第一篇：教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣—教育敘事

教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣——班主任教育敘事

黑龍江省農(nóng)墾九三管理局局直小學(xué) 牛蕊

當(dāng)我終于成為了了一名小學(xué)教師，而且還是一個讓我引以自豪的班主任，工作起來，我才體會到，做一個班主任真不容易。班主任經(jīng)常充當(dāng)著各種角色，有時是良師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)；有時是學(xué)生的知心朋友，可以無所不談幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題；有時又是一位慈愛的母親，關(guān)心著孩子們的衣食住行；有時還是導(dǎo)航者，帶領(lǐng)學(xué)生找到正確的人生航向。實踐證明：真正的教育是潛移默化的，教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！痹诮逃虒W(xué)中我特別注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光，因此我十分注意自己在學(xué)生面前的一言一行，一舉一動：我要求學(xué)生有禮貌，見面時我先主動問好；要求學(xué)生不說謊話，自己首先做到表里如一；要求學(xué)生包書皮，開學(xué)時我首先拿出包好皮的書讓學(xué)生過關(guān)；要求學(xué)生認(rèn)真寫字，要求學(xué)生按時完成作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)每次我都會及時認(rèn)真地批改……教師只有自己做得端，行得正，才能贏得學(xué)生的信服，學(xué)生才能做到“親其師則信其道；信其道則循其步”。

魏書生老師的講座對我也很受啟發(fā)，他對后進生的教育真是堪稱經(jīng)典，我想存在就是合理的，“天生我材必有用”。每一位學(xué)生身上都有閃光之處，班主任就是要善于用放大鏡甚至是顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是學(xué)困生身上的優(yōu)點，發(fā)掘他們?nèi)诵韵蛏虾蜕屏嫉囊幻?，激發(fā)他們

內(nèi)在的潛質(zhì)，從而使他們積極樂觀地學(xué)習(xí)和生活。在班級管理的過程中，班級內(nèi)班干部和值日生的分工一定要落實到人，盡最大可能發(fā)掘每一位學(xué)生的專長，讓他們在參與管理的過程中體會責(zé)任，用實際的行動踐行對班集體的熱愛。比如組長每組我要選出數(shù)學(xué)、語文、英語三個組長，讓他們各司其職。值日生每組每個人的分工在開學(xué)初都以表格的形式讓學(xué)生明確，要是值日過程中哪里出現(xiàn)了問題，我會直接找那里的負責(zé)人或值日組長。除此之外，我也會指定一些人負責(zé)專門的工作，如有的專門負責(zé)澆花，有的專門負責(zé)開關(guān)門，徐有的專門負責(zé)檢查校服，有的專門負責(zé)檢查紅領(lǐng)巾……絕大多數(shù)同學(xué)都希望得到老師的信任，所以我會盡可能多地給他們機會。這樣，班級就形成了人人有事管，事事有人管的良好局面。很多時候，大家都爭著、搶著自覺地為班級做事，班主任的工作自然也輕松了很多。

在我的班級里，我會平等地對待每一個學(xué)生，不會放棄任何一個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，在紀(jì)律面前，任何人都不會有特權(quán)。誰的作業(yè)寫得不合格，都要及時補上。我有一個記帳的小本子，如果誰的哪項任務(wù)沒有完成，就會被我記錄到小本子上，任務(wù)合格之后名字才會被劃掉。而且我會做到天天清、周周清，這樣基本上就不會有在學(xué)習(xí)上欠賬的同學(xué)了。這種記小賬的方法真是杜絕了一些馬虎、隨意的現(xiàn)象。時間長了，學(xué)生們明白在我這里想馬虎過關(guān)是很難的事情，也就自覺養(yǎng)成求真、務(wù)實的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，很多學(xué)生也因此項制度練就了一手好字。

班主任要做到嚴(yán)愛相濟，原則性的問題嚴(yán)格要求，而生活中要給學(xué)生更多的關(guān)愛。教師多站在學(xué)生角度，理解他們，幫助他們，更能

贏得學(xué)生的尊重。我們班的許可心，非常淘氣，值日的時候不做好自己的工作，反倒去搗亂其他值日生的工作，還笑著說：“反正值不好日，大家都挨罰。”第二天值日生組長就把情況反饋給我了，在晨會上，我把情況向全班同學(xué)進行說明了，讓同學(xué)們評價這種行為，名對同學(xué)們的評價，許可心臉紅了，我看到他有點坐立難安，就說：“我相信許可心只是說說，在開玩笑，他的心里一定不是這么想的。對吧，許可心？”許可心聽到連忙點頭。我又說：“我相信咱們班的孩子都是善良的孩子，不會去做一些損人不利己的事。咱們的班級是一個大家庭，我們應(yīng)該互相幫助，互相理解?！睆哪且院笤S可心值日再也沒有搗亂。也組長的聽話，能認(rèn)真值日了。面對這樣的孩子我們不能一棒子打死，要給他們一次改正錯誤的機會。他們一定會有內(nèi)心深處的自我反省，這樣的教育才會真正發(fā)揮效力，改變他們的思維方式和行動準(zhǔn)則。

班主任工作紛繁復(fù)雜、任重而道遠，尤其是小學(xué)班主任，因為我們面對的是一群天真年幼的小孩子，這就更需要班主任具有較強的責(zé)任感和充足的愛心。我們做人的核心是擁有愛心，做事的核心是遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)的核心是勇于創(chuàng)新，這就是我們?nèi)烁窕?xí)慣的三大原則。班主任教師在日常的教育教學(xué)活動中應(yīng)該關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，做到：集博大天地于見方教室，展世界風(fēng)采于三尺講壇，寓道德升華于點滴細節(jié)，煉圣潔靈魂于不覺之間。

第二篇：教育敘事：習(xí)慣養(yǎng)成

【教育敘事】

語文教學(xué)中習(xí)慣養(yǎng)成教育是教學(xué)成功的關(guān)鍵

金旺小學(xué)

方鳳珍

從上小學(xué)起，我偏科特別嚴(yán)重，數(shù)學(xué)、理科向滿分沖刺，而語文、文科在及格上掙扎；中師普班畢業(yè)，從教20余年，也是覺得教數(shù)學(xué)比教語文要得心應(yīng)手些?？墒窃谶@20多年的教學(xué)中，才參加工作時，三年的一至三年級語數(shù)包班時，領(lǐng)導(dǎo)和同志們經(jīng)常進班聽課評課、全鎮(zhèn)的教學(xué)聯(lián)誼中，總是對我的語文課給予更高的評價，讓我疑惑；斷斷續(xù)續(xù)總共只帶6年的小學(xué)語文課程教學(xué)，6年都參加全鎮(zhèn)或全區(qū)質(zhì)量檢測7次，7次均獲第一名，讓我震驚。特別是兩年前我擔(dān)任金旺小學(xué)校長職務(wù)并兼任三、四年級語文課教學(xué)獲得全鎮(zhèn)第一，并在全鎮(zhèn)教師會上作經(jīng)驗交流。

也是因為經(jīng)驗交流才使我認(rèn)真總結(jié)了-----我教語文比數(shù)學(xué)更能出成績。

因為語文比數(shù)學(xué)有意義、有趣、豐富的內(nèi)涵，使的語文課也變得豐富多彩，其樂無窮。語文課堂承載著太多的使命：培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、提高語言能力、豐富精神世界、傳承民族文化??生動活撥的互動讓平等對話在課堂中流光溢彩；真是充盈的復(fù)雜課堂構(gòu)成豐富的文化心理。一節(jié)語文課上過后，能給學(xué)生留下什么？是影響？是體驗？是知識？還是能力？是情感？還是習(xí)慣？這些都是，但又都不是，真正能留下的卻是由這些因素構(gòu)成的文化心理。

有陽光所以成熟，因為成熟才能有韻味，語文課堂的韻味就是其幽幽的“書卷味”，暖暖的“人情味”，濃濃的“語文味”。有韻味的課堂，初聽時可能不覺得怎樣，但往往越品越有味，因為他充滿了濃濃的文化氣息，內(nèi)涵豐富。

水，以其廣博的胸懷接納萬物；課堂，也應(yīng)有水的包容與博大。關(guān)愛和諧的溫馨課堂，激情沖浪的鮮活課堂??都會讓學(xué)生感覺到生命的力量無比強大?！皩W(xué)會生活，學(xué)會生存”的目的是要學(xué)生了解生命力，感悟生命了的力量。積淀基本的話語體系，使學(xué)生走向社會，走向世界的入場券；積累重要的生活經(jīng)驗，是提高學(xué)生語文能力的關(guān)鍵；積累豐富的思維結(jié)構(gòu)和方式，讓課堂成為學(xué)生思的海洋；積累美好的生活情趣，讓他們在課堂上體味百味人生；積累做人的生存態(tài)度，讓他們成為既能走進自己的內(nèi)心世界，又能走向客觀世界的人。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是語文教學(xué)事半功倍之法寶。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

1．主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ：別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。

2．及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 ：要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。

3．預(yù)習(xí)的習(xí)慣 ：課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練

4．認(rèn)真聽課的習(xí)慣 ：上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

5.早讀大聲有感情朗讀習(xí)慣：早讀時，教師要有目標(biāo)有任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，一練練嗓子，二熟悉課文，理解課文內(nèi)容，三培養(yǎng)感情，四增強記憶力，為學(xué)習(xí)為課堂作輔助。

6．上課主動回答問題的習(xí)慣 ：學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7．上課主動回答問題的習(xí)慣： 學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

8．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣 ：學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。

9．上課記筆記的習(xí)慣 ：在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。

10．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ：課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習(xí)。

11．及時完成作業(yè)的習(xí)慣 ：按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。

12．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。13．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣 ： 創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關(guān)問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調(diào)動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

第三篇：養(yǎng)成好習(xí)慣敘事作文

養(yǎng)成好習(xí)慣敘事作文

養(yǎng)成好習(xí)慣敘事作文1

養(yǎng)成好習(xí)慣對于我們的生活是很重要的，只有有了好的習(xí)慣才可能有好的生活。

我曾在學(xué)校里親眼目睹過這樣一件事。一個小男孩的水杯掉了，他還不知道，后面的一個小女孩就撿起來了，竟放進了自己書包！旁邊一個高年級女孩提醒了她！“小妹妹，那個杯子是你的嗎？如果不是，你要放到失物招領(lǐng)處啊。”那個小女孩愣了一下，點了點頭，向失物招領(lǐng)處走去。這時，前面的小男孩問：“那個杯子是我的吧”。女孩還給了她，我注意到，她輕松了許多，高高興興的走了。我自言自語道：“誠實真是一種美德啊，一定要做個誠實善良的人”。

我還親身經(jīng)歷過一件事。那時我上二年級。我們上完體育課，準(zhǔn)備放學(xué)回家。這時，我才想起我脫在操場上的那件衣服，可當(dāng)我跑到操場上時，那件外套已經(jīng)無影無蹤了，我的心情可想而知。不是因為那件衣服，而是因為，說明拿走衣服的人是個不誠實的人。

有些人都像拿走我衣服的人一樣，常常為了占一點小便宜，拋棄了自己的良心。這樣會受到良心的譴責(zé)。同時會對別人造成了傷害，我們應(yīng)該做一個拾金不昧、誠實的人。

養(yǎng)成好習(xí)慣敘事作文2

XXX，女，現(xiàn)年12歲，是頭站鄉(xiāng)明德小學(xué)的一名學(xué)生，擔(dān)任班級干部。她小小年紀(jì)，卻以良好的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

她有一顆善良真誠的心靈。在家里，對待親人，關(guān)注親人的冷暖，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做。在東江邊的草原上牧羊，對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在學(xué)校，對于困難同學(xué)，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。

進步是孩子健康成長的力量源泉，玉美慧同學(xué)的身上有著一股強烈進步的追求。她對同學(xué)們講“我們不是幼兒園的小朋友了，我們是一年級小學(xué)生了”。她尊敬長輩，團結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，對人講禮貌，自覺遵守小學(xué)生行為規(guī)范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學(xué)們的好評。進入小學(xué)校園不久，當(dāng)她知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織后，她每時每刻就把自己置于組織的約束之下，嚴(yán)格要求自己，努力成為了一名優(yōu)秀的少先隊員。

這就是我班優(yōu)秀的玉美惠同學(xué)，是老師的小幫手，是全體同學(xué)學(xué)習(xí)的.好榜樣。

養(yǎng)成好習(xí)慣敘事作文3

在我的家庭里，好習(xí)慣是處處都有的，在這就向大家介紹我的好習(xí)慣吧。有一次，我在家里，看到地上有好幾張?zhí)羌?，我隨手拿了起來，扔進了垃圾箱里，我想去書房玩電腦，進來一看，地上全是紙，我大吃一驚，急忙把紙拿起來，可是太累了，于是我拿掃把掃啊掃啊掃，干了一上午，家被我打掃的干干凈凈，、使用頓號漂漂亮亮的。

使用句號我很高興，可是媽媽回來了，我不能再玩電腦，只好乖乖的刪除地寫作業(yè)去了，。使用句號媽媽說：“兒子，過來看，我給你買來了什么！”我一看，原來是魚香肉絲，我洗洗手，就大口大口的刪除地吃起來，我本以為去寫作業(yè)，而不是大吃一頓，刪除吃完后我發(fā)現(xiàn)地上有紙，我又拿掃把掃了起來，知道刪除直到快睡覺的時間了，才掃完，今天可累死我了，。使用句號我想：終于可以睡上一個香美得覺了！真是太難忘了！我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)垃圾箱不知怎么倒了，垃圾撒出一大片來，我真是氣死了，可我只好重新開始掃了。這一天讓我養(yǎng)成了掃地的習(xí)慣。

養(yǎng)成好習(xí)慣敘事作文4

好習(xí)慣是什么？好習(xí)慣就像每天早上起床，穿衣，刷牙，然后看書。

好習(xí)慣如果一直跟我們好好相處，是有益于我們的。如認(rèn)真寫作業(yè)，認(rèn)真聽課，聽從老師的指令等等……。就比如我：一段時間我認(rèn)真聽課，認(rèn)真寫作業(yè)，一直堅持下去，成績立竿見影，得到了很大的提高。還有上次我提前刷牙，提前把衣服穿好，襪子也穿好一切準(zhǔn)備就緒。當(dāng)一聽到媽媽說要出去玩的時候，弟弟還在那慢吞吞的刷牙，穿衣。而我因為我養(yǎng)成的好習(xí)慣幫到我，讓我節(jié)省了很多時間。

其實養(yǎng)成好習(xí)慣也不難，就是把你的懶惰改為勤奮，晚上也要早點睡，如果你早上不起，晚上不睡，就會讓你有熊貓眼和壓力，無精打采……好習(xí)慣，其實不僅可以幫助到我們，也會讓我們發(fā)現(xiàn)自己的一些壞習(xí)慣，每一個人都會有壞習(xí)慣，只要我們慢慢改掉就可以了。

我為什么養(yǎng)成好習(xí)慣呢？因為我想變的更好，我想要更多的好朋友陪我一起好好玩?！敖煺叱啵吆凇蔽以俨桓牡粢恍牧?xí)慣的話，再多的好朋友也會慢慢地疏離我。以后長大了就更沒辦法改了吧！

你們覺得要好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？

養(yǎng)成好習(xí)慣敘事作文5

以前，我有一個壞習(xí)慣，就是不愛運動。不過，在爸爸堅持下，我這個壞習(xí)慣變成了一個好習(xí)慣。你來聽聽我這個好習(xí)慣的養(yǎng)成過程吧。

過去我跑個五六十米就不跑了，還經(jīng)常跑三十步就休息五分鐘！打籃球也是如此，才投幾下籃或在球場上打幾分鐘球就坐到椅子上休息去了。不過，我爸爸是個愛運動的人，所以他就每天叫上我，一起去廣場打籃球或者跑步，每次至少2個鐘頭，多的時候足足5個鐘頭（一個鐘頭可就是一小時?。?！

開始的時候我經(jīng)常偷懶，有時候還偷1個鐘頭的懶，不過在我爸爸的軟磨硬泡下，慢慢地，我終于愛上了運動，每天堅持運動3個鐘頭?，F(xiàn)在我的身體十分健康，不像以前走都懶得走了。因為這個愛運動的好習(xí)慣，還帶動了我經(jīng)常幫助媽媽打掃房間衛(wèi)生等家務(wù)。因為有時外出時間不夠，就在家里做做運動，而做家務(wù)不也是一種運動嗎？

這個好習(xí)慣不但讓我身體健康，還讓我養(yǎng)成了幫媽媽做家務(wù)的習(xí)慣，看來，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，可能會無意中養(yǎng)成另一個好習(xí)慣，你們也要養(yǎng)成這個一舉兩得的好習(xí)慣！

第四篇：三生教育 教案 養(yǎng)成好習(xí)慣

養(yǎng)成好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓孩子們知道一個好習(xí)慣對于自己的重要性，讓孩子能區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

2、如何從小養(yǎng)成良好好的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)、幫助，激發(fā)學(xué)生進一步養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。

4、使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。

二、教學(xué)重點: 讓孩子們知道一個好習(xí)慣對于自己的重要性，讓孩子能區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

三、教學(xué)難點:如何從小就養(yǎng)成良好好的習(xí)慣。

四、教學(xué)方法:互動式教學(xué)法

五、教具: 黑板

六、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)課學(xué)習(xí)慣

學(xué)生表演小品: 叮鈴鈴!上課鈴響了，小明跑進教室，一看到桌上課本還沒有拿出來，趕忙在書包里找。書包里亂七八糟，他在書包里找來找去，就是找不到，急得哭起來。老師走過來，問清了原因，幫小華一起找。小明把書包里的東西倒出來，只見書包里橫七豎八，本子顛三倒四，書包里還有玩具、零食等。老師在里找到了課本，小明難為情的低下了頭。a)討論：小華為什么找不到課本?說說不良習(xí)慣的危害。

b)師小結(jié):書本、學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友，我們應(yīng)該把它放在一個整潔的家里。板書課題:養(yǎng)成好習(xí)慣

（二）、夸夸同學(xué)好習(xí)慣(發(fā)好習(xí)慣星)老師真想更好地認(rèn)識你們，你能說說你們班的誰在什么方面表現(xiàn)挺棒的，介紹給我認(rèn)識?(為什么他們能那么出色呢?)師過渡：有了好習(xí)慣，做什么事都會成功!今天老師和小朋友們一起和好習(xí)慣交朋友。

1、師:你們看，這是什么?(展示班上三個同學(xué)的作業(yè))請小朋友認(rèn)真看，他們作業(yè)本的封面如何?他們寫得字又是怎樣的?每次作業(yè)，老師批上了什么?

2、請這三個小朋友上臺，同學(xué)們給予熱烈的掌聲(教師當(dāng)記者采訪他們)那么多小朋友都在稱贊你們，你心情如何?你是怎么做到的?

3、(采訪在座的小朋友)除了上面提到的這些好習(xí)慣，你還有哪些其它的好習(xí)慣?指名采訪，加以肯定。

小結(jié):小朋友們只要向三位同學(xué)那樣，從一點一滴的小事做起，你就能成為好習(xí)慣的朋友。

（三）、動手養(yǎng)成好習(xí)慣 拿出一張正方形紙，折一個紙飛機，折好后大家相互看一看，誰的桌子周圍沒有碎紙片。評一評

課件出示:播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

（四）、找出自己好習(xí)慣

1、發(fā)給每位同學(xué)一張調(diào)查表，讓同學(xué)們進行自我檢測。（要求:常做到的畫000，有時做到的畫00，一兩次做到的畫0）

2、全班交流。你和哪個好習(xí)慣交上了朋友?

3、你的好習(xí)慣給你帶來了什么好處?小組交流

（五）、向名人學(xué)好習(xí)慣

有一次，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有個記者問其中一位老科學(xué)家:“您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”那位老科學(xué)家不假思索的回答:“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么?”“學(xué)到自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。我學(xué)到的最重要的東西就是這些?！?/p>

思考:聽了這個故事，你得到了什么啟示?自由談話

師小結(jié):好習(xí)慣要從小養(yǎng)成。

（六）、兒歌小結(jié)好習(xí)慣

好習(xí)慣有很多很多，在我們生活的點點滴滴中，老師帶來了一首好習(xí)慣拍手歌，請讀兒歌。

好習(xí)慣拍手歌

你拍一，我拍一，穿戴干凈又整齊。你拍二，我拍二，校園內(nèi)外守紀(jì)律。你拍三，我拍三，佩戴領(lǐng)巾成習(xí)慣。你拍四，我拍四，行為習(xí)慣要牢記。你拍五，我拍五，上課作業(yè)兩不誤。你拍六，我拍六，課外書中長停留。你拍七，我拍七，不懂還需請老師。你拍八，我拍八，良好習(xí)慣人人夸。

（七）、課堂小結(jié)

對所學(xué)知識進行及時總結(jié)也是一種好習(xí)慣，請同學(xué)們小結(jié)一下，學(xué)了本課后你有什么收獲?暢所欲言

（八）、作業(yè)

請同學(xué)們把自己的壞習(xí)慣寫到剛折的紙飛機上，讓它永遠飛走吧。提示注意環(huán)保。

第五篇：讀《教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣》有感

讀《教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣》有感

最近，我認(rèn)真閱讀了《教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣》這本書，有很多感觸。這本書告我們訴養(yǎng)成好的習(xí)慣決非一日之功。據(jù)專家研究，一個習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時間。我們現(xiàn)在的教育對象是小學(xué)生，他們年齡小，自制力差，不論什么工作都要靠我們老師長期的、耐心細致的訓(xùn)練，沒有強化訓(xùn)練就養(yǎng)不成習(xí)慣的。孫教授說：“你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會一輩子享受不完它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會一輩子償還不完它的債務(wù)。這就是習(xí)慣?！别B(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣用加法，改正孩子不良的習(xí)慣用減法。這一點說得不錯。孩子懂道理，不是聽會的，而是看會的。培養(yǎng)好習(xí)慣要以健康人格為導(dǎo)向。

我們一直在強調(diào)小學(xué)生日常行為常規(guī)，學(xué)生的好多習(xí)慣都令大家頭疼。比如：大同學(xué)課間在教室里說話大聲大氣，毫無顧忌，影響別人；小同學(xué)課間在操場上跑來跑去，隨時有摔跤出事的可能。中午在食堂用餐高聲談話，既不禮貌又不衛(wèi)生。這些不好的習(xí)慣，我們作為老師就要適時指導(dǎo)，擇機教育，光批評是沒有用的。

教學(xué)效果不好或者說事倍功半，細細分析，其實就是學(xué)生的習(xí)慣不夠好。上課時，有一些同學(xué)就是不能集中注意力；還有的同學(xué)作業(yè)不能及時完成，拖拖拉拉。每天需要老師盯著才能完成作業(yè)，他們就是沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。針對班里有同學(xué)偷懶、不認(rèn)真的不好現(xiàn)象，有許多激勵同學(xué)的辦法，實施了許多方法，有效果但見效不大，看來我還需要努力去訓(xùn)練他們。我不僅要改進教學(xué)方法，還要想出更好的辦法讓同學(xué)們喜歡讀書，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。拜讀這本書后，我深刻體會到：無論做什么事情，都要注意習(xí)慣的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，就會使自己一輩子因此而得到好處；相反，如果一不小心養(yǎng)成了某種壞習(xí)慣的話，就會在你的一輩子當(dāng)中受它的被害，而吃盡苦頭。習(xí)慣是可以決定一個人的命運的。所以，我們要教育同學(xué)們從小養(yǎng)成習(xí)慣時，一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不要養(yǎng)成壞的習(xí)慣。否則的話，它會影響到你