第一篇：小學(xué)6年20個(gè)公式不背成績(jī)將一差到底

小學(xué)6年20個(gè)公式不背成績(jī)將一差到底！

其實(shí)小學(xué)的數(shù)學(xué)很容易，主要就是以簡(jiǎn)單的計(jì)算為主，高年學(xué)段會(huì)接觸一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。小學(xué)數(shù)學(xué)的高分很容易，只要大家能夠掌握相關(guān)的計(jì)算公式，用公式一套，答案就自然出來(lái)了，一般都不會(huì)有錯(cuò)。

由此可見(jiàn)，小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的額公式也是非常重要的，那么究竟會(huì)考到什么公式呢？今天我就要跟大家分享我的大總結(jié)。相信一定會(huì)對(duì)大家的成績(jī)有幫助的。

小學(xué)六年一般考到的應(yīng)用題在20類(lèi)左右，也就是說(shuō)20個(gè)公式就可以解決小學(xué)階段的數(shù)學(xué)難題了。大家千萬(wàn)不要覺(jué)得20個(gè)很多，因?yàn)檫@其中包括了很多相似的公式，是同一個(gè)公式延伸出來(lái)的，孩子們要學(xué)會(huì)分類(lèi)去總結(jié)概括。

此外，若家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)與記憶法上還存在其他疑問(wèn)，可直接向我咨詢，我將根據(jù)孩子的具體情況，制定合理有效的學(xué)習(xí)方案，免費(fèi)幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二篇：注意力不集中、成績(jī)差、打架斗毆都與多動(dòng)癥有關(guān)

注意力不集中、成績(jī)差、打架斗毆都與多動(dòng)癥有關(guān)

兒童多動(dòng)癥在醫(yī)學(xué)上一般稱(chēng)之為注意力缺陷多動(dòng)障礙，多動(dòng)癥是兒童和青少年期間最為普遍的心理障礙之一。這類(lèi)患兒的智能正常或基本正常但學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，表現(xiàn)為注意力不易集中注意短暫，活動(dòng)過(guò)多，情緒易沖動(dòng)以致影響學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩彝ゼ皩W(xué)校均難與人相處，日常生活中使家長(zhǎng)和老師感到困難。那么多動(dòng)癥的癥狀表現(xiàn)是什么？又該如何去治療？

多動(dòng)癥患兒是如何走向極端

1、由于多動(dòng)癥尚未被多數(shù)人真正了解和重視，所以在學(xué)校，這些患兒常被看作是思想品德差、屢教不改的最壞學(xué)生，老師經(jīng)常批評(píng)斥責(zé)或是處以種種懲罰。

2、回到家，父母?！昂掼F不成鋼”，丟了家長(zhǎng)面子活不可求藥而往往施以粗暴的、簡(jiǎn)單的教育方式。在同學(xué)、親友及鄰里中，這些頑皮孩子也常常受到諷刺譏笑或歧視疏遠(yuǎn)。

3、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)間的打罵嘲笑，使得他們的自尊心受到嚴(yán)重挫傷，成了精神上的棄兒，遇事就會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)、悲觀、厭世等情緒障礙，甚至產(chǎn)生憤怒、敵視、反抗等嚴(yán)重對(duì)立情緒，從而出現(xiàn)自暴自棄、自我形象丑化及索性破罐子破摔等病態(tài)心理。

4、一些患兒常以逃學(xué)或離家出走等方式力圖擺脫“逆境”，對(duì)抗現(xiàn)實(shí)，到另外一種環(huán)境，另外一群伙伴中去尋找知音或同情、溫暖和歡樂(lè)，同“小哥們”抱作一團(tuán)，吸煙酗酒，打架斗毆，無(wú)視社會(huì)公德，擾亂社會(huì)治安。

多動(dòng)癥的確診

1、如何確診多動(dòng)癥？

當(dāng)您感覺(jué)孩子在需要安靜、做作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)多動(dòng)、注意力不集中、做事拖拉等表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)多和老師溝通，進(jìn)一步了解孩子在學(xué)校的情況。當(dāng)你肯定孩子有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，請(qǐng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科，心理科，或神經(jīng)科進(jìn)一步診治。醫(yī)生通過(guò)對(duì)兒童進(jìn)行觀察，與熟悉兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，由家長(zhǎng)填寫(xiě)診斷量表以及對(duì)兒童進(jìn)行智力和注意力測(cè)試來(lái)完成診斷，必要時(shí)需要檢查腦電圖，腦CT或磁共振，血鉛等。

2、多動(dòng)癥為什么要早治療？

因?yàn)槎鄤?dòng)癥兒童總是處于家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的“批評(píng)和指責(zé)---自卑和逆反----更多的批評(píng)和指責(zé)”這樣一個(gè)惡性循環(huán)中，久之便會(huì)出現(xiàn)對(duì)立違抗，抑郁，焦慮，品行障礙等共患病，會(huì)增加治療的難度。如果多動(dòng)癥兒童早期得到及時(shí)治療，會(huì)進(jìn)入一個(gè)“表?yè)P(yáng)----積極心態(tài)---更多表?yè)P(yáng)”的良性循環(huán)中。因此，早發(fā)現(xiàn)早治療，有利于多動(dòng)癥兒童的更快恢復(fù)。那么多動(dòng)癥患兒該怎么尋求治療呢？在此告誡家長(zhǎng)朋友們，如果自家的孩子確實(shí)患有多動(dòng)癥，請(qǐng)不要盲目給孩子用藥，就目前來(lái)說(shuō)，不管是西藥還是中藥全都是有毒副作用的，并且效果甚微，達(dá)不到徹底治愈的效果。國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家一致認(rèn)為：目前，國(guó)際上公認(rèn)的可靠、有效的治療多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥的方法當(dāng)首推“整合平衡療法”，它是以調(diào)節(jié)人體大腦單胺類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì)失衡的“愛(ài)兒專(zhuān)注貼”為核心，輔以“感統(tǒng)訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)、推拿按摩、營(yíng)養(yǎng)治療”等多種形式的綜合治療方法。

同時(shí)在多動(dòng)癥的治療過(guò)程中，心理治療也起著至關(guān)重要的作用，因此家長(zhǎng)要有耐心和信心，并要長(zhǎng)期堅(jiān)持采取心理治療和行為矯正，幫助孩子早日擺脫多動(dòng)癥的困擾。

3、非藥物治療有哪些？

心理治療：主要針對(duì)多動(dòng)癥兒童的情緒、親子關(guān)系、人際交往、自我認(rèn)知等方面展開(kāi)，這些方面對(duì)于ADHD兒童適應(yīng)社會(huì)、建立自信是非常有益的，可作為多動(dòng)癥的一個(gè)常規(guī)的輔助治療。

行為治療：對(duì)改善兒童的行為有明顯作用。主要體現(xiàn)在自我管理、時(shí)間管理、學(xué)校及家庭行為控制等方面。行為治療是ADHD的必要治療措施。如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了，但如果同步配合行為學(xué)治療就會(huì)在停藥后仍然保持這些良好的行為習(xí)慣。

其他： 生物反饋治療，CES治療等

4、多動(dòng)癥一定要藥物治療嗎？

多動(dòng)癥是一種疾病，有其病理生理的改變，因此根據(jù)病情是需要酌情用藥的。但也不能一概而論，如學(xué)齡兒童上課由于注意力不集中、多動(dòng)、沖動(dòng)等，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)成績(jī)差，甚至影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，而且進(jìn)行心理輔導(dǎo)及行為治療效果不佳，這時(shí)候就需要給予藥物進(jìn)行改善治療。

5、為什么要采取“家長(zhǎng)---老師---醫(yī)生”三軸一體的治療模式？

老師不僅能發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥兒童的早期征兆，而且在治療過(guò)程中可以觀察治療效果，因此，治療中一定要有老師的參與，老師正確的應(yīng)對(duì)孩子的不良行為、積極和家長(zhǎng)及醫(yī)生溝通，可以起到重要的作用。醫(yī)生不僅需要治療兒童，而且要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥，了解多動(dòng)癥，掌握行為治療的方法和技巧，才能更好的理解自家的孩子，為孩子創(chuàng)造和諧、溫暖的環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中建立良好的學(xué)習(xí)交流和生活習(xí)慣。

注意事項(xiàng)

社會(huì)和家長(zhǎng)應(yīng)該共同認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥對(duì)幼兒身心健康的危害，認(rèn)清這是一種可以治愈的幼兒疾病。并倡議及早發(fā)現(xiàn)、及早治療，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的幼兒在以后有個(gè)歡樂(lè)、健康的童年。

第三篇：高三數(shù)學(xué)教案：兩角和與差二倍角公式(一)

兩角和與差二倍角公式(一)

一、基礎(chǔ)知識(shí)精講

（一）兩角和與差公式

sin??????sin?cos??cos?sin? cos??????cos?cos??sin?sin? tan??????tan??tan?1?tan?tan?

（二）倍角公式

sin2??2sin?cos?

cos2??cos??sin??2cos??1?1?2sin? tan22222?注：倍角公式揭示了具有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)角的三角函數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，可實(shí)現(xiàn)函數(shù)式的降冪的變化。1?tan??2tan?2

注：（1）兩角和與差的三角函數(shù)公式能夠解答的三類(lèi)基本題型：求值題，化簡(jiǎn)題，證明題。

（2）對(duì)公式會(huì)“正用”，“逆用”，“變形使用”。

（3）掌握“角的演變”規(guī)律，如2?????????????,?????????（4）將公式和其它知識(shí)銜接起來(lái)使用。

二、例題應(yīng)用(一)公式正用 例

1、求值

?1?sin555（=?2?46）

?2?cot????5???（=3?2）12???例2(P53)設(shè)cos??????1???2?????,0???,求cos?????.??,sin???,???222?9?2?3分析：觀察已知角和所求角，可作出

???2????????????????，然后利用余弦的倍角

2??2??公式求解。

?????????,?????解：因?yàn)????,0???,所以???

2242422 所以sin?????????2?459，cos???5?，????3?2??????????????75所以cos? ??cos????????????2??227?2?????故cos??????2cos2?(二),公式逆用

239????? ?.?1??729?2?0

0

0 P(53)(雙基)sin163sin223+sin253sin313

例3

已知tan??????tan??tan?tan??tan?????0

?34,且cos??????0,求sin???3??

分析：涉及???與?及?的正切和差與積，通常用正切公式的變形公式。

tan??????tan??????1?tan??tan??tan??tan?????34解：原式=

?tan??

35又cos??0,所以?為第三象限角，所以sin???3????sin??(三).用用邊角關(guān)系的公式解三角形

例

4、(P53例2)在三角形ABC中,角A..B.C對(duì)邊a,b,c

證明:a?bc222?sin(A?B)sinC

(四)綜合

例

5、(P53例3)??????(0,?2),sin??sin??sin?

cos??cos??cos?,求???

三、課堂小結(jié)

在運(yùn)用公式時(shí)，要注意公式成立的條件，熟練掌握公式的順用、逆用、變形用，還要注意各種的做題技巧。

四、作業(yè)：