第一篇：假期里在網(wǎng)上觀看了中國杰出的教育改革家魏書生先生的講座

假期里在網(wǎng)上觀看了中國杰出的教育改革家魏書生先生的講座，我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)他這班主任當(dāng)?shù)恼媸蔷?，真是過癮，是名副其實(shí)的“班主任”。魏老師說，他的班主任當(dāng)?shù)暮苡崎e，別的班都是班主任累死累活，而他的班則是學(xué)生跑前跑后，就因?yàn)樗麍?zhí)行了“任務(wù)承包，增強(qiáng)責(zé)任感”。結(jié)合他的講座我來談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯睦斫狻?/p>

一、樂觀進(jìn)取，積極向上的態(tài)度

在報(bào)告中，魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學(xué)生難教，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因?yàn)槲覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂的嗎？

二、建立良好的班級管理制度。

在班級管理中，許多學(xué)生更加懂得了“責(zé)任”兩個字，老師賦予給他們的職責(zé)，他們就有責(zé)任做好。在魏書生老師的班級里“人人有事干，事事有人干”。把每件事情都實(shí)行“承包責(zé)任制最幸福、最快樂的事來做。從魏老師的話里讓我對教育工作有了更深刻的認(rèn)識，一個學(xué)生都有自己的責(zé)任，都能為班級出一份力。

舉個小例子：學(xué)校大掃除，其他班級需要兩節(jié)課的時(shí)間，而魏老師班上只需要十五分鐘。神奇之處在哪里？原來，班上所有的大掃除的任務(wù)都是固定的，都是有人承包的，從入學(xué)到畢業(yè)，窗戶、墻壁、門、講臺、黑板、地面……大掃除時(shí)每個人只要專心做好自己承包的一畝三分地就行了，井然有序。另外還設(shè)有“待業(yè)青年”，他們沒有承包地，有時(shí)，某兩位同學(xué)病了怎么辦？有時(shí)，某個工作環(huán)節(jié)因工具的特殊性窩工了怎么辦？有了“待業(yè)青年”，到時(shí)他們就可以頂上去。平時(shí)他們就擔(dān)任臨時(shí)檢查，質(zhì)量評比人員。學(xué)生也從中找到自己的優(yōu)點(diǎn)，更找到了自信，讓他們覺得自己在班級中的作用是很大的，這在學(xué)生的心理發(fā)育中起到了積極的作用在管理的過程中，學(xué)生們不僅懂得管理，同時(shí)也學(xué)會互相監(jiān)督，互相督促，共同進(jìn)步，從別人的工作中找到優(yōu).缺點(diǎn)，也為自己的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

魏老師是這么做的，而我也稍加改動，就此仿效。在我剛接手班主任的時(shí)候，都是自己打掃教室，累得不想動。后來，我發(fā)現(xiàn)班上有許多行動較為方便的學(xué)生，非常愛勞動。他們喜歡學(xué)著老師的樣子，拿個抹布擦桌子，拿把笤帚掃地……于是，我便專門培養(yǎng)那幾個學(xué)生，每天跟在我身后學(xué)習(xí)，一個學(xué)擦桌子、一個學(xué)抹墻、一個學(xué)掃地。果然，經(jīng)過一個階段的培訓(xùn)，他們光榮上崗了。第一天，分配好任務(wù)，在我的“監(jiān)工”下他們開了工作了。雖然，打掃的不是特別干凈，但是做的很認(rèn)真。為了鼓勵他們，在中午的午會課上，我特意表揚(yáng)了他們一番，還在光榮榜上給他們每人加了一顆星。結(jié)果，他們下午上課非常積極。

第二天，我照樣當(dāng)我的“監(jiān)工”，孩子們個個很賣力，衛(wèi)生打掃的比前一天干凈多了。午會上，我又是表揚(yáng)又是畫星星。他們更加積極了。

第三天，和第二天一樣，他們做的更加好。

……

……

一個星期下來，孩子們基本可以獨(dú)立完成任務(wù)了，而且能保質(zhì)保量。

像這樣任務(wù)承包，沒有了互相推委，學(xué)生的責(zé)任心也強(qiáng)了，班級管理也容易多了。這也讓我嘗到了當(dāng)班主任的甜頭。在今后的工作中，我也完全可以把這種方法運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。當(dāng)然，寬容、理解并非放任自流、為所欲為。教師要引導(dǎo)學(xué)生立足于客觀現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行合理的想象和推測，不能為創(chuàng)造而創(chuàng)造，嘩眾取寵，喧賓奪主。

魏書生老師的班主任工作還有好多為之有效的好方法，我要不斷的汲取，然后進(jìn)行再加工，最后包裝出爐，成為自己班主任生涯中的“藝術(shù)品”。