第一篇：班干部是班集體的核心

班干部的選拔和培養(yǎng)

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。

一、班干部在班級(jí)中的主要作用

①橋梁作用：由于班級(jí)干部來自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。

二、班干部的培養(yǎng)

為了使班干部更好地開展班級(jí)管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，更有利于班級(jí)民主管理，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。

1、牽著走

當(dāng)新的班級(jí)組合起來后，如果沒有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，先讓他們自由放松一段時(shí)間，使之在學(xué)習(xí)生活中互相接觸了解，達(dá)到互相較熟悉的時(shí)候，選出班干部名單，再根據(jù)這些干部本身的氣質(zhì)和特點(diǎn)，分配具體的工作，然后召開班委會(huì)，提出每個(gè)干部工作的目標(biāo)，讓他們做好工作的第一次準(zhǔn)備。

具體方法，可以通過辦班干部培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。一般情況下一周培訓(xùn)一次，讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，達(dá)到最佳效果，此項(xiàng)培訓(xùn)爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)完成。

培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：

(1)讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位。(2)班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。(3)班干部的基本職責(zé)。(4)班干部工作的基本方法。(5)班干部必須處理好幾種關(guān)系。(6)當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。(7)如何對(duì)待挫折。(8)怎樣搞好活動(dòng)。

2、扶著走

適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放，讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，每份計(jì)劃都要帶有本班特色，還要符合學(xué)校特色。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學(xué)校各項(xiàng)工作聯(lián)系起來。其三，當(dāng)班干部還沒有估計(jì)其計(jì)劃能達(dá)到什么樣的效果時(shí)，班主任可以和他們一起切磋。

可行的方法：如在班級(jí)中采取“班干部輪流制”、“值日班長(zhǎng)”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個(gè)樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動(dòng)力。通過班干部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，更加自覺地參與班級(jí)管理工作，成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。

3、放開走

計(jì)劃訂好后，就應(yīng)該有的放矢地實(shí)施。班主任應(yīng)鼓勵(lì)班干部們要有開創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開班干部例會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)。

4、跟著走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對(duì)象，但他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。他們思想進(jìn)步，反應(yīng)敏銳，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中。

三、班干部的獎(jiǎng)懲

為了促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對(duì)班干部的愛護(hù)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體，必須接受每一個(gè)班級(jí)成員監(jiān)督的思想。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過多的強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

對(duì)于班干部的培養(yǎng)，首先要嚴(yán)格要求，班干部應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，班干部不可能在各方面都是最好的，但應(yīng)該是努力達(dá)到最好的。其次，要尊重和信任班干部，樹立他們的威信，嚴(yán)格要求與尊重信任是相輔相成的，嚴(yán)格要求的同時(shí)，應(yīng)放手讓他們獨(dú)立開展工作，發(fā)揮各自的創(chuàng)造才能；即使失敗了，也應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們，對(duì)他們所取得的成績(jī)予以表?yè)P(yáng)，樹立他們?cè)谌w學(xué)生中的威信。第三，積極予以指導(dǎo)，注意傳授工作方法，由于小學(xué)班干部年齡較小，還不夠成熟非常需要班主任在工作上扶他們一把。

第二篇：班干部是班集體的核心

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。

一、班干部在班級(jí)中的主要作用

①橋梁作用：由于班級(jí)干部來自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。

二、班干部的培養(yǎng)

為了使班干部更好地開展班級(jí)管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，更有利于班級(jí)民主管理，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。

1、牽著走

當(dāng)新的班級(jí)組合起來后，如果沒有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，先讓他們自由放松一段時(shí)間，使之在學(xué)習(xí)生活中互相接觸了解，達(dá)到互相較熟悉的時(shí)候，選出班干部名單，再根據(jù)這些干部本身的氣質(zhì)和特點(diǎn)，分配具體的工作，然后召開班委會(huì)，提出每個(gè)干部工作的目標(biāo)，讓他們做好工作的第一次準(zhǔn)備。

具體方法，可以通過辦班干部培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。一般情況下一周培訓(xùn)一次，讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，達(dá)到最佳效果，此項(xiàng)培訓(xùn)爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)完成。

培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：

(1)讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位。

(2)班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。

(3)班干部的基本職責(zé)。

(4)班干部工作的基本方法。

(5)班干部必須處理好幾種關(guān)系。

(6)當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

(7)如何對(duì)待挫折。

(8)怎樣搞好活動(dòng)。

2、扶著走

適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放，讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，每份計(jì)劃都要帶有本班特色，還要符合學(xué)校特色。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學(xué)校各項(xiàng)工作聯(lián)系起來。其三，當(dāng)班干部還沒有估計(jì)其計(jì)劃能達(dá)到什么樣的效果時(shí)，班主任可以和他們一起切磋。

可行的方法：如在班級(jí)中采取“班干部輪流制”、“值日班長(zhǎng)”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個(gè)樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動(dòng)力。通過班干部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，更加自覺地參與班級(jí)管理工作，成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。

3、放開走

計(jì)劃訂好后，就應(yīng)該有的放矢地實(shí)施。班主任應(yīng)鼓勵(lì)班干部們要有開創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開班干部例會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)。

4、跟著走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對(duì)象，但他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。他們思想進(jìn)步，反應(yīng)敏銳，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中。

三、班干部的獎(jiǎng)懲

為了促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對(duì)班干部的愛護(hù)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體，必須接受每一個(gè)班級(jí)成員監(jiān)督的思想。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過多的強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

對(duì)于班干部的培養(yǎng)，首先要嚴(yán)格要求，班干部應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，班干部不可能在各方面都是最好的，但應(yīng)該是努力達(dá)到最好的。其次，要尊重和信任班干部，樹立他們的威信，嚴(yán)格要求與尊重信任是相輔相成的，嚴(yán)格要求的同時(shí)，應(yīng)放手讓他們獨(dú)立開展工作，發(fā)揮各自的創(chuàng)造才能；即使失敗了，也應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們，對(duì)他們所取得的成績(jī)予以表?yè)P(yáng)，樹立他們?cè)谌w學(xué)生中的威信。第三，積極予以指導(dǎo)，注意傳授工作方法，由于小學(xué)班干部年齡較小，還不夠成熟非常需要班主任在工作上扶他們一把。

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞；每個(gè)班級(jí)的工作上去了，就為整個(gè)學(xué)校的教育工作做出了貢獻(xiàn)。而班干部在班級(jí)中有著不可忽視的作用。如果能夠充分發(fā)揮班干部的作用，積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使他們成為班主任的左膀右臂，班級(jí)工作又何愁上不去呢！對(duì)于班干部這一職位，學(xué)生在小學(xué)階段是搶著當(dāng)，初中階段是看著當(dāng)，高中階段不愿當(dāng)。對(duì)此，我頗有感受。下面結(jié)合我擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、當(dāng)班干部是學(xué)生提高自身素質(zhì)的需要

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的心理需求，只是在高中階段，由于學(xué)業(yè)上壓力，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不愿當(dāng)班干部。一是怕影響自己的學(xué)習(xí)，考不上好大學(xué)，二怕得罪人。結(jié)果是“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”。而有的成績(jī)差的學(xué)生想借班干部之威表現(xiàn)一下自己，有當(dāng)班干部的熱情，無奈工作方法簡(jiǎn)單、粗暴，又威信不夠，很難得到同學(xué)們的認(rèn)可。針對(duì)這種情況，我的做法是深入了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生學(xué)習(xí)好、品行好、有能力，并且以談話的方式了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生明確未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求更趨多元化、立體化，書呆子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的。從實(shí)際出發(fā)，如果人人都不愿參與班級(jí)管理，班風(fēng)上不去，要想靜下來好好學(xué)習(xí)是不可能的，因此，無論是從未來、從現(xiàn)實(shí)，還是從個(gè)人考慮，都沒有理由不注重培養(yǎng)自己多方面的才干。經(jīng)過這些鋪墊工作，讓這部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有了參與班級(jí)管理的意愿。

二、發(fā)揮班干部主觀能動(dòng)性，激發(fā)工作熱情

選好班干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般的班級(jí)是這樣分工的：班長(zhǎng)協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律，做好上傳下達(dá)工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”；學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長(zhǎng)收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題；生活委員

主要是協(xié)助班主任做好班級(jí)開支；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)的清潔衛(wèi)生；宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù)；文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃；而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課。明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，但學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，因此在具體工作中細(xì)心指導(dǎo)他們的工作思路、管理方法，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。心理學(xué)研究表明，“理”與“情”是推動(dòng)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的兩種重要因素。這里的“理”即道理，“情”即情感。有“情”無“理”，則往往有始無終；有“理”無“情”。則又容易歸于一般，流于平淡。因此向?qū)W生講清道理還不夠，還要進(jìn)行情感激勵(lì)，只有調(diào)動(dòng)真情激發(fā)熱情，才能永保工作的熱情。每次班級(jí)工作總結(jié)，我都會(huì)對(duì)班干部工作予以充分肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，體會(huì)到老師對(duì)他們的殷切期望。

三、提高工作水平，改進(jìn)管理方法

同樣一件事，處理“得法”，就會(huì)事半功倍，收到良好的效果。因此教給班干部良好的工作方法也是班主任的一個(gè)重要課題。在實(shí)際工作中與班干部座談，共同探討：

（一）怎樣維持紀(jì)律；

（二）怎樣處理偶發(fā)事件；

（三）怎樣主持主題班會(huì)；

（四）怎樣組織集體活動(dòng)。為了提高工作效率，提高班干部在班級(jí)中的威信，使學(xué)生自覺遵守各種校規(guī)校紀(jì)，指導(dǎo)班干部改進(jìn)工作方法，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行量化管理，從而使學(xué)生養(yǎng)成自我管理工作的良好風(fēng)氣。在工作中逐步讓班干部體會(huì)到：不要為今后的工作留下隱患，不能就事論事，出現(xiàn)了偶發(fā)事件不采取簡(jiǎn)單、粗暴的工作方法，而應(yīng)深挖思想根源，找到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，才能收到最佳效果。常言道：火車跑得快，全靠車頭帶，由于我培養(yǎng)出了一支思想過硬、作風(fēng)扎實(shí)、工作勤懇、勇于奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍，所以我班在政治處組織的班級(jí)工作量化評(píng)比中，成績(jī)顯著。

四、堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，本人即恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在比、學(xué)、趕、超、幫中營(yíng)造“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信。

要培養(yǎng)學(xué)生班干部不是一件容易的事，老師要對(duì)學(xué)生付出真心、關(guān)愛、支持；其次每個(gè)人只有在鍛煉中才能成長(zhǎng)、成熟，老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，要正確引導(dǎo)，真正做學(xué)生的知心朋友；再次當(dāng)班干部不是像有人擔(dān)心的那樣浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生提出了更高的要求和目標(biāo)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；最后老師要積極鼓勵(lì)班干部，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、工作和生活更關(guān)心更愛，讓他們感受到老師的認(rèn)可和支持，會(huì)更積極投入到工作中去。

第三篇：2班干部是班集體的核心

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。班干部的選拔和培養(yǎng)歷來是班主任最為傷腦筋的事。尤其是面對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，孩子們的主人翁意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)的積極上進(jìn)的班級(jí)，班主任的任何一次輕率的決策或行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的副作用。作為多年從事班主任工作的我來說，感受頗深。

在沒有參加班主任培訓(xùn)之前，盡管自己也十分的負(fù)責(zé)和用心，但班主任工作還是不盡如人意。要么武斷專行，很多時(shí)候感情用人，感情行事，總是提拔任用自己喜歡的學(xué)生，許多學(xué)生總是敢怒不敢言；要么就是放任不管，讓學(xué)生自己選拔，導(dǎo)致人緣好可無能力的學(xué)生當(dāng)?shù)?，班?jí)學(xué)風(fēng)每況愈下。通過參加班主任培訓(xùn)，我獲得了很多，明白了很多，做起工作來也得心應(yīng)手了很多。就拿我的學(xué)生陶玉其來說，雖然年紀(jì)小，可在同學(xué)們心中有挺高的聲望，每次選班委，孩子們總是選她，導(dǎo)致我難以培養(yǎng)新干部，孩子們對(duì)別人也極不信任，許多有能力有抱負(fù)的孩子沒有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)的管理中，得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。我想，這樣的局面不宜繼續(xù)保持，就在下一次的改選之前，我先在平時(shí)暗地里觀察哪個(gè)學(xué)生做的可以陶玉其相媲美，然后找個(gè)時(shí)機(jī)向陶玉其透露我的想法，探一探她對(duì)此的看法，告訴她該怎樣面對(duì)選上和落選。最后，我在班會(huì)上宣布將進(jìn)行班委改選，必須有競(jìng)選宣言。我讓缺乏自信的孩子好好準(zhǔn)備競(jìng)選宣言。后來，孩子們被競(jìng)選宣言打動(dòng)，我如愿完成了新舊干部的交替。更好地開展著班級(jí)工作。

總之，學(xué)習(xí)是永久的，只有學(xué)習(xí)，我們才會(huì)進(jìn)步，只有學(xué)以致用，我們才能更優(yōu)秀。我愿終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)！

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

你們好！

我今天走上講臺(tái)，為的是競(jìng)選我們班的班長(zhǎng)。我相信憑著我的勇氣和信心，一定可以如愿以償?shù)摹?/p>

我以前沒有當(dāng)過班長(zhǎng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，這是我最大的缺點(diǎn)，但這也是我的優(yōu)點(diǎn)。我少的是畏頭畏尾的顧慮，多的是敢作敢當(dāng)?shù)挠職?。作為一個(gè)班長(zhǎng)，首先要有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在客觀上認(rèn)為我是有一定差距的，我回以這次競(jìng)選為動(dòng)力，不斷努力，提高自己的成績(jī)，同時(shí)盡可能地幫助班上學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)一起提高。

在任職期間，我計(jì)劃完成以下工作：

1、結(jié)成互幫小組，一幫一的搞好學(xué)習(xí)。

2、不定期地開展一些有意義的活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活。

3、每?jī)芍艹鲆黄诤诎鍒?bào)，并增加一個(gè)“新聞框”，讓同學(xué)們及時(shí)了解國(guó)家大事。

4、建立一個(gè)“小圖書角”，讓同學(xué)們盡情在書海翱翔。同學(xué)們，請(qǐng)相信我吧！給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。我相信，在我們的共同努力下，我們的班級(jí)一定會(huì)更出色！

謝謝大家！

第四篇：班干部是班級(jí)的核心力量

班干部是班級(jí)的核心力量，是教師的得力助手，是任課教師與學(xué)生間的橋梁，對(duì)班級(jí)建設(shè)起著重要作用。因此，一個(gè)班級(jí)工作能否順利開展，班級(jí)能否成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體，在相當(dāng)程度上取決于班級(jí)班干部工作作風(fēng)、工作能力和模范帶頭作用的發(fā)揮。在班級(jí)管理中應(yīng)該注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。本人對(duì)于班干部的選舉和培養(yǎng)心得如下：

一、民主選拔班干部

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。班委會(huì)在班級(jí)事務(wù)中的作用是很重要的。每新接手一個(gè)新班級(jí)，作為“一班之主”的我們必須要在盡快的時(shí)間了解學(xué)生情況，在決定班干部之前，班主任還可以做個(gè)簡(jiǎn)單的人際關(guān)系調(diào)查，以便對(duì)學(xué)生心目中的班干做到心中有數(shù)。我們班通常采取民主選舉制，通過民主選舉的方法來選舉班干部。這樣既有利于充實(shí)和完善班干部隊(duì)伍，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主思想、主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的積極性。由于班干部是通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，所以能得到學(xué)生的信賴和支持，有利于他們創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)，也利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過全班民主選舉產(chǎn)生的班干部包括正、副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，文娛委員，體育委員，安全委員等，由他們組成班委會(huì)；各小組組長(zhǎng)也要通過小組內(nèi)民主選舉的方式產(chǎn)生；科課代表由各科教師指定。

二、在工作中精心培養(yǎng)班干部

1、明確班干部職責(zé)。

班委建立后，我便立馬組織召開班干部會(huì)議，會(huì)上主要討論各自在班集體中的工作職責(zé)。會(huì)上，我這個(gè)班主任的身份是聆聽者，引導(dǎo)班干部們各抒己見，暢談想法。班干部經(jīng)過共同探討，將各自的職責(zé)作了明確分工：班長(zhǎng)肖賢嘉、李楠希負(fù)責(zé)管理班級(jí)整體；學(xué)習(xí)委員莫可反負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督；各科的課代表負(fù)責(zé)送作業(yè)、布置作業(yè)及組織早讀。勞動(dòng)委員蘇奕負(fù)責(zé)管理檢查班級(jí)衛(wèi)生；文娛委員高君瑤負(fù)責(zé)組織一切文藝活動(dòng)及板報(bào)；體育委員劉牧原負(fù)責(zé)整理班級(jí)外出或體育課隊(duì)伍等等，莫伊林負(fù)責(zé)安全工作等。因?yàn)橛辛嗣鞔_、具體的責(zé)任分工，在開展工作中他們做到了各司其職，有的放矢，整個(gè)班級(jí)的管理能力進(jìn)一步提高！

2、加強(qiáng)教育，建立責(zé)任感。

剛上任學(xué)生小干部責(zé)任心較差、管理能力也有待提高。為此，在小干部剛上任的這一段時(shí)間，我對(duì)小干部較苛刻，嚴(yán)令他們必須在必要的時(shí)間、必要的地點(diǎn)履行必要的職責(zé)，同時(shí)幫助他們樹立起為班級(jí)服務(wù)的的責(zé)任感和使命感。例如，我們班的文娛委員高君瑤同學(xué)，對(duì)于學(xué)校布置的板報(bào)的質(zhì)量總是不高，同學(xué)們頗有意見。我就耐心跟她分析事實(shí)，鼓勵(lì)她合理分工，不要一個(gè)人包干，提高團(tuán)隊(duì)精神，多補(bǔ)充下板報(bào)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，以提高板報(bào)設(shè)計(jì)水平！經(jīng)過努力，我們班的板報(bào)水平躍居全校前列！

3、及時(shí)召開班干部會(huì)議。提高班干部的管理水平。

及時(shí)召開班干部會(huì)議，了解班干部工作中存在的問題，及時(shí)解決，教給方法。努力給學(xué)生們灌輸“小干部”是為班級(jí)服務(wù)的，他們的一言一行、一舉一動(dòng)，都是為了讓我們這個(gè)班成為“最優(yōu)秀的班”的意識(shí)。及時(shí)和個(gè)別工作不順利、心理有障礙的小干部交心，以誠(chéng)相待，幫助其樹立信心。對(duì)班干部，我常常教育他們，要想在同學(xué)們中樹立起自己的威信，要想更好地為大家服務(wù)，必須處處做大家的榜樣。小干部應(yīng)該是遵守紀(jì)律和尊敬師長(zhǎng)的模范；是積極參與活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)的表率；在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)；在游戲中，在平時(shí)與同學(xué)的交往中要做到謙讓；在勞動(dòng)中要主動(dòng)挑選最臟最累的活干；在老師不在的情況下，要讓同學(xué)們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負(fù)責(zé)；處理問題要大公無私，要公正。長(zhǎng)期這樣培養(yǎng)，小干部們?cè)诎嗉w的建設(shè)中就能發(fā)揮核心力量的作用了，他們的管理水平也得到了提高。

4、樹立班干部的威信

班干部在工作中常常會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)的指責(zé)、孤立的尷尬境地。為了讓班干部沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，這就得要求我們教師隨時(shí)“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。例如：有一次，我們班英語(yǔ)課李楠希同學(xué)代表在組織早讀時(shí)候，發(fā)現(xiàn)郭錫同學(xué)沒有在把英語(yǔ)書拿出來而在看漫畫書，就責(zé)罵郭錫：“郭錫，你沒長(zhǎng)耳朵？早讀鈴響了，快點(diǎn)讀課文！”郭錫也不甘示弱：“你眼睛瞎了嗎？沒看到我長(zhǎng)耳朵了？”兩個(gè)人就吵起來了！

我這個(gè)班主任了解情況后，及時(shí)教育了兩位學(xué)生，讓他們各自都反思下自己的處事方式，然后解決彼此的矛盾！這樣即樹立了班干部的威信，也讓班干部認(rèn)識(shí)到了自己工作方法的不妥，今后應(yīng)如何改正。

5、培養(yǎng)班干部的講話技巧

班干部是班主任管理班級(jí)事務(wù)的助手，培養(yǎng)他們的講話技巧，可以有效地團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成優(yōu)良的班集體，完成各項(xiàng)任務(wù)。首先，要加強(qiáng)班級(jí)干部自信心的培養(yǎng)，使其敢于大聲說話。有些班干部就是不夠大方自信，從而在全班面前也就不敢大膽講話，那么我們班主任就要分析他們產(chǎn)生不敢大膽說話的原因，要給班干部提供大膽說話的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉。并且，對(duì)班干部在表達(dá)中的錯(cuò)誤要能包容，允許出錯(cuò)，不能當(dāng)他們一出錯(cuò)，馬上就大聲批評(píng)，這樣會(huì)挫傷班干部下次再努力的信心。在班會(huì)上，我讓班干部面對(duì)大家發(fā)言；在課堂上，要求學(xué)生走上講臺(tái)向大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自信心及激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

6班干部要樹立“干部”形象

教育班干部要把干部崗位當(dāng)作學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)和陣地。在工作中做到勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐、勤總結(jié)，不斷提高自己分析與解決問題的能力。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做人，樂于助人，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交往的藝術(shù)，不斷提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。在全心全意地為同學(xué)服務(wù)的過程中，逐步塑造自己完美的人格，努力提高自身的綜合素質(zhì)。班干部只有塑造良好的角色形象，才能得到老師的信任和同學(xué)的尊重，其工作也才能得到多方面的支持和幫助，因此，班干部一定要注意塑造自己良好的角色形象。

6、在自主管理模式中，凸顯班干部的領(lǐng)頭作用

在逐步培養(yǎng)學(xué)生自主管理的同時(shí)，我也對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，如班級(jí)公約、獎(jiǎng)罰制度等。建立相應(yīng)管理體系，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)等等。盡可能讓更多的同學(xué)成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。它可以說是在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實(shí)施的班級(jí)管理制度。它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班干部提高管理能力，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)班干部自主管理班級(jí)的目的。但班干部的領(lǐng)頭作用是不容忽視的，他們?yōu)槠渌瑢W(xué)的自主管理樹立了榜樣，老師及時(shí)鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們，使班干部明白自己的任務(wù)責(zé)任仍然很重大，總之，班主任對(duì)所有班干部要充分信任，大膽放權(quán)給他們，耐心聽取他們?cè)诎嗉?jí)管理方面的合理化建議并采納，給他們足夠的信心和成就感，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，使班干部真正成為班主任的左膀右臂，把班級(jí)建設(shè)得更好。

第五篇：班委成員是班集體的核心和中堅(jiān)力量

班委成員是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級(jí)服務(wù)的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強(qiáng)有力的班委，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項(xiàng)重要工作。那么我們?cè)撊绾芜x拔班委成員，又該如何進(jìn)行班委隊(duì)伍的建設(shè)呢？

一、班干部的選拔

1.根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選。

在選拔班干部時(shí)，對(duì)選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作起到了一定的作用，班主任要以一個(gè)開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：[A、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。B、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級(jí)、有奉獻(xiàn)精神。C、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導(dǎo)，進(jìn)一步磨煉和提高自己的水平。

2.全面了解學(xué)生，再逐個(gè)排除。[

班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：[一是與任課教師交換意見。.二是利用課外活動(dòng)進(jìn)行觀察。

在這一點(diǎn)中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過全面的分析，用競(jìng)爭(zhēng)法、排除法來選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。具體做法我嘗試過兩種：一是對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任代理工作，以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評(píng)選班干部，這點(diǎn)對(duì)于起始年段來說，尤為重要。二是先讓學(xué)生自薦擔(dān)任各種代理干部，然后依據(jù)不同崗位進(jìn)行競(jìng)選演說，最后由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。兩種做法比較一下，第一種主要針對(duì)剛接觸的新班級(jí)，第二種則主要用于第二學(xué)期同學(xué)間相互了解比較深入以后的干部選拔。對(duì)于同學(xué)們都熟悉以后的班干部選拔，班長(zhǎng)可以通過投票選出，其他班干部由班長(zhǎng)組閣，班長(zhǎng)挑選出來的干部必須交由班主任審核。對(duì)于那些不想當(dāng)班干部的同學(xué)，就不必勉強(qiáng)他們。

二、[培養(yǎng)班干部

1.培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。

班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團(tuán)隊(duì)。為了增強(qiáng)管理效率，班主任一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)。

培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個(gè)位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的班級(jí)我是這樣進(jìn)行分工的：班長(zhǎng)、團(tuán)支書負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作；副班長(zhǎng)兩人，一人負(fù)責(zé)日常紀(jì)律、點(diǎn)名工作，一人負(fù)責(zé)開展一幫一互助活動(dòng)，學(xué)習(xí)委員配合副班長(zhǎng)開展工作；其他如宣傳、勞動(dòng)、治安、體育、文娛等委員都各施其職、各負(fù)其責(zé)。日常具體工作落實(shí)由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一周有7個(gè)值日班長(zhǎng)，主要工作是督促學(xué)生值日、穿校服、佩戴?；盏?。每組有兩個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀(jì)律。所有班干分工完后，每天把班級(jí)情況報(bào)到值日班長(zhǎng)處，由值日班長(zhǎng)做好工作記錄，第二天早讀前交給我。這樣我就可以及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，在第二天上課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊(duì)以各宿舍為單位，宿舍長(zhǎng)組織好本宿舍成員排好隊(duì)，做好點(diǎn)名工作，做到快、齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，宿舍長(zhǎng)的作用不可低估。

培訓(xùn)的第二步是召開主要班干部會(huì)議，告訴他們針對(duì)班級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)不能處理的交由班主任處理?？傊?，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主任也就可以從班級(jí)煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去。

培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)。有些孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力比較強(qiáng)，培訓(xùn)一兩次就能獨(dú)擋一面，但有些孩子的能力相對(duì)較弱，或者工作比較被動(dòng)，所以，班主任要加大對(duì)這些孩子的培訓(xùn)。

培訓(xùn)的第四步是一對(duì)一的培訓(xùn)。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對(duì)干班進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。比如勞動(dòng)委員，做事非常主動(dòng)，極有奉獻(xiàn)精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因?yàn)樗那趧趽Q來的是別人的懶惰，他的奉獻(xiàn)，換來的是別人的偷閑。所以，就要對(duì)勞動(dòng)委員進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。告訴勞動(dòng)委員：每一次搞大掃除，勞動(dòng)委員只需監(jiān)督同學(xué)們是否到位，是否做好自己的本份，然后對(duì)同學(xué)們的勞動(dòng)情況進(jìn)行檢查。當(dāng)然，有空時(shí)，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著大家做一點(diǎn)，千萬(wàn)不可讓大家認(rèn)為，勞動(dòng)委員就是專門搞勞動(dòng)的。

2.班主任要嚴(yán)格要求班干部。

班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。我們班在實(shí)施學(xué)生的考核中對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，班干部違紀(jì)要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學(xué)們對(duì)這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。

在這一點(diǎn)上，班主任絕對(duì)不能手軟，更不要擔(dān)心他們不高興，或者甩手不干，注意引導(dǎo)，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長(zhǎng)起來。

3.調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。

班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。上初三后，我們班有不少同學(xué)比較浮躁，學(xué)習(xí)上也松懈了，班上也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象：打架，抽煙，遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，在宿舍講話，不準(zhǔn)時(shí)起床等等。這時(shí)，我讓班委組織一次班會(huì)，讓他們組織一次民意測(cè)驗(yàn)，針對(duì)這一階段存在的現(xiàn)象出謀獻(xiàn)策，集中大家的意見后，選出幾個(gè)在紀(jì)律上能對(duì)那些違紀(jì)的同學(xué)起到監(jiān)督作用的同學(xué)，開展互幫互助活動(dòng)。選出來后，我就對(duì)這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，教育他們要先做好同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，自覺遵守紀(jì)律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學(xué)的思想工作，同時(shí)在宿舍督促他們按時(shí)起床，按時(shí)休息，在自習(xí)課上督促他們完成作業(yè)。一段時(shí)間來，班上的學(xué)習(xí)氛圍有所好轉(zhuǎn)，違紀(jì)的同學(xué)相對(duì)少了，而這幾個(gè)同學(xué)在班上的威信也樹立起來了。

有時(shí)也可以培養(yǎng)幾個(gè)本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學(xué)生來做這方面的工作，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，這樣他們就能真正的成長(zhǎng)起來了。對(duì)于一些不作為的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部，不能認(rèn)為它浪費(fèi)時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。

使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此班主任一定要認(rèn)真、仔細(xì)地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。

班干部的選拔和培養(yǎng)

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想。幾年班主任的體驗(yàn)，使我意識(shí)到問題的癥結(jié)，就在于沒有很好的培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍。一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，班干部就像骨架一樣對(duì)這把傘起著不容忽視的作用。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。怎樣選拔和培養(yǎng)班干部呢？

一、不拘一格選拔得力助手 案例一：

我們班男生占全班人數(shù)的60%，而且調(diào)皮者居多，剛開始，我按慣例挑選德智體各方面優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，可是這些學(xué)生根本管不住班里的幾個(gè)刺頭，什么樣的學(xué)生才能管住他們呢？我暗中觀察、私下調(diào)查，終于發(fā)現(xiàn)一位長(zhǎng)得很帥氣的男生，炯炯有神的眼睛，又黑又長(zhǎng)的睫毛，一笑起來就會(huì)有兩個(gè)酒窩，好可愛的面容啊！但你若看他的穿著打扮、言行舉止，就不會(huì)就覺得可愛了。他經(jīng)常一身衣服穿上好長(zhǎng)時(shí)間，又臟又有“味”，不感興趣的課就不注意聽講，搞小動(dòng)作，下課打鬧，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班里的同學(xué)沒有不怕他的。不過，他很聰明，只要用心學(xué)的知識(shí)，就比其他人接受得快，面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，經(jīng)過家訪得知，他排行老二，父母已經(jīng)50多歲了，終日在田間耕作維持生活，對(duì)他疏于管教。通過與家長(zhǎng)、本人溝通，我肯定了他的很多優(yōu)點(diǎn)，如：孝順、熱心、聰明、有能力等等，我就趁熱打鐵對(duì)他說：“你是父母的希望，他們很忙沒空管你，不代表他們不在乎你，你千萬(wàn)不要放棄自己！”談話之后，我還從學(xué)生中了解到他體育方面較好。我決定大膽讓他擔(dān)任班級(jí)的體委，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說：“希望你認(rèn)真負(fù)責(zé)，把體委工作做好，更希望你以身作則，起到榜樣的作用?！蔽铱吹剿难劾镩W爍著激動(dòng)的淚花，堅(jiān)定地說：“老師，我會(huì)的！”自從擔(dān)任體委以后，他就像換了一個(gè)人，上課認(rèn)真聽講，下課也不打鬧了，擔(dān)任的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，逐漸得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，當(dāng)然在期中考試中取得了較好的成績(jī)。由于他出色的表現(xiàn)，我又提升他為我班的紀(jì)律班長(zhǎng)，果然不負(fù)眾望，班里的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，自習(xí)課上十分安靜。紀(jì)律搞好了，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)（挑選素質(zhì)高的好學(xué)生）也能順利安排學(xué)習(xí)任務(wù)，而其他的什么勞動(dòng)委員、文娛委員、組長(zhǎng)，選的多是一些成績(jī)不太好卻比較積極、負(fù)責(zé)的學(xué)生。我對(duì)這樣優(yōu)缺點(diǎn)兼?zhèn)涞膶W(xué)生經(jīng)常做思想工作，他們有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，我盡全力解決，大力支持他們的工作。這些班干部能把班里的大事小情管理好，為我減輕了負(fù)擔(dān)。

案例分析：班主任只有經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)才能進(jìn)入學(xué)生心靈世界，抓住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花，如果不能根據(jù)本班的實(shí)際情況選擇班干部，也就帶不好班。班干部的選拔既要大膽，也要慎重。關(guān)鍵一點(diǎn)還得用心。只有用心選出的班干部才能更好地履職盡責(zé)。

二、機(jī)會(huì)均等多選拔班干部 案例二：

自從班里有了幾名班干部，我雖然能從瑣碎的事情里擺脫，但這些班干部不僅要學(xué)好自己的功課，還要承擔(dān)職責(zé)，越是認(rèn)真負(fù)責(zé)，所用的時(shí)間就越多，用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間就越少，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，這是我不愿看到的，但怎么做才能既提高成績(jī)，又能培養(yǎng)能力呢？于是我試著讓每一名班干部通過競(jìng)選挑選得力的助手幫助自己完成老師教給的任務(wù)，比如在班內(nèi)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)可以競(jìng)選出若干名成績(jī)較好的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，衛(wèi)生班長(zhǎng)可以競(jìng)選出若名負(fù)責(zé)的衛(wèi)生小組長(zhǎng)??而且這些人積極性明顯提高，譬如新上任的李新同學(xué)每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)，原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這樣，班級(jí)里的班干部集體猶如樹型結(jié)構(gòu)，主干下有分支，層層管理，大班干部管理小班干部。通過班干部的競(jìng)聘增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的具有主人翁意識(shí)和較強(qiáng)管理能力的班干部。

案例分析： 多選幾個(gè)班干部就減輕了每名干部的負(fù)擔(dān)。一個(gè)班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、組織各項(xiàng)活動(dòng)、督促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)立志、向科任教師反饋教學(xué)信息等等。如果班干部人員太少，就會(huì)出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。由于班干部較多，每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，工作目標(biāo)明確，因而容易把工作做細(xì)、做好。同時(shí)，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風(fēng)氣，產(chǎn)生較大的影響力。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，能培養(yǎng)他們的組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)，多培養(yǎng)干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

三、細(xì)心指導(dǎo)精心培養(yǎng)班干部 案例三：

作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，紀(jì)律班長(zhǎng)管起人來還真不含糊，可是有時(shí)他也有管不住自己的時(shí)候，一次課下，有人向我反映紀(jì)律班長(zhǎng)中午在班內(nèi)吃面包、火腿腸，喝飲料，有人勸阻，他還挺蠻橫地說: “不用你管！”學(xué)校禁止吃零食，作為班干部居然如此，影響太壞了?？墒?，班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，我不能當(dāng)著全班同學(xué)的面，傷害他的自尊心。于是我立即找到他到辦公室耐心地對(duì)他說：“作為一個(gè)班干部，應(yīng)時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任，一定要嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足。對(duì)于同學(xué)提出的合理意見，要虛心接受，千萬(wàn)不要擺譜，你是同學(xué)們選出來的，就不要辜負(fù)他們對(duì)你的信任。”事后，我開個(gè)班干部會(huì)，聽了他們的工作匯報(bào)，并總結(jié)成績(jī)，反思不足，對(duì)他們提出進(jìn)一步要求。

以后，在班干部進(jìn)行具體工作前，我總要耐心指導(dǎo)，手把手地教。比如第一次早讀，我要告訴學(xué)習(xí)班長(zhǎng)提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。解決不了的問題交給老師，這樣他就會(huì)覺得老師是他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，還可以通過開辦主題班會(huì)、一幫一結(jié)對(duì)活動(dòng)、兒童節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，讓他們發(fā)表自己的意見，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。培訓(xùn)小干部的工作能力、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等，同時(shí)注意扶放結(jié)合，隨年級(jí)升高而漸漸放手，并不是撒手不管，我定期召開班干部會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)，并大力表?yè)P(yáng)敢于管理的同學(xué)，逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。同時(shí)，使全班學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。要教育學(xué)生尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo)要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞在班干部工作有失誤時(shí)，要允許有該過的機(jī)會(huì)

案例分析：學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，要進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會(huì)。對(duì)不稱職的干部，當(dāng)批評(píng)的要批評(píng)，該調(diào)換的要調(diào)換，決不能完全袖手旁觀。做到功是功，過是過，決不含糊，要特別防止某些同學(xué)濫用職權(quán)，在班上造成不良的后果和影響。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。

總之，對(duì)班干部要多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他們大步向前走。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手，調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。