第一篇：建設(shè)銀行招聘考試內(nèi)部資料試題

1.自1984年1月1日起,中國人民銀行開始專門行使中央銀行的職能,所承擔(dān)的工商信貸和儲蓄業(yè)務(wù)職能轉(zhuǎn)交至:(C)

A 中國銀行 B 交通銀行 C 工商銀行 D 建設(shè)銀行

2.下面哪些是屬于中國人民銀行的職責(zé)范圍:(ABCDE)

A.發(fā)布與履行其職責(zé)相關(guān)的命令和規(guī)章

B.發(fā)行人民幣,管理人民幣流通

C.監(jiān)督管理黃金市場 D.負(fù)責(zé)金融業(yè)的統(tǒng)計、調(diào)查、分析和預(yù)測E.從事有關(guān)的國際金融活動

3.下列屬于銀監(jiān)會的監(jiān)管理念的是:(ABDE)

A.管風(fēng)險 B.提高透明度 C.管機構(gòu) D.管法人E、管內(nèi)控

4.銀監(jiān)會的監(jiān)管目標(biāo)是監(jiān)管者追求的基本目標(biāo)(B)

A(對)B(錯)

銀監(jiān)會的監(jiān)管目標(biāo)是監(jiān)管者追求的最終效果或最終狀態(tài)：

1、審慎有效監(jiān)管，保護存款人和消費者利益;

2、增進市場信心;

3、通過宣傳教育工作和相關(guān)信息批露，增進公眾對現(xiàn)代金融了解;

4、努力減少金融犯罪

5.下列屬于市場準(zhǔn)入的有:(ABD)

A.機構(gòu)準(zhǔn)入 B.業(yè)務(wù)準(zhǔn)入 C.法人準(zhǔn)入 D.高級管理人員準(zhǔn)入 E.技術(shù)準(zhǔn)入

6.下列屬于中國銀行業(yè)協(xié)會的會員單位的有:(ABCEF)

A.政策性銀行 B.商業(yè)銀行 C.中國郵政儲蓄銀行

D.農(nóng)村資金互助社 E.中央國債登記結(jié)算有限責(zé)任公司 F.資產(chǎn)管理公司

G、農(nóng)村商業(yè)銀行、農(nóng)村合作銀行、農(nóng)村信用聯(lián)合社(不包括村鎮(zhèn)銀行與農(nóng)村資金互助社);準(zhǔn)單位包括各省銀行業(yè)協(xié)會

7.中國銀行業(yè)協(xié)會的執(zhí)行機構(gòu)是會員大會(B)

A(對)B(錯)

中國銀行業(yè)協(xié)會的最高權(quán)力機構(gòu)為會員大會，會員大會的執(zhí)行機構(gòu)是理事會，對會員大會負(fù)責(zé)

8、下列屬于銀行金融機構(gòu)的是：(ABEF)非銀行金融機構(gòu)包括：金融資產(chǎn)管理公司、信托公司、企業(yè)集團財務(wù)公司、金融租賃公司、汽車金融公司、貨幣經(jīng)紀(jì)公司

A、中國進出口銀行 B、村鎮(zhèn)銀行 C、資產(chǎn)管理公司 D、汽車金融公司 E、交通銀行 F、農(nóng)村信用聯(lián)合社 H、金融租賃公司

9、國家開發(fā)銀行所承擔(dān)的任務(wù)是：(B)

A、農(nóng)業(yè)政策性貸款 B、國家重點建設(shè)項目融資 C、支持進出口貿(mào)易 D、支持國家開發(fā)項目融資

10、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行可以辦理保險代理等中間業(yè)務(wù)(A)A(對)B(錯)

11、按照“一行一策”原則，推進政策性銀行改革，首先應(yīng)該先推進(A)改革

A、國家開發(fā)銀行 B、中國進出口銀行 C、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行 D、中國銀行

12、下面哪家大型商業(yè)銀行還未在交易所上市(B)

A、工商銀行 B、農(nóng)業(yè)銀行 C、中國銀行 D、建設(shè)銀行 E、交通銀行

13、下面哪家大型商業(yè)銀行既在上海交易所上市，又在香港聯(lián)合交易所上市

A、工商銀行 B、農(nóng)業(yè)銀行 C、中國銀行 D、建設(shè)銀行(只在香港聯(lián)合交易所上市)E、交通銀行

14、新中國第一家全國性的股份制銀行是：(A)

A、交通銀行 B、招商銀行 C、恒豐銀行 D、中信銀行

15、城市商業(yè)銀行是在原城市信用社的基礎(chǔ)上組建并發(fā)展的(A)A(對)B(錯)16、1979年，我國第一家城市信用社在(D)成立。

A、廣東——廣州B、江蘇——淮安C、山東——青島D、河南——駐馬店

17、城市商業(yè)銀行呈現(xiàn)出的新的發(fā)展趨勢是：(ABD)

A、引進戰(zhàn)略投資者 B、跨區(qū)域經(jīng)營 C、體制創(chuàng)新 D、聯(lián)合重組 E、擴大業(yè)務(wù)規(guī)模

18、村鎮(zhèn)銀行和農(nóng)村資金互助社是(D)年批準(zhǔn)設(shè)立的 A、2004 B、2005 C、2006 D、2007 19、2001年11月29日，全國第一家農(nóng)村股份制商業(yè)銀行在(C)正式成立

A、江蘇揚州市農(nóng)村商業(yè)銀行B、廣東潮州市農(nóng)村商業(yè)銀行C、張家港市農(nóng)村商業(yè)銀行D、甘肅張掖市農(nóng)村商業(yè)銀行

20、農(nóng)村資金互助社可以向非社員吸收存款，但不可以發(fā)放貸款及辦理其他金融業(yè)務(wù)。(B)

A(對)B(錯

農(nóng)村資金互助社不可以向非社員吸收存款、發(fā)放貸款及辦理其他金融業(yè)務(wù)、不得以該社資產(chǎn)為其他單位或個人提供擔(dān)保

21、中國郵政儲蓄銀行的市場定位是，充分依托和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，完善城鄉(xiāng)金融服務(wù)功能，以(E)和(C)業(yè)務(wù)為主，為城市社區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)居民提供基礎(chǔ)金融服務(wù)，與其他商業(yè)銀行形成互補關(guān)系，支持社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

A、存款 B、貸款 C、中間 D、結(jié)算 E、零售 F、咨詢

22、我國批準(zhǔn)設(shè)立的第一家外資銀行代表處是：(B)

A、東亞銀行 B、日本輸出入銀行 C、花旗銀行 D、匯豐銀行

23、下列屬于外資銀行營業(yè)性機構(gòu)的有：(ABD)

A、外商獨資銀行B、中外合資銀行C、外國銀行代表處D、外國銀行分行

24、外商獨資銀行、中外合資銀行及外國銀行分行都可以經(jīng)營部分或全部人民幣業(yè)務(wù)和外匯業(yè)務(wù)。(B)A(對)B(錯)

外國銀行分行可以經(jīng)營部分或全部外匯業(yè)務(wù)以及除中國境內(nèi)公民以外客戶的人民幣業(yè)務(wù)

25、我國的金融資產(chǎn)管理公司有：(ABDF)

A、信達(dá)資產(chǎn)管理公司 B、華融資產(chǎn)管理公司 C、華夏資產(chǎn)管理公司

D、長城資產(chǎn)管理公司 E、中華資產(chǎn)管理公司 F、東方資產(chǎn)管理公司

26、我國的信托業(yè)已經(jīng)先后經(jīng)過(B)次大規(guī)模的清理整頓。A、4 B、5 C、6 D、7 27、1979年，新中國第一家信托投資公司是：(C)

A、上海國際信托投資公司 B、廣州國際信托投資公司 C、中國國際信托投資公司 D、中華國際信托投資公司

28、企業(yè)集團財務(wù)公司的服務(wù)對象僅限于企業(yè)集團成員，但可以向社會吸收存款以及向非成員單位提供服務(wù)。(B)A(對)B(錯)

服務(wù)對象限于企業(yè)集團成員，不允許從集團外吸收存款，為非成員單位提供服務(wù)

29、下面屬于非銀行業(yè)金融機構(gòu)的有：(ABCDEG)

A、金融資產(chǎn)管理公司B、汽車金融公司C、企業(yè)集團財務(wù)公司D、金融租賃公司E、信托公司F、保險公司G、貨幣經(jīng)紀(jì)公司

30、宏觀經(jīng)濟狀況包括以下哪幾個方面?(ABC)

A、經(jīng)濟發(fā)展水平B、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r C、經(jīng)濟發(fā)展前景 D、經(jīng)濟發(fā)展速度E、宏觀經(jīng)濟環(huán)境

31、宏觀經(jīng)濟發(fā)展的總體目標(biāo)一般包括：(ABDE)

A、經(jīng)濟增長 B、物價穩(wěn)定 C、國際收支 D、充分就業(yè) E、國際收支平衡 F、提高貨幣供應(yīng)量

32、下面哪組宏觀經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)所對應(yīng)的衡量指標(biāo)是錯誤的?(A)

A、經(jīng)濟增長——國民生產(chǎn)總值(應(yīng)為國內(nèi)生產(chǎn)總值)B、充分就業(yè)——失業(yè)率

C、物價穩(wěn)定——通貨膨脹

D、國際收支平衡——國際收支

33、GDP增長率是反映一國整體經(jīng)濟狀況的主要指標(biāo)。(B)A(對)B(錯)

GDP是衡量一國整體經(jīng)濟狀況的主要指標(biāo)，其增長率是反映一定時期經(jīng)濟發(fā)展水平變化程度的動態(tài)指標(biāo)

34、我國統(tǒng)計部門公布的失業(yè)率為：(C)

A、國民失業(yè)率 B、公民失業(yè)率 C、城鎮(zhèn)登記失業(yè)率 D、城鄉(xiāng)失業(yè)率

35、一般來說，衡量通貨膨脹的常用指標(biāo)：(ABD)

A、消費者物價指數(shù) B、生產(chǎn)者物價指數(shù) C、國內(nèi)生產(chǎn)總值 D、國內(nèi)生產(chǎn)總值物價平減指數(shù) E、居民生活消費指數(shù)

36、在衡量通貨膨脹時，生產(chǎn)者物價指數(shù)使用得最多、最普遍。(B)A、(對)B、(錯)

消費者物價指數(shù)

37、下列屬于國際收支中經(jīng)常項目的有：(CDE)

A、直接投資 B、企業(yè)信貸 C、勞務(wù)收支 D、匯款

E、貿(mào)易收支 F、政府借款經(jīng)常項目：貿(mào)易、勞務(wù)(運輸、旅游)、單方面轉(zhuǎn)移(匯款、捐贈);資本項目：直接投資、政府和銀行的借款及企業(yè)信貸

38、在國際收支的衡量指標(biāo)中，貿(mào)易收支(即進出口額)是其最主要的部分。(A)

A(對)B、(錯)

39、經(jīng)濟周期的四個階段是指：(C)

A、繁榮—衰退—蕭條—崩潰 B、繁榮—蕭條—衰退—崩潰

C、繁榮—衰退—蕭條—復(fù)蘇 D、繁榮—蕭條—衰退—復(fù)蘇

40、下列屬于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的是：(ABCDEFGJ)

A、產(chǎn)業(yè) B、產(chǎn)品 C、分配 D、所有制 E、城鄉(xiāng) F、消費 G、技術(shù) H、生產(chǎn)結(jié)構(gòu) I、體制結(jié)構(gòu) J、地區(qū)

41、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)會直接影響社會經(jīng)濟主體對商業(yè)銀行服務(wù)的需求，從而在一定程度上決定商業(yè)銀行的經(jīng)營特征。(A)A(對)B(錯)

42、下列屬于第二產(chǎn)業(yè)的行業(yè)有：(ABF)

A、建筑業(yè) B、電力、燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、采礦業(yè) C、房地產(chǎn)業(yè) D、郵政業(yè) E、國際組織 F、制造業(yè)

43、我國商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)在銀行業(yè)務(wù)中占比較低的原因有：(ABC)

A、第一、二產(chǎn)業(yè)的粗放式增長

B、第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中占比重較低

C、銀行服務(wù)的需求由于各種因素而受到的限制

D、銀行中間業(yè)務(wù)的創(chuàng)新觀念不強，產(chǎn)品開發(fā)程度低

E、銀行人員的從業(yè)素質(zhì)較差

44、在我國，推動整個經(jīng)濟增長的主要力量是：(C)

A、生產(chǎn) B、消費 C、投資 D、供給

45、下列屬于金融市場功能的有：(ABCDF)

A、資源配置功能 B、定價功能 C、風(fēng)險分散和風(fēng)險管理功能

D、經(jīng)濟調(diào)節(jié)功能 E、市場引導(dǎo)功能F、貨幣資金融通功能

46、金融市場最主要、最基本的功能是：(A)

A、貨幣資金融通功能 B、資源配置功能 C、經(jīng)濟調(diào)節(jié)功能 D、定價功能

51、場內(nèi)交易市場又稱柜臺市場(B)A(對)B(錯)

有形市場。場外交易市場又稱柜臺市場或無形市場 52、1990年底，上海證券交易所和深圳證券交易所先后成立，標(biāo)志著我國(B)市場正式形成。

A、債券 B、股票 C、黃金 D、保險

53、目前，我國已經(jīng)初步形成了以債券和股票等證券產(chǎn)品為主體，場外市場交易所市場并存的資本市場(A)A(對)B(錯)

54、下列屬于我國的商品期貨市場的是：(ABCD)

A、大連B、鄭州C、上海D、中國金融

55、資本市場是銀行流動性管理，尤其是實現(xiàn)盈利性和流動性之間平衡的基礎(chǔ)(B)

A(對)B(錯)

56、下列屬于金融市場發(fā)展對商業(yè)銀行的挑戰(zhàn)的是：(ABCDF)

A、對銀行資產(chǎn)和負(fù)債的價值影響會不斷加大B、銀行風(fēng)險管理難度會加大

C、會放大銀行的風(fēng)險事件D、會減少銀行的資本來源以及優(yōu)質(zhì)客戶的流失

E、會造成銀行體制結(jié)構(gòu)的崩潰F、不利于銀行的長期發(fā)展

57、下列屬于短期金融工具的是：(ADE)

A、商業(yè)票據(jù) B、股票 C、企業(yè)債券 D、回購協(xié)議 E、銀行承兌匯票

58、下列既屬于直接金融工具又屬于長期金融工具的是：(AC)

A、企業(yè)債券B、商業(yè)票據(jù)C、股票D、可轉(zhuǎn)讓大額存單E、回購協(xié)議

59、可轉(zhuǎn)讓大額存單既屬于間接融資工具又屬于短期金融工具(A)A(對)B(錯)

可轉(zhuǎn)讓大額存單與銀行承兌匯票既屬于間接融資工具又屬于短期金融工具 60、按投資者所擁有的權(quán)利劃分，金融工具可分為：(ABD)

A、債權(quán)工具 B、股權(quán)工具 C、衍生金融工具 D、混合工具

61、債券的構(gòu)成要件是：(ACDE)

A、利率 B、匯率 C、期限 D、面額 E、發(fā)行機構(gòu) F、發(fā)行日期

62、發(fā)行金融債券的目的是為了籌措：(D)

A、短期貸款 B、中期貸款 C、長期貸款 D、中長期貸款

47、下列哪些屬于資本市場的特點(C)

A、償還期短、流動性強、風(fēng)險小 B、償還期短、流動性小、風(fēng)險高

C、償還期長、流動性小、風(fēng)險高 D、償還期長、流動性強、風(fēng)險小

48、我國的貨幣市場主要包括：(ABC)

A、銀行間債券回購市場 B、票據(jù)市場 C、銀行間同業(yè)拆借市場 D、外匯市場 E、交易所市場

49、按具體的交易工具類型劃分，金融市場可分為：(ABCEFG)

A、債券市場 B、股票市場 C、外匯市場 D、交易所市場 E、黃金市場 F、保險市場 G、票據(jù)市場 H、期貨市場

50、金融市場分為現(xiàn)貨市場與期貨市場是按(C)來劃分的 A、交易的階段 B、交易場所 C、交割時間 D、期限

2011年度柜面業(yè)務(wù)崗位定向招聘的關(guān)注。根據(jù)招聘工作總體安排，經(jīng)筆試確定了面試人員范圍?，F(xiàn)將面試相關(guān)事宜通知如下：

一、參加面試人員范圍

請已參加筆試的應(yīng)聘人員按本人報名序號在本通知附件《面試人員名單及面試時間安排表》中查詢是否獲得面試資格。未獲得面試資格的人員我行將不再另行通知，敬請諒解。

二、面試安排

（一）面試時間：2011年9月10日-9月11日上午8:30-12:00,下午14:00-17:30。

（二）面試地點：?？谑袊Q(mào)大道8號建行大廈B座三樓、四樓面試室。

請參加面試人員根據(jù)本人面試的時段安排，在相應(yīng)時段規(guī)定的簽到時間（上午為8:15前，下午為13:45前）到B座三樓等候室簽到等候。

乘車路線：7路、8路、13路、29路、31路公共汽車到國貿(mào)大廈站下車。

三、注意事項

（一）請應(yīng)聘人員務(wù)必按規(guī)定時間簽到并進行資格審查，遲到30分鐘以上者視為自動放棄面試資格。面試時需攜帶以下資料：

1、本人身份證原件及復(fù)印件；

2、全日制學(xué)歷畢業(yè)證、學(xué)位證原件及復(fù)印件；

3、個人簡歷一份（從中國建設(shè)銀行網(wǎng)站下載打?。?；

4、個人簡歷中記載的各類證書原件及復(fù)印件。

以上相關(guān)資料復(fù)印件均需用A4紙復(fù)印。

（二）參加面試人員應(yīng)著裝得體，面試過程中聽從工作人員的安排，保持安靜，請勿隨意走動、逗留、喧嘩。

（三）面試結(jié)束后，我行將通過建設(shè)銀行網(wǎng)站、郵件或以短信等方式通知擬錄用人員，并組織體檢。請注意及時瀏覽網(wǎng)站、郵件等相關(guān)信息，并保持通訊工具通暢（如因未及時瀏覽網(wǎng)站或通訊不暢等原因，未及時獲得相關(guān)信息，產(chǎn)生的后果由應(yīng)聘人員本人承擔(dān)）。

海南省分行

2011年9月7日

附件：

面試人員名單及面試時間安排表.xls

三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員

面試及專業(yè)筆試有關(guān)事項

根據(jù)《三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員實施方案》的規(guī)定，9月17日，三亞市事業(yè)單位招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組將對須參加專業(yè)知識考試的考生進行專業(yè)知識筆試。（報考崗位不要求考專業(yè)知識的考生無須參加專業(yè)知識筆試）見附表1：《2011年上半年事業(yè)單位公開招聘參加專業(yè)知識考試人員名單及準(zhǔn)考證明細(xì)表》（含專業(yè)知識筆試的準(zhǔn)考證號、考場號和座位號）。

考生要仔細(xì)查對公布的姓名、身份證號碼、報考單位、報考崗位是否相符，如不相符，請9月12日下午5：30前與三亞市人力資源和社會保障局人力資源管理科聯(lián)系（聯(lián)系電話號碼：88869365）。

一、面試和筆試的時間、地點、考試內(nèi)容

（一）專業(yè)筆試

時間：9月17日9：00—10：30；

地點：三亞市實驗中學(xué)（三亞市河?xùn)|一路）

考試內(nèi)容：專業(yè)知識

網(wǎng)上領(lǐng)取準(zhǔn)考證：《三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員準(zhǔn)考證（專業(yè)知識）》（詳見附表2）。

（二）入圍面試名單和筆試總成績

9月21日，三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員筆試總成績排名和面試有關(guān)通知在三亞市人力資源和社會保障局網(wǎng)站公告，請報名的考生注意關(guān)注網(wǎng)上公告，逾期自誤。

二、準(zhǔn)考證的下載、填寫及打印

此次專業(yè)知識筆試準(zhǔn)考證是《三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員準(zhǔn)考證（專業(yè)知識）》。準(zhǔn)考證的發(fā)放采取考生自己下載準(zhǔn)考證，將考生個人信息準(zhǔn)確填在準(zhǔn)考證上要求填寫的各項內(nèi)容內(nèi)，用A4紙張打印，并在規(guī)定的照片粘貼區(qū)域內(nèi)粘貼一寸正面免冠彩色1寸照片（應(yīng)與報名所交照片一致）。如在考生進入考場，監(jiān)考人員檢查證件發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)考證上考生個人信息填寫不準(zhǔn)確或粘貼的照片不是考生本人，取消考生的考試資格。

附表：

1、《2011年上半年事業(yè)單位公開招聘參加專業(yè)知識考試人員名單及準(zhǔn)考證明細(xì)表》（含專業(yè)知識筆試的準(zhǔn)考證號、考場號和座位號）。

考專業(yè)名單（網(wǎng)上公示）.xls

2、《三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員準(zhǔn)考證（專業(yè)知識）》。準(zhǔn)考證.doc

三亞市事業(yè)單位公開招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年9月8日

第二篇：2014紅河事業(yè)單位招聘考試內(nèi)部資料試題(五)

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

二、語句表達(dá)：共5題。要求你從語氣、語序、語法結(jié)構(gòu)等方面對有關(guān)語句作出判斷。

請開始答題：

26．下列語句中有語病的一句為（）。

A．作為一項腦于細(xì)胞免疫功能的測試，研究小組將腦干細(xì)胞移植到老鼠體內(nèi)其它部位。

B．央行負(fù)責(zé)人表示，可以通過保持存款利率不變而增加貸款利率的方法來緩解外匯儲備增長過快而帶來的升值負(fù)擔(dān)。

C．鑒于動物有上述特點，我們可以預(yù)測，隨著信息時代的到來，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在未來的戰(zhàn)爭舞臺上，將有越來越多的“動物兵”出現(xiàn)。

D．從新石器時代的半坡遺址看，方形或長方形的土木建筑體制便已開始，它終于成為后世主要建筑形式。

27．下列選項中沒有語病的一句為（）。

A．同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告，都被他那舍己為人的精神深深感染了。

B．今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

C．儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。

D．王輝返校后，對搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。

28．下列選項中語病的錯誤不同于其他三項的為（）。

A．隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平正慢慢地改善著。

B．通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了學(xué)習(xí)方法的問題。

C．如果趁現(xiàn)在不抓一下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可能糧食產(chǎn)量就會受到較大影響了。

D．她如果不改掉緊張毛病的話，發(fā)展就會受到很大限制。

29．下列語句中沒有語病的一句為（）。

A．我們進山以后，因為我們長期在城里走平坦的路，所以走山路十分不習(xí)慣。

B．作為一個共產(chǎn)黨員。應(yīng)當(dāng)挑起建設(shè)祖國、實現(xiàn)“四化”的偉大事業(yè)，戰(zhàn)勝一切困難。

C．能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問題。

D．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

30．下列各句中，語義明確的一句為（）。

A．既然他抱定了成見，大家跟他講的他就都聽不進去。

B．感冒的主要表現(xiàn)是上呼吸道局部的炎癥為主，并出現(xiàn)高燒、頭疼、咳嗽等癥狀。

C．一千多萬顆，你一口氣數(shù)下去，不休息、不停歇，得數(shù)一千多年。

D．他主動挑起了撰寫最后總結(jié)報告的任務(wù)。

三、片段閱讀：共15題。每道題包含一段短文。短文后面是一個不完整的陳述，要求你從四個選項中選出一項來完成這一陳述。注意：供選擇的答案有時可能是對短文內(nèi)容的一個復(fù)述。有時則滿足了陳述中其他方面的要求，你的選擇應(yīng)與所提要求最相符合。

請開始答題：

31．春分，晝夜平分，春色與茶色平分?？?，春染茶山，峰巒疊翠，采茶姑娘那靈巧的雙手在茶樹上翩翩起舞；聽，山泉潺潺，鳥鳴蜂吟，婉轉(zhuǎn)悠揚的茶歌在天地間久久回蕩。春分時節(jié)，靜坐于綠色盎然的美景里，沏上一杯春分茶，沐浴著柔和暖陽，看茶煙裊裊，見嫩綠碧湯，怡然自得。茶中綠意，幽若山林，茗香清醇，去濁揚清，滋潤身心。春之色、春之味、春之韻，盡在這春分茶中。最適合做這段文字標(biāo)題的是（）。

A．春分茶韻

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

B．茶以春為貴

C．春貴在其時

D．春分采香茶

32．我國家庭的小型化特點造成了家庭養(yǎng)老功能的不足，所以必須有社會化的服務(wù)為養(yǎng)老提供支持。為此，政府將積極推進居家養(yǎng)老服務(wù)，鼓勵社會團體和企業(yè)從事居家養(yǎng)老方面的服務(wù)．同時也應(yīng)積極推進利用網(wǎng)絡(luò)資源建立養(yǎng)老服務(wù)的熱線、養(yǎng)老服務(wù)的求助系統(tǒng)和救援系統(tǒng)的工作。也就是說，要建立一個“沒有圍墻的養(yǎng)老院”。

這段文字中“沒有圍墻的養(yǎng)老院”指的是（）。

A．多方參與的社會化居家養(yǎng)老系統(tǒng)

B．政府提供服務(wù)的公益性養(yǎng)老系統(tǒng)

C．個人自辦的居家養(yǎng)老場所

D．基于網(wǎng)絡(luò)的開放性資源共享的養(yǎng)老院

33．當(dāng)遇到平時不多見的農(nóng)作物時，很多人會把它與轉(zhuǎn)基因聯(lián)系起來。其實從生命第一次出現(xiàn)，到形成現(xiàn)在這樣生機勃勃的世界，演化賦予了生物異常豐富的多樣性，我們?nèi)祟惼綍r所利用的只是其中的很小一部分。那些新奇的作物，很可能就是來自于一種過去沒有被開發(fā)的物種，而將那些新奇的性狀與傳統(tǒng)作物相結(jié)合的方法也不只有轉(zhuǎn)基因一種，傳統(tǒng)育種方法同樣可以獲得不同尋常的食物。

這段文字意在說明（）。

A．生物的多樣性決定了人們并不能認(rèn)識所有作物

B．傳統(tǒng)育種方法具有轉(zhuǎn)基因無法替代的優(yōu)勢

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性已得到確認(rèn)，無須過度敏感

D．新奇的作物并非必然是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的產(chǎn)物

34．“煎餅人”是“門門通、門門松”的萬金油式的“知道分子”，他們不是將精力專注于某一個感興趣的領(lǐng)域，而是力求在各個領(lǐng)域都至少獲得一些基本知識。他們愛好淺閱讀，極度依賴搜索引擎，缺乏思辨力和想象力。他們的涉獵面鋪得薄而大，像煎餅一樣，但沒有厚而重的知識積淀。在信息時代，能夠在短時間內(nèi)獲得稀缺信息的能力有其積極的一面，但同時也容易出現(xiàn)使人不愿意深究某一主題的傾向。

關(guān)于“煎餅人”，下列說法正確的是（）。

A．善于學(xué)習(xí)新知識

B．具有觸類旁通的能力

C．熱衷涉獵而不求甚解

D．占有大量稀缺的信息資源

35．電影分級制度主要是從保護青少年的角度出發(fā)來制定的，根據(jù)電影內(nèi)容的不同?？梢詫η嗌倌暧^影起到指導(dǎo)作用。另一方面，分級制也是為了保護電影創(chuàng)作者，因為電影的文藝作品屬性，難免有一些涉及人性陰暗面、性、暴力或其他爭議元素的內(nèi)容，對未成年人而言，這些內(nèi)容可能是不宜觀看的，但如果因此而禁止或刪改影片，則會傷害電影的藝術(shù)性，并極大地打擊電影創(chuàng)作者的積極性，此時，分級制就成了解決這一矛盾的最佳方案之一。

對這段文字概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．電影分級制可以指導(dǎo)觀影以避免負(fù)面信息對青少年的影響

B．電影分級制是解決電影社會效應(yīng)與藝術(shù)效應(yīng)矛盾的最佳方案

C．電影分級制既可以保護青少年，又有利于電影創(chuàng)作者

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

D．電影分級制可以改善創(chuàng)作環(huán)境，有利于電影產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展

36．來到鎮(zhèn)江，蟹黃湯包不能不吃。當(dāng)?shù)厝酥v，這風(fēng)味還是三國時傳下來的呢。當(dāng)年，劉備病死白帝城，住在東吳的孫夫人得知，思念夫妻情義，痛不欲生，登上北固山投江自盡。后人用面包上豬肉茸和蟹肉制成的小肉饅蒸丸，祭奠孫夫人。由于這種肉饅形美味美，被人們引為食用。代代相傳，演變?yōu)榻裉斓男钒?。這自然是傳說，不過在鎮(zhèn)江，蟹包確實是歷史悠久，最久負(fù)盛名的美點。

這段話的主要目的是告訴我們（）。

A．鎮(zhèn)江蟹包的來歷

B．蟹包是難得的美點

C．到鎮(zhèn)江不吃蟹包是一個遺憾

D．到鎮(zhèn)江必須吃蟹包

第三篇：教師招聘考試基礎(chǔ)知識整理(三)(內(nèi)部資料)

教師招聘考試基礎(chǔ)知識整理

（三）(博恩教育內(nèi)部整理)201、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。202、義務(wù)教育階段的總目標(biāo)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

203、“大眾數(shù)學(xué)”必將成為我國21世紀(jì)上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律。204、在各個學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

205、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式——自主、探究、合 作學(xué)習(xí)。

206、科學(xué)計算已經(jīng)和理論、實驗共同構(gòu)成當(dāng)代科學(xué)研究的三大支柱。

207、數(shù)學(xué)課程應(yīng)具備的一些基本特征：①課程內(nèi)容的設(shè)置要反映公民的數(shù)學(xué)需求。②課程內(nèi)容的呈現(xiàn)要使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系。

208、作為數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，數(shù)學(xué)課程目標(biāo)從根本上明確了“學(xué)生為什么學(xué)數(shù)學(xué)”、“學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)哪些數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將給學(xué)生帶來什么”等有關(guān)數(shù)學(xué)課程的基本要素。

209、有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類：第一是實用知識；第二是學(xué)科知識；第三是文化素養(yǎng)。

210、教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

211、教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

212、所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。

213、學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性與差異性。

214、學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。

215、自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控三種主要成份。

216、自我認(rèn)識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。

217、自我體驗是指個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

218、自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。

219、學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和認(rèn)知能力差異。

220、我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范學(xué)習(xí)三類。221、強化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。222、強化有正強化（實施獎勵）與負(fù)強化(撤消懲罰)之分。

223、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

224、意義學(xué)習(xí)的主觀條件是學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)脑兄R。

225、教學(xué)不是知識傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。

226、所謂學(xué)習(xí)動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。

227、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

228、班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。

229、程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。

230、如果根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

231、關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和動機說等。

232、所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

233、短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工；另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。

234、人的良好意志品質(zhì)特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。

235、所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。

236、前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于（1959）年系統(tǒng)提出了心智動作（按階段）形成的理論。

237、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。

238、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成或改變的。

239、品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

240、從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。

241、服從是指在權(quán)威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。

242、認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。243、所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。

244、學(xué)生心理健康教育中的心理評估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。

245、習(xí)慣上，人們用心理困擾、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理健康問題。

246、焦慮癥是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。247、抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

248、人格障礙是長期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對或問題解決方式所構(gòu)成249、“機敏、迅速合理處理問題的品質(zhì)”是意志的果斷性。

250、教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標(biāo)。

251、不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、群體規(guī)范、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)系。

252、班內(nèi)學(xué)生對教師的課堂行為會形成定型的期望。他們期望教師以某種方式進行教學(xué)和課堂管理。

253、所謂群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。254、正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，責(zé)任權(quán)利明確，組織地位確定。

255、班級、小組、少先隊、團支部等都屬于正式群體。

256、正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體等三個階段。

257、集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

258、非正式規(guī)范的形成是成員們約定俗稱的結(jié)果，受模仿、暗示和順從等心理因素制約。正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結(jié)果。

259、課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

260、課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。

261、一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持_相當(dāng)長_的一段時間，而且不同的課堂活動也會被同樣的課堂氣氛所籠罩。

262、由于教師在課堂中起著主導(dǎo)作用，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

263、教師的積極情緒狀態(tài)往往會投射到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

264、處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等手段。

265、焦慮是教師對當(dāng)前或預(yù)計到的對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

266、只有當(dāng)教師焦慮適中時，才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。

267、人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他。268、個人可能為了避免他人的非議或排斥，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現(xiàn)象。

269、在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和對抗的三種類型。270、積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈而深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C統(tǒng)一。271、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。

272、對抗的課堂氣氛則是失控的氣憤、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。

273、人際交往是教師和學(xué)生在課堂里傳遞信息，溝通思想和交流情感的過程。274、人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象，它以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動一致為特征。

275、學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進學(xué)生間的正常人際交往。

276、也有的心理學(xué)家把問題行為分為：品行性問題、性格問題行為、情緒上、社會上的不成熟行為等三類

277、教學(xué)評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進行價值判斷的過程。

278、教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、描述并分析資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。

279、測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對所測問題了解的多少。280．意志行動心理過程：采取決定、執(zhí)行決定。

281、對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常常采用非測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。

282、教師自編測驗的主觀題包括論文題、問題解決題。

283、教師自編測驗的客觀題包括選擇題、是非題、匹配題、填空題等。

284、評分必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)和相對標(biāo)準(zhǔn)兩種。

285、教師要充當(dāng)知識傳授者、團體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等多種角色。

286．直觀時運用變式方法的目的的主要是掌握概念。

287．與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是幻想。

288.記憶的過程：識記、保持、再認(rèn)或回憶。

289..看到“天安門”想到城樓是表象。

290.長系列教材，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。

291.“由驕兵想到必敗”是因果聯(lián)想。

292.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。

293.操作技能的特點：物質(zhì)性、外顯性、展開性。

294.視覺控制逐漸讓位于動覺控制是操作整合。

295.智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。

296.遺體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提。

297.當(dāng)人們掌握知識，形成技能，達(dá)到遷移程度，才能促進能力發(fā)展。298.完成活動任務(wù)的各種能力的獨特結(jié)合是才能。

299.在全人類中,智力是常態(tài)狀態(tài)分布。

300.情緒、情感內(nèi)的中介是需要，心理基礎(chǔ)是認(rèn)識，與社會性需要相聯(lián)系。心境—激情—應(yīng)激.山東教師考錄信息查看關(guān)注:

博 恩 教 育 :

中華教師網(wǎng)校:http://官 方 微 信 :born_edu

博恩教育人人網(wǎng)公共主頁： http://page.renren.com/601664982

第四篇：教師招聘考試基礎(chǔ)知識整理(四)(內(nèi)部資料)

教師招聘考試基礎(chǔ)知識整理

（四）(博恩教育內(nèi)部整理)301.意志行動的基礎(chǔ)是隨意運動。

302“眨眼反射動作”是不隨意動作。

303.客體復(fù)雜，任務(wù)多，注意范圍狹窄。

304.醫(yī)生觀察，號脈聽診診斷病情是思維的間接性。

305.“一題多解”是發(fā)散思維?！白阒嵌嘀\，隨機應(yīng)變“思維靈活性。306.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。307.教育心理學(xué)是介于心理學(xué)、教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。

308.在教學(xué)活動中，學(xué)生這一因素對學(xué)與教的影響主要是通過群體差異、個體差異來體現(xiàn)的。

309.影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。

310.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。

311.教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。312.評價、反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的預(yù)測和評判在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。

313.教育心理學(xué)對教育實踐的作用可表述為具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。314.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。

315.學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會、組織家長委員會、以及舉辦家長學(xué)校。

316.德育過程中“知”指道德認(rèn)識，它包括道德知識、品德知識、和道德判斷、品德判斷兩個方面。

317．教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)成績檢查與評定。

318．自古以來，就形成了兩種對立的教學(xué)方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式

319.楊賢江寫的《大教學(xué)論》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

320.教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。

321我國封建社會的教育內(nèi)容是五經(jīng)、四書。

322.我國現(xiàn)階段的教育方針是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

323.班級授課制的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在京師同文館首先執(zhí)行了這個制度。

324.1903年頒布的癸卯學(xué)制，是中國最早實行的近代學(xué)制。

325.普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是理論性和應(yīng)用性相結(jié)合的學(xué)科。

326.義務(wù)教育，也叫強制教育，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。

327.教育過程的基本矛盾是學(xué)生與教師之間的矛盾。

328.教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進行教學(xué)活動以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

329.現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的輔助形式。

330.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。

331.學(xué)校德育工作的主要途徑是通過各科教學(xué)滲透德育。

332.我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類課程計劃和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。

333.看書用紅筆劃重點，利用知覺選擇性。

334.坐車，近物快，遠(yuǎn)物慢。月亮同方向是運動視差。

335.云彩飄動，好象月亮在行，云彩沒動，這是誘動。

336.注意特點：指向性，集中性，注意是組織特性。

337.時間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。

338．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和 社會本位論。

339．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

340．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。

341．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個基本方面。342.感覺限與感受性是反比關(guān)系。

343．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。

344．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。345．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。

346．美育的實施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。

347．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。

348．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位論主張。

349．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。

350．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。

351、教育的概念：廣義指社會教育、學(xué)校教育和家庭教育三個方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。

352．教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用?！拔覑畚?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。

353．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

354.人腦對直接作用感言的客觀學(xué)習(xí)的綜合整體反映是知覺，如看見紅旗、立即認(rèn)識它。

355、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。

356.遠(yuǎn)物模糊，近物清楚是空氣透視。

357．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

358．教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人一種社會活動。359．教學(xué)原則對教學(xué)活動具有指導(dǎo)性功能。

360．實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。

361．我國中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性的特點。

362．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平。

363．20世紀(jì)中葉，美國教育心理學(xué)家布魯納提出了以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。

364．任何知識都來自直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的橋梁。

365．因材施教原則是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律提出的。

366．美國中小學(xué)課程改革發(fā)展趨勢是加強基礎(chǔ)、更新課程內(nèi)容、加強課程現(xiàn) 367．教師的勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。

368．教師必須自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。369．素質(zhì)教育：素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

370．人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身體的發(fā)展，知識、技能的獲得，思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展。371．德育內(nèi)容：德育內(nèi)容是指在思想教育過程中用以影響學(xué)生思想品德形成發(fā)展的價值觀念和行為規(guī)范體系。

372．教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的社會現(xiàn)象和認(rèn)識現(xiàn)象。

373．美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點認(rèn)為，教育只能起源于勞動。

374．我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為壬寅學(xué)制；正式實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制

被稱為癸卯學(xué)制。

375.興趣的穩(wěn)定性是持久性的品質(zhì)特征。

376．學(xué)生是教育的對象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。

377．直視手段一般可分為三類，一是實物直觀，二是模象直觀，三是語言直觀。378．我國中小學(xué)對學(xué)生進行德育的基本方法是說理教育（說服教育），基本途徑是教學(xué)。

379．班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。

380.根據(jù)動機的性質(zhì)和社會價值不同，動機分高尚和低級。

381．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括：美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦根舍因的范例教學(xué)理論。

382．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)目標(biāo)一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化。

382．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。

383．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。384．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式 385．教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。386．教育法規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

387．教育法規(guī)定國家保護教師的合法權(quán)利，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。

388．義務(wù)教育法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

389．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。

390．遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的生理解剖的特點，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。

391.第二信號系統(tǒng)的條件反射：談梅生津。

392.人的一切心理活動按其生產(chǎn)方式來說都是腦的反射活動。

393.個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。

394.馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)需要。

395、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

396、我國春秋末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。

396、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。

397、美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

398.班主任是負(fù)責(zé)一個班學(xué)生工作的教師。399、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。400、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。

山東教師考錄信息查看關(guān)注:

博 恩 教 育 :

中華教師網(wǎng)校:http://官 方 微 信 :born_edu

博恩教育人人網(wǎng)公共主頁： http://page.renren.com/601664982

第五篇：2015年湖南省建設(shè)銀行招聘考試科目（范文模版）

給人改變未來的力量

2015年湖南省建設(shè)銀行招聘考試科目

建設(shè)銀行招聘考試科目：快速識別判斷3分鐘20道題，可以說測反應(yīng)+眼里，選相同圖形有幾個

綜合部分（行測+專業(yè)知識+英語）

行測：言語理解（15道題左右）、數(shù)量關(guān)系（10道題）、邏輯推理（10道）、圖形推理、文字推理、資料分析（15道）

專業(yè)知識（單選+多選）：經(jīng)濟金融會計、營銷管理人力、建行知識新聞、計算機。指的注意的是，建行題目排列有個特點，按模塊先單選，再多選，下一個模塊再單選、多選（專業(yè)知識里面一個模塊一個模塊的）性格測試

如果你想更進一步，請關(guān)注：湖南中公金融人考試網(wǎng)(http://hn.jinrongren.net/?wt.mc_id=bk12390)，里面有更多的、最新的湖南省大學(xué)生村官考試信息及備考資料。

以下是湖南中公教育為大家準(zhǔn)備的面試資料，希望能幫助大家！祝大家考試成功！

湖南銀行招聘：民營銀行破題之后

民營銀行破題之后民營銀行像一粒子彈，精準(zhǔn)地打擊了中國銀行業(yè)現(xiàn)存的壟斷問題，而在民營銀行“成長”的路上，如何使其獲得良性發(fā)展，也愈發(fā)引人深思文《法人》記者 肖岳今年兩會期間的3月11日，銀監(jiān)會主席尚福林宣布，首批5家民營銀行試點名單已經(jīng)確定，共有來自天津、上海、浙江、廣東的10家民營企業(yè)入圍，銀監(jiān)會正在等待著這5家民營銀行進一步申請設(shè)立銀行的相關(guān)資料。

首批入選的十家企業(yè)包括阿里巴巴、萬向、騰訊、百業(yè)源、均瑤、復(fù)星、商匯、華北、正泰、華峰。其中阿里巴巴與萬向這對組合，有意向申請“小存小貸”模式;騰訊和百業(yè)源偏向于“大存小貸”模式;商匯和華北則申請試點“公存公貸”模式，正泰和華峰、均瑤和復(fù)星申請試點偏向于“特定區(qū)域”模式。

給人改變未來的力量

此外，尚福林還指出，對于5家參與試點的民營銀行，將按照成熟一家審批一家的原則審慎推進。

不可否認(rèn)，民營銀行的設(shè)立，對中國銀行業(yè)具有劃時代的意義。但設(shè)立僅僅是荊棘路上的第一步，此后的民營銀行該如何在國有大行的夾擊中獲得生存和發(fā)展?如何在經(jīng)營中做好風(fēng)險把控?如何進一步完善退出機制?這些都是民營銀行前進路上必須直面的問題。

格局之變

一直以來，由于信貸資源被嚴(yán)重錯配，小企業(yè)和個人很難通過正規(guī)的金融渠道獲得資金支持，一些企業(yè)不得不去選擇民間借貸和高利貸，而民營銀行的出現(xiàn)，無疑將有助于這些現(xiàn)象的緩解。

在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)公共政策研究所首席研究員蘇培科看來，今后出現(xiàn)大量民營銀行，不足為奇。

“現(xiàn)有的金融機構(gòu)一味地求大求全，而為中小企業(yè)、三農(nóng)和窮人借錢的金融機構(gòu)卻一直缺失?！碧K培科在接受《法人》記者采訪時表示，民營銀行雨后春筍般涌現(xiàn)，恰恰說明了中國的金融壓抑和金融壟斷問題嚴(yán)重。

蘇培科認(rèn)為，中國銀行業(yè)存在著畸形的壟斷利益，而民資銀行的介入可以啟動金融改革的進一步加深，放開金融牌照、打破金融壟斷，讓民間資本合理、有序地進入金融服務(wù)業(yè)，抑制違規(guī)金融活動和高利貸，改變金融業(yè)長期以來的“高付費、低服務(wù)”的霸王條款格局，讓金融消費者享受與付費水準(zhǔn)相對應(yīng)的金融服務(wù)，用多元化的競爭來推動金融服務(wù)水平的整體升級。

貿(mào)易金融專家、中國銀行業(yè)協(xié)會銀行家孫天宏在接受《法人》記者采訪時亦表示，現(xiàn)有銀行大部分為國有，即使有一些民資參股，也往往帶有濃厚的國有銀行特征。而民營銀行成立后，會根據(jù)自身對客戶定位的不同，形成自己的目標(biāo)客戶群，使銀行市場的結(jié)構(gòu)和層次更加豐富。

“所以民營銀行的加入，會與國有銀行形成錯位競爭?！睂O天宏告訴《法人》記者，不可否認(rèn)，民營銀行的正式試點，會對國有銀行的經(jīng)營模式和經(jīng)營方式帶來巨大影響。

值得關(guān)注的是，首批參與試點的企業(yè)名單中，阿里巴巴、騰訊這兩位互聯(lián)網(wǎng)大佬也榜上有名，對于金融業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)金融本身就是一次深刻的變革，而此

給人改變未來的力量

次互聯(lián)網(wǎng)巨頭投身于民營銀行，將為互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)銀行以及民營銀行提供深度發(fā)展的契機。

上海財經(jīng)大學(xué)國際金融系主任奚君羊?qū)Α斗ㄈ恕酚浾哒f，民營銀行的加入，使得銀行業(yè)的競爭得到一定程度的提升，對國營銀行在吸引客戶方面、在改善服務(wù)方面、提高效率等方面，都會有一定的促進作用。對于一統(tǒng)江山的國有銀行而言，無論在業(yè)務(wù)、服務(wù)質(zhì)量以及業(yè)務(wù)特色化等方面上，都提出了更高的要求。

并沒那么美

民營銀行的出現(xiàn)，使人眼前一亮，但在欣喜的同時，也應(yīng)從實際情況客觀看待民營銀行，尤其在設(shè)立之后，民營銀行如何打破壟斷，在資金、市場、抗風(fēng)險能力等方面經(jīng)得住考驗，也是外界普遍擔(dān)憂的問題。

首先就是人們對民營銀行的信賴度，畢竟作為一家新成立的銀行，能在多大程度上獲得市場的認(rèn)可，還有待觀察。其次，一些銀行發(fā)起人是互聯(lián)網(wǎng)金融的大佬，如果完全按照銀行監(jiān)管方式來運作，走向一條被管制的路途，反而會被捆住手腳，無法更大的發(fā)揮其優(yōu)勢。