第一篇：XX年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

XX年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

寒來暑往，不知不覺，已經(jīng)在這個崗位上待了十余年，可是最近兩年，我才擔(dān)任了低年級的班主任工作，小孩子是比較天真可愛的，小孩子的事是比較細(xì)碎的，他們剛剛進(jìn)入學(xué)校，對很多事都比較陌生，所以就需要我來用愛心、細(xì)心和耐心來引導(dǎo)他們，澆灌他們，在我這兩年的工作，我的一些粗淺的感觸，想和大家交流一下：

古人云：“親其師，才能信其道。”而愛是人類最美的語言。對孩子的愛要建立在我們對每一個孩子的全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上，要以尊重為前提，和孩子溝通，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，時時關(guān)心孩子，多給孩子一些情感上的理解，多給孩子情感上的期待。孩子遇到困難，我會親切地詢問，會問孩子“需不需要老師的幫助?需要老師什么樣的幫助?”孩子開心了，我會與他們一起分享喜悅。孩子難過了，我就鼓勵他，給他加油。下課教他們玩游戲，在一張紙、一口水、一句問候中傳遞愛，在親近孩子、關(guān)心孩子的過程中，拉近心的距離，讓孩子體會到我的愛，信任我，在愛的基礎(chǔ)上引導(dǎo)教育孩子成長。

有這樣一個故事：美國心理學(xué)家羅森塔爾等人，他們到一所學(xué)校，對三個班的孩子進(jìn)行“預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)”，然后實(shí)驗(yàn)者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的孩子名單通知他們的老師。8個月后，從智能測驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的孩子的成績普遍提高，老師也給了他們良好的品行評語。他們告訴老師，這個名單上的孩子并不是根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。

從這個故事中，我感悟頗深，身為老師，對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言對孩子的影響有多大!我發(fā)現(xiàn)說“你這個做的不錯，但是你的什么沒有做好，要是你能怎么做就更好了?！毙Ч戎苯优u好得多。在學(xué)生遇到困難與挫折時，我去鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時，給予肯定，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，由衷的贊美，孩子會很開心，也很樂意朝期待的方向發(fā)展。就像我們班有一個小姑娘，在一次寫生字的時候，我對她說：“你能不能給他講一下這個字，你寫這個字寫得可好了。你看，你今天的作業(yè)寫得多棒呀!”這個小姑娘就非常開心地去給同桌講生字了，不僅講的很認(rèn)真，而且在以后寫生字的時候，她總是很仔細(xì)地觀察，很認(rèn)真地書寫，她和同桌的生字也寫得越來越好了!

有句話說“身教勝于言傳”，尤其是小孩子，很多事都不知道該怎么做，很多事也分不清對錯，老師的每一個舉動，每一句話語，都會對孩子起到很大的影響。平時，要求孩子做到的，我也一定做到。孩子亂扔垃圾，我會幫他去撿垃圾，桌子亂了，我會幫他拉好……在這些小事中，我的一言一行中，希望對孩子起著潛移默化到作用。

在孩子的身邊樹立榜樣，時時樹榜樣，事事樹榜樣，哪一個孩子的哪一件事做得好，比如“誰的坐姿很好?！薄罢l的哪一個字寫得好，那是因?yàn)樗窃趺醋龅?。”“誰主動幫助同學(xué)做了什么事?！痹谶@些細(xì)小的，具體的事情中，及時給予肯定和表揚(yáng)，其他孩子會看在眼里，記在心里，而孩子和孩子呆的時間長，也會時時提醒其他孩子，影響其他孩子的。

有句話說“沒有規(guī)矩不成方圓?！痹俣嗟膼郏仓粫蔀槟鐞?，所以對于班級日常管理，不僅要有愛，愛中還要有嚴(yán)，嚴(yán)中有細(xì)，要嚴(yán)要求，細(xì)管理，對此，我也有以下感觸：

1、制訂班級公約

班級公約可以讓管理更加細(xì)化，班級公約我讓孩子自己討論制訂，讓孩子們自己討論什么該做，什么不該做，然后我記錄下來，整理下來公布給大家，讓大家集體監(jiān)督，因?yàn)槭亲约褐贫ǖ?，所以孩子們自覺性很高。然后每天由班干部檢查、公布，嚴(yán)格根據(jù)公約實(shí)行積分管理制度，積分獎罰分明，通過自己的努力，看著自己的分?jǐn)?shù)越來越高，孩子們會很開心，這樣大大提高了孩子的積極性和主動性。

2、班干部競爭制

加強(qiáng)班干部管理力度，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，嚴(yán)格要求每一個班干部，并把班干部分為兩個小組，每一個職位都由一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子和一個平時的比較調(diào)皮的孩子同時擔(dān)任，兩個小組搭配著分工合作，同時管理班級，每小組管理一天，另一小組記錄，形成管理競爭比賽，看看哪一部分管理得好，做得好的及時給予肯定和鼓勵，激勵另一小組去努力，并對班干部也嚴(yán)格實(shí)行積分管理制度，在你追我趕中，提高了孩子的參與意識，提高了能力!

每一個孩子都是一朵花，我深知，自己做的還很不夠，在以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，提高自己，用愛澆灌，用心培育，靜待花開，我期待得到一個更加美麗的世界，為此，我將繼續(xù)努力!小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(二)

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。

都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調(diào)整，及時送出關(guān)愛。

對于班內(nèi)的學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，作業(yè)持應(yīng)付態(tài)度，我想作為班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認(rèn)識一個詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動強(qiáng)項(xiàng)做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學(xué)打水了……當(dāng)然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴(yán)厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。

不管是哪個孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，因?yàn)檫@量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍。

另外，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃?？傊?，班里每個同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進(jìn)行總結(jié)和獎罰，總之，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級管理，讓班級各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。

除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。

班里有一位學(xué)生，平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我或?qū)?yán)厲的批評，或?qū)δ托牡膭裾]，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎?他說寫完了啊!”后來，我在家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼要做到監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會與家長積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。

為了激發(fā)學(xué)生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動，將優(yōu)秀手抄報選出進(jìn)行展覽，然后孩子們進(jìn)行評價和發(fā)表感想，在這項(xiàng)活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的愛國情。

為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學(xué)期勵志聯(lián)歡會等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長。

在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態(tài)過，但更多的時候我是換位思考，以情動人;面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認(rèn)真對待，盡力解決;面對發(fā)生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來，從長計議。

三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進(jìn)步時，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。

回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠(yuǎn)是個逗號，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠地對待我的那群孩子!小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(三)

參加工作已經(jīng)有八個年頭了，但班主任工作方面，我卻是個新手。從去年九月份擔(dān)任我校六年級二班班主任工作以來，我每天忙碌著、緊張著，同時也充實(shí)著，快樂著!借此機(jī)會我首先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時也感謝在工作中給予了我很多幫助的親愛的同事們。這里，作為一名新人，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享。

平常課余時和同事們交流，大家經(jīng)常會說道這么一句：“什么樣的老師教出來什么樣的學(xué)生?！焙⒆觽儗蠋熆偸浅錆M了崇拜，總喜歡模仿老師的言行舉止，特別是班主任?？梢?，身為一名班主任，一定要明白“身教勝于言傳”，這也是我今天想和大家交流的第一點(diǎn)：

我們每次要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，在我的工作中，我努力做到率先垂范，比如說，每天我走進(jìn)教室，首先把自己的講桌擦一擦，每次用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的垃圾隨手撿起來，請同學(xué)幫忙后，說一聲謝謝。盡力用老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動中，這樣，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。

教育事業(yè)歸根結(jié)底就是愛的事業(yè)，身為班主任，應(yīng)時時具備“三心”，即對學(xué)生的愛心、耐心和關(guān)心。那么我今天和大家交流的第二點(diǎn)就是：

在平時的教育過程中，我要求自己以平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在孩子們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，但我覺得這正是一個班主任對學(xué)生愛心、關(guān)心的具體體現(xiàn)。另外，人無完人，孩子們身上或多或少都會有些壞習(xí)慣，例如書寫潦草，衛(wèi)生習(xí)慣差，遲到，說臟話等等，想要一一糾正，就必須付出耐心，時時關(guān)注，處處提醒，一定要有“愚公移山”的精神。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的、缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。同時在學(xué)習(xí)上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

班級管理工作細(xì)致瑣碎，單靠班主任一人之力當(dāng)然是不行的，那么第三點(diǎn)就是：

培養(yǎng)能干的班干部，首先要做到細(xì)化分工，明確責(zé)任。在我們班班干部就特別多，比如衛(wèi)生干部，因?yàn)槲覀儼嗲鍧崊^(qū)域較大，我就安排了四位同學(xué)分別負(fù)責(zé)監(jiān)督管理教室、操場、男廁所和女廁所等四個區(qū)域。這四位同學(xué)每天各司其職，還會主動幫助完成打掃任務(wù)，并能檢測完成質(zhì)量，非常的有責(zé)任心，讓我倍感欣慰。值日班長：學(xué)期初帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)值日班長輪流制度，明確值日班長職責(zé)，要求做好值日記錄，并監(jiān)管每日課間紀(jì)律，和學(xué)生的個人衛(wèi)生情況等，使每位學(xué)生都有了強(qiáng)烈的班級意識和責(zé)任心。還有小組長，每日早讀負(fù)責(zé)人，等等，我覺得越是細(xì)化分工，明確班干部責(zé)任，班干部的管理也就越有力，班鳳也就日益良好。

我們學(xué)校每月都會有一次大的活動，我會鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮個人所長，之后的活動總結(jié)上會在班里和家長群上大力表揚(yáng)，特別是一些在學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，每當(dāng)他們在活動中有了出色表現(xiàn)，就一定會獲得全班學(xué)生最熱烈的掌聲。慢慢地，班里出現(xiàn)了這樣一些稱謂：“繪畫天才”魏俊樂，“跑步冠軍”穆軼，“未來作家”朱彥清，“最強(qiáng)大腦”王家豪等等。這些原本在班里毫不起眼的學(xué)生們，在老師和同學(xué)們的眼中變得“閃閃發(fā)亮了”。這樣一次次下來，我發(fā)現(xiàn)許多原來有些沉默抑郁的學(xué)困生們變得積極樂觀起來，在班里受歡迎了，上課認(rèn)真傾聽了，甚至可以勇敢地說出自己不知正確與否的觀點(diǎn)了!這些改變讓我充滿了成就感!

最后一點(diǎn)：

說到這點(diǎn)有些好笑，自從當(dāng)了班主任，我發(fā)現(xiàn)自己越來越嘮叨了，孩子們有時會開玩笑的說：“老師，你比我媽還嘮叨?！蔽乙鄷茏匀坏鼗匾痪洌骸澳亲C明我夠愛你們!”我們都知道，孩子的事都是大事，平時的晨會、班會，我總會把說了千百次的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律要求這一次又一次的重復(fù)，今天這樣說，明天那樣說，換著方法逗著他們邊笑邊聽，我知道這樣未必能杜絕所有的隱患，但每這樣做一次，我也就能更安心一分。

總之，我覺得當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，用自己的“三心”，成就學(xué)生們的健康平安快樂的成長!小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(四)

在十幾年的教學(xué)工作中，我深深體會到：小學(xué)階段是人生成長的起步階段，良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的老師，應(yīng)該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。下面，我就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，抓好班級管理工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧;課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學(xué)會休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規(guī)則;講明怎樣遵守這些規(guī)則;進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓(xùn)練;教給孩子一些有趣的游戲，一旦發(fā)現(xiàn)好的課間活動形式，及時向?qū)W生推薦。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時姿勢端正、聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子整理書包，每天帶齊學(xué)具。在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神。

全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話：“任何一個不做事的公民都是賊!”來教育學(xué)生要自覺主動地為班級服務(wù)，使得“熱水瓶效應(yīng)”深入每個學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責(zé)任制時，我遵循“人人有事做，事事有人做，人人有時做，時時有人做”的原則，保證各部門每個成員都有適合于自己的崗位，讓每個崗位都有人來做，每時都有人來做。每個學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū)，要時刻保持整潔，隨時迎接監(jiān)督員的檢查。早上，有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況。課間，有人在檢查追逐打鬧情況，發(fā)現(xiàn)異常情況，立即匯報老師。

用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺模仿形成習(xí)慣。

如：在班上及時表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生，并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”、“文明之星”等等。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評比欄里。具體的做法是：

首先，樹立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如，我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué)，學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、好人好事各個方面都非常優(yōu)秀。所以他們常常被評為“每周一星”。每次我都要讓評選的同學(xué)說一說評選的理由是什么?我們應(yīng)該如何努力，才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對“每周一星”心服口服，并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望。

其次，是降低標(biāo)準(zhǔn)，給后進(jìn)生以“星“的希望。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”，這樣才能使他們有信心去爭取，去逐步的改掉一些不愛寫作業(yè)，不積極發(fā)言，不講究衛(wèi)生，不愛勞動等等不良的習(xí)慣。從而逐漸的培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，使自己完善起來，優(yōu)秀起來。比如：我班的后進(jìn)生劉超，從前時不時有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過老師和家長雙方溝通和談心教育，他在上上周表現(xiàn)的非常好，整個一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時機(jī)表揚(yáng)他。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可，被評選為上周的“每周一星”。從那時起到現(xiàn)在，我再也沒有發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且，寫的非常認(rèn)真。同時班里的另外幾個后進(jìn)生也更努力了，再也沒有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，我相信，只要我們循循善誘，用真誠去感化學(xué)生幼稚的心靈，憑著一顆愛心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū)?，孩子們就會逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，茁壯成長，成為二十一世紀(jì)合格的接班人。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(五)

今天我能坐在這里，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我搭建了一個與老師們交流、學(xué)習(xí)的平臺，對領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛我深表謝意，其實(shí)在座的老師當(dāng)中有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念、年輕富有朝氣的新教師，所以在你們面前根本不敢談什么經(jīng)驗(yàn)介紹，而是在班主任工作中的幾點(diǎn)粗淺的做法。在13年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有催人淚下的故事，我和大家一樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年在自己的工作崗位上默默地工作著、忙碌著。多年的工作經(jīng)歷使我深深的認(rèn)識到小學(xué)班主任是兒童心靈的雕塑者，是兒童健康成長的引路人。今天我發(fā)言的題目是《甘為蠟炬 愿做細(xì)雨為學(xué)生的健康成長鋪路》

班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，時刻都在影響著學(xué)生。因此，在班級工作中，我時刻注重言傳與身教相結(jié)合，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。平時，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想;要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀，經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到，我早早來到學(xué)校;要求學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先團(tuán)結(jié)科任老師，和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到教育的效果，因?yàn)檫@時候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我彎腰把紙撿起來，雖然這只是一個簡單的動作，學(xué)生會意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任，也包括老師，在你彎腰之際，班級集體榮譽(yù)的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，這樣，教育效果勝過千言萬語。

大家都知道早讀是一天中最寶貴的時光，老師往往布置一些朗讀、背誦的任務(wù)，以期達(dá)到增長知識、豐富學(xué)生的語言積累、擴(kuò)大內(nèi)存的作用。我要求學(xué)生入校即靜、入室即學(xué)，并和他們一起背課文，背誦唐詩宋詞，凡是要求學(xué)生背過的我要求自己首先要背過。學(xué)生看到我在背書，他們的學(xué)習(xí)熱情更高了。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用我的行動感染、影響著學(xué)生，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的影響，更讓我時刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生，用自己平實(shí)、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。精彩人生從好習(xí)慣開始早已深入我的內(nèi)心。近年來，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

每當(dāng)接到一個新班我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自開學(xué)以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生書本、文具的擺放及正確讀書、寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要一有寫字任務(wù)，我就不停地提醒糾正書寫姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，我要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話時聲音要響亮，吐字要清晰。在聽力訓(xùn)練方面，我要求他們眼看著說話人，注意對方的表情，用心聽說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。如：每周一的升旗儀式上，我要求學(xué)生注意聽講，誰在國旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么?回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這種辦法對學(xué)生聽力加強(qiáng)了鍛煉，對學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)在我的課堂上學(xué)生讀、寫、聽、說的正確姿勢已經(jīng)行成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范學(xué)生行為，我根據(jù)班級實(shí)際情況制定了符合我班的一日常規(guī)。我首先召開家長會，對家長講明具體要求，并將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動教育等向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時起床、睡覺，講文明禮貌、在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課、主動幫父母做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力。請家長同志配合監(jiān)督自己的孩子。總之讓孩子通過實(shí)踐來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

1、以節(jié)日活動為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育

在節(jié)日到來之際，我會不失時機(jī)的開展活動，對學(xué)生進(jìn)行教育。三月八日，我讓學(xué)生回家后親自給媽媽做一件事，然后記錄下事情的過程及自己的感受，表達(dá)自己對母親的深深感謝;五月四日，讓學(xué)生制作一份手抄報，上網(wǎng)搜集資料，讓學(xué)生了解五四運(yùn)動的歷史事件及歷史意義，激發(fā)孩子們?yōu)橹腥A之崛起而讀書的愛國熱情;中秋之際，我組織學(xué)生辦一期黑板報，充分了解我國各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，了解節(jié)日的來歷及民間各種不同的慶祝方式，使學(xué)生真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化。特別是在我們偉大的祖國63周年華誕的日子里，我在班里舉行了慶國慶詩歌朗誦比賽，《祖國，您好》《祖國，我為您驕傲》《我愛你，中國》《我驕傲，我是中國人》孩子們用自己質(zhì)樸的語言表達(dá)著對祖國的無比熱愛，抒發(fā)了對祖**親的美好祝愿……

2、借助重大事件，強(qiáng)化大愛教育

XX年5月12日，四川汶川發(fā)生地震。我在班里組織了一次“手拉手，為災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛心”的活動。我班有5名學(xué)生帶來了他們的零用錢50元。我深情地給對這幾個學(xué)生說：“你們真是個有愛心的好孩子?！苯又覍θ嗤瑢W(xué)講：“汶川發(fā)生地震，那里的許多家庭妻離子散、骨肉分離。我們中國是一個大家庭，我們應(yīng)該幫助那些災(zāi)區(qū)的孩子們，我們少吃幾個冷飲，少買幾件玩具，就能夠幫助那些需要幫助的朋友，只要你伸出手支援一下，他們就能學(xué)習(xí)文化知識。”在這次活動中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都行動起來，向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)出了自己的愛心，捐款數(shù)額居年級組首位。

3、積極參加集體活動，加強(qiáng)集體思想教育

我利用每年的學(xué)校舉辦的運(yùn)動會對同學(xué)們進(jìn)行思想教育和集體榮譽(yù)感的教育。我告訴同學(xué)們：“一根小棒很容易折斷，但幾根小棒捆在一起折起來就不易了。團(tuán)結(jié)就是力量。參賽的同學(xué)齊心協(xié)辦，才能為班級爭光。沒有參賽的同學(xué)同樣可以為班級爭光，你們的吶喊助威會增加參賽者的力量?！北荣悤r，運(yùn)動員奮力拼搏，拉拉隊員揮舞著小旗、氣球奮力吶喊助威。我班在每次運(yùn)動會上都會取得優(yōu)異的成績。

同時我還積極參加上級組織的各項(xiàng)活動，XX年8月高唐縣舉辦中小學(xué)生“心系祖國，健康成長”征文比賽，我大力宣傳，鼓勵學(xué)生積極投稿，最后我班馬亞光、趙宏展同學(xué)的文章分別獲得了小學(xué)組一等獎和二等獎的好成績;XX年11月，山東省第三屆中小學(xué)生讀書系列活動新華書店杯征文比賽又開始了，我在班內(nèi)積極宣傳，鼓勵孩子們把自己的讀書心得寫出來，最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎，XX年5月，高唐縣舉行青少年講故事比賽，我在班里講明參加活動的好處，鼓勵學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采，在我的鼓動下郭夢瑤報了名，她的故事《我家的幸?！芬哉鎿吹那楦小Ⅴr活生動的事例贏得了諸位評委的心，榮獲了比賽二等獎。六月份，我班學(xué)生飾演課本劇《我應(yīng)該感到自豪才對》中駱駝媽媽的角色，參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎……在這一項(xiàng)項(xiàng)的活動中，學(xué)生充分展示自我，發(fā)展了個人的品德和才能，大大地提高了自身素質(zhì)。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個太陽底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

年小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

年四年級班主任工作總結(jié)

年班級管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

年石家莊市中小學(xué)暑假放假時間安排

關(guān)于鄉(xiāng)村教師的提高工資福利最新消息

人社部教師工資改革

年先進(jìn)教師個人主要事跡材料

年中職教師個人工作總結(jié)

公務(wù)員事業(yè)單位教師工資改革方案

第二篇：XX年小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

XX年小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材

料

小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位老師：大家好!

作為一名小學(xué)低段的班主任，如何做好低段班級工作，讓學(xué)生快樂地乘上學(xué)習(xí)生涯的第一艘渡船，送他們到達(dá)成功的彼岸呢?在這里，我結(jié)合自己的小學(xué)二年級班主任工作，淺談自己的一些粗淺體會。說不上經(jīng)驗(yàn)，只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯摹０嚅T弄斧地在各位前輩面前賣膏藥，請大家批評指正。

有句話說：懶媽媽養(yǎng)出勤快寶寶，我想，懶惰的班主任是不是能培養(yǎng)出勤快、能干的學(xué)生呢。

從一年級到二年級，學(xué)生的進(jìn)步，異常明顯，各方面成長很多。在我的班級里，可以說沒有班長、班干部，或者說所有人都是班長，大部分都是班干部?；咀龅饺巳擞惺伦?，事事有人做。

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成教育合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。在班級常規(guī)管理中，我為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。自己的懶，正是為了學(xué)生的不懶。平時能放手讓學(xué)生做的事，自己少動手。

在班級里，班長一次由兩個人擔(dān)任，任期兩個星期。要一年多，全部人輪完。現(xiàn)在班長已經(jīng)進(jìn)行第二次輪換。班長負(fù)責(zé)：早操，四點(diǎn)鐘學(xué)校的帶隊，午休時間的管理，中午衛(wèi)生情況的檢查反饋。尤其是中午衛(wèi)生的檢查，每天中午11點(diǎn)50左右，便有小班長過來跟我匯報，今天值日，哪幾個人是做的好的，哪些人存在什么問題。開始實(shí)施時，我也不知道這樣輪換是否可行，畢竟學(xué)生還小，有些管理能力差的，怎樣放心把班級交給他們呢。但是一次輪完看來，是我小看了他們。個個管理時，拿個小本子摘名字，提醒其他同學(xué)，管理的有模有樣的，個個都是合格的班長。

在班級里，分工明確，幾乎每個人都有自己負(fù)責(zé)的東西。衛(wèi)生的打掃、監(jiān)督、檢查、反饋，課外書整理，早讀、眼操監(jiān)督、開電腦，關(guān)電燈，中餐紀(jì)律、剩菜剩飯、餐盤擺放都有專人負(fù)責(zé)。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

這樣的制度，既減少自己的工作量，鍛煉孩子們的管理能力，又讓他們在管理中發(fā)現(xiàn)問題，從而以后減少錯誤發(fā)生在自己身上的可能性，何樂而不為呢?

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”我們知道良好的行為習(xí)慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成，也不可能在短時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。尤其對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，運(yùn)用一些有趣、新穎的“小鼓勵”激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)上我們可以設(shè)計一些有趣的鼓勵形式。比如，對于上課積極發(fā)言的同學(xué)，我們可以設(shè)計一個“金話筒”“小百靈”獎，鼓勵孩子們多開口。這種獎勵就可以直接在課堂上授予，即時鼓勵會讓你接下來的課堂氣氛更加活躍?！靶∩窆P”“神筆馬良”這些獎勵可以給作業(yè)認(rèn)真完成的孩子。

2.紀(jì)律上也更是得多花心思。良好的紀(jì)律是教學(xué)效果的保證，也是一個班班風(fēng)好壞評判的依據(jù)。課堂上，教師適時的口頭夸獎和一個會心的微笑，或者一個贊許的眼神外加一次親切的撫摸，都會讓天真的孩子心花怒放?！肮膭钍亲詈玫睦蠋煛保呐率窃俸脛拥暮⒆釉凇疤且屡趶棥敝乱矔?guī)矩幾分鐘。當(dāng)然一些看得見，摸得著的小鼓勵也必不可少。把印著小蜜蜂圖案的卡片直接發(fā)給課堂上坐得直，認(rèn)真聽的同學(xué)小朋友。在講課的過程中隨時關(guān)注孩子，即使他有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，可能是坐直了，也可能是認(rèn)識了一個生字，回答了一個問題，直接把小蜜蜂發(fā)給他們。特別當(dāng)孩子注意力開始渙散的時候，這幾乎是百試百靈的好方法。小蜜蜂集齊10個便換取一個蘋果卡片，記3個蘋果卡片，便可進(jìn)行抽獎(禮物是一些文具、零食)。獎勵進(jìn)行到后來，我把換蘋果，換禮物的工作全都交給了學(xué)生?，F(xiàn)在到二年級，獎勵制度變得簡便了一些。

這些新穎有趣的小鼓勵吸引著孩子，他們也能體會到在贊揚(yáng)聲中的那份開心與滿足。這些符合兒童心理特征的方法都有效地刺激著孩子們，會讓他們在課堂上更加積極，作業(yè)上更加認(rèn)真，紀(jì)律上也更嚴(yán)格要求自己。他們知道，回答問題積極了，作業(yè)寫好了，上課坐直了就能有好多的小獎品。孩子們進(jìn)步的階梯不就是這樣一匹磚一匹磚搭建的嗎?

一些平時我上課時候會用到的一些小游戲，一二年級學(xué)生很喜歡。雖然跟班主任工作離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是游戲也可以讓自己和學(xué)生關(guān)系更親密，讓學(xué)生更喜歡你，也能便于班級的管理。

1.藏卡片，游戲規(guī)則是一個學(xué)生把卡片藏到一個課桌里，另一個學(xué)生找。我在教拼音時，經(jīng)常用到。如果藏得是a，找的學(xué)生指著一個課桌說a，其他學(xué)生一齊也說a。卡片離找的同學(xué)越近，其他學(xué)生讀a，聲音越響。靠聲音的大小，讓找的人找到這張卡片。這個游戲需要的時間比較長，要兩三分鐘，適合下午時間段用。只要你課前說，誰這節(jié)課表現(xiàn)最好，等下請他來玩這個游戲。保證這兩分鐘的游戲時間，可以大大提高課堂效率，屢試不爽。

2.讀卡片。分組比賽，每個小組最前面的拿到一張卡片，要拼讀卡片上的字和詞語，讀完后依次往后傳，看哪個小組速度最快。當(dāng)然，事先要說清楚，沒輪到必須安靜坐好，否則就算最快也贏不了。3.遮卡片。把生字卡片上的字，遮住一大半，讓學(xué)生猜這是什么字。老師說：生字寶寶只露出一個小腦袋，誰來猜猜看，這是什么字。這時，基本全班小朋友都會舉手搶著說。學(xué)生回答要規(guī)范，比如是不是家，家里的家。老師就說：是是是，就是家，或者不是不是不是家。這個游戲?qū)τ趶?fù)習(xí)生字的效果很好。

單單卡片，便能玩很多游戲。還有一些跟學(xué)習(xí)無關(guān)的游戲，比如大西瓜小西瓜，蘿卜蹲，捉迷藏，木頭人等，都能玩一玩。

班主任工作真是是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅要教書，還要育人。不僅是良師，還要是益友。只要用心、用愛，就會讓班級這艘小船，穩(wěn)穩(wěn)地航行在浩瀚的海面。小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(2)

自我從事教育教學(xué)工作29年以來，一直擔(dān)任班主任工作，在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二年級學(xué)生年齡小，生活自理能力差，他們的衣食住行，吃喝拉撒，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，必須注重學(xué)生的身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有六個，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。由于他們遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，不能和孩子經(jīng)常溝通，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，為此，我利用校信通形式和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力。作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。真誠地及時地對每個學(xué)生給予鼓勵與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。我們班有一名叫宋凱陽的學(xué)生，因?yàn)樘焐澩婧脛?，再加上父母外出打工，孩子住宿在別人家里，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，還愛拿同學(xué)的東西，同學(xué)們都給他起外號叫他“三只手”，沒人愿意和他交朋友，更不愿意和他同桌，對這樣的學(xué)生作為班主任的我也特別撓頭，不知用什么方法來幫助他，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)他特別愛勞動，于是，我就在一次班會上當(dāng)著全班同學(xué)的面說：老師發(fā)現(xiàn)宋凱陽同學(xué)愛勞動，我們選他當(dāng)咱班的勞動委員吧!我的話令他很意外，他用那兩只炯炯有神的大眼睛看著我，沒說一句話，從這以后，他很熱心班級的工作，同學(xué)們也熱情幫助他，我也時常關(guān)注和提醒他，他像變了一個人似的，上課也能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時完成，最主要的是他的“三只手”的外號沒有了，同學(xué)們又叫起他的名字宋凱陽了。

一位教育家說過，“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播種下去就有發(fā)芽的可能，不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花就有結(jié)果的希望”。我們班有一名智障的學(xué)生，治理能力較差，上課不聽課，愛搞小動作，老師講課時他總是在下面不是喝水就是在吃東西，針對這種情況，我沒有對他任其發(fā)展，而是耐心教導(dǎo)他，課下和他談心，告訴他課堂上如何遵守紀(jì)律，什么該做，什么不該做，教他治理能力，一學(xué)期過去，他有了很大的變化，上課喝水、吃東西的習(xí)慣沒有了，會認(rèn)一些簡單的字，會做10以內(nèi)的加減法了。通過這件事，讓我知道了作為一名教師要對有缺陷的孩子多一些期待，多一點(diǎn)關(guān)愛，多一份信任，多一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)鼓勵。對于有缺陷的學(xué)生，我們要從困境中把他們拉起來，扶上一把，愛上一回，使他們自信地、有尊嚴(yán)地生活和學(xué)習(xí)，使他們也能演奏出精美的樂章，演繹出精彩的人生。

師愛無邊，師愛無私，師愛無價，把愛的種子撒在每一個孩子的心田，使學(xué)生在自信和成功中茁壯成長。班主任的工作平凡而繁瑣，讓我們在實(shí)踐中捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使班級管理工作更上一層樓。

小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(3)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天能有這樣一個機(jī)會和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說一說我對班級管理的一點(diǎn)看法。

開學(xué)初聽到要做二(2)班班主任時，當(dāng)時我是很憂心的，因?yàn)楸旧斫?jīng)驗(yàn)不足，而且這個班我教了一個學(xué)期，知道他們都很調(diào)皮，行為習(xí)慣很不好，我好怕我這樣的性格壓不住他們，當(dāng)時就想著，哎，做就做吧，我就不信治不了他們。當(dāng)時就是懷著這種不服輸?shù)南敕ń邮至硕?2)班。當(dāng)了班主任，我才知道，并不是只憑著一股勁頭就可以了的，還要講究方法。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥椋彪s，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，寄宿學(xué)生的情況我們也要時時掌握，如果沒有方法，就會向現(xiàn)在這樣每天下來經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生也難管。于是我就問其他班主任和認(rèn)真讀了學(xué)校發(fā)給新班主任的的經(jīng)驗(yàn)冊，我深深體會到，要管好班，就應(yīng)從抓好每一件事，管理好每一天開始。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。我開始下意識地抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用上課前3分鐘、班會甚至專門抽出時間來說學(xué)校的規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;走路不說話，走直線;排隊要快，要安靜;吃飯不說話，吃完就把手放好等其他同學(xué)吃完老師叫才迅速起立自覺排好隊;睡覺一回去就拿出被子抖開躺下，不說話，閉上眼睛休息10分就開始睡覺等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學(xué)生的行為，時時提醒，對各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常檢查，常落實(shí)，利用每天早讀前5分鐘進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，讓他在學(xué)生中樹立榜樣，批評做得不好的同學(xué)并做扣分處理。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小紅花、加分，加分加到一定程度又有小禮物等獎勵，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成上好課、走好路、吃好飯、睡好覺、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師首先要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙，主動撿紙的習(xí)慣。首先，發(fā)現(xiàn)班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時處理，讓孩子意識到老師對待這類事情的態(tài)度。有一次，我在班級中巡視時，發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)跟前有紙，我說“撿起來”，孩子們推三阻四都說不是自己丟的。我很生氣，自己撿了起來，發(fā)現(xiàn)有兩個字，我知道是誰扔的了。但我想讓他自己承認(rèn)錯誤，于是我說：“我喜歡誠實(shí)的孩子,是誰的主動承認(rèn)錯誤沒關(guān)系的?！边€是沒人承認(rèn)。我又說：“希望有勇氣自己找我承認(rèn)錯誤，我會原諒你的?！睅坠?jié)課下來，那孩子還是沒有承認(rèn)是他扔的。到了放學(xué)時間我布置作業(yè)，我走到那孩子跟前，拿起他的作業(yè)本，核對了字，這個孩子才不得不承認(rèn)錯誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對待事情的態(tài)度，從此后，教室內(nèi)扔廢紙的同學(xué)就很少見了。其次，我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時，看到廢紙彎腰撿起，這一個不起眼的動作對學(xué)生的影響是很大的，教室里很少見到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。其實(shí)習(xí)慣在于堅持，堅持才會有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點(diǎn)帶面的作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫助班干部樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。例如每次排隊，我們班剛開始一說排隊，很多同學(xué)就一窩蜂的涌出來，嘰嘰喳喳地說個不停，后來我就先跟幾個班干部溝通好，讓他們在每次排隊時迅速站到自己的位置上安安靜靜的，我每次都大力表揚(yáng)他們，其他同學(xué)看見了，紛紛效仿，現(xiàn)在我們班排隊基本上都不用我再說紀(jì)律同學(xué)們都能很快排好隊。吃飯時，有幾個同學(xué)總是在說話，我就微調(diào)了一下位置，讓一兩個班干部插在其中，每次那幾個說話的同學(xué)一開口說話，班干部就做一個禁聲的動作，然后我的眼睛又瞪過去配合班干部，并說不要當(dāng)出頭鳥哦，扣分的哦。感覺現(xiàn)在吃飯好很多。雖然還是有時有一兩個同學(xué)沒堅持住，但我出聲后就會馬上安靜下來。其三：班干部要以身作則，責(zé)任心強(qiáng)，我們班有幾個班干部就具備這樣的素質(zhì)，加上我們班語數(shù)英三個老師的大力鼓勵及表揚(yáng)，現(xiàn)在他們表現(xiàn)越來越出色了。

在課堂上一個微笑，一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。我常常結(jié)合課本上的知識鼓勵孩子，對孩子們說，每個同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)，所謂尺有所長，寸有所短。要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，不能只看到同學(xué)的缺點(diǎn)而不理會別人。而我也是這樣做的，看到孩子們的閃光點(diǎn)及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，讓每個孩子都相信他是與眾不同的，都有閃光點(diǎn)的。平時讓每個孩子都有事做，充當(dāng)班里的每個角色。有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。例如我們班的黎子揚(yáng)，他很好動，很愛說話，一時都停不了，但他很愛在人前表演，喜歡聽表揚(yáng)的話，所以我就讓他當(dāng)體育委員，上體活上體育課我就讓他帶隊管理好同學(xué)，雖然有時他自己都在說話，但比一開學(xué)和你對著干有了很大的改變。而且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子，只要他哪方面做得好我立即表揚(yáng)他，現(xiàn)在對著他總算沒有那么頭疼了。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會走過去提醒他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

老師是學(xué)生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響著學(xué)生。因此，我盡力做到：上好每一節(jié)課，不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味，練習(xí)形式有新意。力爭讓學(xué)生佩服，欣賞與信賴。在活動和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當(dāng)一個管理者，加深學(xué)生對老師的理解與信任，減少了距離感。

總之，我覺得班主任工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上只是我個人的一點(diǎn)小小的體會，在這里只不過是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝!

人教版小學(xué)二年級班主任工作計劃

年小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

二年級班主任期末工作總結(jié)范文

年小學(xué)班主任期末工作總結(jié)范文

年二年級班主任教師述職報告范文

6.小學(xué)班主任年終工作總結(jié)匯總

年小學(xué)教師個人工作總結(jié)

8.二年級上學(xué)期班主任工作計劃范文

9.二年級二班安全工作計劃范文

年小學(xué)春季學(xué)期學(xué)校工作計劃

第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

《小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》

今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿?/p>

一、與家長溝通 家長一般分為三種類型

（一）懂事型家長

對于這種家長，是我們老師最愿意去溝通的，你對學(xué)生做的每一件事家長都會理解，我們不用去多說什么，家長會積極配合我們，唯一要我們做的就是把學(xué)生在校的表現(xiàn)，以第一時間告知家長，尤其是學(xué)生的考試成績，最好用校訊通及時把成績發(fā)給學(xué)生，家長知道了成績就會主動給你打電話，這樣所有的師就迎仍而解了。

（二）不講理型家長

對于這種家長，是我們老師最不愿意去溝通的，但是作為班主任就不能不去溝通，如果長時間不去溝通，你就會與家長距離越來越遠(yuǎn)，你做什么事他都會不理睬，不接收，還愿意給你找毛病，例如：我們班有個學(xué)生姓梁，在我剛接這個班的時候，五年級第一學(xué)期期末考完試的時候，家長給我打電話，質(zhì)問我數(shù)學(xué)成績怎么考的這么不好，因?yàn)槲沂掷镉袑W(xué)生以前的成績單，我就問家長：“學(xué)生以前成績怎么樣？”她和我說成績挺好的，我于是把他以前的成績說了，最后他沒話了，以后說話也客氣多了，例子二：訂校服，我們班有個小女孩家長特別不懂事，又一次在訂冬裝校服的時候，這個小女孩家長聯(lián)絡(luò)了一些家

生都服她，在班級她主抓全面工作，例如：有的同學(xué)課件在班級打鬧，她立刻就會制止，在學(xué)習(xí)上我任命兩個學(xué)委，分工明確，一個學(xué)委負(fù)責(zé)班級的作業(yè)，另一個學(xué)委負(fù)責(zé)過關(guān)和監(jiān)督其他組，放學(xué)以后班級還有個值日班長負(fù)責(zé)班級最后的值日工作，他會帶領(lǐng)和平學(xué)生把班級的最后衛(wèi)生打掃好，我們班的勞動委員是楊瑞鑫，對于班級的日常的衛(wèi)生非常用心，常會提醒學(xué)生把班級自己應(yīng)該做的做好，下雪的時候經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生把應(yīng)該掃除的人物做好，音樂委員：李彤，每當(dāng)音樂課我要的時候她都會替我告訴音樂老師，（書法課代表、美術(shù)課代表）等等，每個班級干部都應(yīng)該知道他應(yīng)該干什么，什么事情歸他管，誰的活，誰做錯了扣誰分！

三、衛(wèi)生

對于衛(wèi)生我主要讓我們班的勞動委員負(fù)責(zé)，我們一共四個小組，每個星期由掃地組長負(fù)責(zé)，他會把日常中的工作細(xì)分，例如：窗臺、黑板、門玻璃、掃除工具，打水，分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生都會做以細(xì)分，每個人有每個人的活，讓組長把這些任務(wù)分配好，把任務(wù)單交給勞動委員，勞動委員有直接扣分的權(quán)利，同時我們還實(shí)行連帶責(zé)任，組員做的不好組長受牽連，同時如果我檢查的時候，做的不好，組員、組長、勞動委員都會扣分。誰做的不好扣誰的分，同時我也會對窗臺、黑板、門玻璃、掃除工具，打水，分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生做要求，應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。

四、紀(jì)律

在紀(jì)律方面主要由大班長負(fù)責(zé)，主要是早自習(xí)紀(jì)律，課間紀(jì)律，上課紀(jì)律，大課間紀(jì)律，放學(xué)紀(jì)律

西如果能在學(xué)校完成的就不讓他拿到家里完成，這樣效果才會好！對于我們班級的積分單我是這樣做的，在期末我會給總分高的同學(xué)獎品，同時對于分低的我會加倍留作業(yè)。

第四篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

新坪小學(xué) 王桂英

當(dāng)老師很累，當(dāng)班主任更累。回首這幾年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下，我覺得管理好一個班集體不容易，在我的教學(xué)中我是這樣做的：

一、把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。例如我班的楊麗媛同學(xué)，去年讀一年級的時候拼音基本不會，但是有一次上課時，她回答對了問題我表揚(yáng)了她，我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時特別高興，整節(jié)課聽講狀態(tài)都非常好，課后對于她的情況多加關(guān)心，路上遇到，我都會問一問，“你作業(yè)完成了嗎？書背得了嗎？”我發(fā)現(xiàn)她覺得老師很關(guān)心她，她就更加努力的學(xué)習(xí)，結(jié)果聽寫詞語也記得了不少。課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂不夠積極了，我就有意識的發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，結(jié)果大部分同學(xué)馬上向那位受到表揚(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，課堂氣氛立刻變得活躍起來。實(shí)踐使我懂得：教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。

二、因材施教

班里有四十八個孩子就有四十八種性格，對待每個學(xué)生都要用不同的方法，不能千篇一律。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)小的進(jìn)步就需要進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)楸頁P(yáng)是他前進(jìn)的動力，有的孩子就得適時適量進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)樗綍r就很容易驕傲，需要不時進(jìn)行打壓，如我們班的王耀杰同學(xué)；有的孩子犯錯時可以稍加提醒或是睜只眼閉只眼，因?yàn)樗约壕蜁恼缥覀儼嗟泥崰N淑同學(xué)就是如此，有的同學(xué)犯了錯，就必須嚴(yán)加教育，如果輕描淡寫他會以為你好欺負(fù)，下次接著犯。所以一定要“因材施教”。

三、學(xué)會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A聽不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些想法。作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽

（2）開展豐富多彩的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向發(fā)展，不要讓學(xué)生感覺到無聊，沒有目標(biāo)。

（3）在學(xué)生中間開展評比，并且給于適當(dāng)?shù)莫剟?，獎勵以獎狀為主，精神獎勵比物質(zhì)獎勵更為有效。如：比好習(xí)慣、比學(xué)習(xí)、比衛(wèi)生、比文明禮貌、比體育??從低年級起，就讓學(xué)生向著積極的方面發(fā)展，到了高年級學(xué)生就不那么難以管理了。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。在今后的班主任工作中，我將多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平穩(wěn)步提高。

第五篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡欉@兩個月當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷，要說經(jīng)驗(yàn)談不上，但我認(rèn)為作為一個好班主任應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)。

一、提高認(rèn)識，樹立正確的班主任觀念。

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班主任則是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

二、要注重對班級干部的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位臵和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。

三、用真誠的心正確關(guān)愛每一個孩子，營造溫馨班級（1）“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。（2）嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，要從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。（3）博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。（4）、厚愛“留守娃”。

隨著社會的發(fā)展，為了生活，在咱們農(nóng)村地區(qū)，“留守娃”越來越多。由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年或幾年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。對于這些孩子，在我們這里農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。所以，作為班主任的我們就應(yīng)該時時關(guān)愛處處呵護(hù)。

在我班就有一個這樣的學(xué)生，她想她的爸爸媽媽了，她就以死來威脅她媽媽。為了杜絕類似的事情發(fā)生，所以每學(xué)期初，我們都應(yīng)該對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，建立專門的家庭聯(lián)系放式，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。

四、鼓勵學(xué)生

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她是因?yàn)闆]有自信。課上，她一主動舉手，我必喊她，回答完對她進(jìn)行鼓勵，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對學(xué)生說：“你真棒”！“今天你們表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。只有不斷地激發(fā)他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

五、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼耍谖覀兊墓ぷ髦?，還應(yīng)該努力做到以下兩點(diǎn)：

1.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我們要不斷地給自己充電，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2.尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生 俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽覀兗纫龅秸嫘膼圩o(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求他們，但這些的前提是充分尊重每一個學(xué)生。

班主任工作精心而又繁瑣的工作，我們只有將此項(xiàng)工作做細(xì)做精做實(shí)，并持之以恒，才能出成績、見成效。

以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見，并予以批評指正。謝謝！