第一篇：三年級下學期數(shù)學題庫1

三年級下學期數(shù)學題庫

一、口算

（一）8.7＋0.9＝

1.3－0.6＝

6.3－2.6＝

3.5＋0.9＝

560÷70＝

140×20＝

15×20＝

360÷4＝

900×60＝

630÷7＝ 720÷8＝

13×7＝

640÷4＝

12×50＝

220×3＝ 650÷5＝

30×23＝

490÷7＝

25×30＝

56÷2＝

二、豎式計算

(一)219×15＝

232÷21=

560×14＝

315÷52=

202×12＝

130×23＝

853÷37=

105×25＝

600÷18=

516×32＝

639÷61=

124×40=

170×60＝

896÷28=

208×15＝

315÷30=

302×23=

640÷40=

（二）319×14＝

432÷21=

260×17＝

715÷52=

502×13＝

330×21＝

851÷32=

109×24＝

800÷28=

416×34＝

689÷62=

134×30=

600×50＝

80－37＝

440÷4＝

403÷4≈

（二）4.5＋3.2＝

300×30＝

780÷6＝

240÷3＝

190×30＝

90－22＝

450÷9＝

355÷70≈

（三）1.4＋3.8＝

420×20＝

240÷8＝

630÷7＝

200×40＝

42－15＝

550÷5＝

396÷48≈

（四）3.4＋0.7＝

130×40＝

800÷8＝

650÷3＝

200×50＝

27－19＝

720÷6＝

604÷6≈

280÷7＝

720÷90＝

22×5＝

789×8≈

8.3－6.2＝

25×30＝

21×3＝

40×22＝

140÷70＝

260÷20＝

29×4＝

247×4≈

7.5－3.2＝

15×50＝

19×3＝

20×42＝

360÷6＝

180÷30＝

32×6＝

489×28≈

1.8－0.9＝

14×50＝

21×7＝

40×25＝

280÷4＝

810÷90＝

32×4＝

629×18≈

30×12＝

3.6－1.9＝

560÷7＝

6298÷7≈

2.4－1.6＝

60÷20＝

600÷5＝

480÷60＝

30×15＝

2.8－1.9＝

350÷7＝

3504÷5≈

8.5－1.6＝

350÷7＝

650÷5＝

540÷9＝

30×24＝

3.2－1.7＝

320÷8＝

2398÷8≈

4.4－1.8＝

840÷4＝

490÷7＝

350÷5＝

40×12＝

4.6－1.5＝

320÷8＝

5498÷9≈

900÷50＝

2.5＋6.9＝

120×10＝

507×52≈

4.3＋2.8＝

120×40＝

18×30＝

36×30＝

400÷50＝

3.3＋0.9＝

200×10＝

302×27≈

1.7＋4.8＝

700×10＝

16×30＝

23×30＝

900÷60＝

3.6＋5.7＝

150×30＝

106×22≈

6.3＋1.8＝

320×30＝

13×20＝

23×40＝

800÷50＝

2.2＋2.8＝

130×20＝

308×33≈

240÷6＝

810÷90＝

3－0.6＝

160÷38≈ 240÷80＝

350÷50＝

350×4＝

69÷3＝ 420÷6＝

420÷30＝

4－1.2＝

319÷40≈

210÷30＝

720÷9＝

350×2＝

34÷2＝

560÷8＝

350÷50＝

5－1.8＝

250÷47≈

320÷20＝

560÷8＝

160×4＝

81÷3＝

300÷6＝ 900÷90＝ 4.2－0.6＝

359÷58≈

270×50＝

836÷29=

(三)231×15＝

356÷23= 883÷67=

125×80＝

150×40＝

689÷21=

(四)229×12＝

212÷21= 673÷31=

103×25＝

150×62＝

896÷42=

三、脫式計算

(一)40＋360÷4×8

（69＋21）÷（20－15）

51×[280÷（30＋40）]

26×50－30×20

(二)70＋240÷4×7

（54＋46）÷（120－115）

34×[240÷（20＋40）]

240－40÷5×9

(三)90＋360÷9×5

（29＋21）÷（60－55）

38×[180÷（50＋40）]

240÷3＋5 ×6

(四)80＋420÷60×50

（69＋21）÷（20－15）

51×[280÷（30＋40）]

11×7－15×4

508×12＝

415÷30=

350×24＝

365÷52=

600÷18=

521×32＝

205×13＝

615÷30=

160×24＝

355÷52=

700÷17=

316×34＝

205×25＝

615÷30=

52×30＋210÷30

（3500－8×125）÷50

25×105×4

100÷5＋120÷6

42×30＋270÷30

（500－8×25）÷60

125×45×8

25＋560÷7×8

35×20＋810÷90

（760－8×25）÷70

25×40÷20

140÷7＋20×8

81×20＋630÷90

（2500－8×125）÷50

25×305×8

150＋120÷6×5

702×21=

540÷30=

402×12＝

530×25＝

739÷72=

324×40=

305×21=

960÷40=

302×13＝

150×21＝

939÷61=

320×40=

201×24=

315÷35=

（430＋530）÷30

45＋240÷（135－105）

36×72＋36×128 42×60＋42×40

（230＋490）÷80

540＋210÷（135－105）

32×62＋32×38

480÷60＋120÷2 630＋370）÷50

450＋350÷（140－90）

25×52＋25×148 270÷3－80÷2

（570＋30）÷30

320＋440÷（135－125）

46×52＋46×48

[70－（80－30）] ×20

（

第二篇：三年級下學期數(shù)學教學計劃

三年級下學期數(shù)學教學計劃

武漢市育才二小 鄧凌華

一、學情分析

本班共有學生54人，大部分學生素質(zhì)較好，個別學生由于各方面的原因，暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看，大部分對所學知識能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字敘述題理解清楚，對應用題也有初步的分析、解答能力，整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風，但也有個別學生學習不夠積極，粗心馬虎，不能按時完成學習任務，缺乏信心，懶惰而導致對學習產(chǎn)生厭惡情緒。

本學期要根據(jù)以上所存在的問題，采取措施，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，抓好學習基礎，使所有學生都能夠在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人。

二、教材分析

（一）教學內(nèi)容

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認識；解決問題；數(shù)學廣角。

1、教材內(nèi)容的選擇方面

在數(shù)與代數(shù)領域里，繼續(xù)教學整數(shù)的乘、除法計算，初步教學簡單的分數(shù)與小數(shù)，開始教學簡單的小數(shù)加、減法，結(jié)合認數(shù)與計算解決實際問題；教學有關年、月、日的知識；在空間與圖形領域里，教學觀察形狀相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結(jié)構(gòu)；教學常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，初步體會圖形的變換；教學長方形、正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統(tǒng)計與概率領域里，教學求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，重點放在利用平均數(shù)描述、解釋一組數(shù)據(jù)的特征或者比較兩組數(shù)據(jù)的差異；在實踐活動領域里，本冊教科書共安排了6次實踐活動，這些實踐活動給學生提供許多應用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率領域的數(shù)學知識和數(shù)學思想方法的機會；本冊教科書共安排了10則“你知道嗎”，涉及的內(nèi)容有自然科學、環(huán)境保護、節(jié)約資源、計量工具的進步與發(fā)展、古代的算法等等。這些內(nèi)容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育。教材里還有12道思考題，增加了教學內(nèi)容的彈性，滿足學生的學習需要。

2、教學內(nèi)容安排方面

第一，教學內(nèi)容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學生認知發(fā)展的特點，合理設計教學內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)；第二，把四個領域的教學內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣，另一方面可以讓各領域的教學內(nèi)容相互支持，各種思想方法交叉應用；第三，把數(shù)學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起，把知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面有機結(jié)合在一起，盡力保障教學目標的全面實現(xiàn)。

3、教材的重點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)；

4、教材的難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則；長方形和正方形的面積計算。

（二）教學目標

1、知識與技能

（1）使學生認識東、西、南、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其它的七個方向；

（2）使學生口算一位數(shù)除商是整

十、整百、整千的數(shù)，掌握筆算方法；（3）使學生能在具體的情境中進行除法估算，形成估算的習慣；（4）使學生學會看兩種統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖；（5）使學生認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系；（6）使學生會口算整

十、整百的數(shù)乘整十數(shù)，掌握乘法的計算方法；（7）使學生認識面積的含義，掌握長方形、正方形的面積；

（8）使學生初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；

（9）使學生體會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程；（10）使學生能借助直觀圖，初步體會集合的思想方法。

2、數(shù)學思考方面

讓學生經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感；經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力；在應用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關系，發(fā)展抽象思維；在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念；在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數(shù)學活動，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3、解決問題方面

能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識；能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題；初步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關的簡單的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法；在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度方面

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心；在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力；通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數(shù)學的知識，體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展息息相關；在教師的具體指導和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。

四、學習進度安排

1、位置與方向 6課時

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法 9課時

3、統(tǒng)計 5課時

4、年、月、日 3課時

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 7課時

6、面積 8課時

7、小數(shù)的初步認識 5課時

8、解決問題 6課時

9、數(shù)學廣角 3課時

10、總復習5課時

五、主要措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2．關注每個學生的學習情況,鼓勵“吃不飽”的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數(shù)學知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學有所有，生活中處處都有數(shù)學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學成績。

5、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。尤其像李濤這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

6、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。培養(yǎng)他們解決數(shù)學問題的能力。

7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學成績有提高

8、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎。

9、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

第三篇：三年級數(shù)學下學期教學計劃

三年級數(shù)學下學期教學計劃

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

本學期班級暫時在47名學生，基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步

三、教學重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容。

四、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從而發(fā)展數(shù)學應用意識。

3、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)合情

第四篇：三年級下學期數(shù)學教學計劃

為了全版面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級情況，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析：三年級一班現(xiàn)有學生43人，二班現(xiàn)有學生48人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

二、教學目標與要求分析

知識目標

1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

2、結(jié)合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年月日，了解他們之間的關系，知道24時計時法。

4、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、結(jié)合實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。

情感與態(tài)度目標：

1、能積極參與數(shù)學活動，在他人的指導下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

第五篇：三年級數(shù)學下學期教學計劃

三年級數(shù)學下學期教學計劃

一、基本情況分析

三年級共有學生24人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結(jié)一致，有強烈的集體榮譽感。

思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學生有強烈的進取心。他們通過學習課本的有關文章，受到一定的教育：如熱愛勞動、熱愛祖國、熱愛人民，奮發(fā)向上，關心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數(shù)同學認識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本領，將來就無法建設自己的家園。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。

總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認識；走進天文館——年、月、日；家具中的學問——小數(shù)的初步認識；泰山黃金周——計算器的簡單使用；揚帆奧運——三位數(shù)乘兩位數(shù)；農(nóng)田里的數(shù)學——除數(shù)是兩位數(shù)的除法；空間與圖形包括六——觀察物體和八——平行與相交；長大我也去航天——統(tǒng)計（簡單的數(shù)據(jù)搜集、整理、描述、分析和平均數(shù)）；用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

萬以上數(shù)的認識，年、月、日，三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；空間與圖形（觀察物體和平行與相交）；簡單的數(shù)據(jù)搜集、整理、描述、分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了從不同方位觀察同一組物體的形狀和平行與相交兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的，了解在同一平面內(nèi)兩條直線的平行與相交，進一步促進空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面，這一冊安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學習習近平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思

想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、本冊教材總的教學目標和教學重點和難點：

德育目標：

在數(shù)學學習過程中，培養(yǎng)學生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣；認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；養(yǎng)成數(shù)學學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的數(shù)學學習方法；逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。

教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、具體情境，能認、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能對較大的數(shù)進行估計。

2、在現(xiàn)實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算：會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會計算含有兩級運算的四則混合運算式題；能結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程：能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數(shù)學規(guī)律。

3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)大小，會計算一位小數(shù)的加減。

4．結(jié)合生活經(jīng)驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

5、結(jié)合實例了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點；區(qū)分支線、線段和射線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離；

了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，會過一點作作已知直線的垂線和平行線。

6、結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11．在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點、難點：

萬以上數(shù)的認識，年、月、日，三位數(shù)乘兩位數(shù)；農(nóng)田里的數(shù)學——除數(shù)是兩位數(shù)的除法；和八——平行與相交；簡單的數(shù)據(jù)搜集、整理、描述、分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容，也是難點。

四、課時安排：

第一單元：大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認識…………………8課時

第二單元：走進天文館——年、月、日?????????5課時

第三單元：家具中的學問——小數(shù)的初步認識?????? 5課時

第四單元：泰山黃金周——計算器的簡單使用??????2課時

第五單元：揚帆奧運——三位數(shù)乘兩位數(shù)???????12課時

綜合應用——蕩秋千????????????????1課時

第六單元：走進商場——觀察物體??????????3課時

第七單元 農(nóng)田里的數(shù)學——除數(shù)是兩位數(shù)的除法???12課時

綜合應用——紙與我們的生活????????????1課時

第八單元 我跟爸爸學設計——平行與相交???????4課時

第九單元 長大我也去航天——統(tǒng)計??????????3課時

回顧整理——總復習???????????????５課時左右

五、主要的教學措施或教改思路以及應注意的問題：

1、繼續(xù)鞏固和進一步發(fā)展學生的課堂表達能力。在本學期使每個學生在每周都有至少兩次表達的機會；在學生敢說、樂說的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生完整的、多角度的口語表達。

2、結(jié)合本學期1+1培養(yǎng)模式三年級數(shù)學包括計算和理解題意兩項展示學生的優(yōu)勢和提升弱勢以培養(yǎng)學生的自信。

3、.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和良好習慣，滲透課改精神。鑒于這批學生的實際情況，在今后的教學中，要面向全體學生，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，我想從以下幾方面培養(yǎng)學生的學習興趣：

首先應關注學生參與學習活動的熱情，要多鼓勵學生良好的行為。

（1）使數(shù)學和學生的生活實際緊密聯(lián)系，讓數(shù)學走進學生的生活中，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，教師應注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。學生的數(shù)學學習重點在于經(jīng)歷有關的數(shù)學活動，在活動中學習數(shù)學知識，并獲得對有關知識的體驗。

（2）注重對學習方法、技巧的滲透

（3）采用各種電教手段吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

讓所有學生主動學習積極地參與到教學活動中，使掌握學習方法，樹立“我要學”的思想，做到“我會學”，真正成為學習的主人。逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

4．創(chuàng)設生動有趣的學習情境。

要注意聯(lián)系學生的生理、心理特點提供具體、生動、有趣的學習情境，設計富有情趣的數(shù)學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感和初步的空間觀念。重點訓練學生的口算速度、計算能力和解答應用題的能力。注重培養(yǎng)學的實踐操作能力及合作學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5、科學合理地設計練習，做到巧練、精練，減輕學生的負擔，讓所有學生的能

力都得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。分層布置作業(yè)，做到有層次、有坡度。

6．結(jié)合學生的發(fā)展差異進行教學。

由于學生本身存在著差異，教師應當根據(jù)學生的實際情況、教材內(nèi)容和進度做適當?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發(fā)展。加大后進生的輔導力度。使每個學生都能各盡所能，各學所有，得到最大的發(fā)展，在各方面有最大的提高。

7．創(chuàng)造性地使用教材。

教學中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材。要根據(jù)實際情況設計教學，進行反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法，做到教學相長、共同發(fā)展。