第一篇：8.3班主任德育工作創(chuàng)新案例

德育工作創(chuàng)新案例

案例分析

呂宗英

一、案例內(nèi)容

今年，我任教的七（5）班班主任，我班有這樣一名男生周某某（化名），父母都為安徽人，在市場買菜，家中有一個姐姐，初三剛畢業(yè)。這名學(xué)生行為習(xí)慣比較散漫，上課喜歡亂插話，學(xué)習(xí)上回家作業(yè)按時完成很少，作業(yè)完成質(zhì)量極差，對于教師的主動勸說，就當(dāng)耳邊風(fēng)，多名任課老師為此比較頭痛。為此，本學(xué)期電話與其家長聯(lián)系8次，多次進行溝通了解。我也專門抽時間進行了家訪一次，其情況主要有三點：

1、小學(xué)養(yǎng)成的行為習(xí)慣比較差；

2、上課他經(jīng)常無故發(fā)呆，神情恍惚，作業(yè)質(zhì)量大幅下降，成績也逐漸下滑；

3、由于父母均比較忙，現(xiàn)在主要由姐姐來管，也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)情況更加惡化。

二、案例分析

針對周某某的種種表現(xiàn)，我多次與其深入的交談，并和其他課任老師一起進行了分析，初步認為導(dǎo)致周某某行為習(xí)慣的原因應(yīng)該有以下幾點：

1、家庭情況

父母均為生計，對于他督促比較疏忽，姐姐管時，對其有抵促心理，自己在家里有點放松，比較喜歡玩游戲，看電視。

2、自身原因

自己有放棄的心理，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，不肯主動問老師問題。

三、案例診斷

經(jīng)過原因分析，我初步設(shè)定了一個方案，打算從兩方面入手幫助他。

1、家庭

從吳曉亮家庭入手，我主要采取了兩個手段。

（一）與其家長保持經(jīng)常聯(lián)系；隨時把握他的最新情況，并以這些情況作為方案事實的依據(jù)。他的每一次改變，予以及時的表揚。

（二）對其父母進行引導(dǎo)；逐漸增加他們對孩子的希望。

2、教師

在請求課任教師幫助時，我提出三個建議：適當(dāng)?shù)亩鄬λM行提問；盡量多對他進行表揚。當(dāng)然，對他的轉(zhuǎn)變工作也少不了我的疏導(dǎo)，我通過當(dāng)面溝通、周記指導(dǎo)、同學(xué)了解等方式及時的把握住他的每一絲動態(tài)，并給予他相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他感覺到我完完全全是為他的發(fā)展著想，是他難得一見的真心朋友。

四、案例反思、初中生的心理問題較多地存在于有特殊家庭背景的學(xué)生群體中，如父母離異、單親、收養(yǎng)家庭、三代同堂家庭（容易出現(xiàn)隔代溺愛），有巨大變故的家庭以及家長有不良行為習(xí)慣的家庭。作為班主任，這一群體應(yīng)是我們特別關(guān)注的對象，應(yīng)給予特別的關(guān)愛。

2、在對初中生進行心理教育時應(yīng)注意以下幾方面的問題。

第一，尊重學(xué)生的人格。未成年人與成年人一樣，有被人尊重的需要。從某種意義上說，他們的這種需要比成年人更強烈。有心理問題的孩子，自尊心均受到過不同程度的傷害。因此，我們在進行心理疏導(dǎo)時，必須時刻防止傷害他們自尊心的情況發(fā)生。只有充分尊重其人格，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，克服其心理障礙，使他們健康發(fā)展。

第二，平等地對待。我們只有把自己置身于與接受輔導(dǎo)者完全平等的位置上，與他們做知心朋友，注意傾聽他們的傾訴，以朋友的身份幫助他們出主意、想辦法，充分取得他們的信任，才能有效地引導(dǎo)他們渡過心理危險期。空洞說教是徒勞的，居高臨下是可怕的。

第三，心理疏導(dǎo)要有耐心。要允許學(xué)生心理上出現(xiàn)偏差，同時要給予糾正偏差的時間，要耐心等待。這期間還應(yīng)允許有一次、兩次甚至多次的反復(fù)，因此作為班主任，本身必須有較高的素養(yǎng)。

把平凡的事做好就是不平凡

北厙中學(xué) 胡清秋

身為班主任，經(jīng)常會遇到一些意外情況和突發(fā)事件。我始終堅信，做教師就要對得起良心。做班主任就要關(guān)心和滿足每一位學(xué)生，要把學(xué)生作為自己的孩子那樣去關(guān)懷和呵護，讓他們能夠自由快樂地學(xué)習(xí)和成長。

陸某，男，小學(xué)里被老師視為“弱智”，并且為了能提高平均分，替他辦了一張“綠卡”。然后長期被扔在一邊，無人問津。久而久之，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理，內(nèi)向、孤獨、壓抑，交流也有障礙。學(xué)習(xí)能力特差，學(xué)習(xí)興趣沒有，除了語文，數(shù)學(xué)英語幾乎是個位數(shù)。

作為一名學(xué)生，不能被他所向往的群體接納，不能得到正常的伙伴之間的交流，內(nèi)心的痛苦可想而知。同時，他又渴望著被老師關(guān)愛，被同學(xué)認同，他一直在尋找機會。

今年校運會報名前的一天，陸同學(xué)來到辦公室。因膽怯而結(jié)結(jié)巴巴地說：“老??老師，我??我??，”過了好長時間也沒說出一句完整的話來。我鼓勵并看著他說：“陸同學(xué)，你有什么事盡管說。”他終于鼓起勇氣說道：“老??老師，我想?yún)⒓舆\動會。我從小學(xué)到現(xiàn)在，從來沒有機會參加校運會。你??你能給我一個機會嗎？”我說：“你能行嗎？報名參加者都是較強的選手，你有什么特長嗎？想?yún)⒓邮裁错椖磕?？”他說：“沒什么特長，但我會努力訓(xùn)練，為班級爭光的，我想?yún)⒓犹吆?00米賽跑?！?/p>

考慮再三，為了不傷他的自尊心，也讓他能增強自信心，我給了他這次表現(xiàn)的機會，并關(guān)切地說：“適當(dāng)訓(xùn)練，注意安全，重在參與?！?/p>

經(jīng)過半個多月的刻苦訓(xùn)練，2011年11月19日，終于迎來了運動會開幕的日子。在嘹亮的國歌聲中，陸同學(xué)隨著運動員們繞場一周，來到了比賽場地。砰的一聲槍響，一百米賽跑開始了。運動員們?nèi)缂銮?，一霎那間，已紛紛到達終點。陸同學(xué)，雖奮力拼搏，但還是遠遠地落在了最后??他痛苦，他沮喪，抱著頭獨坐著，一聲不吭。我走上前去，關(guān)切地說：“陸同學(xué)，沒事，老師知道你盡力了，你天天在訓(xùn)練，下午還有跳高的機會嘛！”他說：“老師，我昨晚訓(xùn)練到九點，并且整晚都沒睡著?！?/p>

下午的跳高比賽又開始了。結(jié)果更慘，陸同學(xué)連跳三次，連第一桿都沒過，而且姿勢不對。好多同學(xué)和老師都笑他，讓他的自尊心再次受到了重創(chuàng)。更加自卑，覺得樣樣不如人家，無臉見人，更無臉見老師了。

下午2:10分，吳雪茹同學(xué)在女子400米賽跑中奮力沖刺獲得第二，但由于小雨路滑，肌肉嚴(yán)重拉傷，路也不能走了。我向錢校長匯報后，他立刻送其去醫(yī)院治療。我考慮到運動會馬上要結(jié)束，一時走不開，因此讓德育處舒紅良主任及兩位女生開汽車順便護送其回家。

2:20分，所有學(xué)生回到教室，我準(zhǔn)備總結(jié)發(fā)言。突然發(fā)現(xiàn)，陸同學(xué)不見了。問其他人，都說跳高以后就沒看見他。我說：“不好，陸同學(xué)不見了，會出事的。同學(xué)們，大家立即分頭去找。兩個人一組，全校范圍大搜索，包括鎮(zhèn)湖中學(xué)教學(xué)樓，72個廁所以及車庫，綠化帶?！币慌忠慌嘶貋矶颊f沒找到，這時，其他班級的老師和學(xué)生早已高興地回家了。但我焦急萬分，只能讓全班學(xué)生繼續(xù)找，并且趕至傳達室，一方面想看監(jiān)控，另一方面請求保安一塊兒找。時間一分一

秒在過去，我擔(dān)心，陸同學(xué)會不會??。我馬上向王校長匯報。王校長也萬分著急，親自打電話跟家長聯(lián)系，并帶人一塊找。幾十個人奔上奔下，滿頭大汗。一小時后，終于在四樓一個無人進去的教室的角落里找到了他。他一聲不吭，雙目緊閉，趴在桌上，并且教室門全部被反鎖。幸好有一扇窗可移動，我們就翻窗而入。在王校長等的反復(fù)勸導(dǎo)下，并在我的護送下，他終于安全回到了家。

那件事給我最大的感嘆是：“細心是一個班主任必備的條件。”假如那天我送吳雪茹同學(xué)去了醫(yī)院，學(xué)生們放學(xué)時我不在，到天黑也無人發(fā)現(xiàn)陸同學(xué)在四樓，那會是什么結(jié)果呢？想想真后怕。

班主任的另一種身份

——學(xué)生和家長關(guān)系的調(diào)解員 吳江市北厙中學(xué) 龔家園

“龔老師：您好?！痢痢亮c半才到家，我問他為什么這么晚才回家，可他什么都不肯說。平時跟他聊天時覺得他很聽您的話，請您幫我找他談?wù)劇！笨吹竭@條短信，我陷入了沉思。第二天，我把×××叫到談心室，問到他為什么那么晚才到家，他說自行車壞了，推了半小時才找到修車的地方，修好車后再回家所以晚了。我說這件事完全可以跟父母講清楚，可他說講了他們也不會相信的，以前就是這樣，每次跟他們解釋他們都會把我大罵一頓，總說我在說謊，經(jīng)過幾次這樣的事后我不再愿意跟他們解釋。我又詳細問了一些以前的情況，知道了這個孩子跟父母之間的溝通有問題。于是我到到他家進行家訪，他的父母談及孩子晚歸時，那種擔(dān)憂之情顯露無余，每次孩子不準(zhǔn)時回家，他們總會擔(dān)心：孩子是不是路上遇到壞人了，是不是和有不良行為的孩子在一起闖禍，更有甚者會擔(dān)心孩子會不會遇到什么危險，總之，都是向壞處想，因此每次發(fā)現(xiàn)孩子回來晚時，就不由自主的發(fā)火甚至責(zé)罵，不愿聽孩子的解釋。的確父母的擔(dān)憂不無道理，但孩子可能就有想法：我只是遲回家了一會兒，為什么本來最疼我愛我的爸爸媽媽會對我發(fā)這么大的火？

由于孩子與家長雙方的溝通渠道不暢，相互間的矛盾越積越深，這時候就需要一位“中間人”來進行調(diào)解，這個中間人很多時候就是孩子的班主任，班主任就變成了學(xué)生和家長之間關(guān)系的調(diào)解員。當(dāng)好這個調(diào)解員并不是一件很容易的事，我通過多次調(diào)解的經(jīng)歷和經(jīng)驗，覺得要當(dāng)一名合格的調(diào)解員必須要做到以下幾個方面。

一、要做一位忠實的“聆聽者”

每當(dāng)學(xué)生和家長發(fā)生矛盾，大多數(shù)原因是未能好好地交流，雙方都保持著自我的觀點。由于家長和學(xué)生扮演著不同的社會角色，處于不同的社會環(huán)境，他們在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，這就決定了家長和孩子對待事情的看法就會有差異，而且有時候這種差異引起的行為軌跡向相反方向發(fā)展。那么作為一名合格的調(diào)解員，應(yīng)該兩方面的觀點、想法都要了解，就必須和學(xué)生以及家長分別作交流，聆聽他們的“苦衷”和想法，在聆聽的過程中盡量不發(fā)表自己的觀點，以免和對話者發(fā)生觀點沖突，從而導(dǎo)致對話者對你產(chǎn)生心理疏遠。當(dāng)你詳細的了解到事情的來龍去脈，掌握了矛盾的沖突點，就能為你解決好矛盾、調(diào)解好關(guān)系打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、要敢于當(dāng)“兩面派”

提到“兩面派”，大家都不喜歡，認為“兩面派”沒有立場，是個見風(fēng)使舵的“小人”。而在這里筆者所提及的“兩面派”是在和學(xué)生交流時必須站在學(xué)生的立場上，以學(xué)生的思維與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才能信任老師，把老師當(dāng)成自己人，何老師說出心里話。而老師在與家長交流時要站在家長的立場、以家長的視角看待問題、思考問題，老師能體會家長的辛苦和不被孩子理解3 的苦悶，容易和家長的觀點歸于一處，這樣家長也會把一些問題，特別是對孩子的一些基本要求以及內(nèi)心想法全盤托出，老師方能了解兩方面（學(xué)生和家長）的各自觀點，為解決問題做好準(zhǔn)備。

三、要善于“和稀泥”

“和稀泥”調(diào)解者不等于他們沒主見，沒思想，沒責(zé)任心。班主任要善于使用“和稀泥”的調(diào)節(jié)方法，可以使學(xué)生和家長之間的問題大事化小，小事化了，把大問題向小問題說，把小問題向無事說。因為家長和孩子之間的矛盾很少是不可調(diào)解的對立矛盾，大多數(shù)是相互不理解，不能坦誠相待。例如向文章開頭的矛盾，其實家長們當(dāng)然不是真正的對所愛的人兇，只是弄錯了愛的表達方式，我們知道，只有很愛一個人，我們才會替他們擔(dān)心、焦慮，為他們難過、傷心，而對于陌生人，我們絕不會付出這些情感。然而當(dāng)我們付出了愛，對方卻不好好的接受，平白讓我們焦急時，我們就會覺得愛被忽略了，于是，我們就會覺得受到了傷害，于是愛就轉(zhuǎn)為憤怒撞向本來最愛的人。這種矛盾其實就是一種愛的表達方式的問題，沒有誰對誰錯，這種矛盾的調(diào)解在“和稀泥”的過程中重點體現(xiàn)“愛”。讓家長學(xué)會正確的表達愛的方式，讓它端正站好，溫柔面對你們所愛的人，遇到晚歸情況，家長們只需要說句“你知道嗎？我在為你擔(dān)心?！倍覀儗W(xué)生也要體諒家長的這種愛，也要理解家長的怒火，每天放學(xué)我們及時回家，給家長報聲平安，和家長談?wù)剬W(xué)校里的事。這樣可以使家長對孩子的希望和孩子的自我發(fā)展路徑無限接近。

四、要做好“法官”角色

每次調(diào)解學(xué)生和家長之間的矛盾，雙方都希望老師認為自己的觀點正確，作為“調(diào)解員”的老師必須知道：通常學(xué)生和家長之間的矛盾，沒有絕對的誰對誰錯之分，大多數(shù)是認識觀念的差別，特別是相互理解的差別，遇到這種情況，作為調(diào)解員的班主任要做好兩方面的協(xié)調(diào)工作，特別是協(xié)調(diào)他們兩方面的認識觀念，作為班主任要有一桿標(biāo)尺，就是既不能打擊家長，也不能過分打擊學(xué)生的思想，那么就需要班主任運用自己之前了解的情況，當(dāng)著兩方面心平氣和的把雙方的觀點都攤出來，讓他們自己去咀嚼品味，把兩方面的觀念再中和糅合，給出自己的建議和調(diào)解方案，讓大家接受中和的觀點和自己所要改變的方面。如果出現(xiàn)了相互間的激烈爭執(zhí)，我的法寶仍然是溝通。我會把學(xué)生帶離現(xiàn)場，避免矛盾的進一步激化。憑著我的三寸不爛之舌跟學(xué)生曉之以理，動之以情，讓他反省自己，理解家長，一定讓他明白跟家長發(fā)生沖突是不禮貌的，而家長是為他好，是關(guān)心他，愛他的一種表現(xiàn)形式。家長都是成人，有自我教育的能力，只要孩子的態(tài)度不過于惡劣，家長都會下臺階的。雙方的情緒都平靜下來以后，再讓他們交流一下，班主任調(diào)節(jié)一下氣氛，事情就迎刃而解了。

學(xué)生和家長之間的矛盾往往是多種多樣的，而處理好這些矛盾的方法也是各式各樣的，但大家的想法是一致的，就是把事態(tài)的發(fā)展方向朝著有利于孩子的發(fā)展，有利于家庭和睦的方向發(fā)展，而班主任在這個過程中處于一個舉足輕重的角色，那就是一個調(diào)解員的角色。

德育從細處著手

沈培榮

本學(xué)期在學(xué)校工作的安排下，本人擔(dān)任七年級（5）班的班主任工作。一個學(xué)期在我們的忙忙碌碌之中又過去了，這個學(xué)期對于剛進初中的學(xué)生而言是最關(guān)鍵的一個學(xué)期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規(guī)范上、學(xué)習(xí)成績上、衛(wèi)生習(xí)慣上等等各個方面都取得了更加令人滿意的成績。

一、著手于學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成

“教育必須育人”是教育最根本的思想?，F(xiàn)在七年級的學(xué)生的年齡一般是12歲左右，他們正處于由少年時期向青春發(fā)育時期發(fā)展的重要時期，這個時期正是他們道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時

期，因此如何讓七年級的新生形成良好的道德品質(zhì)成為了本學(xué)期我班最主要的目標(biāo)之一。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在本學(xué)期我繼續(xù)對他們從心理上進行教育，讓他們知道，無論從哪個方面，都要給其他同學(xué)做出表率作用，尤其是低年級的學(xué)生；他們可能會出現(xiàn)不好的苗頭：少部分學(xué)生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學(xué)習(xí)等。我就針對這種因素，提前做好預(yù)防工作，打消他們心中的這種不良的想法。

二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

對于一個學(xué)生而言，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會有好的學(xué)習(xí)成績，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一重要的目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，本學(xué)期我仍借助班規(guī)，讓學(xué)生用這個《規(guī)范》來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求自己。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞往往體現(xiàn)在一些小事，因此抓好學(xué)生日常小事是落實學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣措施的最好方法之一。例如考風(fēng)考紀(jì)的教育；上學(xué)時間的限定；升旗時學(xué)生站立的姿勢和穿戴；特別是學(xué)生的個人衛(wèi)生及班級的清潔衛(wèi)生更是每天派人檢查，因此每次學(xué)校檢查各班的衛(wèi)生情況，我班的情況都是非常好，受到學(xué)校的贊揚；每個星期五的大掃除基本上是專人專職，并有專門人員檢查，使我班的清潔衛(wèi)生一直保持得比較好。

三、致力于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自信心，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是家長關(guān)心和社會關(guān)注的熱點問題。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是作為一個班主任的重點任務(wù)之一，也是學(xué)校和社會交給我們的一個主要任務(wù)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，本學(xué)期我主要從如下的幾個方面進行了工作：

①多次聯(lián)系各位科任老師，和他們在一起協(xié)商提高學(xué)生成績的方法，在一起研究各個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以便針對各個學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習(xí)；

②多次聯(lián)系家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長的配合，學(xué)校的教育需要家長的支持與理解。經(jīng)常與家長溝通，交流學(xué)生最近的學(xué)習(xí)成績，與家長一起共同做好學(xué)生的思想工作，這是我當(dāng)班主任的一貫作風(fēng)。我的行為大大地感動了家長，也得到了家長的高度贊揚，同時也為我們許多教學(xué)行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍；

③利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的教育，專門利用班會時間讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生在交流中學(xué)會如何更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生心得的交流和示范既讓學(xué)生到了好的學(xué)習(xí)方法，同時讓學(xué)生交流了個人感情，這為本班在本學(xué)期形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生之間團結(jié)和睦、友好相處做好了準(zhǔn)備；

④做一個德育高尚的班主任，做學(xué)生的知心人。教師的行動無疑是學(xué)生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應(yīng)該從自己做起，時時刻刻注意自己的一舉一行，注意自己的言行舉止，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來要求自己。時時刻刻關(guān)心學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，不歧視他們，尊重他們的人格。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要主動關(guān)心他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，幫助他們樹立學(xué)習(xí)上的自信心，讓每一個學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極傾聽學(xué)生的心聲，解答學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的各種疑難問題，真正成為學(xué)生的知心人?！耙环指?，一分收獲”，辛勤的汗水必然會澆灌出美麗的花朵。正是因為我們做出了如此多努力。我班每次考試優(yōu)秀率一直處于年級的前列。

這一學(xué)期以來，我班學(xué)生在各方面都取得了更加令人滿意的成績，但我一定會再接再厲，為培養(yǎng)祖國的接班人而繼續(xù)努力。

給張**的一封信

朱紅芳

前記：這次的期中考試過后，原本學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的張**退步很大，最近的思品課又正好說到男女生的正常交往問題，于是，在家校聯(lián)系本中，張**問了這樣一段話：“老師，讀書的意義在于哪？還有，最近聽了些風(fēng)言風(fēng)語，他們的思想顯然有點那個。因此，我想問友情和愛情的意義在于哪。如果讓你選擇，你有一個幫的兄弟，情同手足，還有一份真愛，你會選擇哪一個？注意，不要說出去，不然侵犯我的隱私權(quán)?！?/p>

下面是我的回信—— 張**：

你好！

首先，我很高興你能把心事透露給我，證明你相信我，我肯定會做到幫你保密。其次，請注意你的措辭，對待長輩要有敬意，這對你有好處。對一個孩子來講，長輩的幫助是很重要的，而他們愿不愿意幫助你，很大程度上在于你對他們的態(tài)度如何，所以尊老不是沒有道理的。

關(guān)于第一個問題。讀書肯定有意義。沒有意義的話為什么還會有古人的懸梁刺股，韋編三絕？說的功利一點，大人常強調(diào)讀書好才能有好工作，好將來。這個意思就是，你現(xiàn)在讀好書可能不會立刻為你帶來高官厚祿，財富滿車，但這是一個鋪墊，為將來的鋪墊。除此以外，我要說，讀書怎么可能沒有意義？你從一個懵懂的無知的嬰兒長成現(xiàn)在懂事的少年難道不是因為讀書嗎？你洋洋灑灑的考試反思難道不是因為學(xué)習(xí)了語文嗎？如果你將來要同外國人交流，了解國外的知識，難道英語就沒有用了嗎？在遇到你感興趣的知識面前，難道你不會有學(xué)習(xí)的欲望，揭開謎底的愿望，學(xué)習(xí)的愿望嗎？你看看每一位成功的人，毛澤東不僅會打仗，而且擅詩詞，他的特點就是喜歡閱讀，你看看奧巴馬，他的每一次成功的演講都是基于他豐富的學(xué)識。我曾遇到過許許多多的失敗者，他們最后悔的一件事，就是在最美好的日子里，沒有用心去學(xué)習(xí)，去充實自己。那些罪犯，正是沒有學(xué)習(xí)到法律、沒有學(xué)習(xí)到道德觀念。那些經(jīng)商失敗的，正是沒有學(xué)習(xí)過市場原理、金融知識。所以，你還能說學(xué)習(xí)沒有意義嗎？它是成功的必需品，你的夢想，首先是建立在許許多多的學(xué)識上的。它是成長的好工具。高爾基有句話，書是人類進步的階梯。你現(xiàn)在已經(jīng)是一個陽光少年，要長成一位富有魅力的男士，學(xué)問是必不可少的，你可以在學(xué)習(xí)中鍛煉能力，學(xué)會正確的人生態(tài)度，處世態(tài)度。它還是生活的必需品，其實許多學(xué)科并不是一無是處的，交流時會用到語文知識，理財時會用到數(shù)學(xué)??

另外，也許你會困惑考試的意義在于哪里。今天的晨會演講相信已經(jīng)給了你答案，考試是手段，是檢測你掌握知識與否手段之一。不要因為一次考試的失敗一蹶不振也不要以為一次考試的成功沾沾自喜。就像你不會因為一粒石子的絆倒而不走路，也不會因為跨越過石子而自豪。

關(guān)于友情和愛情。捫心自問一下，你們這個年紀(jì)真的明白愛情，明白愛情的真諦嗎？愛情需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，試想一下，哪一個家庭不需要經(jīng)濟來源呢？所以要去愛，最低標(biāo)準(zhǔn)就是要實現(xiàn)經(jīng)濟獨立，你們這個年紀(jì)顯然還不具備找一份職業(yè)的資格。你們有時候是不是把單純的喜歡當(dāng)成了愛情了呢？青春期的男生女生因為自己身體和心理的變化，都會對異性產(chǎn)生一絲好奇，都會有你所謂的朦朧的喜歡，那你可以想想，你們的這種喜歡里是不是其實就是好奇心呢？老師是這樣想的，真愛能應(yīng)該經(jīng)得起時間考驗，如果在很六七年之后，當(dāng)你成人了，你還是保留著這份感情，那老師是鼓勵你去愛的。如果堅持不了這么久，那這根本就不是愛。

其實對現(xiàn)在的你來說，大可以順其自然，不必過度糾結(jié)于愛不愛的問題，而是應(yīng)該把精力放在如何成為一名合格的男生上，你需要的是成長、成人，而不是這份“早愛”。對現(xiàn)在的你來說，最重要的是友情，與同性、異性的正當(dāng)正常交往，有利于你的成長，你可以從女生身上學(xué)到他們的細心、同情心，你也可以從男生身上找到歸屬感，學(xué)到男孩子應(yīng)有的品質(zhì)。不要把感情圈的太窄，走出你所謂的“愛情”的小圈子，你會收獲更多的友情，收獲更豐富多彩的生活，收獲更成熟的自己。試想一下，如果你是一位小女生，你會把自己的喜歡寄托在一個還沒有合格的男生身上嗎？

期待你成為一個更優(yōu)秀更成熟的男性！到那時我會給你我最真摯的祝福！

你的班主任：朱老師

2011-11-14

后記：

時候回憶我寫信時的思路，得到兩點啟示——

1、家校聯(lián)系本能夠充分利用起來的話，會成為一條老師與學(xué)生很好的溝通渠道。上次看了朱愛文老師的一篇文章，他會指定出一本本子用于和學(xué)生的書面交流，我得到了靈感順便偷了個懶，就打起了家校本的主意。有時候?qū)W生會不愿意交，對我來說，硬性規(guī)定下地敷衍了事不如期待感下的主動上交，為了讓家校本變得更有吸引力，在教師和家長寄語一欄，現(xiàn)在我每天都會針對幾位同學(xué)寫一些評語，可以是對良好表現(xiàn)得表揚，也可以是對違紀(jì)表現(xiàn)得批評和建議，家校本缺交情況有所改善。并且，越來越多的學(xué)生愿意在家校本上寫出自己的心聲。有時候我也會想，也許不是青春期的孩子不愿意跟大人交流，而更多的時候是沒有合適的交流途徑。

2、思品課與德育常常在教育工作中融合在了一起。很多時候我要與學(xué)生交流的內(nèi)容很都在思品課堂中出現(xiàn)過。例如談男女生的交往，是七年級上冊的第八課內(nèi)容，談小學(xué)與初中生活銜接的，第一課就有說，談學(xué)習(xí)的方法和意義的，第十二課里也提到一些。也許有時候會覺得政治書中的內(nèi)容都會犯大而空的毛病，但在經(jīng)歷過實際工作之后才發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容確實很貼近生活，其中的一些價值觀，人生觀，正是迷茫中的青少年需要知道、了解和接受的，只不過書本已經(jīng)進行了高于生活的提煉。這也給了我啟發(fā)，在進行授課的同時，在知識點間嵌入更多生活實例會不會更引起共鳴。如果真的能在德育工作中把思品課的理念還原化解，讓這些理念返回到生動的事中去，我想，不僅德育的效果會很好，思品課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)也會在課堂外得到更好地實現(xiàn)。

教育學(xué)生先做人后做事

馬桂春

今年的班主任的工作中，我的任教團隊中每一位老師都能認認真真地完成自己的教學(xué)工作的同事，還能在班主任的工作中取得不小的幫助。任課老師是黃笑筠、陸建成、陳文龍、吳玉蘭和朱麗莉。其中副班主任是朱麗莉。在班級的日常管理工作中付出了不少的努力。在此表示衷心的感謝。

我的日常管理工作中主要表現(xiàn)在以下兩個方面：嚴(yán)字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)成績的鼓勵，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先，我要求學(xué)生要學(xué)會做學(xué)生，其中包括各項校規(guī)章制度，校紀(jì)校規(guī)，其實歸納起來都是在育兒園里就學(xué)到了的各種行為習(xí)慣，比如：上學(xué)不遲到不早退，上課時要坐好不能左右搖晃，甚至翹著二郎腿，上課時不許吃東西，不許無緣無故的講話，與同學(xué)之間要油好相處，做好自己的本質(zhì)工作，自己完成自己的家庭作業(yè)這和小時候父母讓自己洗臉，自己吃飯不是一個道理嗎？道理雖然簡單，但是隨著年齡的增長，這些小時候的良好的行為習(xí)慣在逐漸的退化了。一位諾貝爾獲得者的科學(xué)家就說過：我該學(xué)到的東西，在育兒園里就學(xué)到了，唯一的區(qū)別就是，有人學(xué)會了堅持，而有人因時間和環(huán)境的影響改變了習(xí)慣，習(xí)慣決定人生，品質(zhì)鑄就人生的成就，還有人講，心態(tài)決定人生，其實習(xí)慣決定一切也是成立的。

學(xué)會做事，學(xué)會做人，做人就是做事，在做事中學(xué)會做人呢，人人各司其職，盡力學(xué)習(xí)。形成一個良性的發(fā)展和循環(huán)。比如：值日班長認真負責(zé)，排放自行車的同學(xué)每天都能早到學(xué)校，讓自行車的排放沒有被扣分。組長在每天收本子的時候要做好本組的家庭作業(yè)中沒有完成的和完全未做的都要做好記錄給課代表。掃地的同學(xué)需要每組的值日班長帶好頭。通訊稿是否齊全，生活委員的記錄上交的時候要及時。各科代表各行其是，認真負責(zé)。其中包括每一門的作業(yè)要記錄到

小的白板上面。做操的時候，不能睜開眼睛看檢查人員。每周一的時候，上操學(xué)生需要穿校服，這在我們班級里做的最好。每天學(xué)生穿著整齊的校服，升國旗，行隊禮，整齊劃一，非常好看，心里覺得很是寬慰。每天佩戴學(xué)生卡和紅領(lǐng)巾。這樣，每一件事情都有學(xué)生負責(zé)。學(xué)會自己管理自己。正應(yīng)了陶行知老先生的那句話：千教萬教，教會學(xué)生學(xué)做真人。

在鼓勵學(xué)生的時候，也會和家長進行溝通，讓學(xué)生和家長學(xué)會定位：每位學(xué)生在一生中的發(fā)展都是曲折的，不是一帆風(fēng)順的，在考學(xué)校的這個問題上，不能高一刀切，不能不切實際，我們給孩子一個合適的切合現(xiàn)實和實際的目標(biāo)，讓其努力，假如家長優(yōu)這個心態(tài)，就能心平氣和地和孩子相處，和孩子交流起來就不會優(yōu)很深的代溝和逆反心理。在孩子的教育問題上就不會犯錯，你的選擇越多，那么你的內(nèi)心就越糾結(jié)，越矛盾。其實，最好的選擇就是無悔的選擇。你問一問自己，你的選擇，后悔嗎？孩子成功的定義是什么？人的成功的定義是什么？如果說不當(dāng)上校長的老師就不算成功的話，那么還有幾個老師會選擇這個職業(yè)呢？如果說，不能當(dāng)上國家主席就不算成功的話，那么在中國，甚至全球才會有幾個人算成功的呢？我認為，成功的定義就是做好你面前正在做的事情，有一個和睦的家庭，健康積極快樂地成長是孩子面前的首要任務(wù)，這就是一個正常成長的成功的孩子。

家訪工作是很值得一做的事務(wù)，這是和家長溝通的一座橋梁，在今年的工作中家訪工作不到一半，希望自己在來年的2012年里能做的更好。在美國，有一位汽車大王說過：如果你每天僅僅滿足于上班、下班的每天的8小時的工作制。你只能做一個上班族。只有學(xué)會喜愛上班之外的這段時間里，還能繼續(xù)心平氣和的加班，投入時間，那么你絕對不會是一個默默無聞的工人，你一定會成功的。有時候，付出的回報是隱形的，家訪工作，對一個班級形成良好的班風(fēng)的持久性上，會起到一個促進作用。不可小視。

希望來年一切更好！8

第二篇：小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新案例

談后進生轉(zhuǎn)化

摘要：

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也當(dāng)前素質(zhì)教育的迫切要求。

正文：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。

我班2年級有個學(xué)生叫王一丞。2年級上學(xué)期時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。第一學(xué)期中段測試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，作為班主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友但他的紀(jì)律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而

討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關(guān)心他信賴他。他也逐漸明白了做人的道理明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過半學(xué)期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，同時這個同學(xué)的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報，感到十分的欣慰。

第三篇：小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新案例

“浪子”回頭金不換 ——談后進生轉(zhuǎn)化

摘要：王許小學(xué)班主任德育工作案例 ——后進生轉(zhuǎn)化案例分析 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也當(dāng)前素質(zhì)教育的迫切要求。

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。

我班六年級有個學(xué)生叫王 林。六年級上學(xué)期時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。第一學(xué)期中段測試各科竟然不及格。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，作為班主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友但他的紀(jì)律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關(guān)心他信賴他。他也逐漸明白了做人的道理明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過半學(xué)期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老

師都夸獎起他。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，同時這個同學(xué)的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報，感到十分的欣慰。

德育工作創(chuàng)新案例

“浪子”回頭金不換 ——談后進生轉(zhuǎn)化

作 者：黃淑敏單 位：龍湖鎮(zhèn)王許小學(xué)

第四篇：德育工作創(chuàng)新案例

四都鎮(zhèn)中學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

———捕捉“閃光點”轉(zhuǎn)化“后進生” 產(chǎn)生背景：

只要有班級存在就有會優(yōu)等生和后進生之分，這是一個不爭的事實，而班主任就是這樣的班級中的核心人物。班主任工作每天甚至每時每分都要開展，其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費時費力而又可能收效不大的是后進生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進生是每一個班主任所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸 的責(zé)任。而在我們學(xué)校中，許多孩子都是留守兒童，孩子們從小在缺少父愛母愛的環(huán)境中長大，性格都比較孤僻；再加上爺爺奶奶盲目的溺愛，導(dǎo)致孩子們的行為習(xí)慣也比較差。在這種前提下開展德育工作，難度之大可以想象。針對這樣的背景情況，嘗試采用新的方法來轉(zhuǎn)化后進生，以使每一個孩子的個性都得到健康的發(fā)展，讓他們在生活中也能看到陽光。

主 要 做 法

由學(xué)校政教處牽頭，制定實施意見和具體實施內(nèi)容，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)各位班主任教師，使每個具體實施者都對內(nèi)容有嚴(yán)格的把握和具體的了解。每位班主任為每一位學(xué)生訂個冊子，用做教師記錄學(xué)生的閃光點，每周匯總一次，每月將記錄情況反饋給學(xué)生及家長，并要求家長積極配合。

創(chuàng)新點：用細節(jié)捕捉孩子的閃光點，以正面激勵為主具體實施：

一、促進“后進生”學(xué)習(xí)動機的形成

1、注重師生間的情感交融，激發(fā)“后進生”的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。

2、培養(yǎng)道德意志力，鼓勵“后進生”上進。

二、利用班集體的凝聚力帶動“后進生”學(xué)習(xí)。

1、分成小組讓好生帶動“后進生”。

2、每天堅持四查（課前預(yù)習(xí)，查課堂筆記，查課后作業(yè)，查復(fù)習(xí)效果。）

3、課外活動時，讓他們當(dāng)小老師，可選擇自己喜歡的內(nèi)容進行輔導(dǎo)。

我班八年級有個學(xué)生叫王林(化名)。七年級時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，作為政教主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點被埋沒或得不到承認，致使他心理不平衡，性格也變得冷漠、孤僻。為此，我經(jīng)常利用課間、自由活動與他們一起談笑玩耍，一方面了解每個學(xué)生的性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力等；另一方面研究學(xué)生周圍的自然環(huán)境與社會環(huán)境對他們的影響，擬定出具體的轉(zhuǎn)變計劃，與他溝通交流，很快就會點燃他心靈深處的上進之火，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機.對他取得的進步及時鼓勵,增強他的自信心,并培養(yǎng)他們的意志力,利用班集體的凝聚力，號召全班同學(xué)都來關(guān)心他、幫助他。成立互助合作小組，開展“幫帶”等活動。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過和科任老師一段時間的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，同時這個同學(xué)的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報，感到十分的欣慰。

第五篇：德育工作創(chuàng)新案例

閃光的“儲蓄罐”

作者 徐如華

“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”這句民間俗語深深地烙在黃坑中心小學(xué)每一位學(xué)生的心田里。

近幾年來，隨著人民生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也多了，不少學(xué)生不知道勞動的艱辛，視錢財如糞土，揮霍一空，根本

不知道為什么要勤儉。家長、教師對他們進行教育，孩子們卻疑惑：現(xiàn)在，我們生活富裕了，勤儉不多余嗎？

如何有效地對孩子進行勤儉教育，校委會經(jīng)多次討論，最后決定：給每位孩子設(shè)立“儲蓄罐”，并建立了一系列實施方案，這一活動取得良好的成效。

2003/2004學(xué)年初，學(xué)校號召全體學(xué)生設(shè)立一個“儲蓄罐”、一本“儲蓄卡”、一本“帳目收支登記本”、一本“日記本”。教育學(xué)生既要勤勞又不亂花錢，同時鼓勵學(xué)生該用錢的地方應(yīng)大大方方地用，不要吝嗇。要求學(xué)生把平日節(jié)省下的少量零花錢存進“儲蓄灌”中，積到一定數(shù)目后再存入“儲蓄卡”中，并做好記錄，記清楚錢的來龍去脈（低年級的學(xué)生由家長協(xié)助完成），最后要求中高年級的學(xué)生每周在自己的“日記本”上寫上一則收支經(jīng)過和體會。在班上，由教師協(xié)助班委幾天檢查一次，對做得好的學(xué)生在班級給予表揚，學(xué)校每學(xué)期對做得好的同學(xué)給予表彰、鼓勵。

這一舉措取得了可喜的成效，學(xué)生認識到勤儉的好處，并付諸于行動中。從學(xué)生“帳目收支登記本”和“日記本”中，折射出少年兒童閃光的思想：

1、從小養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。孩子們把過年壓歲錢，平時零花錢節(jié)省下來了，同時不亂買零食、玩具，生活變儉樸了。

2、養(yǎng)成勤儉節(jié)約，賺錢為父母分憂的觀念。許多孩子利用節(jié)假日，進廠幫媽媽揀筷子，用汗水換來的錢交學(xué)費、購書等。班級的學(xué)生把班級的廢紙、冷飲罐收集起來換錢交班費，秋季許多孩子還下田拾稻穗等等，并且養(yǎng)成不隨意向父母伸手要錢的良好習(xí)慣。

3、即鍛煉又培養(yǎng)孩子理財投資的意識。學(xué)生從小養(yǎng)成如何合理支配錢財，大部份學(xué)生在購書，募捐活動中，一般都從自己積蓄的錢中支付，從不吝嗇。

4、形成刻苦學(xué)習(xí)、為民服務(wù)的志向。當(dāng)家才知柴米貴，學(xué)生在理財中認識到錢來之不易，父母賺錢的艱辛，覺得應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。逐漸地孩子們讀書更勤奮了，還大量翻閱課外書籍，拓展了知識面，提高了寫作水平。還得到家長的稱贊：過去我的孩子連雙筷子都不愿洗，一伸手就要錢的孩子，如今能幫父母端水洗腳，而且會給我們建議如何勤儉持家，真讓我們看到了孩子的未來和希望。

“冰凍三尺，非一日之寒”，孩子所做的這些小事看似微不足道，卻能在日積月累中，在學(xué)生的心靈深處埋下了勤儉節(jié)約的種子，將來定會獲得一筆無價的財富。