強(qiáng)制定企業(yè)的規(guī)章制度建設(shè)是鞏固勞動紀(jì)律的需要.但是要切記,制訂規(guī)章制度要緊密結(jié)合企業(yè)自身情況,并嚴(yán)格依法進(jìn)行,應(yīng)做到”合理,合法,全面,具體”,假如規(guī)章制度內(nèi)容有違法內(nèi)容,不符合法律,法規(guī),就不具有法律效力,如企業(yè)依這些內(nèi)容管理員工而發(fā)生爭議,企業(yè)的行為將得不到法律的支持,因此必須內(nèi)容合法.對制定的規(guī)章制度也要進(jìn)行及時(shí)的修改,補(bǔ)充,不能制定好后便完事大吉,要根據(jù)實(shí)際依法不斷推陳出新,因?yàn)橛械臈l款制定時(shí)合法,可能現(xiàn)在已不合法.2006年公司要求細(xì)化管理,從會議制度,培訓(xùn)制度等等各個(gè)方面都要進(jìn)行制度細(xì)化,如行

政事業(yè)部規(guī)章制度細(xì)化是:印章管理制度,檔案管理制度,行文管理制度,人事管理制度,財(cái)務(wù)管理制度等等.“無情的制度,有情的管理”,望各位同仁人,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,用制度制約并保護(hù)自己望各位領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則,以自己的一言一行,一品一貌去教育員工,”子帥已正,孰敢不正”,望各位員工,以公司發(fā)展為重,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,為企業(yè)的發(fā)展展示自己的才華,去體現(xiàn)自己的人生價(jià)值., 國有句俗話：沒有規(guī)矩，不成方圓。其意思就是說，沒有規(guī)則（即制度）的約束，人類的行為就會陷入混亂。這樣一個(gè)樸素而重要的思想，可能沒有人會認(rèn)為它不正確，但它卻一直在生活中被人們不應(yīng)該地忽視了。

何以有如此一說？比如我們歷來反對腐敗，可是為什么這些年來腐敗沒能有效遏止？社會學(xué)家可能把它歸結(jié)到官員們的道德水平下降。但是，這只是表象的，真正的原因還是只能到制度里面去找（其實(shí)道德本身也是由一系列不成文的制度構(gòu)成的，道德水平下降即意味著道德作為制度安排對人們的約束能力下降了）。當(dāng)一個(gè)社會中腐敗現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，只能說這個(gè)社會的制度對腐敗行為缺乏約束，僅僅批判腐敗官員的職業(yè)道德品質(zhì)而不探求制度本身的缺陷是不可能有明顯成效的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常有一句名言：“你要放一個(gè)妖艷的女子在我的臥室，又要我對她沒有非份之想是不可能的；要我對她沒有非份之想的最好辦法就是，讓她離開我的臥室?！蓖瑯?，在一個(gè)有利于腐敗滋生的制度安排下，要官員們操守道德何其難也！如果有一套制度安排，可以約束官員根本沒有腐敗的想法，那么我們根本不必辛苦地教導(dǎo)官員們要操守道德。所以，讓大眾和公共管理者明白制度的重要性是經(jīng)濟(jì)學(xué)家的又一個(gè)重要責(zé)任。

為什么說制度是重要的？因?yàn)椋祟惖囊磺谢顒佣寂c制度有關(guān)。經(jīng)濟(jì)學(xué)的一條重要原理就是：人們會對激勵(lì)作出反應(yīng)。而不同的制度安排會對一個(gè)人產(chǎn)生不同的激勵(lì)，從而導(dǎo)致他產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家sam peltzman的研究可以說明這一點(diǎn)：60年代后期，美國國會通過立法要求生產(chǎn)的汽車必須配備安全帶。這項(xiàng)法律旨在提高駕車的安全性，但是它也改變了對人們的激勵(lì)。安全帶法律降低了駕駛員生命面臨的危險(xiǎn)，導(dǎo)致他們可以更放肆地開車，結(jié)果是這些法律減少了每次車禍死亡的人數(shù)而增加了車禍次數(shù)，凈結(jié)果是駕駛員死亡人數(shù)變動很小而行人死亡人數(shù)增加了。

對于公共政策設(shè)計(jì)人員來說，一項(xiàng)政策是否成功就在于它對人們提供的激勵(lì)是不是跟預(yù)期的效果一樣。政策是正式的制度安排，政策的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是進(jìn)行游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)，是以制度來激勵(lì)（約束）人們的行為——這是經(jīng)濟(jì)學(xué)原理指導(dǎo)政策設(shè)計(jì)的核心問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)著作浩若煙海，但經(jīng)濟(jì)學(xué)對于現(xiàn)實(shí)最重要的意義恐怕就在這里了。在這個(gè)意義上，我們說制度對政策設(shè)計(jì)是重要的：制度的改變就是人們行為規(guī)則的改變，從而人們行為改變。比如，國家宣布對超生孩子罰款，人們就會少生孩子；國家宣布對科技發(fā)明進(jìn)行重獎(jiǎng)，就會有更多的人獻(xiàn)身科學(xué)研究。

員的數(shù)量少而百姓數(shù)量多，但是百姓怕官，就是因?yàn)楣賳T是有組織的，百姓是沒有組織的。為什么雇員要成立工會，雇主要成立雇主協(xié)會，原因就在于試圖增加自己的談判能力，使己方的行為對談判局面更具影響力或支配力。為什么貿(mào)易保護(hù)有損國民福利但仍然會存在，甚至甚囂塵上？原因是那些從貿(mào)易保護(hù)中獲利的集團(tuán)容易團(tuán)結(jié)起來向政府施加壓力，而被損害的消費(fèi)者卻因?yàn)椤按畋丬嚒眴栴}不能解決而一團(tuán)散沙，缺乏談判能力。

也許我談得太遠(yuǎn)了。我們討論的話題是制度的重要性。制度于人類的重要性還可以由一個(gè)猜想來理解。假設(shè)在人類之初的蒙昧狀態(tài)，人類也沒有制度來約束行為，會是一個(gè)什么樣的局面？那將是“一切人對一切人的戰(zhàn)爭”，每個(gè)人都努力追求著自己的“幸福”（當(dāng)然那時(shí)的人們并不知道幸福為何物，但他們出于本能會追逐自己的利益），知識的缺乏使他們還沒有認(rèn)識到如何協(xié)調(diào)相互的利益和行為。正是經(jīng)過漫長歲月相互殘殺、斗爭的切膚之痛，人們逐漸認(rèn)識到行為的交互性而建立起約束人們行為的制度。知識的不斷積累成為制度不斷改進(jìn)的動力。是知識和制度使社會秩序得到建立，使人類越來越走向文明。

當(dāng)人類不斷建立起各種制度、不斷改變各種制度、不斷創(chuàng)新各種制度的時(shí)候，各種制度的綜合就形成了社會體制。經(jīng)濟(jì)體制就是一種重要的社會體制，它由各種規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為的制度構(gòu)成。財(cái)產(chǎn)權(quán)利制度就是這些制度中最重要的一種——事實(shí)上，財(cái)產(chǎn)權(quán)利制度常常被看作經(jīng)濟(jì)體制的基礎(chǔ)。公有的經(jīng)濟(jì)體制和私有的經(jīng)濟(jì)體制就是這個(gè)基礎(chǔ)上兩大對立的體制。

我們講制度的重要，最典型地就可以反映到財(cái)產(chǎn)權(quán)利的重要性上來。1993年諾貝爾獎(jiǎng)得主諾思的研究表明，資本主義之所以最早萌芽在荷蘭，就是荷蘭較歐洲其他地區(qū)更早形成了私有財(cái)產(chǎn)權(quán)利制度。張五常去年在華中理工大學(xué)就作了一場《產(chǎn)權(quán)為何重要》的精彩演講。他指出，制度安排的不同將導(dǎo)致收入的分配形式就會改變，從而資源的分配就會改變，隨之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和績效也會改變。

其實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一切問題最終都可以且應(yīng)該歸結(jié)到體制（制度）的問題。我們常常提及人才外流，譬如高級和優(yōu)秀的人才到國外、到外企等。一些評論說那些離去人們失去了愛國熱情、缺乏奉獻(xiàn)精神，評論者不知道愛國主義和奉獻(xiàn)精神是有價(jià)的。一個(gè)優(yōu)秀的人才愿意留在國內(nèi)企業(yè)工作，十倍的年薪都不足以將他吸引到國外企業(yè)，但是如果是二十倍、三十倍、一百倍呢？人才流失顯然并不簡單地是一個(gè)愛國主義、敬業(yè)精神、職業(yè)道德的問題，它更與報(bào)酬體制相關(guān)。又比如中國為什么缺乏企業(yè)家精神？我曾看到一本數(shù)十萬言的專著討論（中國）企業(yè)家精神，但我對它不以為然，因?yàn)樗鼪]有接觸到最深層次的制度問題。企業(yè)家精神的缺乏固然與教育、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)，但最大的問題恐怕還是在于我們尚沒有一套培育企業(yè)家的體制，比如競爭的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制和與風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任相對稱的報(bào)酬體制。中國要培育企業(yè)家精神，首先應(yīng)建立有利于企業(yè)家成長的制度，比如企業(yè)家市場制度。再如國有企業(yè)改革，我們曾經(jīng)嘗試過許多方法，當(dāng)逐漸接觸深層次問題之后，我們還是必須進(jìn)行體制創(chuàng)新。

我們希望國家富強(qiáng)，實(shí)際上富強(qiáng)并不是一件難事，只要我們的制度安排1）能夠激勵(lì)人民求富2）能夠保證人民有自由求富的權(quán)利，我們就會走向富強(qiáng)?！案珊酶蓧囊粋€(gè)樣”挫傷人民求富的積極性，所以我們反對平均主義；非法斂取錢財(cái)破壞求富的自由權(quán)利，所以我們反對貪污腐敗。除卻戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害，貧窮國家之所以貧窮的原因，如果不是因?yàn)檎叩戎贫劝才糯靷巳嗣竦那蟾环e極性，一定就是它的制度安排沒有保證人民自由求富的權(quán)利。在中國，目前也還存在著一些妨礙自由求富的制度安排，比如行政過度地介入經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)觀念和行為，比如地方保護(hù)主義，比如國家對某些政治強(qiáng)勢的行業(yè)（企業(yè)）的壟斷熟視無睹，等等，這些都是我們在體制創(chuàng)新過程中需要逐漸革掉的。

最后我還想補(bǔ)充幾點(diǎn)。其一是制度起源于降低交易成本，有的制度很好，但實(shí)行它需要太高的交易成本，它是不可能存在下去的，所以人類許多美好的設(shè)計(jì)最終還是烏托邦似的構(gòu)想；其二是制度具有路徑依賴，即制度存在自我強(qiáng)化和慣性，我們常?？吹剑豁?xiàng)制度并不好，但它還是延續(xù)下去了。由于搭便車行為，許多制度創(chuàng)新并不總在最佳的時(shí)刻進(jìn)行，而是在那以后，情況非常糟糕終于到大家忍無可忍的時(shí)候才進(jìn)行；甚至，也可能人們“以濫為濫”，誰也沒有信心和興趣去改變這不合理的制度，于是出現(xiàn)制度“鎖定”（lock in）效應(yīng)，最終大家在腐敗沒落的制度中消亡。人類最初的二十幾個(gè)文明最后不少都銷聲匿跡了，與制度鎖定不能創(chuàng)新密切相關(guān)。記得經(jīng)濟(jì)學(xué)家汪丁丁說過，當(dāng)一個(gè)民族面臨制度鎖定效應(yīng)時(shí)，這是一個(gè)民族的悲哀。美國本屆大選可謂頗具戲劇場面，當(dāng)全球都在為此次驢象之爭感慨美國的所謂民主之時(shí)。許多普通美

國人在接受記者采訪時(shí)卻講即使美國選舉出現(xiàn)了這樣的混亂，也不致于像部分國家一樣要借助軍隊(duì)、坦克，一套完整的訴訟制度正等著小布什與戈?duì)?，這就是美國。同樣是在美國，克萊斯勒公司的李.艾科卡，通用公司的韋爾奇，卻是利用神奇的個(gè)人神話拯救并發(fā)展了所在的公司。那么制度與人，在管理中孰重孰輕？

制度與人，孰重孰輕？就讓我們換個(gè)問題來類比，在交通管理中，交規(guī)重要還是交警重要？這個(gè)問題對駕駛的人而言是十分容易回答的。交規(guī)與交警同樣重要。當(dāng)大家正常行駛時(shí)，共同維護(hù)交規(guī)，即保證車輛、人流的通暢。但當(dāng)發(fā)生交通事故，重要路口等事件及位置、交警的靈活指揮作用就得到了體現(xiàn)。所以在管理中，無論是萬能論還是象征論。如果脫離具體環(huán)境進(jìn)行分析和討論都是無意義的。萬能與相對視環(huán)境與參照物的不同而發(fā)生著變化，所以它們是相對的，而非絕對的。

要研究制度與人在管理中的重要性，除環(huán)境之外最要研究的就是兩者的指向性。為什么我們舉交規(guī)、交警的例子大家就很容易認(rèn)同，而要具體分析我們身邊的企業(yè)與事情就會喋喋不休。因?yàn)榻灰?guī)、交警的安全性指向十分一致，符合了被管理者的需求也達(dá)到了管理的目的，即除秩序之外主要是保證行人與車輛的安全，所以駕駛者即使覺得它是嚴(yán)厲的，但是是十分有益的。因此也就愿意接受管理。甚至希望交規(guī)更完善一些，制度更詳實(shí)一些，這樣可以減少交警處理問題的隨意性與瀆職行為。其實(shí)管理本身也是這樣，無論人治還是法制，只有充分考慮被管理者的心理及理解管理的本質(zhì)，才能夠?qū)⒅赶蛐哉{(diào)整在一致的水平線上，才能夠?qū)⒐芾淼男茚尫诺淖畲蟆Ｋ越谕瞥鍪裁础皣?yán)管街”、“撞了白撞”等交規(guī)，若就規(guī)定本身而言覺得過于嚴(yán)厲，甚至不盡人情，但若了解它的指向性，目的還是尊重人、保護(hù)人。

制度與人，環(huán)境與指向性了解的同時(shí)，還必須了解它們分別的狀態(tài)，這是改善與提高管理水平的根本，管理要研究現(xiàn)狀，要結(jié)合現(xiàn)狀，要調(diào)整現(xiàn)狀，所以將制度與人放入狀態(tài)，比脫離狀態(tài)好理解，好分析。試看下圖： y理論的人 x理論的人

適合的制度 高 效 法 制

不適合的制度 人 治 重 建

我們結(jié)合道格拉斯.麥格里格的人性假設(shè),將x理論的人y理論的人放在適合、不適合的制度中去分析，之所以不提好、壞制度。因?yàn)槲艺J(rèn)為制度應(yīng)無本質(zhì)上的好、壞之分，只應(yīng)有合適、不合適之分。那么四個(gè)基本要素一結(jié)合就會有四種狀態(tài)。1． 高效

積極的人在適合的制度中，這當(dāng)然是管理追求的最高境界，此時(shí)人在制度中，因“不違法，所以就不存在法”。在現(xiàn)狀上表現(xiàn)往往是“無為自治”的景象，所以“無為自治”并不一定是無規(guī)則，而是因?yàn)槿伺c制度和諧統(tǒng)一，制度無形了，而人有形的，人也就容易被神話。2． 人治

積極的人在不適合的制度中，此時(shí)人的主觀能動性當(dāng)?shù)靡宰畲蟀l(fā)揮，改造不適合的制度，重建新體制、新秩序，這是時(shí)勢造就英雄的最佳時(shí)機(jī)。改革闖將、變革先鋒都會成為這個(gè)階段的產(chǎn)物。所以英雄輩出的年代一定不是最佳狀態(tài)； 3． 法制

不積極的人在適合的制度中，制度約束人、改造人、規(guī)范人的功能就能得以發(fā)揮。這時(shí)“不依尺寸、難成方圓”就顯得十分有意義； 4．重建

不積極的人在不適合的制度中，這是一個(gè)僵化，低效的狀態(tài)。這個(gè)狀態(tài)不應(yīng)是調(diào)整為目的，推倒重來進(jìn)行重建、重塑才是良策。所以我認(rèn)為當(dāng)制度與人在狀態(tài)中就不需要去討論孰重孰輕，也就是當(dāng)制度與人這兩個(gè)詞前面有形容詞、狀語時(shí)，研究和討論才會脫離“先有雞、先有蛋”的循環(huán)論中去。

綜上所述，環(huán)境、指向性、狀態(tài)是我們研究制度與人在管理中重要性的三項(xiàng)指標(biāo)。那么制度與人除了許多不同點(diǎn)，對立性外，它們之間還會有什么關(guān)聯(lián)呢？在實(shí)際的工作也生活中，我們研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)了解現(xiàn)狀存在問題的測量模型，較好地涵蓋了制度與人的關(guān)聯(lián)與互動性。我們常說制度是死的，條條框框，應(yīng)可稱之為標(biāo)準(zhǔn)；而人是可變的，但是在一定環(huán)境下有其穩(wěn)定性，我們可稱之為或確認(rèn)為一種現(xiàn)狀，那么兩者相差正是我們苦覓的問題所在，這個(gè)等式即：

標(biāo)準(zhǔn)—現(xiàn)狀=問題

1、當(dāng)問題=0，說明制度與人十分匹配，可以繼續(xù)保持制度及人的現(xiàn)有狀態(tài)；

2．當(dāng)問題>0，說明我們已成功找到現(xiàn)狀的問題，這時(shí)制度的參照作用就顯現(xiàn)出來。人往往容易接受現(xiàn)狀，但現(xiàn)狀—現(xiàn)狀=0問題，所以我們總不覺得現(xiàn)狀有問題。這時(shí)有個(gè)制度，有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性是多么的重要。

3．當(dāng)問題<0，說明我們已成功找到制度的問題，此時(shí)完善，提高標(biāo)準(zhǔn)就會幫我們重新找到新的現(xiàn)狀問題。

如此說來制度與人是相互作用的，是螺旋式上升的一個(gè)關(guān)聯(lián)體。它們是可相互促進(jìn)的，是可以相互轉(zhuǎn)換的，并且好的作用體應(yīng)該是運(yùn)動的，而非靜止的，只有發(fā)展地看待制度的完善與人的提高，才能把管理的目的抓住。

業(yè)制度是維系企業(yè)作為獨(dú)立組織存在的 各種社會關(guān)系的總和。企業(yè)制度的只要作用有：

1、企業(yè)制度是企業(yè)賴以生存的體制基礎(chǔ)。

2、企業(yè)制度是企業(yè)及其構(gòu)成機(jī)構(gòu)的行為準(zhǔn)則。

3、企業(yè)制度是企業(yè)員工的行為準(zhǔn)則。

4、企業(yè)制度是對企業(yè)功能的規(guī)定、是企業(yè)的活力之源。

5、企業(yè)制度是企業(yè)有序化運(yùn)行的體制框架。

第三篇：班級活動的重要性

班級活動的重要性

班集體是在班級成員參加共同活動中逐步形成的。班集體的奮斗目標(biāo)是通過一個(gè)又一個(gè)班級活動得以實(shí)現(xiàn)的，每順利地完成一個(gè)活動，就是向目標(biāo)跨近了一步。班集體的組織機(jī)構(gòu)及其功能是在班級活動中發(fā)揮作用的，在活動的組織實(shí)施過程中，通過加強(qiáng)分工協(xié)作，使班干部得到充分的鍛煉，全班成員的參與積極性被調(diào)動起來，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級活動激發(fā)學(xué)生的工作責(zé)任感和集體主義精神，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理人與人、個(gè)人與集體、小集體與大集體之間的關(guān)系，同時(shí)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在班級活動中，全班學(xué)生充分交往，互相了解，建立友誼，使班集體產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力。總之，班集體是在班級活動中班級活動是在班級內(nèi)有組織地開展的各種教育活動。班級活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分，是班級集體教育的經(jīng)常性形式。活動和人的發(fā)展關(guān)系已為心理學(xué)所證明，開展多種形式的班級活動對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，加強(qiáng)班集體建設(shè)具有重要意義。

通過班級集體活動能夠促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成。學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、興趣，才能等在集體活動中能得到表現(xiàn)，也在活動中得到鞏固、發(fā)展和調(diào)整。性格內(nèi)向的學(xué)生，有的由于多次活動中獲得滿意的角色而積極參與，其智慧和特長得到發(fā)揮，變得活潑、開朗，喜與別人交往。而熱情欠踏實(shí)的學(xué)生，在集體活動中多次承擔(dān)較復(fù)雜任務(wù)，也可使他鍛煉得比較冷靜、實(shí)在。

班級活動是建設(shè)良好班集體的重要組成部分和最重要的內(nèi)容。班級的共同努力目標(biāo)要靠班級每個(gè)成員參與共同的活動而實(shí)現(xiàn)。班集體的形成，需要通過一系列教育活動，而集體活動的有效開展，可促使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、集體紀(jì)律的增強(qiáng)、同學(xué)友誼的發(fā)展，因而也在一定程度上標(biāo)志著集體的形成、發(fā)展、鞏固。沒有經(jīng)常的集體活動，集體的生命是孱弱的，整個(gè)班級沒有生氣，導(dǎo)致集體發(fā)展停滯以至集體“窒息死亡”。大學(xué)生喜歡參加各種生動活潑、富有情趣的集體活動。集體觀念、集體的義務(wù)感、責(zé)任感、集體的榮譽(yù)感、為集體服務(wù)的能力，在集體活動中得到發(fā)展。通過集體活動增強(qiáng)著集體凝聚力，調(diào)動每個(gè)集體成員積極性，形成著健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。

1、班級活動有助于班集體的形成。一般來說，組織、形成班集體總是以協(xié)調(diào)一致的集體工作和有益的班級活動開始的。如果一個(gè)班級不開展或很少開展活動，是永遠(yuǎn)也不可能成為一個(gè)真正的集體的。

2、班級活動有助于實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。班集體是實(shí)現(xiàn)班級的奮斗目標(biāo)的實(shí)踐活動中發(fā)展和鞏固起來的。目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，而組織相應(yīng)的具體活動則是班集體向著既定目標(biāo)前進(jìn)的重要形式。只有在班級活動中，學(xué)生才能正確認(rèn)識個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責(zé)任感、義務(wù)感。如果沒有活動，學(xué)生就不會感到集體的存在，也就不會主動的關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗；而有了活動，學(xué)生則會精神煥發(fā)，并促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。

3、班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的東西得到肯定、弘揚(yáng)，錯(cuò)誤的、不良的東西則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風(fēng)就會逐步形成、發(fā)展起來。所以說班級活動是創(chuàng)建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，沒有活動就沒有集體。

4、通過開展班級活動，能不斷地實(shí)現(xiàn)班級不同階段的奮斗目標(biāo)。要建設(shè)班集體，開展班級活動是一個(gè)重要的措施。班級活動是一個(gè)班生命力的具體體現(xiàn)，根據(jù)班級建設(shè)的不同階段開展相應(yīng)的活動，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。如在團(tuán)隊(duì)活動中，都要求學(xué)生做到“守規(guī)”“民主”“團(tuán)結(jié)”“互助”“奮進(jìn)”等要求，而班委會在組織這些活動中就會有意識地貫徹這些要求，并用以衡量學(xué)生的表現(xiàn)，從而達(dá)到把班集體建設(shè)成為“講文明”“講紀(jì)律”“勇攀登”等相應(yīng)目標(biāo)的班級。我發(fā)現(xiàn)每開展一個(gè)活動，就是向班級目標(biāo)的一次邁進(jìn)，而搞好一次活動，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。

5、通過開展班級活動，能不斷地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。學(xué)生是活動的主體。平時(shí)教師不易發(fā)覺學(xué)生的才能，而通過活動，卻很快地發(fā)現(xiàn)他們的特長，以便日后讓他們做到人盡其才，安排他們擔(dān)任適當(dāng)職務(wù)。如在開展體育活動中班委會會發(fā)現(xiàn)體育人才，在文娛活動中，會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)人才，在演講和朗誦比賽中會發(fā)現(xiàn)口才特長生。同時(shí)在活動的準(zhǔn)備、實(shí)施、小結(jié)的過程中，班級干部會得到相應(yīng)的鍛煉，有利于提高他們的工作能力；班干、團(tuán)干在組織活動時(shí)，通過自己的努力，也能贏得同學(xué)們的尊敬和信任。如果班干、團(tuán)干一個(gè)學(xué)期從頭到尾只是負(fù)責(zé)干送作業(yè)、安排掃地等“粗活”，那只能是培養(yǎng)了一個(gè)聽話但沒有創(chuàng)造能力的干部。一個(gè)良好班級的形成，需要一個(gè)強(qiáng)有力的班級干部群體和各種有創(chuàng)造性發(fā)展的學(xué)生，這是建設(shè)班集體的重要保證和力量所在。

6、通過開展班級活動，能豐富學(xué)生的課余生活，改善學(xué)生的精神面貌。學(xué)生在大一年級“閑得慌”，而大二則“忙得昏”?！伴e得慌”的學(xué)生常常違紀(jì)、受批評，帶來了一大串的問題，“忙得昏”的學(xué)生卻被課業(yè)壓得喘不過氣來，成績又不見上進(jìn)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，開展班級活動不僅應(yīng)受到足夠的重視，而且開展活動能豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“變苦學(xué)為樂學(xué)”“變要我學(xué)為我要學(xué)”?？上攵?，一個(gè)班級里有書聲、有笑聲、有歌聲，是多么生機(jī)活潑的局面。

湖北美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)系

H1133班班委會宣

第四篇：班級管理制度

班級管理制度

一.紀(jì)律：

1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣3分。

2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西作一次扣2分。

3、課桌上堆放過多書本一次扣1分。書桌上的書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。

5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動一次扣10分。

二、學(xué)習(xí)：

1、作業(yè)不按時(shí)完成扣10分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范、格式不正確扣10分。

2、作業(yè)多寫、少寫、或作業(yè)本落在家里均按沒有完成作業(yè)處理扣10分。

3、抄襲他人作業(yè)或抄襲作文書、早晨到校補(bǔ)作業(yè)，抄襲者扣10分，被抄襲者扣5分。

4、每次考試倒數(shù)15名依次扣15分、10分、5分。

三、衛(wèi)生：

1、教室衛(wèi)生清掃不徹底，當(dāng)天值日生每人扣1分，組長扣2分。

2、值日生不按學(xué)校指定地點(diǎn)傾倒垃圾和臟水扣10分。亂扔扣10分。

3、值日生不按值日要求完成值日工作，組員扣1分，組長扣2分。

4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣5分。

5、手、臉、脖子臟，頭發(fā)、指甲長一次扣1分。佩戴首飾每次扣10分。

6、書桌堂里有垃圾、紙屑等雜物每次扣2分。

四、間操、眼保健操

1、遲到、曠操、早退、說話一次扣1分，病假、事假一人次扣1。

2、隊(duì)列不整齊，一次扣1分，紀(jì)律不好，一次扣1分

3、節(jié)拍不準(zhǔn)確，動作不到位，一次扣1分，不服從指揮每次扣1分。

五、行為規(guī)范：

1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。

2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。

4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。

5、上學(xué)穿背心、拖鞋等，儀表不合格，不穿校服、不帶桌布扣1分。

6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。

7、故意損壞公共財(cái)物除照價(jià)賠償外每人每次扣10分。

8、學(xué)校值周扣分，班級按其2倍扣分。

六、加分

1、作業(yè)得到“笑臉”、“100分”、“優(yōu)”每次加2分，好每次加1分。

2、課堂上受到老師表揚(yáng)每次加2分。

3、每次考試班級前15名依次加15分、10分、5分。

4、參加各種競賽獲得省市區(qū)校獎(jiǎng)勵(lì)者依次加10分、7分、5分、3分。

5、運(yùn)動會等體育比賽獲得學(xué)年前三名者依次加5分、4分、3分。

6、學(xué)校加分，班級按其2倍加分。

班級管理制度

1． 不遲到早退，如有特殊原因應(yīng)向副班長說明。否則扣1分。

2． 按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉。特殊情況向?qū)W習(xí)委員說明。作業(yè)未交扣2分遲交扣1分，作業(yè)未寫者經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣3分。

3． 上課時(shí)，保持良好的課堂紀(jì)律，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。破壞課堂紀(jì)律者，一經(jīng)記錄，扣1分。老師當(dāng)堂批評者，扣3分。

4． 刻苦鉆研勤學(xué)好問。校內(nèi)大考中成績優(yōu)異或有突出進(jìn)步的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神鼓勵(lì)和加分.5． 嚴(yán)禁考試作弊。小考作弊一次扣5分，大考作弊一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣10分.6． 牢記“班級是我家，衛(wèi)生靠大家”：

(1)堅(jiān)持每天兩小掃，一周一大掃原則。（若室內(nèi)整潔，晨掃可免）

(2)值日組負(fù)責(zé)當(dāng)天衛(wèi)生保潔，做到室內(nèi)光，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)光，座位四周光，并負(fù)責(zé)保護(hù)教室設(shè)備及開關(guān)電燈、電扇。(3)勞動積極分子學(xué)期末學(xué)分加5分。(4)個(gè)人逃跑，罰掃一次并扣2分。全組逃跑，罰掃一周，每人扣3分。小組值日未盡責(zé)盡職，全組罰掃一次，每人扣1分。(5)組員有事，找同學(xué)替補(bǔ)并向組長說明即可。

7． 培養(yǎng)為班級服務(wù)和爭光的意識，積極參加學(xué)校和班級組織的活動，培養(yǎng)多方面能力：

（1）參加班級黑板報(bào)及校報(bào)編輯的同學(xué)一次加3分。（2）參加校運(yùn)動會，籃足球比賽，歌詠比賽等按名次加分。（3）參加學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)?wù)?，按獲獎(jiǎng)級別給予5到15分的不等加分。（4）受學(xué)校表揚(yáng)（批評），張榜的加（扣）4分，廣播的加（扣）5分。

初一（1）班文明分量化細(xì)則 加分：

1、單元測試進(jìn)步十名以上的加2分；月考總分進(jìn)步五名者或單科班級第一名，每次加3分；月考總分在年段前100--150名，前50—100名，1—50名，分別加5、8、10分（與前一學(xué)期期末測試比較）。(學(xué)習(xí)委員)

2、代表班級參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動和比賽，獲校級一、二、等獎(jiǎng)三，每次分別加5、3、2分；獲縣級以上榮譽(yù)，類推加倍記分。（若集體參加則減半）（文體委員）

3、積極向?qū)W校廣播站和校報(bào)投稿的，被錄用加2分，不錄用加1分。（宣傳委員）

4、被評為“文明寢室”的室員，加2分；寢室長加3分。（生活委員）

5、做好人好事或與壞人壞事作斗爭者，酌情加分。（值日班長）

6、為班級作出特殊貢獻(xiàn)者，另行加分。減分：

1、無故遲到或早退，扣1分；曠課，扣3分。（副班長）

2、自行車未按指定地點(diǎn)擺放，扣1分；未佩戴學(xué)生卡，扣1分；升旗時(shí)未穿校服，扣1 分；戴首飾、衣冠不整、穿拖鞋，扣1分；染頭發(fā)，扣2分。（值日班長）

3、早自修做作業(yè)，扣1分；課堂中隨便講話，扣1分；被老師點(diǎn)名批評，扣2分；不尊重老師，公然頂撞老師的，扣3分；做與課堂無關(guān)的事，扣2分；隨便掉換或離開座位，扣1分。（值日班長）

4、課間在教室下后喧嘩、追逐，扣1分；經(jīng)常打擾正在學(xué)習(xí)的同學(xué)或亂串班級，扣2分。（值日班長）

5、作業(yè)不及時(shí)上交的、改后不訂正的，每次扣1分；抄襲作業(yè)的，扣2分。(學(xué)習(xí)委員)

6、不按時(shí)擦黑板，扣1分；小組成員逃避值日，扣2分；亂倒垃圾，扣2分；未整理衛(wèi)生工具，組長扣1分；檢查時(shí)因誰而失分的，加倍扣分；亂扔果皮紙屑，扣1分；將零食帶入教學(xué)區(qū)，扣1分。（衛(wèi)生委員）

7、不認(rèn)真做眼保健操、廣播操者，扣1分；無故不參加者，扣2分。（體育委員）

8、不及時(shí)關(guān)燈、電風(fēng)扇（最后離開教室者），扣1分；玩凳子、衛(wèi)生工具及其他教學(xué)設(shè)施，扣2分；損壞公物，視情節(jié)扣分。（生活委員）

9、逃避班集體活動、比賽，不服從統(tǒng)一安排，扣2分。（文體委員）

10、說話不文明，經(jīng)常性給同學(xué)取侮辱性的綽號，扣1分；跟同學(xué)吵架（情節(jié)嚴(yán)重的），每人次扣2分；跟同學(xué)打架（情節(jié)嚴(yán)重的），每人次扣5分；（值日班長）

11、看不健康書刊，扣2分；帶危險(xiǎn)物品到學(xué)校，扣2分；上網(wǎng)吧、游戲機(jī)房等經(jīng)營性娛樂場所，扣3分。（值日班長）

12、其他違紀(jì)行為，酌情扣分。

第五篇：班級管理制度

朝陽中學(xué)初一

（十一）班級管理制度

一． 學(xué)習(xí)方面

1.作業(yè)要求整潔，一次作業(yè)得“優(yōu)”，加1分（字跡工整，無錯(cuò)題），評“差”或者被老師批評的作業(yè)，扣1分，不交作業(yè)得扣1分，5次不交作業(yè)的，扣1分并請家長。作業(yè)的監(jiān)督應(yīng)由各小組的組長負(fù)責(zé)，并及時(shí)匯報(bào)給班主任 2.獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，加3分.學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更要懂得幫助他人，不做高分低能的人。如有不合群，拒絕幫助他人的人，交由班主任處理。

3.有愛心，講衛(wèi)生，懂禮貌，有同情心，愛幫助別人的學(xué)生，思想品德優(yōu)秀的由全班表決，加3分

4.得任課教師表揚(yáng)的學(xué)生加1分，得全班學(xué)生好評的班級小領(lǐng)導(dǎo)加1分（每周評定一次）

二、紀(jì)律方面：

1、每天必須在預(yù)備鈴響之前進(jìn)教室，嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時(shí)間，預(yù)備鈴響后不到教室的扣1分，累計(jì)遲到5次，上報(bào)政教處，給予警告處分；一個(gè)月內(nèi)按時(shí)到校者，加3分

2、嚴(yán)格遵守請假制度，病假者必須于在上早自習(xí)前主動打電話給班主任，事后補(bǔ)上家長的書面請假條，事假者必須由家長親自提前請假，否則一律按曠課處理；否則扣5分，一個(gè)月內(nèi)無事假，病假者，加3分

3、嚴(yán)禁在教室內(nèi)吃早飯，否則罰做值日生一周；并扣1分

4、上課自覺守紀(jì)，認(rèn)真聽講，不講話，不睡覺，不做與上課無關(guān)的事，違反者扣3分一次，被點(diǎn)名批評者扣5分一次；

5、自修課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，自修課期間不隨意走動，不隨意講話，不看課外書報(bào)紙，未經(jīng)允許不得離開教室，違反者扣3分一次，離開教室的按曠課處理，累計(jì)曠課5節(jié)，上報(bào)學(xué)校處理（事假，病假除外）

6、嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，不作弊，不弄虛作假，如有違反者，上報(bào)學(xué)校給予紀(jì)律處分，并請家長，扣10分

7.上課禁止玩手機(jī)，手機(jī)一律調(diào)為靜音或關(guān)機(jī)！否則扣5分

8、儀容儀表具體要求：

(1).在校期間女生不許燙發(fā)，不披頭散發(fā)，染發(fā)，染指甲，化妝，穿高跟鞋，更不能穿超短褲和短裙子，不許佩戴飾物(手鏈、項(xiàng)鏈、戒指)，穿著必須得（2）男生不許留長發(fā)，劉海不能超過眉毛，兩邊不超過耳朵，不染發(fā)，燙發(fā)，不許穿拖鞋，違反者扣2分一次；對屢教不改者請家長（3）在教室里，走廊上打架，打鬧嬉戲者，嚴(yán)肅處理，給予記過處分，扣10分

三、衛(wèi)生整潔方面

1、每一組值日生做一周，如有扣分整組重做一周，若還是扣分，則再罰做一周；垃圾入桶。要做到死角無垃圾，時(shí)時(shí)干凈，分分整潔

2、每天的衛(wèi)生必須由環(huán)境檢測員檢查認(rèn)可后，才能離開，禁止隨地吐痰，一周內(nèi)無差錯(cuò)的，給予小組每位成員及管理員獎(jiǎng)勵(lì)，否則扣分，對故意破壞他人衛(wèi)生成果者班主任給予嚴(yán)厲批評，并扣5分，嚴(yán)禁隨意調(diào)換工作崗位，違反者罰做一周，并扣5分一次；

3、重視教室內(nèi)飲水機(jī)周圍的保潔工作，責(zé)任人：每周的衛(wèi)生成員

4、重視教室及走廊的保潔工作，不隨意扔垃圾，保持自己座位1米之內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，不在自己抽屜內(nèi)扔垃圾，掛在課桌上的垃圾袋必須每天清理；

5、遵守學(xué)校一周一次的大掃除制度，服從安排，違反者一次扣5分；

6、違反以上細(xì)則，酌情扣分并罰做值日，如得到衛(wèi)生紅旗，整組成員視工作量和完成的質(zhì)量情況加5-----10分(由衛(wèi)生委員決定)。

四、兩操方面

1、準(zhǔn)時(shí)參加廣播操，遲到1次扣3分；

2、廣播操時(shí)，按要求路線跑步進(jìn)場，如有使隊(duì)伍斷開者，扣3分一次；

3、廣播操動作要到位，保持良好的精神狀態(tài)，動作懶散或有些節(jié)拍不動者，扣3分一次，并留在場地上重做；

4、無故不參加廣播操者按曠課處理；

5、認(rèn)真做好眼保健操，不允許在眼保健操時(shí)間內(nèi)離開教室，服從任課老師的管理；

6、負(fù)責(zé)掃地的值日生在眼保健操時(shí)間內(nèi)主動做好教室的保潔工作。

五、公物保管方面：

1、保管好自己的課桌椅，嚴(yán)禁在課桌上亂涂亂畫，貼東西；

2、除了電教委員之外，其他人不許隨意使用電腦，尤其是中午休息時(shí)間，不得使用電腦；

3、嚴(yán)禁在教室內(nèi)的墻壁上亂涂亂畫，貼東西；

4、嚴(yán)禁在教室和走廊內(nèi)追逐打鬧，打球，保持教室和走廊墻壁的干凈，嚴(yán)禁踢墻壁；

5、愛護(hù)教室內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施，特別是在飲水機(jī)的使用過程中，不許在飲水機(jī)旁邊倒水；喝完的罐子，瓶子，放進(jìn)班主任指定的垃圾桶里，以賣廢品，收回的錢交予財(cái)務(wù)管理員作為班費(fèi)

6、如有違反以上情況者，除了酌情扣分之外，視情況罰款。罰款的部分交予班級的財(cái)務(wù)管理員

每月每位學(xué)生總分10分，由班主任負(fù)責(zé)班級的管理，月末總分排列前15名的給予獎(jiǎng)勵(lì)，后5名者給予處罰，由班集體表決執(zhí)行