第一篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》學(xué)習(xí)體會(huì)

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》學(xué)習(xí)體會(huì)

從古至今，教師享有了無盡的美譽(yù)，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師、師者，傳道授業(yè)解惑也??”無窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，所以無數(shù)的教師博得到了人們的敬仰。而我從小到大的愿望一直沒有改變，就是成為一名無尚光榮的、人民滿意的教師。如今我的愿望實(shí)現(xiàn)了，自己已是一名普通教師。對(duì)今年剛參加工作的我來說，我知道我離“讓人民滿意的教師”這個(gè)稱號(hào)很遠(yuǎn)，自己還需要努力。

恰巧，我鎮(zhèn)組織了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺：教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來。實(shí)際上，教師確實(shí)關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，具體而言就是教師的素質(zhì)。它直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍睢⒕礃I(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身的德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們就要努力踐行以下行為：

一、教師要愛國(guó)守法

愛國(guó)守法師教師職業(yè)的基本要求。人民教師，被人們稱為是學(xué)生心中的啟明星，是塑造人類靈魂的工程師，是手執(zhí)金鑰匙的人，是清除愚昧、播種希望的園丁，是雙手拖舉太陽的人。這些贊譽(yù)說明教師愛國(guó)守法尤為重要。教師踐行愛國(guó)守法，就要一身正氣，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，把愛國(guó)主義當(dāng)做自己教書育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱；就要一片丹心，培育社會(huì)主義新人，為新世紀(jì)培養(yǎng)出高質(zhì)量，高水平的開拓型人才；就要一往情深，傾注教育事業(yè)摯愛，愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛學(xué)生、愛教育事業(yè)；就要一以貫之，堅(jiān)定正確政治方向，為黨和人民的教育事業(yè)奮斗終身。為此，教師應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)工作中時(shí)刻踐行愛國(guó)守法規(guī)范：

（一）要與時(shí)俱進(jìn)

教師要愛國(guó)守法，就要在思想上、行動(dòng)上與時(shí)代同進(jìn)步，站在時(shí)代的前列，符合時(shí)代的要求，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)就必須做到：一定要看到中國(guó)共產(chǎn)黨的不斷壯大及其路線、方針、政策的重大變化；一定要看到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重大變化；一定要看到社會(huì)主義民主及其法制建設(shè)的重大變化；一定要看到人民的教育事業(yè)的重大變化。這些變化就要求教師與時(shí)俱進(jìn)。如果看不到這些變化，就會(huì)失去政治敏感性，教條式的對(duì)待教育工作；就會(huì)偏離社會(huì)主義方向，對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)喪失信心。

（二）要從我做起

教師是學(xué)生愛國(guó)守法的領(lǐng)航人。作為一名新時(shí)代的人民教師，首先是一名堅(jiān)定的愛國(guó)者，是一名自覺的守法者。但是，愛國(guó)守法并不是每天要做轟轟烈烈的大事，而是要從盡職責(zé)、盡義務(wù)等方方面面的小事做起，尤其是要做好自己的本職工作。所以，教師愛國(guó)守法，要從自己做起，從小事做起。這就要求教師做到：一是要增強(qiáng)愛國(guó)守法的意識(shí)。既要發(fā)自內(nèi)心的尊重、熱愛祖國(guó)文化知識(shí)與歷史，又要樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的社會(huì)主義道德觀念。二是要培養(yǎng)愛國(guó)熱情和守法自覺性。愛國(guó)不僅僅是感情信仰，守法也不僅僅是外部強(qiáng)制，更是一種自覺行為，一種實(shí)踐規(guī)范，它要求把美好的情感、信仰精神和外在強(qiáng)制化為有利于國(guó)家、集體、他人的行為。三是要維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和嚴(yán)肅國(guó)家法律。要把國(guó)家和民族的利益放在高于一切的位置，努力使自己的言行在國(guó)家的法律允許規(guī)范內(nèi)并有利于維護(hù)祖國(guó)的國(guó)格完美?？傊?，教師要做踐行愛國(guó)守法規(guī)范的典范，給學(xué)生樹立踐行愛國(guó)守法規(guī)范的道德榜樣。

（三）要盡心盡責(zé)

教師踐行愛國(guó)守法規(guī)范，還要體現(xiàn)在盡心盡責(zé)盡力上。教師盡心盡責(zé)盡力把文化知識(shí)傳授給學(xué)生，教學(xué)生做人，做一個(gè)正直的人，就是愛國(guó)，就是守法；教師不辜負(fù)社會(huì)和家長(zhǎng)的期望，不負(fù)學(xué)生的信任，盡心盡力為國(guó)家培養(yǎng)下一代，傳播給學(xué)生愛國(guó)思想，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，就是一個(gè)愛國(guó)者，就是一個(gè)守法者。為此，教師必須做到：首先。要盡心，守得住崗位，要堅(jiān)守崗位，有強(qiáng)烈的崗位意識(shí)，忠于職守，如果連一個(gè)崗位都守不住，就談不上盡心。其次，要盡責(zé)，敢于負(fù)責(zé)任。教師工作是育人工作，育人工作就要精細(xì)化工作要做到位，做到家。再次，要盡力，樂于作奉獻(xiàn)。教師工作既艱苦又繁重，付出的多，回報(bào)的少，如果成天斤斤計(jì)較，出工不出力，就談不上什么無私奉獻(xiàn)了。

（四）要一以貫之

教師踐行愛國(guó)守法規(guī)范必須堅(jiān)持一以貫之。就是說教師要把愛國(guó)守法規(guī)范貫通于教師職業(yè)生涯的全過程，貫穿于教育工作的全過程。其一，要堅(jiān)持一貫性。教師把培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人為己任，無論任教和門學(xué)科，無論從事何種管理工作，愛國(guó)守法是教好課、做好管理的政治前提，是要一貫堅(jiān)持的。其二，要堅(jiān)持長(zhǎng)期性。愛國(guó)守法是教師的基本道德準(zhǔn)則，是貫穿教育過程的一條紅線，不能此一時(shí)彼一時(shí)，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。其三，要堅(jiān)持統(tǒng)一性?！皭蹏?guó)”和“守法”是統(tǒng)一的，同為道德的底線，是每個(gè)教師必備的最重要的道德品質(zhì)和最起碼的道德水準(zhǔn)。愛國(guó)，用文明守法作底線，文明的教師，就要學(xué)會(huì)法制思維。

二、教師要愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。愛崗敬業(yè)不是掛在口頭上的一句空話，寫在紙頭上的一句字條，而是看得見摸得著、實(shí)實(shí)在在的、具體的行動(dòng)。愛崗在踐行過程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐行過程中展現(xiàn)。只有愛崗敬業(yè)，才能在教育舞臺(tái)上展現(xiàn)才華，有所作為。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教育工作中努力踐行愛崗敬業(yè)規(guī)范。

三、教師要關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。

作為教師，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。因此，教師要把關(guān)愛學(xué)生規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為，踐行于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)中。因此，教師需做到以下幾點(diǎn)：

1、深入了解學(xué)生。

2、全面理解學(xué)生。

3、充分信任學(xué)生。

4、充分尊重學(xué)生。

5、時(shí)刻保護(hù)學(xué)生。

同時(shí)，教師在關(guān)愛學(xué)生時(shí)還應(yīng)注意以下問題：

1、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的寬容。

2、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的公正。

3、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的熱情。

4、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的欣賞。

5、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的耐心。

四、教書育人是教師職業(yè)的天職

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔坳P(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

五、為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘越獭Ｎ覀円欢ㄒ米约憾饲f的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。那么，在教育教學(xué)實(shí)踐中如何體現(xiàn)為人師表規(guī)范呢？

（一）加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷塑造自我。

（二）性情樂觀，個(gè)性品質(zhì)健康。

（三）語言文明，提高表達(dá)能力。

（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成教育合力。

（五）反省自我，提高反思能力。

六、終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力

適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。

要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理。所以，教師要不斷的給自己加壓充電，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種了樂趣，把自己當(dāng)成一種海綿，通過各種渠道和不同形式汲取營(yíng)養(yǎng)，使自己變的更加睿智和聰慧。在吸取新的知識(shí)和接受新觀念中，師者還應(yīng)不斷反思自己，勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，有所真正提高，走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)步的開拓之路。

通過對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！苯處熞?愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。相信只要我努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真踐行以上行為，一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來成為讓人民滿意的教師。

第二篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》學(xué)習(xí)體會(huì)

如何踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

什字中小楊小蓉

從古至今，教師享有了無盡的美譽(yù)，無窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，所以無數(shù)的教師博得到了人們的敬仰。而我從小到大的愿望一直沒有改變，就是成為一名無尚光榮的、人民滿意的教師。如今我的愿望實(shí)現(xiàn)了，自己已是一名普通教師。對(duì)參加工作的我來說，我知道我離“讓人民滿意的教師”這個(gè)稱號(hào)很遠(yuǎn)，自己還需要努力。

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》以后，使我對(duì)師德教育有了更深的認(rèn)識(shí)，師德規(guī)范包括六個(gè)方面的內(nèi)容，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，必須在平凡的工作中得以體現(xiàn)；在微不足道的小事中努力踐行。

一、教師要愛國(guó)守法

愛國(guó)守法師教師職業(yè)的基本要求。人民教師，被人們稱為是學(xué)生心中的啟明星，是塑造人類靈魂的工程師，是手執(zhí)金鑰匙的人，是清除愚昧、播種希望的園丁，是雙手拖舉太陽的人。這些贊譽(yù)說明教師愛國(guó)守法尤為重要。教師踐行愛國(guó)守法，就要一身正氣，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，把愛國(guó)主義當(dāng)做自己教書育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱；就要一片丹心，培育社會(huì)主義新人，為新世紀(jì)培養(yǎng)出高質(zhì)量，高水平的開拓型人才；就要一往情深，傾注教育事業(yè)摯愛，愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛學(xué)生、愛教育事業(yè)；就要一以貫之，堅(jiān)定正確政治方向，為黨和人民的教育事業(yè)奮斗終身。為此，教師應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)工作中時(shí)刻踐行愛國(guó)守法規(guī)范：

（一）要與時(shí)俱進(jìn)

（二）要從我做起

一是要增強(qiáng)愛國(guó)守法的意識(shí)。既要發(fā)自內(nèi)心的尊重、熱愛祖國(guó)文化知識(shí)與歷史，又要樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的社會(huì)主義道德觀念。二是要培養(yǎng)愛國(guó)熱情和守法自覺性。愛國(guó)不僅僅是感情信仰，守法也不僅僅是外部強(qiáng)制，更是一種自覺行為，一種實(shí)踐規(guī)范，它要求把美好的情感、信仰精神和外在強(qiáng)制化為有利于國(guó)家、集體、他人的行為。

三是要維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和嚴(yán)肅國(guó)家法律。要把國(guó)家和民族的利益放在高于一切的位置，努力使自己的言行在國(guó)家的法律允許規(guī)范內(nèi)并有利于維護(hù)祖國(guó)的國(guó)格完美。總之，教師要做踐行愛國(guó)守法規(guī)范的典范，給學(xué)生樹立踐行愛國(guó)守法規(guī)范的道德榜樣。

（三）要盡心盡責(zé)

首先。要盡心，守得住崗位，要堅(jiān)守崗位，有強(qiáng)烈的崗位意識(shí)，忠于職守，如果連一個(gè)崗位都守不住，就談不上盡心。其次，要盡責(zé)，敢于負(fù)責(zé)任。教師工作是育人工作，育人工作就要精細(xì)化工作要做到位，做到家。再次，要盡力，樂于作奉獻(xiàn)。教師工作既艱苦又繁重，付出的多，回報(bào)的少，如果成天斤斤計(jì)較，出工不出力，就談不上什么無私奉獻(xiàn)了。

（四）要一以貫之

其一，要堅(jiān)持一貫性。教師把培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人為己任，無論任教和門學(xué)科，無論從事何種管理工作，愛國(guó)守法是教好課、做好管理的政治前提，是要一貫堅(jiān)持的。其二，要堅(jiān)持長(zhǎng)期性。愛國(guó)守法是教師的基本道德準(zhǔn)則，是貫穿教育過程的一條紅線，不能此一時(shí)彼一時(shí)，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。其三，要堅(jiān)持統(tǒng)一性?！皭蹏?guó)”和“守法”是統(tǒng)一的，同為道德的底線，是每個(gè)教師必備的最重要的道德品質(zhì)和最起碼的道德水準(zhǔn)。

二、教師要愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。愛崗敬業(yè)不是掛在口頭上的一句空話，寫在紙頭上的一句字條，而是看得見摸得著、實(shí)實(shí)在在的、具體的行動(dòng)。愛崗在踐行過程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐行過程中展現(xiàn)。只有愛崗敬業(yè)，才能在教育舞臺(tái)上展現(xiàn)才華，有所作為。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教育工作中努力踐行愛崗敬業(yè)規(guī)范。

三、教師要關(guān)愛學(xué)生

教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。因此，教師需做到以下幾點(diǎn)：

1、深入了解學(xué)生。

2、全面理解學(xué)生。

3、充分信任學(xué)生。

4、充分尊重學(xué)生。

5、時(shí)刻保護(hù)學(xué)生。

同時(shí)，教師在關(guān)愛學(xué)生時(shí)還應(yīng)注意以下問題：

1、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的寬容。

2、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的公正。

3、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的熱情。

4、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的欣賞。

5、教師在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的耐心。

四、教書育人。努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到良好的思想熏陶。

五、為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求

（一）加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷塑造自我。

（二）性情樂觀，個(gè)性品質(zhì)健康。

（三）語言文明，提高表達(dá)能力。

（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成教育合力。

（五）反省自我，提高反思能力。

六、終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力

為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展需要，以勝任自己的本職工作，我們要做一名“學(xué)習(xí)型”的教師，時(shí)刻注意學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新信息，不斷充實(shí)自己，豐富自己。

通過對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”教師要 愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。相信只要我努力學(xué)習(xí)踐行以上行為，一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來成為讓人民滿意的教師。

第三篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》心得體會(huì)

凝聚認(rèn)識(shí)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、升華理想、成就未來

—學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》心得體會(huì)

云銅大鐵廠希望小學(xué)

曹開祥

古人云： “其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從” 教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。作為教師對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)該是全面的，是一個(gè)言傳身教的過程。新時(shí)代背景下，新的教育理念不斷推動(dòng)著教育的全面發(fā)展，我們不但要把教的學(xué)生當(dāng)做動(dòng)態(tài)的發(fā)展的對(duì)象來看，也要把自己看作為一個(gè)教師的角色看做是升華的發(fā)展的。作為教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身素質(zhì)，規(guī)范自身職業(yè)道德素養(yǎng)、以正其身、感染學(xué)生，才能談教育、只有真正的關(guān)注學(xué)生，才能無愧學(xué)生、無愧于社會(huì)。作為一名共產(chǎn)黨員，一名基層教育工作者我更要凝聚認(rèn)識(shí)、升華理想、務(wù)實(shí)進(jìn)取，從強(qiáng)化自身素質(zhì)，提升義務(wù)能力，不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，把教育與學(xué)生、自身、教與學(xué)之間的關(guān)系科學(xué)合理定位，不斷融入、不斷實(shí)踐指導(dǎo)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。近期以來，鎮(zhèn)中心校組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》是我學(xué)習(xí)到了很多新的教育理念，也是我深刻理解到了教師自身素質(zhì)和道德素養(yǎng)的重要性、必要性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》為我指明了方向，確實(shí)為我們基層教師，年輕教師起到導(dǎo)航的作用。進(jìn)三個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，也懂得了很多、頗具心得，下邊我將對(duì)我近期的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)和回顧。

作為一名教師：“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》從愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)幾個(gè)方面對(duì)教師素質(zhì)和義務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)道德規(guī)范等做了全面系統(tǒng)的闡述，必將成為我們踐行的導(dǎo)航儀！

一、愛國(guó)守法

在新的歷史條件下，繼承愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，做一個(gè)忠 誠(chéng)的愛國(guó)者，是對(duì)當(dāng)代教師的基本要求;積極做法律鼓勵(lì)做的，必須做法律要求做的，堅(jiān)決不做法律禁止做的，這也是對(duì)當(dāng)代教師的基本要求。愛國(guó)守法就是指教師長(zhǎng)期培育起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情和依據(jù)國(guó) 家法律法規(guī)從事教育教學(xué)工作的一種崇高道德品質(zhì)。它包含了“愛國(guó)”和“守法”兩方 面的內(nèi)容?！笆胤ā焙汀皭蹏?guó)”并列為基本道德規(guī)范的第一條，說明兩者同為道德的底 線，是每個(gè)教師必備的最重要的道德品質(zhì)和最起碼的道德水準(zhǔn)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?，把愛國(guó)守法作為教師職業(yè)道德建設(shè)的首要的、基本的道德規(guī)范，是對(duì)一定社會(huì)道德關(guān)系的反映，是一定的社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。愛國(guó)守法規(guī)范在社會(huì)主義思想道德建設(shè)中，居于重要位置，也是我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化的 重要組成部分。愛國(guó)守法，反映的是教師個(gè)人與國(guó)家、與祖國(guó)、與社會(huì)的關(guān)系，是社會(huì)主義道德體系中最基本的規(guī)范。愛國(guó)守法是教師必須履行的首要道德責(zé)任?！皭蹏?guó)”作為一種道德責(zé)任，就是要求 教師發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，為維護(hù)民族自尊心、自信心和自豪感，為維護(hù)和爭(zhēng)取祖國(guó)的獨(dú)立、統(tǒng)一、富強(qiáng)和榮譽(yù)而奉獻(xiàn)。中國(guó)人是最懂得愛國(guó)的民族群體，深知個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家 命運(yùn)緊密相連，沒有國(guó)家的昌盛就沒有個(gè)人的尊嚴(yán)和幸?？裳??！笆胤ā弊鳛橐环N道德 責(zé)任，就是要求教師不僅有知法、懂法、遵法的法律意識(shí)，還要把法律意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺 依法行使權(quán)利、履行義務(wù)的法律行為，使自己的言行合乎法律的規(guī)范。愛國(guó)守法是道德的底線，是每個(gè)教師必備的道德品質(zhì)，是現(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)每個(gè)教師 的基本要求。愛國(guó)需要道德的約束，就是說不能越過法理去“愛國(guó)”。只有守法，才有可 能成為道德高尚的人;一個(gè)不守法的人，必定是不道德的人。所以說，守法是一個(gè)教師的立身之本，也是處世之本。守法，推動(dòng)著我們民族道德水平的提高;全民族道德水平的提高，又推動(dòng)著法制建設(shè)的歷史進(jìn)程。這是依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的辯證法。愛國(guó)守 法雖然是道德的底線，卻是崇高而又重要的。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)社 會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的歷史使命，應(yīng)當(dāng)成為堅(jiān)定的愛國(guó)者和守法者。

作為教師必須努力提高自身的法律素質(zhì)，全面貫徹教育方針，努力學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，除了作為國(guó)家根本大法的《憲法》和作為教育基本法的 《教育法》以外，與職業(yè)行為密切相關(guān)的法律還有《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人 保護(hù)法上《預(yù)防未成年人犯罪法》等一系列法律法規(guī)。其中教育的法律規(guī)范是教師學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是教師運(yùn)用法律的主要憑據(jù)。因此熟記法律規(guī)程是非常必要的。在 努力學(xué)習(xí)、掌握法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還要不斷地提高自己依法辦事的能力，樹立依 法辦事的法制觀念。

作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立依法治教的自覺意識(shí)，還要養(yǎng)成依法進(jìn)行教育教學(xué)活 動(dòng)的習(xí)慣。因此，教師必須做到三個(gè)方面：第一，在教育過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不做侵害學(xué)生合法權(quán)益的事;第二，教師應(yīng)當(dāng)制止有害學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境;第三，教師應(yīng)當(dāng)樹立明確的義利觀，自覺抵制各種不良誘惑，大義為先，私利居次，個(gè)人利益必須服從民族、國(guó)家和集體的利益，摒棄唯利是圖、自私自利的行為。

依法執(zhí)教的目的在于維護(hù)學(xué)生和教師的合法權(quán)利。一旦學(xué)校和師生的權(quán)利受到侵犯，教師就應(yīng)該拿起法律武器，及時(shí)通過法定的程序予以補(bǔ)救。為此，一是建立中小學(xué)教師學(xué)生申訴制度，成立教師學(xué)生申訴辦公室;二是建立創(chuàng)建“平安校園”的有效工作機(jī)制和校內(nèi)安全防范機(jī)制，以創(chuàng)建“平安校園”為載體，開展“安全文明校園”活動(dòng)，強(qiáng)化安全專項(xiàng)整治行動(dòng)，層層簽訂安全工作責(zé)任書;三是集中整治校園周邊治安秩序，進(jìn)一步保障學(xué)校周邊的良好教育環(huán)境;四是加強(qiáng)青少年法制教育和“法律進(jìn)學(xué)校工作” 充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，配合重大節(jié)日和其他各種活動(dòng)進(jìn)行法制教育。

貫徹和執(zhí)行教育方針，不僅是教育行政部門和學(xué)校校長(zhǎng)的職責(zé)，而且也是每個(gè)教師的職責(zé)。因?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)工作都是由教師完成的。教育方針能否得到貫徹和執(zhí)行，關(guān)鍵在于教師的行為。所以《教師法》明確規(guī)定“貫徹國(guó)家教育方針”是教師應(yīng)當(dāng) 履行的義務(wù)。那么，教師如何全面貫徹教育方針呢?主要做到以下幾個(gè)方面：

(1)要有正確而堅(jiān)定的政治立場(chǎng)

一個(gè)教師沒有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，就不可能做好教書育人工作，一個(gè)對(duì)馬列主義一無所知的人，是不可能有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，也不可能培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)優(yōu)秀的人才的。時(shí)代在前進(jìn)，然而落后的思想并沒有立即隨之消逝，這就給現(xiàn)代的教育者提供了新的課題：如何用科學(xué)武裝自己的頭腦，如何教育學(xué)生相信科學(xué)，如何幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等等。

（2)要自覺遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī)

聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》、《中華人民共和國(guó)憲法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法規(guī) 中，規(guī)定了未成年人在學(xué)校中享有多種權(quán)利。例如：學(xué)校在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)采取停課 處罰，實(shí)際上就是侵犯未成年人的教育權(quán);教師對(duì)學(xué)生罰站，放學(xué)后禁止學(xué)生回家，強(qiáng)行向?qū)W生征訂讀物，是侵犯了未成年人的身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán);教師私拆信件，侵害了未成年人的隱私權(quán);寄宿教師沒有及時(shí)救助患病學(xué)生，侵犯了未成年人的生活獲 得照顧權(quán)等等。

(3)要堅(jiān)持并貫徹教育教學(xué)原則

全面貫徹教育方針，不僅要求教師要依法執(zhí)教，確保教育為社會(huì)主義服務(wù)、為人民 服務(wù)的正確方向，而且要求教師要遵循教育規(guī)律，確保教育教學(xué)工作沿著科學(xué)軌道進(jìn)行。因此，必須堅(jiān)持并貫徹好三個(gè)原則：

第一，堅(jiān)持全面發(fā)展的原則。既要改變重智育輕德育的錯(cuò)誤傾向，加強(qiáng)德育工作;又要克服重智育輕能力的錯(cuò)誤，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

第二，堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則。既要克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，要把提高每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為自己的任務(wù)，又要正確對(duì)待后進(jìn)生，要有愛護(hù)之心，加倍尊重。

第三，堅(jiān)持生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展的原則。既要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立起素質(zhì)教育的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，又要為創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的、有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)要堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育是貫徹教育方針最根本的途徑。素質(zhì)教育的實(shí)施是對(duì)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)際進(jìn)行的應(yīng)試教育的深刻反思。應(yīng)試教育的核心是考試，從考試出發(fā)，這就決定了中小學(xué)課程的起點(diǎn)高、難度大、知識(shí)面窄。為了專試.教師眼中常常就沒有了學(xué)筆，只有課程、作業(yè)、試題和分?jǐn)?shù)，學(xué)生自然也就沒有任何可以自由支配的時(shí)間，除了讀書和考試，學(xué)生也很難有什么其他的本領(lǐng)，結(jié)果不僅使學(xué)生厭惡憎恨學(xué)習(xí)，而且壓抑了學(xué)生 綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展。大力提倡素質(zhì)教育，是對(duì)應(yīng)試教育的矯正。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，重在 培養(yǎng)學(xué)生的主體性;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本素質(zhì)，重在開發(fā)學(xué)生的潛能：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重在形成健全的心理素質(zhì)。因此，教師堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育，就是在努力實(shí)踐 教育方針。

二、愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德最基本最起碼最普通的要食品社會(huì)主義職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。愛崗敬業(yè)是社會(huì)對(duì)教師的基本要求，是職業(yè)產(chǎn)教師的本質(zhì)要求。

教學(xué)工作中落實(shí)愛崗敬業(yè)精神體現(xiàn)在以下五方面：(一)認(rèn)真?zhèn)湔n

第一，認(rèn)真鉆研和全面掌握本課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。學(xué)習(xí)上級(jí)教育部門有關(guān)本學(xué)科教學(xué)的規(guī)定，弄清教學(xué)任務(wù)和教材體系、結(jié)構(gòu)，了解各章節(jié)教材在整套教材中的地位、作用，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第二，深入了解學(xué)生。掌握學(xué)生的接受能力、智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和原有基礎(chǔ)等方面的差異，分析心理狀態(tài)，因材施教。

第三，明確教學(xué)目的要求。根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真組織和處理好教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，選擇好教學(xué)方法，對(duì)于重點(diǎn)和關(guān)鍵部分，要舍得化時(shí)間精備。

第四，教材上的練習(xí)題，教師要切實(shí)掌握，有的要先做一遍，做到心中有數(shù)。要精選例題，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。

第五，寫好教案。教案的詳略應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因人而異，講求實(shí)用，教案要分教時(shí)寫，一般應(yīng)有目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容教法、板書設(shè)計(jì)、課外作業(yè)、教學(xué)反思等，提倡在教本上多加批注。教案一般應(yīng)提前一周寫好，不能抄別人的教案。

(二)認(rèn)真上課

第一，做好課前準(zhǔn)備，上課鈴響之前到達(dá)教室門口，下課不拖堂。

第二，面向全體學(xué)生，處理好教與學(xué)的關(guān)系，不斷調(diào)整和控制課堂教學(xué)進(jìn)程，努力調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，教師語言力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，并適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生。堅(jiān)持講普通話，板書字跡應(yīng)工整，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)要、形象、脈絡(luò)清楚。

第四，要認(rèn)真改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)能力發(fā)展智力。重視現(xiàn)代教育媒體技術(shù)，充分使用教具、幻燈、錄音、錄像等教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

第五，認(rèn)真落實(shí)課時(shí)計(jì)劃，努力達(dá)到預(yù)定要求，教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)堂完成。第六，嚴(yán)格課堂常規(guī)，保持良好的教學(xué)秩序。第七，上課應(yīng)精神飽滿，嚴(yán)于律己。做到態(tài)度和藹可親，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，不得坐著講課，不得擅離教室。堅(jiān)持文明教學(xué)，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

第八，作業(yè)應(yīng)以課堂練習(xí)為主，力求課內(nèi)完成。課外作業(yè)的份量和難度要適當(dāng)，對(duì)不同程度的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。

(三)認(rèn)真批改作業(yè)

第一，及時(shí)批改作業(yè)，有必要的應(yīng)當(dāng)面批或當(dāng)面訂正，不得積卷。

第二，各科作業(yè)一律用紅筆批改，符號(hào)應(yīng)清楚明白，評(píng)語要字跡工整，方法及評(píng)分根據(jù)有關(guān)規(guī)定。

第三，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立、整潔地完成作業(yè)。對(duì)元故不做作業(yè)的要讓其補(bǔ)做。對(duì)抄襲、馬虎的作業(yè)要讓其重做。

第四，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤應(yīng)做好記錄，及時(shí)講評(píng)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)應(yīng)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

(四)認(rèn)真輔導(dǎo)

第一，輔導(dǎo)要因人而異，有明確的目的，要耐心和尊重學(xué)生，要注意將課內(nèi)即時(shí)輔導(dǎo)與課外個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

第二，課外輔導(dǎo)可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，可解答問題、指導(dǎo)自學(xué)、引導(dǎo)課外閱讀等。不得將全班學(xué)生留下來加班加點(diǎn)補(bǔ)課。輔導(dǎo)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，各學(xué)科要合理安排，班主任要適當(dāng)調(diào)節(jié)，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第三，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或成績(jī)極差的學(xué)生，要分析原因，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，要爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持和協(xié)助。

第四，要研究學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。輔導(dǎo)中要嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

第五，努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才能，認(rèn)真參加學(xué)科課外活動(dòng)輔導(dǎo)。

（五)認(rèn)真復(fù)習(xí)考試

第一，及時(shí)組織復(fù)習(xí)。除期末進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)外，各科都要抓好平時(shí)單元的復(fù)習(xí)鞏固。

第二，復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，立足中差學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，要注意知識(shí)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性。

第三，復(fù)習(xí)中要注意方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握規(guī)律。不要把復(fù)習(xí)變成平時(shí)練習(xí)的重復(fù)。

第四，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃關(guān)于考試的規(guī)定，除單元測(cè)驗(yàn)和期末進(jìn)行考試外，不突然襲擊，不增考試次數(shù)。

第五，試題內(nèi)容要緊扣課標(biāo)和課本的要求，試題形式也應(yīng)該為學(xué)生所熟悉的注意基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，避免只考一些死記硬背的知識(shí)。

第六，認(rèn)真組織好學(xué)生考試，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考守則及考場(chǎng)規(guī)則，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，考試質(zhì)量。

第七，認(rèn)真做好試卷的批閱和分析工作，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。第八，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育。

三、關(guān)愛學(xué)生

(一)深入了解學(xué)生

了解學(xué)生是教師關(guān)愛學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，是教育愛的起點(diǎn)。沒有了解的愛，只是盲目的愛;沒有了解的教育，只能是主觀主義的教育。愛學(xué)生就要了解學(xué)生。了解他們 的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不 了解孩子，不了解他的智力發(fā)展和他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。教師對(duì)學(xué)生的情況不明，缺乏了解，即不能從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，在思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，就不能很好地教育學(xué)生。教師怎樣才能深入了解學(xué)生? 應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)：

第一，擴(kuò)大與學(xué)生交往范圍，努力使自己成為學(xué)生的朋友。

第二，放下架子去貼近學(xué)生的生活，積極參與他們的各項(xiàng)活動(dòng)。

第三，克服某些心理效應(yīng)的影響，如“第一次效應(yīng)”、“成見效應(yīng)”、‘定勢(shì)效應(yīng)“、‘光環(huán)效應(yīng)”、“自己人效應(yīng)”等。

第四，經(jīng)常性地、深入持久地關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，把握學(xué)生的內(nèi)心思想活動(dòng)。

第五，理智地把握師生關(guān)系的密切程度，保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

(二)全面理解學(xué)生

理解是師生橋梁的基石。它是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)別人不卑不亢、不仰不俯地平等對(duì)待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。理解學(xué)生是教師了解學(xué)生的深入。給成功的學(xué)生以理解，表明自己對(duì)學(xué)生成功的敬佩、贊美與追求;給失敗的學(xué)生以 理解，表明自己對(duì)學(xué)生失敗的同情、安慰與鼓勵(lì)。理解學(xué)生的目的就是打開學(xué)生心靈的窗戶。教師怎樣才能全面理解學(xué)生? 應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)： 第一，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)。

第二，注重細(xì)節(jié)，給學(xué)生留出輕松自在的交流空間。第三，積極傾昕，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解。

第四，關(guān)注情感，重視來自學(xué)生的反饋信息。

第五，民主處事，給全體學(xué)生以公正、公開、公平的待遇。

因此，教師能不能走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生打開心扉，關(guān)鍵是看能否關(guān)注學(xué)生的情感世界，幫助學(xué)生解決來自生活學(xué)習(xí)中的各種困惑。

(三)充分信任學(xué)生

信任學(xué)生就是相信學(xué)生的判斷能力和處事能力。學(xué)生把自己看做是“小大人”，在 他們眼里，大人做的事情他們都想做，都能做，獨(dú)立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思 靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。教師要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以 確的引導(dǎo)。只有充分信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)動(dòng)力;只有充分信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時(shí)掌握學(xué)生思想脈搏;只有充分信任學(xué)生，才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”，防止“意義障礙”。教師怎樣才能充分信任學(xué)生 應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)：

第一，相信學(xué)生在教師的教育指導(dǎo)下，依靠個(gè)人的主觀能力，能夠在品德和學(xué)業(yè)上 取得進(jìn)步。

第二，相信學(xué)生能夠自我教育、自我約束。

第三支持學(xué)生，尤其在遇到困難、失敗的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分 事理、明辨是非、正確處理。

第四，盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識(shí)，多給學(xué)生為自己做事、主的機(jī)會(huì)，學(xué)生的事情讓學(xué)生自己去做，自己去完成。

第五，依靠學(xué)生，把學(xué)生看成是教育的主體，遇事多和他們商量，注意傾聽他們的 意見，多與他們合作。

(四)充分尊重學(xué)生

尊重學(xué)生學(xué)生的一種善意肯定的態(tài)度，一方而表現(xiàn)為對(duì)達(dá)到一定要求和標(biāo) 準(zhǔn)的學(xué)生給予充分的肯定、承認(rèn);另一方面表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的意愿、要求、意見給予充分的承認(rèn)和肯定;更深層次的要求是對(duì)學(xué)生的自尊心的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的自律、自信、自強(qiáng) 給予充分的肯定、激勵(lì)。在教師日常工作中怎樣充分尊重學(xué)生?應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)：

第一，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生與教師的平等對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心理，注意 維護(hù)學(xué)生的人格自尊，教育學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)。第二，尊重學(xué)生的個(gè)性，即尊重學(xué)生的需要和興趣，讓學(xué)生自己做出選擇和決定最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。

第三，尊重學(xué)生的隱私，不能隨便私拆學(xué)生信件，公開學(xué)生秘密，張榜公布學(xué)生成績(jī)及排名等侵犯學(xué)生隱私的行為。

第四，尊重學(xué)生的交往權(quán)利，即尊重學(xué)生自主選擇朋友的權(quán)利，正確引導(dǎo)學(xué)生與用友的交往，特別是青春期學(xué)生異姓之間的交往。

第五，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，即尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，允許學(xué)生提出不同意見和悲法，保護(hù)學(xué)生的積極性，支持他們的正確行動(dòng)。

（五)時(shí)刻保護(hù)學(xué)生

保護(hù)學(xué)生其實(shí)質(zhì)就是保護(hù)學(xué)生的安全。保護(hù)學(xué)生安全是愛生的一個(gè)重要表現(xiàn)，保護(hù) 學(xué)生安全是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。教師務(wù)必要牢固樹立“安全第一，責(zé)任重于泰 由”的意識(shí)，時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的安全。教師怎樣才能時(shí)刻保護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)：

第一，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，如在校的日常安全教育;飲食衛(wèi)生安全教育;交通安全教育;自我保護(hù)安全教育;季節(jié)性安全教育;突發(fā)性安全教育等。

第二，開展預(yù)防安全事故的活動(dòng)，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)方法。

第三，充分發(fā)揮學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)前搜集資料、參觀訪問等，使學(xué)生在其過程中得到啟示、受到教育。

第四，加強(qiáng)校園內(nèi)設(shè)施安全檢查，消除安全事故隱患，在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如上體育課、義務(wù)勞動(dòng)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教育實(shí)踐時(shí)，要對(duì)各種存在的危險(xiǎn)有充分的估計(jì)。

第五，在教育教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)禁教師的非人道行為，例如毆打?qū)W生、罰跪、罰站、讓學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)動(dòng)手自罰等，這些對(duì)學(xué)生的傷害往往更加深、更隱蔽甚至讓學(xué)生心靈上留下烙印，影響其將來的人生。

四、教書育人

學(xué)校的整個(gè)工作，概括地說，就是教書育人。明確了教書育人的科學(xué)含義，正確認(rèn) 識(shí)了教書與育人之間的關(guān)系，又如何去實(shí)施呢?這里所提出的基本途徑，主要是指教 師工作而言。為此，要充分發(fā)揮教師在教書育人中的主導(dǎo)作用，通過以下基本途徑來 實(shí)現(xiàn)。

(一)認(rèn)真執(zhí)教，努力提高教學(xué)質(zhì)量

教書育人，教學(xué)是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵。這是廣大教師從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出 來的深刻體會(huì)。真正熱心于教書育人的教師，首先，要認(rèn)真執(zhí)教，致力教學(xué)質(zhì)量的提 高。只有高質(zhì)量的教學(xué)，才能增加教師對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)熱情，并通過教學(xué)活動(dòng)為教書育人、全面提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)反之，教書育人就會(huì)流于形式。其次，要寓教育于教學(xué)之中，把思想品德教育工作滲透 到各種教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，把“傳道、授業(yè)、解惑”結(jié)合起來。無論是自然科學(xué) 還是社會(huì)科學(xué)都要結(jié)合教材特點(diǎn)，注意發(fā)揮和“挖掘”教材的思想性、知識(shí)性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面教育和培養(yǎng)，自覺地做到教書育人。

（二)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)鳳

好的治學(xué)精神和作風(fēng)是群體形成的一種無形而有效的力量，它是教書育人的一種重要途徑。它的特點(diǎn)是，對(duì)每一個(gè)個(gè)體都具有潛移默化、熏陶感染的作用。而這種教 育力量和作用，是約束所不能起到的。因此，廣大教師不僅要努力上好每一節(jié)課，而且要組織好每一次基本訓(xùn)練，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把好每一道關(guān)，帶好每一個(gè)班，教好 每一個(gè)人。對(duì)學(xué)生的作業(yè)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、考試等都耍認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格管理，而且該嚴(yán)則 嚴(yán)，該活則活，切實(shí)體現(xiàn)“嚴(yán)”與 實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，使學(xué)生隨時(shí)都感到有一股無形的力量在激勵(lì)和督促著自己，明確哪個(gè)成員學(xué)習(xí)不認(rèn)真或生活上、行為上不檢點(diǎn)，就會(huì)感到一種壓力在迫使他改正，進(jìn)而才能證教書育人的質(zhì)量。

(三)嚴(yán)以律己，發(fā)揮教師表率作用

“身教重于言教”，教師以自己的言行、品行、德行等去影響教育學(xué)生。首先，教師要做出表率。教師的理想、追求、思想、感情、言行舉止、氣質(zhì)性格、對(duì)工作的態(tài)度和業(yè)號(hào)能力，對(duì)學(xué)生都具有熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。如教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)工作的極大熱忱往往像潤(rùn)物的細(xì)雨一樣不知不覺地注入學(xué)的心靈，誘發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心;教師對(duì)學(xué)生滿腔熱情的愛，往往會(huì)在教學(xué)過程中直接轉(zhuǎn)為學(xué)生對(duì)教師的尊敬，產(chǎn)生“向師性”;教師淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，又往往會(huì) 導(dǎo)到學(xué)生的敬佩，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。其次，教師要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做到言尋一致，表里如一，嚴(yán)以律己，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不的，自己帶頭不做?！昂捌艸桌子，不如做出樣子?！敝挥袊?yán)以律己，才能有資格教育和氈學(xué)生的言行，才能發(fā)揮榜樣示范作用。

(四)熱愛學(xué)生，增加“感情投資”

一個(gè)真正熱愛學(xué)生的教師，他一定會(huì)得到學(xué)生的熱愛。他向?qū)W生提出的意見要求，也一定會(huì)在學(xué)生的情感上產(chǎn)生肯定的傾向和積極的情緒體驗(yàn)，并被愉快地接受。相反，一個(gè)不愛學(xué)生的教師，即使他的意見和要求正確，學(xué)生有時(shí)也可能無動(dòng)于衷，嚴(yán)重的甚 至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。

(五)完善自我，人格魅力影晌學(xué)生

教師人格的完善，將會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼力，而且這種力量的影響是深刻久 遠(yuǎn)的。教書育人的效果在很大程度上取決于教師本身的人格力量。首先，展現(xiàn)教師獨(dú) 特的人格魅力。對(duì)教師來說，觀念更新，知識(shí)豐富都元以取代教師自身的人格力量。教師的人格力量是無形的，又無處不在。教師良好的人格在教書育人的過程中會(huì)表現(xiàn) 為一種獨(dú)特的魅力，正如俄國(guó)教育家烏申斯基指出的那樣，教師的人格對(duì)年輕的心靈 來說，“是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教 育力量”。其次，當(dāng)好學(xué)生人生向?qū)У摹叭藥煛?。“人師”的基本條件是自身具備較高的 道德學(xué)問，堪稱為人師表，同時(shí)還應(yīng)具備科學(xué)育人的能力。“人師”的必備條件是教會(huì) 學(xué)生做人，把學(xué)生引上正確的人生道路?！叭藥煛苯探o學(xué)生的是人生智慧，是心靈的徹 悟。學(xué)生一經(jīng)，獲得了人生智慧，對(duì)學(xué)問和人生就會(huì)有一種全新的感受和深層的把握，生存境界就會(huì)得到提升。

(六)盡職盡責(zé)，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)

全面關(guān)心，全面負(fù)責(zé)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，這是教育工作者經(jīng)過多年教育實(shí)踐對(duì) 教書育人最深刻的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)教書育人提出的更加明確的要求。馬克思在《資本論》 中指出，由于社會(huì)分工使腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)分離，導(dǎo)致了個(gè)體人的片面發(fā)展，甚至畸 形化，從而導(dǎo)致了“體力上的萎縮”、“道德上的頹廢”、“智力上的荒蕪”這種身心殘缺的 驚人慘狀。他在剖析了資本主義教育片面化、畸形化之后，又明確提出，要培養(yǎng)全面發(fā) 展的人，要進(jìn)行智育體育和綜合技術(shù)教育。這對(duì)我們當(dāng)前的教育仍有指導(dǎo)意義。我們 要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的“四有”人才，必須注重學(xué)生的全面發(fā)展。要把學(xué)生全 面素質(zhì)的提高，寓于學(xué)校各項(xiàng)工作之中。任課教師、班主任、黨政干部、學(xué)生干部要相 互配合、共同努力，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

五、為人師表

為人師表，不僅僅是對(duì)老師外表形象的要求，更重要的是內(nèi)在素質(zhì)的要求。“學(xué)高 為師，德高為范”，作為一個(gè)教師應(yīng)該要有淵博的知識(shí)和高尚的道德。如果沒有深厚的知識(shí)和專業(yè)的教育技巧，拿什么去教學(xué)生學(xué)習(xí)?如果沒有高尚的品格和無私的精神，拿什么去教學(xué)生做人?既無法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又無法讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，何以為師? 所以，作為一名教師只有以身作則，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平和思想素質(zhì)，才能夠 為人師表。著名教育家葉圣陶曾說過“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這就是說我 們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué) 生之范，言傳身教，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。那么，在教育教學(xué)實(shí)踐中如何體現(xiàn)為人師表規(guī)范呢?(一)加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷塑造自我

加強(qiáng)自身修養(yǎng)，是個(gè)人健康成長(zhǎng)的基本規(guī)律，也是事業(yè)不斷前進(jìn)的迫切需要。加強(qiáng)自身修養(yǎng)是人生的必修課。一個(gè)教師好的修養(yǎng)不是與生俱來的，而是在日常教育 教學(xué)生活中嚴(yán)格要求自己形成的。因此，教師為人師表，為學(xué)生做出表率，就首先要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷塑造自我。

(二)性情樂觀，個(gè)性晶質(zhì)健康

一小好的教師具有健康的個(gè)性品質(zhì)，樂觀、開朗、有自信，他們能善待學(xué)生的過錯(cuò)，寬容學(xué)生的無知，理解學(xué)生的心情，在教育教學(xué)過程中，能積極發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師要做到為人師表，在教育教學(xué)過程中就要保持性情樂觀，個(gè)性品質(zhì)健康。

（三)語言文明，提高表達(dá)能力

語言是教師勞動(dòng)的重要手段。豐富科學(xué)知識(shí)的傳授，美好思相感情的交流，總是 離不開語言。教學(xué)實(shí)踐證明，教師的語言在對(duì)學(xué)生的教育過程中起著非常重要的作 用，因此在教學(xué)的交流中，在評(píng)價(jià)學(xué)生的言語中，在與學(xué)生的交談中，在參與學(xué)生的活動(dòng)中，教師必須把好語言這個(gè)關(guān)口。教師要努力使自己的語言具有規(guī)范性、純潔性、準(zhǔn) 確性、激勵(lì)性、啟發(fā)性、教育性、簡(jiǎn)練性和直觀性等。

(四)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成教育合力

教育是一項(xiàng)集體事業(yè)，需要教師群體通力合作才能完成育人的任務(wù)。從教師辛苦勞動(dòng)方式看，一般是以個(gè)體方式分別獨(dú)立進(jìn)行的，但是，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展卻是教師集中工作的結(jié)果。因此，處理好教師之間的關(guān)系、個(gè)人與集體的關(guān)系，講求團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作上相互配合，便成為教師職業(yè)道德所要求的行為準(zhǔn)則，每個(gè)教師都要自覺維護(hù)教茍言 體在學(xué)生中的威信。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，包含正確對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)者 的統(tǒng)一指揮;也包含尊重學(xué)生家長(zhǎng)，使學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校配合共同教育好學(xué)生。

(五)反省自我，提高反思能力

在平時(shí)，很多人往往直接或間接地從教師工作的進(jìn)取不進(jìn)取、熟練不熟練、反思不 反思等的表現(xiàn)上，來判斷或評(píng)價(jià)這一教師合格不合格、是不是一個(gè)好教師。不進(jìn)取、不熟練、不反思的教師，往往被認(rèn)為不合格或不是好教師。而實(shí)際上，教師為人師表也確 實(shí)應(yīng)具有這樣的特點(diǎn)。

六、終身學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)思想不只是一種教育理念，而且是一系列很具體的思想、實(shí)踐和方法，它包括教育的各個(gè)方面。對(duì)個(gè)人而言，終身教育貫穿于人的一生，對(duì)杜會(huì)而言，它則是全 體公民乃至全人類的教育。構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，就是要將一切教育機(jī)能整合起來，使 之系統(tǒng)化，以滿足人的全面發(fā)展的需要。終身學(xué)習(xí)作為師德規(guī)范的內(nèi)容之一，對(duì)教師 提出怎樣的要求，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中如何踐行終身學(xué)習(xí)規(guī)范。為此，就終身學(xué)習(xí)規(guī)范，給教師以導(dǎo)航。

終身學(xué)習(xí)規(guī)范，對(duì)教師提出的要求方方面面，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面。

(一)要轉(zhuǎn)變觀念

教師終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念。時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，教育觀念的 轉(zhuǎn)變不容忽視。作為一名教師，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，一定要與時(shí)俱進(jìn)，并通過 不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以全體學(xué)生為中心，以每個(gè)學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。

(二)要學(xué)思結(jié)合

教師終身學(xué)習(xí)勤在思考。終身學(xué)習(xí)是一種新型態(tài)教育取向，它是開放的、自主的、靈活的學(xué)習(xí)方式。但并不是說它可以隨隨便便地、盲元目的地學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)規(guī)范要 求教師做到學(xué)思結(jié)合?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。“只重學(xué)習(xí)而不注重 思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而 招致疲乏及危險(xiǎn)?！币粋€(gè)睿智的教師，時(shí)刻需要通過不斷學(xué)習(xí)成為一個(gè)具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個(gè)有思想的人。（三)要學(xué)以致用

教師終身學(xué)習(xí)在于學(xué)以致用。在教師繼續(xù)教育過程中，我們常常聽到有教師抱怨 教師教育中學(xué)的東西沒有用，果真如此嗎?學(xué)不致用，當(dāng)然元用;學(xué)以致用，自然會(huì)有用。在我國(guó)現(xiàn)階段的教師教育中，可能由于種種原因，教師并不能經(jīng)常把剛剛學(xué)到的 知識(shí)與教育教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，而是在一段時(shí)期甚至較長(zhǎng)時(shí)期以后，才把學(xué)到的某個(gè) 專題知識(shí)，甚至多個(gè)專題的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合運(yùn)用。但是，這并不代表知識(shí)本身 是沒有用的。因此，終身學(xué)習(xí)就得強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

(四)要不斷探索

教師終身學(xué)習(xí)重在不斷探索。不斷探索，就是在未知的領(lǐng)域里，憑借自己的興趣 愛好、憑借自己的發(fā)現(xiàn)和尋找進(jìn)行學(xué)習(xí)，多方尋求答案，解決疑問。教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，沒有固定的、永久不變的模式。我們常說“教育有法，教無定法。”這就要求教師具有不斷探索精神。

（五)要自我更新

教師終身學(xué)習(xí)貴在自我更新。自我更新，就是不固守已經(jīng)掌握的知識(shí)和形成的能力，從發(fā)展和提高的角度，對(duì)自己的知識(shí)、認(rèn)識(shí)和能力不斷地進(jìn)行完善。自我更新，需要不斷地對(duì)自己掌握的知識(shí)和能力進(jìn)行聯(lián)系、推敲、質(zhì)疑和發(fā)展。明確自己的認(rèn)識(shí)存在發(fā)展的空間，即存在“幼稚”的一面，是進(jìn)行自我更新的前提。自以為是和舉止輕浮是妨礙自我更新的絆腳石。因此，教師要永藻自我更新的激情，不為榮譽(yù)所累。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。通過本次學(xué)習(xí)是我明白：在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷得更新教育理念，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，刻苦鉆研，知難而進(jìn)，克服麻痹松懈思想，爭(zhēng)取再上新臺(tái)階。

第四篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)體會(huì)

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)體會(huì)

鄢云華

本期開學(xué)之初，我參加了我校組織的全體教職工的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂）的學(xué)習(xí)，并且還參加了本校黨支部組織的學(xué)習(xí)。我在學(xué)習(xí)受到了很大的教育，也得到了一些體會(huì)。下面就是我學(xué)習(xí)后的一些體會(huì)：

一、愛國(guó)守法。通過近年來我國(guó)發(fā)生的很多感人的事例（如：抗洪救災(zāi)、冰雪災(zāi)害、四川抗震救災(zāi)以及北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦）使我深深的感到我們祖國(guó)偉大，作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。讓我們更加有理由熱愛我們偉大的祖國(guó)，在愛國(guó)的同時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，努力做好自己的本職工作，使我們偉大的祖國(guó)變得更加強(qiáng)大。

二、愛崗敬業(yè)。首先要熱愛自己所從事教育事業(yè)，對(duì)做好教學(xué)工作要有堅(jiān)定的信心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

三、關(guān)愛學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教書育人。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中遵守教育規(guī)律，要培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。教書先育人，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)具有創(chuàng)新型的人才。在教育教學(xué)中不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要關(guān)注學(xué)生的健康、全面發(fā)展。在危急時(shí)要不惜用生命去保護(hù)學(xué)生的安全。尤其今年5〃12四川汶川大地震中一些優(yōu)秀教師用生命保護(hù)學(xué)生的安全，他們的行為詮釋了人民教師保護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任感和高尚的師德形象，他們永遠(yuǎn)是我心的榜樣。

五、為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

六、終身學(xué)習(xí)。教師“樹立終身學(xué)習(xí)的理念”，教師自身素質(zhì)高了自然而然治學(xué)能力將更強(qiáng)。并通過“遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念?！笔菇處熢趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，逐步成為行家里手。“終身學(xué)習(xí)”對(duì)教師提出更高要求，不是因?yàn)閮H鉆研業(yè)務(wù)才去學(xué)習(xí)，而是在人生中每個(gè)時(shí)段（哪怕退休）都要學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，努力提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才

巴南區(qū)魚胡路中學(xué)

2008-9-26

第五篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)體會(huì)

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了XX年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓我受益很多。新規(guī)范一共分為6條：

1、愛國(guó)守法；

2、愛崗敬業(yè)；

3、關(guān)愛學(xué)生；

4、教書育人；

5、為人師表；

6、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

首先，要愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，這是對(duì)教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

其次，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。

第三，要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。

總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。

在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！

附：

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(XX年版)

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。

三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

附： 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（XX年修訂）

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。