第一篇：小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

侯里小學(xué)青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

（2016.3——2019.3）

我校共有教師18名，其中30歲以下的教師有8人，約占全校教師總?cè)藬?shù)的45%。這些青年教師的專業(yè)化成長是學(xué)校的希望所在，他們的專業(yè)化發(fā)展水平如何將決定學(xué)校的未來發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高青年教師的素質(zhì)為目的，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)做一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量，全力打造一支適應(yīng)時代發(fā)展需要的高水平的青年教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)對象

2012年2月以后參加工作的所有教師。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)：

通過三年時間的精心培養(yǎng)使我校的所有青年教師在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)理論水平以及文化修養(yǎng)都有較大幅度的提高和質(zhì)的飛躍，使他們都能夠擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展的重任，成為促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展的中堅(jiān)力量。

（二）具體目標(biāo)：

1、通過三年培養(yǎng)力爭使我校每一個青年教師能夠基本上勝任教育教學(xué)工作，初步具有扎實(shí)的教學(xué)基本功；能夠熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程理論并自覺運(yùn)用到教育教學(xué)中去；能夠完全駕馭課堂，具備獨(dú)立教學(xué)管理班級的能力并能夠初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

2、力爭利用三年時間的培養(yǎng)使我校1/3的青年教師能夠獨(dú)立承擔(dān)區(qū)級公開課、觀摩課或獲得區(qū)級一、二等獎以上。

3、通過三年時間的培養(yǎng)力爭使我校50%的青年教師撰寫的論文、教學(xué)案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等能獲縣級以上獎勵或能夠在市級以上報刊發(fā)表。

4、力爭三年內(nèi)使我校50%的青年教師的教育科研水平有較大提高，能夠承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)與研究。

四、培養(yǎng)措施與要求

1、設(shè)計(jì)個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

每位30歲以下的青年教師，依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一份自己的職業(yè)生涯成長規(guī)劃書并建立個人成長檔案

2、建立師徒制

為了使青年教師盡快成長，學(xué)校將根據(jù)教師的任課情況，安排骨干教師與青年教師結(jié)師徒，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。青年教師要在骨干教師的幫助下建立先進(jìn)的教育理念，理解任教學(xué)科課標(biāo)，把握教材，設(shè)計(jì)教案。包括：教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)的書寫、備課教案設(shè)計(jì)書寫、作業(yè)批閱及評價用語、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（體現(xiàn)在說課、跟蹤聽課、評課、課堂調(diào)控等）、檢查教學(xué)反思、與家長的溝通藝術(shù)。要求師傅每兩周要做到至少聽徒弟的課1節(jié)以上，徒弟每周至少聽師傅的課1節(jié)以上。每次聽課師徒要及時交流反饋意見，并做好記錄。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況每年舉辦一次青年教師匯報展示課活動。

針對師徒制要求每位青年教師： 1）每年上一節(jié)校級公開課； 2）每學(xué)期上交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；

3）每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其中觀看名家教學(xué)錄像課不少于兩節(jié)（以聽課記錄為憑據(jù)）。在大組評課活動中，發(fā)言次數(shù)一次以上（以科組記錄為憑據(jù)）；

4）每學(xué)期針對本班學(xué)生期中或期末檢測結(jié)果寫一份教學(xué)質(zhì)量分析報告；

5）能承擔(dān)主題班隊(duì)會的設(shè)計(jì)主持工作，每學(xué)期遞交一份主題班隊(duì)會活動案例。

3、建立教育教學(xué)反思制度

經(jīng)驗(yàn)加反思是教師成長的必經(jīng)之路。只有那些善于反思的教師才會迅速成為優(yōu)秀的教師。所以作為一位青年教師要學(xué)會反思，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，尤其是自己的課堂教學(xué)。要善于反思自己教學(xué)中的成功之處或問題與不足，并運(yùn)用新課程理念分析其產(chǎn)生的原因和自己的感悟。學(xué)校要求每位青年教師每學(xué)期撰寫的教后反思必須達(dá)到任課數(shù)的1/3以上（呈現(xiàn)在個人教案上）。

要求：

1）每學(xué)期上交一份優(yōu)秀教學(xué)反思；

2）每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)故事或敘事。

4、建立讀書機(jī)制

“書能讓我們一生快樂”，讀書是教師發(fā)展的源泉和強(qiáng)大支柱。所以作為一名青年教師，我們要讓讀書成為自己的習(xí)慣，成為自己的生活方式。不僅要讀文學(xué)方面的書籍，以陶冶自己的情操；也要讀哲學(xué)等方面的書籍，拓寬知識面；而且更要讀教育教學(xué)專著，豐富自自己的教育教學(xué)理論水平。學(xué)校要求每位青年教師要做到每年至少讀五本教育教學(xué)專著，并撰寫讀書筆記或讀后感五篇以上（閱讀書目由學(xué)校確定）；每年參與一次讀書推薦會或讀書交流會。

5、開展課題實(shí)驗(yàn)與研究

問題即課題。教師的專業(yè)化成長離不開課題研究。教師的研究不在于要取得多高的理論成果，主要在于解決實(shí)際工作中的問題，為自己的教育教學(xué)服務(wù)，提高教育教學(xué)水平。學(xué)校要求每位青年教師要有“從問題中來，到問題中去”的研究意識，積極開展課題研究。每一位青年教師都要自己的微型課題，更要積極主動參與承擔(dān)學(xué)校開展的課題研究，不斷提高教育科研水平。

6、總結(jié)提高

每學(xué)期針對自己在工作中的得與失寫一份小結(jié)。

四、保障監(jiān)督機(jī)制

1、成立青年教師培養(yǎng)提高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

2、學(xué)校給每位青年教師配有一位指導(dǎo)教師，建立師徒制；

3、學(xué)校為青年教師提供讀書學(xué)習(xí)的一切便利，包括學(xué)校訂閱雜志、報刊，以及提供電腦等。

4、三年內(nèi)，學(xué)校給每位青年教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會不少于10次，并適當(dāng)報銷學(xué)習(xí)費(fèi)用。

青年教師

三年培養(yǎng)計(jì)劃

北戴河新區(qū)侯里小學(xué)

第二篇：5年教齡青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

1-5年教齡青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

西外外國語學(xué)校

教師培養(yǎng)培訓(xùn)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要工作，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的核心內(nèi)容。隨著我校教育事業(yè)的快速發(fā)展，大量新教師充實(shí)到教師隊(duì)伍中，1-5年教齡青年教師有36人，占教師總數(shù)的27%，為我校教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力。為進(jìn)一步完善可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，挖掘1-5年教齡青年教師的內(nèi)在潛力，提升青年教師的師德師能及專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，根據(jù)《松江區(qū)1-5年教齡青年教師教育工作實(shí)施意見》要求，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就今后三年我校青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作提出如下實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

以“人力資源是第一資源”思想為指導(dǎo)，根據(jù)《松江區(qū)1-5年教齡青年教師教育工作實(shí)施意見》精神，以市教育工作會議、市基礎(chǔ)教育工作會議精神為指導(dǎo)，以實(shí)施“二期課改” 為契機(jī)。進(jìn)一步健全機(jī)制，搭建平臺，促進(jìn)青年教師快速成長，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，滿足西外優(yōu)質(zhì)教育需要的師德師風(fēng)好、專業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、整體發(fā)展均衡的青年教師隊(duì)伍。

二、具體目標(biāo)

1、加強(qiáng)師德教育，提高教師的人文素養(yǎng)。1—5年教齡青年教師教育須以增強(qiáng)高尚的師德為核心，強(qiáng)化育人的責(zé)任感與使命感。促進(jìn)青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，確立科學(xué)的教育理念，掌握先進(jìn)的教育方法,勤于育人,精于業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。樹立正確的人生觀、價值觀及育人觀，培育積極向上的健康心理。

2、聚焦課堂實(shí)踐，提高教師的教學(xué)能力。課堂教學(xué)實(shí)踐是提高教師教育教學(xué)能力的重要途徑，青年教師的培養(yǎng)必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，以課堂為主陣地，以校本研修為主要方式，細(xì)化教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)能力與水平。

3、搭建展示平臺，激勵教師的發(fā)展欲望。制定“西外教師專業(yè)發(fā)展階梯目標(biāo)”明確每一專業(yè)階段要求，使教師專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。立足學(xué)校，立足課堂，立足專業(yè)，提供展示平臺，營造良好的成長環(huán)境。

4、實(shí)施分層培訓(xùn)，提高教師培訓(xùn)的實(shí)效。讓培訓(xùn)成為教師的第一福利，師資是學(xué)校發(fā)展的第一要素，把事辦好，實(shí)現(xiàn)雙贏。爭取在三年中有10人成為骨干教師，爭取全部評為小學(xué)高級、中學(xué)一級教師。

三、主要內(nèi)容

（一）、搭建教師發(fā)展平臺，提升教師教育理念

在校本教研中采取聽、說、讀、寫、評等多種形式促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

聽：各種教改專題報告，汲取各種前沿信息，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)； 說：圍繞研究專題開設(shè)論壇，通過西外校園網(wǎng)建立教育論壇網(wǎng)絡(luò)，說說自己教學(xué)實(shí)踐中的困惑與反思，成功與收獲，讓教師們共同分享教改成果；

讀：每學(xué)期讀一本以上的教育教學(xué)專著，讀各類教育、教學(xué)的報刊，提高教師自身的理論水平。

寫：青年教師定期寫教學(xué)隨筆，每學(xué)期寫專題論文，科研報告等； 評：評選學(xué)科骨干教師，學(xué)科帶頭人，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮示范輻射作用。

（二）、完善制度通過精細(xì)化管理，提升教學(xué)能力

1、教研活動四定制度

即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強(qiáng)調(diào)“三化”即教研活動主體化，系列化，特色化。注重兩結(jié)合：學(xué)與研相結(jié)合，大小教研組相結(jié)合。突出一個字“研”，精心鉆研教材，精心鉆研教法和學(xué)法，使青年教師在校本教研過程中逐步成長。

2、教學(xué)研究“四個一”制度

要求青年教師每學(xué)期研究一個課題（專題）、開一堂研究課（說課、教案設(shè)計(jì)，課件、教學(xué)反思）寫一篇專題小結(jié)（論文、案例等）、完成一份命題試卷。

3、完善學(xué)科帶頭人、骨干教師評選及帶教制度

學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期進(jìn)行風(fēng)采展示，上示范課一節(jié)，做專題講座一次，帶徒弟一個，為青年教師專業(yè)發(fā)展起到引領(lǐng)作用。

4、教學(xué)常規(guī)檢查制度

每學(xué)期定期進(jìn)行備課檢查、作業(yè)檢查及交流評價，教學(xué)問題、作業(yè)問題會診，兩次教學(xué)質(zhì)量分析。使青年教師在教學(xué)五環(huán)節(jié)的實(shí)踐中練就教學(xué)基本功。

5、教研活動賞識制度

在課改“以人為本，以發(fā)展為本”的主導(dǎo)思想下，將檢查工作賦予更實(shí)際更新的內(nèi)容，以服務(wù)的角色與教師一同交流、發(fā)現(xiàn)、賞識，在寬松和諧的環(huán)境中自我發(fā)展和完善。

6、教學(xué)調(diào)研制度

每學(xué)期由學(xué)校教學(xué)調(diào)研小組，對某一個年級或某一學(xué)科進(jìn)行一次有針對性的教學(xué)調(diào)研工作，主要通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大，同時針對教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高管理的效能，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)能力。

7、教學(xué)問題累積制度

教師要緊密結(jié)合教材、教法與學(xué)法實(shí)際，提出一一些具有研究價值或感到困惑的問題，或具有獨(dú)特見解的問題。教研組利用教研活動時間，組織教師一起討論這些問題，或通過其他途徑解決問題。進(jìn)而提高青年教師的反思重建意識。

8、建立教師教學(xué)評價的電子檔案。

其主要目的是：全面了解教師教學(xué)的情況，幫助教師認(rèn)識到自己教學(xué)策略的長處和不足；診斷教師在教學(xué)中存在的問題和困難，及時調(diào)整和改善教學(xué)過程；展示教師的優(yōu)秀作品，反映教師的成就與進(jìn)步，激勵青年教師走專業(yè)發(fā)展的道路。

四、采取措施

1、健全組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校要充分重視青年教師的培養(yǎng)教育，完善考核制度。

2、采取請進(jìn)來、走出去的方法，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我們通過聘請一些教學(xué)專家來校做報考，或親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)，同時走出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參與市、區(qū)級的培訓(xùn)，引領(lǐng)青年教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

3、完善師徒帶教制度。通過師徒帶教的方式，幫助教師提高教學(xué)實(shí)踐能力，加快專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

4、發(fā)揮教研組、備課組的作用，在校本教研的過程中，提高青年教師的實(shí)踐能力，開展分層實(shí)踐課，使教師努力實(shí)現(xiàn)有效的“教”和“思”。教研組內(nèi)互動，上研討課，引導(dǎo)教師發(fā)表真知灼見；備課組內(nèi)互動，上家常課，互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。校內(nèi)跨學(xué)科互動，上示范課、展示課，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用。

5、開設(shè)教學(xué)論壇。每月一次論壇，讓青年教師通過論壇，增長智慧，提高能力。

6、教師個人制定三年發(fā)展規(guī)劃，教研組按學(xué)校規(guī)定的階梯目標(biāo)，分別申報階梯發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，運(yùn)用目標(biāo)激勵教師個人和團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。

要使青年教師在校本教研的過程中不斷成長，要注重提升校本教研的活動質(zhì)量。

（1）提高問題的針對性

從日常性隨意問題中歸納出專題性的研究問題。保證校本教研的內(nèi)容具有針對性、適應(yīng)性，滿足教師參與校本教研的積極性和需要。（2）提高理論學(xué)習(xí)的有效性

倡導(dǎo)教師圍繞問題開展學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就成了有的放矢。如菜單式專題理論學(xué)習(xí)，拓展式理論學(xué)習(xí)，問題式理論學(xué)習(xí)和套餐式理論學(xué)習(xí)等多種形式的探索。將專題學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高教師學(xué)習(xí)的自覺性，持續(xù)性和時效性。將理論學(xué)習(xí)的功能由分散、無序向規(guī)范、系統(tǒng)整合。

（3）提高研究過程的科學(xué)性。調(diào)查研究，行動研究，敘事研究都是比較適合教師研究的基本方法。2008-11-21

第三篇：小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

十墩小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實(shí)施計(jì)劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級青年骨干教師。

1、新教師的入格培訓(xùn)。

主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。

2、青年教師的升格培訓(xùn)

主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一）加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位

1．組織青年教師學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安

心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2．堅(jiān)定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機(jī)制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。實(shí)踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進(jìn)意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請經(jīng)驗(yàn)”的培養(yǎng)

這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓(xùn)，“請經(jīng)驗(yàn)”主要包括邀請骨干教師傳授經(jīng)驗(yàn)。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。

5.鼓勵青年教師學(xué)歷提高的長期培養(yǎng)

學(xué)校認(rèn)為年輕教師的學(xué)歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來提高青年教師的學(xué)歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平

（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

（四）提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識；鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)教學(xué)公開課）。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

（五）加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作

班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，不還需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。

第四篇：小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

篇一：小學(xué)青年教師培養(yǎng)措施 鄧莊小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃措施 鄧莊小學(xué) 2013.09 鄧莊小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃措施 為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，我校對35歲以下任教的青年教師實(shí)行綜合培養(yǎng)，有計(jì)劃地提高青年教師的教學(xué)水平。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，為了貫徹黨的教育方針，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)未來工程來抓。結(jié)合青年教師特點(diǎn)，計(jì)劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓(xùn)工作，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之盡快成為能夠獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干力量，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo) 我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟，七到八年成為教學(xué)骨干。分三個層次目標(biāo)進(jìn)行： 第一個層次目標(biāo)，通過一個小循環(huán)（第一個三年）培養(yǎng)勝任教師。第一年入門：新教師參加工作第一年，要適應(yīng)學(xué)校及學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)要求，初步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的要求，執(zhí)行小學(xué)教學(xué)常規(guī)，了解小學(xué)課堂教學(xué)評價要點(diǎn)，一年內(nèi)要過好三關(guān)：即備課關(guān)、組織教學(xué)關(guān)、講課關(guān)，上好匯報課。第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學(xué)基本功，基本掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，較好地把握所授知識的深度，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，形成良好的教學(xué)習(xí)慣，按照課堂教學(xué)評價要點(diǎn)會上課，上好合格課。

第三年勝任：工作第三年教學(xué)基本功要達(dá)標(biāo)合格，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求進(jìn)行教學(xué)，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步形成自己的教學(xué)特色，教法靈活，課堂教學(xué)效益高，要過關(guān)上好課，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。第二個層次目標(biāo)，培養(yǎng)骨干教師。從第二個循環(huán)（第二個三年）一開始，在教育教學(xué)上按骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求青年教師，力爭到第六年使其成為骨干教師。第三個層次目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始，在教育教學(xué)上按學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)要求青年教師，力爭到第九年成為學(xué)科帶頭人。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教育理念培訓(xùn)：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓(xùn)。

2、師德培訓(xùn)：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)價值觀的培訓(xùn)。

3、教育技能培訓(xùn)：主要是班主任工作的培訓(xùn)。

4、教學(xué)技能培訓(xùn)：主要是課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)基本功和教學(xué)常規(guī)入門（包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導(dǎo)、命題、評課、案例分析等）。

5、多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)：主要是熟練使用電腦的一般應(yīng)用，制做課件，利用多媒體信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。

三、培訓(xùn)形式與措施

1、抓進(jìn)修。學(xué)校保證、優(yōu)先和獎勵青年教師進(jìn)行在職進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵青

年教師在職學(xué)習(xí)本科課程或研究生課程。學(xué)校也積極安排青年教師參加區(qū)、市級各類培訓(xùn)活動。

2、促自培。學(xué)校堅(jiān)持定期組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位青年教師自訂教育教學(xué)雜志，自我進(jìn)修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識、外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教改信息，并舉辦不同類型的培訓(xùn)以“逼其學(xué)習(xí)，促其提高”。學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請進(jìn)來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學(xué)閱歷。

3、結(jié)師徒。學(xué)校實(shí)施“帶教工程”，每位鎮(zhèn)、校級骨干教師每學(xué)年至少確認(rèn)一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。學(xué)校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時，學(xué)校聘請外校優(yōu)秀教師或?qū)W科專家對部分青年教師結(jié)對帶教。

4、常訓(xùn)練。學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師每學(xué)期至少上一節(jié)匯報課或研討課，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。同時加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求所有青年教師都能獨(dú)立制作課件。

5、樹典型。學(xué)校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會等手段促進(jìn)其盡早成熟成為學(xué)校的骨干教師。學(xué)校每年進(jìn)行一次學(xué)科帶頭人、骨干教師的評選，對當(dāng)選的青年教師給予津貼，并對他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛的宣傳，利用先進(jìn)典型的感染力

和說服力，去帶動廣大青年教師。

6、倡教研。學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是通過加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫教學(xué)個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教學(xué)理論會運(yùn)用、教學(xué)專題會研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。

四、評估與保障措施

1、學(xué)校成立青年教師領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教務(wù)處主任、教研組長組成培訓(xùn)與評估小組，力保青年教師培訓(xùn)工作按計(jì)劃進(jìn)行。

2、總結(jié)表彰：對獲獎的青年教師和指導(dǎo)教師頒發(fā)證書和獎品，計(jì)入業(yè)務(wù)檔案，納入晉職、評優(yōu)加分范圍。

3、青年教師每學(xué)年末要寫出自我總結(jié)材料，學(xué)校、教研組、指導(dǎo)教師對青年教師工作，做出全面評價，形成書面意見，同青年教師自我總結(jié)存入教師業(yè)務(wù)檔案。知識爆炸的時代，教育全球化的思考，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給青年教師帶來了新的契機(jī)，愿青年教師能與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，做人民滿 意的教師，搞振興教育的事業(yè)！

篇二：小學(xué)青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案 ****小學(xué)青年教師 培養(yǎng)實(shí)施方案 為深入貫徹瓜州縣教育局《關(guān)于印發(fā)<瓜州縣加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)提高教育教學(xué)能力實(shí)施方案>的通知》文件精神，著力提高我校青年教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長。根據(jù)《廣至學(xué)區(qū)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力實(shí)施方案》的要求，促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)技能精湛的新時代教師，從而帶動我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展。具體實(shí)施方案如下：

一、基本情況 我校在職教師9名，其中大專及以上學(xué)歷教師9名，2008年3月以后參加工作教師7名，占全校教師總數(shù)的78%，都是青年教師。我校有縣級骨干教師1名。

二、培養(yǎng)對象

三、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）初步掌握“高效課堂”的教學(xué)理論知識，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐，初步探索出符合我校實(shí)際的“高效課堂”教學(xué)模式。

（二）提高粉筆字書寫水平，在本學(xué)期內(nèi)力求每位教師都能寫一手漂亮的粉筆字。

（三）學(xué)會聽課、評課、議課。

（四）定向培養(yǎng)三位教師，在本學(xué)期內(nèi)此三位教師都要具備

評選瓜州縣骨干教師的條件。

四、培養(yǎng)內(nèi)容

（一）“高效課堂”的教學(xué)理論知識。組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)李炳亭高效課堂22條、快樂高效課堂教學(xué)模式等理論知識。

（二）教育教學(xué)技能的培訓(xùn)。組織全體教師進(jìn)行書寫規(guī)范粉筆字活動；學(xué)習(xí)聽課、評課、議課的方法。

五、實(shí)施方法及措施

（一）將“高效課堂”的教學(xué)理論知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動與教研工作緊密聯(lián)系起來。由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織全體教師在規(guī)定的教研活動時間先學(xué)習(xí)“高效課堂”的教學(xué)理論知識，然后組織全體教師通過常態(tài)課教學(xué)實(shí)踐和公開課教學(xué)活動，應(yīng)用、實(shí)踐“高效課堂”的教學(xué)理論，探索、總結(jié)出符合實(shí)際的“高效課堂”教學(xué)模式。

（二）加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。1.粉筆字的書寫練習(xí)，統(tǒng)一安排在每周星期四晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)半，組織全體教師參加粉筆字的書寫練習(xí)、粉筆字比賽、粉筆字過關(guān)活動等方式督促全體教師練出一手規(guī)范的粉筆字，并將此活動納入期末教學(xué)考核。2.聽課、評課、議課的方法，由全體教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)筆記來自我提高這方面的能力。

（三）骨干教師培養(yǎng)，教導(dǎo)處將安排教研活動為她們搭建成長平臺。每位教師本學(xué)期執(zhí)教一節(jié)高質(zhì)量的公開課，發(fā)表(獲獎)一篇教育教學(xué)論文。

（四）全體教師本學(xué)期要研讀一本教育教學(xué)專著，撰寫一篇教育教學(xué)隨筆或讀書心得。******小學(xué) 二〇一五年八月二十八日

篇三：小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃 阿恰塔格鄉(xiāng)托克遜小學(xué)青年教師培 養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想 青年教師是學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的主力軍，是學(xué)校的希望所在。為了進(jìn)一步加大青年青年教師培養(yǎng)的力度，使青年教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循青年教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型青年教師隊(duì)伍。使他們成為學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的帶頭人，帶動全校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的整體發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)任務(wù)及目標(biāo)

1、市級及以上青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至市教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級青年教師評選儲備人選。

3、根據(jù)教育局要求，新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程；能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進(jìn)工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號。

三、具體培養(yǎng)措施

（一）加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論的學(xué)習(xí)科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進(jìn)行素質(zhì)教育的新型師資隊(duì)伍。

1、通過教研組有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論材料，并做好摘記。

2、每學(xué)期聘請專家開設(shè)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論水平，青年教師要做好記錄，寫好心得。

3、每學(xué)期在教研組開展教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。

4、采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，拓展視野，取長補(bǔ)短，增長見識。

5、組織青年教師參加各級各類培訓(xùn)，包括上崗培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。

（二）加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平

1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比，語文、數(shù)學(xué)老師會教；青年教師基本功競賽等。

2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。

3、以教研組為單位，每位青年教師每學(xué)期上好一節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課，在組里展開評課，有主評人。

4、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進(jìn)行評課。

5、為培養(yǎng)語文青年教師，本學(xué)期繼續(xù)和三中心小學(xué)聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家，每月來校一次，指導(dǎo)語文青年教師。

6、對于剛畢業(yè)的老師，在學(xué)校開展師徒結(jié)對子活動，傳幫結(jié)帶。具體安排：張曉梅負(fù)責(zé)指導(dǎo)遲玉艷語文教學(xué)；吳春柳負(fù)責(zé)指導(dǎo)張華麗音樂方面的技能，尹立群負(fù)責(zé)指導(dǎo)王振宇英語教學(xué)方面；徐傳忠負(fù)責(zé)指導(dǎo)劉芳霞數(shù)學(xué)教學(xué)。（具體要求見師徒結(jié)對活動）

（三）加強(qiáng)青年教師教科研水平

1、組織青年教師開展教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園科研沙龍，請有經(jīng)驗(yàn)的老師談?wù)?，學(xué)習(xí)理論專著，展開討論，撰寫心得。

2、在教研組中展開青年教師沙龍活動，青年教師理論學(xué)習(xí)活動，年長的老師發(fā)表觀點(diǎn)或意見。

3、每月寫好教學(xué)反思，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點(diǎn)、參與評論。

4、扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作，青年教師每人承擔(dān)課題，學(xué)期初寫好方案，學(xué)期結(jié)束寫好課題總結(jié)報告。

5、組織青年教師撰寫教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園論文，教學(xué)案例，參加各級各類論文評比或刊登。

（四）鼓勵青年教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修 為提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校鼓勵年輕的老師參加成人高考，進(jìn)行本科函授，甚至向高層學(xué)歷進(jìn)修。青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復(fù)雜的工作，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。要堅(jiān)持以加強(qiáng)師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。

第五篇：小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

王家小學(xué)教師發(fā)展計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準(zhǔn)建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊(duì)伍為目標(biāo)，通過多種行之有效的手段，進(jìn)一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質(zhì)，為學(xué)校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量。教師是學(xué)校的希望、未來。因此加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，使教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。因此我校把教師的發(fā)展做為校本培訓(xùn)的工作重點(diǎn)。

二、教師現(xiàn)狀分析

我校教師（工作5年以下），總計(jì)4人。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng)。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。

三、發(fā)展目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)：

1、有重點(diǎn)地發(fā)展一批骨干教師候選人，形成梯隊(duì)式的教師發(fā)展層次。造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓

創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍。

2、創(chuàng)造條件，幫助教師盡快成長，通過發(fā)展與鍛煉，使教師能突穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

（二）遠(yuǎn)景目標(biāo)

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識

3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

（三）具體目標(biāo)：

1、良好的職業(yè)道德：熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維.；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。

3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力：以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表揚(yáng)為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

4、較強(qiáng)的教學(xué)能力：根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功：普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

6、較強(qiáng)的班級管理能力。

四、發(fā)展措施

1、加強(qiáng)組織管理，成立發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、以“評優(yōu)樹?！睘檩d體，思想上積極引導(dǎo)，重視教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)文件、提高認(rèn)識，、以先進(jìn)教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

2、積極為教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創(chuàng)造機(jī)會，讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討，從本校實(shí)際出發(fā)，采取多種措施，多種渠道為教師成長提供條件。

4、組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué)，給教師指供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

5、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。

6、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，以賽促練，掀起教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高教師的教學(xué)能力。

7、關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂。

8、充分發(fā)揮黨支部、工會作用，組織開展適合特點(diǎn)的活動，促進(jìn)他們的全面成長。

9、學(xué)校要進(jìn)一步完善各項(xiàng)考評機(jī)制、激勵機(jī)制，為教師成長提供健康的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的教師應(yīng)在評優(yōu)評先、晉升職務(wù)、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使教師增強(qiáng)動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

五、具體安排：

1、組織發(fā)動、提出要求。

2、培訓(xùn)一：繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理念、促使教師理論水平的提升。

3、培訓(xùn)二：參加國培，寫心得體會。

4、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論。

5、教師成長交流會。

王家小學(xué) 2016年9月