第一篇：司法考試少走彎路必須了解的基本情況(含司考老師及教材推薦)（范文模版）

國(guó)家司法考試相關(guān)事項(xiàng)

一、司法考試基本情況

（一）考試時(shí)間

一般安排在9月第3周周末，考2天、4張?jiān)嚲?，?/p>

一、卷

二、卷三為客觀題，卷四為主觀題（包括案例分析、論述、司法文書(shū)）。

（二）考試科目

司法考試基本涵蓋了法學(xué)本科專業(yè)的所有核心課程，各科目在試卷中的分布：

試卷一：社會(huì)主義法治理念、法理學(xué)、法制史、憲法、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、法律職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任；

試卷二：刑法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法；

試卷三：民法（含知識(shí)產(chǎn)權(quán)）、商法、民事訴訟法（含仲裁制度）

（三）司考特點(diǎn)

通過(guò)率問(wèn)題：司法考試剛實(shí)行的前期通過(guò)率只有7~8%（當(dāng)時(shí)稱為律師資格考試），所以號(hào)稱“天下第一考”，后來(lái)通過(guò)率逐步提高，2007年達(dá)到高點(diǎn)27%（主要原因并不是考生水平急劇提高，而是考試試題難度有所下降），此后又逐步回落，2012年通過(guò)率為12%。

個(gè)人感受：從1986年全國(guó)律師資格考試算起，至今已經(jīng)歷了27年，隨著真題數(shù)量越來(lái)越多，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和考生通過(guò)對(duì)真題的分析和研究，對(duì)試題特點(diǎn)的把握越來(lái)越深入，出題人為規(guī)避大量試題被猜中，出題角度、深度都在發(fā)生變化，直接結(jié)果是，在雙方角力中試題難度

越來(lái)越大，不同年份的試題看似相同，但考察的往往是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同側(cè)面，不細(xì)心很容易出錯(cuò)；以前是一道題集中考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在一道題往往是4個(gè)選項(xiàng)直接涉及4個(gè)不同的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，試題的綜合性大大增加，因此，備考務(wù)必全面、細(xì)致、精確。

二、各科目特點(diǎn)、教材選用、授課老師推薦

【注：不少輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)教材出版機(jī)構(gòu)發(fā)生變化，以下推薦的“三校名師講義”中很多老師的教材已改由“厚大司考”出版，買(mǎi)書(shū)時(shí)要注意甄別】

教材有所謂的指定教材“三大本”，但“三大本”問(wèn)題很多，一是事無(wú)巨細(xì)，重點(diǎn)不突出，且字?jǐn)?shù)極多，要花費(fèi)很多無(wú)謂的精力和時(shí)間；二是答案并不完全以“三大本”的觀點(diǎn)為準(zhǔn)（雖然絕大部分以“三大本”為準(zhǔn)），個(gè)別科目（特別是刑法）和出題人的思路有本質(zhì)的區(qū)別。因此，不建議選擇“三大本”。

（一）民法

民法的特點(diǎn)：一是分值大，雄居各科分值之首。二是難度深，民法體系嚴(yán)謹(jǐn)且龐大，同時(shí)概念多，對(duì)每一個(gè)概念、制度都要有準(zhǔn)確的把握，不然很容易混淆，從而影響做題的準(zhǔn)確率。三是知識(shí)量大，個(gè)人感覺(jué)民法的知識(shí)量接近分值第二大戶《刑法》的3倍，在民法中，原則性的規(guī)定后，幾乎一無(wú)例外地都有“例外”規(guī)定，一定要細(xì)致把握。四是大綱基本沒(méi)用，與其他科目不同，出題人基本無(wú)視大綱，超綱之處不在少數(shù)。五是有趣，民法雖然龐雜，但學(xué)懂了會(huì)覺(jué)得很有趣味，真正理解后并不需要太多地死記硬背。民法更詳細(xì)的介紹可以參

考鐘秀勇老師的文章，寫(xiě)得很到位：

http://zhongxiuyong.blog.163.com/blog/static/4331634720***13/ http://zhongxiuyong.blog.163.com/blog/static/4331634720***181/ 教材選用：目前最好的教材是鐘秀勇（三校、新起點(diǎn)都有授課）《三校名師講義—民法》。該書(shū)優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容全面，相似的問(wèn)題歸納比較好、辨析比較到位，同時(shí)對(duì)深度的把握也比較好，是市面上少有的足以應(yīng)對(duì)思考的資料。缺點(diǎn)是書(shū)太厚，理解之后可以看他的講義，講義看后可以整理成適合自己的精簡(jiǎn)版。真題同樣推薦鐘秀勇《三校名師歷年考題—民法》，解析非常詳細(xì)，研習(xí)真題的同時(shí)，等于把主要知識(shí)點(diǎn)又學(xué)習(xí)了一遍，相當(dāng)有價(jià)值。

授課教師：建議聽(tīng)鐘秀勇老師的授課，他是司考輔導(dǎo)界少有的責(zé)任心很強(qiáng)的老師，講得非常細(xì)致，也比較有趣。缺點(diǎn)是語(yǔ)速偏慢，不少考生不太適應(yīng)，但他的課確實(shí)值得一聽(tīng)，略顯啰嗦的地方其實(shí)是在幫考生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，聽(tīng)習(xí)慣了會(huì)喜歡的；另一個(gè)“缺點(diǎn)”是面部形象有點(diǎn)問(wèn)題，有點(diǎn)“沒(méi)面子”，所以他第一次上課總要先調(diào)侃一下自己的形象，自稱“悟空”，哈哈。受他的影響，我喜歡上了民法，買(mǎi)了幾本他推薦的民法書(shū)，開(kāi)始深入研讀。

（二）刑法

刑法的特點(diǎn)：刑法相對(duì)于民法而言沒(méi)有那么瑣碎，如果說(shuō)民法是發(fā)散性的，那么刑法就是線性的，邏輯體系很容易把握，用鐘秀勇的

話說(shuō)，民法就是散落一地的土豆，刑法則是一提就能全部拿起來(lái)的一串葡萄，說(shuō)得很到位。最需要注意的一點(diǎn)是刑法界有所謂的“新理論”（主要體現(xiàn)為犯罪構(gòu)成兩層次理論）、“舊理論”（主要體現(xiàn)為犯罪構(gòu)成四要件理論）之爭(zhēng)，如果選錯(cuò)教材，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和做題造成很大的困擾。主導(dǎo)出題的是“新理論”派，但大綱和教材（“三大本”）的內(nèi)容體現(xiàn)的都是“舊理論”，“三大本”有一年改成新“新理論”的內(nèi)容，但“舊理論”根深蒂固，勢(shì)力龐大，后來(lái)“三大本”被迫繼續(xù)用“舊理論”的內(nèi)容，但出題、答案卻是不折不扣的“新理論”，這一點(diǎn)一定要搞清楚，不然會(huì)吃大虧。

教材選用：首選柏浪濤（指南針的老師）《指南針刑法攻略-講義卷》，雖然是書(shū)，其實(shí)就是他以前講義的總結(jié)，他講課也用這本書(shū)。也可以選擇劉鳳科《三校名師講義—刑法》。二者的區(qū)別是前者更簡(jiǎn)潔，柏浪濤的書(shū)比劉鳳科的書(shū)薄很多，但知識(shí)點(diǎn)都講到了，如果能細(xì)致地學(xué)習(xí)，足夠了。真題解析建議選用劉鳳科（主要在三校授課）《三校名師歷年考題—刑法》，解題很詳細(xì)，分析問(wèn)題思路清晰，通過(guò)看他的解析，可以養(yǎng)成很好的解題思路，對(duì)做卷四的案例分析很有幫助。柏浪濤《指南針刑法攻略-試題卷》也有必要準(zhǔn)備一份，雖然解析比較簡(jiǎn)略，但收攏了近十年的真題并按修改后的新法進(jìn)行了解析，真題做得越多，考試越順手，因?yàn)樾谭ㄖ腥菀谆煜膯?wèn)題就那么多，類(lèi)似的真題做的多了，對(duì)容易混淆的問(wèn)題就會(huì)有非常清晰的認(rèn)識(shí)，這是《試題卷》的價(jià)值。

授課教師：建議首選柏浪濤，其特點(diǎn)是表達(dá)清晰，化繁為簡(jiǎn)，舉

重若輕，不故弄玄虛、故作深沉。代表新理論的老師主要是柏浪濤和劉鳳科，劉鳳科課比較有深度，但方言較重（好像是四川口音），聽(tīng)起來(lái)可能有些障礙，如果語(yǔ)言不是問(wèn)題，個(gè)人覺(jué)得劉鳳科講得更好一些，他對(duì)刑法把握相當(dāng)?shù)轿?，講課基本不看講稿，滔滔不絕，如果能順著他的思路聽(tīng)完課而且能做到理解，高分沒(méi)問(wèn)題。

（三）民事訴訟法、刑事訴訟法

訴訟法的特點(diǎn)：訴訟法沒(méi)有太高深的理論，也沒(méi)有太多容易引起混淆的地方，主要是靠記憶，得分容易，是司考含金量很高的“富礦”，值得花力氣細(xì)致把握。

教材選用：民訴推薦選用郭翔（萬(wàn)國(guó)的老師）《萬(wàn)國(guó)授課精華—民事訴訟法》，或者 《國(guó)家司法考試民事訴訟法授課精要》戴鵬（沒(méi)找到他的課件），真題解析如果郭翔有出書(shū)，也用郭翔的（他往年都有出真題解析的書(shū)，但2013年換成了其他人，但我認(rèn)為其他萬(wàn)國(guó)老師編得仍然不錯(cuò)，可以選用，比《三校名師理念考題解讀—民訴》好?！狙a(bǔ)充：郭翔有在厚大出教材和真題解析，建議選用】如果說(shuō)講義中比較全面、簡(jiǎn)要的，我推薦新起點(diǎn)蔡輝的講義。刑訴沒(méi)有太滿意的教材，《三校名師講義—刑訴法》可以作為工具書(shū)備查，特別是每章后的總結(jié)表格不錯(cuò)，很全很細(xì)，看別的講義有疑問(wèn)的時(shí)候可以對(duì)照表格進(jìn)行核查。鑒于訴訟法本身并沒(méi)有太高深的理論，只要條理清晰、易混淆知識(shí)點(diǎn)辨析到位就可以了，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，推薦謝安平的講義，其特點(diǎn)是淺顯易懂、不繁瑣，但據(jù)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)不全，其實(shí)，誰(shuí)的講義能保證涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)呢？司考考友鼎力推薦左寧，但他2013年沒(méi)有

出教材，不知道2014年會(huì)不會(huì)出【注，左寧有在厚大出教材和講義，建議選用】，我看了他的講義，覺(jué)得沒(méi)有什么價(jià)值—基本都是法條的堆砌（其價(jià)值在于左寧對(duì)法條的課堂講述）。真題解析和民訴一樣，建議選擇萬(wàn)國(guó)的，我看過(guò)，不錯(cuò)，推薦。

授課教師：民訴建議選郭翔，特點(diǎn)是重點(diǎn)突出，授課氣氛不沉悶，聽(tīng)完他的課，難點(diǎn)、要點(diǎn)基本可以消化。刑訴建議選左寧，雖然他的講義很沒(méi)價(jià)值，但他對(duì)法條解讀很有功力，聽(tīng)完可以對(duì)刑訴的認(rèn)識(shí)可以加深不少。

（四）行政法與行政訴訟法

行政法與行政訴訟法特點(diǎn)：該法是公認(rèn)的瑣碎型科目，體系性不強(qiáng)。就司法考試而言，行政法與行政訴訟法也沒(méi)有太高深的理論，理論性的東西主要集中在“行政法原則”部分，其他內(nèi)容如果老師歸納得當(dāng)，掌握起來(lái)雖然不像刑法那樣一條主線能穿起來(lái)，但難度也并不是太大。主要方法是相關(guān)制度要比較著記憶，才不容易混淆。個(gè)別比較瑣碎的內(nèi)容可以舍棄，如累進(jìn)稅率的計(jì)算等，非常繁瑣，可以放棄，前提是這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)跟其他知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有明顯的關(guān)聯(lián)，充其量就是一個(gè)單項(xiàng)選擇，但如果要精確掌握，花費(fèi)時(shí)間太多，不值得。司考就是放棄的藝術(shù)，就是和時(shí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)，過(guò)于繁瑣、應(yīng)試意義不大、記憶難度過(guò)高的寧肯放棄掉，也不要去花費(fèi)大量寶貴的時(shí)間。

教材選用：推薦徐金桂（三校的老師）《三校名師講義--行政法與行政訴訟法》，其價(jià)值也在于每章后表格式的整理歸納，相當(dāng)經(jīng)典，這個(gè)掌握了，行政法的大部分內(nèi)容就沒(méi)問(wèn)題了。真題解析可以選擇徐

金桂《三校名師歷年考題解讀--行政法與行政訴訟法》。

授課老師：仍然推薦徐金桂

（五）《商法》、《經(jīng)濟(jì)法》

科目特點(diǎn)：也屬于知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎、沒(méi)有完整體系的科目，但整體難題并不大，特別是商法，如果民法學(xué)習(xí)到位，再學(xué)習(xí)商法會(huì)有很大的幫助，畢竟民商法本來(lái)就是一個(gè)大家族里的。這一部分不必過(guò)于追求知識(shí)點(diǎn)全面，把主要的、該掌握的掌握好就行了，不然會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，吃力又不討好。

教材推薦：建議用鄢夢(mèng)萱《三校名師講義—商經(jīng)法》，在同類(lèi)輔導(dǎo)教材里比較突出，細(xì)致而且對(duì)有關(guān)易混淆問(wèn)題有比較到位的解析和提示，對(duì)做題很有幫助。真題同樣推薦《三校歷年考題解讀—商經(jīng)法》，相對(duì)而言，三校的真題解析細(xì)致、到位，解題思路清晰，除了刑訴、民訴，其他的基本都可以選擇三校的。

授課教師：同樣推薦鄢夢(mèng)萱，其特點(diǎn)是風(fēng)格樸實(shí)，重點(diǎn)突出，不夸夸其談、王婆賣(mài)瓜。

（六）三國(guó)法

科目特點(diǎn)：如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，會(huì)覺(jué)得心里沒(méi)底，因?yàn)樗鼈兒腿粘Ｉ铌P(guān)系不大，缺少感性認(rèn)識(shí)，但實(shí)際上這三門(mén)課難度并不大，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)也不太多，只要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，把講義掌握了就足夠了。得分不難，個(gè)人覺(jué)得和訴訟法一樣，屬于司考的“富礦”。不要因?yàn)槭切》ň洼p視它，事實(shí)上，同樣的分?jǐn)?shù)，三國(guó)法得分比其他科目要容易一些，而且重者恒重，掌握重

點(diǎn)、講義就可以了。

教材推薦：教材推薦楊帆（女）《三校名師講義—三國(guó)法》，這個(gè)作為理解三國(guó)法的基礎(chǔ)材料就行，如果基本理解了，直接看講義就行，講義也首推楊帆，楊帆的輔導(dǎo)在三國(guó)法領(lǐng)域內(nèi)享有極高的威望，可以說(shuō)，任何一個(gè)科目的輔導(dǎo)老師都有自己的“粉絲”，唯獨(dú)三國(guó)法大家罕見(jiàn)地一致推薦楊帆。真題解析也推薦楊帆的《三校歷年考題解讀—三國(guó)法》

授課老師：不用說(shuō)了，就是楊帆。

（七）其他科目

其他科目主要是理論法學(xué)，包括：社會(huì)主義法治理念、法理學(xué)、法制史、憲法、法律職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任。

科目特點(diǎn)：法治理念是“中國(guó)特色”，也是體現(xiàn)司考政治導(dǎo)向的，內(nèi)容不多，但論述題多次涉及，應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間記憶，要點(diǎn)一定要掌握（是“要點(diǎn)”，不是大段大段的記憶）。法理學(xué)對(duì)于法學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，個(gè)人覺(jué)得理解上并不難。法制史，純屬記憶，如果老師能把脈絡(luò)串一下，還是能發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)是比較突出的，脈絡(luò)也是比較清晰的。憲法也主要是記憶，理解上沒(méi)什么難度，憲法容易混淆的地方要?dú)w納起來(lái)進(jìn)行對(duì)比記憶，不然容易混淆。法律職業(yè)道德隨便看看吧，猜也能猜對(duì)一半以上。

推薦教材：這部分內(nèi)容公認(rèn)沒(méi)有講得特別好的老師，也沒(méi)有特別突出的教材，鑒于三校資料整體水平比較高，個(gè)人傾向于李龍《三校名師講義—理論法學(xué)》。

授課教師：如果這些科目自己看書(shū)能懂，就沒(méi)必要再聽(tīng)課了。如果要聽(tīng)課，可以聽(tīng)聽(tīng)張龍的。

三、其他一些問(wèn)題

（一）聽(tīng)課與自學(xué)

比較重要的科目，都有一定的難度，可以先聽(tīng)聽(tīng)課，這樣有助于加深理解，對(duì)相關(guān)科目的整體情況有一個(gè)大致的把握。老師講課時(shí)都會(huì)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題作比較詳細(xì)的講解，有助于提前消化難點(diǎn)。再好的老師也只能起到輔助作用，把難點(diǎn)消化后，就要花大力氣自學(xué)，把散亂的知識(shí)變成有條理化、自己的東西，形成自己的理解和記憶體系，才能從容應(yīng)對(duì)司考。

（二）教材、講義與真題

以上提到的教材內(nèi)容都很詳細(xì)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題的解析也比較到位，但因?yàn)樵敿?xì)，所以內(nèi)容偏多，會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率，所以教材很多時(shí)候都只是作為工具書(shū)，遇到具體問(wèn)題時(shí)翻教材查對(duì)。學(xué)習(xí)每門(mén)課之前都可以先把教材速讀一遍，以求對(duì)本門(mén)課有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。講義的含金量最高，幾乎每句話都有考點(diǎn)，是司考輔導(dǎo)老師的授課精華，但因?yàn)檫^(guò)于濃縮，所以如果沒(méi)聽(tīng)這個(gè)老師的課，直接看講義又會(huì)覺(jué)得有一定難度，當(dāng)然了，如果詳細(xì)學(xué)習(xí)過(guò)這個(gè)老師的教材，再看他的講義，就不存在這個(gè)問(wèn)題了。到復(fù)習(xí)后期，基本就是看老師的講義了（效率問(wèn)題），當(dāng)然，如果已經(jīng)在教材中把要點(diǎn)都劃出來(lái)了，直接看教材上的要點(diǎn)也一樣。

“真題為王”，司考決不能忘記這一點(diǎn)，真題如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，這就是上面推薦資料都專門(mén)提到真題解析的原因。做真題有兩大好處，一是通過(guò)真題可以把握重點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題在歷年真題中重復(fù)率相當(dāng)高（不是原題的重復(fù)，是考點(diǎn)的重復(fù)）；二是可以把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為得分能力，可以說(shuō)，學(xué)習(xí)后如果沒(méi)有做真題直接進(jìn)考場(chǎng)，復(fù)習(xí)得再熟練，也會(huì)有相當(dāng)高的錯(cuò)誤率，因?yàn)槌鲱}老師在設(shè)計(jì)題目是都會(huì)設(shè)計(jì)好陷阱讓考生跳。如果研究過(guò)、做過(guò)真題，類(lèi)似陷阱也就那么多，真正考試的時(shí)候就見(jiàn)怪不怪，可以從容應(yīng)對(duì)了。

（三）高分通過(guò)與低分通過(guò)

首先要明白一點(diǎn)，高分通過(guò)與低分通過(guò)都是通過(guò)！心態(tài)要先放到“能通過(guò)”上，而不是“高分通過(guò)”。想高分通過(guò)的考生都會(huì)有一個(gè)毛病，就是在復(fù)習(xí)時(shí)總想所有的知識(shí)點(diǎn)都想掌握，甚至看了教材不夠還想去看法條，聽(tīng)一個(gè)老師課不夠還要聽(tīng)另一個(gè)老師的課，結(jié)果把自己陷在過(guò)多的內(nèi)容中，由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，如果時(shí)間安排不合理，很可能最后連低分通過(guò)都做不到。所以心態(tài)放得低，分?jǐn)?shù)反而會(huì)更高。不要貪大求全，先立足于掌握基本的考點(diǎn)，如果后期（注意是“后期”）學(xué)有余力，再看看其他老師的講義，完善一下考點(diǎn)，這樣的安排更合理。完整掌握了一個(gè)老師的知識(shí)體系后，再看其他老師的東西，會(huì)很快、很容易，但如果一開(kāi)始就想盡可能全地掌握知識(shí)而學(xué)習(xí)多個(gè)老師的知識(shí)，很容易把自己的思路搞得很混亂，切記避免。

（四）全面學(xué)習(xí)與老師押題

各司考網(wǎng)校一般都把輔導(dǎo)分為若干階段，諸如預(yù)熱班、系統(tǒng)強(qiáng)化班、真題班、法條班等，個(gè)人覺(jué)得能把系統(tǒng)強(qiáng)化班掌握好就足夠了，個(gè)別沒(méi)講到的地方，看真題解析的時(shí)候完全可以彌補(bǔ)上，不要把希望寄托在押題上。知識(shí)點(diǎn)就那么多，掌握好了（特別是通過(guò)做真題把真題背后的知識(shí)點(diǎn)搞明白了），聽(tīng)不聽(tīng)押題無(wú)所謂，如果考前確實(shí)時(shí)間充裕，再去聽(tīng)老師的押題也無(wú)妨。

第二篇：關(guān)于觀察記錄,老師,你必須了解!

關(guān)于“觀察記錄”，老師，你必須了解！

虞永平:《怎么看 怎么評(píng) 怎么干 ——學(xué)前教育質(zhì)量問(wèn)題需要三思而篤行》

幼兒園教師應(yīng)具有六個(gè)方面的基本專業(yè)能力，這些專業(yè)能力是決定教育質(zhì)量最關(guān)鍵的能力：第一是觀察能力，其次是作品分析能力、談話能力、課程設(shè)計(jì)能力、活動(dòng)組織能力、評(píng)價(jià)能力。

——《中國(guó)教育報(bào)》2013年10月13日第1版

一、何為“觀察”

1、觀察——在自然情境下，借助一定的方法，有計(jì)劃、有目的地細(xì)察幼兒個(gè)體、小組或集體，記錄有價(jià)值信息并展開(kāi)分析的過(guò)程。

2、觀察的重點(diǎn)：不在于評(píng)價(jià)，而是傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的“聲音”。

3、觀察什么——看見(jiàn)：外在行為表現(xiàn)。看懂：行為背后的動(dòng)機(jī)、興趣和需要。了解當(dāng)下的興趣點(diǎn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)；識(shí)別相同經(jīng)歷時(shí)不同孩子在各方面的差異；理解當(dāng)下的動(dòng)機(jī)、內(nèi)心感受與需要。

4、觀察——捕捉兒童真實(shí)的聲音；看懂兒童當(dāng)下的興趣和需要；調(diào)整我們的課程、優(yōu)化我們的行為。

5、觀察——觀察是以有意義的方式“看”和“聽(tīng)”；用感官獲取可視、可聽(tīng)的信息；用大腦組織信息，“看到”信息的背后。

6、觀察—— 第一步：你看到了什么？第二步：你讀懂了什么？第三步： 你怎么看待這些信息？

7、觀察——讓教師“閉上嘴、管住手”，關(guān)注兒童的行為以及發(fā)展軌跡；教師會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童的興趣與能力發(fā)展水平，由此，鮮活的課程就此產(chǎn)生了??

6、追問(wèn)自己——你看見(jiàn)孩子了嗎？你讀懂孩子行為背后的意圖了嗎？你捕捉到他意圖背后的“興趣”和需要了嗎?

二、如何“觀察”

（一）觀察，需要方法：

敘事法（軼事記錄法與連續(xù)記錄法）、取樣法、等級(jí)評(píng)定法、檢核表法

（二）觀察，需要計(jì)劃：

確定觀察目的（用好《指南》，抓關(guān)鍵）； 預(yù)設(shè)觀察內(nèi)容（分解“關(guān)鍵概念”至行為動(dòng)詞）；定好觀察的時(shí)間、觀察的活動(dòng)類(lèi)型；選擇觀察方法、做好觀察準(zhǔn)備，如相應(yīng)的觀察記錄表，夾板筆紙、相機(jī)、錄音筆等。

（三）觀察，需要技術(shù)

1、技術(shù)

一、會(huì)看。

站：找準(zhǔn)位置、巡視有徑；聽(tīng)：聽(tīng)其話，更要聽(tīng)其“音”；看：動(dòng)作神情，社會(huì)互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)等；（核心要點(diǎn)——不影響孩子當(dāng)下的活動(dòng)狀態(tài)?。?/p>

2、技術(shù)

二、會(huì)記。

（1）文字白描要點(diǎn)： 1.客觀。只記事實(shí)，不做解釋。2.具體。最不起眼的細(xì)節(jié)，也不忽視。3.直接引語(yǔ)，記原話。幼兒講話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音量、表情等。4.使用情態(tài)詞。描述幼兒的情緒狀態(tài)?！救纭白摺保阂徊揭慌病⒆咦咄送?、三步并作兩步、跳躍、一陣風(fēng)地??】

例：描述行為動(dòng)詞：

走：漫步、緩行、挪步、踱步、溜達(dá)、三步并兩步?? 跑：猛沖、飛奔、疾馳、快速、一蹦一跳??

說(shuō)：耳語(yǔ)、咆哮、大喊、尖叫、哭啷、命令、告訴、小聲說(shuō)?? 哭：抽泣、號(hào)嚎、啜泣、慟哭?? 描述情緒的形容詞：

表示高興的：興高采烈的、樂(lè)顛顛的、快活的、興奮的、欣喜的、心滿意足的??

表示傷心的：悲傷的、憂思的、灰心喪氣的、憂郁的、悶悶不樂(lè)的?? 經(jīng)常用的各種短語(yǔ)：

第一類(lèi)：拖著 轉(zhuǎn)身 搖晃 叉腰 嘟嚷 溜達(dá) 關(guān)注 挪動(dòng) 急忙 猛的 揮動(dòng)

第二類(lèi)：揚(yáng)起眉毛 皺起眉頭 耷拉著 打哈欠 眼睛發(fā)紅 伸長(zhǎng)腦袋 睜大眼睛 牙齒咬緊 扭過(guò)頭去 咧著嘴

第三類(lèi)：目不轉(zhuǎn)睛 跌跌撞撞 緊追其后 磨磨蹭蹭 一聲不響 笑容滿面 有條不紊

（2）會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)——進(jìn)一步獲得幼兒的“真實(shí)聲音”

第一步：入境：不影響孩子的游戲，自然進(jìn)入。

第二步：入心：短句詢問(wèn)式，如 “怎么了”、“在干嗎”、“想什么呢”？（教師通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題了解幼兒真實(shí)的想法和對(duì)事物的理解。這樣的對(duì)話，不僅避免教師的主觀判斷，而且可以在場(chǎng)景的交流中補(bǔ)充獲取孩子的行為信息，了解其真實(shí)的動(dòng)機(jī)、興趣點(diǎn)與能力。

3、技術(shù)三，會(huì)解讀（思維路徑）。

（1）不抱任何成見(jiàn)細(xì)細(xì)閱讀記錄——看見(jiàn)行為表現(xiàn)。

（2）嘗試分析行為背后的信息：分析行為發(fā)生的背景與原因——需要和孩子交流后定。

（3）參照工具，分析觀察信息：觀察對(duì)象的發(fā)展水平、當(dāng)下的興趣與可能的發(fā)展需要??

三、如何提高觀察能力

（一）觀念要更新

孩子多，一樣可以觀察；孩子再多，也必須觀察。

如果不觀察，如果不具備觀察能力，我們就無(wú)法理解他們，就不能與孩子有效互動(dòng)，就不能促進(jìn)他們的生長(zhǎng)和發(fā)展，也不能保護(hù)他們免遭傷害。

——無(wú)法或難以有效履行當(dāng)下幼兒教師的職責(zé)！

1、支架1：觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，自己用隨筆（最好是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話或沙龍方式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論），堅(jiān)持做1-2個(gè)月。要求：發(fā)現(xiàn)兒童令你驚喜的時(shí)刻（wow時(shí)刻），發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)和能力，而不是去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也不需要提供幫助，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和積極的贊美者。提示：戶外游戲更容易觀察。教研人員和園長(zhǎng)也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師。

2、支架2：學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于每一條目標(biāo)都舉出3個(gè)案例。要求：不要死記硬背指南內(nèi)容，不提倡要求老師書(shū)寫(xiě)案例，以口頭交流或者QQ群交流分享為主要形式。對(duì)于每一條目標(biāo)如果能夠舉出6個(gè)案例的，屬于熟練掌握指南。

（二）行動(dòng)要?jiǎng)?wù)實(shí)

頭腦中要有幼兒全面發(fā)展的整體觀念 ——概念兒童 《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 《兒童發(fā)展心理學(xué)》

隨時(shí)隨地都可以觀察 ——尋常時(shí)刻、鮮活的個(gè)體 觀察、記錄兒童的故事就是用心去看見(jiàn)他們的成長(zhǎng)，記錄他們的成長(zhǎng)，更好的去支持和滿足他們成長(zhǎng)的需要。兒童不斷在成長(zhǎng)，每天都在發(fā)生了屬于他們的獨(dú)特故事，教師需要睜大眼睛去細(xì)細(xì)的看，豎起耳朵去靜靜的聽(tīng)??至此，在孩子的成長(zhǎng)的軌跡中，也種植了教師的故事，那一系列的故事因?yàn)橛^察而變得專業(yè)、有溫度！

第三篇：畢業(yè)生必須了解的就業(yè)基本名詞

畢業(yè)生必須了解的就業(yè)基本名詞

1.應(yīng)屆畢業(yè)生

根據(jù)我校學(xué)籍管理辦法的相關(guān)規(guī)定，經(jīng)教務(wù)處對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)資格審核并獲得批準(zhǔn)的即為當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生。一旦通過(guò)了學(xué)業(yè)資格審核，即使畢業(yè)時(shí)未能獲得相應(yīng)學(xué)歷、學(xué)位，仍屬于當(dāng)年的應(yīng)屆畢業(yè)生，不能隨下一屆畢業(yè)生參加就業(yè)。

2.生源地

指考生的來(lái)源地。本科畢業(yè)生的生源地，是指入學(xué)前戶籍所在地。如學(xué)生入學(xué)后戶籍所在地發(fā)生變更的，在畢業(yè)生階段核實(shí)生源信息時(shí)，向?qū)W院和就業(yè)中心出具相關(guān)證明。生源地的填寫(xiě)需明確至縣區(qū)市一級(jí)，如安徽省淮南市田家庵區(qū)等。

3.培養(yǎng)方式

培養(yǎng)方式有統(tǒng)招、定向、委培、自費(fèi)等。學(xué)生的培養(yǎng)方式是在招生時(shí)確定的，所有數(shù)據(jù)均在生源省區(qū)招辦備案，無(wú)法更改。畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)國(guó)家政策規(guī)定，嚴(yán)格按照原培養(yǎng)方式就業(yè)。我校畢業(yè)生一般為統(tǒng)招。

4.學(xué)制

學(xué)生的學(xué)制是由招生時(shí)確定的，不能根據(jù)自己的實(shí)際修業(yè)年限進(jìn)行增減，如果因?yàn)閷W(xué)籍異動(dòng)確有變動(dòng)的，須經(jīng)教務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，按照批準(zhǔn)結(jié)果確定。

5.專業(yè)

學(xué)生的專業(yè)是由招生時(shí)確定的，專業(yè)名稱不等同于專業(yè)方向，須嚴(yán)格按照教務(wù)部門(mén)的要求確認(rèn)填報(bào)各種表格。

6.就業(yè)推薦表

就業(yè)推薦表是經(jīng)過(guò)學(xué)校相關(guān)部門(mén)審核蓋章的用于畢業(yè)生就業(yè)的正式推薦材料，包含畢業(yè)生本人的基本信息，具有一定的權(quán)威性。就業(yè)推薦表每人只有一份，待填寫(xiě)完整后可保留復(fù)印件。求職時(shí)先使用復(fù)印件，如果單位同意解決戶檔關(guān)系，同時(shí)本人也愿意到該單位工作，再由畢業(yè)生把推薦表原件交給單位。就業(yè)推薦表遺失后可在就業(yè)信息網(wǎng)自行下載。

7.就業(yè)協(xié)議書(shū)

全稱為《安徽省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》，由教育部統(tǒng)一制訂。該協(xié)議書(shū)一式四份，畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校、安徽省大中專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心四方各持一份。畢業(yè)生與用人單位達(dá)成就業(yè)意向后簽署協(xié)議，學(xué)校據(jù)此為畢業(yè)生進(jìn)行派遣。

需要注意的是，當(dāng)用人單位同意接收畢業(yè)生并解決檔案、戶口問(wèn)題時(shí)，方可簽署四方協(xié)議，用人單位憑此協(xié)議書(shū)向人事主管部門(mén)審批。否則不需簽署該協(xié)議，畢業(yè)生可與用人單位雙方簽訂勞動(dòng)合同。

8.派遣

派遣是指用人單位接收畢業(yè)生戶口檔案關(guān)系并簽署就業(yè)協(xié)議書(shū)，學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)時(shí)直接將畢業(yè)生的戶口和檔案轉(zhuǎn)至用人單位的一種形式，即“一次性就業(yè)”。派遣直接與“簽就業(yè)協(xié)議”的就業(yè)形式相對(duì)應(yīng)，即對(duì)簽署就業(yè)協(xié)議書(shū)的畢業(yè)生采用派遣方式，畢業(yè)時(shí)發(fā)放報(bào)到證和戶口遷移證，將其戶口和檔案轉(zhuǎn)至用人單位。9.二分

二分，又叫“二次派遣”，是指畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)仍未落實(shí)工作單位，或落實(shí)的工作單位不接收戶口和檔案，同時(shí)也無(wú)國(guó)內(nèi)升學(xué)等其它去向，學(xué)校將其派遣回生源省區(qū)，由生源省區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)負(fù)責(zé)在省內(nèi)為其辦理推薦、派遣等與就業(yè)相關(guān)的工作。畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)為省一級(jí)教育、人事主管部門(mén)或地市級(jí)人力資源和社會(huì)保障局、教育局等相關(guān)部門(mén)。

一般來(lái)說(shuō)，簽勞動(dòng)合同、開(kāi)具用人單位證明、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等就業(yè)形式與“二分”相對(duì)應(yīng)，畢業(yè)時(shí)報(bào)到證、戶口遷移證中的單位名稱為生源地就業(yè)主管部門(mén)。

10.報(bào)到證

報(bào)到證，原稱“派遣證”，全稱是《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》，由教育部印制，北京市教委簽發(fā)，分上下兩聯(lián)，上聯(lián)交畢業(yè)生本人報(bào)到使用，下聯(lián)由學(xué)校裝入畢業(yè)生檔案。報(bào)到證是畢業(yè)生轉(zhuǎn)移人事檔案關(guān)系和戶口關(guān)系的憑證。報(bào)到證的用途主要包括：1）是教育主管部門(mén)正式派遣畢業(yè)生的憑證；2）是畢業(yè)生到用人單位報(bào)到的憑證；3）是用人單位接收畢業(yè)生的重要證明；4）是任何一個(gè)合法的人才中心、檔案管理機(jī)構(gòu)接收畢業(yè)生檔案的證明；5）是用人單位給畢業(yè)生落戶、接管檔案的重要憑證；6）是畢業(yè)生的干部身份證明。

11.干部身份

干部身份源于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下人事管理的一種制度安排，在有些情況下干部身份與畢業(yè)生的切身利益密切相關(guān)。比如報(bào)考公務(wù)員，以及國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位等體制內(nèi)單位的招聘、錄取，以及職稱的認(rèn)定、評(píng)定，工齡的審核及提干等均與此有關(guān)。大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的專業(yè)人才，屬于國(guó)家干部身份。報(bào)到證就是大學(xué)生干部身份的證明。

12.靈活就業(yè)

若用人單位不能為畢業(yè)生解決戶口和檔案問(wèn)題，則無(wú)需簽訂三方協(xié)議，但畢業(yè)生可以以靈活就業(yè)的形式到用人單位就業(yè)。靈活就業(yè)包括簽訂勞動(dòng)合同、單位用人證明、自主創(chuàng)業(yè)等形式。

13.人事代理

人事代理是政府人事部門(mén)所屬人才交流機(jī)構(gòu)，接受用人單位或個(gè)人的委托，為其提供系列的人事管理服務(wù)，負(fù)責(zé)保管人事關(guān)系檔案、辦理轉(zhuǎn)正定級(jí)、考評(píng)技術(shù)職務(wù)、調(diào)整檔案工資、核定工齡、接轉(zhuǎn)黨團(tuán)組織關(guān)系等。每年畢業(yè)生統(tǒng)一派遣時(shí)，建議擬繼續(xù)考研、出國(guó)、自由職業(yè)和靈活就業(yè)的畢業(yè)生，或者未就業(yè)而打算繼續(xù)就業(yè)的畢業(yè)生，最好在生源地采用人事代理的方法來(lái)保管戶口和檔案。這樣學(xué)?？梢耘汕玻梢园l(fā)報(bào)到證，畢業(yè)生可以保留干部身份。

第四篇：復(fù)習(xí)司法考試的教材、習(xí)題及押題等資料【兩年司考心得】

復(fù)習(xí)司法考試的教材、習(xí)題及押題等資料【兩年司考心得】

我2010年參加司考，奮戰(zhàn)兩年，終于夢(mèng)圓。我堅(jiān)信“天道酬勤”，一分辛苦一分收獲，沒(méi)過(guò)是工夫不到，學(xué)成了都能過(guò)！想不吃辛苦就過(guò)關(guān)，那是癡人說(shuō)夢(mèng)！以下談?wù)勎覍?duì)司法考試的一些認(rèn)識(shí)，共勉。

一、以教材為主，雷打不動(dòng)我去年教材看的少，吃了大虧。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，復(fù)習(xí)以教材為主，應(yīng)快速循環(huán)復(fù)習(xí)，不能機(jī)械的一遍遍的看，對(duì)考察內(nèi)容要有一個(gè)總體的框架，對(duì)每個(gè)部門(mén)法也要有一個(gè)框架，綱舉目張，舉一反三，要多注意知識(shí)點(diǎn)互相之間、容易混淆知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別，對(duì)難點(diǎn)應(yīng)吃透教材觀點(diǎn)。要有計(jì)劃，應(yīng)先民后刑，先實(shí)體后程序；可以每天給自己規(guī)定看多少頁(yè)書(shū)，做多少道題等，避免心情急躁或者勞累過(guò)度。另外我們可以多聽(tīng)三大本精講班mp3課件，應(yīng)聽(tīng)三遍以上，要每遍都聽(tīng)出新東西，難點(diǎn)要反復(fù)琢磨，很管用，同書(shū)讀百遍的道理一樣。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間保證100天以上我們必須保證三個(gè)月以上的復(fù)習(xí)時(shí)間，是復(fù)習(xí)而不是學(xué)習(xí)，沒(méi)有基礎(chǔ)半年以上。保證每天4到5個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有“工夫”是不行的，司考不相信速成。

三、做題適可而止司考考試涉及面很廣，知識(shí)點(diǎn)龐雜，司法考試沒(méi)有絕對(duì)的重點(diǎn)。通過(guò)司考，關(guān)鍵在于我們對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的記憶和靈活運(yùn)用。搞題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，應(yīng)以真題為主，找準(zhǔn)司考脈搏，以模擬題為為輔，像獨(dú)角獸司法考試網(wǎng)的全真?？荚囶}就非常不錯(cuò)，很接近真題，并且附有詳細(xì)答案。另外切忌記憶模糊，我在考場(chǎng)曾有簡(jiǎn)單問(wèn)題叫不準(zhǔn)的時(shí)候，白白丟分。司考很細(xì)，行政、民事、刑事整體結(jié)構(gòu)差不多，但是各有各的具體內(nèi)容，很容易混淆；司考還涉及到很多數(shù)字性、比例性的地方，切忌似是而非。對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)記憶，保證記憶的準(zhǔn)確性。

四、選好資料，寧缺勿濫我今年買(mǎi)了1300元的復(fù)習(xí)資料，見(jiàn)到司考復(fù)習(xí)資料就想要，廣取博集，認(rèn)為這樣可以開(kāi)闊視野。其實(shí)適得其反，我看過(guò)的僅有一半，有些送到書(shū)店可以從新上架出售。許多觀點(diǎn)存在爭(zhēng)議，我們看到不同的觀點(diǎn)后，不知道究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，總想把他研究透。實(shí)際得不償失，最終把自己陷進(jìn)去了，也沒(méi)有弄出個(gè)所以然，浪費(fèi)了時(shí)間，混淆了思維，這樣的內(nèi)容考試盡量回避。我們司考復(fù)習(xí)其實(shí)有幾樣關(guān)鍵資料就足夠了：法律出版社輔導(dǎo)教材，法律出版社法規(guī)，法律出版社歷年真題，另外比較權(quán)威的司法考試輔導(dǎo)班，如果經(jīng)濟(jì)條件允許可以去北京參加一個(gè)封閉式面授，經(jīng)濟(jì)條件不允許或沒(méi)時(shí)間參加一個(gè)網(wǎng)上輔導(dǎo)也不錯(cuò)，跟著老師講課思路進(jìn)行可以事半功倍，因?yàn)槲覜](méi)有那多銀子只能花了800元參加的獨(dú)角獸司法考試網(wǎng)全程旗艦班，不過(guò)復(fù)習(xí)效果還是真不錯(cuò)（對(duì)我396分司法考試成績(jī)非常幫助）。對(duì)了，一定要選擇正規(guī)的、專業(yè)的輔導(dǎo)班，最好別選擇盜版的，最近查的非常緊，很多盜版網(wǎng)站都關(guān)閉了，做盜版最牛的九天考資都被查封了。

五、教材加法規(guī)是根本，別過(guò)分依賴輔導(dǎo)班。現(xiàn)在各個(gè)輔導(dǎo)班遍地開(kāi)花，各種廣告許諾天花亂墜，但真正好的并不多。輔導(dǎo)班對(duì)考試的作用是理清思路，掌握重點(diǎn)，選一個(gè)好的輔導(dǎo)班確實(shí)對(duì)司法考試有所幫助，但投機(jī)取巧，基本功不扎實(shí)，妄圖通過(guò)輔導(dǎo)班最后押題來(lái)填充，只會(huì)無(wú)功而返。司考的成功必須是自身的努力，離開(kāi)這一點(diǎn)，你根本不可能成功。

最后，考場(chǎng)千萬(wàn)別留遺憾，希望以上經(jīng)驗(yàn)談能對(duì)考生有所幫助。祝愿所有考生今年都能

取得好成績(jī)，