第一篇：2014年高考作文的審題立意法

確定后，一定要用一句話，寫在草紙上，明確告訴自己“中心論點(diǎn)是什么 ”。“意在筆先”啊。六，確定角度

就是確定從什么方面去證明論點(diǎn)。議論文的議論角度有四個(gè)：是什么，為什么，怎么樣，會(huì)怎樣。那你主要從哪個(gè)角度去作文？要明確下來(lái)，這樣才能做到觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容集中，思路清晰。

七、設(shè)立分論點(diǎn)

1、議論角度有了，就要設(shè)立分論點(diǎn)了，分論點(diǎn)至少有三個(gè)。

2、設(shè)立分論點(diǎn)方法：分解法，分位法，辯證法，縱向法，橫向法，對(duì)比法等。

1、圍繞中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，想一想哪些論據(jù)可以用，邊想邊記下，有時(shí)分論點(diǎn)可以從論據(jù)中總結(jié)出來(lái)。

2、想一想社會(huì)熱點(diǎn)與題目有聯(lián)系嗎，若有得用上，“文為時(shí)而著”啊。

3、要發(fā)問：這些論據(jù)與論點(diǎn)一致嗎？切合題意嗎？論據(jù)為中心論點(diǎn)服務(wù)，“意猶帥也”

1、列一個(gè)提綱

設(shè)計(jì)如何開頭——開頭的任務(wù)：引述材料，導(dǎo)出論點(diǎn)。

設(shè)計(jì)如何結(jié)尾——結(jié)尾的任務(wù)：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，升華主題。

2、要設(shè)計(jì)一個(gè)精華段。內(nèi)容有哲理，語(yǔ)言要精彩，有震撼力。寫作套路

有沒有弄清比喻義的原因2012年高考作文的審題立意法

(2012-08-12 19:49:10)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：海城高考 審題立意 雜談 分類：審題立意

海城：2012年高考作文的審題立意法

一、抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

包括：大綱題、山東題、江西題、遼寧題、課標(biāo)題、福建題、上海題。大綱題：

關(guān)鍵詞語(yǔ)：＂再試試＂、＂甩掉多余的顧慮＂ ＂再試試＂一一堅(jiān)持，自信心。

＂甩掉多余的顧慮＂一一放棄多余的顧慮，獲得成功。注意：

1、什么是顧慮？因擔(dān)心對(duì)自己、對(duì)別人或?qū)κ虑椴焕a(chǎn)生的顧忌和憂慮。

2、如何圍繞＂甩掉多余的顧慮＂構(gòu)思作文呢？ 采用＂自問自答＂的方法： 多余的顧慮包括哪些方面？ 在怎樣的情形之下容易有多余的顧慮？ 放不下多余的顧慮有何危害？

如何甩掉多余的顧慮？（＂再試試＂，同樣如此）

山東題：

關(guān)鍵詞（材料的中心含義）：＂心不死＂

材料給了三句話，只要從中提取其一，扣住關(guān)鍵詞立意，就可以做到＂符合題意＂。第一句：＂為己任＂一一擔(dān)當(dāng)。＂石爛?？荩⒁灰痪潘牢椿?、鞠躬盡瘁。第二句：＂失敗、困難，灰心、縮步＂一一執(zhí)著、窮且益堅(jiān)、百折不回。

第三句：＂精神貫注、應(yīng)乎潮流、合乎天理、成功＂一一堅(jiān)信成功、全力以赴、追求真理。

江西題：

關(guān)鍵詞：擁有與沒有。

材料只有兩層含義，用分號(hào)標(biāo)示出來(lái)了。審題立意時(shí)，抓住這兩句話深入分析即可。有三個(gè)立意角度：

1、＂擁有什么＂一一發(fā)現(xiàn)擁有，珍惜擁有。

2、＂沒有什么＂一一積極進(jìn)取，追求無(wú)止境。

3、＂擁有什么＂與＂沒有什么＂一一知足知不足。

遼寧題：

關(guān)鍵詞：＂簡(jiǎn)樸＂＂華美＂＂人，要隱于音樂背后＂＂有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾＂ 簡(jiǎn)樸與華美一一遠(yuǎn)離奢華，洗盡鉛華。

人，要隱于音樂背后一一低調(diào)做人，不要喧賓奪主 有人不以為然，有人感到了缺憾一一內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。抓住矛盾點(diǎn)立意，討論簡(jiǎn)樸與華美的關(guān)系；形式與內(nèi)容的關(guān)系。

課標(biāo)題：關(guān)鍵詞語(yǔ)：＂那只是順手做的一件小事＂ 舉手之勞的意義、價(jià)值？

傳遞善意與愛心、善有善報(bào)、送人玫瑰手有余香、人人都做一點(diǎn)改變社會(huì)風(fēng)氣。也可以從漆工或船主的角度立意。福建題：

關(guān)鍵詞語(yǔ)：＂人生中的賽跑＂＂有限＂＂路程＂＂時(shí)間＂＂多少＂ 寫作范圍：時(shí)間與路程；有限與無(wú)限。＂人生中的賽跑＂：

一一有限的時(shí)間里跑出最長(zhǎng)的路程，增加人生的寬度與高度；人生路上始終保持奔跑的姿態(tài)等等 一一人生：在固定的時(shí)間中，爭(zhēng)取更大的空間。賽跑：在固定的空間中，盡量縮短時(shí)間。一一人生一定要奔跑嗎？慢慢地欣賞不也是可以的嘛。＂路程＂一一選好適合自己的發(fā)展道路。

＂ 賽跑＂一一生命不息奮斗不止，人生中的賽跑心態(tài)很重要。

上海題： 關(guān)鍵詞：＂微光＂

1、＂微光＂的特點(diǎn)：產(chǎn)生于人的內(nèi)心；微小，轉(zhuǎn)瞬即逝；容易被忽視與舍棄；有重要作用。（作文的關(guān)鍵）

2、針對(duì)材料中的兩句話立意：

人們?yōu)槭裁赐鶎⒆约盒撵`中的微光舍棄？ 天才的作品為什么讓人們認(rèn)出被自己舍棄的微光？

3、抓住內(nèi)在矛盾，確定立意范圍： 微光與天才。輕視自己與重視他人。

二、抓住＂提示語(yǔ)＂

包括：北京題、天津題、遼寧題。北京題：

提示語(yǔ)：＂大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛??????這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景帶給你怎樣的感受和思考？＂ 從第一個(gè)場(chǎng)景，恰當(dāng)?shù)穆?lián)想：堅(jiān)守與責(zé)任、位置與價(jià)值、平凡與自豪。從第二個(gè)場(chǎng)景，恰當(dāng)?shù)穆?lián)想：敬業(yè)與樂業(yè)、價(jià)值與肯定。從第三個(gè)場(chǎng)景，恰當(dāng)?shù)穆?lián)想：和諧、尊敬。

天津題： 提示語(yǔ)：＂看來(lái)，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考??????＂

提示語(yǔ)點(diǎn)明了材料的內(nèi)涵。

提示語(yǔ)有兩層意義，命題者用分號(hào)標(biāo)示出來(lái)了。抓住關(guān)鍵詞，確定寫作范圍：

1、最不可或缺的東西與最容易被我們忽視。

2、看似簡(jiǎn)單的事情與引發(fā)我們的思考（簡(jiǎn)單的事情與深層內(nèi)涵）。構(gòu)思：

我們忽視了什么？ 為什么會(huì)忽視？ 忽視了會(huì)怎樣？ 怎樣才能不忽視？

簡(jiǎn)單的事情，飽含什么深刻的道理？ 我們?yōu)槭裁春鲆暳撕?jiǎn)單事情中飽含的道理？ 今后我們?cè)撛趺崔k？

遼寧題：

提示語(yǔ)＂女鋼琴家的話耐人尋味＂，提示考生＂人，要隱于音樂背后＂這句話是很重要的。

提示語(yǔ) ＂有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面??????＂，＂感佩不已＂一一指贊成鋼琴家的話和做法；＂不以為然＂＂缺憾＂一一前邊已然分析了；＂聯(lián)想到人生＂一一則是啟發(fā)考生從藝術(shù)表演聯(lián)想到寫到人生，主要是指明寫作方向，不要被材料束縛了自己的思路。

湖南題：

提示語(yǔ)：圖下邊的四句話。四句話四個(gè)立意。省略號(hào)表明遠(yuǎn)不止四個(gè)立意，還有很多。

三、有幾種看法、有幾個(gè)人物，就有幾個(gè)立意角度 包括：湖北題、廣東題、浙江題、重慶題、課標(biāo)題。

湖北題：

作文題中說：＂請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度＂，說明角度較多，隨你的意選。材料的核心是科技進(jìn)步與傳統(tǒng)文化。

材料給了甲、乙、丙、丁的看法，四種看法，四個(gè)立意角度，其實(shí)，老師的看法，也是一個(gè)立意角度。當(dāng)然，也可以整合他們的看法。綜合看問題，立意會(huì)高人一籌。

浙江題：

題目說：＂從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。＂ 材料給了三種看法，即為三種立意。寫哪一個(gè)都可以。

問題是材料中的關(guān)鍵詞具有比喻性，所以，對(duì)比喻性的詞語(yǔ)的精確把握，是審題的第一步，也是關(guān)鍵。比喻性詞語(yǔ)的理解，結(jié)合材料是不難理解的。

＂在路邊鼓掌＂一一不想成為英雄，只想成為快樂、善良的普通人。＂在路上奔跑＂一一指做一個(gè)英雄，奮力奔跑，有一個(gè)輝煌的人生。

重慶題：

故事中有兩個(gè)人物，就有了兩個(gè)立意角度：

被救工人角度：以誠(chéng)相待，平等友好，淳樸善良，善有善報(bào)。保安角度：感恩，責(zé)任，回報(bào)，關(guān)愛。

廣東題：

題目提供了兩則材料，四個(gè)人物，所以，可以從四個(gè)角度立意。湯因比角度：

他的話包含兩層意思：他愿意選擇的出生時(shí)代和地點(diǎn)；選擇的原因。說明他喜歡、重視文化，愿意生活在文化豐富的時(shí)代和地方。

寫作范圍：文化與生活。涵娜和伊雷娜角度：

都選擇了出生時(shí)代，一個(gè)是＂生在一世紀(jì)以前＂；一個(gè)是＂生得晚一些＂（沒說理由）。寫作范圍：時(shí)代與生活（時(shí)代影響人的生活，生活在怎樣的時(shí)代，就會(huì)有怎樣的生活）。居里夫人角度：

她沒有選擇生在哪個(gè)時(shí)代、地點(diǎn)，而是說：＂我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過著有趣而且有用的生活。＂什么意思？生活不是被動(dòng)的受制與時(shí)代，生活是由人主動(dòng)去創(chuàng)建的。這與前邊三人的觀點(diǎn)相反。寫作范圍：人與生活。課標(biāo)題：

故事中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，修船工和船主，所以，可以從他們兩個(gè)角度去審題立意。修船工角度：勿以善小而不為，高尚的道德就是財(cái)富??????? 船主角度：感恩，樂善好施???????

（課標(biāo)題、遼寧題等等，在不同的地方都提到過，可見，一個(gè)題絕不止一種審題立意的方法）

四、因果分析法審題

包括：重慶題、廣東題、課標(biāo)題。重慶題：

材料由兩部分組成，前半部分?jǐn)⑹鍪录?，可視為給出結(jié)果；后半部分是借保安之口道出了事情的原委。因?yàn)槊刻鞂?duì)保安說＂你好＂＂明天見＂而救了自己一命。

體現(xiàn)了淳樸善良，禮敬他人，以德報(bào)德，渴望尊重，有付出就有回報(bào)等等中華傳統(tǒng)美德。

廣東題：

前邊已分析了，其實(shí)，湯因比的話和居里夫人的話，都是他們?cè)敢馍畹臅r(shí)代的原因。

課標(biāo)題：

修船工說＂那只是順手做的一件小事＂，＂順手＂說明了原因，表現(xiàn)了品質(zhì)。審題時(shí)，可以由因溯果，也可以由果追因。聯(lián)想、推知、提升，論點(diǎn)就有了。

五、抓住材料的特征

其實(shí)講審題，似乎都是在找材料、題目的特征。為了說明方便，才細(xì)分各種小的方法。安徽題就是一個(gè)典型的例子。用比較法審此題會(huì)好一些。

安徽題，材料給了兩個(gè)標(biāo)語(yǔ)：＂注意安全＂和＂不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放＂。普遍說審題較難，但如果將兩個(gè)標(biāo)語(yǔ)比較一下，對(duì)比一下，審題就不難了。

材料寓意豐富，多角度啟發(fā)考生的理性思維，兩種對(duì)策的選擇不是不是正與反的對(duì)立，也不是基于道德的拷問對(duì)與錯(cuò)的選擇。

比較后，我們發(fā)現(xiàn)第二條條幅，更安全，提示更具體，更人文話，更務(wù)實(shí)。橫放梯子的目的是徹底消除安全隱患，從根本上解決問題。＂注意安全＂的提示模糊，實(shí)用性較廣缺乏針對(duì)性，務(wù)虛性強(qiáng)。當(dāng)然，這個(gè)題，還可以從＂安全＂、＂梯子到底怎么放＂、＂擬標(biāo)語(yǔ)的思維模式＂等角度立意。

四川題：

四川題的材料是一首詩(shī)。題目：＜手握一滴水＞。

＂手握＂是詩(shī)眼（是最大的特征），結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，就可以立意：珍惜、謹(jǐn)慎、善于把握＂一滴水＂等。詩(shī)分兩節(jié)，前一節(jié)寫＂水＂的包容性與重要價(jià)值，后一節(jié)寫＂丟失＂的嚴(yán)重性。詩(shī)里飽含多重矛盾，可以確立寫作范圍：

1、一滴水之小與一個(gè)世界之大。

2、水的有與無(wú)。

3、水的偉大與脆弱（足以丟失這一切）。

六、抓住內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)矛盾，辯證立意 四川題，前邊說了三種，其實(shí)不止。江蘇題：憂與愛。

浙江題：路邊鼓掌與路上奔跑。湖北題：科技利與弊。天津題：不可或缺與被忽視。

遼寧題：簡(jiǎn)樸與華美；人與音樂（主與次）。大綱題：試試與顧慮。山東題：失敗與成功。江西題：擁有與沒有。福建題：有限與無(wú)限。

上海題：人們對(duì)微光的舍棄與天才對(duì)微光的重視。

七、創(chuàng)新立意，反向立意 福建題：

人生一定要奔跑嗎？聯(lián)系環(huán)境保護(hù)，可持續(xù)發(fā)展。

遼寧題：

＂有人感到缺憾＂一一形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。大綱題：

拋棄顧慮就一定會(huì)挑起＂秧苗＂嗎？成功的條件是多個(gè)的。

湖南題：

一定要寫＂溫暖、放飛、創(chuàng)造、收獲＂嗎？省略號(hào)，告訴考生還可以有很多寫的，如：命運(yùn)掌握在自己手里，拍手是鼓勵(lì)（鼓倒掌），撫摸是呵護(hù)，翻手為云覆手為雨???????

說說2011年高考命題作文的審題立意

(2011-07-03 08:17:20)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：高考作文

2011遼寧作文 海城高考 思維與作文 分類：審題立意

一、安徽題

請(qǐng)以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇不少于800字的文章。

“時(shí)間”是主語(yǔ)，“在”表明一直在發(fā)生，“流逝”表明隨著時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，事物在不知不覺中發(fā)生變化。

“時(shí)間在流逝”，引發(fā)我們對(duì)成長(zhǎng)、生活、歲月的感悟。

參考立意：

1、珍惜時(shí)間

2、追憶時(shí)光

二、湖北題

請(qǐng)以“舊書”為題寫一篇作文。

“舊書”可實(shí)寫，指某本舊書，引發(fā)的聯(lián)想和感悟；可以虛寫，指人、指物都可以。過去的歲月是本書；人生經(jīng)歷是本書；我的過去是本書；歷史文化是本書；蘇軾是本書；莎士比亞是本書；傳統(tǒng)節(jié)日是本書-------命題意圖：引導(dǎo)考生遠(yuǎn)離浮夸浮躁，寧?kù)o致遠(yuǎn)，珍惜“舊書”。三、四川題

請(qǐng)以“總有一種期待”為題寫一篇文章.“總有”——一直存在，“一種”——表示數(shù)量范圍，“期待”——期望。

“總有一種期待”：心里一直存在一種期望。

寫作重點(diǎn)：

1、期待什么，為什么。

2、期待什么，怎么樣。

寫作角度：或個(gè)人、或國(guó)家民族、或社會(huì)。

注意：

1、期待是一種心理活動(dòng)，不但要寫心里想的，還有寫如何做的，且堅(jiān)持不懈。

2、期待未必成現(xiàn)實(shí)，但一直期待。

四、浙江題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔-------他們是不同時(shí)間不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春寫秋冬，四時(shí)更替，物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的分分秒秒均勻地流逝，而人生時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

材料+標(biāo)題的作文，尤其要認(rèn)真仔細(xì)的研讀材料。材料中規(guī)定了作文的內(nèi)容及含意范圍。

從材料中可以看出：

1、題中的時(shí)間既指自然時(shí)間，又指人生的時(shí)間，重點(diǎn)指人生時(shí)間。

2、材料中的關(guān)鍵詞是：“時(shí)間”、“成功”?？梢钥闯鍪且笥懻摗皶r(shí)間與成功”的關(guān)系。

“我的時(shí)間”，1、在我的時(shí)間里，我如何抓緊時(shí)間做到最好，取得成功。

2、努力認(rèn)識(shí)自己，做最好的自己。

五、山東題

請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

立意時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞，理解命題的含義。

“你”，可以是自己，也可以是別人，甚至是物。

“世界”指國(guó)家、集體、社會(huì)、家庭、班級(jí)等。

命題意圖：引導(dǎo)考生思索人生價(jià)值，對(duì)世界有所貢獻(xiàn)。立意參考：

1、從“是什么”角度立意：這世界需要你美麗、善良、勤奮、正直、愛心------

2、從“為什么”角度立意：因?yàn)槟愫苤匾?，你有價(jià)值、有貢獻(xiàn)。

3、從“會(huì)怎樣”角度立意：這世界需要我，我會(huì)更自信，我會(huì)更努力成功；這世界需要你我他，只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

六、江蘇題

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。

請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

材料+標(biāo)題的題型，標(biāo)題是動(dòng)賓短語(yǔ)。

“平庸”就是尋常而不突出。這里平庸，不能理解為平凡，提示語(yǔ)中已經(jīng)做出了揭示，所以，區(qū)別平庸與平凡是關(guān)鍵。材料還給了兩個(gè)入題的角度：一是“為人”，二是“處事”。

立意：

1、從“為什么”角度立意：平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)，所以拒絕平庸。

2、從“怎么樣”角度立意：拒絕平庸，就要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。

3、從“會(huì)怎樣”角度立意：拒絕平庸，人生才有價(jià)值、才有意義。

七、廣東題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

大千世界，“原點(diǎn)”無(wú)所不在。“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本-------請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章。

提示語(yǔ)+標(biāo)題，標(biāo)題是動(dòng)賓短語(yǔ)?！盎氐健笔菍懽髦攸c(diǎn)。

立意的關(guān)鍵：對(duì)“原點(diǎn)”的理解。提示語(yǔ)已經(jīng)對(duì)此作了一些提示，可以就提示的內(nèi)容去寫，但囿于此顯然不好，后邊的省略號(hào)，提示考生“原點(diǎn)”不止這些?！霸c(diǎn)”還可以是童年、祖國(guó)、自然、本心、善良------立意：

1、回到原點(diǎn)，淡泊名利；回到原點(diǎn)，熱愛自然。

2、懂得感恩，就能回到原點(diǎn)；敢于放棄，就能回到原點(diǎn)。

3、回到原點(diǎn)，就快樂自由；回到原點(diǎn)，就善良和諧；回到原點(diǎn)，才能更好前進(jìn)；回到原點(diǎn)，才能理性科學(xué)。

命題作文的審題立意

審題的任務(wù)：

1、了解命題的意圖

2、弄清寫作對(duì)象、范圍、重點(diǎn)

3、明確立意

4、確定文體

審題立意須注意：

1、準(zhǔn)確理解標(biāo)題的字面意義。

2、理解標(biāo)題的比喻意義象征意義、注意虛實(shí)。

3、理解好“提示語(yǔ)”對(duì)標(biāo)題的內(nèi)容及含意規(guī)定。

4、把握好命題意圖。

5、抓住提示語(yǔ)、標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。

6、確定好寫作角度。根據(jù)標(biāo)題的不同，考生的認(rèn)知、掌握的素材，可重點(diǎn)寫“是什么”或“為什么”或“怎么樣”或“會(huì)怎樣”。

7、努力從正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的高度認(rèn)識(shí)“題目”。

8、立意注意從社會(huì)、國(guó)家、民族、團(tuán)隊(duì)出發(fā)，材料具體翔實(shí)，避免空洞。

9、選擇適合標(biāo)題，適合自己特長(zhǎng)的文體，文體特征鮮明。

審題的基本原則：

1、掌握好題目的表意重心

總有一種期待——期待是題旨的重心；回到原點(diǎn)——回到是重心；拒絕平庸——拒絕是重心

2、逆向思維

舊書——一本舊書，似乎沒什么好寫的，不好下手。逆向思考一下，出奇制勝。與君一席談，勝讀十年書。人也是一本書。

3、虛實(shí)錯(cuò)位

舊書——實(shí)題，寫讀某名人這本書給你的感悟就是虛寫，虛題實(shí)寫，實(shí)題虛寫。

4、聯(lián)系背景

“這世界需要你”，為什么？聯(lián)系背景，得知命題意圖是引導(dǎo)我們思考人生價(jià)值。

5、添加成分，明確題意

回到原點(diǎn)——我（我們、社會(huì)、國(guó)家）回到原點(diǎn)?？傆幸环N期待——我總有一種期待。

6、聯(lián)系提示語(yǔ)，辨明題意

拒絕平庸——提示語(yǔ)就很好的揭示了題意。

7、擴(kuò)大詞義

回到原點(diǎn)——原點(diǎn)的含義，就可以擴(kuò)大，不止提示語(yǔ)中的，寫提示語(yǔ)以外的，更有創(chuàng)意。

8、借題發(fā)揮

時(shí)間在流逝——題意十分明顯，如何借題之內(nèi)涵，發(fā)揮自己之觀點(diǎn)？寫“珍惜時(shí)光”，太俗，很難成功?？忌姆e淀、底蘊(yùn)、思想等成為“發(fā)揮”的關(guān)鍵，越是這樣的題越能看出水平。

9、找出關(guān)系，明確重點(diǎn)

我的時(shí)間——時(shí)間與成功的關(guān)系

這世界需要你——世界與你的關(guān)系

舊書——舊書與我的關(guān)系

說說2011年高考材料作文的審題立意

(2011-08-13 18:21:00)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：2011作文 審題立意 思維與作文 備考 分類：審題立意

一、上海題，材料略

題目充滿了辯證思考，要在矛盾中找到交集，在對(duì)立中求同一，深入挖掘其含義是關(guān)鍵，寫作時(shí)揭示其寓意內(nèi)涵。

一切都會(huì)過去——曾經(jīng)的一切都將成為歷史。說的是事件本身，屬現(xiàn)實(shí)和物質(zhì)的東西，體現(xiàn)了達(dá)觀淡泊的心態(tài)。

一切都不會(huì)過去——曾經(jīng)的一切都不會(huì)成為歷史。過往的一切都將留在心里，或在告誡自己，或在警醒鞭策，如何做，以此為鑒。顯然說事情對(duì)自己的影響，屬歷史、精神的東西，體現(xiàn)銘記意義。

具體的人和事，過去了；理想信仰力量源泉奮斗精神經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不會(huì)過去，抽象出來(lái)的感悟?qū)⒂肋h(yuǎn)留存，會(huì)成為永恒。有的過去了，有的沒有過去，現(xiàn)象的東西會(huì)成為過去，本質(zhì)的東西會(huì)留下來(lái)?！斑^去”之中蘊(yùn)含著永恒。生活在過去了的痛苦之中是不行的，忘記過去也是不行的。

兩句話之間的關(guān)系是寫作重點(diǎn)。比如，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，瞬間與永恒的關(guān)系。命題意圖十分明顯就是考查考生的辯證思維能力。

二福建題，材料略

首先要讀懂材料，挖掘材料的隱含意義。

材料分兩層：

1、說袁隆平的樂觀，2、說袁隆平心懷夢(mèng)想，并堅(jiān)持不懈的追求。

寫作角度：對(duì)待生活、工作的心態(tài)；對(duì)生活、工作要有夢(mèng)想；心態(tài)與夢(mèng)想。

立意：

1、人因夢(mèng)想而偉大。

2、以樂觀的心態(tài)對(duì)待生活工作。

3、苦中有樂，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

4、為夢(mèng)想而奮斗，良好的心態(tài)是基礎(chǔ)。

總而言之，討論現(xiàn)實(shí)與理想，平凡與偉大，苦與樂，樂觀與夢(mèng)想，夢(mèng)想與偉大等的關(guān)系。

三江西題，材料略

它的審題立意主要是弄清三樂的含義。

第一樂：父母兄弟安康，一家人和諧幸福。親情之樂，包括健康、生命、感恩、平安

第二樂：做人處事，問心無(wú)愧。自身之樂，包括責(zé)任，誠(chéng)信，擔(dān)當(dāng)

第三樂：得到天下優(yōu)秀人才并教育之。教育之樂，包括因材施教，誨人不倦，怎樣得、育英才

由此引出立意，就比較容易了。注意寫作“要求”，選自己熟悉的作文。

四湖南題，材料略

分析材料的含義：

我來(lái)了——以自我為中心。你們來(lái)了——以他人為中心。

材料的關(guān)鍵詞：“變化”。這種變化，說明了什么？明白了人的成長(zhǎng)需要他人的支持，是感恩，是尊重，是進(jìn)步，是突破。源于什么？懂得了我與你們的關(guān)系，你們是衣食父母，是根，是水。主要是寫“我”與“你們”的關(guān)系。

立意：

1、找準(zhǔn)自己的位置

2、懂得感恩

3、贏得尊重最好辦法就是尊重別人

五天津題，材料略

分析材料：首先說的是鏡的特征、作用；其次說的是五種鏡的特點(diǎn)；最后說的是鏡的意義。

以上分別從生活、人生、社會(huì)、歷史的角度說的，暗示了寫作的角度、空間。

注意“要求”：

1、選擇兩種鏡寫，2、結(jié)合自己的感悟。

要注意所選鏡的特征及它們之間的聯(lián)系，要注意寫出“感悟”，什么事感悟？既寫出哲理。由鏡子的特征，聯(lián)想到生活中的人和事，總結(jié)出哲理。聯(lián)想想象能力是考查重點(diǎn)。

題意：要看清自己、人生、世界，就得從不同的角度，用不同的方法去觀察、分析，即辯證地看問題。

行文思路：先具體后抽象、先特征后品質(zhì)。

六北京題，材料略

1、材料的現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，是社會(huì)的熱點(diǎn)。其實(shí)質(zhì)是囊括冠軍是好事還是壞事？是奪取而全勝還是禮讓三分？

2、材料交代了甲乙丙三位學(xué)生對(duì)世乒賽包攬冠軍的看法，實(shí)際等于給出了三個(gè)不同的寫作角度，三個(gè)觀點(diǎn)三個(gè)話題。

3、分析三人的看法，就要抓住關(guān)鍵詞：“實(shí)力”——增強(qiáng)實(shí)力，永爭(zhēng)第一。“壟斷”——壟斷不利于發(fā)展；如何挑戰(zhàn)成功；在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。“公平”——公平競(jìng)賽；不弄虛作假；堅(jiān)持原則。

4、老師的話：指引了寫作思路，由此及彼，類比論證，把議論引向“社會(huì)生活領(lǐng)域”，切忌就事論事。也告訴考生要做內(nèi)容上的升華，要指出現(xiàn)實(shí)意義。跳出材料，展開延伸，說出本質(zhì)。

5、北京題的特點(diǎn)是熱點(diǎn)問題，強(qiáng)調(diào)思想性。所以，要從“文化”的高度認(rèn)識(shí)實(shí)力壟斷公平的問題。

七課標(biāo)卷，材料略

1、材料的關(guān)鍵詞（材料的主旨、作文的中心）：中國(guó)崛起、中國(guó)巨大變化。

2、注意作文“要求”：對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？

3、“所見所聞所思所感”材料提供了六個(gè)角度：經(jīng)濟(jì)成就、國(guó)際影響、民生改善、科技水平、城市化進(jìn)程、開放程度。

4、關(guān)鍵詞：崛起、變化（崛起是一種巨大變化）。因而決定了你的作文的寫法：對(duì)比、襯托（表現(xiàn)出變化）。

5、立意：

中國(guó)崛起的種種表現(xiàn)；中國(guó)崛起的原因；中國(guó)崛起我們?cè)趺崔k。

6、考查重點(diǎn)：對(duì)時(shí)事的敏感性、對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)社會(huì)的關(guān)注。

7、如何深刻：

在歌頌祖國(guó)的同時(shí)，指出存在的問題，分析原因，提出解決的辦法；有居安思危思想；運(yùn)用對(duì)比法作文；取材以小見大、感情以真取勝。

八大綱題，材料略

1、材料的實(shí)質(zhì)：在金錢誘惑面前，講不講誠(chéng)信？

2、材料的關(guān)鍵詞：誠(chéng)信。

3、材料第二段提供的數(shù)據(jù)要特別注意，是在告訴你：在金錢誘惑面前，好多人失去了誠(chéng)信。

4、由此看出所要討論的是：誠(chéng)信與金錢的關(guān)系（精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的關(guān)系）。

只討論誠(chéng)信，沒有涉及金錢，是沒有扣住材料啊，記?。骸安荒苊撾x材料內(nèi)容及含意范圍作文。”

5、材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，作文要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，文為時(shí)而作。

九遼寧題，材料略

1、題意：考查一個(gè)人對(duì)待事物的情感態(tài)度。主張實(shí)事求是，不要說假話。

2、材料的核心問題：是否聞到了蘋果的香味兒？

3、回答有四種情形：聞到了；沒有聞到；問是什么蘋果；我感冒了。

4、材料含有深刻的道理，具有巨大的現(xiàn)實(shí)批判性。四種回答，就有作文四個(gè)角度。

5、立意：

盲目盲從，不知實(shí)踐辨別真?zhèn)危?/p>

實(shí)事求是，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)；

勇于質(zhì)疑，不人云亦云； 是真話，還是假托。

*材料作文審題立意的歸納總結(jié)

1、認(rèn)真閱讀材料，概括材料的要點(diǎn)

如，遼寧題，聞到了香味了嗎？大綱題，金錢與誠(chéng)信的關(guān)系。

2、抓住材料的關(guān)鍵詞，不但明確材料的基本意義，還可明確材料從哪個(gè)角度說理

如，課標(biāo)題，“崛起”“變化”。北京題，“實(shí)力”“壟斷”“公平”。

3、挖掘隱含意義，揭示事物實(shí)質(zhì)

如，湖南題，話語(yǔ)的變化說明了什么？感恩，尊重。福建題，夢(mèng)想的偉大意義。

4、分析材料，注意材料層次之間的關(guān)系，切忌縮小、擴(kuò)大材料的意義

如，大綱題，只寫“誠(chéng)信”，就擴(kuò)大了材料的意義。福建題，只有寫樂觀與夢(mèng)想的關(guān)系，才切題。

5、作文時(shí)，注意提示、指引寫作思路的句子

如，北京題，老師的話。天津題，選擇兩種鏡子，結(jié)合自己的感悟。

6、找出材料的內(nèi)在聯(lián)系，抓住矛盾，明確關(guān)系，主旨就明確了

誠(chéng)信與金錢、我與你們、樂觀與夢(mèng)想、會(huì)過去與不會(huì)過去--------

7、寫作角度不止一個(gè)，選好是關(guān)鍵

角度不止一個(gè)；有好壞之分；行文時(shí)不得變化角度。最好的角度是綜合角度。

海城：2013年高考作文模擬題

（四）重點(diǎn)訓(xùn)練： 審題與擬題

一、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文

生命的含義是極其豐富的，有生物方面的，也有社會(huì)方面的??????生命的養(yǎng)分是多種多樣的，有物質(zhì)方面的，也有精神方面的??????

請(qǐng)以＂生命的養(yǎng)分＂為題，寫一篇作文。立意自定，文體自選，不少于800字。提示：

這是一個(gè)比喻類的命題作文。題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，核心概念是＂養(yǎng)分＂，＂生命＂是修飾語(yǔ)。

審準(zhǔn)中心詞，明了比喻義內(nèi)涵。＂養(yǎng)分＂是指物質(zhì)中所含的能供給機(jī)體營(yíng)養(yǎng)的成分。就是說，＂養(yǎng)分＂首先是指對(duì)機(jī)體有益的好的物質(zhì)，那么寫挫折、失敗、苦難等應(yīng)該是不合適作為養(yǎng)分的。其次，＂養(yǎng)分＂是供給機(jī)體營(yíng)養(yǎng)，所以它應(yīng)該來(lái)自機(jī)體外部，那么來(lái)自自身內(nèi)在的自信、信念、夢(mèng)想、理想、感動(dòng)等應(yīng)該是不合適作為養(yǎng)分的。再有＂養(yǎng)分＂是一個(gè)名詞，那么學(xué)習(xí)、思考、旅游等只能是獲取養(yǎng)分的途徑，也是不能直接作為養(yǎng)分的。

再說＂生命＂，是指作為社會(huì)的人的生命，并非物質(zhì)的生命，這就使得＂養(yǎng)分＂有了比喻意義，它應(yīng)該是指能促進(jìn)人精神生命成長(zhǎng)的某種精神產(chǎn)品，比如書籍、詩(shī)歌、藝術(shù)、音樂、書法、繪畫、電影???????這些都是符合本命題所說的養(yǎng)分的內(nèi)涵的。

前邊我們解決了所寫的養(yǎng)分是什么，現(xiàn)在要回答它為什么是生命的養(yǎng)分，它是怎樣具體滋養(yǎng)生命，如何促進(jìn)生命成長(zhǎng)的。所以，我們舉例論證也應(yīng)扣住這養(yǎng)分對(duì)人精神生命成長(zhǎng)的具體作用來(lái)寫：為什么它就能成為生命的養(yǎng)分？它是怎樣發(fā)揮營(yíng)養(yǎng)作用的？這是寫作的角度與重點(diǎn)。（此題改編自＜命題作文的審題、切題與扣題＞王艷）

深刻：

首先，立意深刻，它離不開審題深刻。無(wú)論是命題作文還是材料作文，抓住關(guān)鍵詞，透徹理解其意義，準(zhǔn)確把握題目的深刻含義。

其次，論證深刻，在論證時(shí)善于發(fā)掘、辯證分析、逆向思維。例如，把小事情放在社會(huì)大背景下思考、平凡的事情中悟出不平凡的哲理、挖掘出更加深刻的原因；透過現(xiàn)象看本質(zhì)、發(fā)展聯(lián)系地看問題、具體問題具體分析；反觀歷史和現(xiàn)實(shí)、反論常理和權(quán)威??????

二、閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文 水口行舟 朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。

這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的感悟和聯(lián)想寫一篇，不少于800字的文章。提示：

將古詩(shī)鑒賞與寫作相結(jié)合，對(duì)學(xué)生來(lái)說，難度不小。首先要理解詩(shī)意、作者的情感變化。＂夜如何＂寫出了詩(shī)人的擔(dān)心，＂試卷＂寫出了詩(shī)人的希望與不安，＂依舊青山綠樹多＂寫出了詩(shī)人的無(wú)限欣喜之情。詩(shī)人通過對(duì)比，啟示我們理解詩(shī)的哲理。此詩(shī)包含的哲理：

1、風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸于平靜，青山綠樹是永恒的，美好事物的生命力終究不可遏止。

2、人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只有逆流而上，搏擊風(fēng)浪，才能到達(dá)青山綠樹的理想境界，享受勝利。

三、閱讀下面材料，寫一篇不少于800字作文

為了促銷，有人提出，市面上的啤酒都是600毫升一瓶，且沒裝滿。我們?cè)诒３峙c他們一樣價(jià)格的前提下，每瓶多裝5毫升，一定暢銷。

果然，＂一樣的價(jià)格，多出5毫升的享受＂的廣告一登出，銷售火爆。

可是，一周后，銷量大跌。原來(lái)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的啤酒瓶，只能裝600毫升，多裝5毫升，就會(huì)大大增加酒瓶?jī)?nèi)的壓力，極易發(fā)生爆炸。要求略 提示：

1、弄巧成拙。討論巧與拙的關(guān)系。

2、只要多走一步，真理就會(huì)變成謬誤。討論真理與謬誤的關(guān)系。

3、事物是有一個(gè)量的限度的，如果一味追求量的增加，而不顧質(zhì)的變化，最后只能失敗。討論量與質(zhì)的關(guān)系。

4、不要輕易打破＂傳統(tǒng)＂。討論傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系。

這則材料中含有多種關(guān)系，一種關(guān)系就是一個(gè)立意角度，角度是有高低、好壞之分的，選擇什么角度，直接體現(xiàn)了考生理解、分析材料的理性穿透力，也表現(xiàn)考生把握材料的認(rèn)知深刻度和哲理高度。由于角度不同，所以主題也就不同，主題是有層級(jí)的，有優(yōu)劣之分的。從什么角度去確定主題，值得思量。不過有兩個(gè)基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)：一是現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，一是作者的感悟度。

四、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

在經(jīng)過艾艾埃島的時(shí)候，英雄尤利西斯為了抵擋海妖賽壬的歌聲誘惑，讓同伴把自己捆綁在桅桿上，并且用蠟封住耳朵。即便這樣，尤利西斯在隱隱約約地聽到賽壬天籟般的歌聲時(shí)，仍然把持不住自己，身體不停地顫抖，力圖掙脫繩索。按照事先的約定，船員們把他綁得更加結(jié)實(shí)，并奮力劃槳。結(jié)果，他們離歌聲越來(lái)越遠(yuǎn)，也離生存越來(lái)越近。要求 略 提示：

故事很簡(jiǎn)單，一人一事。但含意還是比較豐富的。

從＂讓同伴把自己綁在桅桿上＂看，啟示我們：作為英雄，要有堅(jiān)定的信念，要能克服自己的弱點(diǎn)，主動(dòng)抵御誘惑。

從＂既是這樣?????? 把持不住自己????? 力圖掙脫?????＂看，啟示我們：即使英雄，也無(wú)法完全依賴自己內(nèi)心的信仰，面對(duì)強(qiáng)大的誘惑，特別需要他人的約束。??????

可以寫的話題：

1、誘惑

2、人性有弱點(diǎn)

3、自律與他律 敘例問題：

開頭的任務(wù)是敘述材料，引出中心論點(diǎn)。那么，所敘的材料，應(yīng)與中心論點(diǎn)對(duì)接，材料可以提出的中心論點(diǎn)不止一個(gè)，與中心論點(diǎn)不對(duì)應(yīng)的其他內(nèi)容，就不要敘述了。不要眉毛胡子一把抓。確立中心論點(diǎn)的角度不同，敘述的內(nèi)容也不同。

或者說，角度不同，敘述的內(nèi)容也不同，當(dāng)然，含意（中心論點(diǎn)）也就不同。敘述論據(jù)須注意：

找準(zhǔn)論據(jù)與論點(diǎn)的切合點(diǎn)，加以敘述、描摹，不可＂面面俱到＂。敘例時(shí)，注意語(yǔ)言往論點(diǎn)上靠、拉。

敘例要注意故事的隱喻性。即揭示故事所包含的哲理、價(jià)值。這個(gè)哲理、價(jià)值，與論點(diǎn)是具有一致性的。否則，不能論證論點(diǎn)了。

五、閱讀下面材料，寫一篇不少于800 字的文章

1930年年初，戲劇家陽(yáng)翰笙請(qǐng)茅盾為自己的長(zhǎng)篇小說＜ 地泉＞再版作序。茅盾直言不諱地說：＂要我寫序，我只有毫不留情地批評(píng)它。＂ 陽(yáng)翰笙笑了笑，仍然固執(zhí)地要求茅盾寫序。茅盾推辭不掉，寫了序。茅盾把文章交給陽(yáng)翰笙后，覺得他一定不會(huì)用。沒過多久，再版＜ 地泉＞出版了，茅盾打開一看，他那篇批評(píng)文章竟然一字不改地印在上面。茅盾捧書良久，不禁嘆道：＂雅量，真是雅量。＂

提示：

材料中有兩個(gè)人物，可以分別從兩人的角度立意。

茅盾： 從＂ 直言不諱＂＂毫不留情＂＂批評(píng)＂?？梢粤⒁猓号u(píng)要直言不諱，不留情面。陽(yáng)翰笙：請(qǐng)茅盾作序，＂那篇批評(píng)文章一字不改地印在上面＂茅盾贊其有＂雅量＂?？梢粤⒁猓簩?duì)待批評(píng)要有雅量。

綜合角度： 直言與雅量。如何批評(píng)與如何對(duì)待批評(píng) 聯(lián)想論據(jù)：＜ 鄒忌諷齊王納諫＞ 魏征進(jìn)諫與唐太宗納諫的故事 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開思路。寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練： 審題構(gòu)思 目的： 審題構(gòu)思科學(xué)化、程序化。

高考作文＂要求＂：＂選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作不要套作，不得抄襲。＂我們據(jù)此進(jìn)行審題。

一、找角度

材料作文的角度具有數(shù)量多的特點(diǎn)，不唯一。有幾個(gè)人物、動(dòng)物、說法、情感、關(guān)系等等，就有幾個(gè)角度。同時(shí)，角度具有層級(jí)性，即角度的價(jià)值是不一樣的，有新陳之分，有高低之別，有奇平之殊。

二、找內(nèi)容

材料中表現(xiàn)出的人、事、物、語(yǔ)言、動(dòng)作行為、情節(jié)等等，即為內(nèi)容。內(nèi)容上說也有表面義和引申義。如，"奔跑＂引申為＂追求、奮斗＂。

三、找關(guān)鍵詞語(yǔ)

關(guān)鍵詞語(yǔ)是表現(xiàn)材料主旨的語(yǔ)句，即＂文眼＂，抓住了它，就抓住了材料的核心，它是立意的關(guān)鍵所在。

四、析含意

含意即材料表現(xiàn)出來(lái)的意義、道理、思想、哲理等等。它是材料的深層信息，含意的信息是豐富多彩的，較之內(nèi)容層級(jí)更多。分析含意，需要理性分析，需要認(rèn)知的深刻度和哲學(xué)高度。材料的主題往往取決于含意，審題就是參透材料的含意。

注意：角度不同，內(nèi)容也不同，當(dāng)然，含意也就不同。審題是具體問題具體分析，是指出問題的特殊性；立意是在特殊性之中找出問題的普遍性，共性，即所謂的道理、哲理等。

五、選擇含意

由于含意不唯一，我們會(huì)分析出一個(gè)材料中的多個(gè)含意，那么就要進(jìn)行選擇一個(gè)作為自己文章的主旨，選擇的標(biāo)準(zhǔn)就是，一看個(gè)人的感悟度，二看現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所以，關(guān)注生活、提高閱讀能力、豐富認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)好哲學(xué)等理論，是十分重要的。

六、擬題

題目是文章的眼睛。題好一半文。作文中題目是最受關(guān)注的，也是考生展示精彩和匠心的所在。老師往往從題目的優(yōu)劣雅俗便能初步判斷文章的品位高低精拙。議論文的題目最好是能表現(xiàn)文章的中心思想的，或者說直接用中心論點(diǎn)作題目。做到觀點(diǎn)鮮明突出。

七、設(shè)立分論點(diǎn)

有了＂含意＂，有了題目，其實(shí)就有了中心論點(diǎn)，這時(shí)就需要設(shè)立分論點(diǎn)。從＂是什么＂＂為什么＂＂怎么樣＂＂會(huì)怎樣＂四個(gè)方面去思考、去設(shè)立分論點(diǎn)。可以就其中一個(gè)方面設(shè)立三個(gè)分論點(diǎn)去作文，也可以寫兩個(gè)方面，或三個(gè)方面。分論點(diǎn)至少應(yīng)有三個(gè)。

八、聯(lián)想論據(jù)

分論點(diǎn)至少要設(shè)立三個(gè)，那么，根據(jù)每一個(gè)分論點(diǎn)，一一去聯(lián)想論據(jù)，一一對(duì)應(yīng)，論據(jù)包括理論的、事實(shí)的，特別要想一想反面的論據(jù)。這八項(xiàng)工作做完了，才可以動(dòng)筆寫作。

例：2012年課標(biāo)卷（題略）* 角度： 船主、修船工 * 內(nèi)容：

修船工順手補(bǔ)上漏洞，救了孩子的命 行為： 刷油漆、補(bǔ)漏洞、送紅包、道謝 語(yǔ)言： 修船工的話、船主的話 * 關(guān)鍵詞語(yǔ)：

＂發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)上了＂＂那只是順手做的一件小事＂＂船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包＂ * 含意： 從修船工的角度：

1、毋以善小而不為（善行一一品德一一人性）

2、微善，潤(rùn)物無(wú)聲

3、＂順便＂補(bǔ)起大愛，何樂而不為

4、高尚的道德就是最大的財(cái)富

5、做事要從眼前做起，從身邊小事做起

6、做好事不張揚(yáng)，不求回報(bào)

7、責(zé)任重于泰山，即使＂事不關(guān)己＂，也要＂認(rèn)真管起＂ 從船主的角度：

1、懂得感恩

2、讓好人不吃虧，讓好人有尊嚴(yán)

3、知恩圖報(bào)，做人的素質(zhì) * 選擇含意： ＂順手＂補(bǔ)起大愛 * 擬題：

順手一小事，愛心一大步 * 設(shè)立分論點(diǎn)：

1、順手做一件小事，傳播一份赤誠(chéng)的愛心

2、順手做一件小事，延續(xù)人與人之間的由衷信賴

3、順手做一件小事，激起社會(huì)向善的漣漪 * 聯(lián)想論據(jù)：

1、南京大學(xué)杰森，人稱＂薯?xiàng)l哥＂的事例

2、＂彭宇案＂等等

3、最美教師張麗莉等等

練習(xí)：

題

1、重新審視一?？荚囶}，填寫下表 角度 內(nèi)容 關(guān)鍵詞語(yǔ) 含意

選擇 擬題 設(shè)立分論點(diǎn) 聯(lián)想論據(jù)

例

2、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)，一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒牵庀氩坏降氖掳l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出一一原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)＂偵察兵＂，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其他老鷹也跟過來(lái)了。

第二篇：高考作文審題立意七法

高考作文審題立意七法

一、問答審題法

即通過提出問題、回答問題的形式進(jìn)行推斷思考，把與問題有關(guān)的內(nèi)容一一羅列，然后篩選分析，進(jìn)而將“寫什么”“怎么寫”等清晰地凸顯出來(lái)。如請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫一篇文章，此題就可采取“問答審題法”來(lái)審題。

一問：這是一個(gè)什么樣的圈子？

答：是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，是一種生活的狀態(tài)，是一個(gè)難解的糾紛，是一段難言的情感，是一個(gè)痛苦的回憶，是一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的追求……

二問：為什么要走出這個(gè)圈子？

答：因?yàn)檫@個(gè)圈子對(duì)我或別人而言，是一種尷尬，是一種困擾，是一種束縛，是一種折磨，是一種無(wú)奈……

三問：怎樣走出這個(gè)圈子？

答：看清這個(gè)圈子的實(shí)質(zhì)，清醒地認(rèn)識(shí)自己，果斷快捷理智地作出抉擇。

四問：走出這個(gè)圈子后會(huì)怎樣？

答：走出這個(gè)圈子，是山重水復(fù)后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘困頓時(shí)的茅塞頓開；走出這個(gè)圈子，是陰雨寒冷后的晴朗溫暖；走出這個(gè)圈子，是郁郁寡歡后的愉悅欣喜……四個(gè)問題的自問自答，文章寫什么、怎么寫就清楚明白了。

二、角度審題法

材料作文和話題作文的材料中往往蘊(yùn)涵著非常豐富的信息，包含了很多審題立意的切入點(diǎn)，怎樣準(zhǔn)確快速地審題立意，找出并選好角度至關(guān)重要。怎樣找準(zhǔn)角度？我們可以將材料中的某些關(guān)鍵字詞或有深刻含義、特別韻味及有特定指向的句子作為依據(jù)，結(jié)合上下文的語(yǔ)境，進(jìn)行合理和有針對(duì)性的推斷和想象，提煉出自己的觀點(diǎn)和看法，形成一定的角度，然后選擇一個(gè)角度作文。如2010年廣東卷高考作文題“與你為鄰”，材料為：

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。

寫作時(shí)，要注意材料中的“有形”“無(wú)形”等詞語(yǔ)。所謂“有形”，指的是客觀存在的事物，如今人、古人，世界、環(huán)境，動(dòng)物、植物等；所謂“無(wú)形”，指抽象的思想、觀念，精神、品格，心靈、胸懷等。據(jù)此，就可有多種角度的立意：

與自然為鄰。人是大自然的一部分，生于斯，長(zhǎng)于斯；取于斯，成于斯，因而我們要懂

得保護(hù)自然，回饋?zhàn)匀?，與大自然和睦相處，和諧發(fā)展。

與書籍為鄰。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是豐厚歷史的沉淀，與書為伴，可以增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界，可以愉悅身心、陶冶性情，可以昂揚(yáng)精神、激勵(lì)斗志……書籍，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶貴財(cái)富。

……

三、由果溯因法

就是由材料所給出的結(jié)果，經(jīng)合理的推理想象，導(dǎo)出其原因。例如：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)的時(shí)候，順便去了一趟北京音樂學(xué)院。當(dāng)時(shí)很多有背景的人都想讓這位歌王聽一聽子女的歌唱，帕瓦羅蒂耐著性子聽，不置可否。這時(shí)，窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入眠》，歌者就是從陜北來(lái)的黑海濤。他知道自己沒有機(jī)會(huì)見到帕瓦羅蒂，只能憑借歌聲推薦自己。

聽到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂很是欣賞，了解情況之后親自為黑海濤聯(lián)系出國(guó)深造事宜，后來(lái)還親自給意大利總統(tǒng)寫信，讓黑海濤如愿參加了在意大利舉行的世界音樂大賽，并獲得了較好名次。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

黑海濤由一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生，最終在世界音樂大賽上“獲得了較好名次”，取得了成功，這是材料給出的結(jié)果。究其原因，是黑海濤的歌聲得到了帕瓦羅蒂的欣賞。為什么會(huì)得到帕瓦羅蒂的欣賞？再深究一步，除了黑海濤本身所具有的潛質(zhì)和歌唱功底外，還在于他充滿自信，適當(dāng)?shù)卣故咀约?，推銷自我。

因此，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，本段材料的立意就清楚了：

1.人應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)自信。2.應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我，推薦自我。3.千里馬不能靜等伯樂，有時(shí)需要自己嘶鳴。4.要敢于毛遂自薦。5.弄斧還需到班門。6.要善于抓住機(jī)遇。7.好酒還怕巷子深，璞玉尚需名人捧。

四、聯(lián)想審題法

由文題或材料生發(fā)聯(lián)想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推斷思考，追求新發(fā)現(xiàn)，獲得新觀點(diǎn)。

比如，2007年安徽卷高考一道無(wú)材料、無(wú)提示語(yǔ)的命題作文“提籃春光看媽媽”就可采用聯(lián)想審題法。

此題審題難度較大，主要是“提籃春光”四個(gè)字連在一起令人費(fèi)解，讓人云里霧里，似乎

山重水復(fù)疑無(wú)路。但是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“春光”并由此推斷開去，生發(fā)聯(lián)想，就會(huì)柳暗花明，別有洞天。由“春光”聯(lián)想到美好的事物，由美好的事物又聯(lián)想到“豐碩的成果”“驕人的成績(jī)”“甜蜜的笑容”“學(xué)會(huì)了理解”“懂得了尊重”等。有了這樣兩個(gè)層面、逐級(jí)推斷的聯(lián)想，審題立意就簡(jiǎn)單多了，文章可以寫成：帶著成果、成績(jī)、笑容、理解、尊重、感激去回報(bào)媽媽。另外，由“媽媽”還可以繼續(xù)生發(fā)聯(lián)想，“媽媽”既可實(shí)指，也可虛指，還可泛指。如果“媽媽”是實(shí)指，就可寫成得到母愛浸潤(rùn)的子女在取得優(yōu)異成績(jī)之后探望辛勤操勞一生的媽媽，表達(dá)無(wú)限感激之情；如果“媽媽”是虛指，就可寫成功成名者對(duì)養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)、祖**親表達(dá)熱愛之情；如果是泛指，則可寫成帶著豐碩的成果或感激的心情看望體貼關(guān)愛學(xué)生的女教師、親切慈祥的女長(zhǎng)輩等，表達(dá)崇敬、愛戴之情。

五、補(bǔ)充審題法

就是把文題或者話題當(dāng)做一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，在其前或其后添加相關(guān)的成分和內(nèi)容，使其具體完善。然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷思考，使文章的立意指向更加清楚更加明白。比如，2008年湖北卷高考命題作文“舉手投足之間”。怎樣審題呢？我們可以采用給標(biāo)題添加詞語(yǔ)或成分的辦法來(lái)明確立意指向，即改成“舉手投足之間的”的形式，再填空立意。如“舉手投足之間的智慧”，添加“智慧”一詞，我們可以推斷思考，聯(lián)想到諸葛亮空城之上，古琴在手，琴童于側(cè)，輕攏慢捻，一舉手一投足，悠閑自得，神情自若，不用一兵一卒，不費(fèi)一鏃一矢，就嚇退司馬懿十萬(wàn)大軍的智慧。

還可以從反面立意，鞭笞不禮貌不文明的言談舉止，如“舉手投足之間的粗野”“舉手投足之間的狂妄”等。

六、壓縮審題法

有的作文材料是一個(gè)短小的故事、一則寓言、一首小詩(shī)或一句名人名言，為了準(zhǔn)確立意，可以將其壓縮成一個(gè)詞，或一個(gè)短語(yǔ)，或一個(gè)句子，這樣，審題就簡(jiǎn)單多了。如2010年山東卷高考作文材料：

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！蟹颉ね袪査固肮饷鳌焙汀瓣幱啊笔且粋€(gè)物體的兩個(gè)方面，是緊密相連的，但側(cè)重點(diǎn)又應(yīng)放在“陰影”上。也就是說，文章應(yīng)該寫如何正確對(duì)待“陰影”的問題，引申開來(lái)就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利、痛苦等。這是考查考生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們理性地認(rèn)識(shí)陰影：陰影也是美麗人生中一個(gè)不可或缺的方面，人生正因?yàn)橛辛诉@些陰影才更精彩，正如“失敗是成功之母”“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”一樣。

七、概括審題法

這種方法適合于幾則材料同時(shí)出現(xiàn)時(shí)通過綜合、概括的方法來(lái)確定立意。這樣的審題難度較大，審題時(shí)必須準(zhǔn)確地捕捉幾則材料的共同點(diǎn)。如果單從一則材料出發(fā)，確定立意，則難免會(huì)失之偏頗。例如下面兩則材料：

1.孔子有個(gè)學(xué)生救了一個(gè)落水的孩子。小孩的父親送給救人者一頭牛表示感謝，他接受了。當(dāng)時(shí)牛的價(jià)格很昂貴，為此，有人認(rèn)為他很貪心，這讓他很苦惱。孔子聽說此事后，對(duì)這個(gè)學(xué)生說，你做得對(duì)，因?yàn)槟愕男袨橄蛏鐣?huì)宣告：只要冒著危險(xiǎn)救了人，無(wú)論多大的獎(jiǎng)賞都可以心安理得地收下，這樣可以鼓勵(lì)更多的人去做好事。

2.一位黑龍江大學(xué)的學(xué)生是在崔永元的資助下完成學(xué)業(yè)的。后來(lái)，崔永元每到黑龍江，那位接受過他資助的年輕人都會(huì)買貴重的禮物去看他。崔永元看出來(lái)了，年輕人這樣做是在不斷地還債，他總覺得自己欠崔永元的，一直背著感恩和還債的雙重心理負(fù)擔(dān)。崔永元說：“掙了錢嗎？掙錢就把錢還給我吧?！蹦贻p人立刻從兜里掏出了3000元錢，交給了崔永元。崔永元對(duì)年輕人說：“兩清了，你不再欠我什么了，以后我們都放下包袱，各自都好好地生活?！?/p>

審題時(shí)需要把兩則材料都考慮進(jìn)去。第一則材料中，孔子的學(xué)生救了落水兒童，家長(zhǎng)送頭牛表示謝意，孔子的學(xué)生接受了，而輿論讓他很苦惱?？鬃勇犝f此事后對(duì)他進(jìn)行安慰、勸解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕了，心里也坦然了。從這一角度講，孔子的做法讓學(xué)生放下了心理包袱。

第二則材料，注意捕捉關(guān)鍵詞，即崔永元的一句話“兩清了，你不再欠我什么”，讓大學(xué)生減輕了心理負(fù)擔(dān)。

由此可見，兩則材料的共同點(diǎn)為：放下包袱。

大千世界，“原點(diǎn)”無(wú)所不在?！霸c(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本。請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇認(rèn)識(shí)，自定文體，不少于800字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

第三篇：高考作文如何審題立意

有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

高考作文如何審題立意

修武一中高三語(yǔ)文備課組編輯

2012.8

1、寓意揭示法

對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。

示例

驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來(lái)時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來(lái)，終于淹死了。

這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。

2.傾向揣摩法

有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的情感，審題時(shí)必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

示例

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

“好事之徒”，“趨之若鶩”，貶斥之情溢于言表，顯然對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度?？梢蕴釤掃@樣的觀點(diǎn)：①要有獨(dú)特的美;②要順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人。如不顧材料的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”、“堅(jiān)持就能成功”之類的觀點(diǎn)，就有跑題之嫌。

3.互補(bǔ)完善法

示例

①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”

②波蘭諺語(yǔ)：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！? 行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念;材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者孰是孰非?兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：只有既有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運(yùn)用，效果則更佳。

4.主旨領(lǐng)悟法

這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。

示例

《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書。

綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)官兵之所以學(xué)習(xí)中國(guó)的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國(guó)人尚且如此重視對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國(guó)人的我們，則更應(yīng)“重視祖國(guó)文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。

5.關(guān)鍵把握法

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。

示例

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)!”

這“下一個(gè)”三個(gè)字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。

由于材料作文加重了考生的審題能力，如果沒有充分的把握是很容易跑題的，所以應(yīng)該充分的把握，上面就是一些高考材料作文審題立意的方法，對(duì)于不同的材料選擇不同的方法來(lái)審題，就很容易的理解題意確立主題了。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

高考作文審題立意攻略

一、命題作文 1、訓(xùn)練目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生全面準(zhǔn)確理解話題詞語(yǔ)的含義，選好切入口，化大為小。

2、審題立意方法：抓標(biāo)題題眼

題眼就是標(biāo)題中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，是確定文章立意的重要依據(jù)。命題作文的標(biāo)題大致可分為詞語(yǔ)式標(biāo)題、短語(yǔ)式標(biāo)題、句子式標(biāo)題、關(guān)系式標(biāo)題和喻體式標(biāo)題等五類。

詞語(yǔ)式標(biāo)題

詞語(yǔ)式標(biāo)題是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)概念，如“習(xí)慣”、“嘗試”、“安”、“和”、“讓步”等。這類標(biāo)題本身就是題眼，就是立意重點(diǎn)。審題立意時(shí)，要理解這個(gè)詞語(yǔ)或概念所包含的內(nèi)涵和外延，切入題意的深層。如“讓步”，其內(nèi)涵和外延應(yīng)是在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)部分或全部地放棄自己的意見或利益，因此，立意時(shí)可以把讓步作為一種從長(zhǎng)計(jì)議、以退為進(jìn)的處事智慧和致勝方略，可以把讓步作為一種胸?zé)o主見、喪失立場(chǎng)、失卻個(gè)性的表現(xiàn)，也可以運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)具體問題具體分析：在非原則問題上應(yīng)主動(dòng)讓步，感召對(duì)方，實(shí)現(xiàn)雙贏；在重大原則問題上絕對(duì)不退讓，堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取勝利。

短語(yǔ)式標(biāo)題

短語(yǔ)式標(biāo)題是以一個(gè)偏正、并列、動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“心靈的選擇”、“快與好”、“留給明天”。這類文題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”，作出某種選擇不是題眼，面對(duì)選擇時(shí)，“心靈”產(chǎn)生的觸動(dòng)、斗爭(zhēng)，選擇時(shí)的心路歷程和情感世界才是題眼，因而是文章立意的重點(diǎn)。句子式標(biāo)題

句子式標(biāo)題常常以一個(gè)觀點(diǎn)式的形式出現(xiàn)，如“答案是豐富多彩的”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“今年花勝去年紅”等。一般說來(lái)，觀點(diǎn)式標(biāo)題的立意重點(diǎn)比較容易把握，標(biāo)題本身就是文章立意的中心，只需要把著眼點(diǎn)放在尋找典當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)證明文題，或用生動(dòng)形象的故事來(lái)詮釋文題。關(guān)系式標(biāo)題

關(guān)系式標(biāo)題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念構(gòu)成，概念之間形成某種關(guān)系。面對(duì)這類文題，首先要認(rèn)清幾個(gè)概念之間的關(guān)系，如“樹木?森林?氣候”，三者之間似乎沒有輕重之分，但細(xì)細(xì)琢磨，卻并非并列關(guān)系，“樹木”決定“森林”，“森林”影響“氣候”，“氣候”反過來(lái)又影響“樹木”和“森林”，三者是互為因果關(guān)系。因此，確定這個(gè)文題的立意重點(diǎn)有兩種：一是抓住這三者互為因果的關(guān)系來(lái)談，一是以其中某一概念為主，兼及其他，如結(jié)合現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)論述“樹木”（個(gè)體）對(duì)“森林”（集體）和“氣候”（社會(huì)）的影響和作用。

喻體式標(biāo)題

喻體式標(biāo)題留下更多的空間讓考生對(duì)應(yīng)補(bǔ)充，把喻體具像化。如“鳳頭、豬肚、豹尾”就是一個(gè)典型的譬喻性標(biāo)題，古人用這六個(gè)字來(lái)談寫作，推廣開去，生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)、人生

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

皆是如此?！傍P頭”喻起始階段，強(qiáng)調(diào)好的開頭，打好基礎(chǔ)，邁出關(guān)鍵的一步；“豬肚”喻中間歷程，強(qiáng)調(diào)充實(shí)豐富，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造輝煌；“豹尾”喻結(jié)束階段，強(qiáng)調(diào)善始善終，畫上圓滿句號(hào)。將喻體形象化后，再用來(lái)觀照學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、人生，或就其中一個(gè)階段下筆，兼顧其他方面，應(yīng)是文章立意的重點(diǎn)。、寫作指導(dǎo)

命題作文,是作文命題最常見的形式,就是題目已經(jīng)確定,不必再自行擬題。如：《愿景》、《北京的符號(hào)》、《肩膀》、《財(cái)富》、《紀(jì)念》、《我想握住你的手》、《提籃春光看媽媽》等。這看似沒有審題的難度，其實(shí)命題作文的針對(duì)性很強(qiáng),帶有明顯的指向性。我們要注意這樣幾點(diǎn)：

（1）要仔細(xì)分析題目本身的含義。

（2）題目由哪些詞語(yǔ)構(gòu)成，它們都有怎樣的含義，關(guān)系怎樣。（3）命題作文的材料范圍往往是個(gè)人經(jīng)歷與社會(huì)生活。（4）命題作文一般各種文體都可以寫。

4、例文評(píng)析

請(qǐng)以“情在不言中”為題，寫一篇作文 要求：不要寫成詩(shī)歌。不少于800字

[分析]靜水流深,大愛無(wú)言。面對(duì)世間最真摯的情感，一切言語(yǔ)都是蒼白的，本命題作文就是讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、感悟生活的習(xí)慣，從生活的細(xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏著的美，從而提升人生境界。寫作時(shí)，可以從身邊的生活入手，提取讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，從而表現(xiàn)他人對(duì)你的深摯情感。也可以跳出個(gè)人的小圈子，贊揚(yáng)那些為他人、為社會(huì)默默奉獻(xiàn)，顯示人間至情大愛的典型人物。寫作時(shí)應(yīng)緊緊扣住“不言”與“至情”的關(guān)系。[例文] 情在不言中 孔子曰“予欲無(wú)言。”

語(yǔ)言是人與人之間交流的重要手段，但語(yǔ)言不能代替一切。當(dāng)我們情感的波濤拍打海岸，心靈的洪水沖決堤壩時(shí),我們需要無(wú)語(yǔ)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊。不露痕跡的化妝是最高超的化妝，無(wú)需言語(yǔ)表達(dá)的情是最真切的情。

“為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)土地愛的深沉。”淚水，晶瑩的淚水足可以取代一切傾訴、一切吶喊、一切抒情的朗誦，因?yàn)檫@其中包含著詩(shī)人最深沉的愛。

橡樹和木棉相互依偎，沒有甜蜜的言語(yǔ)，沒有?？菔癄€的誓言，有的只是深情的凝視。語(yǔ)言在此時(shí)已成為累贅，因?yàn)樗麄兊膼垡呀?jīng)穿越時(shí)空。

還記得第一次離家數(shù)月回到家門口的時(shí)候，母親和你的無(wú)言相對(duì)嗎？還記得第一次做出噴香的飯菜，母親那驚訝卻又無(wú)言的喜悅嗎？還記得為了你的學(xué)費(fèi)，父親寒冬臘月奔波忙碌時(shí)你眼角閃動(dòng)的淚花嗎？--生而為人，我們生活在各種情感——親情、友情、愛情以及對(duì)身邊每個(gè)人的愛戴——的包行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

圍中，同時(shí)我們也被身邊的人默默地愛著。

天使叢飛,默默無(wú)聞地幫助失學(xué)兒童,用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀?yàn)楹⒆觽儞纹鹨黄砷L(zhǎng)的天空。他沒有炫耀，沒有自夸，而是在無(wú)語(yǔ)中做著人世間最偉大的事業(yè)，付出著人世間最偉大的真情。不言的情讓叢飛永遠(yuǎn)活在我們心中。

人民的好兒子孔繁森，赴藏工作十余年，在地廣人稀的高原上默默地奉獻(xiàn)著。寂寞擋不住他對(duì)藏族同胞的愛，無(wú)語(yǔ)掩蓋不了奮斗的激情，他在默默無(wú)語(yǔ)中奉獻(xiàn)出了自己的一切。真正的情感不需要言語(yǔ)。我們用無(wú)言接受著他人的愛，同時(shí)也應(yīng)默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)出自己的愛。正如《圣經(jīng)》上所說，愛是恒久忍耐，愛是不自夸。情感的表達(dá)會(huì)因無(wú)言而更加原始真切。情，在不言中！

[簡(jiǎn)評(píng)]這篇文章最大的成功，在于從“接受情感”與“付出情感”兩個(gè)層次展開，既論證了別人對(duì)自己的最真摯的愛往往是無(wú)言的，又深化一步，論證了每個(gè)人也應(yīng)該對(duì)別人付出無(wú)言的情。構(gòu)思的精巧，議論的深刻，陡然提高了文章的層次。

5、跟蹤訓(xùn)練 訓(xùn)練一：

以“平衡”為題寫一篇文章。

要求：不要寫成詩(shī)歌，不少于800字。【構(gòu)思指津】

“平衡”是指對(duì)立的各方面在數(shù)量和質(zhì)量上相等或相抵，或幾個(gè)力同時(shí)作用于一個(gè)物體上；各個(gè)力互相抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)；平衡是跳水運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的弧度；平衡是劉翔百米跨欄高舉的雙臂；平衡是任長(zhǎng)霞心中懲惡揚(yáng)善的天平；平衡是鳥兒的翅膀；平衡是船的雙槳；平衡是飛機(jī)的雙翅?？v觀世界，平衡造詞很多，平衡的自然，平衡的心態(tài)，平衡的代謝等。生活中處處離不開平衡。如果自然界生態(tài)失去平衡，人類就會(huì)遭到自然界的懲罰；如果營(yíng)養(yǎng)失去平衡，新陳代謝失調(diào)，就會(huì)產(chǎn)生疾??；如果心態(tài)不平衡，就會(huì)受壓抑，生嫉妒；如果國(guó)家發(fā)展不平衡，就會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱---那么，我們?nèi)绾巫龅狡胶饽兀客ㄟ^你的文章可盡情講故事，抒感想，發(fā)議論；從人事、歷史、自然等選擇自己熟悉的題材。訓(xùn)練二 ：

以“微笑”為題寫一篇文章。

要求：不要寫成詩(shī)歌，不少于800字?！緲?gòu)思指津】

這道命題作文，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題構(gòu)思能力，引導(dǎo)其樂觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法。人生路上不可能一帆風(fēng)順，有風(fēng)霜雨雪，也有電閃雷鳴。成功的時(shí)候不要得意忘形，微笑著去享受它；失敗的時(shí)候，不要捶胸頓足，微笑著去接受它；失意的時(shí)候，不要灰心喪氣，微笑著去面對(duì)它----生活的經(jīng)驗(yàn)證明，用微笑把自己推銷出去，成功的機(jī)會(huì)往

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

往會(huì)更大。你若是微笑著，干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反，如果整天繃著臉，你就可能事倍功半----構(gòu)思時(shí)，應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等，從而給讀者以啟迪。

二、材料作文

1、訓(xùn)練目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生理解、解讀材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，從材料中提煉挖掘主題。

2、審題立意方法：抓材料主旨

文章的觀點(diǎn)從材料主旨而來(lái)，提煉觀點(diǎn)離不開材料主旨，因此，材料作文的審題立意，關(guān)鍵是把握材料的主旨。

抓關(guān)鍵詞句

關(guān)鍵詞句有的本身就是材料的觀點(diǎn)，有的隱含著作者的傾向。審讀材料時(shí)，只要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，再加以提煉，就能確定文章的立意。如2006年全國(guó)卷一，材料是一個(gè)虛構(gòu)的故事，其中牧羊人和孩子對(duì)烏鴉評(píng)說的兩句話就是材料中的關(guān)鍵詞句，考生只要緊緊抓住這兩句話進(jìn)行分析，就能把握材料的主旨，從而確定文章的立意。認(rèn)真分析“這是一只忘記自己叫什么的鳥”這句話，可以看出包含著對(duì)烏鴉模仿行為的批評(píng)和貶斥，從而思考從故事中汲取教訓(xùn)，可以有多種立意，如要正確認(rèn)識(shí)自己，要明確自己角色和能力，要處理好模仿與創(chuàng)新的關(guān)系，要做力所能及的事情等。仔細(xì)品味“它也很可愛啊”這句話，可以看出它包含著對(duì)烏鴉精神的贊賞，也可有多種立意，如挑戰(zhàn)自我，重塑自我，要富有探索精神，敢想敢干，向?yàn)貘f致敬等。探發(fā)原因

審讀材料不能僅僅停留在材料所述事情的現(xiàn)狀上，而是要探求現(xiàn)狀背后的原因，或根據(jù)材料所述之果，探發(fā)形成此果之因。如下面一則材料：

一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算，后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己生命非常短暫，不僅十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。

蝸牛從開始想做一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，到最終死在草叢中，這只是材料的表明現(xiàn)象，只有發(fā)掘出造成蝸牛悲劇的原因才能把握這則材料的主旨。分析材料不難看出，造成蝸牛悲劇的原因主要有兩個(gè)：一是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)；一是不肯腳踏實(shí)地，不愿從平凡的小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。這就是材料的主旨，由此可以找出許多立意，如確定目標(biāo)要恰當(dāng)；勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)人生；干大事要從小事做起；人貴有實(shí)干精神等。分析形象

材料中常常給我們提供一個(gè)或幾個(gè)形象，無(wú)論這個(gè)形象是以人或物的形式出現(xiàn)，它的言行總是會(huì)反映出一定的思想觀點(diǎn)，分析挖掘出這些思想觀點(diǎn)，就把握了材料主旨，從而提煉

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

出文章的立意。以2006年全國(guó)卷一為例，材料中的烏鴉形象既可愛，又可笑，就其可愛的一面可立意為要有創(chuàng)新精神，勇敢地超越自我，即使失敗了也無(wú)所謂等；就其可笑的一面可 以立意為要準(zhǔn)確地把握自我，要量力而行，不要盲目模仿，不要蠻干等。又如下面一則材料：

《撿貝殼的孩子》：在撒滿彩色貝殼的海灘/一個(gè)孩子撿了一個(gè)/又將它丟棄——/他一心想找到心中最美麗的貝殼/夕陽(yáng)西下/伙伴們?cè)缫褤鞚M了滿滿一籃/而他/仍然在海灘上尋找，尋找……

這是一首小詩(shī)，詩(shī)中孩子的形象非常美，從他執(zhí)著地尋找美麗貝殼的行為中，可以發(fā)掘出“追求完美”的立意。分析內(nèi)在聯(lián)系

多則材料作文題，材料之間一定存在著多種關(guān)系，有的相同，有的相異。對(duì)這類材料，要運(yùn)用辯證思維，從現(xiàn)象深入分析本質(zhì)，抓住材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出材料的主旨。立意時(shí)，可以就幾則材料之間的內(nèi)在聯(lián)系確定寫作重點(diǎn)，也可以把其中一則材料的主旨作為文章的中心，適當(dāng)?shù)奶峒捌渌牧?。如下面由二則材料組成的作文題： 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：高速公路往往會(huì)在一段筆直平坦的道路后有意設(shè)計(jì)一個(gè)起伏很大的限速?gòu)澋?，其目的是使開車的人時(shí)刻保持清醒的頭腦，以避免由于很長(zhǎng)時(shí)間高速行駛所形成的方向上的慣性而造成視覺上的誤差。

材料二：有心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在給小小的繡花針穿線的時(shí)候，穿針者越是全神貫注的努力，他的手越會(huì)抖得厲害，線也越是不容易穿入。在醫(yī)學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱為“目的顫抖”，意思是說，目的性越強(qiáng)越不易成功。

要求全面理解以上兩則材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意。材料一強(qiáng)調(diào)要時(shí)刻保持清醒的頭腦，精神處于緊張狀態(tài)，不能有絲毫的松懈；材料二強(qiáng)調(diào)做事不能太有目的，不能太緊張，要適當(dāng)?shù)胤潘勺约?。兩則材料從表面上看是矛盾的，但深入分析其內(nèi)在聯(lián)系，又存在著統(tǒng)一性。這統(tǒng)一性就是材料的主旨所在，由此可得出如下立意：張弛有度，乃成功之良策；既要緊張，也要適度輕松；既要集中注意力，又要分散注意力等。

3、寫作指導(dǎo)

材料作文在審題時(shí)以仔細(xì)閱讀所給材料，把握材料所反映的本質(zhì)性的問題為出發(fā)點(diǎn)，只有把握材料的本質(zhì)內(nèi)涵，我們才能做到與出題者所命的“意”更接近，從而寫出更符合要求的文章。審題是否準(zhǔn)確、立意是否得當(dāng)是評(píng)判給材料作文高下的第一關(guān)，若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)，即平時(shí)所說的“跑題”，那么即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)，論證再充分，描述再生動(dòng)，事例再豐富新穎、語(yǔ)言再優(yōu)美流暢，也是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟” 了。所以要想取得好的作文成績(jī)，就必須練就一雙“火眼金睛”，一眼看透材料的關(guān) 鍵與實(shí)質(zhì)。

4、例文評(píng)析 行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇的文章。

有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個(gè)人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【構(gòu)思指津】

本則材料涉及四個(gè)對(duì)象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”?？傮w傾向是對(duì)“買主”對(duì)廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度。據(jù)此，可以分別確立下面一些話題：

瓷器：如果沒有了保護(hù)……

廢紙破布：價(jià)值——每個(gè)人都有自己的價(jià)值——找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物……

二者綜合：普通與高貴，有用與無(wú)用，主角與配角……

店員：交流、溝通……

買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，學(xué)會(huì)放棄……

二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定成敗……

總體來(lái)說，最好的切入角度是從“廢紙破布”與“瓷器”兩者的關(guān)系入手，能夠談到看似沒有用的“廢紙破布”對(duì)“瓷器”的完整起著至關(guān)重要的作用就是最佳的 立意。同時(shí)，從“廢紙破布”和“買主”引申出來(lái)的話題也都算符合題意。而從“瓷器”“店員”角度立意，則顯然等而下之。

就實(shí)際寫作來(lái)看，出現(xiàn)的主要失誤：

一、不能從整體上進(jìn)行感知、把握、理解材料的本質(zhì)，而是被局部所迷惑，斷章取義，乃至揪住材料中的片言只語(yǔ)不放。

二、把握不住材料的側(cè)重點(diǎn)，甚至完全脫離材料的限制，另起爐灶，泛泛而談，不明白給材料自行概括出話題的作文和無(wú)材料直接給出話題的單命題作文畢竟是不同的。另外，個(gè)別同學(xué)立意 不夠明朗清晰，沒有旗幟鮮明的提出自己的觀點(diǎn)，或者在表述上前后不一。

[例文]

微不足道 卻很重要

如果說破布與廢紙不重要，那你將得不到完整的瓷器，因?yàn)槭撬鼈儽Ｈ舜善鞯淖鹳F與完整。

如果說細(xì)土與沙石不重要，那你將不能仰觀泰山的巍峨，因?yàn)槭撬鼈冭T就了泰山的雄偉與巋然。

滴水微不足道，但正是它們聚成了汪洋大海。葉子微不足道，但正是它們，襯出了花的美艷。

你說什么不重要？你說什么微不足道？

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

對(duì)于浩瀚的歷史長(zhǎng)河，對(duì)于風(fēng)口浪尖上的弄潮兒，一介布衣、一個(gè)平頭百姓就好比海中的一粒沙或者包裹精品陶瓷的破布廢紙，真的微不足道。

可是正是普通的勞動(dòng)大眾創(chuàng)造了歷史，他們是歷史的創(chuàng)造者；正是這些平民百姓，充當(dāng)著弄潮兒的堅(jiān)強(qiáng)后盾，襯托著他們，使他們的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

是啊，看起來(lái)微不足道的東西，實(shí)際上卻是不可缺少的；是啊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)的，有些東西，微不足道，卻很重要。

聽說過“微塵”嗎？這是一群做好事、獻(xiàn)愛心、不留名的好人，青島的“微塵”們向?yàn)?zāi)區(qū)、向希望工程、向孤寡老人捐款，向需要幫助的人捐款，不曾中斷。錢數(shù) 雖然不多，卻是他們的心意。你能說他們的捐助不重要，他們的行為微不足道？不能，因?yàn)檎撬麄兎謸?dān)國(guó)家的憂愁，播撒如星辰般燦爛的溫暖。

是誰(shuí)在城市建起了一棟棟高樓？是誰(shuí)將道路清掃得干干凈凈？是誰(shuí)夜以繼日地陪護(hù)在病人身旁？又是誰(shuí)將城市的玻璃擦得瓦亮？

是我們的農(nóng)民工，辛勞樸實(shí)的農(nóng)民工，他們的勞動(dòng)讓城市更文明，更精彩；他們的存在使城市更繁榮，更舒適，他們真得很重要。

可是，當(dāng)滿身混凝土、滿身污漬的農(nóng)民工朋友走上公交車時(shí)，你為什么要對(duì)他嗤之以鼻，不讓他坐在你旁邊呢？

可是，當(dāng)滿臉疑惑的農(nóng)民工朋友向你問路時(shí)，你為什么那么冷漠，甚至連句“不知道”也不肯給呢？

你知道他們很重要，可為什么卻排斥他們，嘲諷他們呢？

有些事情，有些東西，不要以為他們微不足道。因?yàn)檎悄切┛雌饋?lái)微不足道的東西，才顯示出某些東西的重要，才使某些重要的東西把價(jià)值發(fā)揮到極致。所以，有些東西，不要以為它不重要，你就把它扔掉，有時(shí)候，微不足道的東西才重要。

[簡(jiǎn)評(píng)] 這篇文章偏于散文化，語(yǔ)言很有文采，且能直面現(xiàn)實(shí)，發(fā)人深思。娓娓道來(lái)，輕松自如。

5、跟蹤訓(xùn)練 訓(xùn)練一：

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文: 水從高原流下,由西向東,渤海的一條魚逆流而上。

它沖過淺灘，劃過激流，越過了湖泊中層層的魚網(wǎng)，躲過了無(wú)數(shù)水鳥的追逐。它不停地游，最后穿過山澗，擠過石罅，游上了高原。

然而，它還沒來(lái)得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了冰。

“它逆行了那么長(zhǎng)，那么久，它是一條勇敢的魚。”一位年輕人說。

“這的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神卻沒有偉大的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者說。

冰川中有魚，生活中有你，你是否也想成為冰川中的那條魚呢？

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

要求：全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。文體不限，立意自定，題目自擬。不少于800字。【構(gòu)思指津】

材料作文的立意必須來(lái)自材料。一則材料，從不同的角度切入就會(huì)得出不同的立意。

首先，要發(fā)散性思考材料。本則材料主要應(yīng)從“小魚”的角度立意：

1、生命不息，追求不止；

2、人不能極端逆向地追求；

3、正確的方向比偉大的精神更重要；4、人要有挑戰(zhàn)極限的精神。

其次，要確定最佳立意，即選擇最切合材料且最容易行文的立意。最后要確定文體。選自己最擅長(zhǎng)的文體，一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。訓(xùn)練二：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在德國(guó)世界杯意大利對(duì)澳大利亞的八分之一決賽中，央視足球評(píng)論員黃健翔在最后三分鐘的解說詞中出現(xiàn)的“意大利萬(wàn)歲！”“神圣的意大利，讓澳大利亞滾回家”等言論引發(fā)了一場(chǎng)軒然大波。有人說，黃健翔“失聲、失態(tài)、失禮、失常”，有損央視解說員的形象；也有人說，足球需要的就是激情，黃健翔在那一刻聲嘶力竭的吶喊，是足球場(chǎng)上流淌的美妙樂章。對(duì)黃健翔頗有爭(zhēng)議的評(píng)論，你有何感想或看法？自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。【構(gòu)思指津】

“德國(guó)世界杯”是大家近來(lái)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，對(duì)于”黃健翔激情解說”一事，社會(huì)更是議論紛紛。你對(duì)這種激情解說是否有一種認(rèn)同感呢？

寫作此文時(shí)，可持肯定態(tài)度，闡釋激情是足球的魅力所在，是解說員乃至每一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)；可持否定態(tài)度，指出作為央視的解說員應(yīng)該站在一個(gè)中立的位置，不應(yīng)該加入過多的個(gè)人情感；也可以一分為二地辯證看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解說要理智，不要忘乎所以，兩者有機(jī)結(jié)合，才能成就最完美的解說員形象。

材料作文事例

1、閱讀下面的文字，按要求作文。

有一天，我的老師問我們：“學(xué)校教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字？”我們答不上來(lái)，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過他清掃的樓道，甚至?xí)r(shí)常漫不經(jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說：“你們?cè)撚涀∷拿帧Ｈ松缏眯?，你們?huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心，哪怕回報(bào)一個(gè)微笑?！?/p>

請(qǐng)研讀上面的材料，自選角度，寫篇一少于800字的文章。要求：1立意自定；2文體自選；3題目自擬；4不少于800字；5不得抄襲。

寫作點(diǎn)撥

這是一則新材料作文訓(xùn)練題，它要求同學(xué)們認(rèn)真研讀材料，從中找出適合自己寫同時(shí)行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

又能切合題意的話題。仔細(xì)分析可從以下三個(gè)方面著手：一是可以從“回報(bào)”這一角度來(lái)立意行文，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，將別人對(duì)自己的恩澤化為回報(bào)來(lái)進(jìn)行深情的表達(dá)即可；二是可以從“平凡”這一角度來(lái)行文運(yùn)思，側(cè)重于寫平凡中見偉大，表現(xiàn)平凡人做的平凡事，但可以體現(xiàn)出不平凡的價(jià)值；三是可以從“關(guān)注”這一角度來(lái)行文，提醒人們要多多關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多多感悟?qū)θ松?duì)社會(huì)有益的東西。

2、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

材料一：“古惑仔”一詞，常用來(lái)指稱黑道上的混混，如果用一個(gè)書面詞來(lái)代替，則首推“流氓”。最近，北京大學(xué)古代文學(xué)博士、首都師范大學(xué)文學(xué)院講師檀作文聳人聽聞地提出了“李白是唐朝排名第一的古惑仔”的論點(diǎn)，并專門著書《大唐第一古惑仔李白實(shí)錄》。

對(duì)此，作家陸天明表示，這種玩弄知識(shí)、投機(jī)取巧的做法值得人們懷疑和沉思，“我認(rèn)為是該有人站出來(lái)說話的時(shí)候了”。當(dāng)聽說此觀點(diǎn)提出者說竟是北大博士生時(shí)，陸天明更是無(wú)比驚訝，“他這樣的做法和芙蓉姐姐沒有什么差別，有很大的欺騙性，在自己的祖宗頭上動(dòng)土，簡(jiǎn)直就是恥辱”。

材料二：最近，山東陽(yáng)谷縣與臨清市爭(zhēng)相打起“金瓶梅”文化牌，兩地在開發(fā)“金瓶梅”的形式上都利用了西門慶和潘金蓮等人物大做文章。在陽(yáng)谷縣獅子樓旅游城內(nèi)，“潘金蓮”是旅游城公開招聘的，身份是“影區(qū)形象大使”；“武大郎家”對(duì)面是“王婆茶坊”，茶坊內(nèi)，西門慶初次幽會(huì)潘金蓮的蠟像塑造得惟妙肖。臨清文化城內(nèi)，還有“武大捉奸”等節(jié)目，邀請(qǐng)游客參與表演并拍攝成光碟。

讀了上述材料，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)?jiān)跍?zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)角度，寫一篇議論文。自主立意，自擬標(biāo)題。

寫作點(diǎn)撥

顛覆經(jīng)典文本，重編輕浮故事，借齷齪文學(xué)形象，打發(fā)展旅游招牌。兩者有個(gè)共同點(diǎn)：那就是尋求“賣點(diǎn)”！從文化本身來(lái)說，這是從垃圾中淘金，是一種文化墮落，一種文化危機(jī)。從社會(huì)影響來(lái)說，糟蹋名著，誤導(dǎo)世人，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的背叛，更會(huì)造成年輕人理想信念的缺失。追求文學(xué)的通俗化，追求經(jīng)濟(jì)效益，都不能把傳統(tǒng)的民族文化踩在腳下。

思路設(shè)計(jì)一：在進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境”的同時(shí)，我們要大力倡導(dǎo)“文化環(huán)保”，為我們的子孫后代創(chuàng)造綠色的文化環(huán)境，健康的生存空間。

思路設(shè)計(jì)二：對(duì)歷史文化要有敬畏之心

文化遺產(chǎn)充滿了鮮活而富有個(gè)性的生命風(fēng)采，是本民族最基本的識(shí)別標(biāo)志，是民族發(fā)展的精神動(dòng)力。在工業(yè)文明迅速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)下，強(qiáng)勢(shì)文化對(duì)弱勢(shì)文化進(jìn)行侵蝕，會(huì)導(dǎo)致民族文化的消亡和流變。因此，文化遺產(chǎn)是維持民族發(fā)展的生命線。經(jīng)典是一個(gè)時(shí)代精神的縮影，經(jīng)典與孕育它的民族、地城以及創(chuàng)作人一起構(gòu)成文化綜合體。我們不能膚淺地理解經(jīng)典的思想，更不能以草率的態(tài)度去改頭換面。無(wú)形文化遺產(chǎn)的保護(hù)是一項(xiàng)培育人的工程，我們既不能把它當(dāng)作古董把玩，也不能目光短淺地指望它們不斷給你增長(zhǎng)物質(zhì)財(cái)富。

思路設(shè)計(jì)三：不要把垃圾當(dāng)“賣點(diǎn)”

任何一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化記憶。這種記憶通過一個(gè)個(gè)文化符號(hào)形象生動(dòng)地表

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

現(xiàn)出來(lái)?！拔鏖T慶”“潘金蓮”在中華民族的文化系統(tǒng)中，也有自己的位置--他們是淫靡、好色的代名詞。承認(rèn)《金瓶梅》這部小說整體上的文學(xué)成就，并不意味著這部文學(xué)作品所反映的特殊文化在今天有弘揚(yáng)的必要。旅游影區(qū)以人文景點(diǎn)作為文化載體，不僅僅是為地方財(cái)政提供稅源，更重要的是傳承文化，弘揚(yáng)社會(huì)美德?！耙龑?dǎo)人”“鼓舞人”，進(jìn)而“塑造人”。開發(fā)文化資源、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)然在找“賣點(diǎn)”但不要在歷史的垃圾里淘金！

3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有ABC三個(gè)候選人，如果要你從中選擇一位能造福人類的人，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？三位候選人的情況分別是這樣的：A篤信巫醫(yī)和占卜家，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒；B曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起床，讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片，每晚都要喝大約一公升的白蘭地；C曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持著素食的習(xí)慣，從不吸煙，只偶爾來(lái)點(diǎn)啤酒，年輕時(shí)沒做過什么違法的事情……答案不是明擺著的嗎？除了C之外，人們難道會(huì)去選擇A或B？不，這并不是一個(gè)很容易就能作出的選擇。告訴你：因?yàn)檫@三個(gè)候選人分別是--A的名字叫羅斯福，后來(lái)不僅成了美國(guó)總統(tǒng)，而且還四次連任；B的名字叫溫斯頓·丘吉爾，1940年出任英國(guó)首相，而且算得上是英國(guó)歷史上最著名的一位首相；而C的名字叫做阿道夫·希特勒，誰(shuí)都知道，他最終成了臭名昭著的法西斯魔頭……曾經(jīng)的污點(diǎn)（也包括曾經(jīng)的優(yōu)點(diǎn)）是只能夠用來(lái)說明“曾經(jīng)”的，而“曾經(jīng)”并不能完全決定現(xiàn)在和將來(lái)--能決定現(xiàn)在和將來(lái)的，最重要的是你今天的所作所為。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫出你對(duì)這則選擇題的感想，或編寫一個(gè)故事表達(dá)你對(duì)此類問題的思考。要求：文體自選，題目自擬，不少與800字。

寫作點(diǎn)撥

辨證唯物主義告訴我們：事物是發(fā)展變化的，看人要因時(shí)、因事而異，不能帶上成見、偏見。在學(xué)校里有些老師對(duì)待優(yōu)生寵愛有加，可有些優(yōu)生到大學(xué)里竟至于變壞犯法，令教師難以置信；而有些差生卻臥薪嘗膽，冰凍三尺，終于學(xué)有所成。社會(huì)上也有不少類似的事情。曾經(jīng)和現(xiàn)在沒有什么必然的聯(lián)系，改變靠自己，不能把別人看死，不要把自己看低。

4、閱讀下面的文字，按要求作文。

一匹駱駝應(yīng)小狗的請(qǐng)求帶著它穿過沙漠到森林參加動(dòng)物跳高比賽，途中駱駝的耐力使小狗十分羨慕。比賽開始后，看到小狗跳得又高姿勢(shì)又優(yōu)美，駱駝十分羨慕。他覺得自己比小狗高大得多，理應(yīng)跳得更高。它模仿著小狗跳高的姿勢(shì)，但還沒跳起來(lái)就狼狽地摔在地上，幾乎爬不起來(lái)。得了冠軍的小狗很看不起駱駝。駱駝?dòng)X得自己非常失敗，難堪地離開了森林回家了。小狗得意地帶著跳高冠軍的獎(jiǎng)杯回家，但沒有駱駝，它又渴又累地倒在了沙漠中。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，作文不要少于800字。

寫作點(diǎn)撥

材料的主要對(duì)象是小狗和駱駝，故事的結(jié)果是獲得跳高冠軍的小狗沒有了耐力見長(zhǎng)的駱駝的幫助而累倒在沙漠中。分析其主要原因：小狗只看到自己的長(zhǎng)處而沒有看到自己的短處，同樣駱駝也是如此。由此我們可以往人生方面去想，很自然地就可以得出要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，或取長(zhǎng)補(bǔ)短的觀點(diǎn)來(lái)。

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

根據(jù)下面的材料，按要求作文。哈爾濱某公司到省人才中心招聘時(shí)，應(yīng)聘這很多，但招聘單位卻只留給應(yīng)聘者一個(gè)座位。在應(yīng)聘者搶占座位做準(zhǔn)備時(shí)，一位叫張媛媛的大學(xué)生卻幾次主動(dòng)讓座，讓別人先面試。到她面試時(shí)，公司負(fù)責(zé)人對(duì)她的條件雖挺滿意，但認(rèn)為她過于謙讓，不適合到銷售部工作。該公司負(fù)責(zé)人認(rèn)為，謙遜的確是種美德，但面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，公司更需要“銳意進(jìn)取”的員工。而張媛媛認(rèn)為不具有良好的道德修養(yǎng)的人，怎能干好工作。此事在哈爾濱引起紛紛議論，有人說公司的要求是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求；有人則認(rèn)為張媛媛的做法是正確的，應(yīng)該繼續(xù)保持這種美德。請(qǐng)你結(jié)合上述材料，談一談傳統(tǒng)美德與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)系。文體不限。字?jǐn)?shù)不少與800字。

寫作點(diǎn)撥

對(duì)上述兩個(gè)基本看法可以選擇其中一個(gè)贊成它并加以分析論證，要觀點(diǎn)鮮明，不要模棱兩可。如要談傳統(tǒng)美德與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)系，可以上升到一定的哲理高度，競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)以人為本，具備傳統(tǒng)美德的人最具競(jìng)爭(zhēng)力。如果記敘，那可以選擇一位儒商比較恰當(dāng)。

6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

紫藤蘿和牽?；ǎ瑳]有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無(wú)美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道到風(fēng)景。對(duì)此，人類社會(huì)又何嘗不是如此？

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題。不限文體；字?jǐn)?shù)800以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

寫作點(diǎn)撥

此題出得極美不僅材料意境很美，其內(nèi)涵也很豐富，給人良多啟示。審題時(shí)要注意材料中雙方的依存關(guān)系，即二者的關(guān)系，另外也要注意材料的傾向性。立意可以選擇以下角度：（1）助人亦助己（2）雙贏（3）借助外物成就自我。

7、閱讀下面的文字，按要求作文。

從前有位農(nóng)場(chǎng)主巡視谷倉(cāng)時(shí)，不慎將一只名表遺失，因遍尋不獲，便定賞金，要農(nóng)場(chǎng)上的小孩幫忙尋找，誰(shuí)能找到手表，獎(jiǎng)金500美元。眾小孩在重賞之下，無(wú)不賣力搜尋，奈何谷倉(cāng)內(nèi)到處都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太陽(yáng)下山仍無(wú)所獲，結(jié)果一個(gè)接著一個(gè)都放棄了。只有一個(gè)貧窮小孩，為了那筆巨額獎(jiǎng)金，仍不死心地尋找。當(dāng)天色漸黑，眾人離去，雜沓人聲靜下來(lái)之后，他突然聽到一個(gè)奇怪的聲音。那聲音“滴答、滴答”不停地響著，小孩立刻停下所有的動(dòng)作，谷倉(cāng)內(nèi)更安靜了，滴答聲也響得更為清晰。小孩循著聲音，終于在諾大漆黑的谷倉(cāng)中找到了那只名貴手表。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。

寫作點(diǎn)撥

根據(jù)材料，我們很容易看出來(lái)，那位小孩能找到那只名貴手表的原因，是“谷倉(cāng)內(nèi)更安靜了”。我們就可以把這個(gè)材料作文轉(zhuǎn)換為以“靜”為話題的話題作文。這樣，可以立意的角度就明確了。可以是“靜水流深”，也可以是“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”等等。

8、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人問比爾·蓋茨：如果讓你離開現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎？

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

比爾·蓋茨堅(jiān)定地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人……”

試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

思路點(diǎn)撥：比爾蓋茨取得成功很大程度上是因?yàn)樗_立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè)，人才都是成功的保障。如果你想修長(zhǎng)城，人才就是基石；如果你想建大廈，人才就是棟梁；如果你想成就事業(yè)，人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認(rèn)不了的真理。

9、閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。

古時(shí)候有個(gè)很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個(gè)人并不覺得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群。他早起晚睡，把牛喂得個(gè)個(gè)體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計(jì)得失，不圖名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔(dān)任宰相。一下子從一個(gè)放牛的變?yōu)槿f(wàn)人之上、一人之下的重臣，這個(gè)人依然全心為公，為人謙遜，一點(diǎn)架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績(jī)非凡。

思路點(diǎn)撥：諸葛亮《誡子書》中提到：“毋以惡小而為之，毋以善小而不為?！币粋€(gè)人要建功立業(yè)，需從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起。那種視善小而不為，認(rèn)為做好小事屬“小兒科”與“低層次”眼高手低的人，那種長(zhǎng)明燈前懶伸手、老弱病殘不愿幫的“不拘小節(jié)”的人，要成就大業(yè)也難矣?？弦赞k大事的心情來(lái)做小事，并且以偉大的志向來(lái)從事卑微的工作，這就是成功者得以成功的秘訣。

附：

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

【要求：熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)，確定目前的狀況，然后選你能先期達(dá)到的目標(biāo)?！獙懽?，應(yīng)有目標(biāo)意識(shí)。同時(shí)寫作和閱讀也是孿生的，熟悉寫作的要求，有利于閱讀鑒賞?！?/p>

一、等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。以表達(dá)為其本質(zhì)的寫作能力是語(yǔ)文素質(zhì)中最重要、最核心的部分,也是高考語(yǔ)文重點(diǎn)考核的內(nèi)容。

教育部頒布的高考語(yǔ)文《考試大綱》明確規(guī)定：考生要“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。

在評(píng)閱中，閱卷教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

內(nèi)容方面：審題、立意是根本，材料是否充實(shí)，視角是否獨(dú)特，情感表達(dá)是否真切是欣賞點(diǎn)。審題、立意的關(guān)鍵是對(duì)題目或材料中心的把握是否準(zhǔn)確，不偏離題旨。

表達(dá)方面：文體、語(yǔ)言是根本，結(jié)構(gòu)是其欣賞點(diǎn)?！胺衔捏w要求”是指寫作符合所選文體特點(diǎn)，且特征明顯，不要寫成“四不像”文章；語(yǔ)言表達(dá)順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；“結(jié)構(gòu)” 要做到有頭有尾，有分段，有過渡，沒有大的漏洞。

發(fā)展等級(jí)：

深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。深刻，是指

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

作文的見解深刻。高考作文對(duì)“深刻”這一發(fā)展等級(jí)的認(rèn)同是包含社會(huì)流行的正確觀點(diǎn)與自己深切體會(huì)這兩個(gè)方面的。議論性文章是說理透切，論點(diǎn)深刻；記敘性文章是形象生動(dòng)，思想深刻。高考作文鼓勵(lì)見解深刻，并且是鼓勵(lì)多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是提示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預(yù)見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。

豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。材料豐富，是指內(nèi)容豐富，是在基礎(chǔ)等級(jí)“內(nèi)容充實(shí)”基礎(chǔ)上的更高一級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高考作文存在的一個(gè)普遍問題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時(shí)缺少甚至沒有積累。這個(gè)積累應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。

有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)?；蚴怯迷~貼切，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有表現(xiàn)力，這些也都是有文采的表現(xiàn)。

有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在新的教育觀念之下，已成為語(yǔ)文科必須參與完成的任務(wù)。高考作文在發(fā)展等級(jí)中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的正是想通過一個(gè)側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

需要說明的是發(fā)展等級(jí)采用一點(diǎn)評(píng)分法，所謂一點(diǎn)評(píng)分法，就是依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分。也就是說，有一點(diǎn)突出就可以得到滿分20分。

高考和各地的期末考試均采用網(wǎng)上閱卷，掃描出來(lái)比紙質(zhì)試卷略顯模糊，因此，考生的字一定要寫在答題卡規(guī)定的范圍內(nèi)，字跡要工整，書寫要規(guī)范，避免寫錯(cuò)別字。2009年的高考語(yǔ)文《考試大綱》明確要求，高考作文“一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，重復(fù)的不計(jì)”，在閱卷中這一點(diǎn)備受重視，希望引起廣大考生的注意。一等（20～16）二等（15～11）符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 情感真摯 符合文體 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順 字體較工整

豐富

三等（10～6）基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 情感不夠真實(shí) 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 字跡清楚

有文采

四等（5～0）

偏離題意

中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容空洞 情感虛假

不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多 字跡難辨

有創(chuàng)新 切合題意 內(nèi) 中心突出 基 容 內(nèi)容充實(shí)

情感真摯 本

等符合文體 級(jí) 表結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

達(dá) 語(yǔ)言流暢

字體工整

發(fā)①分析深入 展②揭示事物內(nèi)在等的因果關(guān)系 級(jí)

③觀點(diǎn)具有啟發(fā)深刻

⑩見解新穎，材料新鮮，④材料豐富⑤⑦詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活

構(gòu)思精巧

形象豐滿⑥意⑧善于運(yùn)用修辭手法

11、推理想象有獨(dú)到之處

境深遠(yuǎn) ⑨文句有意蘊(yùn)

12、有個(gè)性色彩

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

性

說明： ①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。③錯(cuò)別字每一個(gè)扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿5分為止。④確認(rèn)為抄襲作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

二、關(guān)于亮點(diǎn)

總體來(lái)說，與過去幾年作文閱卷相同，語(yǔ)言仍是本次作文判分的主要依據(jù)之一。低幼化的語(yǔ)言、過于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應(yīng)該在切入分之下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有包孕，意味深長(zhǎng)，很有文化底蘊(yùn)一類的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說：

記敘類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有相當(dāng)精巧的構(gòu)思；②有鮮明的人物形象；③有真實(shí)感人的生活故事；④有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；⑤有深遠(yuǎn)的意境；⑥有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)智慧。

議論類文章在如下方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據(jù)；③論證有層次感、立體感；④議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。

三、關(guān)于賦分 1．特殊賦分 ①如果只是根據(jù)提示語(yǔ)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單演繹，且缺少語(yǔ)言表達(dá)功夫的，原則上不超過48分。

②確認(rèn)抄襲，需經(jīng)復(fù)查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分；內(nèi)容基本相同的不超過5分。

③文體寫成詩(shī)歌的，上限不超過5分。④完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分?？蹪M3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。⑤對(duì)題目視而不見，另寫其它題目，扣2分。⑥卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。采用“得分?jǐn)?shù)—錯(cuò)別字分=實(shí)得分”的計(jì)分方式；無(wú)錯(cuò)別字者一次性打上得分?jǐn)?shù)。

（三）其余文體 參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分

說明：

1、未寫或另寫題目扣2分；

2、錯(cuò)別字每錯(cuò)一個(gè)扣1分，至多扣3分；

3、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分；

4、文面不整潔，酌情扣1-2分。文面整潔美觀，酌情加1-2分。

行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。

第四篇：高考作文審題立意

不畏浮云遮望眼只緣身在最高層 ——作文審題立意

麻城三中祝足勝

什么是審題？

審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。

雖然材料形式多樣，但我們審題還是可從以下幾方面入手：抓材料涉及的的對(duì)象；分清對(duì)象的主次；抓材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，比如議論句等；揣摸材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的結(jié)果和可能的原因；辨析人、事、物等諸方面的關(guān)系等。

作文命題有三種類型：

命題作文

新材料作文

話題作文

一.命題作文的審題立意

1命題作文：是指命題者直接擬出作文題目，由寫作者通過審題來(lái)決定寫作內(nèi)容的一種傳統(tǒng)樣式的題型，命題作文很大程度上帶有命題人的目的性、指向性，往往給題目加以一定的限制，給寫作者規(guī)定一個(gè)或內(nèi)容或形式的寫作范圍。2高考設(shè)問方式：

請(qǐng)以“XXX”為題寫一篇文章，要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

3形式

常見形式有全命題或半命題

如2012年江蘇卷“憂與愛”，2011年江蘇卷“拒絕平庸”，山東卷“這世界需要你”，浙江卷“我的時(shí)間”，2009年湖北卷“站在_________的門口”，2009年福建卷“這也是一種_____”等等。

4審題及技巧：

命題作文審題，總體而言，應(yīng)審清標(biāo)題的內(nèi)涵和外延，題型與體裁，寫作要點(diǎn)，注意題眼，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、修飾語(yǔ)，掌握象征義、比喻義等。A：題眼尋找法

題眼即文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的關(guān)鍵詞。B：造句拓展法

用題目或話題的詞語(yǔ)來(lái)造句，打開理解的思路，準(zhǔn)確把握話題的內(nèi)涵，由單個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成的題目或話題都可以用這種方法。如2010年重慶卷“難題”即可造出這樣一些句子來(lái)：我遇到的難題，中國(guó)遇到的難題，歷史遇到的難

題，??

C：虛實(shí)轉(zhuǎn)化法

“實(shí)”即具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理，實(shí)寫就是刻畫事物的形象，或正面描寫或直接記敘，按照客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體描寫?！疤摗敝赋橄蟮貙懀搶?，重在調(diào)動(dòng)讀者的想象，或側(cè)面烘托，或間接墊襯，運(yùn)用隱喻、象征等手法為讀者留下廣闊的想象空間。如2008年上海卷“他們”，2005年江西卷“臉”。

D：寓意探究法

有些作文題目，不能僅僅理解其字面義，更要從其本義探究文題所蘊(yùn)含的引申義、比喻義或象征義。如2009年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”“翅膀”一詞既可理解為鳥兒飛翔的器官，也可以是幫助個(gè)人成長(zhǎng)、前進(jìn)和進(jìn)步的某種動(dòng)力、希望、信心、關(guān)心、關(guān)愛等。2007年安徽卷“提籃春光看媽媽”，題目中“春光”比喻“希望”“真誠(chéng)的心”“濃濃的愛”等。

分析：這則材料共有四句話，第一句是說想象寄寓人的美好愿望；第二句是人類一些幻想已成現(xiàn)實(shí)；第三句是講幻想的來(lái)源，第四句是幻想的意義。很明顯，第四句是破解材料的關(guān)鍵。順著這條思路你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多寫作思路，如寫“幻想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系”“幻想與人生的意義”“幻想給人帶來(lái)快樂”“幻想成就未來(lái)”“幻想與文學(xué)”“幻想與科學(xué)”等。

二.材料作文

是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。

材料來(lái)源

寓言故事、歷史事實(shí)、詩(shī)歌、漫畫、名人名言、新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞、一段歌詞、一組素材、一句格言、一個(gè)成語(yǔ)

材料形式

材料可分為單則材料和多則材料

A.文字型材料作文

1、關(guān)鍵詞句提煉法

閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火槍，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說《新中國(guó)》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說家凡爾納夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)解度，寫一篇作文。

分析：這則材料共有四句話，第一句是說想象寄寓人的美好愿望；第二句是人類一些幻想已成現(xiàn)實(shí)；第三句是講幻想的來(lái)源，第四句是幻想的意義。很明顯，第四句是破解材料的關(guān)鍵。順著這條思路你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多寫作思路，如寫“幻想

與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系”“幻想與人生的意義”“幻想給人帶來(lái)快樂”“幻想成就未來(lái)”“幻想與文學(xué)”“幻想與科學(xué)”等。

2.事物形象分析法

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（06全國(guó)卷）

一只老鷹從鷲峰上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常

羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫

什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立

意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

找出上面這則材料的對(duì)象及其內(nèi)容：

對(duì)象內(nèi)容立意

烏鴉烏鴉學(xué)老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住知人難，知己更難

孩子它也很可愛??！”牧羊人“這是一只忘記自己叫什么的鳥 ”要確定好人生的位置要大膽地嘗試，勇敢地追求

3.因果探究定論法

故事性的材料，往往通過故事告訴你最終的結(jié)果。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，去尋求它形成的原因，即問一個(gè)“為什么”，就可找到要寫的內(nèi)容。

如：(2008年全國(guó)Ⅱ卷作文試題)

南太平洋的小島上：有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其他老鷹也跟過來(lái)了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。

分析：這則故事十分簡(jiǎn)單，其結(jié)果十分明顯。好心人辦了錯(cuò)事：成群的幼龜被吃掉，老鷹飽餐幼龜肉。我們只要問一下：為什么好心人卻辦了錯(cuò)事呢？因?yàn)樗?/p>

了解“幼龜”的情況?？梢詺w納為：1．尊重自然界規(guī)律，不要人為地橫加干涉；

2．主觀愿望與客觀結(jié)果要統(tǒng)—；3．幫助人要了解其實(shí)際需求，不能想當(dāng)然。從綠海龜?shù)慕嵌日f，問一下為什么它們會(huì)遇到“滅頂之災(zāi)”呢?是由于“偵察兵”的錯(cuò)誤信息而導(dǎo)致，由此可歸納為：信息的重要性；信息必須是準(zhǔn)確無(wú)誤的；錯(cuò)誤信息導(dǎo)致滅亡等等。從老鷹的角度說，為何能“飽餐”呢？是因?yàn)樗鼈兊葋?lái)了時(shí)機(jī)。可歸納為：等待時(shí)機(jī)，走向成功。

4.辯證思維探究法

2009年高考上海卷作文題

根據(jù)以下材料選取一個(gè)角度．自擬題目。

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷。非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無(wú)一，不可有二”。

要求：①自選角度，自行立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。點(diǎn)撥分析：可以運(yùn)用辯證思維．先分析材料暗示的聯(lián)系，“用隸書參以行楷”，強(qiáng)調(diào)的是有模仿，有繼承；“非隸非楷，非古非今”，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新。我們?cè)僖环譃槎胤治觯阂诶^承和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣，社會(huì)才能進(jìn)步，不能簡(jiǎn)單地模仿，要形成自己的風(fēng)格，才能獲得成功，否則就只能生活在別人的影響下。

5.肯定否定判斷法

對(duì)于評(píng)說性材料，內(nèi)容單一，觀點(diǎn)指向性強(qiáng)，只需給一個(gè)肯定或否定的判斷即可找到寫作內(nèi)容。

(2009年高考江西卷作文題)

例1．閱讀以下材料，按要求作文。

今年3月25日，在國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。對(duì)此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為??

你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法?請(qǐng)據(jù)此寫成一篇文章。

要求：(1)必須寫議論文。(2)題目自擬。(3)立意自定。(4)所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。(5)不少于800字。(6)不得抄襲，不得套作。

點(diǎn)撥分析：這則材料整體內(nèi)容很明朗。對(duì)這則材料，內(nèi)容從正面或反面切人，做—個(gè)肯定或否定的判斷均可：①這是愛國(guó)之舉，保護(hù)了國(guó)家文物，維護(hù)民族尊嚴(yán)。②要合理智慧地利用規(guī)則。這樣，只會(huì)破壞社會(huì)信任機(jī)制，損人不利己。中國(guó)應(yīng)以清醒、理性的態(tài)度去探討促使文物回歸的有放路徑。

6.逆向思維法

即反彈琵琶法，它是逆向思維在寫作中的運(yùn)用，就是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)以背逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提。它的特點(diǎn)在于作者的思路活動(dòng)不是囿于習(xí)慣的思維定勢(shì)，而是沿著習(xí)慣思維定勢(shì)的側(cè)向或相反方向發(fā)展。這樣運(yùn)思的結(jié)果就出現(xiàn)兩種情況：一是在對(duì)一事物的普遍的習(xí)慣的看法認(rèn)識(shí)中，看到了這一事物的其它

方面；二是得出了跟普遍的習(xí)慣的看法、認(rèn)識(shí)相對(duì)甚至相反的觀念。

如：作文題“開卷有益”原指開卷讀書必有好處。如果逆向思考就是只顧開卷讀書而不進(jìn)行思考，不加選擇就會(huì)帶來(lái)害處，這也是有道理的。高考作文以“近墨者黑”與“近墨者未必黑”，任選其一，寫一篇議論文。其中后者就是對(duì)前者的反彈。

B.圖畫型材料作文

圖畫作文是通過畫面和細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)作的立意，思想觀念的，它的審題法有：

①閱讀標(biāo)題法

②審讀內(nèi)容法

③品味文字法

④揣摩暗示法。

三.話題作文

（1）含義：

“話題”即談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章，一般由四部分組成，即材料語(yǔ)+提示語(yǔ)+話題+寫作要求

（2）設(shè)置方式

話題作文一般分為五種類型：

① 觀點(diǎn)型話題，如2008年山東卷“春來(lái)草自青”

② 關(guān)系型話題，如2007年四川卷“一步與一生”

③ 范圍性話題，如2009年天津卷“我說90后”

④ 對(duì)比型話題，如2006年重慶卷“走與?！?/p>

⑤ 比喻型話題，如2005年浙江卷“山也沉穩(wěn)，水也靈動(dòng)”

（3）設(shè)問方式

請(qǐng)以“XXX”為話題，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字，不得套作，不得抄襲。

（4）審題法

① 審材料② 審提示③ 審話題④審要求

話題作文的審題可總結(jié)為32個(gè)字口訣：材料主語(yǔ)，關(guān)鍵語(yǔ)句，話題內(nèi)涵，反義近義，前后擴(kuò)展，結(jié)構(gòu)關(guān)系，提示要求，限制范圍。

寫 作 訓(xùn) 練:

1、英國(guó)著名哲學(xué)家培根說過一句意味深長(zhǎng)的話：“跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛但誤入歧途的人。”

請(qǐng)據(jù)以上材料擬兩個(gè)能明確表現(xiàn)論點(diǎn)或議論的中心。

2.閱讀下面一則材料，確定一個(gè)中心。

希臘畫家雅布爾把自己的畫放在街上，自己藏在畫的后面，想聽聽別人對(duì)自己畫的意見。一位鞋匠走過來(lái)，看看畫上的人物，說：“這個(gè)人的鞋子畫得不像?！毖挪紶柡芨吲d，把鞋匠的話記了下來(lái)，準(zhǔn)備回去修改。一會(huì)兒，又聽鞋匠說到其

他地方，雅布爾忍不住了，從畫布后走出來(lái)，對(duì)鞋匠說：“你還是只談鞋子好了。”下列哪個(gè)立意是正確的？為什么？

（A）實(shí)踐出真知。

（B）一個(gè)人成功需要虛心接受意見

（C）不要不懂裝懂，胡亂批評(píng)。

（D）要廣開言路。

3、經(jīng)過艱難的談判，美國(guó)的約瑟先生終于和中國(guó)長(zhǎng)江醫(yī)療器械廠的廠長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，約定在第二天簽訂引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線的合同。會(huì)后，廠長(zhǎng)邀請(qǐng)約瑟到車間去看一看。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點(diǎn)頭。走著走著，廠長(zhǎng)突然覺得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。第二天一早，翻譯敲開了廠長(zhǎng)家的門，遞給他一封約瑟的信，信中說：“尊敬的廠長(zhǎng)先生，我十分欽佩您的才智和精明，但您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言，一個(gè)廠長(zhǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個(gè)工廠的管理素質(zhì)。況且，我們今后生產(chǎn)的是用來(lái)治病的輸液皮條。貴國(guó)有句諺語(yǔ)：人命關(guān)天！請(qǐng)?jiān)徫业牟晦o而別，否則，上帝會(huì)懲罰我的??”

如果讓你就以上材料寫議論文，請(qǐng)你從不同角度審題，擬三個(gè)寫作中心。注意“一個(gè)廠長(zhǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個(gè)工廠的管理素質(zhì)”這句話。這是拒簽合同的理由。

（1）從廠長(zhǎng)角度，可以立意：要全面提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。

（2）從約瑟角度，可以立意：就是要有這種一絲不茍的精神。

課后作業(yè)：

老鷹和蝸牛

有人曾說世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：高考作文如何審題立意

洞若觀火 切中肯綮——高考作文如何審題立意

《考試說明》“寫作”部分“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求，第一條就是“符合題意”?！胺项}意”包含兩層意思：第一，要求考生準(zhǔn)確理解和把握題目中所列各項(xiàng)要求，要求考生作文必須符合命題的意旨；第二，考生的作文，其文章內(nèi)容必須與文章題目相符。而“準(zhǔn)確審題，明確立意”，正是“符合題意”的根本保障。

準(zhǔn)確審題，就是準(zhǔn)確地審讀文題、解讀題意。此外必須考慮這樣幾個(gè)問題：有哪些可以選擇的角度？有多大的寫作空間（即涉及歷史的或現(xiàn)實(shí)的哪些實(shí)際問題）？適合用什么文體寫作？明確立意，就是把命題的意旨準(zhǔn)確清晰地轉(zhuǎn)化為文章的觀點(diǎn)、感悟或情感態(tài)度的過程。審題是立意的先導(dǎo)，審題要洞若觀火，準(zhǔn)確、清晰、透徹，立意才可能鮮明；立意是審題基礎(chǔ)上的提煉，立意要切中肯綮，明確、集中，才能反映審題的成果。文章的立意要求鮮明、深刻、新穎。下面以2015年全國(guó)各地的高考作文命題為例，并針對(duì)材料作文、話題作文、命題作文、圖畫作文等命題形式解說作文審題與立意的要領(lǐng)或方法。

一、材料作文

【題型特點(diǎn)】

1.材料取材多樣，形式各異。通常有寓言類材料、言論類材料、時(shí)事類材料、詩(shī)歌類材料等。

2.材料內(nèi)蘊(yùn)豐富，富含思辨。材料給考生留出多角度解讀的空間，考生可以見仁見智。同時(shí)，材料又有一定的制約性，題干中明確規(guī)定要在材料內(nèi)容及含意的范圍內(nèi)立意。

3.近年來(lái)材料作文是高考語(yǔ)文作文試題的首選題型，幾成一統(tǒng)天下之格局，2015年高考15套語(yǔ)文試卷中有14套采用的是材料作文題型。

【方法指要】

材料作文該怎樣審題立意？

1.整體感知材料，全面把握材料內(nèi)容。

閱讀理解“材料”，明確“材料”的主要內(nèi)容和涉及的對(duì)象，是把握“材料”的基礎(chǔ)。要梳理材料的語(yǔ)意層次：?jiǎn)蝿t材料，要理清其因果關(guān)系，由表及里，探究本原；多則材料，要研究相互間的內(nèi)在聯(lián)系（相同、相對(duì)或相交），運(yùn)用同中求異、異中求同等方法對(duì)材料進(jìn)行分析和整合，運(yùn)用辯證思維從現(xiàn)象到本質(zhì)提煉出觀點(diǎn)。2.運(yùn)用發(fā)散思維，理解材料多維內(nèi)涵。

要分析材料涉及的主要對(duì)象和次要對(duì)象，理清各對(duì)象間的相互關(guān)系。學(xué)會(huì)從不同角度（正面、反面、側(cè)面，由果溯因，由因析果等）來(lái)思考、挖掘材料的內(nèi)涵。對(duì)于以描繪形象為主的材料，應(yīng)注意分析蘊(yùn)含于形象之中的思想觀點(diǎn)、方法態(tài)度、精神品質(zhì)等信息；對(duì)于言論類材料，應(yīng)抓住言論的要旨，扣住關(guān)鍵詞來(lái)闡發(fā)其豐富內(nèi)涵；對(duì)于隱喻性材料，須吃透材料喻意，然后根據(jù)喻意衍生文章主旨；對(duì)于時(shí)聞?lì)惒牧?，可用因果分析、條件分析等方法，探求時(shí)聞背后蘊(yùn)含的矛盾問題，提出自己的觀點(diǎn)。

3.抓住關(guān)鍵詞句，選準(zhǔn)角度確立主旨。

這里的關(guān)鍵詞句是指材料中包含的能體現(xiàn)材料主旨傾向的詞句，以及提示語(yǔ)中具有立意導(dǎo)向性、限制性的詞句，這些詞句對(duì)于準(zhǔn)確理解題意、確定立意角度起到導(dǎo)向作用。在立意環(huán)節(jié)（即表述文章主旨時(shí)）應(yīng)選擇最佳角度（切合材料主旨內(nèi)涵，與現(xiàn)實(shí)問題緊密相關(guān)，且利于自己寫作的角度），將關(guān)鍵詞或與關(guān)鍵詞植入中心（觀點(diǎn)）句中。

4.細(xì)讀題干指示，明確相關(guān)寫作要求。

這里的題干指的是作文試題中的“要求”，命題者往往在“要求”中規(guī)定了文章的體裁、字?jǐn)?shù)、寫作內(nèi)容、立意選材、標(biāo)題擬定等方面的要求，這些在審題環(huán)節(jié)不可掉以輕心。如2015年全國(guó)課標(biāo)卷I在“要求”部分中就規(guī)定了文體——書信，考生就必須遵照書信的文體格式、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)來(lái)寫作。

下面試以2015年高考山東卷作文題為例，解說材料作文題型審題立意的要領(lǐng)。

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。

有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家院里絲瓜和肉豆的那些糾纏錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就說：“種它們是用來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀！你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了?！?/p>

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

這是一則典型的材料作文題。審題立意可按如下步驟展開： 1.整體感知材料，全面把握材料內(nèi)容。材料由三段話組成，第一段引述一則鄉(xiāng)間諺語(yǔ)，并簡(jiǎn)釋其含義。第二段敘述小孩的行為——為了分辨絲瓜藤與肉豆須的不同而將它們糾纏的莖葉扯斷了。第三段是寫父親對(duì)孩子的教導(dǎo)。材料中涉及的對(duì)象主要有父親、小孩，中心事件是絲瓜藤與肉豆須的分辨。

2.運(yùn)用發(fā)散思維，理解材料多維內(nèi)涵。從父親的角度，可以有如下立意：⑴重要的是結(jié)果；⑵要尊重自然規(guī)律；⑶要分清主次。從孩子的角度，可以有如下立意：⑴要尊重孩子的好奇心；⑵要鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新、探索精神。從材料整體的角度，可以有如下立意：要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，懂得放下，才能成功。

3.抓住關(guān)鍵詞句，選準(zhǔn)角度確立主旨。這則材料的關(guān)鍵語(yǔ)句是第三段父親對(duì)孩子說的話：“種它們是用來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀！你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了?！备赣H如此開導(dǎo)孩子，你怎么看？是認(rèn)同，還是有異議？考生可以根據(jù)自己的思考與感悟自選角度。從質(zhì)疑與批判的角度看，父親的話語(yǔ)，顯然是忽視了孩子的童真天性，“只要……就好了。”這樣的語(yǔ)句可能無(wú)形中扼殺了孩子的求知欲。從質(zhì)疑、批判角度來(lái)立意，具有深入探究與思辨的深廣空間，可以提煉出深刻、新穎的立意。

4.細(xì)讀題干指示，明確相關(guān)寫作要求。要求中規(guī)定“除詩(shī)歌外，文體不限”，而且要求“文體特征鮮明”。考生可以選擇詩(shī)歌以外的自己比較拿手的某種文體來(lái)寫，嚴(yán)格遵照文體特征的規(guī)范。這則材料含有雋永的哲理意蘊(yùn)，思辨性強(qiáng)，首選文體應(yīng)該是議論文，此外形象思維能力強(qiáng)，善于編述故事的同學(xué)，也可采用記敘文、散文、小小說等文體來(lái)寫。

二、命題作文

【題型特點(diǎn)】

命題作文是指命題者給出一個(gè)既定題目，要求應(yīng)試者寫文章的一種作文試題類型。命題作文題型的特點(diǎn)是命題者給出的命題（又稱“標(biāo)題”）通常是言簡(jiǎn)意賅，留給考生比較開闊的立意、選材空間。命題作文的常見形式有：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，限制較少，審題沒有障礙，考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式呈現(xiàn)，通過導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上做出一定的引導(dǎo)，具有較大的開放性和自由度。三是“材料+命題”式，這是材料作文與命題作文的結(jié)合，材料提供立意的載體，命題限定立意的指向。四是“半命題”式，命題者給出一個(gè)有待填充、補(bǔ)足的命題，要求考生先補(bǔ)全命題，然后寫作；與完全命題型相比，這種半命題作文，立意、選材的自由空間更大。

【方法指要】 命題作文的審題立意，關(guān)鍵在于深入解讀文題，準(zhǔn)確確立主旨。具體而言，可以按照下列步驟進(jìn)行：

1.分析文題構(gòu)成方式。詞語(yǔ)類命題，審題時(shí)要準(zhǔn)確解讀該詞語(yǔ)所表達(dá)的全部意義，抓住詞語(yǔ)所反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)，揣摩該事物可能包含的象征意義、比喻意義或引申意義。短語(yǔ)類命題，審題時(shí)要依據(jù)短語(yǔ)類型（偏正、動(dòng)賓、并列、主謂等）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確該短語(yǔ)的表意重心，從而有針對(duì)性地選擇寫作內(nèi)容。句子類命題，審題時(shí)要準(zhǔn)確理解其表達(dá)的觀點(diǎn)，對(duì)于隱喻性句子還須解讀其深層含義，如“提籃春光看媽媽”（07年高考語(yǔ)文安徽卷作文題），該題目中的“春光”具有豐富的隱喻義，考生審讀時(shí)要予以具體意義的填充，使立意明確。2.抓住文題關(guān)鍵字詞。審讀文題，首先要抓住文題中關(guān)鍵詞，包括中心詞與修飾語(yǔ)、限定詞，吃透關(guān)鍵字詞的含義。例如，“這也是一種 ”（09年高考語(yǔ)文福建卷作文題），題目中的關(guān)鍵詞除了橫線處待補(bǔ)入的語(yǔ)詞（中心詞）外，還要仔細(xì)玩味中心詞“這”，揣摩修飾語(yǔ)“也”這個(gè)關(guān)鍵詞。依據(jù)題意，“這”與待補(bǔ)入的語(yǔ)詞，構(gòu)成種屬關(guān)系，“這”指代的對(duì)象，須清晰界定；“也”用在判斷詞“是”之前，含有“曾被忽視、淡忘，如今才發(fā)現(xiàn)、明白”的意味，預(yù)示著一種思想認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)、態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程，補(bǔ)全標(biāo)題的環(huán)節(jié)，應(yīng)將“這”“也”的內(nèi)涵納入思考范圍。

3.聚焦核心提煉主旨。命題作文的立意，要以給定標(biāo)題中的關(guān)鍵詞為主干，將標(biāo)題擴(kuò)展成句，形成所寫文章的主旨，使中心明確。例如，“ 而知之”（2013高考語(yǔ)文天津卷作文題），這是道半命題作文，先要補(bǔ)全命題，如“行而知之”，然后以此為主干，擴(kuò)展成主旨句：⑴知源于行，“實(shí)踐出真知”；⑵行而知之，思與行相結(jié)合，才能得真知；等等。

下面我們以2015高考北京卷的作文試題為例，解說命題作文題型審題立意的要領(lǐng)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

①在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。

請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。

要求：自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。

②《說起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的愛為什么能深入靈魂？

請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛”為題作文。要求：自選一物（植物、動(dòng)物或器物。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。

上述命題作文，可按如下步驟來(lái)審題立意：

1.分析文題構(gòu)成方式?！凹偃缥遗c心中的英雄生活一天”是個(gè)假設(shè)句，主語(yǔ)是“我”，謂語(yǔ)部分是“生活一天”，狀語(yǔ)是“與心中的英雄”，“假如”意味著文章所寫內(nèi)容是一種假定性存在；而“深入靈魂的熱愛”是個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞是“熱愛”，“深入靈魂”是修飾語(yǔ)，突出“熱愛”的程度，它限定了寫作主體“我”與對(duì)象物的情感關(guān)系。

2.抓住文題關(guān)鍵字詞?！凹偃缥遗c心中的英雄生活一天”這一標(biāo)題中的關(guān)鍵詞主要有“心中的英雄”、“生活”、“一天”?！靶闹械挠⑿邸北砻魉鶎懙倪@位英雄應(yīng)是自己所景仰、欽佩的；“生活”指明了選材的范疇，“一天”限定了敘事的時(shí)間，要求敘寫的是一天之內(nèi)與英雄一起生活的狀況。而“深入靈魂的熱愛”這一標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“深入靈魂”“熱愛”?！盁釔邸笔且环N發(fā)自真心的、強(qiáng)烈的愛，“深入靈魂”則突出了這種愛的特點(diǎn)，是銘刻于內(nèi)心，難以忘懷的。

3.聚焦核心提煉主旨。若以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，參考立意如下：與心中的英雄（林則徐）生活（流放伊犁時(shí)期）一天，讓我明白了“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”的大義凜然的報(bào)國(guó)情懷，擷取“我”與戍邊不忘為民造福、為國(guó)謀利的林公共同生活一天的二三個(gè)片段，如種樹、修渠、查勘地畝，來(lái)彰顯其高尚品德；若以“深入靈魂的熱愛”為題，參考立意如下：“我”愛荷的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔，這種愛深入靈魂。

4.留意題干詳察要求。第①題題干明確規(guī)定要選的是“中華英雄”，若選外國(guó)的，顯然背離了題干規(guī)定；“寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感”這一句話則限定了文章取材、想象以及表達(dá)方式等方面的要求，第②題題干要求“自選一物（植物、動(dòng)物或器物，梅花除外）”這也限定了選材范圍，而“議論，可敘述，可抒情，文體不限”則對(duì)表達(dá)方式和文章體裁做了規(guī)定。這些都是考生要注意的。

三、話題作文

【題型特點(diǎn)】

話題作文是指以所給話題為中心來(lái)立意選材寫成文章的作文題型。話題作文試題通常由話題、材料、提示語(yǔ)和要求等部分組成。話題作文常見類型有提示語(yǔ)類話題作文、材料類話題作文、既有材料又有提示語(yǔ)類的話題作文。話題作文的特點(diǎn)是提供一個(gè)話題，規(guī)定表達(dá)的中心內(nèi)容，但不限制取材范圍和表達(dá)方式。與命題作文相比，它給考生留出了更大的寫作空間。

【方法指要】 話題作文該如何審題立意？

1.審讀話題，把握其內(nèi)涵和外延。要分析話題包含的多重含義，如本義、引申義、比喻義、特定語(yǔ)境義等；還要探究話題提出的相關(guān)社會(huì)背景、歷史語(yǔ)境等，以便從中提取立意角度。

2.研讀材料，理解其內(nèi)容與層次。材料是話題的載體，話題是材料的中心。研讀材料，要通過梳理其層次，理解材料的內(nèi)涵，梳理材料中包含的各個(gè)對(duì)象及其相互關(guān)系，看清話題中內(nèi)含的矛盾，結(jié)合提示語(yǔ)的導(dǎo)向，把握材料的內(nèi)涵。3.抓住關(guān)鍵，選好角度準(zhǔn)確立意。抓住話題、材料以及提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，確立所寫文章的主旨。

下面試以2015年重慶市高三（下）二模語(yǔ)文試卷的作文題為例，談?wù)勗掝}作文的審題立意要領(lǐng)。

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

有句名言，年紀(jì)稍大的人都記憶深刻：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真?！爆F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上又流行一句話：“認(rèn)真你就輸了。”《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“認(rèn)真”有兩條解釋：①信以為真，當(dāng)真；②嚴(yán)肅對(duì)待，不馬虎。

請(qǐng)以“認(rèn)真”為話題寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)、經(jīng)歷或見聞。題目自擬，題材自選，主題自定，體裁不限（詩(shī)歌除外），不少于800字。話題作文一般由“材料語(yǔ)+提示語(yǔ)（有的沒有）+話題+要求”四部分構(gòu)成。審題時(shí)，最好按“話題——材料——提示語(yǔ)——要求”的順序來(lái)進(jìn)行。先看話題，后看材料，把重點(diǎn)放在“話題”上。

1.審讀話題，把握其內(nèi)涵和外延。本題話題是“認(rèn)真”，結(jié)合材料的引言以及詞典的解釋，可以明確其內(nèi)涵。至于外延，可以聯(lián)系社會(huì)生活有關(guān)“認(rèn)真”（涉及褒貶兩種不同含義）的具體現(xiàn)象、事例等，來(lái)思考其利弊。

2.研讀材料，理解其內(nèi)容與層次。審讀材料，兩個(gè)看似相反的觀點(diǎn)“要認(rèn)真”和“認(rèn)真你就輸了”，其實(shí)談的是統(tǒng)一話題的兩個(gè)不同方面?！笆澜缟吓戮团隆J(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真”中的“認(rèn)真”是嚴(yán)肅對(duì)待不茍且，求真務(wù)實(shí)不馬虎?！罢J(rèn)真你就輸了”中的“認(rèn)真”是“信以為真”、“當(dāng)真”。

3.抓住關(guān)鍵，選好角度準(zhǔn)確立意。根據(jù)材料中給出的關(guān)于“認(rèn)真”的兩個(gè)義項(xiàng)，以及人們對(duì)于“認(rèn)真”的不同看法。可以從正反兩個(gè)方向來(lái)立意：一是正向角度，可以有如下立意：認(rèn)真做人，認(rèn)真做事，認(rèn)真學(xué)習(xí)。二是反向角度，可以有如下立意：人生難得糊涂，有時(shí)過于認(rèn)真，則可能適得其反；凡事要學(xué)會(huì)變通，不可偏執(zhí)；要學(xué)會(huì)辨是非真假，免得陷入人生的尷尬誤區(qū)；等等。

四、圖畫作文

【題型特點(diǎn)】

圖畫作文是材料作文題的一種特殊形式，命題者以圖畫（以“漫畫”居多，有的是攝影圖片等）材料取代了文字材料，又稱看圖作文。一幅“圖畫”，一般由標(biāo)題、畫面、注釋（畫面中的文字）三部分構(gòu)成。圖畫作文最大特點(diǎn)是圖文結(jié)合，限定性與開放性相統(tǒng)一。

【方法指要】

圖畫作文題型該怎樣審題立意呢？

1.讀懂畫意，把握主旨。如何讀懂圖畫？一是要整體感知畫面形象，把握細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)含義；二是要揣摩畫面提示性語(yǔ)言，理解畫意；三是要審讀標(biāo)題，理解圖畫寓意。

2.聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確立意。在讀“圖”時(shí)，要多角度、多側(cè)面、全方位思考，由畫面內(nèi)容展開聯(lián)想，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，衍生自己的感想與啟悟。

3.詳察題干，按規(guī)寫作。根據(jù)題干規(guī)定的文體、擬題、篇幅等方面的要求來(lái)立意、構(gòu)思、成文。

下面試以2015年福州一中高三模擬考試語(yǔ)文試卷的作文題為例，談?wù)剤D畫作文審理立意的要領(lǐng)。

閱讀下面漫畫，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分）

要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；（3）不要脫離漫畫內(nèi)容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。這是一道典型的圖畫材料作文題，審題立意可按如下步驟展開：

1.讀懂畫意，把握主旨。這幅漫畫的主體形象是兩個(gè)飛向空中的氣球，氣球以眉開眼笑的臉型肖像呈現(xiàn)，氣球下方系著條幅。畫面上有兩種提示性文字，一是條幅上標(biāo)注的“新星”，說明氣球是比擬脫穎而出的新星；一是用標(biāo)注號(hào)圈出的旁議性文字——“還不是分量輕！”，這表明旁觀者對(duì)新星的輕蔑、嘲諷態(tài)度。2.聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確立意。這幅漫畫所反映的是當(dāng)下社會(huì)人們對(duì)于新星的態(tài)度。新星是如何產(chǎn)生的？對(duì)待新星的這種不以為然的態(tài)度，根源是什么？如何正確對(duì)待新星？作為新星，該怎么對(duì)待旁觀者的冷嘲熱諷？這些需要考生通過多角度、多側(cè)面、全方位的思考，給出自己的看法。從新星自身的角度來(lái)說，可以有如下立意：⑴出類拔萃之后，應(yīng)當(dāng)戒驕戒躁，務(wù)本求實(shí)；切忌沾沾自喜，目空一切；⑵新星要自信自強(qiáng)，不卑不亢，正確面對(duì)旁人的非議。從旁觀者的角度來(lái)說，可以有如下立意：⑴要擯棄“酸葡萄心理”，善于發(fā)現(xiàn)新星的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)；⑵評(píng)價(jià)新星應(yīng)客觀全面，切忌捧殺或棒殺新星；⑶全社會(huì)應(yīng)該為新星提供適宜其健康、茁壯成長(zhǎng)的土壤；⑷學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)喝彩，是一門藝術(shù)；等等。3.詳察題干，按規(guī)寫作。本題題干標(biāo)明了文體與篇幅的要求：選用記敘文或議論文，不少于800字。考生構(gòu)思時(shí)要遵循文體屬性特點(diǎn)，寫規(guī)范合體文，達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)?！耙蟆辈糠謱?duì)文體、立意、擬題等作了限定，而且特別強(qiáng)調(diào)“不要脫離漫畫內(nèi)容及含意的范圍”，考生審題立意時(shí)，必須扣緊漫畫內(nèi)容與寓意，提煉出明確的中心主旨。

〖實(shí)戰(zhàn)演練〗

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。(60分）7月16日，鳳姐羅玉鳳當(dāng)上鳳凰網(wǎng)主筆的新聞傳遍整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，有網(wǎng)友感慨：“鳳姐證明了夢(mèng)想一定是有的，不知什么時(shí)候就實(shí)現(xiàn)了?！币灿腥梭@呼“勵(lì)志”“正能量”。還有人則認(rèn)為這不靠譜。

為什么鳳姐會(huì)成為主筆？鳳凰網(wǎng)表示，簽約羅玉鳳在于看中她犀利毒辣又飽含自信的點(diǎn)評(píng)，以及麻辣率真的個(gè)性，點(diǎn)評(píng)新聞必定有其獨(dú)到之處，希望她為網(wǎng)友開啟全新的點(diǎn)評(píng)視角。

另?yè)?jù)鳳凰網(wǎng)客戶端主筆運(yùn)營(yíng)總監(jiān)透露，“我們觀察了鳳姐的微博，她的種種言論里反映的價(jià)值觀跟我們是契合的，這是我們選擇她的重要原因，另外文筆也還行”。在他看來(lái)，主筆并非一定要高學(xué)歷，或是精英，或是文學(xué)青年，應(yīng)有不同階層代表出現(xiàn)；鳳姐的形象以及這些年的經(jīng)歷，足以讓她成為一個(gè)勵(lì)志人物，代表一群人來(lái)發(fā)聲。

你對(duì)鳳姐當(dāng)上鳳凰網(wǎng)主筆有什么看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的感悟、思考與評(píng)判。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！紖⒖即鸢概c解析〗

這是一道時(shí)聞?lì)惒牧献魑念}。材料敘述了核心事件——鳳姐簽約鳳凰網(wǎng)主筆引起網(wǎng)友的不同看法，以及事件的原因——鳳凰網(wǎng)客戶端主筆運(yùn)營(yíng)總監(jiān)的解釋。審讀這則材料，應(yīng)抓住關(guān)鍵詞句：一是網(wǎng)友的議論，二是鳳凰網(wǎng)的解釋，三是運(yùn)管總監(jiān)的透露。參考立意如下：從鳳姐自身成長(zhǎng)與發(fā)展的經(jīng)歷來(lái)看，主要有：敢于夢(mèng)想，努力追逐夢(mèng)想，才能美夢(mèng)成真；自信自強(qiáng)，持之以恒，才能抵達(dá)成功的巔峰。從人們對(duì)鳳姐簽約鳳凰網(wǎng)主筆的議論這一角度來(lái)看，主要有：要善于發(fā)現(xiàn)公眾人物（網(wǎng)絡(luò)達(dá)人）身上的閃光點(diǎn)，汲取其正能量；“英雄莫問出身”，重要的是能力，而非學(xué)歷；等等。從用人單位——鳳凰網(wǎng)客戶端的用人策略來(lái)看，主要有：要有伯樂的慧眼，敢于不拘一格用人才；人盡其才，才盡其用；等等。