第一篇：班主任德育工作案例

春風(fēng)化雨

潤物無聲

—正確處理早戀問題 12春電子一班 王芬

在社會上，“早戀”一詞明顯帶有長輩一方否定性的感情色彩。作為家長，視孩子早戀如洪水猛獸，作為現(xiàn)階段中職的班主任，雖然認(rèn)識到早戀在孩子青春期階段出現(xiàn)的合理性，但是如果不認(rèn)真對待處理，對沉溺于其中的男女同學(xué)和班級整體管理將帶來不利影響。

本學(xué)期開學(xué)初的一個周末，我騎著自行車在街上溜達(dá)。在廣場上邊一個熟悉的身影映入我的眼簾，這不是我們班張同學(xué)嗎？她正在和一個男生低聲說話，那個男生的手放在她的肩上，我真想馬上去阻止，但“尊重、關(guān)懷、細(xì)心、掌握分寸”等詞壓下了我心中的火，騎著自行車回家了，仔細(xì)回想張同學(xué)平時很懂事、聽話，言語不多，可不善與人交流，這學(xué)期以來請假外出了幾次，可每次都按時回來了，我心里嘀咕著該如何解決呢？周日晚上班會結(jié)束，我把她叫到辦公室，輕聲問她今天幾點到校的，和誰一起，就安全問題叮嚀了幾句后，這才問起今天和她在一起的男孩子是誰，開始她否認(rèn)，我把看見的時間、地點，男孩穿的衣服色說出并說：老師允許同學(xué)犯錯誤，但絕對不允許和老師撒謊，因為撒謊就等于否認(rèn)錯誤，就意味著再犯，而且撒謊會導(dǎo)致我們之間信任感的喪失，請你對我說實話。她沉思片刻，思想應(yīng)該經(jīng)過激烈斗爭后說出了實情。原來她和那個男生在初中就開始談戀愛，那時他們學(xué)習(xí)都蠻好的，正因為此事，她在初三一年中無法集中精力學(xué)習(xí)，結(jié)果沒能考上高中，而這個男孩兒考入旬中尖子班，其實她內(nèi)心也有一些自卑。我聽過之后，心中有數(shù)，然后對她說，很感謝你對老師的信任，和我說了心里話。我也想和你說幾句心里話。首先，我很理解你們在青春期出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，這很正常，但是你也因此失去了很多，未能如愿考上高中，使你和他之間已經(jīng)存在一定差距，新的起點上的差距，且你現(xiàn)在沒有縮短差距，而是通過自己不懈努力繼續(xù)增加你們的差距，無時無刻的牽掛，花時間、精力去買東西討好他，把自己的精力耗費(fèi)殆盡，中職荒廢三年，最后一事無成，前途渺茫。而他那么努力，前途一片光明。社會是很現(xiàn)實的，到那時，你和他存在認(rèn)知差距、社會地位差距、經(jīng)濟(jì)收入差距，處處低人一等。到那時，自卑就會讓你放棄一切，更何況，他還會一如既往地欣賞你嗎？所以你的當(dāng)務(wù)之急是什么？不是享受男女之情，而是確保學(xué)業(yè)有成！用時間驗證愛情，用成就保障幸福。不蒸饅頭爭口氣，爭回你應(yīng)有的自尊。這時她恍然大悟，心悅誠服，最后她自己提出解決方法，我對她積極端正的態(tài)度表示充分信任和殷切希望。自此之后，無論是文化課還是專業(yè)課的學(xué)習(xí)她都很踏實、認(rèn)真，班上的各項活動她都很積極?，F(xiàn)在，我也經(jīng)常找她或她找我談心，她的啥心事都會和我說，我們師生成為了無話不說的朋友。

這事之后，我在班級進(jìn)行了細(xì)致入微的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班中存在早戀現(xiàn)象就有6對之多，這個數(shù)字讓我驚訝了半天，后來我思量得通過班會解決這個問題，讓學(xué)生分析現(xiàn)在戀愛的利弊。在主題班會上，張同學(xué)還主動要求主持，在會上她講了自己的親身經(jīng)歷，還列舉了身邊由于戀愛造成傷害的事例，學(xué)生自由交談，使得那次的主題班會取得了很好的效果。用正反事例佐證，指明早戀的六大危害：

1、影響正常的人際關(guān)系。

2、分散精力，影響學(xué)習(xí)和智力發(fā)展。

3、談戀愛違反我們學(xué)校的學(xué)生守則，不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕老師知道，焦慮，浮躁，心理疲憊不堪，根本做不到專心致志，聚精會神。

4、影響身體發(fā)育。

5、失足失身危險。

6、成功率極低。

后來，我對那些有早戀行為的學(xué)生細(xì)心觀察，適時抓住各種機(jī)會引導(dǎo)他們理智地對待自己的感情并珍惜它，使它成為學(xué)習(xí)的動力，幫助他們樹立切實可行的目標(biāo)，告誡他們要把時間和精力放在對目標(biāo)的追求上，為了不兩敗俱傷，都應(yīng)為自己和對方著想，時時警示和激勵對方。同時給學(xué)生推薦一些擺脫早戀的辦法，其他沒有早戀的同學(xué)也可以起到預(yù)防作用。

第二篇：班主任德育工作案例

班主任德育工作案例

一、沉默是金。

俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？來看以下這個案例。

案例：有一次，班上數(shù)學(xué)測試，我事先上了節(jié)復(fù)習(xí)課，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒問題，很少有人踏實復(fù)習(xí)。成績出來后，整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我，照常理該是說教的好時候了。我當(dāng)時只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個學(xué)生的臉龐，最后輕輕說了句：“好了，過去了，關(guān)鍵是以后?！弊阅且院?，學(xué)生復(fù)習(xí)踏實了許多。

二、以身作則。

案例：我班里衛(wèi)生區(qū)是教學(xué)樓的空地，看似好掃，但要保持也并不是件簡單的事情。因為那里邊都是雜草叢生，碎磚塊、大石頭、小石子到處都是。于是每個星期一，我都讓學(xué)生帶一把小鐮刀下去鋤草，剛開始學(xué)生還挺好奇，拿著鐮刀一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天?？吹竭@種情況，我早上帶頭下去拔草，當(dāng)然，還有幾個學(xué)生是被我叫去或者主動去幫我的。每天，當(dāng)我們掃完地，帶著一些微汗，面色紅潤，回到教室的時候，面對全班學(xué)生，我總是大聲對同我一起打掃包干區(qū)的同學(xué)說：勞動使我們快樂，我為你們自豪！現(xiàn)在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃包干區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！

分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。

適用范圍：幾乎所有范圍。

三、顧左右而言他。

案例：一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認(rèn)真聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認(rèn)真。

分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤，何樂而不為呢？

適用范圍：合適的場合與時機(jī)。

四、收回權(quán)利。

案例：班里的衛(wèi)生是學(xué)生按值日輪流表進(jìn)行的，每小組都有一個組長，值日檢查情況由組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成的值日情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。

分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足。

適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。

正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”。

第三篇：班主任德育工作案例

班主任德育工作案例

——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化已不是神話

一、導(dǎo)語

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。尤其是職業(yè)中學(xué)，生源大多文化知識基礎(chǔ)偏差，又沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能否做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化直接關(guān)系到學(xué)生操作技能的掌握與就業(yè)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化尤為重要。下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例。

二、案例過程敘述

我班有個學(xué)生叫肖壯。高一上學(xué)期時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；實習(xí)課時不是逃避就是不動手操作；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。高一第一學(xué)期中段測試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。

不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！

為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對策。接待我的是其大伯，通過其大伯的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親前兩年因故坐過牢，他的母親脾氣又非常暴躁，非罵既打?，F(xiàn)家中只有四個人：上有七十多歲的奶奶，下有一個小妹。特殊的家庭環(huán)境造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿仇恨。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進(jìn)行。

我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)擇R林等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。

后來，我便加強(qiáng)攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時我就及時給予表揚(yáng)、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，實習(xí)課也開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強(qiáng)鞏固，高一第二學(xué)期，我安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。于是，我試著讓他當(dāng)值日生。果然，在他值日那天全班紀(jì)律特別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，本學(xué)期期終測試成績平均達(dá)70分。

到了高二，我繼續(xù)當(dāng)他的班主任，開學(xué)之初他主動找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。我高興起來干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員。在他的努力下，這學(xué)期我班的紀(jì)律更加良好，還奪取了學(xué)?！凹o(jì)律示范班”榮譽(yù)稱號。老師同學(xué)都向他投來贊許的目光。學(xué)習(xí)成績也取得了顯著的進(jìn)步，期末測試各科成績平均81分，在全校技能大賽中也成績喜人。

看著他上課如此聚精會神的神態(tài)，看著他實習(xí)車間一絲不茍的表情，看著他課外活動與同學(xué)一起開心的玩耍，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上手抄報里有他的筆墨，看著他勞動課大汗淋漓的樣子??我會心地笑了起來。

在以后的日子里，經(jīng)過老師的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。第二學(xué)期他的中段測試成績已取得顯著提高，在班上排名第三名，全級第十三名。現(xiàn)在，他已被學(xué)校評為“文明示范生”，成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模。

三、成效與反響

通過兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：肖壯同學(xué)由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！

四、案例分析與反思：

肖壯同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程使我懂得，對待后進(jìn)生要“不拋棄，不放棄”，具體做到以下幾點：

（一）、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于肖壯這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

（二）、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與肖壯同學(xué)從交朋友做起，和他一起打乒乓球，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。肖壯的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥；??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

各位同仁讓我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位職教家庭中的后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，使他們成為祖國未來的合格建設(shè)者。

第四篇：班主任德育工作案例

重拾信心

贏得成功

這是我第一次當(dāng)高中班級班主任，在班主任工作中遇到了各種各樣的高中學(xué)

生，他們在成長的道路上會遇到很多的問題和挫折，做為班主任要在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，讓他們健康快樂的成長。打造師生間的和諧共贏，與學(xué)生融合為一，一切為了學(xué)生。學(xué)生是孩子，允許他們犯錯誤，寬恕他們的過錯，但不可縱容。為學(xué)生的身心健康成長營造一個平等、友愛、和諧的集體環(huán)境。

今年我?guī)XX班，在任這個班級班主任期間，我遇到一個學(xué)生，他的名字叫吳XX。這個學(xué)生性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不喜歡與同學(xué)相處或與他們相處不密切。同時，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出努力不足，不能很好的完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)老師批評教育，卻仍舊漫不經(jīng)心，我行我素。我通過觀察發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生智力不錯，完全有能力學(xué)好每一門功課，而且該學(xué)生沒有不良習(xí)慣和違反學(xué)校規(guī)章制度的行為，但就是不能集中精力，全心投入去學(xué)習(xí)，成績一直在班級里的最后幾名。后經(jīng)過我與其他科任老師的幫助，與他談心，溝通，給他心理安慰與疏導(dǎo)，經(jīng)過一段時間的努力，該生終于在學(xué)習(xí)上、和同學(xué)的人際關(guān)系上取得了進(jìn)展。成績有所提高，性格也開朗了許多，結(jié)交了一些好朋友，我作為班主任心里很開心。

該同學(xué)的智力水平并不差，他的頭腦聰明，但用功不夠，而是常常在上課時間和晚自習(xí)時間睡覺。該學(xué)生父母常年在外地工作，周末住在大伯家。家長非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，對他期望也很高，但家長對他的過高要求，使他背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了某種恐懼感，太多的自卑、沮喪、無奈，給他的心理發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響。本身性格內(nèi)向，又膽小恐懼，害怕與人交往，學(xué)習(xí)沒有快樂感成了他最大的特點。

在學(xué)習(xí)上，該生屬于慢性子，上課注意力易分散，沒有學(xué)習(xí)興趣，不愛學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)的那種。初中他的成績還可以，進(jìn)入高中以后，幾次考試下來，成績已下降到班級后幾名了。經(jīng)與科任老師交流分析，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上懶散的主要原因是：沒有家長的鼓勵，反而是不斷的施壓，老師教育也缺乏計劃性，班級的同學(xué)也沒有發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用。因而，他沒有體會到學(xué)習(xí)的樂趣，反而被同學(xué)老師忽視。到后來，自己就有點放任自流了。所以他上課越來越懶，越來越漫不經(jīng)心，注意力不集中，無法靜心學(xué)習(xí)。加上過去很少受到老師的關(guān)注，因此課后不想做作業(yè)，也不能獨(dú)立完成作業(yè)，上課聽得懂就聽點，容易的知識就學(xué)點，遇到難點的、聽不懂的就放棄。他的成績就這樣越來越差，慢慢地形成惡性循環(huán)，最后淪為一名成績后進(jìn)生，喪失了進(jìn)取心與自信心。

在跟家長溝通過程中，及時反映孩子的學(xué)習(xí)生活動態(tài)，既報憂又報喜，讓家長知道孩子的每一點進(jìn)步，樹立其孩子的信心，讓家長更尊重他的孩子。根據(jù)學(xué)生實際情況，先不去關(guān)注他的成績，而是更多地關(guān)注他的思想傾向和他的行為動機(jī)。讓學(xué)生排除成績差這個誘發(fā)因素，曉之以理，動之以情。多感情投資，多投入精力，一步一步地促使學(xué)生感知別人的期待，別人的接納，從而從心里產(chǎn)生要積極進(jìn)取的念頭。這樣，學(xué)生在無拘無束中轉(zhuǎn)化會更理想。了讓吳XX認(rèn)識到自己是班里不可缺少的一份子，同學(xué)們沒有忽視他。同學(xué)會在他有困難時給予幫助，樂意與他交朋友。班里同學(xué)間互相諒解、寬容。這樣慢慢消除了他的自卑心理，使他開開心心地融入這個班集體。同時我還經(jīng)常教育吳XX：“要想同學(xué)喜歡你、接納你，你首先你要喜歡同學(xué)、接納同學(xué)，愛集體，要注意自己的言行，顧及他人的感受，做事之前想想是否傷害了同學(xué)?！痹撋?jīng)過一段時間后，由原來的自卑、膽怯變成一個輕松大膽、對自己充滿自信、具有較強(qiáng)的競爭力的學(xué)生。功勞不是我一人的，應(yīng)該說是大家的功勞。經(jīng)過與家長多交流、班級內(nèi)多舉行一些集體活動、創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生展示自己的才華，并讓家長能看到或聽到、讓學(xué)生多用欣賞的眼光看待身邊的同學(xué)、多和科任老師通力合作，孩子的心態(tài)變好了，求知欲強(qiáng)了，競爭性也就強(qiáng)了。如果一直這樣努力下去，孩子將受益終生。

面對那些自卑、散漫等心理障礙的學(xué)生，要循循善誘，不可操之過急，否則容易造成對抗情緒和逆反心理，不利轉(zhuǎn)化。應(yīng)更多地加以滲透性的教育，多旁敲側(cè)擊，使之一步步放開心胸，轉(zhuǎn)變思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家對他的善意，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教育。相信“每個人潛力的大小，能力的強(qiáng)弱，往往決定于自我評價的高低。而這個自我評價的水平，是受他人長期暗示的結(jié)果！”作為一名教師，我們要多給學(xué)生一份肯定一份鼓勵、多給他一份成功的希望。“授之以魚，不如授之以漁”，也許，真正的給予是從培養(yǎng)自尊自信開始。轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的法寶是----多一份仁愛、多一份寬容、多一份信任、多一份鼓勵！

第五篇：班主任德育工作案例

班主任德育工作案例

班主任德育工作案例

“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開始參加工作以來，我一直研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和班級管理工作。說句實在話，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個崗位來，當(dāng)別人問

起我們的職業(yè)時，我們一定會很自豪的告訴他們我是一名教師，因為教師是許多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生

時，每個教師更加顯得驕傲無比，因為學(xué)生值得我們?nèi)レ乓Ｒ驗閷W(xué)生會讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會到了成功帶來的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面是我在班級教

育工作實踐中經(jīng)歷的一個故事。

一、案例學(xué)生基本情況

小明，男，13歲。父母因為感情不合離異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長

輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一直對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人；老師、同學(xué)講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚(yáng)，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老

師、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

二、教育轉(zhuǎn)化

自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足 的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此時我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢？于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽誤其他學(xué)生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實他是因為缺少關(guān)愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。因為他往往受人歧視，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚(yáng)、鼓勵他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補(bǔ)課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到

他家進(jìn)行家訪，了解相關(guān)情況。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認(rèn)真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時

完成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧?。〗處煂W(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。

學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對時代 的新特點，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。

總之，在教育學(xué)生時，特別是進(jìn)行德育教育時要學(xué)會從關(guān)愛學(xué)生做起，因為愛能創(chuàng)造教育的奇跡！愛能使教育走向成功！