第一篇：初中日常學(xué)習(xí)計(jì)劃制定和習(xí)慣培養(yǎng)

初中日常學(xué)習(xí)計(jì)劃制定和習(xí)慣培養(yǎng)

一、老師上課的節(jié)奏很快，我不知他上到哪里了，應(yīng)怎么辦？

老師上課不可能適應(yīng)每一個學(xué)生的聽課習(xí)慣。如果你跟不上老師的上課節(jié)奏，說明你對教材內(nèi)容比較生疏，因此，務(wù)必做好預(yù)習(xí)工作。通過預(yù)習(xí)，明確了上課內(nèi)容，即使老師上課節(jié)奏快，也就能跟上他的思維。

二、黑板上有板書，課件上又有內(nèi)容，我課堂筆記得如何記？

有利于解決疑惑問題的信息必須要記，一堂課主要的知識點(diǎn)也要記，還有一些信息是教材中沒有的，要盡量記。課堂筆記是預(yù)習(xí)筆記的完善與補(bǔ)充，要在預(yù)習(xí)筆記中留出一些空白處，就是為了記下上課中所得的重要信息。有時教師上課節(jié)奏快，信息量也大，那就要學(xué)習(xí)記下關(guān)鍵詞、記下思路。等課后再去整理。

三、提高聽課的效果要處理哪些關(guān)系？ 要處理有趣與無趣的關(guān)系，一堂課不可能 45 分鐘都有趣，有趣的內(nèi)容要聽，無趣的內(nèi)容也要努力地去聽。要處理好聽課與筆記的關(guān)系，一邊聽一邊記下重要信息，不要只聽不寫，也不要只抄寫板書，不聽老師講解。要處理好白板與黑板的關(guān)系，它們本是相輔相存的關(guān)系，而主導(dǎo)這些板書內(nèi)容的根據(jù)主要是教材。因此，不要只看白板生動有趣的內(nèi)容不記黑板中的板書內(nèi)容。

四、如何記筆記？

1、如果我把重點(diǎn)內(nèi)容全背下來，可以不記筆記嗎？ 要提高學(xué)習(xí)效果，必須轉(zhuǎn)變死記硬的學(xué)習(xí)方法。要多思考、多積累，同時也

要勤做筆記。

2.筆記具體記有哪些內(nèi)容？ 第一，是預(yù)習(xí)階段的預(yù)習(xí)筆記。主要對重點(diǎn)與難點(diǎn)知識及時勾畫。第二，聽課階段的聽課筆記。把教師在上課中呈現(xiàn)的一些新信息記錄下來，第三，就是復(fù)習(xí)階段的筆記整理。畫一畫單元知識框架圖，列一列相同類的題目，比一比易混淆的概念與原理。

3.筆記什么作用？ 俗話說“好記性不如爛筆頭”。記筆記最基本的作用就是保留信息、強(qiáng)化記憶。預(yù)習(xí)筆記有收集學(xué)習(xí)素材的環(huán)節(jié)，則可以積累資料，擴(kuò)充新知，獲得許多新知識。課堂筆記要求注意力高度集中，記筆記能提高聽課的效果，而整理筆記是反思的過程，自己分析與綜合能力會得到訓(xùn)練。

4.課堂筆記來不及寫怎么辦？ 這是如何記課堂筆記的問題，有人常常因記不全教師講解的內(nèi)容，而放棄了記筆記的好習(xí)慣。課堂筆記不必記下上課的全部內(nèi)容，如果在預(yù)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上記課堂筆記，課堂中主要記下一些新信息，有時內(nèi)容比較多，全記下來確實(shí)有困難，那么就要學(xué)會抓重點(diǎn)，先記下關(guān)鍵詞，如果還是不行，課后向同學(xué)借聽課筆記，補(bǔ)上遺漏的內(nèi)容。

5、錯題集與筆記有什么區(qū)別? 筆記主要是對重要知識點(diǎn)的摘要與理解，而錯題集是自己犯錯習(xí)題的收集與糾正。筆記與錯題集還是分開為好，這樣顯得更有條理。

五、如何復(fù)習(xí)？ 定期總結(jié)，查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)可分三種，課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)與考前復(fù)習(xí)，其復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。復(fù)習(xí)要做到及時，首先要做好課后復(fù)習(xí)，當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)天就要復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)完一個單元，就要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，其目標(biāo)主要是掌握單元的知識結(jié)構(gòu)，考前復(fù)習(xí)是為了應(yīng)考，可運(yùn)用歸類法、比較法來進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時，要重視各種典型題的復(fù)習(xí)，提高審題與解題能力。

1.復(fù)習(xí)階段除了看書外，還要做什么？ 復(fù)習(xí)的目標(biāo)有兩個。其一，是鞏固基礎(chǔ)知識。其二，就是提高自己的學(xué)科能力。

因此，就看書是不夠的。復(fù)習(xí)階段，同樣要關(guān)注社會問題，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，要多反思，有了感悟也要寫寫隨筆，這樣對自己的能力提高非常有幫助。

2.如何抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)？ 重要知識點(diǎn)不等于復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對每一個人來說應(yīng)該是不同的，重要的知識點(diǎn)與自己薄弱環(huán)節(jié)都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

3.為什么說聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)是必要的？ 要提高自己的能力，必須做到理論聯(lián)系實(shí)際。社會熱點(diǎn)是會變化的，而理論是相對穩(wěn)定的，如果能運(yùn)用相對穩(wěn)定的理論分析變化中的社會現(xiàn)象，表明已經(jīng)學(xué)活了理論。例如：我國銀行利率有升有降，而教材中只有中央銀行有制定貨幣

政策的職能表述，如果在復(fù)習(xí)時，結(jié)合當(dāng)前的貨幣流通實(shí)際，則能明白中央銀行調(diào)整利率的原因，從而得出貨幣政策的調(diào)整必須符合客觀實(shí)際的結(jié)論。

信 仰 ※你所浪費(fèi)的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現(xiàn)在，是未來的你回不去的曾經(jīng)

----哈佛校訓(xùn)

※如果你想得到從未得到過的東西，那你就要付出從未付出過的努力。

※樹立終身學(xué)習(xí)觀，中考不是負(fù)擔(dān)也不是終點(diǎn)，中考是階段檢驗(yàn)和基礎(chǔ)升華。

※耐得住學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的辛苦、寂寞，就能到達(dá)勝利的彼岸。那些讓你傷心的事情總有一天你會笑著說出來。記住：堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，忍一忍就過去了。

※立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。自信與勇氣是人最可貴的品質(zhì)。出人頭地，實(shí)現(xiàn)自我價值的抱負(fù)；堅(jiān)忍不拔，苦中作樂的毅力；

※如果你晚上八點(diǎn)睡覺，那你一定看不到十一點(diǎn)天空最耀眼的星辰；如果你早上七點(diǎn)起床，那你一定看不到五六點(diǎn)中，東方最美的第一抹朝陽。

第二篇：如何制定初中學(xué)習(xí)計(jì)劃

初中學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫？

目標(biāo)：能夠適應(yīng)初中不一樣的學(xué)習(xí)生活，合理運(yùn)用時間，提高學(xué)習(xí)效率，爭取各科考試都能向進(jìn)前。

行動要求：

一、在學(xué)校做到認(rèn)真聽課，做好課堂筆記，課堂筆記記錄方式二一格式，便于復(fù)習(xí);用小記錄本抄記英語單詞和短語，做到時刻進(jìn)行多背記英語單詞。

二、在家從放學(xué)后，吃完晚飯記起，時間必須在3個鐘內(nèi)完成，9點(diǎn)30分鐘之前，之后休息;改變玩耍莫費(fèi)的時間，認(rèn)真地扎實(shí)地做到，在家做到一復(fù)習(xí)、二作業(yè)、三預(yù)習(xí)、四閱讀，家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

星期一：認(rèn)真完成作業(yè)，翻閱語數(shù)英的課堂記錄筆記，做英語的課外閱讀題，將錯題記錄下來，找出自己錯的原因。完成這項(xiàng)以后，再做一些語文有特色的閱讀理解題。

星期二：完成作業(yè)，把各科筆記看一遍，做英語題目，記錄錯題。再 仔細(xì)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，在完成課內(nèi)知識的基礎(chǔ)下了解一些課外的知識題。

星期三：將學(xué)過的英語課文讀一遍，完成作業(yè)翻閱筆記，完成英語課外閱讀，積累錯題，并將所有題目翻閱一遍，遮住答案再做一遍，檢查對錯。

星期四：完成作業(yè)，將各科筆記看一遍，按例完成練習(xí)，并記錄錯題，將政治，歷史，地理，生物，美術(shù)系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。

星期五：先把一周的知識都看一遍，再完成作業(yè)。(由于周末作業(yè)較多，所以先復(fù)習(xí)，再用大量時間完成。

周末兩天：閱讀課本，翻看筆記，參加課外興趣班。

這就是初中的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望今后能夠按照計(jì)劃嚴(yán)格的學(xué)習(xí)，使初中生活有規(guī)律的進(jìn)行。

如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？

1、早讀按要求讀書，嚴(yán)禁早讀課補(bǔ)做前一天未完成的作業(yè)。

2、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，高質(zhì)量完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真搞懂并訂正做錯的作業(yè)。

3、每天抽兩小時復(fù)習(xí)、鞏固今天的課程。用較“零散”時間復(fù)習(xí)當(dāng)天上的政治、歷史、地理、生物，較“完整”時間復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語。

4，每周寫兩篇周記，兩周寫一篇作文，每天收集一些優(yōu)美的句、段。

5、英語要加強(qiáng)聽、讀、說、寫的能力訓(xùn)練，學(xué)會總結(jié)歸納，每天聽一篇短文，每天和同學(xué)交流幾句常用語。

6、各科單元結(jié)束后，學(xué)會列知識樹狀圖，把做錯的題目分類歸納，找出錯誤原因并糾正。

7、對所學(xué)知識每周一總結(jié)，每月一歸納，每兩月一排查，如此反復(fù)。

第三篇：淺談小學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

陜西省咸陽市渭城區(qū)文林路小學(xué) 王 芳

【內(nèi)容摘要】經(jīng)常聽一些老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，一道題反復(fù)講過多遍，練習(xí)過多次，卻仍然出錯。作為一名教師，自己也時常有同感，也在反思。我想，現(xiàn)在人們大都在一味追求知識的多、難、怪，而忽視了對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該是造成這一現(xiàn)象的一個重要的原因。習(xí)慣的缺失直接導(dǎo)致了責(zé)任心的缺失，一個沒有責(zé)任心的孩子是無法全身心投入到學(xué)習(xí)中去的。習(xí)慣也會和孩子今后的成長有著千絲萬縷的聯(lián)系。而小學(xué)是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣是學(xué)生在小學(xué)階段老師和家長都不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它必將為學(xué)生基本學(xué)習(xí)以及整個教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生習(xí)慣 培養(yǎng)

經(jīng)常聽一些老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，一道題反復(fù)講過多遍，練習(xí)過多次，卻仍然出錯。作為一名教師，自己也時常有同感，也在反思。以前，如果發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有錯別字，只要在黑板上寫出來，指出錯誤，全班同學(xué)基本上就不會再出錯了，而現(xiàn)在的孩子卻不是這樣。時間過去了近二十年，如今的知識相比以前的課本確實(shí)增加了一定難度，但真的學(xué)生就學(xué)不會了嗎？連生字也要反復(fù)出錯，怎么也糾正不過來？顯然不是這樣的。現(xiàn)在的人們大都在一味追求知識的多、難、怪，而恰恰忽視的是對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們小學(xué)的老師經(jīng)常會碰到這樣的事，有的學(xué)生會出很多狀況，今天忘帶作業(yè)，明天忘帶課本，一會兒鉛筆找不到了，一會兒又丟了

橡皮，家長今天推開門送課本，明天又送來作業(yè)，自己不勝其煩不說，又打擾了老師正常的課堂教學(xué)。還有的家長因孩子經(jīng)常丟橡皮而發(fā)出這樣的感慨：恨不得把橡皮綁根繩拴在文具盒上，而老師手里成堆的鉛筆、橡皮卻無人認(rèn)領(lǐng)。時間一長，就會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，這些事情總是會發(fā)生在那幾個孩子身上。再過一段時間又會發(fā)現(xiàn)，這些孩子的學(xué)習(xí)或多或少都存在一些問題，用老師的話說，那就是“不省心”。而家長大多對此卻不以為然，在他們看來，這些和成績無關(guān)，自然無所謂。但隨著年級的升高，這些孩子勢必就會暴露出諸多問題，成績的下滑也就成為了必然。

當(dāng)家長為孩子成績的下滑而苦惱時，卻怎么也想不到，正是這些當(dāng)初看似不起眼的行為習(xí)慣，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)越來越困難。正是這些不是問題的小問題，反映出學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣的缺失直接導(dǎo)致了責(zé)任心的缺失，這絕對不像家長認(rèn)為的那樣是一個小問題，而是一個大問題。試問，一個什么都不操心，沒有一點(diǎn)兒責(zé)任心的孩子會把事情做好嗎？又怎么會學(xué)好功課呢？其實(shí)大家都該認(rèn)識到，不但是現(xiàn)在，而且也會和孩子今后的成長有著千絲萬縷的聯(lián)系，習(xí)慣對于孩子的影響必將是長久的。

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這對于小學(xué)生來說，尤其如此，小學(xué)是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。習(xí)慣好了，很多問題自然迎刃而解。所以，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣是學(xué)生在小學(xué)階段老師和家長都不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！昂昧?xí)慣，益終生?！?/p>

那么，作為孩子的啟蒙老師，又當(dāng)如何去培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我認(rèn)為從以下幾方面去做：

一、從小開始培養(yǎng)，關(guān)注課堂常規(guī)習(xí)慣。

課堂常規(guī)習(xí)慣主要包括：聽到上課鈴聲，迅速回座位坐好；課前擺放好課本、文具，桌面干凈整潔；勇于發(fā)言，聲音清除響亮等?？此坪唵危?qū)W生年齡小，活潑、好動，這一切對他們來說就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢？教師應(yīng)做到：首先，思想上要明確小學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是對剛?cè)雽W(xué)的孩子，不要太急于往前趕課程，只關(guān)注孩子眼前的分?jǐn)?shù)，要從長遠(yuǎn)考慮。要知道，分?jǐn)?shù)并不是孩子的全部，孩子在學(xué)校要學(xué)的東西應(yīng)該很多，他們要學(xué)會守紀(jì)，學(xué)會自理，學(xué)會做人。使他們在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，增強(qiáng)責(zé)任感，成為一個對自己負(fù)責(zé)任的人，而這又將直接影響到他們今后的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)然是越早越好，這時的學(xué)生因年齡小，可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣都易于養(yǎng)成。如果放任自流，只要壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，糾正起來就要花更多的力氣，而且往往事倍功半。對于教師來說，只有把紀(jì)律搞好了，你才能正常上課，才談的上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。孩子們也會為以后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

二、要有耐心，有愛心，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。

任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事情，不要想著一勞永逸，家長和老師必須有足夠的耐心。著名教育家曼恩曾說過：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天都給它纏上一根新索，要不了多久，它就會變得牢

不可破?！彼?，老師一定要腿勤，嘴勤。如果有一項(xiàng)常規(guī)沒做好，就要反復(fù)地提，反復(fù)地練習(xí)，嚴(yán)格把關(guān)，直到做好為止。例如學(xué)生讀書姿勢不正確，就讓他們坐在書桌前，模仿教學(xué)掛圖上學(xué)生的動作，擺出正確的讀書姿勢看上五分鐘，看看誰讀書姿勢最正確，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí)，時間一久，就會養(yǎng)成習(xí)慣。可孩子容易懶散，習(xí)慣于采取他所認(rèn)為的舒服姿勢，認(rèn)識不到他們這樣做對眼睛的危害，所以可以采用多提醒，常抓不懈，這就需要老師具有高度的責(zé)任心。

三 嚴(yán)傳身教，重視榜樣的作用。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，榜樣對于他們來說有著不可替代的作用，首先老師和家長要做好榜樣，以身作則，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如要讓學(xué)生聽到鈴聲就知道回到座位坐好，老師就不能踩著鈴聲進(jìn)課堂，提前上幾分鐘進(jìn)教室，當(dāng)鈴聲響起時，提醒孩子已經(jīng)上課了，告訴他們這時就要像軍人聽到?jīng)_鋒號，準(zhǔn)備上戰(zhàn)場一樣精神飽滿，再比一比誰坐得端。每一個老師都喜歡孩子們的天真可愛，當(dāng)然這時的他們都會希望被老師表揚(yáng)、肯定，自然會坐好。只需提前幾分鐘，上課的效果就會截然不同。這也是一個長期的工作，直至學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事。教師要善于做教學(xué)的有心人，采用多種方法調(diào)動學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極性和主動性，持之以恒，長期訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為基本學(xué)習(xí)以及整個教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹上級部門的《培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案》精神，努力培養(yǎng)全體學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高全民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、樹立長遠(yuǎn)的教育思想，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在會學(xué)習(xí)，將來就會生存。

2、在教學(xué)中，要遵循循序漸進(jìn)的原則，針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)實(shí)際，有條不紊地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、實(shí)施內(nèi)容

（1）記憶習(xí)慣（2）讀的計(jì)劃（3）寫的習(xí)慣（4）演講的習(xí)慣（5）制定計(jì)劃的習(xí)慣（6）預(yù)習(xí)的計(jì)劃（7）適應(yīng)老師的習(xí)慣（8）出考試題的習(xí)慣（9）篩選資料總結(jié)的習(xí)慣（10）整理錯題集的習(xí)慣（11）自己給自己留作業(yè)的習(xí)慣（12）大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣

四、具體實(shí)施

1、記憶習(xí)慣

學(xué)生每天晚上睡覺前都要背誦一句名人名言，第二天到校后相互交流，每名學(xué)生都要及時完成課本中要求記憶的內(nèi)容。每天要求背誦二個英語單詞，每學(xué)期班級要搞兩次記憶效果匯報(bào)會。

2、演講的習(xí)慣

每周都有一個主題讓學(xué)生進(jìn)行演講，每周每個同學(xué)至少演講一次，每周一、周四、周五為演講日。

3、讀的習(xí)慣

每名同學(xué)每個學(xué)期至少讀一本有意的課外書，每天在家里至少有十分鐘讀書讀報(bào)的時間，每周利用周三、周四知道學(xué)生朗讀十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生讀音準(zhǔn)、有感情。

4、寫的習(xí)慣

每天堅(jiān)持讓學(xué)生寫左右手小楷，每周要求學(xué)生寫三到四篇日記。培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣。提高學(xué)生寫字的效果。

5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣

每名同學(xué)能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合班級活動的安排，制定每月計(jì)劃。

6、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

每天晚上要利用一些時間，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在本子上做一些記載，促進(jìn)學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)，為了提高預(yù)習(xí)的效果，可制訂預(yù)習(xí)計(jì)劃，知道學(xué)生預(yù)習(xí)的綱要，這樣學(xué)生便有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)，并通過檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣

讓每一名同學(xué)都能夠適應(yīng)老師的講課方法，與老師和諧相處，形成民主科學(xué)的師生關(guān)系。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生從平時的一點(diǎn)一滴的小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)學(xué)生做事的習(xí)慣。

9、自己給自己留作業(yè)的習(xí)慣

每名同學(xué)都要準(zhǔn)備一本錯題集，對平時容易錯的考試題做記載，并分析錯的原因。讓自己經(jīng)常給自己留一些適量的作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、出考試題的習(xí)慣

每個單元結(jié)束后，同桌互相出一套測試題，答后進(jìn)行交流，以便彌補(bǔ)自己的漏洞。學(xué)生能夠根據(jù)單元所學(xué)的知識，出一份難度適宜的測試題，培養(yǎng)學(xué)生積累知識、運(yùn)用知識的能力。

11、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣

要善于收集各種資料，學(xué)會篩選并作好記錄，每個月對自己學(xué)習(xí)的情況、思想情況進(jìn)行一次回顧，并寫出書面總結(jié)，交給老師或父母，接受他們的幫助。

12、整理錯題集的習(xí)慣

每名學(xué)生要準(zhǔn)備語文和數(shù)學(xué)錯題集個一本，對平時作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯題及時記載，要分析錯誤原因及時糾正。

第五篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)階段，是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期；培養(yǎng)習(xí)慣，就是為學(xué)生終身發(fā)展奠基。良好的習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。為使我班養(yǎng)成教育能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需求，使好習(xí)慣讓學(xué)生受益終生。制定計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣的意義

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)衛(wèi)生等習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響兒童整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且將會影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要和必需的。

二、龍山學(xué)子好習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣

教師糾正學(xué)生讀寫姿勢。讀寫時，要做到“三個一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地，連續(xù)看書一小時中間要休息一會兒。讀寫時光線要充足、適度；不要在強(qiáng)光或弱光下看書、寫字。不要在行進(jìn)的車上看書；不要在走路時看書；不要躺著看書。2．自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

3．認(rèn)真聽課的習(xí)慣

上課專心聽講，集中注意力，這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。所以，教師首先要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個專心聽課的良好環(huán)境，讓學(xué)生能專心聽講。我經(jīng)常告訴學(xué)生，聽講包括兩個方面的要求，一是認(rèn)真聽老師的“講”，二是聽學(xué)生的“講”。老師課堂上講的要么是啟發(fā)思維的問題，要么是講解重難點(diǎn)的知識，你只有在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)，才能分清老師所提的問題做出正確的回答，才能弄懂老師講的知識。而聽學(xué)生的“講”呢。也就是聽同學(xué)的發(fā)言。因?yàn)樵诤芏鄷r候，老師知識提出問題，答案（知識）是從學(xué)生嘴里迸出。同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。明白為什么要聽講和聽什么“講”以后，我就告訴學(xué)生，老師怎么知道你在專心聽講呢？你得用一定的姿勢和動作告訴我呀。比如，別人在說的時候，眼睛東張西望肯定不是專心聽講；別人在說的時候，身子?xùn)|動西動肯定不是專心聽講；別人在說的時候，小手玩東西肯定不是專心聽講；而別人講的時候注意在聽的小朋友，眼睛是望著一個方向的，手腳是不亂動的，而且會邊聽邊思考，有時候手托著腮幫子，有時候歪著腦袋，意見相同時可以輕輕頭點(diǎn)，若需要補(bǔ)充或有不同的看法時，馬上舉手站起來發(fā)表自己不同的見解。認(rèn)真聽的孩子呀，最聰明了，連眼睛都是發(fā)亮的。此外，學(xué)生只有明確聽課目的，聽講效果才會提高。所以，我們每節(jié)課都要告訴學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的要求。

4.仔細(xì)觀察習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。只有善于觀察，才能在平凡的生活當(dāng)中找到最有價值的作文素材。觀察的越細(xì)致，寫出來的作文就越形象生動。小學(xué)生自控力較弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，與老師與家長都是密不可分的。老師與家長要頻繁的作以觀察引導(dǎo)，先激發(fā)孩子的觀察興趣，在進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的觀察主動性，進(jìn)而形成觀察習(xí)慣。

5.勤于閱讀的習(xí)慣

首先，從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣著手，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。學(xué)生只有對讀書感興趣，才會在閱讀方面有最好的收獲?？梢韵?qū)W生推薦閱讀的素材，創(chuàng)設(shè)生動的情景和豐富的形式，有效利用各類評價等途徑激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

其次，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有了讀書的興趣，也就有了閱讀的欲望和動力，要想使閱讀有事半功倍的效果。就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。可以從以下方面入手，即培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書、讀書動筆、邊讀書邊思考、使用具書閱讀以及良好的閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣。

總之，教師要針對小學(xué)生的年齡特征，有意識，有目的地逐步培養(yǎng)，做到持6.樂于交流的習(xí)慣

“多思”就是把知識要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己，發(fā)現(xiàn)問題，增長知識，有所創(chuàng)造，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。敢于懷疑、敢于突破舊觀點(diǎn)，敢于對問題進(jìn)行討論、爭論、發(fā)表自己的看法，有理有據(jù)的闡明自己的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，要先把問題想好聲音要洪亮，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚。7.科學(xué)安排時間的習(xí)慣

科學(xué)安排時間可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。要求學(xué)生做到該學(xué)學(xué)、該玩玩，該學(xué)習(xí)時不用別人督促主動學(xué)習(xí)，該活動時快快樂樂去活動。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，一起之以恒，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高閱讀的興趣，最終養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、活動計(jì)劃，然后，家長每天做記錄，根據(jù)實(shí)際情況再進(jìn)行調(diào)整。但每天什么時間做什么，要基本固定，不要輕易改變計(jì)劃。要養(yǎng)成良好的按時作息的習(xí)慣。規(guī)劃好了，再提高自己規(guī)劃的執(zhí)行力，你就有了秩序感。對于時間安排問題，要遵循一些原則：一是盡量前緊后松。二是善于化整為零，要充分利用零碎時間。三是勞逸結(jié)合，有張有弛。要把娛樂、鍛煉的時間安排好。

8.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

在家里，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。家長不要充當(dāng)“伴寫”的角色，孩子一邊作業(yè)，家長還得一邊指點(diǎn)，最好是孩子獨(dú)立做完，檢查錯誤后，家長再去點(diǎn)撥，檢查，讓學(xué)生有思考的空間，以免增強(qiáng)了孩子的依賴心理和惰性，變“我來學(xué)”為“幫我學(xué)”，使孩子失去了勤于動腦的好習(xí)慣，遇事就依賴家長。三、習(xí)慣的鞏固

每兩周鞏固一個好習(xí)慣。首先，具體指導(dǎo)，明確要求。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行具體細(xì)致的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，先進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，手句直，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言時眼睛看前方，身體站直，聲音洪亮，吐字清楚，做到不慌不忙，不結(jié)結(jié)巴巴。

其次，及時評價，活動促進(jìn)。

短期激勵與長效目標(biāo)結(jié)合起來，特別是將進(jìn)步的和優(yōu)秀的同等對待，讓每個學(xué)生都有盼頭，斗志昂揚(yáng)，信心十足。

其三，聯(lián)系科任，齊抓共管。

班級管理的主要責(zé)任在于班主任，但這并不能因此忽視科任老師在鞏固良好習(xí)慣上的重要作用。如果學(xué)生只是在語文課上表現(xiàn)良好，其他課上放任自流，那往往就會“前功盡棄”。所以要做到聯(lián)系科任，齊抓共管。

其五，家校聯(lián)系，共同促進(jìn)。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展：兩個教育者——學(xué)校和家庭不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終都從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！奔彝ソ逃龑W(xué)生的成長起著不可估摸的作用，作為教師，要善于調(diào)動家長的積極性，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

總之，習(xí)慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可見效的，須在長期的教學(xué)法中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒，這是我們在素質(zhì)教育中應(yīng)該提出的重要。