第一篇：SERVER2008打開網(wǎng)頁中彈出添加信任站點

SERVER2008打開網(wǎng)頁中彈出添加信任站點

剛安裝的SERVER2008當打開網(wǎng)站時會彈出上圖。做如下設(shè)置就可以了！

第一步：如下單擊開始-〉管理工具-〉服務(wù)器管理器，打開服務(wù)器管理器

第二步：一定要選擇單擊服務(wù)器管理器如下圖，單擊“配置IE ESC”

第三步：將管理員和用戶都設(shè)置成禁止，“確定”就OK！

第二篇：信息技術(shù)《在網(wǎng)頁文檔中添加圖片》說課稿

2011春季學期公開課說課稿

《在網(wǎng)頁文檔中添加圖片》說課稿

陽山中學 馮世良

尊敬的各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《在網(wǎng)頁文檔中添加圖片》，它是粵教版的選修三《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》中使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁的內(nèi)容，教學的對象為高二級學生。本節(jié)課我將從以下八個方面加以說明：

一、說教材

（一）教材分析

本教材貫徹“以學生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針，把提高學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標。本課所學的是“在網(wǎng)頁文檔中添加圖片”，是網(wǎng)頁頁面美化的重點知識之一，是圖片在網(wǎng)頁上的應(yīng)用、延伸和拓展。通過本課學習，使同學們了解到Dreamweaver作為一個優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作軟件，在網(wǎng)頁上使用的元素里面除了文字外還可以插入圖片、動畫等等。學習Dreamweaver的靈活應(yīng)用，是對學生掌握制作網(wǎng)頁的能力訓練與提高，激發(fā)學生自主創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

（二）教學目標分析

教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。在新課程理念指導(dǎo)下，我根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容制定了知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三個方面的教學目標。

1、知識與技能

（1）學生通過使用Dreamweaver在網(wǎng)頁上插入圖片操作練習，讓學生熟悉在網(wǎng)頁上使用圖片的各種方法；

（2）通過練習操作調(diào)整圖片、編輯圖片，使學生熟練掌握在Dreamweaver中調(diào)整圖片、編輯圖片的技巧。

2、過程與方法

（1）通過教師引導(dǎo)，學生動腦思考、交流與實踐操作的學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；

（2）學生通過自主、合作、探究學習的方式，提高獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

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3、情感態(tài)度價值觀

通過設(shè)計“美麗的九寨溝”這一頁面，學習在網(wǎng)頁文檔中插入圖片，提高自己的操作能力，激發(fā)學生學習計算機的興趣，鼓勵和培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的情感。

（三）教學重、難點分析

這節(jié)課的教學內(nèi)容是在網(wǎng)頁文檔中插入圖片，因此讓學生掌握插入圖片的方法是本節(jié)課的重點。對圖片的調(diào)整和編輯的操作中學生容易出錯，掌握起來還有一定的難度，因此我把圖片的調(diào)整與編輯作為本節(jié)課的難點。

重點：通過本節(jié)課學習，熟練使用Dreamweaver在網(wǎng)頁文檔中插入圖片的方法。

難點：學生通過交流與實踐操作，熟悉插入圖片的方法，掌握對圖片的調(diào)整和編輯的技巧。

二、說教法

根據(jù)教學內(nèi)容，本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“自主探究法”、“分層教學法”。

信息技術(shù)教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。為此在授課時，我先通過展示九寨溝美麗的風景圖片，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)的主題任務(wù)——為九寨溝制作宣傳網(wǎng)頁，在完成這個主題任務(wù)過程中，再給出一個個小任務(wù)，讓學生運用已學知識，自已動手，自主探究，以任務(wù)的方式再次激發(fā)學生興趣，使教學內(nèi)容合理流動。

三、說學法

在這節(jié)課中學生主要用到的學法是：接受任務(wù)——思考討論——嘗試操作——自主創(chuàng)造——作品展示。學生在完成每個任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，在對討論的結(jié)果進行探究驗證的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)，最后通過作品展示，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

四、說教學準備

1、帶多媒體教學系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室；

2、多媒體教學課件；

3、學生預(yù)先分組，并選一個計算機水平較好，又比較負責任的學生擔當小組長；

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4、將九寨溝相關(guān)資料及圖片存放在學生機上。

五、說教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合高二級學生的實際認知水平，我設(shè)計了如下四個教學環(huán)節(jié)：

（一）情境激趣，引出主題

（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究

（三）實踐運用，提高發(fā)展

（四）展示評價，歸納總結(jié) 第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

首先，我展示九寨溝風景圖片，同學們一定會被眼前美麗的風景所打動。此時，問道：多么美麗的風景啊，你們想不想讓外面更多的人了解美麗的九寨溝，讓更多的人到九寨溝旅游觀光呢？那么，今天我就讓大家當一回設(shè)計師，用我們所學的Dreamweaver軟件為九寨溝的旅游事業(yè)設(shè)計一個網(wǎng)頁，讓更多的人來了解九寨溝！好不好？

同學們的激情一下了被調(diào)動起來，使新知識的學習成了學生內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。

第二環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，自主探究

同學們的激情被調(diào)動起來后，個個躍躍欲試，緊接著有一些同學會由喜悅轉(zhuǎn)為疑惑：怎樣為九寨溝作宣傳呢？

這時，打開兩個文檔：看，這是老師為九寨溝設(shè)計的兩份宣傳頁面，你們覺得哪份宣傳效果更加形象生動，更能起到很好的宣傳效果呢？

學生的回答肯定是帶圖片的那份，我趁熱打鐵提出第一個任務(wù)。任務(wù)一：同學們先自已動手試一試，如何在網(wǎng)頁中插入圖片？

任務(wù)提出后，同學們思考討論，然后我提示學生插入圖片要使用插入菜單，讓學生自已動手實踐，看看誰最先找到插入圖片的方法，這樣意在培養(yǎng)學生主動探索的學習習慣。

在動手實踐過程中，學生的水平不一，有些同學不僅很快就找到了插入圖片的方法，還找到了其他插入圖片的方法。但是，也有少數(shù)學生找不到，這時，我

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請已學會的學生擔任小老師，指導(dǎo)其他同學，并鼓勵學生走上講臺為大家分別演示插入圖片的方法，給學生提供一個展示才能的機會。

然后，我利用事先做好的課件，演示操作步驟，歸納操作方法。這樣做，既突出了本節(jié)課的重點，又強化了學生對重點知識的掌握。

通過學生的演示，教師的歸納，學生們都能將圖片插入到網(wǎng)頁。緊接著我找出幾份具有代表性的學生作品，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播軟件進行展示，我首先對這些作品給予充分肯定的同時，請同學們議一議如何使這些作品更加完美，同學們暢所欲言，對于學生們提出的建議，我歸納成3個有待解決的問題：

問題1：如何改變圖片的大?。?問題2：如何移動圖片的位置？

問題3：如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？

這3個問題轉(zhuǎn)變成為3個新的任務(wù)擺在了學生們的面前，我讓學生根據(jù)自已能力的高低選擇1個或多個任務(wù)進行探究，并嘗試操作。這樣采用分層教學的方法，既讓能力高的學生充分展示自已的才華，也能讓能力較低的學生品嘗到成功的喜悅，使得全體學生都得到最大程度的發(fā)展。

同學們在操作前，我這樣提示大家：如果遇到解決不了的問題，可通過教材的閱讀或網(wǎng)絡(luò)搜索解決方法的方式來完成。

教師巡回指導(dǎo)，對于個別學生遇到的問題，可以讓小組中會操作的學生傳授方法，開展合作學習。對于大部分同學都解決不了的問題，則進行啟發(fā)引導(dǎo)。

然后選幾位學生將屏幕上的幾幅作品進行完善，最后教師進行歸納總結(jié)，并對操作過程中容易出現(xiàn)的問題進一步強調(diào)。通過生生互動，師生互動，突破了對圖片進行調(diào)整編輯這個難點。

在這一環(huán)節(jié)，同學們在任務(wù)的驅(qū)動下，自主探究，動手實踐，解決了問題，學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，學習的興趣在不斷提高，好奇心也隨之得到滿足。動手實踐的得與失，不再是作品的好壞，而是“自主學習”的成功體驗。

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展

在學生掌握新知后，我設(shè)計了一個以小組為單位來為九寨溝設(shè)計一宣傳網(wǎng)站的比賽，在制定比賽規(guī)則后，給學生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵學生自主創(chuàng)造，2011春季學期公開課說課稿

充分發(fā)揮自已的靈感和特長，以小組合作的形式，讓學生體驗團結(jié)協(xié)作的力量，以比賽的方式，使學生的興奮點再次激起高潮，不知不覺中使知識得到了鞏固。

第四個環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結(jié)

在這個環(huán)節(jié)里，利作多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，將小組中的優(yōu)秀作品傳送到教師機，我利用廣播教學讓學生欣賞。學生在欣賞的過程中，既可以相互學習，交流心得，鍛煉口頭表達能力和評價能力，又可以使學生獲得成功的興奮，被認可的滿足，品嘗到學習的快樂。

六、布置作業(yè)

在我結(jié)束本節(jié)課的教學活動時，我將請同學們對這節(jié)課談?wù)勛砸训氖斋@，目的在于讓同學人回顧教學過程，對知識進行系統(tǒng)化的梳理，加深對本課重難點的理解。最后，我會說：今天大家已經(jīng)成功地為網(wǎng)頁添加圖片，但是網(wǎng)頁還不夠完美，比如動態(tài)元素的使用，背景的設(shè)置等，這些知識我們將在下節(jié)課繼續(xù)學習。然后，布置作業(yè)：預(yù)習在網(wǎng)頁文檔中設(shè)置動態(tài)元素的方法，并嘗試著操作練習，這樣給學生造成學習的期待心理，激發(fā)他們下階段的學習熱情。

七、評價分析

本節(jié)課以任務(wù)為主線，有意識地留給學生適度的思維空間，使傳授知識與培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵學生大膽上臺演示，讓學生暴露思維過程，教師將從多方面給予評價，同時，通過作品展示，讓學生自評，互評，從而體現(xiàn)評價主體的多元化，評價方式的多樣化。

八、板書設(shè)計（略）

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師指正，謝謝！

第三篇：網(wǎng)頁中添加文字及圖片──豐富網(wǎng)站的內(nèi)容》教學設(shè)計

網(wǎng)頁中添加文字及圖片──豐富網(wǎng)站的內(nèi)容》教學設(shè)計

課

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山東教育出版社出版軟件FrontPageXX

【適用年級】8年級

【適用單元】網(wǎng)頁制作第2大節(jié)

【教材分析】

教材中本節(jié)的內(nèi)容分為三部分：一是新建網(wǎng)頁；二是添加圖片；三是添加背景音樂。第一部分新建網(wǎng)頁是本章節(jié)的重點部分，使用導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁也是本章節(jié)中的難點；第二部分給建立好的網(wǎng)頁添加文字和圖片信息將做為一節(jié)課的內(nèi)容；第三部分背景音樂和下一節(jié)的網(wǎng)頁的背景合成一節(jié)課內(nèi)容，這樣便于學生的理解和掌握。

本節(jié)是第二部分為網(wǎng)頁添加文字及圖片，它是網(wǎng)頁中的兩大基本要素。文字部分在教材中沒有提及，上節(jié)添加的網(wǎng)頁是空白的，而在實際操作過程中網(wǎng)頁中是沒有文字的，因此在這兒必須給學生時間添加文字，結(jié)合前面學習的網(wǎng)絡(luò)搜索讓學生上網(wǎng)搜索信息，使前后知識充分結(jié)合起來，而后才能添加圖片，達到圖文并茂。

【學情分析】

學生已經(jīng)學會了新建網(wǎng)頁，建立的網(wǎng)頁是空白的，學生就有“為空白網(wǎng)頁添加文字及圖片信息”的欲望，結(jié)合因特網(wǎng)知識讓學生為自己創(chuàng)建的網(wǎng)頁添加所需的信息，添加圖片的技能學生已經(jīng)在word文字處理軟件中學習過，因此本節(jié)課知識，學生可以自主學習。

【教學目標】

1．知識目標

（1）掌握為網(wǎng)頁中添加文字信息的不同方法。

（2）掌握為網(wǎng)頁中添加圖片信息的方法。

2．技能目標

通過學生自主學習過程中，掌握為網(wǎng)頁中添加信息的不同方法。

3．情感目標

（1）通過為網(wǎng)頁添加文字信息的學習，培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。

（2）利用插入圖片知識，培養(yǎng)學生的圖文并茂整體布局網(wǎng)頁的綜合信息素養(yǎng)能力。

【教學重點與難點】

學習嵌入式保存素材的方法和分類管理素材的能力。

【課時安排】2課時

【教學方法】任務(wù)驅(qū)動法

【課前準備】軟件FrontPageXX

多媒體廣播系統(tǒng)

【教學設(shè)計】

第一課時

為網(wǎng)頁添加文字信息

教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖

一、導(dǎo)入部分

（教師打開上節(jié)課站點中新建的網(wǎng)頁進行廣播展示……）

問：大家觀察我們上節(jié)課使用導(dǎo)航欄添加的網(wǎng)頁，網(wǎng)頁中缺什么？

網(wǎng)頁中表達信息最常用的就是文字和圖片，這節(jié)課我們就來給網(wǎng)頁添加文字和圖片。

（板書：網(wǎng)頁中添加文字和圖片）

學生觀察后回答：網(wǎng)頁中缺文字、圖片內(nèi)容。

直接擺出新建網(wǎng)頁后的情況，激發(fā)學生為網(wǎng)頁添加信息。

二、給網(wǎng)頁中添加文字的不同方式 網(wǎng)頁中表達信息的主要還是文字。（板書

一、添加文字：）

大家來看我們主頁中的文字，是大家自己錄入的。（廣播展示……）

（板書

．錄入法：）

但是，這種方法對大家來說是比較費勁的，在我們組織網(wǎng)站時會準備一些電子資料，我們可以借用現(xiàn)有資料。

（板書

2．使用現(xiàn)有電子資料：）

（任務(wù)一：）大家通過“網(wǎng)上鄰居”打開教師機的“我的家鄉(xiāng)”的文字資料，看看你的網(wǎng)頁中需要哪些，可以將這些文字信息放入到自己的網(wǎng)頁里。

教師進行輔導(dǎo)……

教師小結(jié)方法：

（1）可以使用最基本的復(fù)制粘貼辦法來解決；（2）當文檔中的文字資料都需要時，可以使用“插入文件”命令來完成。

（引）在剛才，大家給網(wǎng)頁添加了一些文字信息，可是有許多網(wǎng)頁所需要的信息并沒有，怎么辦呢？

網(wǎng)絡(luò)中有許多信息，借助網(wǎng)絡(luò)可以搜索到自己所需要信息。

（板書

3．網(wǎng)絡(luò)搜索法：）

（任務(wù)二：）大家可以借助網(wǎng)絡(luò)查找自己所需要的資料，但是有的資料不一定立即就用到，因此建議大家在“文件夾列表”窗口建立一個網(wǎng)絡(luò)資源的文件夾，可以分文字、圖片等不同類，將找到的信息可以暫時放在這些文件夾中；用到的可以直接復(fù)制到網(wǎng)頁中。

教師進行輔導(dǎo)……

學生觀察理解……

學生實踐……

回答：利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)搜索

學生實踐……

添加文字就直接的辦法就是錄入。

引導(dǎo)學生使用現(xiàn)有資料，復(fù)習復(fù)制粘貼操作。

（1）指導(dǎo)學生正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)查找到信息，分類存放在資源包中。

（2）用到了才是學生最需要的，因此將第1節(jié)課準備工作中“網(wǎng)絡(luò)資源”文件夾放在這里進行，用來收集網(wǎng)頁的素材。

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習大家都明白網(wǎng)頁中所需文字資料如何獲取了嗎？都有哪些途徑？ 學生自己總結(jié)……

學生對自己所學知識進行匯總。

第二課時

為網(wǎng)頁添加圖片信息

教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖

一、導(dǎo)入部分

（教師打開上節(jié)課站點中新建的網(wǎng)頁進行廣播展示……）

網(wǎng)頁中有了文字，我們能不能添加一些相應(yīng)的圖片來烘托一下主題，使網(wǎng)頁變得圖文并茂，更具有感染力？

回答：可以。

直接導(dǎo)入

二、添加圖片

（任務(wù)一）組成網(wǎng)頁的第二大元素就是圖片，大家結(jié)合課本P69完成主頁中添加寧夏地區(qū)圖的操作。

教師進行輔導(dǎo)……

叫一位出錯的學生上來操作，其他同學給他找原因及解決的辦法。

教師小結(jié)知識點：

打開圖片對話框后，要使用“從計算機上選擇一個文件”按鈕；

保存時注意保存到“images”文件夾中，提醒學生注意書中的“小博士”，用這個辦法在今后插入動畫、音樂時可以建立文件夾分類保存。

未能保存在“images”文件夾中，在文件夾列表窗口中，可以將圖片文件拖動到“images”文件夾中。

插入圖片后感覺不合理，可以調(diào)整圖片，大家可以結(jié)合課本P72的“知識窗”和“金鑰匙”調(diào)整自己的網(wǎng)頁中的圖片。

大家結(jié)合老師剛才的解說，從新調(diào)整網(wǎng)頁中的圖片。

（任務(wù)三）大家為自己的網(wǎng)頁添加了圖片，若想達到圖文并茂，具有感染力時，也要相應(yīng)地對文字進行修飾。文字的修飾在學習文字處理軟件word時已經(jīng)學過了，大家試著將你的網(wǎng)頁中的文字進行修飾，達到圖文并茂，賞心悅目的結(jié)果。

教師進行指導(dǎo)……

學生實踐……

學生觀察并指導(dǎo)……

學生糾正錯誤……

學生實踐……

讓學生先實踐，從中發(fā)現(xiàn)錯誤后再糾正學習的過程。

糾正學生的錯誤，可以將網(wǎng)頁中所需的要素分類保存，培養(yǎng)學生舉一反三的學習方法。同時要與素材文件夾進行區(qū)分。

引導(dǎo)學生使用已知的技能來修飾自己的網(wǎng)頁。

三、知識總結(jié)

這節(jié)課你都學會了什么？ 學生自己總結(jié)……

【教學反思】

這部分內(nèi)容使用兩課時，給學生大量的時間來增加網(wǎng)頁中文字和圖片的信息，可是其中的操作大部分是先前所學知識，這里只是進行了一個綜合應(yīng)用，在應(yīng)用的過程中學習部分知識，學生在添加網(wǎng)頁中的內(nèi)容時也培養(yǎng)了學生的成就感，增強了學生的自信心，也為下一節(jié)課美化網(wǎng)頁奠定一定的基礎(chǔ)。

調(diào)整知識：將第1節(jié)課準備工作中“網(wǎng)絡(luò)資源”文件夾放在這里進行，學生查找資料時立即就用到了，用到了才是學生最需要的。同時在講解分類保存網(wǎng)頁中所需的要素時可以和網(wǎng)絡(luò)資源文件夾的功能進行比較。這點知識學生容易混淆，進行區(qū)分是有必要的。

課

件004km.cn