第一篇：2015年白山市事業(yè)單位備考資料：期待抽查核實攔截更多“帶病提拔”

2015年白山市事業(yè)單位備考資料：期待抽查核實攔

截更多“帶病提拔”

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中組部日前公布了抽查核實中管干部、省部級后備干部個人事項報告結果。中組部有關負責人透露，為做好抽查核實工作，中組部牽頭建立了由13個職能部門參加的抽查核實聯系工作機制。據悉，由于以往“只填報不核實”，使干部個人事項報告制度的監(jiān)督約束作用衰減。

通過“抽查核實”來充分發(fā)揮個人事項報告制度的預防“帶病提拔”作用，有效提前攔截那些“帶病”干部被提拔，效果無疑十分明顯。如數據顯示，“中組部已抽查核實中管干部、省部級后備干部等1550名，各地各單位已抽查核實廳局級、縣處級領導干部60170名。已有5名擬提拔中管干部被取消提拔資格，有數十名廳局級、縣處級考察對象被取消提拔資格”。

早在1997年中央便已出臺了相關規(guī)定，2010年5月又進一步修訂印發(fā)了《關于領導干部報告?zhèn)€人有關事項的規(guī)定》，但囿于抽查核實機制的闕如、“只填報不核實”、“少數領導干部心存僥幸，不如實填報或者隱瞞不報”，這一制度原本應有的預防“帶病提拔”等反腐作用很大程度上一直處于某種“凍結、失靈”的狀態(tài)。“報告?zhèn)€人有關事項后，其報告材料就裝進檔案袋、鎖入保險柜，整個報告過程就萬事大吉了??”

當然，在肯定目前通過抽查核實已取得的攔截“帶病提拔”成績的同時，也應看到，從充分有效預防“帶病提拔”的現實需要角度看，現行抽查核實機制實際上仍有很大進一步改進完善的余地和空間。據此前學者的研究顯示，在近年來“103個副省部級以上領導干部的腐敗案例中，約有六成案主，在作案之后仍然獲得提拔”；另據媒體數據，我國縣處級以上領導干部就有60余萬。這種現實背景下，目前已取得的攔截“帶病提拔”成績，顯然還僅僅只是一個開始，接下來，進一步更深入廣泛的抽查核實，以及相應的抽查核實機制建設任務，仍然任重道遠，如不斷提高抽查核實比例、從隨機抽查進一步走向全面普查；不斷增進抽查核實的公開性透明度以及甄別效率。

而要做到這一點，除了建立和完善現有抽查核實聯系工作機制，從長遠來看，恐怕還需在制度建設層面，將現有的領導干部個人事項報告制度，進一步擴展、升格為面向整個社會和公眾的“官員財產公開制度”。眾所周知，相比現有的干部個人事項報告制度，官員財產公開制度之所以被稱為“終端反腐利器”，不僅在于它是一種直接面向社會、更具公開透明

度的制度，而且在于它事實上也是一種實施成本更低、效率更高的制度，相應的抽查核實工作很大程度上可以通過社會公眾來完成，并為相關反腐部門節(jié)省大量的抽查核實花費。

第二篇：2015吉林省白山市事業(yè)單位考試面試備考資料：材料題答題策略

2015吉林省白山市事業(yè)單位招聘考試面試備考資料：

材料題答題策略

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策略一：入情入境，人題合一

解答材料題目，尤其是案例性材料題目，考生一定要深入題中，能夠結合給定材料中的設定的情景，在具體的情景中解決給定的任務。

如：國家公務員考試面試真題(廈門邊檢、遼寧統(tǒng)計局直屬調查隊)中的第三題： 小張是借調到某單位的年輕職工，他和該單位領導及該單位職工老趙一起去某縣調研。該縣是領導以前工作過的地方。在調研中小張發(fā)現該縣存在很嚴重的問題，他對老趙說要向領導匯報，老趙建議小張謹慎點好。調研結束后還沒等到向領導匯報，兩人就被邀請去吃飯，席間小張對該縣情況插話較多，而且把他發(fā)現的問題直接提出來了，導致當時現場氣氛尷尬。

問：你覺得小張做的有什么問題，為什么?如果是你，你會怎么做? 本題中，小張的問題至少有這么幾個：一是不聽老趙的建議;二是在飯局中插話過多，發(fā)言把現場氣氛弄的很尷尬;三是也是最主要的，小張這種做事的方式不符合組織程序，未經匯報就發(fā)表意見。考生只有把自身融入到以上場景中，才能夠有自己切身的體會。

策略二：認清角色，扮演得當

解答材料題目，必須做到認清角色，到位不缺位，得體不越位，牢牢樹立權責意識，做好自己的工作，把給定角色扮演的得當、得體、得要領。

同樣是上面提到的那道真題，其中第二問：“如果是你，你會怎么辦?”是一種角色扮演，考生要答出自己的特色來，就必須認清注意材料中的人物關系。本材料中有小張、老趙、領導、參加聚餐中的該縣同事，其中顯性人物有：小張和老趙，別的人物在里面可以歸為隱形人物。特別需要注意給出的角色，小張是“借調到單位的年輕職工”，注意“年輕”字樣，同時，注意小張只是“借調”來的，而非本單位的在編職工。在問題中，考生的角色既作為“第三者”，又作為“第一者”，因此，角色“轉化”在答題過程中一定要迅速跟進。

策略三：尋找措施，圓滿解決

對于材料中給定的故事沖突，即要解決的問題，解決問題的題目經常以“你怎么辦?”來考查?？忌紫纫治鰡栴}有哪些，然后有針對性的提出問題的解決措施，要使問題最后得到圓滿解決。解決矛盾，是材料題的宗旨所在。

從材料中提取對策、運用材料和相關知識思考加工，形成對策，可以歸結為四種方法：就材直取、轉因成策、歸納整合、演繹成策。

1.就材直取

即從材料中直接提取對策。材料是對策生成的源泉，有時材料中會直接談及解決問題的對策、意見、思路、辦法等，而這些往往可以直接引用。專家認為，這種方法可以應用于時事背景類的材料題中。

2.轉因成策

即將原因轉化成對策，立足對原因的分析，形成有針對性的破解思路或辦法，即為對策。很多時候，原因正是解決問題的關鍵。在一些會揭示問題原因的材料中，就可以根據這些原因，得出對策。這種方法是最常用的方法，有因有果，措施得當。

3.歸納整合

即歸納零散信息，把分散在材料中的對策信息梳理、整合，形成系統(tǒng)而有條理的對策，是一個從個別到一般的思維過程。材料的有價值信息有時會較為零散，甚至是潛藏在不同的材料中，此時就要善于挖掘，善于抓住不同材料反映問題的共同點，在比較合理與否、重要性大小及價值高低的基礎上，選出備選對策項目，按照一定的原則組織起來，形成內容合理、邏輯嚴密的對策。

4.演繹成策

把普遍適用的原則、方法、經驗具體應用到某一領域的問題上，提出解決此問題的具體方法，即由一般到特殊的思維過程。