第一篇：教研會主持稿

隆化一小第一屆教研會

主持稿

尊敬的各位領導，親愛的老師們，以及兄弟學校的老師們：

大家下午好！

在這鳥語花香，春意盎然的日子里，我們迎來了隆化一小第一屆教研會。這不但是語文大組的一個盛會，更是低段語文專場一個驗收活動。尊敬的領導，親愛的老師們，因為你們的到來。因為這次教研活動更加的錦上添花。我們也會抓住這樣一次契機，將我們低段的語文教研活動更上一個新的臺階。今天的教研活動，我們將圍繞著識字寫字教學的趣味性和有效性開展研討。相信通過今天的研討，我們的理論與實踐會有進一步的提升。

今天的教研活動我們是這樣安排的，首先第一堂是由曾榜燕老師為大家上課。第二節(jié)課，是由一二年級的老師共同說課，議課。曾榜燕老師2011年來到我們學校的，雖然只有短短的兩年半的時間，但在一次次的磨課過程中，她的課堂教學變得更加成熟。

下面我們進行教研活動的第一項。請曾榜燕老師為我們作課。她作課的內(nèi)容是一年級下冊第4單元第13課《夏天的夜晚》，掌聲有請曾老師和一、六班的孩子們。

各位領導，老師們：

剛才曾老師用心地給我們上了一堂精彩的課，我提議，讓我們用最熱烈的掌聲對曾老師的付出表示感謝。

一個多月以來，老師們除了完成自己的教育教學任務，還要換課，聽每一次試講，參與每一次的研究。這其中的艱苦付出和不容易只有朝夕相處的我們才能真切地感受到。所以，我建議，我們的掌聲還要送給我們自己。

一、說課

1．下面，我們將進行教研活動的第二項，有請范娟老師為我們說課。

2．若把成功比作絢麗的蝴蝶振翅飛舞，那么，每一次的磨課就是化蛹成蝶的必經(jīng)之路。每一堂精彩課例的呈現(xiàn)，都是磨課團隊集體智慧的結晶。接下來，我們將有請郭紅梅老師為大家說說我們的磨課過程。

二、組內(nèi)議課

1．的確，錘煉、收獲、成長，正是有了這一次次磨課，才有了碟兒滿天飛的美景。下面，有請皮瑋老師發(fā)言。

2．激發(fā)興趣，讓學生樂意；變換形式，讓學生在“玩”中學；教給方法，讓學生學會學。相信通過這樣的形式，識字教學一定能與快樂相隨。下面有請陳澤文老師發(fā)言。

3．曾老師的課堂又怎樣實現(xiàn)識字教學的有效性和趣味性呢？有請楊曉莉老師發(fā)言。

4．低段識字寫字是重點，剛才幾位老師從識字方面談了自己的體會，寫字教學又是怎樣體現(xiàn)有效性與趣味性的呢？有請劉穎老師發(fā)

言。

5．相信通過曾老師的“寫字四部曲”，孩子們的書寫一定會更加漂亮的。下面有請魏莉老師發(fā)言。

6．一年級寫字教學重點就是打好筆畫，筆順的基礎，把字寫正確、端正、整潔，如果每一位老師都能注重起步教學，扎實有效地指導寫字，才能為后面的寫字教學打下良好的基礎。下面有請李昌敏老師交流。

7．李老師強調(diào)了寫字指導時，要注重教師的示范引領，培養(yǎng)學生的書寫習慣，才能有效地落實寫字教學。記得一位專家說過：寫字落實“八要”，即寫字時間要充分，寫字數(shù)量要保證，寫字契機要巧妙，寫字的形式要多樣，寫字的指導要細致，寫的指導要智慧，寫的習慣要堅持，寫的效果要追求。讓我們時刻牢記這“八要”，我們就更加高效地指導寫字教學。下面有請鄧芳英老師發(fā)言。

8．非常欣賞鄧老師的這句話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換各自得到了一個蘋果；你有一個種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。通過同桌互相學習，互相幫助，學生就會共同進步。下面請向新群老師發(fā)言。

9．低段語文教學的重點就是識好字、寫好字、讀好文。剛才幾位老師從識字和寫字方面談了自己的感想。下面，我們來看看教師在朗讀指導方面又有哪些亮點呢？有請劉丹老師發(fā)言。

10．朗讀絕對不是簡單的發(fā)音活動，它是學生認識語言，品味語言的過程。劉老師在朗讀指導方面一直是我們大家學習的榜樣，他為我們提出朗讀除了要目的明確、加強指導，時間要充分外，還應關注的學生朗讀習慣，讓我們把朗讀訓練進行到底。接下來請王裕老師發(fā)

言。

11．王裕老師不僅會看課，還結合自己的教學實際，提出了建設性的意見，我覺得她是一個有智慧的老師。教學是教與學的交往和互動。剛才我們關注了教師，接下來。我們來關注一下學生的課堂發(fā)言情況。接下來有請韋怡發(fā)言。

感謝韋怡老師為我們統(tǒng)計了數(shù)據(jù)，還為我們制作了表格，以比較科學的態(tài)度把這節(jié)課分析得比較透徹。

三、作課老師反思

一位名師說過：公開課是生命試練的地方，也是教師修練自己的道場，看來，曾老師在這次教研活動當中歷練了自己，讓自己的專業(yè)成長有了一次飛躍。最后，我們有請曾老師發(fā)表一下自己的感言。

我們也希望曾老師能夠根據(jù)剛才老師們提的意見和建議，也希望她能夠通過這樣深入的教研活動，讓《夏天的夜晚》形成一個優(yōu)秀的課例。

四、結束語：

老師們，打造創(chuàng)新又有實效的的課堂，這將是一個永恒的話題，我們不能停下實踐的腳步，相信在追求卓越課堂的過程當中，我們會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。請臺上的十二位老師全體起立，再次感謝各位領導，老師們給予我們這次教研活動的指導。各位領導，老師們，南川區(qū)隆化一小第一屆教研會到此結束，大家辛苦了，再見！

第二篇：分享會主持稿

誰來學？

孩子才是主體

馨：這個視頻看得我眼花繚亂，斗志昂揚呀

紅燕：確實是眼花繚亂，但是斗志昂揚是怎么個意思？

馨：因為我們在改變呀，我們是誰？我們是老師，我們作為老師是教育的先驅者與實踐者，我們都發(fā)生改變了，那我們的教育也會悄悄變化的，我們的孩子在未來才有可能超越我們呀 紅燕：姐，你這句話說得真好，來咱學校之后，我也感覺到了咱學校的與眾不同 馨：妹兒呀，趕緊給我說說，這些與眾不同是什么？ 紅燕：首先是校園美、老師顏值高，領導接地氣兒呀

馨：說得好！此處可以有掌聲，那你再評價一下咱們的學生唄！

紅燕：學生嗎，感覺他們一個個的都是人精呀，有時候看著比老師還專業(yè)。馨：那你知道為什么咱們學校的學生這么厲害嗎？

紅燕：當然知道啦，因為咱們學校不但說出了讓孩子們站在中央，而且還確確實實做到了這一點。

馨：對，讓孩子站在中央，不僅是在課堂以外，在課堂上，我們的孩子也是班級的主人，在學習上，孩子們才學習的主人。

紅燕：是呀，雖然來咱學校的時間短，但我也深刻領悟到了這一點。馨：再問你一個私人問題哦?? 紅燕：??

馨：別緊張，不問你有沒有對象。身為語文老師，你最頭疼什么？ 紅燕：沒有什么頭疼的呀！

馨：不說實話，你現(xiàn)在不要看領導，就看著我的眼睛，告訴我，你最頭疼什么？ 紅燕：好，今天豁出去啦！最頭疼寫字課，寫字課太無聊啦 馨：這才是好學生嗎，有困難就提出來，多好 紅燕：謝謝老師夸獎

馨：別謝我，你今天要謝的是王佩文老師，今天她來給你解決問題來啦 紅燕：讓我們掌聲歡迎王佩文老師閃亮登場

紅燕：馨姐，你上學的時候最喜歡學什么？

馨：那還用問，我是語文老師，當然最喜歡學數(shù)學啦！紅燕：你這個回答好讓人意外呀

馨：呵呵呵呵呵呵，語文要記背的東西辣么多，想想就頭大 紅燕：那是你沒有碰見我們的男神，凱峰老師 馨：我都結婚有孩子了，碰見他又有啥用

紅燕：這你就不知道了吧，趕緊讓他上臺，你就知道啦

學什么？

嘗試改變學習內(nèi)容

馨：讓孩子站在中央之后，他們的確給我們帶來了許多驚喜

紅燕：是呀，馨姐，但是我想追問一下，那我們學習的主體改變了，相應的，我們的學習內(nèi)容是不是也要跟著改變呢？

馨：問得好，看不出來，你也是一個善于思考的老師呀！上學期，陳博給我們做的那場“十年樹人”的培訓讓我們學習到了“情境的力量”、“二元思維”，很多老師對此進行了思考、改變以及應用 紅燕：有請趙延彩、王玉蓮給我們帶來《情境的力量》

馨：紅燕，還愣著干嘛呢

紅燕：馨姐，你不覺得很餓嗎？

馨：是很餓，不過也得先忍忍啦，等我們年級再有這種活動，邀請你過去HAPPY一下下 紅燕：就這么說定啦

馨：好了，言歸正傳啦！情境的力量我們見識到了，那“二元思維”和我們的家庭作業(yè)又會有什么碰撞呢？

紅燕：有請我們的李娜老師給我們帶來《“二元思維”與創(chuàng)意作業(yè)》

怎么學？

梳理方法，改變形式，走向融合

紅燕：馨姐，我問你一個很深奧的問題，我認為讓我很難過的一個問題 馨：問吧，姐幫你解答

紅燕：我們班有的孩子上課聽講特別認真，作業(yè)寫得也很快，我感覺他們都學會啦，但是，一到考試，那叫一個慘不忍睹，不忍直視，慘絕人寰??

馨：好，打住，別激動，這一聽就知道，這樣的孩子缺少適合他們的學習方法 紅燕：專家呀，求詳解

馨：我可受不起這個稱呼呀，讓我們趕緊把真正的專家請上來吧 紅燕：有請劉俊彥老師教我們怎樣檢查作業(yè)

馨：怎么樣？現(xiàn)在知道怎么做了嗎？

紅燕：茅塞頓開呀，我得趕緊去給我們班孩子說說 馨：先別著急呀，還沒說完呢，下面還有呢

紅燕：一激動忘啦，有請杜浩寧老師給我們帶來不一樣的《圈地運動》

馨：我還不知道，這數(shù)學還能組成社團呢，我印象當中社團都是與學習無關的

紅燕：姐，這你就不知道了吧，不但數(shù)學有社團，我們五年級英語老師也開設了英語社團呢 馨：是嗎？趕緊請上來，讓大家學習學習吧 紅燕：有請秦新新老師上場

馨：大家都知道一句話，學會數(shù)理化，走遍天下都不怕，但是還有一句話，估計大家不熟悉 紅燕：快說呀，別吊我胃口呀

馨：那就是：語數(shù)英，不分家，體音美，錦上花，學科聯(lián)動，咱是一家。紅燕：下面有請王東畫老師給我們帶來《學科之間巧借力》

馨：相信今天的分享我們都感受頗深，收獲多多，希望大家都把自己的收獲記在心里，用在實處，讓老師和孩子都成為受益者

紅燕：今天我們的梳理員也辛苦啦，有請梳理員上臺給大家進行梳理總結 馨：最后借用陶行知先生的一句話：教是為了不需要教。就是說咱們當老師的要引導孩子們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

紅燕：相聚的時間匆匆而過，感謝各位老師的分享、傾聽與點評，會后，我們會將老師的點評進行梳理總結，挑出來有代表性的在微信群與大家分享，下周五中午第二場分享會我們不見不散哦！

第三篇：129會主持稿

“紀念一二.九愛國運動暨紀念紅軍長征勝利八十周年”

主題班會主持稿

男：尊敬的各位老師 女：親愛的同學們

男：大家上午好 女：我是主持人劉里君 男：我是主持人田樂

女：還記得1935年12月9日嗎? 還記得北大學生的精神嗎?

男：1935年的恥辱，我們不能忘記；1935年12月9日北平學生強烈的愛國情懷，我們不能忘記；他們自強不息的精神，我們不能忘記。

女：一九三五年，中國在風雨中飄搖不定。日本帝國主義加快了侵華步伐，中華民族已到了最危險的時刻，為了挽救這垂危的民族，勇敢的中國人拿起了武器，投入抗戰(zhàn)的洪流之中。男：12月9日，受盡壓迫，沉默無聲的北平城怒吼了。愛國學生高舉義旗，聲聲吶喊，喊出了全國愛國青年和人民的心聲。

女：12月9日，這令人難忘的一天。正是這一天，中國青年學生用鮮血見證了祖國土地上出生的獨立**朵，見證了中國人民的勝利從何而來。他們用自己的鮮血鑄就了一座豐碑。

男：歷史的車又輪碾過了81個春秋，12.9運動的血色在有些人的腦子里早已褪色。但那段慘痛的歷史，我們不會讓它重演，這就要求我們繼續(xù)發(fā)揚愛國精神，用我們強烈的愛國心作為動力的源泉，自尊自愛自強，振興祖國。

女：下面，我宣布：16屆視覺傳達設計專業(yè)“紀念一二.九愛國運動暨紀念紅軍長征勝利八十周年”主題班會 合：正式開始

男：一二·九運動，又稱為一二·九抗日救亡運動，是中國共產(chǎn)黨領導的一次大規(guī)模學生愛國運動。長征，又稱為二萬五千里長征，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地進行的戰(zhàn)略大轉移。女：一二.九運動的成功爆發(fā)正是因為愛國青年們的切實行動，紅軍長征的勝利是中國共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝千難萬險，足以引為自豪的英雄史詩。我們作為新時代的新青年，應該從一二.九運動中和長征勝利中獲得什么時代意義呢？

男：那么事不宜遲，下面進入我們的第一個環(huán)節(jié)：有請班主任付玉老師，為大家發(fā)表一段關于一二.九愛國運動和紅軍長征勝利的講話。講話

男：感謝付玉老師的講話，聽完老師的一番見解，同學們應該都有深深的感觸吧 女：是啊，一二.九愛國運動的精神和長征精神深入骨髓，為了幫助大家身臨其境地理解，我們準備了一段關于長征的紀錄片，請大家欣賞。紀錄片

男：紀錄片結束了，但片中生生不息的長征精神卻經(jīng)久不衰。

女：不論是一二.九愛國運動那種民族信念，還是長征中百折不撓、堅韌不拔的精神，都指引著現(xiàn)在的我們繼續(xù)發(fā)揚愛國精神，用長征精神作為指引，自尊自強，振興祖國。

男：今天是12月7日，讓我們永遠銘記12.9這個神圣而又偉大的日子吧，勿忘國恥，永遠記住落后就要挨打的血的教訓。

女：也讓我們永遠銘記80年前的紅軍長征吧，一個國家，一個民族，乃至一個團體，只要有艱苦奮斗的精神，實事求是，無私奉獻，就能夠成就事業(yè)，創(chuàng)造輝煌。80年前的長征是這樣，80年后的今天也是這樣。男：希望今天的班會對同學們有所幫助，有所觸動。

女：現(xiàn)在我宣布：16屆視覺傳達設計專業(yè)“紀念一二.九愛國運動暨紀念紅軍長征勝利八十周年”主題班會 合：到此結束！謝謝大家！

第四篇：教研會

教研會

眼下，校本教研已經(jīng)成為一件管理部門提倡、學校和教師們認可的工作，而且在各地以不同的形式開始實施。但是學校到底如何具體組織實施，在校本教研中怎么發(fā)揮好教研會的作用等問題，都是我們目前關注和議論的一些熱門話題，現(xiàn)在筆者將自己的認識作一陳述，請指正。在學校的教研活動中，教研會應該是最正式、最正規(guī)的組織形式了。從筆者的經(jīng)歷和了解的情況來看，教研會的內(nèi)容主要有如下一些：（1）學習，即由一位主持人宣讀一些文章，其他人速記要點。讀的內(nèi)容可能是文件，也有可能是一些理論文章。（2）說課、評課，這在評教賽講中運用的最多，就是講課者說課，然后其余人輪流評課，組織者進行記錄。

許多學校圍繞以上幾個方面開展了經(jīng)常性的活動，也很扎實，但是我們?nèi)绻毤毞治?，卻都存在著弊端。如第一種學習的效果很難保證，從筆者的體會來說，開會的時候光顧了記，來不及思考，而記下的東西再也很少翻起，起不了多大的作用。對于第二種，形式當然是好的，但問題是，評論者都沒有準備，而且發(fā)言多出于主觀體會，是瑣碎的、低層次的，沒有嚴謹?shù)目茖W精神，那么對教學和研究的幫助也是非常有局限的。

我想我們主要是沒有搞清教研會的作用是什么，按筆者的理解，教研會應該是一個交流研討的平臺，并且這個交流研討每個教師都要做好充分準備的，而學習思考則是個人行為，是需要靜心而為之的事情。當然有的學校也認識到了這一點，于是在教研會上也不組織學習，只是泛泛地給教師們提出要重視學習的要求，但最終是使學校失去了對教師們理論學習這方面工作的有效管理和督促，教師的學習沒有動力，使學習成為了空談。

那么如何解決這個問題呢？筆者的想法是這樣的：首先，組織者根據(jù)教育教學改革的需要和學校實際存在的問題確定某一方面的專題，如合作學習，低年級學生的教學組織問題，教師的反思，師生關系等。然后指定一些文章讓教師自己閱讀，當然也要鼓勵教師們圍繞專題自己搜集文章來閱讀。另外，組織者還要圍繞這項專題以及這些文章、教育教學的實際，設置一些思考題，讓教師們在閱讀的同時思考，并把閱讀心得整理好，然后在下一次教研會上進行發(fā)言交流，組織者作一記錄，管理的重點就是每位教師發(fā)言的質與量。

這種形式的好處就是既能保證教師學習的積極性，又學得有效，而且通過討論爭辨，使認識更進一步的統(tǒng)一和提高。

教研會還有一項內(nèi)容就是鼓勵教師把自己教育教學中的經(jīng)驗和困惑隨時提出來，在組織者的引導下由教師們進行討論，并把他們歸納整理出來。對于經(jīng)驗就可以推廣。對于問題，比較典型的就可以把它作為一個課題，由相關的教師承擔去進行研究。這是教研會在發(fā)現(xiàn)問題階段的作用。當然，課題研究的任何環(huán)節(jié)，任何方面，特別是研究中遇到的困難，就可以拿到教研會上，借用集體的力量來解決。

對于評課，筆者覺得要注意兩點：（1）評課者對教學內(nèi)容和教者的設計要有深入的了解，特別是教學的一些過程事實，一定要準確客觀，對教者的設計意圖要認真體會和理解；（2）會議的組織者要善于把問題和經(jīng)驗進行歸納，特別是問題，分清普遍性的和教師個人的問題，并且有針對性的引導教師進行討論，對于有價值的也就可以形成研究的課題。

總之，教研會不僅僅是一個講壇，更是一個交流研討的平臺，是一個發(fā)揮集體智慧的地方，但是它進行的如何，作用發(fā)揮的怎樣，都在很大程度上取決于組織者的引導和管理?？偟膩碚f，應該注意以下幾點：（1）不管討論什么，都要有一個大體一致的話題，其次教師們都圍繞這一話題作為較充足的準備；（2）組織者要善于引導，要站得比較高，及時地對教師發(fā)言中有價值的經(jīng)驗和問題進行肯定和歸納，并且積極地把一些問題向科研課題過渡；（3）教研會上要注意樹立和維護教師的自尊和自信。

相信，通過我們的努力，教研會在校本教研中會發(fā)揮獨特而重大的作用。

第五篇：教研活動主持稿

《我最愛吃的水果》低年級寫話教學研討活動主持詞

開場白：

尊敬的，開發(fā)區(qū)兄弟學校的各位領導、同仁、老師們，大家下午好！今天由開發(fā)區(qū)中心初中主辦，由我們開發(fā)區(qū)實小承辦的作文教學研討活動在我校舉行，受中心初中劉校長委托，接下來的低年級寫話研討活動由我主持，首先請允許我對各位的到來表示最誠摯的歡迎，因為你們的到來，讓這個略帶寒意的冬日午后變得溫暖如春，同時也請允許我對在座所有的老師，包括我自己，道一聲：我們辛苦了！那么，接下來的活動有這樣三個議程：首先，請我們今天的執(zhí)教老師開發(fā)區(qū)實小的黃曉敏黃老師對今天這堂寫話課的一些構想向大家做一個簡單的匯報；第二個議程呢是由各個學校安排代表對黃曉敏老師的這節(jié)寫話課進行評點；第三個議程呢我們一起就低年級寫話教學中的一些困惑進行討論交流。下面，我們就依次進行：

議程一：首先有請黃曉敏老師談一談自己對這堂課的構想。謝謝黃曉敏老師，黃老師從這節(jié)課的目標、重點、板書設計等幾個方面向大家做了一個很好的闡述，讓我們對這堂課的教學有了更清晰的認識，下面我們就進入第二個議程：

議程二：按照浦小、何小、柴小、戴小、實小的順序依次對黃老師的課進行點評，希望大家能暢所欲言，多提寶貴意見。

學習了黃老師的課堂，聽取了各位的點評，讓正準備著手教一年級寫話的我對一年級的寫話課堂少了些許恐懼，多了迎難而上的勇氣。黃老師的課堂上，引導學生運用了“摸一摸、猜水果”“看一看、說形、色”“捏一捏、講手感”“聞一聞、嗅氣味”“嘗一嘗、辨味道”這樣一系列探究性學習方式激發(fā)學生愛上表達，愛上說話，最終愛上寫話。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與積極，可以說這些方式的運用不僅是有效的，而且是高效的。大家都知道，作文教學難，教也難，學也難，因為難，所以我們駐足不前，因為難，所以我們更需要教研，今天中心初中為我們提供了這樣一個研討的平臺，接下來的時間，就讓我們一起進入議程三；一起就在平時指導學生寫話過程中的一些困惑提出來交流交流，或許我們會在碰撞中找到火花，激發(fā)我們寫話教學的熱情與靈感，大家就聯(lián)系自己的教學實際各抒己見吧。

我覺得我們一年級寫話教學的主要問題是沒時間，因為沒有統(tǒng)一的教材編排，沒有專門的教學課時，不安排寫話吧，可能認為我們不重視，安排吧，又不知從哪里擠時間，你們是怎么安排的？

今天的研討活動，讓我們獲得了更多的啟示，這將促使我們進一步反思，我想我們將會快樂而幸福的行走在寫話教學、作文教學的路上。最后，再一次感謝中心初中為我們搭建的研討平臺，感謝黃曉敏老師的精致課堂，感謝大家的精彩點評，感謝在座所有老師的共同參與。祝大家平安夜快樂，圣誕節(jié)快樂!今天的研討到此結束，期待下次再見!