第一篇：五數(shù)組校本教研活動計劃

2011年—2012年學年度第一學期

校本教研工作計劃

一．指導思想

堅持以課堂教育為中心，以課程改革為契機，大力營造教學的研究氛圍，提高教學研究，促進課程改革，以人為本，切實提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，使教師學生都能得到健康持續(xù)發(fā)展。

二．工作思路

根據(jù)教導處工作計劃，開展本組的教科研活動——“指導學生撰寫數(shù)學日記”，組織全組數(shù)學老師繼續(xù)投入到課改實驗工作中去，增強每位教師的課改實驗?zāi)芰徒虒W研究能力。

1.制定校本教研課題——《數(shù)學舞動生活》。2.長計劃短安排，集中與分組活動相結(jié)合，舉行小型多樣靈活的教研活動。

3..將教研與科研有機活動結(jié)合，使課題研究工作深入有效持續(xù)地開展下去。

三.具體工作安排

1.制定計劃，組織討論并進行修改。

2.學習新課程標準和相關(guān)理論文章，樹立新課程新理念。

3.組織老師挖掘教材與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導學生把所學知識應(yīng)用于生活，并以日記的形式記錄下來。

4.結(jié)合教材內(nèi)容和教研課題，對數(shù)學日記進行點評、推廣、展示、交流、評析，并進行評比活動。

5.進行校本教研總結(jié)工作，認真撰寫校本教研總結(jié)。

2011—2012學年度第一學期

校本教研工作計劃

五年級數(shù)學組

第二篇：校本教研活動計劃

為了進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造“貿(mào)城”品牌。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下：

一、強化校本教研的各項制度

（一）加強備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統(tǒng)地進行教材研究，以年級組為單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課。認真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，教齡在五年內(nèi)(含五年)的教師每學期校內(nèi)教研課聽課至少16節(jié)，教齡在五年以上教師每學期校內(nèi)教研課聽課至少12節(jié)；在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。

（二）繼續(xù)開展聽評課活動

每位教師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

（三）加強教師個人校本教研工作制度

1、教師要及時認真地撰寫課堂教學小記，每學期完成（原創(chuàng)）一篇教育教學案例或敘事；推薦（轉(zhuǎn)載）一篇精彩的案例或敘事；撰寫（原創(chuàng)）一則教育教學理論書籍的讀書筆記。

2、進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經(jīng)驗引入自己的教學之中。每學期教研組內(nèi)組織2次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

二、主題化校本教研活動

（一）繼續(xù)扎實開展青年教師基本功練習

教師的基本功是教師進行教學活動的一種基本素質(zhì)，需要在實踐中不斷練習、不斷提升。本學期，針對有效教學的學校重點工作，計劃開展教師學科作業(yè)設(shè)計和有效教學案例編寫的基本功比賽。在比賽之前，教研組長應(yīng)組織教師組內(nèi)學習，對青年教師進行有效指導。

（二）“貿(mào)城講堂”校際活動

本學期，將開展2次“貿(mào)城講堂”活動。講堂將圍繞一個主題展開。在講堂中臺上老師主講案例，臺下老師積極互動，并進行專家點評。與以往講堂不同的是，本學期的“貿(mào)城講堂”將與寧波市江東區(qū)實驗小學聯(lián)誼開展，邀請江東實驗小學的老師主講或點評。通過這樣有計劃有實效的校際活動，旨在加強與兄弟學校的聯(lián)系，實現(xiàn)教育教學資源的共享，它山之石，攻我之玉。

（三）特色教學研討周本學期結(jié)合學校校本教研研究的大主題，各個教研組經(jīng)過開學初全組討論確定集中研討主題如下表格；教研組長根據(jù)自己教研組的研討主題制定活動方案。

教研組

研討主題

語文高段

語文低段

構(gòu)建有效的師生對話場

數(shù)學組

英語組

藝術(shù)組

科學組

品德組

體育組

（四）讀書筆記撰寫

繼續(xù)提升教師的文化修養(yǎng)，提倡開展教師辦公室閱讀和睡前閱讀。安排一次讀書筆記撰寫的校本教研活動，實現(xiàn)閱讀生活與心情的分享與交流。

三、主要活動安排

九月：

1、教研組長會議

2、組織教師學習教學理論,鉆研教材，制定授課計劃。

3、集體備課。

4、教研課開始。

十月：

1、貿(mào)城講堂（1）

2、特色教學研討周3、聽課評課活動。

十一月：

1、青年教師基本功比賽（1）

2、教師讀書隨筆撰寫

3、聽課評課活動。

十二月：

1、貿(mào)城講堂（2）

2、教師基本功比武（2）

3、復習計劃交流研討

一月

1、專題學習。

2、完成資料歸檔。

3、校本教研教研組長及教師個人考核

第三篇：校本教研活動計劃

繁榮寄宿制小學校本教研活動計劃

2017--2018學第一學期

為了激發(fā)所有教師積極投身于教育教學研究的熱情，探索培訓、教研、科研“三位一體”的校本教研機制，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學習型、科研型學校，現(xiàn)制定我校校本教研活動計劃。

一、指導思想：

以教育局教學工作要點為依據(jù)，以全面提升我校廣大師生的綜合素養(yǎng)為目標，以校本教研工作為依托，結(jié)合我校教育教學實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展出發(fā)，從教師專業(yè)成長的需要入手，實現(xiàn)教學觀念的轉(zhuǎn)變，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?！耙陨鸀楸荆瑢嵭дn堂”的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本教研研究目標：

以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“以生為本，實效課堂”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。具體目標如下：

1、通過開學初的校長、主任、及骨干教師的業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)培訓以及各種內(nèi)教研組組長對本組成員進行的新課程標準的培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過自我研讀教育書刊雜志、外出或網(wǎng)絡(luò)培訓以及校內(nèi)外的觀課、議課等形式，讓每位教師學習新的教育理念，促進教師的自我反思和專業(yè)化成長，提高教師的教學理論水平、教學分析能力、評價能力。這是本學期的重點。

3、抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀摩每位教師的集體備課下的常態(tài)課，骨干教師的優(yōu)質(zhì)課，青年教師的匯報課，嘗試案例分析，促進教師專業(yè)水平的提高。

三、具體要求：

1、學校根據(jù)我校的教育現(xiàn)狀和教師的綜合素質(zhì)情況制定本學期的校本教研計劃。根據(jù)學校的校本教研計劃，各教研組組長要根據(jù)組內(nèi)的教學實際，制定出符合教情和學情、可操作性強的教研組詳實地工作計劃，并真正落實。要有計劃，有記錄，有活動主題，有詳實的活動過程資料，有活動總結(jié)。

2、活動時以“研”為主，定時間、地點、內(nèi)容、主講人等，進行專題研討，促進教師與同伴的對話，提升每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、每位教師要根據(jù)自己的學科特點和學段特點及本班的學生實際，制定詳實的小課題研究計劃，通過讀書與實踐，重點探索教學中存在的問題和困惑，進行專題性研究和反思和寫作，達到解決實際問題和提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的。

四、具體步驟和方法：

1、重組機構(gòu)。成立以李洪武校長為組長，趙校長主任為副組長，教導主任、教科研主任及年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。結(jié)合我校實際組建三個教研組：語文組，數(shù)學組，綜合組。

2、學習提高---努力做好校本培訓工作

（1）培訓工作日?；?。我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合，與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合，規(guī)定每學期初為全體教師的業(yè)務(wù)學習時間，每個月月末為專業(yè)理論書籍的讀書交流時間，使校本培訓工作制度化、日?；?。

（2）培訓內(nèi)容廣泛性。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富，有各科新課標準的學習、專業(yè)知識的培訓、教科研方面的培訓、課件制作方面的培訓等。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，要改變目前課堂教學的“瓶頸”現(xiàn)象，必須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。我們可以通過實地培訓、觀課或網(wǎng)絡(luò)培訓、觀課兩種渠道對教師進行培訓，充分發(fā)揮名師的作用，針對目前教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。(2)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學骨干、業(yè)務(wù)尖子上示范課，解剖案例，為年輕教師剖磚引玉，提供示范。

（3）新老教師結(jié)對子，上好研討課。加大了對年輕教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4、深化“課例研討的小課型”校本教研模式。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

（1）每個教師圍繞自己確定的主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說反思）

（2）同組教師（學校領(lǐng)導）同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，解決一個問題。

（3）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次修改。最好能二次上課。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

（1）加強集體備課下的常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領(lǐng)導將加強聽課力度，采取推門課、特別是對三位年輕教師跟蹤聽課等形式，掌握第一手材料，確實培養(yǎng)青年骨干，進而提高我校的課堂教學的有效性。（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展四種課例暨“常態(tài)課”“示范課”“匯報課”“課題研討課”等活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校、開放、有效的教育教學活動的新格局。

（3）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好縣里下發(fā)的教案的改編工作，特別是語文學科的“1+x”的構(gòu)課模式下的“學習清單和批注預(yù)習單”的管理。校檔案和個人檔案資料的整理工作，做到有計劃、有總結(jié)、有反思、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動下的優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、論文或微課等。

6、加強校本教研的管理。

管理層要各司其職，各負其責。組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。具體做好以下幾個方面的工作：（1）師資隊伍建設(shè)；（2）組織培訓和檔案建設(shè)；教研組長要動員組織本組教師參加培訓并主持以組為單位的教科研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。附：繁榮寄宿制小學校本教研活動安排表。附：月份工作重點： 9月份

1、教導處制定學校教科研工作計劃，集體備課方案。教研組制定相應(yīng)的教研組工作計劃，各科任教師制定學科小課題研究計劃。

2、各教研組組長組織教師《新課標》學習，明確各學段學科學段目標。

3、根據(jù)縣教研室提供的集體備課教案所提供的課例認真進行課例的修改與加工和使用。

4、組織全體教師進行業(yè)務(wù)理論培訓。

5、進行課題組教師結(jié)合課題進行課堂教學研討活動。即集體備課形式下的“常態(tài)課”的聽評課研討活動。聽王秀梅、劉佳、賈玲玲、黃曉茹、喬慧君、單紅敏幾位老師的公開課。

6、繼續(xù)進行課題組教師結(jié)合課題進行課堂教學研討活動。即“常態(tài)課”的聽評課研討活動。10月份：

1、聽語文組南智慧、孫艷華中段的課題研討課。

2、聽王鳳慧骨干教師示范課和單紅敏的青年教師匯報課。聽史曉偉、宋一倫的課題研討課。

3、每位教師撰寫相關(guān)教學反思、教學課例、教學經(jīng)驗材料或教學隨筆或聽后反思等。11月份：

1、觀摩趙建云老師的讀書展示課。聽武雙雙的常態(tài)課。

2、聽劉淑慧、張海娟、王永豐、郭艷麗老師的示范課。聽李鵬飛老師的足球課。

每位教師撰寫相關(guān)教學反思、教學課例、教學經(jīng)驗材料或教學隨筆或聽后反思等。12月份：

1、課題承擔人撰寫相關(guān)教學故事、教學課例、教學經(jīng)驗材料或教學隨筆，聽課的教師撰寫聽后反思或小結(jié)。

3、鼓勵教師踴躍向區(qū)、市、縣級教育科研刊物上發(fā)表科研論文、反思、案例等。1月份：

1、完成校級小課題研究的階段總結(jié)。

2、及時做好課題材料的收集整理歸檔工作。

3、學校教導處全面完成總結(jié)。

4、做好教師科研論文的撰寫及評選工作。

2017年9月1日

第四篇：2012-2013第一學期低數(shù)組教研活動計劃

2012——2013學第一學期

低段數(shù)學教研組活動計劃

一、基本情況：

本教研組共有12位成員組成，其中輪崗教師4名，新調(diào)入教師兩名，年齡均在三、四十歲左右，有教學經(jīng)驗豐富的中年教師，也有富有鉆研精神和創(chuàng)新能力的青年教師。教科研方面如果能調(diào)動積極性，則是一個極富戰(zhàn)斗力的團隊。

二、指導思想：

本學期低數(shù)教研組依據(jù)學校教學工作計劃，將以加強與規(guī)范教育教學常規(guī)工作為主線，以實施素質(zhì)教育為主題，以提高教學質(zhì)量為中心，立足課堂，以“關(guān)注課堂教學實效，提高課堂教學質(zhì)量”為工作重點，強化《新課程標準》學習，深入推進“121”目標教學模式，確立使學生“會學、樂學”的基本理念，深入開展教研活動，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平。

三、工作目標

1.立足課堂教學，積極開展常態(tài)下的教研活動，促使教師隨時隨地的就教學中存在的問題進行研討，從而提高教師的教學水平。

2.以多種形式的教研活動為載體，營造和諧有效的以校為本的教研機制，培育教研特色，扎根課堂研究，促進師生共同發(fā)展。努力“構(gòu)建有效教學 ”，促進學生主動學習，促進學生個性和諧發(fā)展。

3.重視課堂教學，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，在課堂內(nèi)外關(guān)注學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。以評價提高質(zhì)量，使學生在成績、能

力等方面得到培養(yǎng)和提高。

4.做好“121”目標教學模式的推廣，把日常教育教學過程中遇到的問題，即時梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題。樹立問題即課題，對策即研究的意識認真開展課題研究，深化數(shù)學教學及課題研究。

四、重點工作

1.制定出切實可行的教研活動計劃，使教研活動有序的開展。

2.在本組教師中以骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展為基線，倡導人人參與各種教研活動，促進本組教師專業(yè)化成長。

3.積極有序開展數(shù)學教研課活動，采用指定與不指定相結(jié)合的方式，組織全體組員進行聽課、評課、討論、經(jīng)驗交流。通過對平時教學工作的交流、研討活動的開展，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

4.加強新課標和教材的研究與學習，促進教師自身專業(yè)知識的提升。

5.推進“121”目標教學模式，在匯報課、研討課，觀摩課、示范課的過程中對“121”目標教學模式中的各個環(huán)節(jié)（自學展問—互動探究—拓展提升）施行針對性的突破，促進教學模式的優(yōu)化，實現(xiàn)教學實效的提高。

五、具體措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。

1.認真研究教材，學習新課程標準。將組織教師多研教材，學習修訂后的新課標，領(lǐng)會新課標的變化。把握好所教尺度，領(lǐng)會教材的變化及編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數(shù)學內(nèi)容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。因此，各年級將以課堂為主陣地加強教學研究。充分發(fā)揮群體教研作用，加強教師間的合作，整體提高教師教育教學水平。

2.學習課程改革理論。組織教師學習在課程教改中涌現(xiàn)出來的先進教育思想和教育方法，學習各種成功的優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學視頻，不斷加強自身的教育素養(yǎng)，增強教學能力，每次學習做到有安排，有準備。

3.進一步研究符合學生自主學習、探究的“121”目標教學模式，努力提高課堂教學實效。

（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質(zhì)量。

1.集體備課：對所教內(nèi)容進行研討，重點知識提出有價值的教學策略，并將討論結(jié)果直接記錄在集體備課記錄上。

2.開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于16節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術(shù)。

（三）學、研、訓結(jié)合，促進教師專業(yè)成長。

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。引導教師教中研，研中學，讓教研真正為教學服務(wù)。

1.本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重

點。認真組織教師更進一步解讀新課標，學習新教材，梳理教材的知識點，做到全面熟悉新教材之間的聯(lián)系，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2.加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長成為學科帶頭人。

（四）重視課堂教學，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作。

上課是教學常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)，課堂是教師的陣地，是教師演繹生命的舞臺。每位教師要向課堂40分鐘要質(zhì)量，注重課堂教學的實效性，全面提升教育教學質(zhì)量。不僅要注重優(yōu)生的培養(yǎng)，還要加強學困生的輔導，加強學生良好習慣的培養(yǎng)。

（五）認真開展課題研究，深化數(shù)學教學改革。

教育科研是教研工作的生命線，以科研促進課改是推進課程改革的重要策略，課題研究能激活教學思想，提高教研質(zhì)量。本學期針對教師在教學中遇到的共性問題作為小課題研究，圍繞問題學習理論，依據(jù)理論和經(jīng)驗，提供解決問題的多種對策，并在實踐中不斷概括、總結(jié)，形成問題解決的方案，在不斷研討反思中形成解決的策略；同時以研究為載體，采取集體備課，集體聽課；教者說課，進行自我評估與反思，課堂觀察結(jié)果及分析，課堂問題探討和提出改進教學建議，小結(jié)并提出下一步的研究。做到課題研究與課堂教學相結(jié)合，講究實效。切實以課題研究促教學改革，努力出優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學設(shè)計等一些精品成果，以課題研究成果指導改革實踐，增強教研的實效性。

六、具體活動安排：

第二周 各數(shù)學教師擬定教學計劃數(shù)學教研組長擬定教研組工作計劃 第三周學習新課標

第四周 輪崗教師公開課及評議（主導：閆學琴陳玉霞）第五周骨干教師示范課及評議。（主導：劉學榮）

第六周國慶節(jié)放假

第七周調(diào)入教師匯報課及評議（主導：張彥）

第八周教學基本功競賽—粉筆字

第九周觀看教學視頻

第十周教學理論學習

第十一周期中質(zhì)量測查

第十二周進行期中卷面分析（各年級組進行）

第十三周調(diào)入教師匯報課及評議（主導：沙倩榮）

第十四周骨干教師、青年教師現(xiàn)場評課競賽

第十五周骨干教師觀摩課及評議（主導：張海霞）

第十六周青年教師即興演講比賽

第十七周交流：學習新課標體會

第十八周教研組工作總結(jié)

第五篇：2017 年校本教研活動計劃

2017 年校本教研活動計劃

一、指導思想

本學期我校校本教研工作以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為核心，有效提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。通過扎實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓與校本教研管理水平，進一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向?qū)嵭Щ?/p>

二、總體目標

1.建立校本教研制度，加強教學常規(guī)管理，使學校的校本教研工作規(guī)范化。

2.轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

3.通過各式各樣的教育實踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

三、工作重點

1.引導教師關(guān)注課堂教學行為，提高教師教學技能水平;

2.加強校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程;

3.建立校本教研組，起到輻射帶動作用。達到提高教育質(zhì)量的目的。

4.完善教師學習培訓制度，加快教師成長步伐;

四、主要工作及措施

(一)健全組織，完善制度，強化校本管理。

1.組織到位

成立校本教研工作領(lǐng)導小組，以加強對校本教研及培訓工作的組織領(lǐng)導。

組長：陳x

副組長：譚x謝x

成員：全體教師

2.制度到位

學校要制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學習氛圍。

3.時間到位：我校將周五下午分別定為語文、數(shù)學、英語教研活動時間。

4.加強校本教研的管理。

注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。

(二)發(fā)揮“專業(yè)引導”作用，加強教師的學習與培訓工作。

1.繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。本學期，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓的。走出去，取他山之石;引進來，為我所用。如在五月份組織教師觀摩大科中心學校組織的思品，英語優(yōu)質(zhì)課活動，十月份組織教師參加小學語文，數(shù)學，科學優(yōu)質(zhì)課競賽與觀摩活動，并且要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。

2.做好“互幫互學”工作。進一步發(fā)揮骨干師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。我們將安排各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4.開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進行讀書感悟分享。

(三)加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1.以教師的三年發(fā)展規(guī)劃為原動力，指導我們的教育教學工作。各教研組要關(guān)注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導處實施幫扶計劃。繼續(xù)開展年青教師才藝競賽等校本研訓活動，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人

2.大力開展聽評課活動，實行隨堂聽課制度，每學期聽課20節(jié)以上。聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課123(提一條優(yōu)點或缺點值得借鑒的地方，指出兩點不足，提出三條建議)，以便真正達到取長補短共同提高的目的。

3.立足崗位培訓，著力打造名師。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。

4.積極參加新一輪教師基本功培訓.新一輪教師基本功培訓是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓活動,每個在崗教師必須無條件地接受培訓,達到提高教師素質(zhì)的目的。

(四)豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

1.網(wǎng)絡(luò)學習——促觀念更新

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。

2.集體備課——促教學反思

各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”：

(1)一次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。

(2)一次學生作業(yè)展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。

(3)一次“沙龍式”的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。

(4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進行交流，談各自的收獲和體會。

3.課例研討——促個體提高

(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。

(2)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。

(3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進行二次、三次修改。

4.課題研究——促教研成效

(1)各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié);每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。

(2)在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內(nèi)平臺。

(3)進一步做好研究資料的搜集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。

總之，新學年我們要以師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。

2017年校本教研活動計劃

西洋店鎮(zhèn)譚趙學校 2017年2月