第一篇：網(wǎng)站設(shè)計(jì)的理念

[網(wǎng)站設(shè)計(jì)的理念]

作為一個(gè)Web設(shè)計(jì)師，最重要的一點(diǎn)是要有創(chuàng)意，沒有創(chuàng)意的網(wǎng)站是不成功的。

網(wǎng)站設(shè)計(jì)所需遵循的理念

1。要考慮帶寬的問題；

2。要考慮適應(yīng)不同瀏覽器。不同分辨率的情況；

3。要注重色彩的搭配問題；

4。要讓瀏覽者容易找到要找的東西，網(wǎng)頁內(nèi)容便于閱讀；

5。站點(diǎn)內(nèi)容要精。專。及時(shí)更新；

6。提供交互性

7。簡(jiǎn)單即為美

這是目前大家公認(rèn)的設(shè)計(jì)理念。

學(xué)校建網(wǎng)包括以下步驟：

1、域名申請(qǐng)

通過注冊(cè)域名，使學(xué)校在全球Internet上有唯一標(biāo)識(shí)，也是社會(huì)各用戶瀏覽該學(xué)校網(wǎng)站的門牌號(hào)和進(jìn)入標(biāo)識(shí)。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立

通常情況下，有以下幾種方式可供學(xué)校選擇。

虛擬主機(jī)方式：所謂虛擬主機(jī)是使用特殊的軟硬件技術(shù)，把每臺(tái)計(jì)算機(jī) 主分成一臺(tái)“虛擬”的主機(jī)，在外界看來，虛擬主機(jī)與真正的主機(jī)沒有任何區(qū)別，我們建議學(xué)校上網(wǎng)采用虛擬主機(jī)方式。

獨(dú)立的服務(wù)器：對(duì)于經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚且業(yè)務(wù)量較大的學(xué)校，也可以購置自己獨(dú)立的服務(wù)器，但這需要很高的費(fèi)用及大量的人力、物力投入，合計(jì)很高的費(fèi)用及大量的人力、物力投入，合計(jì)起來是虛擬主機(jī)的數(shù)十倍之多，即使是大型學(xué)校也很少采用這種方法。

目前，我市各學(xué)校都走的是教育網(wǎng)線路(網(wǎng)通)，有自己的內(nèi)網(wǎng)獨(dú)立”服務(wù)器”[比較簡(jiǎn)單的]，如果直接做路由映射，在安全和性能上不太穩(wěn)固。

3、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及維護(hù)

首先要確定整個(gè)網(wǎng)頁系統(tǒng)的整體規(guī)劃，所要介紹的內(nèi)容范圍和目的，之后就要準(zhǔn)備文本和圖像資料，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)完成后下步最重要的工作就是及時(shí)更新網(wǎng)頁內(nèi)容，不能長(zhǎng)時(shí)間不更換網(wǎng)頁，造成“曬網(wǎng)”現(xiàn)象那將影響網(wǎng)站的訪問量。

4、網(wǎng)站宣傳與推廣

通過在門戶站點(diǎn)的搜索引擎上進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站的登記注冊(cè)及與一些網(wǎng)站做友情鏈接等辦法，可以顯著地提高學(xué)校網(wǎng)站的知名度和訪問量。

網(wǎng)站建好并不是一勞永逸的，建好網(wǎng)站后還需要學(xué)校精心的運(yùn)營(yíng)才會(huì)越顯成效。大致的說，學(xué)校網(wǎng)站建好之后，要做幾個(gè)方面的工作：

1。網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和更新

網(wǎng)站的信息內(nèi)容應(yīng)該適時(shí)的更新，如果現(xiàn)在瀏覽者訪問學(xué)校的網(wǎng)站看到的是學(xué)校去年的新聞或者說瀏覽者在秋天看到新春快樂的網(wǎng)站祝賀語，那么他們對(duì)學(xué)校的印象肯定大打折扣。因此注意適時(shí)更新內(nèi)容是相當(dāng)重要的。在網(wǎng)站欄目設(shè)置上，也最好將一些可以定期更新的欄目如學(xué)校新聞等放在首頁上，使首頁的更新頻率更高些。

2。網(wǎng)站服務(wù)與回饋工作要跟上

學(xué)校應(yīng)設(shè)專人或?qū)ｉT的崗位從事網(wǎng)站的服務(wù)和回饋處理。瀏覽者向?qū)W校網(wǎng)站提交的各種回饋表單、帖子、發(fā)到學(xué)校郵箱中的電子郵件、在學(xué)校留言板上的留言等等，學(xué)校如果沒有及時(shí)處理和跟進(jìn)，不但喪失了機(jī)會(huì)，還造成很壞的影響，以致以后不會(huì)再相信你的網(wǎng)站。

3。網(wǎng)上推廣不可缺少

要讓更多的人知道你的網(wǎng)站，了解你的學(xué)校就要在網(wǎng)上進(jìn)行推廣。網(wǎng)上推廣的手段很多，大多數(shù)是免費(fèi)的。主要的推廣手段包括搜索引擎注冊(cè)、注冊(cè)加入行業(yè)網(wǎng)站、郵件宣傳、論壇留言、新聞組、友情連接、互換廣告條、B2B站點(diǎn)發(fā)布信息等。除了網(wǎng)上的推廣外，還有很多網(wǎng)上與網(wǎng)下結(jié)合的渠道。比如將網(wǎng)址和學(xué)校的商標(biāo)一起使用，通過產(chǎn)品、信箋、名片、公司資料等途徑可以很快地將學(xué)校的網(wǎng)站告知你的瀏覽者，也方便他們從網(wǎng)上了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)。

4。不斷完善網(wǎng)站系統(tǒng)，提供更好的服務(wù)

學(xué)校初始建網(wǎng)站一般投入較小，功能也不是很強(qiáng)。隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)站的功能也應(yīng)該不斷完善以滿足瀏覽者的的需要。

隨著IT技術(shù)的發(fā)展，信息化的潮流卷席全球，不但對(duì)人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教育產(chǎn)生了很大的沖擊，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的研討，在全國(guó)各地學(xué)校蓬勃展開，很多學(xué)校先后進(jìn)行了校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設(shè)，連接了Internet。我校是天津市首批全國(guó)高中示范校，也在2002年引入中國(guó)網(wǎng)通提供的DDN專線，建成了光纖+LAN校園網(wǎng)，并且以校園網(wǎng)為依托，進(jìn)行了學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)。學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，也是展示全校師生才能，加強(qiáng)對(duì)校外聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的陣地，在我校幾年的網(wǎng)站建設(shè)過程中，犯了一些錯(cuò)誤，走了一些彎路，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)已經(jīng)建設(shè)或者正準(zhǔn)備建設(shè)網(wǎng)站的學(xué)校有一些幫助。

根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的軟硬件系統(tǒng)。

確定要建設(shè)網(wǎng)站后，首先分析學(xué)校的需要，決定采用何種方式建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，比如學(xué)校的網(wǎng)站需要實(shí)現(xiàn)那些功能，這些功能的實(shí)現(xiàn)需要什么樣的軟件及硬件通常來說，如果學(xué)校資金不寬裕，網(wǎng)站規(guī)模不大，可以采用租用網(wǎng)站空間的辦法，不僅價(jià)格比較低，而且空間提供商對(duì)服務(wù)器都有專業(yè)人士維護(hù)管理，對(duì)學(xué)校網(wǎng)站管理人員的技術(shù)要求也不高，比較方便。對(duì)于資金比較充足的學(xué)?？梢钥紤]購買專門WEB服務(wù)器，租用專線上網(wǎng)的方式，由于是自己管理服務(wù)器，這樣以后在

網(wǎng)站建設(shè)方面就可以更加自由。由于我校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的濱海新區(qū)，又是天津市首批全國(guó)高中示范校，多年來一直受到區(qū)政府的支持，資金比較寬裕，再加上我校規(guī)模較大，學(xué)生多，規(guī)劃的網(wǎng)站內(nèi)容龐大，技術(shù)方面又有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，所以最后決定采用專門購買網(wǎng)站服務(wù)器，專線上網(wǎng)的方式。

硬件系統(tǒng)確定后，軟件系統(tǒng)顯得更加重要，它的功能是否完備，使用是否方便，程序編寫是否安全，等等，直接關(guān)系到網(wǎng)站建設(shè)的成敗，這方面我們有著深刻的教訓(xùn)。我校開始采用的是清華同方的通用網(wǎng)站生成系統(tǒng)，當(dāng)初購買它是沖著“清華”這兩個(gè)字去的，出于對(duì)清華大學(xué)的信任，軟件購買前沒有試用，結(jié)果在實(shí)際使用中發(fā)現(xiàn)種種問題:系統(tǒng)最關(guān)鍵的文章管理功能不完善，而且不支持flash，網(wǎng)站模板很難修改，生成的網(wǎng)頁不符合大眾的瀏覽習(xí)慣，最后沒辦法，花了12000大元購買的系統(tǒng)只能放棄，著實(shí)讓人心痛。接下來我們吸取了教訓(xùn)，對(duì)時(shí)下比較流行的幾個(gè)網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)，如風(fēng)訊，動(dòng)易，互動(dòng)中國(guó)等進(jìn)行了比較，并下載試用了它們的試用版，最后選用了動(dòng)易軟件，這套系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)擁有大量的用戶，經(jīng)過了長(zhǎng)期的市場(chǎng)考驗(yàn)，功能強(qiáng)大，使用方便，其提供的功能基本能滿足我校的需要。

合理規(guī)劃，準(zhǔn)確定位

作為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)，每個(gè)不同的網(wǎng)站將滿足網(wǎng)絡(luò)用戶的不同需求。學(xué)校網(wǎng)站所面對(duì)的對(duì)象是廣大教師和學(xué)生，所以，教師和學(xué)生和一些渴望了解學(xué)?；厩闆r的人群的需求，就成了學(xué)校網(wǎng)站設(shè)計(jì)要滿足的需求，在對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)制作前，有必要對(duì)需求進(jìn)行仔細(xì)分析。

在我校網(wǎng)站建設(shè)之初，并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)站的規(guī)劃定位上，沒有經(jīng)過充分的調(diào)查研究，只是由當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)制定，貪大求全，試圖一步到位。在實(shí)際建設(shè)中，由于沒有足夠的人員與相應(yīng)的技術(shù)水平，很多模塊和欄目設(shè)置完后無力建設(shè)或更新，致使很多訪客進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)站后，一開始興致勃勃，但是大多數(shù)欄目點(diǎn)擊后顯示:“正在建設(shè)中”，讓人承興而來，敗興而歸，對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)造成了不良的影響。

筆者在接手學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)后，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了改版。我們首先參考了大量的國(guó)內(nèi)中小學(xué)校園網(wǎng)站，并通過與領(lǐng)導(dǎo)交談，下發(fā)問卷調(diào)查表等方式，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師希望校園網(wǎng)提供的服務(wù)和內(nèi)容，根據(jù)各方面的反饋意見進(jìn)行認(rèn)真的分析規(guī)劃，最后決定:網(wǎng)站建設(shè)不求面面俱到，而是有所側(cè)重，關(guān)鍵是把幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容做好。只有把好這一關(guān)，才可以杜絕很多因?yàn)樾枨蟛幻骰蚶斫馄钤斐傻氖д`和網(wǎng)站建設(shè)失敗。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我校網(wǎng)站建設(shè)側(cè)重于這樣幾個(gè)部分:1，各種信息報(bào)道的發(fā)布，尤其是學(xué)生的活動(dòng)報(bào)道，以學(xué)生為主，發(fā)布學(xué)校各類信息。2，管理部分，把學(xué)校的各種管理系統(tǒng)整合到一起。我校擁有各種管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，比如學(xué)校的OA網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，校園FTP系統(tǒng)，視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，教師備課系統(tǒng)，圖書管理系統(tǒng)等待，這些系統(tǒng)都限校內(nèi)使用，用內(nèi)網(wǎng)的IP地址訪問，不便記憶，可以把他們統(tǒng)一整理到網(wǎng)站的頁面中來，方便使用。3，對(duì)外交流:這是我校網(wǎng)站的一個(gè)重要內(nèi)容，我校是一個(gè)具有60年歷史的名校，多年來為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了大量人才，著名文學(xué)家馮驥才就是我校學(xué)生，我校還與

許多國(guó)外學(xué)校建立了友好合作關(guān)系，每年都有外國(guó)師生來訪，對(duì)我校的悠久歷史與國(guó)際交流進(jìn)行充分的宣傳，是網(wǎng)站的另一個(gè)重要作用。5，專題欄目:對(duì)一些影響較大的活動(dòng)進(jìn)行專題報(bào)道，如籃球俱樂部聯(lián)賽，學(xué)生勞動(dòng)教育，心理健康教育，60周年校慶等等。

值得一提的是，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)都擁有教學(xué)資源庫，有些學(xué)校還把這當(dāng)作網(wǎng)站的賣點(diǎn)。這些學(xué)校資源庫里面包括或多或少的一些課件，論文，試題等等，比如國(guó)內(nèi)知名的浙江舟山中學(xué)網(wǎng)，里面的教學(xué)資源庫內(nèi)容豐富，吸引了大量的師生瀏覽下載。網(wǎng)站建設(shè)之初，對(duì)于我校的資源庫建設(shè)問題，我們進(jìn)行了仔細(xì)的研究分析。我們上網(wǎng)瀏覽發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有許多專業(yè)的中學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)，里面有大量的試題，練習(xí)，課件，論文等，簡(jiǎn)直可以說是浩如煙海，學(xué)校的資源庫無論如何建設(shè)，在資源的數(shù)量及質(zhì)量方面，都無法與這些專業(yè)網(wǎng)站相比，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)如此普及，對(duì)于學(xué)生及老師來說，可以輕松地在網(wǎng)上搜索到這些學(xué)習(xí)資源下載使用，即使有些內(nèi)容是收費(fèi)的，因?yàn)槊鎸?duì)的是普通師生，費(fèi)用并不高，學(xué)生家長(zhǎng)和老師完全可以承受得了。學(xué)校再建設(shè)這類資源庫，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，使用的效率及效果都無法保證，我們認(rèn)為實(shí)屬不智，最后我校網(wǎng)站確定本校的各學(xué)科資源，如各科老師自己撰寫的論文，制作的課件，及考試試題，由學(xué)科老師自行上傳至本學(xué)科網(wǎng)站上，而學(xué)校統(tǒng)一的資源庫則不再建設(shè)，這大大節(jié)省了人力物力及老師們的寶貴時(shí)間。

突出特色

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和各地對(duì)教育投入的加大，現(xiàn)在各地中小學(xué)校擁有校園網(wǎng)的越來越多，根據(jù)《2005中國(guó)信息化發(fā)展報(bào)告》，全國(guó)26000多所中小學(xué)，5600多所中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)，還有很多沒有校園網(wǎng)的學(xué)校也建立起了自己的學(xué)校網(wǎng)站，但是許多網(wǎng)站存在嚴(yán)重的雷同現(xiàn)象，千站一面，毫無特色，給人的感覺是看了一個(gè)網(wǎng)站，其他的基本就不用看了，大家都差不多。

基于這種現(xiàn)狀，我校網(wǎng)站在設(shè)立之初，就明確提出:特色是網(wǎng)站的生命，要突出學(xué)校自己的特色和優(yōu)勢(shì)，力求做到來訪者瀏覽學(xué)校網(wǎng)站后，能夠?qū)ξ倚Ａ粝螺^深的印象，并經(jīng)常訪問，而不是一次之后，絕跡不來，為此我們作了以下工作:

1。頁面設(shè)計(jì)力求精美，尤其是網(wǎng)站的首頁，關(guān)系到瀏覽者對(duì)網(wǎng)站的第一印象，要做到與眾不同。雖說網(wǎng)站主要靠?jī)?nèi)容取勝，光有漂亮的外觀而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只能是金玉其外，但并不是說頁面制作就可以粗制濫造，如果能把豐富的內(nèi)容和精美的外觀結(jié)合起來，無疑更有吸引力。首先筆者和美術(shù)老師一起，搜集了大量風(fēng)格各異的學(xué)校網(wǎng)站，然后和校領(lǐng)導(dǎo)一起，對(duì)這些網(wǎng)站進(jìn)行分析比較，最后確定了我校網(wǎng)站的總體風(fēng)格，并據(jù)此制作了網(wǎng)站首頁。打開首頁后，最醒目的是banner條下的“聚焦一中”部分，由于采用的是圖畫不斷切換的大尺寸Flash動(dòng)畫，瀏覽者進(jìn)入網(wǎng)站后的第一眼就會(huì)被吸引，flash里鏈

接了我校的幾個(gè)特色專題網(wǎng)站，相信大部分來訪者在僅僅訪問這幾個(gè)專題網(wǎng)站后，就對(duì)我校產(chǎn)生了較深的印象。

2，制作大量專題網(wǎng)站，對(duì)事件深入報(bào)道

我校規(guī)模較大，學(xué)生數(shù)量眾多，學(xué)生建立的社團(tuán)有20多個(gè)，在天津市首屈一指。學(xué)校也一直鼓勵(lì)學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)生活動(dòng)辦得豐富多彩，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的報(bào)道是學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的重要內(nèi)容，但是不同于其他的學(xué)校網(wǎng)站，我們對(duì)一些持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，影響力大，學(xué)生參與廣泛的活動(dòng)，如元旦聯(lián)歡，籃球聯(lián)賽等，并沒有一則新聞報(bào)道簡(jiǎn)單了事，而是充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性，由網(wǎng)站管理人員和學(xué)生一起制作專題網(wǎng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行深入的報(bào)道。以我校的籃球俱樂部聯(lián)賽為例，我?；@球水平較高，校籃球隊(duì)曾兩次獲得天津市高中冠軍，并代表天津市參加了NIKE全國(guó)男子高中籃球聯(lián)賽北區(qū)的比賽。為提高同學(xué)們的水平，學(xué)校組織了三屆籃球俱樂部聯(lián)賽，由學(xué)生打破班級(jí)界限，自由組合成俱樂部，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)學(xué)期的俱樂部聯(lián)賽。為了深入報(bào)道這項(xiàng)賽事，我們制作了聯(lián)賽專題網(wǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，由籃球社團(tuán)的同學(xué)對(duì)每天的比賽進(jìn)行報(bào)道，提供稿件；攝影社同學(xué)負(fù)責(zé)照像；電視臺(tái)同學(xué)負(fù)責(zé)錄制比賽過程及隊(duì)員采訪，賽后編輯視頻并上傳。網(wǎng)站還設(shè)置了與廣大同學(xué)的互動(dòng)交流，調(diào)查系統(tǒng)讓全校同學(xué)投票選出自己心中的聯(lián)賽MVP，論壇則讓同學(xué)自由的討論，同學(xué)們踴躍參與，專題網(wǎng)站辦的紅紅火火，得到了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚(yáng)，網(wǎng)站的影響由也本區(qū)向外省市不斷擴(kuò)大，上海市的一個(gè)初三學(xué)生酷愛籃球，在瀏覽了我?；@球聯(lián)賽專題網(wǎng)后，和父母一起，專程坐飛機(jī)來到我校參觀，準(zhǔn)備畢業(yè)

報(bào)考我校高中，最后由于當(dāng)年天津市不再招收外地生而作罷，但這充分證明了我校專題網(wǎng)站的魅力。此外我們還對(duì)學(xué)校60周年校慶，學(xué)生元旦聯(lián)歡，學(xué)生健美操街舞大賽等活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，拓展了網(wǎng)站內(nèi)容的深度。

3，突出網(wǎng)站的視頻特色。

記得在前些年，當(dāng)時(shí)上網(wǎng)還停留在56K的撥號(hào)上網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)速很慢，大部分網(wǎng)站都以文字為主，稍大一些的圖片都得半天時(shí)間才能打開。流媒體技術(shù)還沒有出現(xiàn)，想在網(wǎng)站上插入視頻，數(shù)據(jù)量大的根本不敢想象。隨著技術(shù)的發(fā)展和帶寬的提高，以rm和wmv格式為主的流媒體技術(shù)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了越來越多的視頻，有時(shí)專業(yè)視頻網(wǎng)站如土豆網(wǎng)，ku6等擁有相當(dāng)高的人氣，相比文字和圖片，視頻無疑更具有吸引力。我校擁有較先進(jìn)的視頻設(shè)備，獨(dú)立的服務(wù)器及DDN專線，加上筆者本人比較擅長(zhǎng)視頻制作，所以在學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)時(shí)就決定把視頻作為學(xué)校網(wǎng)站的特色，除文字和圖片外，用視頻來報(bào)道學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)。網(wǎng)站的帶寬也保證了視頻瀏覽的速度，經(jīng)測(cè)試，一段長(zhǎng)10分鐘的視頻，緩沖時(shí)間不超過一分鐘即可流暢觀看。2006年學(xué)生元旦聯(lián)歡，當(dāng)時(shí)學(xué)校網(wǎng)站改版才剛一個(gè)月，在元旦專題網(wǎng)站上，我上傳了學(xué)生元旦演出的節(jié)目視頻，作為第一次嘗試，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，視頻壓縮太厲害，清晰度較差，但即使如此，同學(xué)們看了以后也非常興奮，有同學(xué)在留言中說:太好了，真沒想到，在網(wǎng)站上還能看到元旦的視頻。還有不少同學(xué)留言詢問如何下載。此后，學(xué)校大大小小的活動(dòng)，我們都盡量拍攝后壓縮上傳，而學(xué)生們也養(yǎng)成了一有大型活動(dòng)就

上學(xué)校網(wǎng)站瀏覽并下載相關(guān)視頻的習(xí)慣，大量的視頻讓來訪者對(duì)我校的了解更加的直觀和全面，也為學(xué)校保留了大量珍貴的影像資料。

充分發(fā)揮教師和學(xué)生的參與積極性

網(wǎng)站的建設(shè)離不開廣大教師和學(xué)生的參與，如果網(wǎng)站的建設(shè)只靠管理員一個(gè)人去完成，其工作量大的讓人無法想象，所以必須充分發(fā)揮教師和學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)的積極性。網(wǎng)站建立之初，部分教師，尤其是中老年教師，對(duì)網(wǎng)站的作用認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)漠不關(guān)心，很少登陸瀏覽。針對(duì)這種情況，我們一方面通過各種途徑進(jìn)行宣傳，另一方面采用一些“強(qiáng)制”手段強(qiáng)迫他們關(guān)心校園網(wǎng)，比如每周的工作安排表，原來是由校辦下發(fā)到各辦公室的，現(xiàn)改為網(wǎng)上發(fā)布，老師們不得不上網(wǎng)查看；與每位教師都有關(guān)的市，區(qū)組織的各種作課信息，論文比賽信息和報(bào)名表等，也都在網(wǎng)站發(fā)布，提供下載，“逼迫”這部分老師們也關(guān)心參與進(jìn)來。

現(xiàn)在的學(xué)生興趣多樣，交際廣泛，有些學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常高超，發(fā)動(dòng)他們參與網(wǎng)站建設(shè)，是網(wǎng)站建設(shè)非常重要的一個(gè)方面。學(xué)校建站之初，便和校團(tuán)委，德育處合作，組織了以班級(jí)為單位的班級(jí)網(wǎng)頁大賽，選出其中的優(yōu)秀作品，上傳至網(wǎng)站，并把“學(xué)生天地”這個(gè)重要欄目交由學(xué)生管理，由學(xué)生自由決定子欄目設(shè)置，頁目的設(shè)計(jì)等，并由他們自行選出各子欄目的管理人員。校園圖庫和視頻庫，也由攝影社和學(xué)生電視臺(tái)兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)攝制并上傳。通過一系列的活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解學(xué)校網(wǎng)站并參與其中，不僅鍛練了學(xué)生的能力，也達(dá)到了不錯(cuò)的宣傳效果。

以上幾點(diǎn)是本人在幾年學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)之談，希望能對(duì)廣大學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)者提供一種可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)更上一層臺(tái)階，使學(xué)校的網(wǎng)站不僅僅停留在表面，而是能夠?qū)崒?shí)在在為教育教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

第二篇：國(guó)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)網(wǎng)站

國(guó)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)網(wǎng)站,幾個(gè)國(guó)外優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)網(wǎng)站推薦

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Fatoe是一個(gè)視覺媒體設(shè)計(jì)網(wǎng)站,站長(zhǎng)喜歡采用符號(hào),數(shù)字,影像的復(fù)合拼貼來創(chuàng)作,造就了一種新的視覺風(fēng)格,而這樣的風(fēng)格也漸漸流行了起來,網(wǎng)站內(nèi)除了收集站長(zhǎng)的作品外,還有許多視覺設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)站,對(duì)于喜愛視覺設(shè)計(jì)的人,蠻值得逛逛的.fel(004km.cn

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第三篇：網(wǎng)站設(shè)計(jì)心得體會(huì)

記得那年那一年我正式成立公司當(dāng)時(shí)還在天河體育西路的時(shí)候,心想如果真功夫能夠給我接到手做他們的網(wǎng)站就好了,想不到在XX年的前一個(gè)月朋友就透露說真功夫需要改版,我那時(shí)后有點(diǎn)興奮,因?yàn)榻K于有機(jī)會(huì)了,我自己負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)我很幸福的申請(qǐng)投搞真功夫的官方網(wǎng)站設(shè)計(jì),當(dāng)時(shí)競(jìng)標(biāo)的公司都必須有邀請(qǐng)競(jìng)標(biāo)書才可以參加,我查了一下參加競(jìng)標(biāo)的公司有好多,十幾家公司一同參與競(jìng)標(biāo),他們都是行內(nèi)頂尖的網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)供應(yīng)商,要爭(zhēng)取下來真的有點(diǎn)困難,但我還是堅(jiān)持一試,于是我委托一些行內(nèi)朋友幫我弄到了那份競(jìng)標(biāo)書,也聯(lián)系上了真功夫的網(wǎng)站建設(shè)負(fù)責(zé)人,我們約好了具體面談的時(shí)間,那天好緊張,同事們很努力的幫我做好了ppt方案。

同我一起前往的還有一位合伙,他主要講技術(shù),我主要講設(shè)計(jì)同一些新的想法,那天去到那里好忙里面好忙,在我們之前的還有兩三個(gè)供應(yīng)商,他們已經(jīng)是提了好幾次方案了,我心想他們會(huì)不會(huì)已經(jīng)談得差不多了,心理有點(diǎn)不大有把握的感覺,到我們了,我們?cè)跁?huì)議室了等著,大概五分鐘后,有位帶黑邊眼鏡的男人進(jìn)來了,看起來很有嚴(yán)肅,他坐下了同我們聊了會(huì),問你們?cè)趺磿?huì)用我們的競(jìng)標(biāo)書,我當(dāng)時(shí)不知道怎么說好,只好說是朋友介紹的,他:“哦”了一下,說:“沒所謂,反正我們要的是能夠提供好作品的供應(yīng)商,不過你們應(yīng)該是比較晚來了,他們已經(jīng)出了好多方案了,你們是否也也什么方案呢”?

我們把ppt方案拿出來跟他講述了我們的構(gòu)思同想法,我們的賣點(diǎn)是突出真功夫的“新鮮”“便利”“互動(dòng)”“體驗(yàn)”幾個(gè)方面,新鮮呢就主要是體現(xiàn)出其食品的確是既新鮮又有營(yíng)養(yǎng),另外就是網(wǎng)站形式多樣自由更新變換,給會(huì)員有新鮮感,“便利”就是其自己維護(hù)便利,“互動(dòng)”就是充分利用互聯(lián)網(wǎng)同網(wǎng)下會(huì)員的一中互動(dòng)活動(dòng),“體驗(yàn)”就是設(shè)置一些游戲給會(huì)員親身體驗(yàn)其品牌文化,從中讓會(huì)員在體驗(yàn)中深入了解同認(rèn)識(shí)其品牌意識(shí),深深的記憶在消費(fèi)者腦里.另外由于真功夫的食物主要是以蒸煮為主的,很有中國(guó)特色的一種傳統(tǒng)文化,所以我們?cè)O(shè)置了一些中國(guó)文化的元素在我們的方案當(dāng)中。

我們大概聊了大概一個(gè)多鐘,大家都聊得很開心,但最后他給我一句話讓我壓力更大,他說:“你們作個(gè)平面方案過來吧,我對(duì)設(shè)計(jì)的要求很高,雖然我們初次談得不錯(cuò),但最終還要看實(shí)體,如果你們過來的平面不行的話我們就不必要繼續(xù)談下去了.包括其它供應(yīng)商也是這樣.”當(dāng)時(shí)，我壓力好大,因?yàn)樗械南Ｍ技耐性谶@一個(gè)平面上了,但沖著這一點(diǎn)我決定我要加班就算是不睡不喝也要把他做好,我回家后收集了好多相關(guān)的資料,然后做了一個(gè)平面過去,要清楚,這個(gè)平面是生死稿,行就繼續(xù)不行就會(huì)前功盡棄,所以當(dāng)時(shí)做這個(gè)稿做了我一個(gè)通宵,總共做了我26個(gè)小時(shí),幸好,反饋回來的不是壞消息,興奮的繼續(xù)做深入的方案.我們第二第三次會(huì)面了,從中我們的方案逐漸令到他們覺得我們很有實(shí)力很有信心做好.在幾次的會(huì)談當(dāng)中,我們出了好幾款風(fēng)格平面給他們,在中我們有想過放棄,因?yàn)楫?dāng)時(shí)根本還沒確定是否給我們簽合同,不過我堅(jiān)持還是做下去,因?yàn)槲液芟Ｍ軌蜃龊眠@單,畢竟也付出了這么多,不可能半途而費(fèi).幸好最后我們的態(tài)度同設(shè)計(jì)都令他們感到合作的誠(chéng)意,于是終于把合同給簽了.工作也陸續(xù)開展下去了....他們每到節(jié)假日都會(huì)做一些活動(dòng)，我們當(dāng)然都會(huì)幫他們做一些活動(dòng)推廣.包括活動(dòng)中的游戲體驗(yàn)等.到最后雖然過程是艱苦的，但結(jié)果是開心的。

結(jié)束語：萬事都有轉(zhuǎn)機(jī)，只要您堅(jiān)持到最后就會(huì)有好的收獲。

第四篇：設(shè)計(jì)理念（本站推薦）

教案設(shè)計(jì)：

1、走入文本，營(yíng)造課堂品味文學(xué)美的氛圍；

2、啟迪思維，通過合作探究，了解文章、了解文風(fēng)。

設(shè)計(jì)靈感：

1、隨多媒體的推廣運(yùn)用，不少語文課都引入音樂，但常常是教師配

好曲子堂上一放，確實(shí)能啟發(fā)學(xué)生感悟，那么反過來，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的曲調(diào)配上，不也同時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生感悟作品情感嗎？

2、如果可以以曲調(diào)感悟，那么以美術(shù)、以影視等等其它藝術(shù)形式不

也可以幫助解讀文學(xué)作品嗎？

課時(shí)安排：第一課時(shí)為學(xué)生合作疏通字詞句義。本次實(shí)錄為第二課時(shí)。

師：一提起“藝術(shù)”呀，我們總覺得它特—— 生：（紛紛）高雅??還有很高深??

師：是啊，藝術(shù)是高雅的，但藝術(shù)也在我們身邊。其實(shí)我們接觸過很多形式的藝術(shù)，譬如??說說看——

生：（七嘴八舌）音樂??美術(shù)??電視電影??舞蹈??

師：對(duì)，別忘記了文學(xué)，我們語文課接觸到的文學(xué)作品也是藝術(shù)，藝術(shù)的形式真多，但藝術(shù)是相通的，為什么？——因?yàn)樗囆g(shù)都是抒寫人的內(nèi)心情感的。

師：今天我們就嘗試一下，用其它的藝術(shù)形式來解讀我們的文學(xué)作品。

不知大家有沒有這樣的體會(huì)：有時(shí)我們讀一篇好的作品時(shí)，從心靈深處就會(huì)響起一首曲，隱隱約約，腦海中會(huì)閃現(xiàn)相關(guān)的畫面，朦朧或者清晰？（學(xué)生點(diǎn)頭默許）我中學(xué)時(shí)讀柳宗元的游記散文《小石潭記》（邊說邊板書）很喜歡，后來讀起時(shí)，總會(huì)有一首曲子在我心中似水般流過。我想請(qǐng)大家靜靜地、輕輕地吟誦一下這篇文章，看看僅僅是你我心有靈犀一點(diǎn)通，還是作家高超的文學(xué)魅力喚起了我們同樣的藝術(shù)感受。

生：（自讀課文，且讀得很投入）

師：聽到你心靈的的曲子沒有？??是怎樣的調(diào)子？怎樣的節(jié)奏？又是怎樣的器樂彈奏出來的？

生（甲）：很緩的，很低的。

生（乙）：應(yīng)該是古箏或琵琶或??總之，比較古典的。

生（丙）：好像又有歡樂，但并不歡快。

師：三位同學(xué)描述的跟你們內(nèi)心聽到的一樣嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）

那么你們是從文中哪些文句讀到的？

生：（紛紛）“心樂之”??“似與游者相樂”??“凄神寒骨”。

師：（出示課件思考題）那么，柳宗元來游小石潭，到底是“樂”還是“凄”？

（學(xué)生討論，教師提示聯(lián)想柳宗元的相關(guān)作品，如《始得西山宴游記》、《江雪》、《黔之驢》）

生（甲）：初一時(shí)課外背的《始得西山宴游記》開頭就寫“自余為僇人，居是州，恒惴栗”，他一直因被貶而失落抑郁，應(yīng)該是“凄”多。

生（乙）：他在《江雪》中寫道：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，“獨(dú)”就是他失意孤獨(dú)的寫照。

師：是啊，柳宗元與劉禹錫一起參與變革，也一起被貶。還記得劉禹錫寫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》怎么寫的？

生（齊背）“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”

師；對(duì)，劉禹錫被貶到凄涼的巴山楚地，一去就是23年，柳宗元的命運(yùn)也差不多，被貶來到了永州，正值三十多歲施展才華之時(shí)，一呆就是10 年，后又被貶柳州。在永州時(shí)，他不被重視，只有游遍永州山山水水，寫成《永州八記》。如果說，李白是苦悶時(shí)“借酒消愁愁更愁”，那么柳宗元?jiǎng)t是——

生：（齊答）“借景消愁愁更愁”

師：他是想寄情山水，優(yōu)美的景色，清脆的天音，自在的魚兒，的確讓他忘記了憂愁，但畢竟是短暫的，空寂的環(huán)境、冰涼的石頭，讓他再一次涌起了失意之感。

淡淡的喜，濃濃的愁，緩緩的流淌出的是一首抑郁哀怨的古典曲子。

老師暫時(shí)以一首相似的古箏相配，讓我們以這樣的情調(diào)一起讀一讀全文，感受作者的失意與哀傷吧。

（生齊讀全文）

[老師板書：《小石潭記》也是一首??曲。（抑郁寡歡的情感）]

師：讀得真好，一代失意的文人其心態(tài)透過文字顯現(xiàn)出來了。音樂幫助我們解讀了文學(xué)作品的情感基調(diào)了。

其實(shí)呀，中國(guó)文人太多這種遭遇了：懷才不遇，抱負(fù)難施，惟有借文學(xué)抒寫出來，柳宗元是

一位，我們從文學(xué)作品中還了解其它人嗎？

生：（紛紛）李白——王安石——?jiǎng)⒂礤a——辛棄疾——李商隱——韓愈——陸游??

師：那是時(shí)代的悲劇??！失意的文人只有借助他們的筆，寄情于山水，或抑郁、或?yàn)⒚?、或大??如果有興趣，我想請(qǐng)大家利用課外時(shí)間，對(duì)這一系列的文人作一番深入的了解，從他們的作品中去走近他們內(nèi)心，去感受人生挫折中的勇氣與堅(jiān)韌。解讀失意文人應(yīng)是很有品味的事。

那么，《小石潭記》能不能是一幅畫？

生：可以。

師：有那些景物？

生（紛紛數(shù)出）水、石、樹、竹、魚、蔓??

師：很自然的景色，作者用很簡(jiǎn)潔的文筆就把豐富的景給寫出，譬如，“蒙絡(luò)搖綴”四個(gè)字，就把什么景物寫出？

生：樹和蔓。

師：對(duì)，寫出了樹蔓的自然生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，四個(gè)字，或茂盛、或自然，或靜態(tài)，或動(dòng)態(tài)，給我們很大的想象空間。而且作者還融入了自己的情感，譬如“如鳴佩環(huán)”，那種由水聲帶來的快樂也躍然紙上。文中這種例子實(shí)在很多。下面我們來試一試，找出你最心神向往的景物、或最能觸你展開想象的景物，加以描繪，說給你的同伴聽，然后組里選一個(gè)說得最好的，一齊潤(rùn)色、加工，再在全班朗讀。

（生分四人小組活動(dòng)，或說或?qū)?，老師隨堂指導(dǎo)）

師：瞧，幾個(gè)小組都很投入，有的已經(jīng)寫好了，有的還在不斷地潤(rùn)色。下面我們請(qǐng)一些同學(xué)來把他們的“作品”讀一讀。哪一個(gè)組來？

生：我們組選的是“魚”，我們想那兒的魚應(yīng)是：“它們?cè)谇宄阂姷椎乃锌旎畹負(fù)u著尾巴。魚兒們似乎與陽光玩著捉迷藏，有的靜靜地倚在巖石上，透過清澈的水，陽光似乎找不到它們。忽然，魚兒們?nèi)伍_了，透過斑斑駁駁的樹影，它們張開嘴，調(diào)皮地對(duì)著陽光吐出了一串串的水氣，還不忘了與潭邊陌生的人搖尾問好！”

師：哈，展開了想象，擬人的手法讓小石潭的魚兒也仿佛游進(jìn)了我們的思維中了。大家注意到了沒有？這一小組的同學(xué)多次強(qiáng)調(diào)潭水的“清澈”，文中第二段好像并沒有寫呀。

生：（齊答）有！“日光下澈，影布石上”其實(shí)也表現(xiàn)了水之清。

師：同學(xué)們真有眼光，這種描寫也叫——

生：側(cè)面描寫。

師：對(duì)！第一組的同學(xué)做得好，還有哪一組？

生：我們選的是“樹林”?！八闹艿臉淞朱o靜地佇立著，它們緊緊地挨著、靠著，似乎除了彼此便失去了依靠，那青翠的臉龐被冷風(fēng)擁護(hù)著，在瑟瑟地顫抖呢？”

師：同學(xué)們聽到?jīng)]有？這一小組用了幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)樹林的茂盛？

生：（齊）“挨著、靠著”。

師：這兩個(gè)動(dòng)詞除了表現(xiàn)樹林的茂盛外，還可以表現(xiàn)什么？

生：它們?cè)谶@少有人來的地方好像靠著“挨著、靠著”來互相安慰。

師：第二小組的同學(xué)，他這樣品味你們的用詞對(duì)嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）這從中也傳達(dá)出作者的失意之情。寫得真好！再請(qǐng)另一個(gè)小組，請(qǐng)選的不是這兩種景物的小組來說說。

生：我們選的是“溪水”，我們這樣寫的：“溪水順著崎嶇的山路彎彎曲曲地流來，一會(huì)兒溪水被巨大的山石遮住，只聽到潺潺的水聲，但是，延伸而來，穿過了一段山石后，在陽光的照耀下，溪水又熠熠閃光。”老師，我們猜想此時(shí)作者也會(huì)有感想，不知對(duì)不對(duì)？

師：什么感想？說說給大家聽。

生：他應(yīng)該想，人生何嘗不與這溪水一樣，曲曲折折，挫折應(yīng)該是暫時(shí)的，總會(huì)也有突破的時(shí)候。

師：大家認(rèn)為呢？

生：有一定道理吧。

師：有些牽強(qiáng)，但很有創(chuàng)意，這是這一小組同學(xué)所閃耀出來的思維火花。我們應(yīng)該給予掌聲吧。（學(xué)生鼓掌）我還建議這一小組的同學(xué)去參與“柳文化”的研究?！傲幕敝小吧剿斡洝笔侵匾糠?。不過老師也有一個(gè)問題想大家一起探討的，“小石潭”并非名勝之地，只是幽靜之所，“小石潭”也只是作者給它起的名字，文中寫的景物不少，為什么唯獨(dú)以“石”為其命名？“秀竹潭”、“歡魚潭”、“茂林潭”等名可以嗎？

生：因?yàn)槲闹袑懙馈叭詾榈?。近岸卷石底以??”

師：對(duì)，潭以石為底，這是一個(gè)原因，還有嗎？

生：“如鳴佩環(huán)”應(yīng)該水沖擊石而發(fā)出的。

師：又一位同學(xué)閃出了思維的火花，還有嗎？

生：（搶著答）“蒙絡(luò)搖綴”中“蒙”與“絡(luò)”應(yīng)是樹、蔓覆蓋、纏繞在石頭上。

生：“影布石上”也是寫石頭。

生：“其岸勢(shì)犬牙差互”也是寫岸邊的石頭。

師：很好，作者既然起名為“石”，描寫的筆墨也關(guān)注到這上面，潭因石而美。還有嗎？

（學(xué)生討論后不少舉手）

生：“凄神寒骨”應(yīng)該是作者坐在石上，寒氣刺骨、“石”的冰涼刺骨。

生：然后由此而感慨身世而內(nèi)心也凄寒。

師：是啊，潭以石為底，潭因石而美，人由石而感，于是“石”就成為潭之名?？磥?，作者的筆下是“一切景語——

生：——皆情語”

師：對(duì)，寓情于景是柳宗元山水游記的一大特色，難怪有人稱贊他是繼《水經(jīng)注》酈道元之后的又一山水能手，有人還甚至稱他為“游記之祖”。

《小石潭記》的確是一幅畫，濃郁的愁、清雅的景，融匯成一幅幽雅深邃的水彩畫。

那么請(qǐng)我們展現(xiàn)相關(guān)的畫面，跟隨著音樂，或背或讀全文。

（學(xué)生齊讀）

[老師板書：《小石潭記》是一幅??畫（寓情于景的寫法）]

師：多么令人向往的美景。柳宗元畢竟是封建時(shí)代的不幸者，今天我們?cè)谛蕾p他帶給我們藝術(shù)美的同時(shí)，也想欣賞自然風(fēng)光。假如要拍攝一部“小石潭”的自然風(fēng)光片，你是一位攝影師，你如何忠實(shí)于原作，把握好你的鏡頭。請(qǐng)小組再次合作，這一次你們是攝制組了，好好地找出作者游覽的線路。

（學(xué)生熱烈討論）

師：（引導(dǎo)學(xué)生回答）由“篁竹”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的廣鏡頭，逐漸地拉近到潭底、潭周，并漸近到特寫潭中魚，然后又把鏡頭再拉遠(yuǎn)，“望”潭之源，最后把鏡頭拉高拉遠(yuǎn)。

看來柳宗元不僅是一位作家，還是一位導(dǎo)演，由“西行”到“而去”，清晰的游蹤讓景物也移動(dòng)變換起來，這叫“移步換景”法。

[教師板書：《小石潭記》也是一部??風(fēng)光片（游蹤清晰的順序）]

師：老師不是攝影師，只是從網(wǎng)上下載了一些相近的圖片，就讓我們?cè)谝魳分?，在圖片的變換中，根據(jù)提示，試著背誦全文。

（放課件，學(xué)生試著背誦）

師：藝術(shù)就是這樣，很美，很高雅，很有魅力，但藝術(shù)絕不是難于接近的，不管哪一種形式，藝術(shù)是相通的，希望我們同學(xué)們能更多地去感受文學(xué)等藝術(shù)的高雅！

第五篇：優(yōu)秀網(wǎng)站推薦

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