第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人材料發(fā)言稿

師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人材料發(fā)言稿：真幸運(yùn)！我是一名老師！

我作為一名普普通通的初中教師，從教已有二十載。從那一張張寫(xiě)滿陽(yáng)光的笑臉上，從那一句句“老師您好”的問(wèn)候中，我真切地感受到：三尺講臺(tái)天地寬，桃李滿園愛(ài)無(wú)邊。二十年耕耘，二十載風(fēng)雨，看到自己用真心、真情和真愛(ài)澆灌的花朵正在茁壯成長(zhǎng)，一種為人師表的幸福感和自豪感也在心底油然而生。

為什么要選擇當(dāng)教師？許多人這樣問(wèn)我。循著成長(zhǎng)的軌跡，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)由來(lái)已久?！疤?yáng)底下，最高尚的職業(yè)就是教師”。記不清是在哪里看到這句話了，但作為一名光榮的教師卻從此成為我的夢(mèng)想和目標(biāo)。抱著這個(gè)夢(mèng)想，我選擇了報(bào)考師范類(lèi)學(xué)校，把教書(shū)育人作為自己的人生追求;抱著這個(gè)夢(mèng)想，我走進(jìn)了池州師專(zhuān)的大門(mén)，在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，也牢牢記住了“學(xué)高為師、德高為范”的諄諄教誨；抱著這個(gè)夢(mèng)想，我在師專(zhuān)入學(xué)儀式上暗暗發(fā)誓：我要做一名受學(xué)生歡迎的教師；抱著這個(gè)夢(mèng)想，畢業(yè)后我走上了教師崗位，走進(jìn)了學(xué)生們中間，憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，憑著對(duì)孩子們的熱愛(ài)之情，經(jīng)風(fēng)雨，受鍛煉，一步步走來(lái)，一天天褪去青澀，一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來(lái)。

在此后的日子里，我虛心求教，先后拜數(shù)名骨干教師為師，一個(gè)學(xué)期聽(tīng)課達(dá)到十多節(jié)。課余時(shí)間，我閱讀了大量的教育書(shū)籍，每學(xué)期自費(fèi)幾百元訂閱教學(xué)雜志。外出聽(tīng)課，看到銷(xiāo)售教育類(lèi)的書(shū)籍，一定要買(mǎi)回幾本才罷休。利用網(wǎng)絡(luò)，我還登上了論壇，目睹了各個(gè)教育名家的風(fēng)范，聽(tīng)到了不同的教育呼予??多少個(gè)夜深人靜的時(shí)候，我拜讀任小艾、竇桂梅、魏書(shū)生等教育名家的書(shū)籍，請(qǐng)他們給我指點(diǎn)迷津；多少個(gè)平平常常的日子里，我大膽實(shí)驗(yàn)，把每節(jié)課當(dāng)成一節(jié)公開(kāi)課來(lái)上，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同辦公室的老師走進(jìn)我的課堂??來(lái)聽(tīng)課的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，我在課堂上小聲的喃喃自語(yǔ)：“這樣設(shè)計(jì)不是很好，這個(gè)環(huán)節(jié)如果換個(gè)問(wèn)法會(huì)更好??”。我結(jié)合課堂的實(shí)際情況認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)反思，總結(jié)是非得失，提煉教學(xué)心得，修改充實(shí)教案，形成了簡(jiǎn)單而實(shí)用的簡(jiǎn)案。隨著學(xué)習(xí)和探索的深入，我的課堂在悄然之間發(fā)生著變化，一些問(wèn)題豁然開(kāi)朗，一些難題迎刃而解，我逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

回顧自己走過(guò)的道路，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅，既有艱辛的探索，又有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是兩個(gè)字——“熱愛(ài)”，熱愛(ài)是成功的基石，熱愛(ài)是最好的老師。

“想說(shuō)愛(ài)你真的不容易”。從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快就融入了孩子們的世界里，成為了他們心目的“保護(hù)神”。當(dāng)我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，并為之而自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。那是前年，我所接的班級(jí)有幾個(gè)男生特別淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極壞的影響。作為班主任，我自然不能不管不問(wèn)，多次嚴(yán)厲地批評(píng)他們，還和他們的家長(zhǎng)商量如何共同嚴(yán)加管教。然而，事與愿違，他們不但沒(méi)有改正，反而在班上公開(kāi)宣稱：“老師不敢把我們?cè)趺礃?，以后誰(shuí)再敢亂告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，失望之余，真想放棄他們。關(guān)鍵時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)“尊重孩子、接近孩子，和孩子們交朋友”的一席話點(diǎn)拔了我。我試著以平等的態(tài)度走近他們，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)他們，對(duì)他們耐心說(shuō)教、熱情鼓勵(lì)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我對(duì)他們委以重任、寄予厚望，讓他們代表全班出賽。孩子們一改以往的調(diào)皮、嬉戲，那種努力拼搏的樣子讓我看到了他們身上的閃光點(diǎn)。孩子們也不負(fù)所托，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。我對(duì)他們大加贊許，并啟發(fā)他們，如果將那種賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，那么也一定可以成功。從此，孩子們真的變了，變的安靜了，變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。期末我們班來(lái)了個(gè)“滿堂紅”，幾個(gè)孩子也和我成了真正的知心朋友，畢業(yè)后還來(lái)到學(xué)校找我聊天，成長(zhǎng)中有什么想不開(kāi)的問(wèn)題也會(huì)征求我的看法和意見(jiàn)?？吹剿麄冏孕诺某砷L(zhǎng)著，我欣慰地笑了。

“特別的愛(ài)給特別的你?！睂?duì)那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需要付出特別的愛(ài)和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班的劉鵬同學(xué)上課老發(fā)呆。我先后找他來(lái)談了幾次，效果卻不好。于是，我通過(guò)深入了解搞清楚了原委，原來(lái)是父母鬧離婚，他覺(jué)得丟人，放學(xué)不想回家，就在網(wǎng)吧玩。我沒(méi)有就事論事，也沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)孩子，而是聯(lián)系他的父母，讓他們一起到學(xué)校，反映了孩子的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，耐心地告訴如何尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子，把對(duì)孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽(tīng)后深受感動(dòng)，連聲說(shuō)“謝謝！謝謝！”第二天，孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。我又趁熱打鐵，找他談話，給他講名人故事，激勵(lì)他戰(zhàn)勝困難。然后又采取了一幫一的方法，讓他的朋友幫助他把落下的功課補(bǔ)一補(bǔ)。期中考試，他的成績(jī)有了明顯的回升。我毫不猶豫的獎(jiǎng)勵(lì)他一顆進(jìn)步星。孩子的臉上出現(xiàn)了自豪的笑容，脊梁也挺得更直了，因?yàn)樗玫搅俗鹬?、理解和信賴?/p>

愛(ài)的力量是巨大的，愛(ài)的回報(bào)是和諧的。二十年來(lái)，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，用愛(ài)譜寫(xiě)了一曲曲和諧的音符。從一點(diǎn)一滴做起，從一時(shí)一事做起，我時(shí)刻牢記，真心愛(ài)孩子，真誠(chéng)為孩子，和孩子們交朋友，給孩子們以知識(shí)，給孩子們以尊重，給孩子們以快樂(lè)。就這樣，我和學(xué)生的關(guān)系好了，師生的情意也更濃了。在我的面前，學(xué)生輕松、活潑與自信，不必?fù)?dān)心因失誤而帶來(lái)諷刺，不必害怕因輕視而產(chǎn)生孤獨(dú)，并且會(huì)時(shí)時(shí)感受到，自己就是課堂上的真正主人。

愛(ài)是給予和奉獻(xiàn)，給孩子們的愛(ài)我從來(lái)沒(méi)想到什么回報(bào)，但孩子們卻用他們的心聲表達(dá)了對(duì)我的回報(bào)。我清楚地記得在我身體不舒服的那幾回，每天我辦公室里涌來(lái)大量的祝福，有親自送來(lái)的，有委托家長(zhǎng)送來(lái)的。對(duì)這些孩子們用自己稚拙的雙手編制的一份份祝福的禮物，我欣然接受，因?yàn)檫@是我用滿腔的愛(ài)換取的一份厚禮——一份用世俗的天平無(wú)法衡量的真情。愛(ài)人看到了，說(shuō)：“看來(lái)你還是個(gè)挺受學(xué)生歡迎的老師呢！”同事對(duì)我說(shuō)：“你真是既幸運(yùn)又幸福啊，看來(lái)當(dāng)老師值！”

是的，我是幸運(yùn)的，幸運(yùn)在于我有了這么好的一個(gè)職業(yè)，遇到了這么多的好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，遇到了這么多純真而可愛(ài)的孩子們，我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛(ài)給了三尺講臺(tái)，把青春奉獻(xiàn)給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的歷程中，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索，用執(zhí)著和熱愛(ài)續(xù)寫(xiě)人生的新追求，用真心和愛(ài)心譜寫(xiě)園丁的新樂(lè)章，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌！

師德師風(fēng)教育活動(dòng)個(gè)人小結(jié)--------蒼湖中學(xué) 駱秋云

自學(xué)校按照上級(jí)要求，組織開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來(lái)，我深入學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校教育的法律、法規(guī)，黨和國(guó)家的教育方針，現(xiàn)代課堂教育理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)等課改理論，認(rèn)真進(jìn)行自我反思，堅(jiān)持自律、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、服務(wù)奉獻(xiàn)、爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范”為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系工作和思想實(shí)際，堅(jiān)持批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)揚(yáng)民主，虛心接納全體教職工的意見(jiàn)和建議，有效地提高了個(gè)人思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了依法執(zhí)教的法律意識(shí)，純潔了個(gè)人教育教學(xué)行為，形成了科學(xué)而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，形成了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表的良好師德師風(fēng)。兩個(gè)月來(lái)，我的學(xué)習(xí)體會(huì)主要有：

1、作為新時(shí)期的教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)全心全意為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)的宗旨意識(shí)教育和學(xué)習(xí)，樹(shù)立教育發(fā)展在社會(huì)統(tǒng)籌發(fā)展中的全局意識(shí)、大局意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，真正將服務(wù)育人、管理育人、情感育人、教書(shū)育人要求落實(shí)到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造個(gè)人和學(xué)校的新業(yè)績(jī)，為實(shí)施“科教興國(guó)、科教興縣”戰(zhàn)略作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、必須進(jìn)一步加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，具備依法執(zhí)教和以德執(zhí)教的意識(shí)和能力，以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《勞動(dòng)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)為主，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)決做到不體罰和變相體罰學(xué)生，更不能“心罰”（辱罵、挖苦、諷刺、無(wú)端責(zé)罵等）學(xué)生，堅(jiān)持為每一位學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)，為所有學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，將每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)巴心巴干地教育好，突出體現(xiàn)平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生的人文關(guān)懷，建立良好的師生關(guān)系、家校關(guān)系。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程改革理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期教育發(fā)展的新要求。通過(guò)學(xué)習(xí)“以人為本”、“促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”、“建立民主平等友善和諧的師生關(guān)系”等新課程改革新理念的宣傳和學(xué)習(xí)，每一個(gè)教師都應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、教育觀、人才觀，真正從內(nèi)心深處樹(shù)立尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、與學(xué)生建立民主平等和諧的關(guān)系，從行動(dòng)上真正落實(shí)從學(xué)生需要出發(fā)，為學(xué)生一生的幸福奠定良好的文化、體能、習(xí)慣、道德修養(yǎng)基礎(chǔ)。我們更應(yīng)堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，真正做到教育不好學(xué)生、提高不到學(xué)生素質(zhì)就食不甘寐、寢食難安，決不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質(zhì)要求作為從教的基本要求。

4、以身示范，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，引領(lǐng)全體教職工樹(shù)立“人人都是教育者，人人都是師德師風(fēng)的宣傳者、執(zhí)行者、示范者，人人都是學(xué)校、教師和教育形象的代表者、維護(hù)者、塑造者”等思想意識(shí)與良好觀念，并扎實(shí)有效地貫徹到日常工作的全過(guò)程中去。

5、新時(shí)期的教師更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師不應(yīng)也不再是高高在上指揮者、主宰者、權(quán)威者。教師的任務(wù)絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。課堂不應(yīng)也不能成了教師的滿堂問(wèn)、滿堂灌、滿堂練、一言堂，課堂更應(yīng)該還給學(xué)生這一真正意義上的“主體”，真正實(shí)現(xiàn)解放學(xué)生的大腦、眼、耳、嘴、雙手、時(shí)間和空間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、支配權(quán)還給學(xué)生，將問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)權(quán)、思考權(quán)、解決權(quán)、應(yīng)用權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧、民主平等、自由創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

6、學(xué)生是發(fā)展前進(jìn)中的學(xué)生，學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)生是缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并存的鮮活的人，學(xué)生是潛能無(wú)限的人，人人都可以成為好人、好學(xué)生，生生都可以成才，生生都可以進(jìn)步；學(xué)生不是知識(shí)的容器，學(xué)生不是真理的奴隸，學(xué)生不是教師的感情發(fā)泄物，學(xué)生不是家長(zhǎng)的附屬物，想怎么要求就怎么要求，高興了表?yè)P(yáng)加獎(jiǎng)勵(lì)，生氣時(shí)拳腳相加、打罵并行，忽冷忽熱的教育決不能培養(yǎng)出個(gè)性完整的學(xué)生。

7、生命的教育、人格的教育、責(zé)任的教育是一切教育的根本落腳點(diǎn)。離開(kāi)了生命的健康和諧成長(zhǎng)，離開(kāi)了人格的完全發(fā)展，離開(kāi)了責(zé)任的落實(shí)，這樣的教育必定是殘缺不全的教育、不完整的教育。

通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照<<教師法>>和<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題： 對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我沒(méi)有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒(méi)有政治把教師的“紅”與“專(zhuān)”交織好以便自己更快成長(zhǎng)。

10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂(lè)的心態(tài)，是自己健康的成長(zhǎng)過(guò)程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。

11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒(méi)有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

3、沒(méi)有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

5、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專(zhuān)”的修煉.三、我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我必須利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。

6、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。歡迎廣大師生、家長(zhǎng)再提意見(jiàn)，批評(píng)指正。

第二篇：師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿

師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天，能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)，能夠踏上這個(gè)光榮的講話臺(tái)，我的心中感慨萬(wàn)千，既有莫大的幸福，又有萬(wàn)分的驕傲。幸福，是因?yàn)槲业墓ぷ髂軌虮活I(lǐng)導(dǎo)和老師們所認(rèn)可；驕傲，是因?yàn)槲疑钌畹闹?，在我的周?chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋煟麄內(nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著，他們用人格的魅力，捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán)；他們，用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會(huì)昌教育的百花園鮮花盛開(kāi)、香飄四海！其實(shí)在各位老師面前談師德，真是很慚愧，你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，都是我要學(xué)習(xí)的楷模。既然大家給我這次機(jī)會(huì)，我就簡(jiǎn)單談一談。

第一、要正確處理好同事之間的關(guān)系。

首先，尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎(chǔ)，同事關(guān)系也不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系，它不是以親情為紐帶的社會(huì)關(guān)系，親友之間一時(shí)的失禮，可以用親情來(lái)彌補(bǔ)，而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的，一旦失禮，創(chuàng)傷難以愈合。所以，處理好同事之間的關(guān)系，最重要的是尊重對(duì)方。

其次，對(duì)同事的困難表示關(guān)心。同事的困難，通常首先會(huì)選擇親朋幫助，但作為同事，應(yīng)主動(dòng)問(wèn)訊。對(duì)力所能及的事應(yīng)盡力幫忙，這樣，會(huì)增進(jìn)雙方之間的感情，使關(guān)系更加融洽。

第三、不在背后議論同事的隱私。每個(gè)人都有“隱私”，隱私與個(gè)人的名譽(yù)密切相關(guān)，背后議論他人的隱私，會(huì)損害他人的名譽(yù)，引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。

最后，對(duì)自己的失誤或同事間的誤會(huì)，應(yīng)主動(dòng)道歉說(shuō)明。同事之間經(jīng)常相處，一時(shí)的失誤在所難免。如果出現(xiàn)失誤，應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?，征得?duì)方的諒解；對(duì)雙方的誤會(huì)應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明，不可小肚雞腸，耿耿于懷。以真心、真情對(duì)待同事，一定能獲得良好的同事關(guān)系，使我們的工作更加順利、有效地開(kāi)展，也使我們的工作變得輕松愉快。

第二、要正確處理好師生關(guān)系。

回顧十三年來(lái)的教育教學(xué)工作，我感覺(jué)作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài)，那就是對(duì)學(xué)生要有一份愛(ài)心和耐心，無(wú)論是對(duì)優(yōu)生，還是對(duì)差生，要有意無(wú)意地時(shí)刻調(diào)整自己心中感情的天平。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面，因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，從不同的角度提醒他們，真誠(chéng)的對(duì)待他們。我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都可以成功!

第三、要正確處理與家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)系。

教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調(diào)的步驟。認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持和配合。任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是

自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“尊重別人就是尊重自己”。

今天坐在這里，如果說(shuō)我能代表師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言，我認(rèn)為這并不是我個(gè)人的榮耀，那是因?yàn)槲业玫搅私逃蠹彝ダ锏拈L(zhǎng)輩們、同仁們的傾心引導(dǎo)和鼎力的幫助，正是有了他們才能讓我從一個(gè)教壇新兵，不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，知道了用愛(ài)心、耐心去熱愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，用勇氣、銳氣去發(fā)展我們的教育事業(yè)。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表以高尚師德為行為準(zhǔn)則的教師們共同祝愿會(huì)昌的教育事業(yè)，在教文局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在積極進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展的教育者的不懈努力中，創(chuàng)造出會(huì)昌教育事業(yè)的新輝煌！

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有關(guān)心我的人！

謝謝大家！

第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人材料

師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人材料

——讓師德在師愛(ài)中流淌

偃師一高任紅玲2012年11月

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是陶行知老先生從教一生的寫(xiě)照，也是我們這些從教者的標(biāo)榜。今年，是洛陽(yáng)市師德師風(fēng)建設(shè)年，黨和國(guó)家出臺(tái)了規(guī)范教師師德師風(fēng)的八項(xiàng)制度和十項(xiàng)禁令，這是對(duì)教師從教行為的規(guī)范，也是對(duì)教師的愛(ài)護(hù)。我在學(xué)校組織的各種師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中也受益匪淺：我們組織學(xué)習(xí)了2012年感動(dòng)中國(guó)的胡忠、謝曉君夫婦的從教故事，“他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子，他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母，不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的選擇?！彼麄兊倪x擇讓我們敬佩，“這兩位老師讓我們知道，人最大的富庶在于愛(ài)和信念的堅(jiān)持，他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng)，在物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)宰屖澜缦嘈牛壕駸o(wú)敵”，推選員的感言，讓我們身為一名教師而自豪，也讓我們心向往之。理論的學(xué)習(xí)讓我們懂得：教師的道德應(yīng)高于社會(huì)上一般從業(yè)人員的道德，這是教師職業(yè)的要求！鮮活的事例讓我們放下名利，放下抱怨和倦怠，去追求教師職業(yè)的神圣！

“學(xué)高為師，德高為范”，這是走進(jìn)師范大門(mén)時(shí)就學(xué)到的概念，從教十余年，我在風(fēng)風(fēng)雨雨的教學(xué)生涯中才弄懂了它的含義。“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生”這是教師職業(yè)道德的要求，它要求我們要有憂患感，要緊跟時(shí)代，要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的學(xué)生觀，新的教學(xué)觀，嘗試新的教學(xué)法，要不斷更新我們的知識(shí)，要關(guān)注學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，要開(kāi) 1

展教學(xué)研究；愛(ài)學(xué)生，不僅愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更要愛(ài)學(xué)困生，不僅關(guān)注他們的成績(jī)，更要關(guān)注他們的做人。從教十五年，其中在初中教學(xué)十二年，期間，因?yàn)閷W(xué)校缺乏優(yōu)秀的政治老師，我舍棄了自己的專(zhuān)業(yè)，教了八年的初三政治！我是個(gè)追求教學(xué)完美的教師，當(dāng)時(shí)我的政治課受到了學(xué)生的喜愛(ài)，老師的贊嘆，成為學(xué)校聽(tīng)課人數(shù)最多的公開(kāi)課！2009年，我在高中教師選拔考試中進(jìn)入了偃師一高。拿起放棄多年的地理，我不敢懈怠，我買(mǎi)資料，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，做各種練習(xí)，聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富老師的課…….當(dāng)時(shí)，我教六個(gè)班的地理課還帶一個(gè)班的班主任，我的努力，使我的課受到了包括試驗(yàn)班學(xué)生在內(nèi)的肯定和喜愛(ài)！進(jìn)入高中，我給自己制定了三年規(guī)劃，我要在三年時(shí)間里把高中地理弄懂弄通，我要和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。如今，我已初步實(shí)現(xiàn)了這個(gè)計(jì)劃，我教的第一級(jí)的學(xué)生在今年的高考中地理成績(jī)優(yōu)異，這其中有我的付出！我從高一帶到高二，今年升入高三的學(xué)生，在三年級(jí)的第一次大規(guī)模的考試——期中考試中，考出了地理95分的高分。我在踐行“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德規(guī)范，也許，還很不夠，但我會(huì)再接再厲，矢志不移！

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，八年的班主任生涯，讓我走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去傾聽(tīng)他們，疏導(dǎo)他們，撫慰她們！零九年時(shí)，我?guī)С跞嘀魅?，有個(gè)叫瑩瑩的女生，成績(jī)優(yōu)異，但和其他女生，甚至和任課老師關(guān)系緊張。我耐心和她交流，她告訴我了童年留在心里的陰影，我對(duì)她進(jìn)行了疏導(dǎo)，鼓勵(lì)她走出陰影，最后，她以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了偃高，給我發(fā)來(lái)了祝福短信！學(xué)生的健康成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)，如今，我在高中已經(jīng)是第四年當(dāng)班主任了，雖然，我一再告訴自己，當(dāng)班主任太累，我需要好好休息一年，可我，還是禁不住師生之間的那份情，又一次當(dāng)了班主任！今年，我已經(jīng)送進(jìn)三年級(jí)的學(xué)生，她們過(guò)一段時(shí)間會(huì)來(lái)和我談?wù)勑?，告訴我，她們今年的成長(zhǎng)！如今，我又引進(jìn)來(lái)的這群學(xué)生，我們?cè)谝黄鸬亩潭虄蓚€(gè)月，摩擦不斷，沖突不斷，可“愛(ài)”是我們化解矛盾的良藥。前一段時(shí)間，因?yàn)閹讉€(gè)搗亂皮違紀(jì)不斷，我要見(jiàn)他們的家長(zhǎng)，他們逆反心起，把我發(fā)到網(wǎng)上攻擊。我知道后，告訴自己不要去制裁他們，而要寬容對(duì)待，讓他們自己知道錯(cuò)。我的寬容和教育，讓他們慚愧，如今，他們雖時(shí)有錯(cuò)誤，但待人接物，有了很大改觀，我相信，假以時(shí)日，他們還會(huì)有更大的進(jìn)步！

今天，有同事問(wèn)我：“你為什么會(huì)有好人緣”?有沒(méi)有好人緣我不知道，但我知道，待人以誠(chéng)，要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)患臣秤谖?，更不要?jiàn)利忘義，教師的幸福在于心中有愛(ài)，進(jìn)教室要愛(ài)學(xué)生，在校園要愛(ài)學(xué)校，我把自己定位于在一高崛起的過(guò)程中做個(gè)建設(shè)者！

師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人材料

——讓師德在師愛(ài)中流淌

單位：偃師一高

姓名：任紅玲

時(shí)間：2012-11-12

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人材料

孩子的教育是從愛(ài)開(kāi)始的

隱賢中學(xué)

徐志國(guó)

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。良好的師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué)工作中，我一直在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我修養(yǎng)！在工作中我是這樣去做的：

一、以身作則、言傳身教

在日常的教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，注重政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法、恪盡職守，依法執(zhí)教。在教育學(xué)生的同時(shí)，我對(duì)自己要求更高，如要求學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律，我從不遲到、不早退；在要求學(xué)生不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境時(shí)，自己總是先要做好；在要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，上課前我一定認(rèn)真?zhèn)浜谜n，板書(shū)認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改；練習(xí)試卷每題必改，做到心中有數(shù)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)；在全班同學(xué)的集體勞動(dòng)中和同學(xué)一起勞動(dòng)；在要求學(xué)生做個(gè)誠(chéng)信的人時(shí)，自己一定會(huì)做到言出必行，從不失言，并且，在處理一些學(xué)生的糾紛時(shí)從不偏袒，做到公平、公正。許多學(xué)生在對(duì)我的評(píng)價(jià)時(shí)都說(shuō)這是 一個(gè)公正的老師?？傊?，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯，因此，在我所帶的班上，學(xué)生自己為人正直，遲到、早退現(xiàn)象極少，沒(méi)有不交作業(yè)現(xiàn)象，學(xué)生勞動(dòng)觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)強(qiáng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。這樣的做法正如孔子曰：“其身正、不令則從，其身不正、雖令不從?！?/p>

二、愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)護(hù)學(xué)生

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為把學(xué)生視為自己價(jià)值的工具，一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，即所謂的教學(xué)質(zhì)量，所教學(xué)科成績(jī)?cè)诮y(tǒng)考排名第幾的教學(xué)手段，不能算是成功的教育，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)是厭倦的，我始終堅(jiān)持這樣一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)生也是有血有肉，有思想，有感情、有個(gè)性的人，只有尊重他們的思想、個(gè)性，才能調(diào)動(dòng)他們的主觀意識(shí)，否則，任你老師采用怎樣教育方式，甚至體罰，如罰抄、罰站、打罵，也無(wú)濟(jì)于事，有些反而適得其反，學(xué)生只會(huì)采取逃避的方式對(duì)付你，更有甚者有意與老師作對(duì)，故意搗亂課堂紀(jì)律。

因此，在我的教學(xué)中，我總是會(huì)很快的去了解學(xué)生的個(gè)性，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和不足，有針對(duì)性在進(jìn)行交談，并且交談時(shí)不是以長(zhǎng)者，教育者的身份，而是以朋友的身份，讓學(xué)生說(shuō)知心話。比如；有些成績(jī)較差的學(xué)生反映，自己很難達(dá)到家長(zhǎng)的要求，基礎(chǔ)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，故而干脆放棄，針對(duì)這種現(xiàn)象，我一邊幫助其找學(xué)習(xí)上的原因，一邊引導(dǎo)學(xué)生探討人生的價(jià)值，每個(gè)人對(duì)父母、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己應(yīng)有的責(zé)任，讓學(xué)生從思想上有深刻醒悟。我還及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多注意孩子的身心健康。今年的期中考試后，班級(jí)一個(gè)叫李淑雅的學(xué)生平時(shí)認(rèn)真讀書(shū)，但這次考試的成績(jī)有所下降，他主動(dòng)找到我說(shuō)：“徐老師，怎么辦呀？我完了，我老媽又要打罵我了”。我很熱情的接待了他，并幫助學(xué)生自我分析學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，教育該學(xué)生要正確對(duì)待家長(zhǎng)的做法，明白家長(zhǎng)的良苦用心，學(xué)會(huì)設(shè)身處地的想問(wèn)題，讓學(xué)生換位思考，作為學(xué)生本人一定要做到內(nèi)心無(wú)愧。另一方面我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)告孩子在校表現(xiàn)和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，建議家長(zhǎng)理解孩子，要多鼓勵(lì)，少指責(zé)，不打罵，要幫助其分析考試失敗的原因，指導(dǎo)其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。事后，該生很愉快地對(duì)我說(shuō)：“老師，這次我老媽竟沒(méi)有罵我”于是該學(xué)生又很愉快地進(jìn)入以后的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在該生成績(jī)又有所上升。

愛(ài)是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，教師的工作尤其需要愛(ài)心。教育的全部藝術(shù)在于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師之愛(ài)綜合了事業(yè)之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、社會(huì)主義之愛(ài)、共產(chǎn)黨之愛(ài)和國(guó)家民族之愛(ài)。美好的人 生是由愛(ài)所喚起并為知識(shí)所引導(dǎo)的；一個(gè)文明國(guó)度的繁榮昌盛離不開(kāi)深厚文化的歷史沉淀，一名教師愛(ài)的奉獻(xiàn)離不開(kāi)扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。只要有對(duì)學(xué)生的一顆愛(ài)心，任何學(xué)生都可以教育成才，當(dāng)然，這種人才并不單指學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要學(xué)生是盡心盡力的，品質(zhì)是優(yōu)秀的。哪怕成績(jī)差點(diǎn)，照樣是人才。我非常懂得這一教育真諦。因此，在教育教學(xué)中，我從不放棄別人認(rèn)為是差生的學(xué)生。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)是雙向的教與學(xué)是不可分割的一個(gè)整體，沒(méi)有教，難以學(xué)；沒(méi)有學(xué)，教也就失去了它的意義了，老師想要教得好，必須要有它的接受者——學(xué)生。因此，在幫助學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尋找正確的學(xué)習(xí)方法，也是教育工作者的主要工作之一。因此，在幫助學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)時(shí)，我非常的特別注重班級(jí)建設(shè)工作，注重培養(yǎng)班干部，使班干部真正成為老師的幫手，學(xué)生中的楷模。我常常利用班會(huì)課，讓班干部總結(jié)班級(jí)一周情況，讓班里的學(xué)習(xí)委員，全年級(jí)成績(jī)名列前茅的郭遠(yuǎn)明同學(xué)介紹他的學(xué)習(xí)方法，并利用班會(huì)，解決一些困惑學(xué)生的問(wèn)題。

四、尊重家長(zhǎng) 主動(dòng)配合

在平時(shí)的教學(xué)工作，老師與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，就成為一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)。我還充分利用 各種途徑，同家長(zhǎng)一起討論對(duì)孩子的教育方法，宣傳科學(xué)的教育思想和理念，讓家長(zhǎng)們知道：一定要客觀公正的對(duì)待孩子，理解孩子，對(duì)行為有偏差的孩子一定要及時(shí)教育，而不能采取簡(jiǎn)單的打罵方式，特別是對(duì)青春發(fā)育階段的孩子，尊重理解是教育孩子的最好方法。去年，我所教班級(jí)兩個(gè)男生和一女生對(duì)男女同學(xué)的交往上存在朦朧的“早戀”情況，家長(zhǎng)也是心有余而力不足，于是找到我，我很及時(shí)的與學(xué)生交談，并告訴他們這種行為是正常的，可以理解的，幫助他們認(rèn)識(shí)自己今后的人生，自己的價(jià)值，分析這種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)目前所需做的主要工作、主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，目前為自己的美好將來(lái)做自己該做的事，現(xiàn)在，這幾位同學(xué)已安全渡過(guò)“朦朧期”，全心投入學(xué)習(xí)，期中有一個(gè)學(xué)生在本學(xué)期的期中考試中從上學(xué)期班上的第十八名一躍到第七名，“早戀”現(xiàn)象已銷(xiāo)聲匿跡，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，為迎接明年的中考積極努力。

五、廉潔從教，為人師表

家長(zhǎng)都望子成龍，對(duì)于他們要求教師對(duì)他們的子女予以多加關(guān)照的心情我十分理解，對(duì)每一位同學(xué)我都是一視同仁，盡力愛(ài)護(hù)，從心靈上，學(xué)習(xí)上盡可能的多給予幫助，孩子的進(jìn)步，成績(jī)的提高，許多家長(zhǎng)都有感激之情，有多位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：我的孩子能碰到你教真是他們的福氣。在我心理我把這些當(dāng)作是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，也當(dāng)作是對(duì)自己的激勵(lì)和鞭策。作為教師，不僅要作為學(xué)生的榜樣，同樣在 社會(huì)中也應(yīng)是各方面的表率。所以，不管是在同學(xué)面前還是在社會(huì)上，都十分注意自己的言行舉止，守公德，始終注重為人師表，在任何地方都不忘自己是一名人民教師。

前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見(jiàn)，愛(ài)是需要大量付出的，沒(méi)有付出愛(ài)就沒(méi)有載體就會(huì)成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自己更能干的學(xué)生，這當(dāng)然也是教師愛(ài)的付出的最好回報(bào)。

第五篇：師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

愛(ài) 處 無(wú) 聲

--師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

大單鎮(zhèn)偏坡?tīng)I(yíng)小學(xué)　張連城

“零落成泥碾作塵，只有香如故?！碑?dāng)有一天白發(fā)悄然攀上鬢角，當(dāng)事業(yè)融進(jìn)生命，品讀用愛(ài)鑄就的美麗童話，我一定會(huì)鄭重地寫(xiě)下：愛(ài)處無(wú)聲。

我選擇了教書(shū)育人，因?yàn)槲覠釔?ài)這份職業(yè)。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。

癡 愛(ài) 教 育

我于一九七〇年五月走上教育崗位，成為一名自己夢(mèng)寐以求的人民教師。在這個(gè)喜愛(ài)的三尺講臺(tái)上，我至今已走過(guò)了四十三個(gè)年頭。四十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，自己堅(jiān)定不移地踐行著這個(gè)平凡而偉大的承諾，什么樣的原因也未能動(dòng)搖我從事教育的決心。正因?yàn)槿绱耍?dāng)有些教師紛紛“退休”的時(shí)候，好心同事勸我“活動(dòng)活動(dòng)”快退了吧。我卻笑笑說(shuō)：我熱愛(ài)教育，我還沒(méi)有干夠，不退！--因?yàn)槲抑?，我離不開(kāi)學(xué)生們和同事們。

二〇一一年十月二十二日，一場(chǎng)車(chē)禍意外地降臨到了我的頭上。經(jīng)過(guò)診斷，左膝蓋和大腿骨嚴(yán)重骨折，不能活動(dòng)；下頜骨骨折，影響進(jìn)食；左眼受傷，視力嚴(yán)重受損……住院接受治療的那段日子不能去上課，內(nèi)心很是著急。因當(dāng)時(shí)我教著六年級(jí)畢業(yè)班的科學(xué)課，時(shí)刻掛念著學(xué)生的學(xué)習(xí)，躺著在病床上常給校長(zhǎng)打電話，詢問(wèn)孩子們的學(xué)習(xí)情況。住院期間，文教室王校長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常來(lái)探望，叮囑我安心養(yǎng)病，樂(lè)觀面對(duì)困難，不要牽掛工作。我絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和學(xué)生們對(duì)我的期盼。學(xué)生們給我打電話問(wèn)：老師你好些了嗎？何時(shí)能回來(lái)給我們上課啊。我含著眼淚告訴學(xué)生們：快了，老師只要拄著雙拐能走路了，我就去給你們上課。好多親戚朋友都對(duì)我說(shuō)：別去上課了，在家歇著吧。走路不行，眼睛也看不清。我還是那句話：謝謝你們的關(guān)心。我熱愛(ài)教育，四十多年來(lái)，我還么有干夠。我離不開(kāi)學(xué)校和孩子們。是啊，我把畢生精力都獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)，這是我一生的追求，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

我好些了，拄著雙拐能走路了，我要去學(xué)校，給孩子們上課。路遠(yuǎn)走不到，我買(mǎi)了電動(dòng)三輪；左眼壞了還有右眼；我不顧家人和朋友的勸說(shuō)，又重新回到了我難舍難離的學(xué)校。但是，新的困難又來(lái)了，我家離學(xué)校有三里地，去學(xué)校的路有幾處被砸爛的深坑，一下雨就積水。曾幾次電動(dòng)三輪被陷在里面動(dòng)不得，在水中上不去下不來(lái)，只有求救。同事們來(lái)了，把繩子扔給我，我把繩子拴在三輪上他們把我和車(chē)一同拽出泥坑。還有多次在上課時(shí)上樓由于腿腳不便，艱難地爬上去下樓時(shí)拄拐滑了，身子摔在了樓梯上，重重困難考驗(yàn)著我，我沒(méi)有灰心，并且更加堅(jiān)定了我給孩子們上課的決心。不能怕，不能向困難低頭，四十多年來(lái)，那么多的困難都克服了，難道這點(diǎn)困難就克服不了嗎？你還是一個(gè)癡愛(ài)教育的一名教師嗎？我快要退休了，一想到離開(kāi)教育和學(xué)生，心里總不是個(gè)滋味。愛(ài)處無(wú)聲，我還教育，如有返聘，我還會(huì)到學(xué)校給學(xué)生上課，因?yàn)?，我?ài)教育，我還沒(méi)有干夠。

用 心 管 班

我參加工作四十三年來(lái)，擔(dān)任班主任多年，并擔(dān)任教導(dǎo)主任的工作，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，我深知自己身上的那一份沉甸甸的責(zé)任，我兢兢業(yè)業(yè)地投入到這項(xiàng)工作，全身心地奉獻(xiàn)于自己的教育事業(yè)。以人格魅力感染激勵(lì)學(xué)生。從教四十三年，我嚴(yán)于律己，以身作則，在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生作榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，我通過(guò)自己的人品、才藝，帶動(dòng)學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。學(xué)生喜歡我，同仁佩服我，領(lǐng)導(dǎo)信 任我，曾多次受到縣局和文教室的獎(jiǎng)勵(lì)。

以公平嚴(yán)格的制度管理學(xué)生。建立健全班級(jí)各項(xiàng) 規(guī)章制度，使學(xué)生有制可依，有章可循，職責(zé)分明。我把執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程，推動(dòng)班級(jí)工作沿著思想工作有規(guī)章約束力、規(guī)章制度有思想動(dòng)力的良性循環(huán)方向發(fā)展，保證班級(jí)管理的有效性。我所帶的班級(jí)，管理井然有序，都是年級(jí)的榜樣。

以持之以恒的勁頭管理班級(jí)。堅(jiān)持管理落實(shí)到位，每天常規(guī)檢查、每周班級(jí)總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和總結(jié)反思習(xí)慣。我 對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)氣氛。我引導(dǎo)學(xué)生制定明確具體，切實(shí)可行的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、自立的能力和精神，使學(xué)生發(fā)揮班級(jí)主人翁的作用。我所帶班級(jí)行為習(xí)慣好、學(xué)習(xí)氣氛濃。

用 愛(ài) 育 人

愛(ài)如空氣，人人需要；愛(ài)如陽(yáng)光，誰(shuí)沐浴它，都會(huì)感到暖和。愛(ài) 是一個(gè)博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵(lì)……在四十三年的教師生涯中，我深深體會(huì)到愛(ài)的力量，給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂(lè)。

學(xué)生劉文是一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生，習(xí)慣差、不良社會(huì)習(xí)氣重、逆反心理強(qiáng)、經(jīng)常曠課，由于自卑，經(jīng)常還故意和老師頂嘴。同學(xué)們和科任老師都到我這里來(lái)告狀，叫我把該生“修理修理”。孩子為什么會(huì)這樣呢？空暇時(shí)我從同學(xué)們的言談、日記中尋找有關(guān)我的情況，并去學(xué)生的家里去家訪。得知?jiǎng)⑽牡母改冈谖液苄〉臅r(shí)候就離異了，而母親自從離異后就再也沒(méi)有回來(lái)看過(guò)他，（本文出自范文先.生網(wǎng) 004km.cn）爸爸精神有些問(wèn)題，可憐的劉文只有寄住在我奶奶家里。了解了這些情況后，我除了在學(xué)習(xí)中更關(guān)心我外，還想更多的辦法在生活上予以幫助。帶頭為我捐款，并發(fā)動(dòng)學(xué)生為我捐款。當(dāng)然這孩子后來(lái)變了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯得到提高。

每當(dāng)節(jié)假日收到學(xué)生的各種問(wèn)候時(shí)，我都會(huì)非常興奮。崔榮浩是個(gè)思維靈敏、行為習(xí)慣良好、成績(jī)也較優(yōu)異的學(xué)生，然而他的字 卻寫(xiě)得很糟糕。要知道書(shū)寫(xiě)的潦草在學(xué)習(xí)中是要吃大虧的，我就多次的提醒他，他都只是笑笑，不說(shuō)話。可有一次，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)實(shí)在是太潦草了，我便批評(píng)了他，他看起來(lái)很尷尬、也很委屈。第二天，他在日記中寫(xiě)道： “老師，我家里沒(méi)有書(shū)桌，我是在床上趴著寫(xiě)的”。我想，這怎么可能呢！？可是按道理這孩子不應(yīng)該撒謊?。坑谑?，幾天后的一個(gè)下午，細(xì)心的我便和崔榮浩一起到了這位學(xué)生所謂的“家”。一進(jìn)門(mén)我完全驚呆了，那里哪里算是家哦！一間狹小的屋子里擺了一張“床”，而這床是用兩根長(zhǎng)板凳支起幾塊木板做成的，那是父母的，還有一張單人的上下鋪，手一放上去就直搖擺。下面睡的是崔榮浩的姐姐，上面睡的就是崔榮浩了。其實(shí)桌子也是有的，是一張比單人書(shū)桌稍微大一點(diǎn)的舊桌子，可桌子上堆滿了雜物和一個(gè)破舊的黑白電視機(jī)。其次就是在狹窄的空間里堆滿了亂七八糟的東西。

看到這所有的一切，我意識(shí)到該為這個(gè)學(xué)生做點(diǎn)什么了。于是在以后的教育教學(xué)中，我更注重和這位孩子溝通，讓我明白貧窮并 不是恥辱，應(yīng)成為一種奮起的動(dòng)力。不要因?yàn)榧彝サ呢毨Ф屪约簡(jiǎn)适Я饲斑M(jìn)的方向，要使他們明白，家庭的貧富并不能代表他們的未來(lái)，靠自己努力贏得的財(cái)富和尊嚴(yán)才是真正屬于自己的。因?yàn)槲沂冀K認(rèn) 為，在履行著一個(gè)教師的職責(zé)的同時(shí)，也讓孩子們幫助凈化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來(lái)的老師，才能獲得徹底的愉快，才能有 非常好的心態(tài)，才能有美好的心靈。我的學(xué)生給我?guī)?lái)喜、憂、哀、樂(lè)，甚至在改變著我，從而讓我堅(jiān)定一個(gè)信念：“踏踏實(shí)實(shí)工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠(chéng)的心，繼續(xù)譜寫(xiě)愛(ài)之歌。

“零落成泥碾作塵，只有香如故?！碑?dāng)有一天白發(fā)悄然攀上鬢角，當(dāng)事業(yè)融進(jìn)生命，品讀用愛(ài)鑄就的美麗童話，一 定會(huì)鄭重寫(xiě)下：愛(ài)處無(wú)聲。