第一篇：做一個優(yōu)秀的中職班主任

讀“做一個優(yōu)秀中職班主任”有感

——中職學(xué)校的班級管理

總得有人去擦星星。我只想帶上水桶和抹布，用自己的真誠與善意、純潔與智慧，還“星星”本來的璀璨和晶瑩。天空需要一閃一閃亮晶晶的星星，社會需要有一技之長的藍領(lǐng)人才。因此，作為中職班主任，我們需要一顆責任心和愛心來對待班上的學(xué)生，努力把他們培養(yǎng)成為身心健康、遵紀守法的好公民，努力把他們培養(yǎng)成為擁有扎實理論知識和熟練操作技能的技能型人才。

中職學(xué)校的班級管理 一）用心關(guān)愛學(xué)生

中職生特點：

1、中職學(xué)生成分復(fù)雜、個性差異化大、個性強、經(jīng)常以自我為中心；

2、缺乏自信心，從初中甚至小學(xué)開始，就可能經(jīng)常被老師、家長、社會不理解。因此，首先我們要能用心體會他們、理解他們、相信他們，千萬不能再用異樣的眼光來看待他們；其次全心全意的關(guān)心、愛護他們，融入到他們的感情世界中去，用一顆愛心去感化他們。中職學(xué)生中，大部分都是農(nóng)村學(xué)生，父母也一般在外打工，遠離父母，來校讀書不容易，他們更需要我們的關(guān)懷，天冷了，及時提醒他們要添加衣服；生病了，要陪他們趕緊去醫(yī)務(wù)室看?。挥挟惓Ａ?，要詢問孩子怎么了等等，你的一個小的舉動，對于孩子們都是一種幸福。我經(jīng)常給學(xué)生說：在課堂上，我們是師生關(guān)系，在課堂下，我們是兄弟，兄妹的關(guān)系。有什么困難都可以說，我會盡力幫助你們，這樣更增加了師生之間的友誼。人都是情感動物，將心比心，他們能體會你的愛，感受到關(guān)心和愛護他們，這樣他們對老師采取的方式和手段才不會產(chǎn)生抵觸的學(xué)生，從而接受老師的批評。因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學(xué)生還是很懂事會改正，停止就是進步。所以從生活和學(xué)習中的小事做起，關(guān)心和愛護自己的學(xué)生。

二）培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁意識

很贊同李迪老師的這句話“愛一個班級，并不是你在這個班級里得到的越多，對這個班級愛得才越深；而是你為這個班級付出得越多，才會更加深刻地愛它。”。因此，在我們新接手班級之初，就要不斷培養(yǎng)學(xué)生們?yōu)榘嗉壐冻龅囊庾R、習慣。給學(xué)生灌輸思想，他們才是班級的主人，而不是班主任；班級的管理，班級的進步，班級成績的取得都要靠同學(xué)們，而不是靠班主任、靠班干部。那么，如何讓學(xué)生參與到班級管理中來？我們要傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的思想。一般情況下，我們可以通過找學(xué)生談話、學(xué)生寫信、QQ留言、班會等形式了解他們的思想，談?wù)摪嗉墵顩r，共同管理班級，讓學(xué)生“參政議政”。

三）打造優(yōu)秀的班級管理團隊——班委會。

建立一支優(yōu)秀的班級工作學(xué)生隊伍，才能讓我們從具體的班級事務(wù)中抽出身來。

1）優(yōu)秀班干部的誕生——選舉產(chǎn)生。為了保證選票的公平、公正，班主任可以說投票前的話：同學(xué)們?nèi)粝朐谶@個班級里生活學(xué)習愉快，想讓我們班團結(jié)奮進，就必須有幾個認真負責的班干。當面一套、背后一套的班干我們不要；只能管好自己而沒能力管好班級的學(xué)生，即使當上了班干也會力不從心；只有那些帶人公平、公正、真誠、熱情，對班級事務(wù)熱心的同學(xué)，才能擔當起班干的重任。我希望大家能認真考慮，以最慎重的態(tài)度投出你神圣的一票。

2）優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)。首先，班主任老師要能充分相信班級干部，積極配合他們，讓他們敢做，放心做，不斷鍛煉他們的能力；其次，加強班干部能力的培養(yǎng)，一方面，要培養(yǎng)他們個人的工作能力，另一方面，要防止他們耍特權(quán)，“以身犯法”，不能因為老師的信任，滋生出傲慢的情緒。

作為年輕的中職班主任，在教育這個廣闊的平臺上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，貢獻出自己的力量，為職業(yè)教育發(fā)展添磚加瓦。做好班主任工作，我相信把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。

第二篇：怎樣做一個優(yōu)秀的中職班主任

讀《做一個優(yōu)秀的中職班主任》體會交流

《做一個優(yōu)秀的中職班主任》全書包括自序，七章，二十五項內(nèi)容，闡述了“做一個優(yōu)秀的中職班主任”的管理理念和管理方法，現(xiàn)在把我的學(xué)習體會與大家交流一下

一、總序：總得有人去擦擦星星；

作為一名中職班主任要有正確的定位，班主任承擔的社會責任，班主任應(yīng)具備的能力，班主任的成功觀。

第一章班級管理的策略和方法：分別從四個方面進行了說明

本章節(jié)重點突出了班主任要信任學(xué)生，相信學(xué)生，信任的力量是無窮的，只有信任學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，落實民主管理的理念才能把班級管理好。

一、職業(yè)學(xué)校班級管理的特點：

1、謀職性。

2、成分相對復(fù)雜性。

3、轉(zhuǎn)型性。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。不能“一把鑰匙開多把鎖”。

二、讓學(xué)生在“付出”中熱愛班級：

|案例一|“我的教室我的家”評比活動的啟示|案例二| 培養(yǎng)學(xué)生為班級付出的意識 |案例三| 培養(yǎng)學(xué)生為班級付出的習慣

三、學(xué)生才是班級的主人

（第十二頁）：班級是班級所有學(xué)生的班級，尊重學(xué)生，民主管理，是社會進步的標志，更是班級進步的標志。

1、讓學(xué)生“參政議政”|案例| 學(xué)生的信。

（第十六頁最后一自然段）每個學(xué)生心里都有善的種子和惡的種子，關(guān)鍵在于我們老師給她們的土壤環(huán)境，是適合善的種子生長呢，還是適合惡的種子生長………

2、讓學(xué)生關(guān)注自己和他人

|案例1| 自評與他評|案例2| 紫砂泥

3、優(yōu)秀教師是學(xué)生培養(yǎng)的一個高明的醫(yī)生是病人培養(yǎng)出來的，所謂見多識廣，名醫(yī)就是能夠排除病人的疑難雜癥，所以從某種意義上說，高明的醫(yī)生是病人培養(yǎng)出來的。優(yōu)秀的班主任是學(xué)生培養(yǎng)出來的，當我們班主任遇到問題，甚至困惑時，經(jīng)過你的思考，很好的把問題解決，恰恰說明正好給了你成長的機會，從這個意義上說，班主任應(yīng)該感謝學(xué)生，為你提供了自己成長的機會。

|案例1| 老師“人治”，學(xué)生抗議|案例2| 學(xué)生罰老師|案例3|快樂自己，悅納別人

四、.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部：

一名學(xué)生干部，一名合格的學(xué)生干部，一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，是需要班主任付出辛勤的教育和培養(yǎng)。

第二章 班級活動的組織與策劃

群體和集體的區(qū)別，群體是有一群人的集合體，而集體則是由共同的理想，和追求目標，共同的榮譽感組成的集合體，一個班級要實現(xiàn)有群體向集體的轉(zhuǎn)化，需要班主任組織一系列的班級活動，形成自己所獨特的“班魂”，才能稱之為是一個班集體。

一、職業(yè)學(xué)校里班級活動的特殊意義：“任何制度都是一把雙刃劍”，“一個優(yōu)秀的班級，一定是經(jīng)常舉辦一些有意義活動的班級”。

二、運用班級活動促進良好班風的形成三、運用班級活動指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

四、運用班級活動指導(dǎo)學(xué)生步入職業(yè)生涯

第三章 學(xué)生問題的有效解決途徑：---------接納、寬容（第八十一頁）

一、中職生問題的復(fù)雜性呼喚智慧型班主任

二、學(xué)生問題的解決技巧

1、無條件尊重學(xué)生

不是簡單的技巧問題，更是一種教育的理念，俗話說：己所不欲，勿施于人，一名優(yōu)秀的班主任，只有從內(nèi)心無條件的尊重每一位學(xué)生，才有可能得到學(xué)生的尊重。然而我們在現(xiàn)實工作中，有幾個能無條件的尊重學(xué)生呢，因為你總是站在班主任的立場上來看待學(xué)生，沒有站在學(xué)生的角度看待班主任和班級工作，同樣學(xué)生也不會站在班級和班主任角度來考慮班級和班主任的工作。

2.給學(xué)生真誠的關(guān)心

案例一：“千里馬”和“害群之馬”案例二：“婷婷你又開始了！”

3.與學(xué)生“共情”案例：順水推舟

4.適當自我開放案例：重提《春的花絮》

5.明察秋毫案例：并非包庇

6.假裝糊涂案例：誰在暗地里幫我？

7.巧借外力演“雙簧”案例：班干部拉我唱“雙簧”

8.適當運用“具體化”技術(shù)案例：你不是壞女孩

第四章 學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)

應(yīng)該說，職業(yè)教育的最大特點就是要幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃而且要把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，班主任只有明確學(xué)生為什么到職業(yè)學(xué)校上學(xué)，怎樣實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)理想，才能做到有的放矢的做好教育和管理工作，讓學(xué)生體會到日常的教育和管理是學(xué)生不如社會立足社會成就事業(yè)的基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)營自己

二、把身邊普通勞動者作為學(xué)生學(xué)習的榜樣

三、勤工儉學(xué)中學(xué)生體會

四、學(xué)期中的實習

五、離校前的準備

六、臨別贈言

第五章 校園暴力和事故的處理策略-----就是要讓學(xué)生懂得辨別美丑和善惡是非的道理，一、職業(yè)學(xué)校校園暴力事件的成因

二、“防患于未然”的理論依據(jù)

1.如何避免班級出現(xiàn)“集體無意識”

2.如何避免“去個性化”現(xiàn)象

三、處理突發(fā)事件的藝術(shù)

第六章 如何整合教育的力量

一、職業(yè)學(xué)校整合教育的特點

二、協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系

三、與社會力量的溝通與合作

四、與家庭教育力量的溝通與合作

第七章 中職學(xué)校班主任專業(yè)成長途徑

一．職業(yè)學(xué)校班主任“德”與“才”的內(nèi)涵

二、成長為職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班主任的五個要素

這本書教了我們做一個優(yōu)秀的中職班主任的理念和方法，指導(dǎo)我們在工作中去借鑒，認真總結(jié)自己的工作情況，不斷探索出適合自己風格和班級特點的管理方法。

祝愿我們每位班主任在學(xué)習中成長，在學(xué)習中增長智慧，在學(xué)習中尋找工作的樂趣。

第三篇：學(xué)做一個優(yōu)秀班主任-優(yōu)秀班主任

學(xué)做一個優(yōu)秀班主任

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心辛勞型，辛勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任?！?/p>

要成為一個優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該：

一、提高班主任的影響力

作為班級的組織者、管理者和教育者，班主任面對是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。要在學(xué)生中實施自己的影響力，班主任應(yīng)做好以下幾方面的工作。

一是建立健全班級規(guī)章制度，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為。班主任應(yīng)按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合班級的實際情況，建立一整套的班級管理制度，如日常管理制度、獎懲制度、值日制度等等，以制度來規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的日常行為。同時應(yīng)充分發(fā)揚民主，在制度的制定和實施的過程中盡量讓更多的學(xué)生參與，使他們充分感受到班主任老師對學(xué)生的平等、信任與尊重。

二、創(chuàng)造性的開展集體活動，建設(shè)健康向上的班級文化。

集體活動是建設(shè)班級文化的有效載體，具有娛樂、導(dǎo)向、育人等多種功能，對個人的健康成長、對集體共同目標的實現(xiàn)、對班級凝聚力的形成都具有重要的作用。集體活動還能促進學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，培養(yǎng)團隊精神，形成良好的班風；能使師生之間加強思想交流、心靈溝通，從而縮短師生距離，融洽師生感情，班主任的影響力得到更大程度地發(fā)揮。（優(yōu)秀班主任）因此，班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的特點，加強對班集體活動的研究、設(shè)計，廣泛吸取全班學(xué)生的智慧是，創(chuàng)造性的開展集體活動，建設(shè)健康向上的班級文化。

三、塑造自己的人格形象，以人格魅力感召學(xué)生。

俄國著名文藝評論家車爾尼雪夫斯基說過：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你必須首先要成為這樣的人?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。作為與學(xué)生接觸最多、影響最大的老師同，班主任要特別注意塑造好自己的人格形象，以自己的言行舉止對學(xué)生進行言傳身教，以自己的人格魅力來感召學(xué)生、影響學(xué)生。

在這平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。總希望與學(xué)生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……班主任工作任重而道遠，只要腳踏實地，踏踏實實的為了學(xué)生，最終才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

第四篇：讀《做一個優(yōu)秀的中職班主任》有感——要江

讀《做一個優(yōu)秀的中職班主任》有感

金塔縣汽修中專 要江

現(xiàn)代社會急速發(fā)展，社會分工越加明確。作為一名班主任，我認為要做好自己的本職工作，為社會輸出更多優(yōu)秀人才，就需要我針對工作面向的人群，不斷吸收工作中取得的經(jīng)驗，以創(chuàng)新思想為核心，不斷前進和思考。而其中，我認為抓住中職教學(xué)生的特點來進行教育是相當重要的。為此，我閱讀了全國著名班主任李迪老師匯聚了十余年班主任經(jīng)驗而寫成的《做一個優(yōu)秀的中職班主任》一書。我希望從與我有相同經(jīng)歷的中職班主任的案例中獲得更多思考和成長。

與普通中學(xué)的班主任相比，職業(yè)學(xué)校班主任工作更加繁雜、瑣碎，更具有挑戰(zhàn)性。我在班級管理中注重針對現(xiàn)代獨生子女的特點，采用新形式新方法，投入了大量時間、精力，有時卻還是難以達到令人滿意的教育效果。而《做一個優(yōu)秀的中職班主任》一書中多種多樣頗具實用性的真實案例和教育手段使我擴展了思路，了解了更多了實際操作中需要注意的重點。

一、班級管理——以學(xué)生為主體

在本書的第一章，作者就強調(diào)了在班主任管理中，以學(xué)生為主體、相信并善待學(xué)生的重要性。書中提到：“信任的力量是無窮的，只有信任學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，落實民主管理的理念才能把班級管理好。”

1.民主管理，共同進步

如今我們的社會越來越強調(diào)民主和法制，中職教育作為學(xué)生進入社會前的重要過程，首先就要從思想上將學(xué)生教育成遵守法律與規(guī)范、會通過正確的方式為社會作貢獻的人才。因此，從班級的點滴生活中，我們就要注意選用民主的管理模式，為學(xué)生日后走上社會也能自主管理自我做好準備。

沒有規(guī)矩，不成方圓。班級管理最重要的一項任務(wù)就是要制定班規(guī)。我和作者都采取了請學(xué)生自主制定規(guī)范的方法。一入學(xué)，我就讓學(xué)生描述心中理想的班級。為了創(chuàng)造理想的班級。我們該怎么做、應(yīng)該有哪些規(guī)定、如何表揚與批評相應(yīng)的同學(xué)、等等。一周后，再由全班同學(xué)討論、修改，逐條逐項舉手表決。最終確定后編印成冊，人手一份。一經(jīng)制定，原則上不作修改。在制定的全過程中，要把握原則性問題，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在制定各項規(guī)則后，也要同時制定管理手段。我在班級內(nèi)采取了“天天班長”制度。全體同學(xué)輪流擔任每日班長職務(wù)，負責當天的檢查與監(jiān)督。這對于班級同學(xué)熟悉制度條款、約束個人行為、監(jiān)督他人行為，最終養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣是相當重要的。

同時，通過閱讀，我又產(chǎn)生了一些新的靈感。例如，為了使每日班長更加認真負責，我們可以采取更加嚴格的循環(huán)監(jiān)督制度。我們可以對值日班長進行定期培訓(xùn)，每天約定時間要求班長根據(jù)當天的值日情況做值日報告。值日班長施行“每學(xué)期述職報告制”，根據(jù)其工作表現(xiàn)和業(yè)績，由班主任組織“司法委員會”，通過投票方式，決定其是否任免或改換崗位。這樣一來，不僅促進了學(xué)生的工作積極性，使他們自我及對于他人的管理能力大幅提升，也有利于全體同學(xué)管理制度的良好執(zhí)行，形成一個良性循環(huán)。同時，班主任大膽放權(quán)，讓班干部走到臺前，自己退居幕后，不再事無巨細，事必躬親，而是做他們的后盾、顧問和導(dǎo)演，進行宏觀調(diào)控。我相信，這樣一定能使班級體始終保持生動活潑、積極向上的發(fā)展態(tài)勢。

2.積極培養(yǎng)，整體帶動

我認為，僅僅是班規(guī)制度和競爭機制是無法充分調(diào)動起學(xué)生自我管理、相互管理并且共同成長的積極性的。還需要一些自身表現(xiàn)良好的班干部來從旁指導(dǎo)。班干部的選用與培養(yǎng)也是班主任工作之一。

班干部作為班主任的小助手和一般同學(xué)的模范，在班級管理中體現(xiàn)著強大作用。每日班長雖然能在管理中起到一定作用，但由于各種同學(xué)資質(zhì)不一，還是需要由班干部來正式管理班級的。選拔班干部，提高培養(yǎng)班干部能力，實行學(xué)生管理制，是班級管理的最終結(jié)果。在我所教的班級里，我只是先擅做主張地定臨時的班干部，而不急于確定真正的人選。我會經(jīng)過一段時間的仔細觀察，在對學(xué)生有了基本了解后，選擇那些有做好班干部的潛力又有責任心、有號召力又有耐性的學(xué)生作為班干部。此外，我對他們不僅僅是使用，更是進行教育和培養(yǎng)。教育他們要樂于幫助別人、樂于為集體服務(wù)，并有強烈的光榮感和責任感；要求他們努力學(xué)習、團結(jié)同學(xué)、以身作則，班干部要起班級的龍頭作用，組合班級青藍結(jié)對，小組互補互查提高學(xué)習成績；鼓勵他們既要大膽工作，嚴格要求，又要注意 工作能力提升，改善工作方式。唯有這樣，才能使全班形成你追我趕，不甘落后的共同成長機制中。

二、班級活動——形成良好班風

中職教育與其他教育較大的一點不同是中職學(xué)生大多是中考中的失敗者，對于學(xué)習或多或少的失去了信心。同時，畢業(yè)后學(xué)生們將很快的走入社會，我們應(yīng)該著重加強他們的個人素質(zhì)和團隊意識。作者告訴我們：“一個班級要實現(xiàn)有群體向集體的轉(zhuǎn)化，需要班主任組織一系列的班級活動，形成自己所獨特的‘班魂’，才能稱之為是一個班集體?！?/p>

我多次召開主題班會，強調(diào)“人人是班級的主人”、如何提高“個人素質(zhì)”等，灌輸團隊意識的重要性。作為職高學(xué)生，相信他們都知道也明白這些道理。如果一味讓學(xué)生去直截了當?shù)亟邮苓@些道理，不僅學(xué)生難以消化，甚至會產(chǎn)生逆反心理。為使一個班會的內(nèi)容有深度，同時使學(xué)生樂于接受并有較大的啟發(fā)意義，我建議深入淺出地將教育內(nèi)容滲透在班會中。

我們還要通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的自我組織能力。學(xué)校每年舉行的幼師專業(yè)技能大賽設(shè)獨舞、聲樂、鋼琴三個項目，幼師專業(yè)全體學(xué)生人人參賽，獨立登臺展示自己在校期間學(xué)到的本領(lǐng)。此類技能比賽能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從活動的策劃、節(jié)目的編排、舞臺的布置、服裝和道具的準備，到演出現(xiàn)場的主持、維序、計分等各環(huán)節(jié)工作，全部由學(xué)生親身參與，自主完成。這不僅是對學(xué)生專業(yè)技能的考驗，也是對學(xué)生自我管理能力和活動組織能力的大大鍛煉。一名高一學(xué)生在結(jié)束了幼師技能比賽后提到：“不僅我個人在比賽中鍛煉了各種能力，我們的班集體也通過比賽增強了凝聚力。只要有決心，什么都難不倒我們！” 這正是一個典型的自我管理能力增強的范例。

此外，我們還可以根據(jù)班級的情況，進行小組互助競爭學(xué)習機制。組內(nèi)同學(xué)們進行相互幫助，共同進步，組外同學(xué)們相互競爭，不甘落后。在合作學(xué)習開展中，最重要的是要教授學(xué)生現(xiàn)就學(xué)習的內(nèi)容進行獨立思考，再進行小組討論和幫助，否則合作學(xué)習機制的初衷也就被破壞了。在良好的學(xué)習情境中，通過廣泛的交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不僅有利于學(xué)習成績的提高，還能促進同學(xué)之間的團結(jié)。

三、突發(fā)事件——辨別善惡是非

班主任處理工作的一項難度就是處理突發(fā)事件。班主任一人實在無法將班集體中那么多同學(xué)的動向完全掌握，因此在面對突發(fā)事件時，老師無法快速全面了解學(xué)生所想，就很有可能在批評的方式上犯下錯誤。在面對這樣的難題時，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問題，并且用教師的寬容和溫暖教育他們。

蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時，才能成為人的行為準則。在培養(yǎng)未來的一代人時，我們應(yīng)當首先在個人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感?！泵鎸W(xué)生犯下的錯誤，我們不能盲目的進行批評，而是要從多方面入手，和平解決問題。教師批評學(xué)生一定先要尊重學(xué)生，特別是對屢教不改的學(xué)生，更應(yīng)進行細致恰當?shù)呐u，要讓學(xué)生感覺到教師的批評是合情合理的要求，是充滿人情味的關(guān)切，是為了幫助學(xué)生更好的成長。不僅如此，我們還要了解事情的來龍去脈和學(xué)生的真實想法后，才能進行教育。我們應(yīng)當深入了解他們在思想和學(xué)習上存在的問題，并從實際情況出發(fā)，動之以情，曉之以理，幫助他們分析原因，同時注意細心觀察，挖掘他們身上的閃光點，及時的給予肯定和表揚，充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們身上潛在的自信心，使他們能有意識地挖掘自我，認識自我，表現(xiàn)自我，肯定自我。

而在平時，尤其是在思想管理方面，我們應(yīng)加強教授學(xué)生管理自身情緒和情感的方法。特別是一些后進生，他們受到的大多是批評，對于老師和學(xué)生干部的教育可能以抵觸的情緒居多。我們應(yīng)走進他們的內(nèi)心世界，積極平等的與他們溝通，幫助他們控制自己的情緒。

無論是通過班級規(guī)章制度和實踐活動來擴展學(xué)生個人素質(zhì)、通過事后批評來加強學(xué)生的反省與思考，還是整合家長力量來共同教育，我們的教育的本質(zhì)都是為了學(xué)生能夠走得更好、更遠。

第五篇：做一個優(yōu)秀的班主任

做一個優(yōu)秀的班主任

一、樹立當一個優(yōu)秀班主任的遠大理想。

2000年畢業(yè)，就開始做班主任，一干就是近十年，從沒有想過丟掉班主任的工作，直到工作有變動。這就是，心中有一個信念：一定要做一個優(yōu)秀的班主任，直至成為教育家。雖然至今還不是教育家，但信念不變！目標不變，行動不變！

二、當一個優(yōu)秀班主任的基礎(chǔ)是有愛心。要想當一個優(yōu)秀的班主任，必須有博大的愛心。愛心又有不同，但都要堅持“三愛”原則?！案笎邸?、“母愛”、“友愛”。這三愛在三個年級要有所側(cè)重。七年級時，多施“父愛”；八年級時，多施“母愛”；九年級時，多施“友愛”。優(yōu)秀班主任必須深刻理解并扮演好這三種角色。（另有博文論述“三愛原則”）。

三、當一個優(yōu)秀班主任的幾個抓手。

（一）培養(yǎng)干部。要建立一支高效、責任感強、有魄力、有正義感的干部隊伍。成績優(yōu)秀學(xué)生要占干部隊伍的80%，這樣才有說服力、干部的威信容易樹起來。首先，干部隊伍必須明白：做一個好干部對其品格的形成、責任感的形成、能力的提升、未來競爭力的增強都極有好處！切忌給班干部以物質(zhì)利誘，特權(quán)利誘等不正當承諾。其次，班干部在違反班規(guī)紀律方面要與同學(xué)們一視同仁，甚至處罰力度還要大一點，必須嚴格要求！第三，給班干部最大的自主權(quán)，班主任做好監(jiān)督，指導(dǎo)，讓班干部感受到最大的尊重和認可，讓班干部有成就感。第四，班級里設(shè)兩套班干部：團支部、班委會。且工作職責分明，上下級關(guān)系明確，秩序井然。團支部，注重思想教育、心理疏導(dǎo)、營造班級學(xué)習氛圍、道德氛圍等。班委會，處理班級日常事務(wù)。樹立團支書、班長的絕對權(quán)威（但必須確保這兩個人的品質(zhì)和能力必須絕對優(yōu)秀）。第五，由兩套班子定期召開班子會（每周一次），班長主持，總結(jié)上周工作，安排下周工作，班主任聽會，做一些必要的指導(dǎo)。

（二）分組管理。將一個有60--70人的班級分成6——8組，每組8——10人，設(shè)小組長，班級的各項工作：學(xué)習、生活、思想教育均以小組為單位來進行，任何方面的評比、考勤等都以組為單位來進行，小組長相當一個班長，負責組里面的方方面面的工作：如每天的大掃除、收發(fā)作業(yè)、值日、課外活動、勞動等，包括班會的召開，各位班委委員都可以直接與組長接頭，并按小組考核。這樣有利于各小組內(nèi)部團結(jié)、外部競爭，班主任直接抓班干部，班干部抓小組長，組長抓組員，層層落實，不留漏洞。班干部與組長的任職，實行動態(tài)管理，可升可降，據(jù)工作成績考核。外加各學(xué)科科代表，全班共有一半左右的人有職務(wù)，有職責，有強烈的責任感，有應(yīng)有的地位，他們潛在的積極性被充分的調(diào)動了起來。另外，在座位的編排上，將兩套班子成員，分散到各個小組中去，在小組中，班干部成員有同樣得以身作則，因為，在組里，他們又是小組的成員，必須服從組長的安排，既各負其責，又互相平等。

（三）日常管理。

1、做良好班風建設(shè)的設(shè)計師。以上班干部隊伍的建設(shè)就是班風建設(shè)的基礎(chǔ)——一多半的良好班風隨著班干部的培養(yǎng)和體制的建立就基本建設(shè)好了。

良好班風建設(shè)的目標：使班級學(xué)生形成極強的凝聚力；使全體學(xué)生有高度的責任感、正義感、集體榮譽感。全體學(xué)生都必須關(guān)心集體、愛護集體，與集體同呼吸共患難。

良好班風建設(shè)的目的：良好的班風會反作用于每個同學(xué)，是每個同學(xué)品質(zhì)高尚，學(xué)習優(yōu)秀，責任感強，并能形成良好的習慣：守紀律、勤學(xué)習、講團結(jié)、講正氣、講衛(wèi)生等。

良好班風建設(shè)的途徑：

（1）每周班會。每周都在固定時間以小組為單位召開班會，團支書或班長主持，組長組織實施，自由討論式，暢所欲言，或就一周來班級情況展開討論，大家評議；或討論學(xué)校一周大事；或討論國家大事；或討論自己的學(xué)習生活情況；或討論自己親朋好友的情況；或發(fā)泄自己的煩悶情緒等等，最后，各個組長到講臺前來展示自己組討論的主題，我這個班主任做最后點評，把握方向，肯定積極向上的東西，否定消極的思想。總之，通過每周班會，給大家一個交流的平臺，學(xué)生的學(xué)習生活很緊張，因此非常重視這個機會，隨著時間的推移，學(xué)生的交流能力、溝通能力都得到了提高，同時心與心的距離也拉近了，同學(xué)們越來越團結(jié)，班級氣氛越來越和諧，風氣越來越正，學(xué)生們也越來越成熟了！

（2）班級硬件環(huán)境的開發(fā)建設(shè)。墻報、標語，內(nèi)容積極向上，有針對性，定期更換，由團支部負責，班委會監(jiān)督。

（3）班級軟環(huán)境開發(fā)建設(shè)。紀律、衛(wèi)生紅旗、文體紅旗、文明辦集體、運動會、歌詠比賽等全校大型活動都要求學(xué)生爭第一，作為班主任，我非常重視這些活動，也不容許有任何學(xué)生輕視。在這些榮譽的取得過程中，有意識的培養(yǎng)鍛煉人的競爭意識、集體主義意識、互相協(xié)作意識，榮譽取得后，又要求全體學(xué)生為保住榮譽而發(fā)憤圖強，努力拼搏。

（4）班主任的積極態(tài)度。給學(xué)生一最大的自主權(quán)，并非將一切都扔給了學(xué)生干部，對于班級任何細小的事情，班主任首先了如指掌，而且表現(xiàn)出極大的熱情。比如，積極參與早操，并對早操口號與步伐提出嚴格的要求；對學(xué)校的各種大型活動，我都積極參與過問，并十分關(guān)心與看中各種結(jié)果，以此來感染影響學(xué)生。再比如，課前一首歌活動，積極參與其中，對學(xué)生所選歌曲親自把關(guān)，選思想健康積極向上有激情的歌曲，以鼓舞士氣。歌以詠志，就是這個道理。

2、做整合班級老師教學(xué)小組的建筑師。多方了解各科教學(xué)情況，與科任教師經(jīng)常溝通，商量對策，研究學(xué)生，平衡各科任教師的自習時間、學(xué)習任務(wù)，引導(dǎo)老師們主動讓時間，形成互相關(guān)心，團結(jié)友愛的良好氛圍，使大家心往一處想，勁往一處使。充分調(diào)動科任教師的積極性，增強他們?nèi)挝野嗾n的自豪感及主人翁精神，通過我來賞識老師，發(fā)動學(xué)生賞識老師，構(gòu)成一個和諧的整體。許多給我班帶過課的老師都不由自主地說：“給你們班上課真舒服，下年還和你搭幫！”

3、做學(xué)生的心理、思想咨詢師。一般情況下，學(xué)校要求班主任每天要八到位，當然這只是一個基本的量化，每個班主任可根據(jù)本班情況，靈活處理。關(guān)鍵是到位后的工作很重要，到位不是給領(lǐng)導(dǎo)看的，到位后干什么很重要。我一般做這樣的工作：觀察學(xué)生，研究學(xué)生，然后分門別類的找學(xué)生談話、鼓勁、加油。談話的原則：平等、友愛、誠實、可信、家常。并架起學(xué)生與科任教師溝通的橋梁。（對于《溝通無限》，我有專門的文章論述?。?/p>

以上就是我對于班主任工作的一個全面總結(jié)。班主任工作很累，但是，累并快樂著。想想班主任是在塑造靈魂，建樹人才，你就不會感到有多么累了！

來源：葉雨的博客