第一篇：3~6歲教學(xué)指南材料

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

教育部

2012年9月

目 錄 說 明

一、健康

（一）身心狀況

（二）動作發(fā)展

（三）生活習(xí)慣與生活能力

二、語言

（一）傾聽與表達(dá)

（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備

三、社會

（一）人際交往

（二）社會適應(yīng)

四、科學(xué)

（一）科學(xué)探究

（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知

五、藝術(shù)

（一）感受與欣賞

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 說 明

一、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。

二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

三、《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：

1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

第二篇：3——6歲指南學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會

巧手班

王妙華

《指南》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計(jì)的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

這學(xué)期中，我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性；它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》，我對《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境；那說起“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”在《綱要》中也是指出的：幼兒園因?yàn)橛變禾峁┙】?、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足她們多方面的需要，使她們在快樂的童年中，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。那在《指南》中，也再一次提到了這一點(diǎn)，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境；下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些心得體會：

一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細(xì)無聲”，實(shí)踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說，也許這個方式更容易接受。

我們在制訂各學(xué)科計(jì)劃時，把有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容滲透到有關(guān)科目中。在教學(xué)中，運(yùn)用多種手段靈活地對幼兒滲透環(huán)境教育。如在音樂活動教學(xué)歌曲《春天來了》時，讓幼兒充分感受春天大自然的美景，激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護(hù)綠色的情感；在欣賞歌曲《小青蛙，你唱吧》時，對幼兒滲透了小青蛙捉害蟲功勞大的教育，激發(fā)幼兒保護(hù)有益動物的愿望，引導(dǎo)幼兒用柔美的聲音演唱歌曲，給人舒適，悅耳動聽的感受；在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、想象力，畫出《大森林》、《海底世界》、《親親大自然》等童趣溢然的畫面。在美術(shù)活動與手工制作時，提醒幼兒紙張雙面利用，并與幼兒一起回收廢紙。在體育游戲“種小樹”中，讓幼兒了解樹的作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的愿望。只要教師有計(jì)劃、有目的、持之以恒地在學(xué)科中滲透環(huán)境教育，就會使幼兒受益匪淺。

二、從幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

1．創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻。

我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境，對室內(nèi)裝飾提出了嚴(yán)格要求。教室環(huán)境中最重要的是主題墻的布置，在實(shí)踐中，也逐漸暴露出一些問題，比如布置零散，內(nèi)容不貼近幼兒生活。如果不加以歸納、整理，整個活動的流程便顯得不太清晰，這樣不但不便于家長了解整個活動的開展，難以實(shí)現(xiàn)家園互動，也不利于教師在結(jié)束主題時做資料的整理，失去了教學(xué)反思的依據(jù)，幼兒對主題墻的感興趣的時間也不會保留很長，更不會去探索、討論。于是我們在設(shè)計(jì)主題墻時，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構(gòu)筑新知識。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這主題時，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn)，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了。當(dāng)然內(nèi)容一層不變也是不行的，在難度上要隨主題的更進(jìn)也作出相應(yīng)的調(diào)整。同樣的主題，增加難度，采用了以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法。設(shè)置了“春天”——我《看到??》、《聽到??》、《嘗到??》、《感覺到??》幾個板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了。

2．創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動，在這寬松、自由的活動環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動機(jī)會。

由于活動區(qū)多數(shù)是自選活動，所以應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)或活動特點(diǎn)設(shè)置，突出自己鮮明的特色。選擇材料也要根據(jù)本班幼兒的興趣、能力、生活經(jīng)驗(yàn)而定。如：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里，鐵塊與木塊的數(shù)量形成對比，直觀形象，適宜小班幼兒；磁鐵為什么會吸鐵的東西？不能吸木制的東西？了解磁鐵有正負(fù)極之說，適宜大班幼兒。還可以讓幼兒自己收集各種材料，如：瓶子、珠子、圖片、樹葉、紐扣、紙盒等等，孩子們不厭其煩的主動收集自己感興趣的小東西，在孩子們眼中，它們無一不是寶貝，通過創(chuàng)意和遐想就會變化無窮，把活動區(qū)裝點(diǎn)得富有童趣，充滿了藝術(shù)氣息。孩子們在這個自由的空間里每天做做玩玩，活動區(qū)變成了孩子們的創(chuàng)造樂園，獨(dú)特的作品讓孩子們體驗(yàn)到了成功。當(dāng)然，環(huán)境要跟著幼兒的需要而變化，根據(jù)主題的需要而變化。因此要經(jīng)常更換材料、更換活動區(qū)、更換活動形式。

3．創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺。

幼兒園課程是幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程。那怎么樣讓環(huán)境真正對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢？怎樣來體現(xiàn)呢？我想墻壁的空間是最好的展示臺。

活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的，有時老師甚至是一語帶過，其實(shí)在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺，孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫，語言（幼兒口述，家長記錄）表達(dá)的所見、所聞、所想張貼在墻面上，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn)，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西??真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。如：大班主題活動“我們愛地球”，這是比較抽象的主題。我們通過家長，收集到了好多地球的圖片，還有一個個動聽的小故事。我們將這些實(shí)物都釘在墻上，將圖片張貼出來，把家長和孩子們共同完成的作品都在墻壁上展示出來，孩子們興奮極了，他們不停的說著，每天早上來園時、下課時這墻壁下面總是圍繞著很多的孩子。我們還利用走廊、樓梯口、幼兒園園所的空白處進(jìn)行園本布置。這些布置既美化了環(huán)境，同時也是孩子們和老師的成果展示。

三、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般都是成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。我認(rèn)為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境，把幼兒擺進(jìn)去，因此，教師要注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會，這樣可以使幼兒對自己親手動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護(hù)珍惜環(huán)境，成就感又得到鼓勵，而不再一味擔(dān)心幼兒損壞我們的布置了。我們首先降低了墻面布置的高度，在幼兒伸手可及的區(qū)域進(jìn)行布置，再為幼兒提供參與墻面布置的機(jī)會和條件，教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒根據(jù)各個時期的中心、主題教育、活動內(nèi)容，師生一起布置墻面，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。還為幼兒提供豐富的材料，可以是家里和父母共同收集的材料，也可以自己制作、繪畫的作品。在大班開展主題活動“我愛祖國”時，我們設(shè)計(jì)了很大的中國地圖背景，幼兒和家長收集了豐富多彩的圖片，有建筑、有物產(chǎn)、有少數(shù)民族人物，在教師指導(dǎo)下，幼兒將圖片貼到地圖上相應(yīng)的位置，使幼兒一眼就能看出什么地方有什么特點(diǎn)，什么民族聚居在什么地區(qū)等，具體形象，簡便易行，還將枯燥內(nèi)容形象化，最主要是孩子自己參與其中。這樣的環(huán)境布置，不僅豐富了幼兒的知識，豐富了教育內(nèi)容，而且為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個面墻壁會“說話”，每一個角落會“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對話”。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會，讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！

第三篇：3—6歲發(fā)展指南

《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》試題及答案

1、保證幼兒每天睡(11～12小時)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到(2)小時左 右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。

2、在健康領(lǐng)域中，3--4歲幼兒能行走(1)公里左右,途中可適當(dāng)停歇.3、《指南》從(健康)、(語言)、(社會)、(科學(xué))、(藝術(shù))五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。4、5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（8）米左右。

5、幼兒的語言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過程中發(fā)展起來的。

6、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（2）小時，其中體育活動時間不少于（1）小時。

7、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時期。8、5-6歲幼兒會正確書寫自己的名字，書寫時姿勢正確。

9、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘。

10、語言是(交流)和(思維)的工具.11、（5-6）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。

12、4——5歲幼兒能快跑（20）米左右。

13、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘。14、3--4歲女孩子的體重參考標(biāo)準(zhǔn)是(12.3--21.5公斤).15、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期,也是形成(安全感)和(樂觀態(tài)度)的重要階段.16、目標(biāo)部分分別對(3--4歲)、(4--5歲)、(5--6歲)三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。

17、幼兒的學(xué)習(xí)是以（直接經(jīng)驗(yàn)）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

18、科學(xué)領(lǐng)域中，4--5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的(粗細(xì))、(厚薄)、(輕重)等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。

19、《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。

20、《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（科學(xué)探究）和（數(shù)學(xué)認(rèn)知）。

21、《指南》中語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（聽與說）和（閱讀和書寫準(zhǔn)備）。22、4--5歲幼兒能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中間）、（旁邊）等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動方向。

23、藝術(shù)領(lǐng)域中，應(yīng)該讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的（語言）、（動作）等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。

24、和幼兒講話時，成人自身的語言要（清楚）和（簡潔）。25、3---4歲幼兒認(rèn)真聽并能聽懂常用語言的具體目標(biāo)是(別人對自己說話時能注意聽并做回應(yīng))和(能懂日常會話).26、5——6歲幼兒能快跑（25）米左右。27、3——4歲的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)（5）個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。28、5—6歲的幼兒能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行（10）以內(nèi)的加減運(yùn)算。

29、幼兒做錯事時要冷靜處理，不（厲聲斥責(zé)），更不能（打罵）。

30、5-6歲幼兒應(yīng)具有一定的適應(yīng)能力： 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（半）小時以上。

31、在健康領(lǐng)域中,5--6歲幼兒能單手將沙包向前投擲(5)米左右.32、在健康領(lǐng)域中,5--6歲幼兒要主動保護(hù)眼睛.不要在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書,連續(xù)看電視等不超過(30)分鐘.33、語言領(lǐng)域中,傾聽與表達(dá)的3個主要目標(biāo)是什么? 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言;愿意講話并能清楚地表達(dá);具有文明的語言習(xí)慣.34、語言領(lǐng)域中，3--4歲幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能是什么? 喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思.35、用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力,應(yīng)在(生活情境)和(閱讀活動)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣.36、（人際交往）和（社會適應(yīng)）是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

37、《指南》是（2012）年通過中國教育部網(wǎng)站頒布的。38、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到(106.1-125.8cm)。

39、幼兒的思維是以具體形象思維為主的，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感知）、（親身體驗(yàn)）和（實(shí)際操作）來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。40、《指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（身心狀況）、（動作發(fā)展）和（生活習(xí)慣與生活能力）。

41、幼兒的社會性主要是在(日常生活)和(游戲)中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的.42、要提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持(3)米左右.43、幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行(火災(zāi))和(地震)等自然災(zāi)害的逃生演習(xí).44、藝術(shù)是人類（感受美），（表現(xiàn)美）和（創(chuàng)造美）的主要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。45、4--5歲幼兒在欣賞自然界和 生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其（色彩）（形態(tài)）等特征。

46、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在（探究具體事物）和（解決實(shí)際問題）中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。47、5--6歲幼兒能用簡單的（記錄表）和（統(tǒng)計(jì)圖）等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

48、（3—4）歲的幼兒經(jīng)常問各種問題或好奇的擺弄物品。

49、（4-5）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。

50、在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)該和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，如讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對（音色）、（強(qiáng)弱）、（快慢）的感受。

51、健康是指人在（身體）、（心理）和（社會）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

52、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是(激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力).53、實(shí)施《指南》應(yīng)把握哪幾個方面? 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。?尊重幼兒發(fā)展的個體差異。?理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。④重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

54、如何尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時的行為？ ①理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。②當(dāng)幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵。

55、健康領(lǐng)域中４－５歲情緒安定愉快的典型表現(xiàn)是什么？

經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。?有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。?愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

56、語言領(lǐng)域中３－４歲喜歡聽故事，看圖書的典型表現(xiàn)是什么？ ①主動要求成人講故事、讀圖書。②喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒 歌、童謠。③愛護(hù)圖書，不亂撕，亂扔。

57、社會領(lǐng)域中４－５歲幼兒具有初步歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？

①喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。②能說出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱，知道當(dāng)城有代表性的物主或景觀。③知道自己是中國人。④奏國歌、升國旗時能自動站好。

58、請簡述科學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于讓幼兒探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象的教學(xué)建議? ①支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。②引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。③引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。

59、在藝術(shù)領(lǐng)域中，如何創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造? ①提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動。②經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。

60、成人應(yīng)該怎樣注意語言文明，為幼兒做出表率？

①與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。②在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。③幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。

61、簡述社會領(lǐng)域關(guān)心尊重他人目標(biāo)的教育建議? ①成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。②引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。③引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。

62、科學(xué)領(lǐng)域中4--5歲幼兒感知形狀與空間關(guān)系的典型表現(xiàn)是什么? ①能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。②能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。③能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動方向。63、3--4歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)是什么? ①能模仿學(xué)唱短小歌曲。②能跟隨熟悉的音樂做身體動作。③能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。④能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。64、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力? ①注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。②經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。65、3--4歲幼兒遵守基本的行為規(guī)范的典型表現(xiàn)是什么?

①在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。②知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。③在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品。

66、簡述在健康領(lǐng)域，針對目標(biāo):讓幼兒具有一定的適應(yīng)能力,提出了哪些教育建議? ①保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。②經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。③鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。

67、在語言領(lǐng)域，4--5歲幼兒具有文明的語言習(xí)慣的典型表現(xiàn)是什么？

①別人對自己講話時能回應(yīng)。②能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。③能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。68、簡述在社會領(lǐng)域，針對目標(biāo):能與同伴友好相處,提出了哪些教育建議? ①結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。②結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。③和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處 69、科學(xué)領(lǐng)域中5---6歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么?

①能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。②能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

70、藝術(shù)領(lǐng)域中，3---4歲幼兒喜歡自然界與生活中美的事物的典型表現(xiàn)是什么?

①喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。71、《指南》是以什么為目標(biāo)？以什么為核心？

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。72、健康領(lǐng)域中，如何引導(dǎo)幼兒注意活動安全？

①為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。②為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。③提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。73、語言領(lǐng)域中，在目標(biāo)認(rèn)真聽并能聽懂常用語言中4--5歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？

①在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。②能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。③方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。

74、社會領(lǐng)域中，針對目標(biāo)遵守基本的行為規(guī)范提出了哪些教育建議？

①成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。②．結(jié)合社會生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。③教育幼兒要誠實(shí)守信。

75、科學(xué)領(lǐng)域中，5---6在目標(biāo)親近自然、喜歡探究中的典型表現(xiàn)是什么？

①對自己感興趣的問題總是刨根問底。②能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。③探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。

76、語言領(lǐng)域中，4--5歲幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能的典型表現(xiàn)是什么？

①愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法。②在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。

77、社會領(lǐng)域中，針對目標(biāo)愿意與人交往，提出了哪些教育建議？ ①主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。②創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。

78、科學(xué)領(lǐng)域中，3--4歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么？

①感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。②體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。

79、藝術(shù)領(lǐng)域中，4--5歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型表現(xiàn)是什么？

①能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。②欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。80、3--4歲幼兒應(yīng)具有怎樣的生活自理能力？

①在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。②能將玩具和圖書放回原處。81、5--6歲幼兒應(yīng)具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力的典型表現(xiàn)是什么？

①未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。②能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。③運(yùn)動時能注意安全，不給他人造成危險。④知道一些基本的防災(zāi)知識。

82、怎樣幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？

①結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。②提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。③提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

83、社會領(lǐng)域中，喜歡并適應(yīng)群體生活的教育建議有哪些？ ①經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗(yàn)。②幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機(jī)會參加不同群體的活動。③帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。84、藝術(shù)領(lǐng)域中，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美的教育建議有哪些？

①讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。②讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。③支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。

85、如何鼓勵幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)自尊心和自信心？ ①與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。②在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。③幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊和自信。④鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。86、社會領(lǐng)域中，5--6歲幼兒具體初步的歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？

①愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。②能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。③知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。④知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。

87、簡述科學(xué)領(lǐng)域中，針對目標(biāo)初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣，提出了哪些教育建議？

①引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。②引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。③引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。④鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。

88、藝術(shù)領(lǐng)域中，5--6歲幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)是什么？

①能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。②能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。③能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。④能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。

89、簡述健康領(lǐng)域中，針對幼兒具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)靈敏的目標(biāo)，提出了哪些教育建議？

①利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。②發(fā)展幼兒動作的協(xié) 調(diào)性和靈活性。③對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求 數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。④結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

90、語言領(lǐng)域中，5--6歲幼兒具有初步的閱讀理解能力的典型表現(xiàn)是什么？

①能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。②能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。③對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。④能初步感受文學(xué)語言的美。

91、我們應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。①經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。②提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。③當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。

92、我們?nèi)绾蝿?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。①經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。②和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。③帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。④有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

93、科學(xué)領(lǐng)域中，4-5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)是什么？

①能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。②能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。③能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。④會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。

94、請分別闡述健康領(lǐng)域中手的動作靈活協(xié)調(diào)的這一目標(biāo)下3個年齡段典型表現(xiàn)是什么？

3--4歲①能用筆涂涂畫畫。②能熟練地用勺子吃飯。③能用剪刀 沿直線剪，邊線基本吻合。

4--5歲①能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。②會用筷子吃飯。③能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。

5--6歲：①能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。②能熟練使用筷子。③能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。④能使用簡單的勞動工具或用具。

95、我們和幼兒一起閱讀時，應(yīng)該如何引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容？

①引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。②和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。③在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。④鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。96、在社會領(lǐng)域中，如何引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果？

①提醒幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。②借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。③結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。④利用生活機(jī)會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，體會這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。

97、在社會領(lǐng)域中，如何教育幼兒要誠實(shí)守信？

①對幼兒誠實(shí)守信的行為要及時肯定。②允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。③小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。④發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。⑤經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

98、科學(xué)領(lǐng)域在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)中4--5歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？

①能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。②能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。③能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。④能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對動植物和人的影響。⑤初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。

99、藝術(shù)領(lǐng)域中，怎樣尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)？

①鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。②提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。④幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。⑤肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

100、請闡述藝術(shù)領(lǐng)域中喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的目標(biāo)下，三個年齡段的典型表現(xiàn)。

3-4歲：①經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。②經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。

4-5歲：①經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。②經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。5-6歲：①積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式。②能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。③藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。

101、如何支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題，請舉例說明。

①鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？②支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時，鼓勵幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證。③支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等。

102、幼兒在寫寫畫畫的過程中，我們應(yīng)該怎樣讓他們體驗(yàn)文字符號的功能和培養(yǎng)他們的書寫興趣？

①準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。②鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。③把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案

（四）1、《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2、《指南》中社會領(lǐng)域有 人際交往和 社會適應(yīng) 兩個子領(lǐng)域。

3、藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”的目標(biāo)有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與 方法。

5、為深入貫徹 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 《3——6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》簡稱《指南》。

6、《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有感受與欣賞和 表現(xiàn)與創(chuàng)造。

7、《指南》中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由 發(fā)展目標(biāo)和 教育建議兩部分組成。

8、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成 安全感和 樂觀態(tài)度的重要階段。

9、《指南》目標(biāo)部分分別對 3-4 歲、4-5 歲、5-6 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒的具體方向。

10、《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有 科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。

11、幼兒的語言能力是在 交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒 想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

12、豐富幼兒的語言表達(dá)能力，應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

13、《指南》共有 32 個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，87 條教育建議。

15、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作 良好的生活習(xí)慣 和 基本的生活能力 是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

16、3—4歲男孩的身高參考標(biāo)準(zhǔn)是 94.9——111.7 厘米。

17、保證幼兒每天睡 11——12 小時。

18、幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時左右。

19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不 厲聲斥責(zé)，更不能打罵 20、成人用 恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出 榜樣

21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于 2 小時，其中體育活動時間不少于 1 小時。

22、結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動培養(yǎng)幼兒的 自我保護(hù)能力23、4——5歲幼兒能快跑 20 米左右。

24、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過20 分鐘

25、幼兒表達(dá)意見時，成人可 蹲下來，眼睛平視 幼兒，耐心聽他把話說完。

26、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的 肯定和 表揚(yáng)。

27、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的 游戲規(guī)則。

28、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時 肯定，對違規(guī)行為給予 糾正。

29、數(shù)學(xué)認(rèn)識的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的 有用和有趣。30、5—6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣 31、3——4歲的幼兒能 手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 個以內(nèi)的物體。32、5—6歲的幼兒能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行 10 以內(nèi)的加減運(yùn)算。

14、《指南》中語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有 聽與說 和 閱讀和書寫準(zhǔn)備。33、4—5歲幼兒情緒安定愉快的目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)常保持 愉快的情緒，不高興時能較快緩解。34、5-6歲幼兒應(yīng)具有什么樣的適應(yīng)能力： 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動__半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的_輕微顛簸_。能較快融入新的_人際關(guān)系_環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。

35、人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。

36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應(yīng)具有的能力？ 1、3-4歲：能雙手懸空抓杠吊起__10秒左右__；能單手將沙包向前投擲___2米左右_；能單腳連續(xù)向前跳_2米左右_；能快跑_15米左右__；能行走_(dá)1公里左右_。（途中可適當(dāng)停歇）2、4-5歲：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能單腳連續(xù)向前_跳5米左右；能快跑_20米左右；能連續(xù)行走_(dá)1.5公里左右_.（途中可適當(dāng)停歇）3、5-6歲：能雙手抓杠懸空吊起_20秒左右_；能單手將沙包向前投擲_5米左右；能單腳連續(xù)向前跳_8米左右_；能快跑能連續(xù)行走1.5公里以上_。（途中可適當(dāng)停歇）

37、藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。

38、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是_口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)__理解和表達(dá)能力，應(yīng)在_生活的情景和_閱讀活動 中引導(dǎo)幼兒自然而然產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。

成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 ；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

第四篇：幼兒園3一6歲發(fā)展指南試題

幼兒園3一6歲發(fā)展指南試題

一、單項(xiàng)選擇(每題2分共40分）

1.《指南》是誰制定的（）

A．國務(wù)院 B．教育部 C．國家 D．教育廳

2.《指南》是哪一年頒布的（）

A．2001 B．2010 C．2011 D．2012

3.《指南》從幾個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（）

A．2

B．3 C．4 D．5

4.《指南》中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由幾部分組成（）

A．2 B．3 C．4 D．5

5.《指南》以什么為目標(biāo)（）

A．促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展

B．促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法

C．幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) D．為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)

6.以下說法，正確的是（）

A．健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力

B．幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的 C．《指南》是《綱要》的細(xì)化

D．幼兒每天要睡10-11個小時

7.4～5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是（）

A．能有序、連貫、清楚的講述一件事情

B．愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話

C．能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫 D．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事

8.人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（）發(fā)展的基本途徑

A．社會性 B．語言 C．溝通能力 D．身體健康

9.《指南》共有多少個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，多少條教育建議（）

A．23,87 B．23,78 C．32,87 D．32,78

10.數(shù)學(xué)認(rèn)識的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒（）

A．完全掌握形狀與空間關(guān)系 B．初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

C．深刻理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 D．能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù) 學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

11.《指南》的核心是什么？（）

A．促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展

B．促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法

C．幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) D．為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)

12.幼兒的思維是以什么為主的（）

A．具體形象思維 B．抽象邏輯思維 C．抽象思維 D．語言思維

13.《指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段（）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提

出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向

A．初期 B．中期 C．末期 D．早期

14.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過多少分鐘（）

A．10 B．15 C．20 D．30

15.“樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想?！边@是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標(biāo)（）

A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．3～6歲

16.對《指南》的不正確理解是（）

A．《指南》是《綱要》的發(fā)展和實(shí)踐的具體化

B．研制《指南》是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國十條”的重要舉措

C．《指南》是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”

D．《指南》的印發(fā)對有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念等具有重要意義

17.哪個領(lǐng)域包括6個目標(biāo)，19項(xiàng)建議（）

A．健康 B．科學(xué) C．社會 D．語言

18.“能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思?！边@是幾歲幼兒在“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標(biāo)（）

A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．3～6歲

19.幼兒每天的戶外活動時間一般不少于多長時間（）

A．半小時 B．1小時 C．1.5小時 D．2小時

20.以下觀點(diǎn)，哪個不是《指南》的主要理念（）

A．珍惜幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活價值 B．幼兒是積極主動的 學(xué)習(xí)者

C．保證幼兒在統(tǒng)一的時間達(dá)到相同的水平D．重視家園共育

二、判斷題（10題目每題3分共30分）

1、《指南》在目標(biāo)部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（）

2、健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（）

3、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（）4、5-6歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和（）

5.教育幼兒要誠實(shí)守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。()

6、幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主。（）

7.支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。（對）

8、中班幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。（）

9、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。（）

10、4--5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。()

三、簡答題（共3題30分）

1、孩子在幼兒園放學(xué)回家后總是反應(yīng)肚子餓該怎么回答家長？

2、語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域兩個領(lǐng)域的主要內(nèi)容。

3、《指南》突出強(qiáng)調(diào)了哪些教育理念？

2018年陽光天使幼兒園五項(xiàng)全能題目范圍

1、筆試（應(yīng)用題3-6歲兒童發(fā)展指南）

2、鋼琴（自備曲目）

3、舞蹈（即興創(chuàng)作和自備才藝）

4、現(xiàn)場講故事

5、美術(shù)（自備手工制作）

第五篇：讀《3~6歲指南》有感

3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南感想

2017.10 蔣靜韻

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的作用。因此，從幼兒入園開始進(jìn)行有計(jì)劃，有組織的教育指導(dǎo)，將直接關(guān)系幼兒的健康成長與家庭幸福，更是關(guān)系到整個社會的文明，進(jìn)步和發(fā)展。為此，我認(rèn)為必須認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)教育部關(guān)于印發(fā)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神實(shí)質(zhì)切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)。下面我談個人的體會與經(jīng)驗(yàn)：

一、“育人為本”終身教育的理念：

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的奠基石，但教育的基本宗旨是樹人育人，它以促進(jìn)每一個兒童的健康成長和終身幸福為本。胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話中指出“堅(jiān)持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本，德育為先?！薄督逃?guī)化綱要》提出了“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量.”的工作方針。育人為本是以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)的“科學(xué)發(fā)展觀”在教育中的體現(xiàn)。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，快樂生活，健康成長有意義的童年。

二、“尊重兒童”熱愛幼兒的旗幟

偉大先哲孔子倡導(dǎo)“有教無類”“啟發(fā)誘導(dǎo)”和“因材施教”《學(xué)記》提出了教師要“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，”這些尊重學(xué)生，尊重教育規(guī)律的思想至今仍熠熠生輝。對兒童的尊重，建立在傾聽與理解、包容與接納，感性共情與理性認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)在依據(jù)來實(shí)施科學(xué)的教育活動之中。教是為了學(xué)而存在的，學(xué)的存在規(guī)定了教的存在。教師的教只有根據(jù)兒童已有的基礎(chǔ)構(gòu)建在恰當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)之上，兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展才能取得良好的成效。

兒童從教育價值的邊緣走向教育價值的中心是我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要特征。《指南》強(qiáng)調(diào)“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”、“尊重兒童發(fā)展的個體差異”、“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”、“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”這些基本原則都是“尊重兒童”個體價值的理性表達(dá)。

三、防止和糾正“小學(xué)化”縱象

日本著名教育家大田堯在清華大學(xué)同行做了一個精彩的演講。他一開頭就講了一個故事：他的一位農(nóng)民朋友給他切開一個蘋果，指著蘋果核中的種子說：每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設(shè)計(jì)圖長成一個優(yōu)質(zhì)的蘋果。只施有機(jī)肥料，不用化肥、農(nóng)藥，完全讓種子自由發(fā)芽，成長。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場經(jīng)濟(jì)不相宜，但是長成的蘋果又香又甜。如果施加無機(jī)化肥，蘋果雖然長得又紅又大，卻不香甜。這個故事告訴我們，蘋果成長是有規(guī)律的，不能隨便去改變它。蘋果生長是這樣，孩子的成長，智力的發(fā)展更是有規(guī)律的，更不能隨便去改變它。如果在孩子年紀(jì)比較小的時候就反復(fù)向他灌輸精確的科學(xué)知識，就會扼殺孩子的首創(chuàng)精神和求知興趣，是孩子不可能理解科學(xué)的豐富內(nèi)容；空泛無益的知識是微不足道的，實(shí)際上是有害的，因此孩子在上學(xué)前應(yīng)該充分的讓他們玩耍不要強(qiáng)加他們?nèi)魏尾槐匾闹R，使兒童在玩中充分地擴(kuò)展他們思維的自由空間，開發(fā)智力，增強(qiáng)兒童大腦中各方面功能的神經(jīng)元；從小被灌輸那么多知識，結(jié)果會使知識僵化，思想呆滯，這種思想為大腦接受而不加以利用，從而使思想也便得僵化。要是知識充滿活力，不能使知識僵化，這是一切教育的核心問題。所以我們要以《指南》的要求教給兒童使幼兒從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習(xí)知識。

四、嚴(yán)禁“拔苗助長”認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神

學(xué)前兒童正是天真爛漫、無憂無慮、享受快樂童年的時候，但很多孩子因?yàn)椴豢叭淌軐W(xué)習(xí)的重負(fù)，被迫學(xué)會了欺騙和偽裝。很多家長望子成龍、望女成鳳心切，忽視了兒童生理、心理成長的規(guī)律或“拔苗助長”或強(qiáng)行灌輸，讓孩子過早地承擔(dān)起并不適合他們的重?fù)?dān)。豈不知孩子的成長有規(guī)律可循，如此心急只會適得其反。此外，有些家長根本就沒有認(rèn)識到童年本身所具有的獨(dú)特價值。一些急功近利的家長往往忽視了一個重要的道理，那就是人生的每一個階段都是不可跨越、不可替代、不可再生的，人生的每一個階段都有其獨(dú)特的價值，童年亦然。今天，重要的問題不是家長對孩子的期望是贏是輸，而是如何為孩子們創(chuàng)造更健康的成長環(huán)境，使孩子的好奇心和創(chuàng)造力得到更好地保護(hù)。只有真正做到尊敬兒童，才能真正促進(jìn)兒童健康發(fā)展，幫助兒童快樂成長。

五、《指南》從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況，動作發(fā)展，生活習(xí)慣與生活能力。著重強(qiáng)調(diào)，一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。語言領(lǐng)域從傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)語言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。社會領(lǐng)域從人際交往和社會適應(yīng)。著重強(qiáng)調(diào)了一是培養(yǎng)幼兒的交友愿望與交往能力；二是學(xué)習(xí)自尊?自主和自信；三是關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范?？茖W(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩方面，強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系，形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞?表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的食物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。

六、重視家園共育，提高科學(xué)育兒能力 《指南》強(qiáng)調(diào)“親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩可親，可近，可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的?！币虼?，幼兒教育中家園合作是必然的，家長參與幼兒園也是必然的，幼兒的成長需要家庭和幼兒園的同步協(xié)調(diào)，形成教育合力才能真正擔(dān)負(fù)起教育人的任務(wù)。我幼教工作中體會到，家庭教育在整個教育體系中尚屬薄弱環(huán)節(jié)，造成這種現(xiàn)狀主要有兩個方面的因素，一方面從主觀上，獨(dú)生子女增多，家庭結(jié)構(gòu)基本是三個四個或兩個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，這樣造成了爺爺?奶奶對孩子的傳統(tǒng)教育方式與父母對孩子的新要求互相矛盾，相互沖突，老人的過分溺愛與父母的正確對待相互矛盾，造成孩子的兩面性，父母對子女的期待不一樣，采取的教育方式不一樣，造成家庭教育中的互相抵制；另一方面，從客觀上存在著許多家長都是各行各業(yè)的骨干，市場也是心有余而力不足。隨著社會不利因素，不良作風(fēng)的影響，在幼兒發(fā)展關(guān)鍵時期已經(jīng)起著潛移默化的影響作用，在幼小的心靈中，不是樹立崇高的遠(yuǎn)大理想?抱負(fù)?團(tuán)結(jié)?尊重別的優(yōu)良品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而給幼兒造成了教育障礙。