第一篇：小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)《以愛之名……》

以愛之名??

________小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

鄖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李德英

老師是學(xué)生人生旅途的燈塔，照亮漫漫前程，奔向美好人生；老師是學(xué)生人生畫卷的色彩，每一筆都描繪燦爛的明天;老師是學(xué)生人生夢(mèng)想的開啟者，每一份渴望都是愛的玉液瓊漿。我們的工作是良心活，我們的教育是充滿愛的教育，愛是我們事業(yè)的源泉。沒有愛我們的事業(yè)只能是沙漠荒無人煙。沒有愛我們的學(xué)生就不能很好的發(fā)展。

教學(xué)工作是這樣，班級(jí)管理更是如此。不知不覺中我已經(jīng)工作了三年多，當(dāng)班主任僅半年。當(dāng)初那份初為人師的激情正在日漸消退，我仿佛看見它們逃得無影無蹤。我們班共有65名學(xué)生，教室被擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，連插足的地方也沒有。日常工作中，我被那些“俗務(wù)”所迷住了雙眼，絆住了雙腳。每天掙扎在學(xué)生難管、學(xué)習(xí)熱情不高??的困境之中不能自拔。我漸漸地忘掉：每一個(gè)孩子都是厚厚的“一本書”。每一朵“鮮花”只有澆灌足夠的愛的甘露才能盛開。大愛無言，大愛無疆。每一個(gè)孩子都是一本厚厚的好書。每一個(gè)孩子的內(nèi)心都有一個(gè)個(gè)精彩的故事。而我們卻在一旁霧里看花。只有走近孩子，了解他們想什么，了解他們的喜怒哀樂。只有知道他們想什么，我們才能對(duì)癥下藥。才能一步步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

我曾經(jīng)寫過一篇文章叫做《走近孩子，走近心靈》。然而，我卻徘徊在距離孩子最遙遠(yuǎn)的地方，原地轉(zhuǎn)圈，一圈，兩圈，三圈??現(xiàn)在想想都覺得臉紅，真不是一個(gè)合格的老師。

走近孩子，用自己的愛去感悟他們。每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)、社會(huì)的交給我們的一張白紙。需要我們用愛幫助他們畫上他們?nèi)松拿利惖膱D畫。沒有教育不好的孩子只是我的愛傾注的不夠。“不拋棄，不放棄”是時(shí)下最流行的話語，然而我們卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到。哪個(gè)男兒不喜歡橫刀立馬的豪邁；不喜歡李云龍式的英勇無畏；不喜歡大丈夫一言九鼎的擔(dān)當(dāng)精神？作為一名班主任，我在平時(shí)的班級(jí)管理中注意傾注這些思想，立志把我們班塑造成一個(gè)勇敢無畏、積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)。所幸我們班已經(jīng)形成了這種積極向上的優(yōu)秀的班風(fēng)，整個(gè)班級(jí)蒸蒸日上，前途無量。

一、在班級(jí)管理中我給學(xué)生更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)

每個(gè)成功的人的經(jīng)驗(yàn)之中，都一定具有最初的鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量。雖然說鼓勵(lì)并不能使所有人都成才，但每個(gè)成功的人毫無疑問都離不開鼓勵(lì)。更為重要的是，無論是一個(gè)人信心的獲得、價(jià)值觀的確立，還是一個(gè)良好習(xí)慣的形成，鼓勵(lì)都是非常重要的。

鼓勵(lì)會(huì)使我們每一個(gè)人更多地感受到生命的美好。生活的美好，往往是經(jīng)過歲月的洗淘，在風(fēng)雨滄桑過后，從心底涌出來的細(xì)膩溫暖的回憶。鼓勵(lì)需要對(duì)生活的閃光點(diǎn)進(jìn)行敏銳的捕捉，能夠細(xì)致地把握住生活中的點(diǎn)滴事件，從容而又傳神地表現(xiàn)那些溫馨的細(xì)節(jié)。在班級(jí)管理中我竭盡所能每一天抓住每一次機(jī)會(huì)真誠(chéng)的給予孩子們一個(gè)有一個(gè)鼓勵(lì)。漸漸地他們?cè)絹碓阶孕?。平時(shí)我給他們安排的任務(wù)也經(jīng)常性的出色的完成了。就這樣無論是校日志檢查還是學(xué)習(xí)還是各項(xiàng)活動(dòng)我們班都會(huì)順利而有出色地完成。看到整個(gè)班級(jí)勢(shì)頭良好班主任心里是最熱乎的！

二、在班級(jí)管理中我努力成為有管理智慧的教師

能上好一堂課的教師不一定是學(xué)生喜歡的教師。做學(xué)生喜歡的教師必須要有一定的管理智慧。管理智慧的核心是教師的班級(jí)管理技巧和管理威信。一位老師讓學(xué)生敬畏的原因可能是他的思想魅力，也可能是他的人格魅力。學(xué)生喜歡老師，是因?yàn)槔蠋熡袗坌?，?duì)學(xué)生好。

我在平時(shí)的班級(jí)管理中堅(jiān)持民主管理。魏書生老師總結(jié)他自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，“民主”管理是最重要的一條。對(duì)教師來說，什么是民主呢？民主就是尊重學(xué)生，遇事肯與學(xué)生商量。如果學(xué)生出了事情之后，教師不與學(xué)生商量就自作主張解決學(xué)生的事務(wù)，就是獨(dú)裁。獨(dú)裁就是不與他人商量而“單獨(dú)地裁斷”。

有些教師也談?wù)撁裰鳎麄円矁H僅止于談?wù)?，不愿意兌現(xiàn)。他們不認(rèn)為學(xué)生有自己做主的資格和權(quán)利，總以為學(xué)生太小，沒有經(jīng)驗(yàn)，他們應(yīng)該聽從成人的指令，接受成人的安排。教師的這種懷疑與不信任，其實(shí)是成人對(duì)兒童的懷疑與不信任。成人曾經(jīng)經(jīng)歷了失敗和痛苦，這些失敗與痛苦轉(zhuǎn)化為人生經(jīng)驗(yàn)之后，他們會(huì)以導(dǎo)師的心態(tài)鄙視和教訓(xùn)兒童?！安宦犂先搜?，吃虧在眼前”是我們和家長(zhǎng)的普遍心態(tài)。大人們應(yīng)該明白，人的成長(zhǎng)需要付出必要的代價(jià)。兒童自己做主不可避免地會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤甚至?xí)龅揭恍┪ｋU(xiǎn)，但是，這是成長(zhǎng)必須支付的學(xué)費(fèi)。如果父母一直懷疑孩子自己做主、自我管理的能力，那么，孩子的精神成長(zhǎng)就會(huì)無限期地延遲；如果教師一直懷疑學(xué)生自己做主、自我管理的能力，那么，學(xué)生就會(huì)成為精神的侏儒。他們可能善于服從、聽話、俯首稱臣，但缺乏自信、熱情、勇氣，他們的生命也會(huì)缺乏基本的活力與光澤。在班級(jí)管理中我努力做一個(gè)民主的班主任，遇事首先想到讓同學(xué)們自己解決，鍛煉學(xué)生的自主能力和解決問題的能力。每學(xué)期我們班都廣泛征集學(xué)生意見制定版規(guī)班級(jí)。這樣同學(xué)們自己指定的紀(jì)律他們一定會(huì)積極遵守，事實(shí)也是如此，班主任“放權(quán)”的結(jié)果是越來越輕松。

三、班級(jí)管理中令人“頭疼”的教師威信

一個(gè)教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生又敬畏又喜歡。我經(jīng)常在學(xué)生中調(diào)查：你們害怕我嗎？你們喜歡我嗎？學(xué)生憑什么敬畏你？敬畏的原因可能是你的思想魅力，也可能是你的人格魅力。學(xué)生憑什么喜歡你？喜歡的原因可能是你有愛心。你對(duì)學(xué)生好，你的學(xué)生就喜歡他，就是這么簡(jiǎn)單！我們做班主任的都知道，如果你的學(xué)生不害怕你，那你的班級(jí)肯定管理不好，要么亂，要么不好開展工作，有么學(xué)習(xí)上不來。實(shí)踐證明我們應(yīng)該做一位讓同學(xué)們害怕的老師，雖然我們也不愿這樣。但是我們又要成為一個(gè)同學(xué)們喜歡的信任的老師，讓同學(xué)們有什么話都對(duì)你說，那樣你才能不被孤立！其實(shí)有一兩個(gè)小間諜還是很有必要的。教師權(quán)威和讓同學(xué)們喜歡、信任是相輔相成的，缺一不可。真是令人頭疼的教師威信啊！

四、家校聯(lián)合，共促發(fā)展

孩子的進(jìn)步，他們的成長(zhǎng)，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。一個(gè)好的孩子必須誕生于成長(zhǎng)于一個(gè)良好的家庭環(huán)境中。父母是孩子的第一任老師，并且是永不卸任的那一任。第一句話大家都很熟悉，第二句是我在一本書上看到的。我認(rèn)為非常正確重要，也經(jīng)常被我們所忽視。一個(gè)好孩子背后有一個(gè)好家長(zhǎng)，有一個(gè)好的家庭教育環(huán)境，相反一個(gè)問題孩子背后也有一個(gè)問題家長(zhǎng)，有一個(gè)存在問題的家庭教育。一個(gè)什么樣家長(zhǎng)就能培養(yǎng)出一個(gè)什么樣的孩子。家庭教育的重要性就可想而知。通過家訪活動(dòng)我與家長(zhǎng)建立了密切的聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，聊一聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，學(xué)習(xí)有什么困難，以后怎么做？??盡可能地做到做好家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，有利于孩子的發(fā)展！

前段時(shí)間教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了“千名教師訪萬家的活動(dòng)”。作為一個(gè)班主任老師等我一家一家跑過之后，才突然醒悟，早該去走走了。家訪活動(dòng)讓我對(duì)學(xué)生了解了更多，對(duì)家長(zhǎng)也了解了更多。家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，縮短了距離。家訪讓我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有不同的家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子各科成績(jī)優(yōu)秀，將來能成材。但有的家長(zhǎng)能注意給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而有的家庭卻做得很不夠。

大愛無言，大愛無疆。教育者的愛就像那滋潤(rùn)萬物的春雨，無語無言。教育者的愛是綠綠的田野，無疆無邊。讓我們以愛之名，前進(jìn)！

第二篇：《以愛之名》

以愛之名

——聽《梁?！酚懈?/p>

佛山市南海區(qū)九江嘉華學(xué)校六年二班唐建芳指導(dǎo)老師：何春曉

此愛綿綿無絕期

——題記

近來，聽了一首名為《梁?！返那樱X得非常好聽。其音，其美，有道是綿綿悱惻，感人至深。

這首曲子的背后也有一個(gè)美麗的故事。

據(jù)說，從前有一個(gè)名為祝英臺(tái)的女子，因?yàn)榉浅Ｏ矏圩x書，為了讀書學(xué)習(xí)，便女扮男裝到學(xué)院就讀，遇到了志同道合的梁山伯，兩人便成了至交。互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同窗三年，兩人將要完成學(xué)業(yè)，各奔前程，祝英臺(tái)非常舍不得梁山伯，便撒謊稱家中有妹，且待嫁中，讓山伯來家中提親，而事實(shí)卻是英臺(tái)家中無妹，此妹正是英臺(tái)自己。當(dāng)山伯來家中提親時(shí)，方知英臺(tái)為女子，可英臺(tái)已被許配給馬文才，山伯求親不成，抑郁求度而亡。英臺(tái)出嫁時(shí)路過了山伯墳前，突然狂風(fēng)大起，送親的人覺得不祥，便落荒而逃了。英臺(tái)下轎后到山伯墳前祭拜，忽然雷電大作，劈開了墳?zāi)?，英臺(tái)嘴里念叨著“生不能同衾，死同穴！”便不顧一切地跳入了墳中，天漸轉(zhuǎn)晴，兩只蝴蝶從墳頭上飛起，有人說，這是山伯和英臺(tái)靈魂所化的。

故事很委婉動(dòng)人，使人感動(dòng)落淚。

故事中，山伯的癡情，英臺(tái)的殉葬，刺痛了我們的眼睛，可是有一點(diǎn)，讓我百思不得其解，英臺(tái)為何如此輕易便尋了短見呢？為了心中所愛，就可以輕賤生命嗎？伴侶的離開固然讓人傷心難過，但以死來證明愛，是不是過于偏激呢？ 如果，我能與英臺(tái)見面的話，我一定要問她：“你作為最愛山伯的人，如果你也離開了這個(gè)世界，又還會(huì)有誰比你更能證明他曾經(jīng)的存在，誰能讓山伯生活在美好的回憶里呢？為愛殉情，成全的到底是自己的愛，還是制造了更多的遺憾呢？你不顧一切地奔向墳?zāi)箷r(shí)，你是否想過你的家人？他們?cè)撚卸嘈耐窗?！失去至愛的感受，你不是最有體會(huì)的嗎？為什么卻不能設(shè)身處地地為家人考慮呢？”

所謂“有情人終成眷屬”的結(jié)局，的確讓人欣慰，可是“月有陰晴圓缺”，總難得到完美的結(jié)局的，在當(dāng)今的社會(huì)總有許多為愛癡狂的人，以“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高”作為自己愛的信條，以愛之名為死者而亡，不為生者而活，制造了更多的遺憾。

拿起遙控器，按下播放鍵，梁祝的音樂再度響起，我沒再淚流滿面，只是在心中暗嘆：英臺(tái)真的很傻，活著的人才有可能談情說愛，活下去才能懷念所愛，讓愛在心中綿綿無絕期！

點(diǎn)評(píng)：這篇作文的題記簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)了作文的靈魂。以一曲梁祝引人走進(jìn)梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事里，作者一反世人歌頌梁祝感人愛情的主題，另辟新徑，批判為愛輕生的負(fù)面影響，主張熱愛生命，珍惜生命，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，具有人文關(guān)懷性，文中語句通暢，多處使用了反問的修辭手法，引起讀者的反思。

第三篇：以愛之名

以愛之名，溫暖人間

有一首經(jīng)典老歌這樣唱到：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將是美好人間??說起雷鋒，大家肯定都不陌生：他是世間的微塵，有著一顆善良、無私奉獻(xiàn)的心；他艱苦樸素，只為他人能生活快樂；他自強(qiáng)不息，一直默默地幫助與服務(wù)他人；他從不抱怨困難，總把自己的事情看得很輕很輕，心中時(shí)刻裝著人民與祖國(guó)。在他那小小的肩膀上卻扛起了服務(wù)眾人的重?fù)?dān)與責(zé)任。雖然他已經(jīng)離開我們了，可是他那默默奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、樂于助人、服務(wù)人民的偉大精神卻影響著一代又一代的中華兒女們。

讓我們一起來看看新時(shí)代的“雷鋒們”向我們走來，他們的感人事跡，傳唱大江南北。你能說雷鋒已經(jīng)離開我們嗎？

50年前，一個(gè)英雄倒下了，他的名字卻傳誦了50年，他的事跡感召了幾代人，他的名字就是雷鋒。在南京黃埔防災(zāi)減災(zāi)培訓(xùn)中心，江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長(zhǎng)陳光標(biāo)將自己20余年收集的近400張雷鋒珍貴照片制作成展板公開展示，并在現(xiàn)場(chǎng)朗誦自己為紀(jì)念雷鋒同志逝世50周年所作的散文詩《懷念雷鋒》。陳光標(biāo)，他從1998年(30歲)開始慈善事業(yè)，截至2010年10月累計(jì)捐獻(xiàn)款物約14億元人民幣。尤其是在2008年汶川大地震后第一時(shí)間出錢出力救災(zāi)，被我們親愛溫總理稱為“有良知、有感情、心系災(zāi)區(qū)的企業(yè)家”，并當(dāng)選全國(guó)抗震救災(zāi)模范，被媒體稱為“中國(guó)首善”。2010年9月，他宣布死后捐出全部財(cái)產(chǎn)（50余億人民幣）。他常說：看到別人有困難馬上發(fā)自內(nèi)心的就想去幫助他。生活中，他一直踐行的真心真意幫助他人。

“永遠(yuǎn)的雷鋒，我永恒的榜樣，這是當(dāng)代雷鋒郭明義的誓言。”從一名普通的鋼鐵工人到可以資助幾千名失學(xué)、受災(zāi)的群眾，到遍及全國(guó)14哥省份，160多支愛心團(tuán)隊(duì)，他們標(biāo)榜“以愛的名義，把幸福給你”。他15年里每天提前2小時(shí)上班，16年間為失學(xué)兒童、受災(zāi)群眾捐款12萬元，20年來55次無償獻(xiàn)血，挽救數(shù)十人的生命。

他常對(duì)妻子說，同那些特困家庭相比我們還算富裕，盡我們所能去幫助他們，會(huì)活得充實(shí)而快樂！他就是毛澤東同志所說的那類“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。他追求純粹，做好事不求人知，矢志不渝地追求真善美。他堅(jiān)信奉獻(xiàn)使人快樂、助人使人幸福，數(shù)十年如一日地用自己的博大愛心、滿腔熱血鑄就了人間大愛，被譽(yù)為“愛心使者”、“雷鋒傳人”。

“做好自己，用積極的行動(dòng)去引導(dǎo)被人。”這是奧運(yùn)會(huì)上有名的董明常掛在嘴邊的一句話，也是她用來勉勵(lì)自己的一句話。她擔(dān)任過北京奧運(yùn)會(huì)火炬手、形象大使，也是上海世博會(huì)唯一的輪椅上的志愿者。用殘疾的身體追逐著一個(gè)個(gè)完整的夢(mèng)想。她舉起奧運(yùn)火炬，讓我們看到了希望；她喚醒地震傷員，讓我們看到了溫情；她走進(jìn)奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)，讓我們看到微笑。在2008年汶川大地震后，她努力說服父母，拿出1萬多元的治療費(fèi)和四處借的一些錢，全家前往地震災(zāi)區(qū)，并成功喚醒了2名植物人，讓5名父母雙亡的孩子開口說話，讓40多名重度殘疾人重樹生活的信心。作為一名殘疾人，她自強(qiáng)不息，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。

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園丁們把自己的知識(shí)和道德力量傳播給我們這些莘莘學(xué)子；工人們把自己汗水捐獻(xiàn)給祖國(guó)的大好河山；警察叔叔們用自己的青春和生命換來我們的和平與安寧。在我們身邊到處都有雷鋒的身影，他們學(xué)習(xí)雷鋒精神，實(shí)踐雷鋒精神，在平凡中創(chuàng)造奇跡，然而卻默默地付出著，無怨無悔。

結(jié)合實(shí)際生活，我們這代大學(xué)生，作為天之驕子，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能，更要有建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)人民，獻(xiàn)身社會(huì)的精神與理想。我們不能好高騖遠(yuǎn)，自以為是，自命不凡。我們要把自己有限的時(shí)間奉獻(xiàn)到最有意義的事情中，哪里需要我們，我們就要義無反顧的服務(wù)哪里。對(duì)于我們這些醫(yī)學(xué)生，我們更應(yīng)尊重與珍惜生命，要做有愛心、有信心、有耐心、有細(xì)心、有責(zé)任心的人。因?yàn)槲覀兘窈竺鎸?duì)的是生命，人的生命只有一次，短暫而美好。所以哪怕只有一絲希望，我們也要堅(jiān)持去搶救他人的生命。

回想著這十幾年，感覺自己還真的沒為自己的家鄉(xiāng)，沒有為我的祖國(guó)做過什么，我怎能期望祖**親能為我提供什么？沒有付出，怎會(huì)有收獲?在新時(shí)代中，我們不能忘記那些曾經(jīng)默默付出、為我們現(xiàn)在美好生活做出努力的人們，現(xiàn)在應(yīng)該是我們服務(wù)他們的時(shí)候。不要說自己沒有時(shí)間，問題在于我們?cè)覆辉敢馊D，愿不愿意去伸出我們的雙手幫助那些處在水深火熱、四處流浪的困難朋友們，愿不愿意把自己擁有的一切與他人分享。

我們不是草木，怎能無情？看著他人痛失親人，我們心中難受；看著那些流離失所的孩子們，我們多么希望自己能給他們家的溫暖；看著那雙雙天真無邪的雙眼，我們多么渴望自己能幫那些失學(xué)的孩子們多做點(diǎn)什么 ??將心比心，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們同樣希望有人能幫助自己。我們不能再等待，今天就行動(dòng)起來，手牽手，肩并肩，一起去點(diǎn)燃愛心火炬，即使只是綿薄之力，我想也能幫助他人分擔(dān)憂愁與重?fù)?dān)，讓那些絕望的朋友們看到一絲絲希望，讓曾經(jīng)失敗的朋友們重新振作精神，繼續(xù)打拼自己的人生。

朋友們：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我們應(yīng)把有限的生命，投入到無限的“為人民服務(wù)”之中去。為人民服務(wù)不需要多少豪言壯志，只是我們要真心、堅(jiān)持！就讓我們一起趁青春年少把自己的精力與夢(mèng)想獻(xiàn)給我們偉大的祖國(guó)、可愛的人民。讓關(guān)愛傳播美好河山，讓陽光普照每一寸土地。

2008級(jí)一辦臨床19班

200810011934陳鴻羽

第四篇：以愛之名(暑期支教心得)

以愛之名

支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對(duì)于我來說已經(jīng)足夠了。當(dāng)初選擇支教，雖然不知道會(huì)面對(duì)怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。在宕昌縣理川小學(xué)支教的10天里，雖然很短，但對(duì)教師身份有了一個(gè)更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一滴感動(dòng)?；蛟S我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個(gè)值得珍藏一生的記憶。人生沒有對(duì)錯(cuò)只有選擇！只想說在大三下學(xué)期選擇下鄉(xiāng)支教，是我一生中最平實(shí)而精彩的一筆！

2015年7月11日凌晨5點(diǎn)起床，收拾行李，帶著欣喜的心情奔向公寓門口，原以為來的很早，可是隊(duì)員都幾乎都到了，天微亮，我想，大伙和我的心情應(yīng)該是一樣的，激動(dòng)而又急切。6點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，走出蘭州的那條路，是那么熟悉，又是那么陌生。8小時(shí)的路程，雖然漫長(zhǎng)，但是卻不寂寞，一路上，學(xué)弟學(xué)妹們唱歌，各類串燒歌曲，歡聲一片；又有既是老學(xué)長(zhǎng)，又是老師的老張同志的暢談，加之一路上風(fēng)景的陪伴，時(shí)間過得很快，下午2點(diǎn)，我們到達(dá)了理川小學(xué)。小學(xué)的模樣，和我們想的出入很大，我們以為會(huì)是一排平房，但是卻是三棟樓房，但是理川鎮(zhèn)其他建筑都是破敗的老屋，果然，是重教育。

為期10天的支教活動(dòng)，開始了。

我們授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，3個(gè)班，共有162名同學(xué)。彼此剛接觸的時(shí)候，孩子們就像跟我很熟了一樣，給我好吃的。我每次都說：老師不吃，你們吃吧!孩子們會(huì)很調(diào)皮地說：老師你真不夠意思！這樣的話讓我覺得和他們很近，就像他們的哥哥一樣，所以沒有理由不接受他們的心意。

支教的每一天，堅(jiān)持早睡早起，嚴(yán)格要求自己。支教的生活也不是一帆風(fēng)順的，有過思想斗爭(zhēng)，有過情緒波動(dòng)，但因?yàn)檫@里的孩子們、這里的老師們、這里的每一個(gè)人都是那么誠(chéng)樸、那么親切，讓我覺得自己就是五年級(jí)的一份子、五年組教師的一份子、理川小學(xué)的一份子。只想說，是“愛”讓我迅速適應(yīng)、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅(jiān)持到底！

我和張蓉張老師一起給孩子們講授英語課，我們大膽嘗試，課前演練，課后總結(jié)，但在真實(shí)講課過程中仍然發(fā)現(xiàn)存在很多不足：語速過快，課堂氣氛以及教學(xué)的連貫性掌握得不好。經(jīng)過我倆的仔細(xì)商量，慢慢掌握了講課的技巧。課上，盡最大努力活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系，上下互動(dòng)時(shí)避免自己的口頭語和小動(dòng)作。課下，認(rèn)真批改每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，并在每個(gè)人的作業(yè)上寫激勵(lì)他們上進(jìn)的評(píng)語！自習(xí)課上，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)當(dāng)天沒學(xué)懂的功課。通過這10天的鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己可以輕松地駕馭課堂了。頓時(shí)體會(huì)到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的含義。

支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個(gè)，努力幫助到每一個(gè)，一個(gè)都不能少。針對(duì)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)那些壞習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行溝通引導(dǎo)。經(jīng)過了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道專心學(xué)習(xí)了，許多學(xué)生知道勤奮用功了?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，想象當(dāng)初的決心，真的做到了！通過前期的課程講述，要求學(xué)生們寫一些自己學(xué)習(xí)上的困難和目標(biāo)以及對(duì)我的一些意見和建議?？吹綄W(xué)生們建設(shè)性的意見，體會(huì)到了善于聽取學(xué)生們的心聲，對(duì)自己教學(xué)的成長(zhǎng)是那么有必要。課堂上，我們根據(jù)上課表現(xiàn)以及作業(yè)的完成情況，我們?yōu)楸憩F(xiàn)出色的同學(xué)精心準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，以對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。

在與孩子們相處的日子里，每一天都是幸?？鞓返?。一起觀看文藝匯演、一起慶祝運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起開心、快樂著！我的生活因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鸲兊锰貏e快樂！時(shí)常陪伴著他們一同上課，在這里，英語是我的“主修”課了！語文、數(shù)學(xué)、地理、歷史、政治、音樂、美術(shù)、體育、專業(yè)、寫字、心理學(xué)等，其他每一個(gè)節(jié)課有時(shí)間也和孩子們一起上！看著他們的積極踴躍、全情投入，自己從心底里感到欣慰。

這里的孩子是勤奮、刻苦的，每天都很早起床上早自習(xí)。這里的孩子是憨厚、淳樸的，走到哪里都有孩子們甜甜的問候：老師好！每一聲都讓我體會(huì)到一種從未有過的幸福感和成就感。每次走進(jìn)他們的教室迎來的都是無比的興奮、渴望的眼神?？粗麄兒闷娴难凵窈图冋娴男δ?，真想把我所學(xué)到的全部都倒給他們。他們求知的眼神我永遠(yuǎn)記得。為了讓他們有一個(gè)美好的向往，有努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我第一節(jié)課的時(shí)間給他們講述大學(xué)生活是什么樣的以及英文的自我介紹，并告訴他們決不要輟學(xué)、要努力學(xué)習(xí)、要考上大學(xué)！回想孩子們那期盼、渴望的眼神，在這默默地為他們祈禱，祝他們生活的天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)，生活的微笑永遠(yuǎn)燦爛，愿他們的人生旅途永遠(yuǎn)平安幸福！

后來的日子過得很快，而我和孩子們的感情也越來越深厚。同時(shí)我也越來越害怕，怕的是分離的日子越來越近了。通過溝通了解到班級(jí)有幾個(gè)孩子家庭情況很特殊，針對(duì)他們每個(gè)人的情況我進(jìn)行鼓勵(lì)，用愛去感化每一個(gè)失去親人的孩子，讓他們感受到愛的溫暖，消除他們心中的怨恨。用激勵(lì)的語言去教育他們，讓他們學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝苦難，相信自己，相信他人，讓他們以后有勇氣去面對(duì)社會(huì)帶來的各種壓力與挫折。通過鼓勵(lì)和教育，很多孩子變得開朗了一些，勇于和其他同學(xué)交往了。

10天的支教生活中，我充分地融進(jìn)了五年級(jí)這個(gè)小家庭中，也充分地融進(jìn)了理川小學(xué)這個(gè)大家庭中。讓我像一株向日葵一樣，在這個(gè)充滿陽光、愛的土地上扎根地成長(zhǎng)！10天的支教鍛煉中，也認(rèn)識(shí)許多朋友，學(xué)到了很多為人處事的方法。

人的一生中，難得有機(jī)會(huì)去證明自己、考驗(yàn)自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著我的愛、熱情、與信念在理川小學(xué)的校園去證明了自己、考驗(yàn)了自己、磨煉了自己！雖然支教結(jié)束了，但還有一年的時(shí)間才離開大學(xué)校園，我會(huì)在有限的時(shí)間里，把支教帶給我的財(cái)富化為無限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷充實(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己、反思自己，提高自身各方面的能力。感謝理川小學(xué)的師生們，是他們給了我鍛煉自己的機(jī)會(huì)，是他們的熱情與信任支持我戰(zhàn)勝困難與脆弱，在支教的道路上堅(jiān)強(qiáng)地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財(cái)富！同時(shí)感謝母校提供給我這樣一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺(tái)，讓我開辟了人生的新天地，迸發(fā)了年輕的激情與力量，展示了一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時(shí)代的驕傲與自豪！

除了支教，我們還開展調(diào)研活動(dòng)。

到農(nóng)村調(diào)研，使我重新認(rèn)識(shí)了老人，在此之前，我從沒想過我們那的老人都是如何過的，從沒想過他們是否開心，也從沒想過去問問他們的故事。老人，我了解到的只有爺爺，但我不曾問過他過的是否開心。此次暑期支教活動(dòng)，才讓我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)心愿。

在與老人聊天的過稱中，我們有的時(shí)候會(huì)問到很多私人問題，雖說這些私人問題可能對(duì)于我們這些年輕人來說不會(huì)是很大的問題，因?yàn)槲覀儧]有很多經(jīng)歷，沒有很多故事，同時(shí)也就沒有那些每次回想都很辛酸的故事。雖然我們?cè)谧鰡柧碚{(diào)查，但是我們并不會(huì)挨個(gè)問題讀，而是以聊天的形式也他們慢慢聊。有時(shí)候我們不是在做問卷，而是在聽故事。雖然老年人說話加上地方口音我們聽得不是很清楚，但已經(jīng)足夠我現(xiàn)在慢慢回味。

我調(diào)研的第一位是一位老奶奶，也是第一個(gè)一邊訴說一邊抹眼淚的。老奶奶耳朵不太好，輕輕的坐在臺(tái)階上，我就這么呆呆地看著，沒有表情。我知道她一個(gè)人“照顧”不了我們這么多人。她屋內(nèi)有兩張床，只有老人一個(gè)人住，靠窗的位置有一張方桌，老人正在摸索他的水杯，水杯的前面就是一個(gè)綠色的暖壺。坐下來，環(huán)視四周，除了簡(jiǎn)單，就是臟亂。老人的衣服很臟，我想大概有幾個(gè)月沒清洗了，衣服一只袖子下面開縫了，幾乎成一件特殊的披風(fēng)；床邊有幾張廢紙，床單有些粘，暖壺上布滿了灰塵，洗臉盆也好像好久沒用了。當(dāng)我問到，“現(xiàn)在是誰在撫養(yǎng)您時(shí)？”老人突然哭了，哭的那么辛酸，那么無助，而我，是那么無奈。我知道，我們不能再繼續(xù)問老人問題，只能安慰老人，但是卻又無從下口。

這不是個(gè)例，在這里，這是普遍現(xiàn)象，老人獨(dú)自居住，即使已達(dá)80高齡，仍舊下地干活。目前在老人的贍養(yǎng)問題上，大多是根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況老人與子女共同協(xié)商決定，然而這些一般這些贍養(yǎng)費(fèi)都很少，僅能維持日常生活。有的甚至維持不了日常生活，如有的子女一年僅給500元，更有甚者，兒女將老人僅有的“低?！币踩磕米?。所以，老人們不得不從事一些力所能及的勞動(dòng)，掙一點(diǎn)收入來貼補(bǔ)日常生活，他們不愿意給子女增添經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這還是在老人健康的狀態(tài)下能夠維系，如果生病，則會(huì)使老人的生活陷入絕望境地。

精神上感覺寂寞是“空巢老人”的普遍問題。人在年輕時(shí)把父母當(dāng)成自己的心理寄托和依靠，而年老時(shí)，則會(huì)把子女當(dāng)成自己的寄托和依靠。子女的外出，空巢老人失去了自己的精神寄托，對(duì)于外出子女的思念之情難以排解，他們一面在等待和期盼，一面為外地子女的身體和經(jīng)濟(jì)情況擔(dān)憂。有的帶著孫輩一起生活，他們的心理寂寞感有所減弱，但在與孫輩的溝通上又存在代溝，這些都使空巢老人有一種精神壓力。另一個(gè)精神壓力更大，即一部分老人同子女在贍養(yǎng)問題上有分歧，造成雙方關(guān)系緊張，有的還訴諸法庭，尋求法律途徑解決，導(dǎo)致親情破裂、父子反目。

但是，我想這已不單單是道德問題，而演變?yōu)樯鐣?huì)問題，經(jīng)濟(jì)問題了吧。在農(nóng)村，許多中年人上有老下有小，經(jīng)濟(jì)壓力很大；農(nóng)村的青年也因?yàn)橄胝乙粋€(gè)有前途的工作，背負(fù)著發(fā)展的壓力。所以農(nóng)村許許多多的中青年，為了謀求更高的經(jīng)濟(jì)收入，紛紛選擇外出務(wù)工經(jīng)商，這就造成了成千上萬的農(nóng)村老人“空巢”。同樣因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因，使部分子女減少了回家看望父母的次數(shù)。特別是在比較遠(yuǎn)的城市打工的人，往返的車費(fèi)和盤纏相對(duì)打工族來說確實(shí)是一筆不小的花銷，所以他們只好壓縮了回家的次數(shù)。

當(dāng)然，除了上課與調(diào)研外，我們還有“御膳房”，御膳房六大御廚，雖然凌晨5點(diǎn)起床，天才微微涼，就得跑去廚房生火，打水，摘菜，買餅，每天都在想破腦袋的思索要給大家做什么吃，但是當(dāng)我們看著大家吃著我們的飯菜，稱贊我們飯菜可口的時(shí)候，那些勞累，就已一去不復(fù)返了?！坝欧俊庇小坝欧俊钡墓适拢總€(gè)人都拿出自己拿手菜來，有東北亂燉，麻婆豆腐，冒菜，麻辣粉，每人都盡自己之能事，力求做到最好。這種日子，以后也許不會(huì)再有了吧，所以，也格外珍惜我們的“御膳房”。

總的來說，這次的支教，讓我親身體驗(yàn)到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀大學(xué)生的決心和信心。踏出校門，也讓我更加理解了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人必須要獨(dú)立的承擔(dān)起生活的重任，做好自己應(yīng)該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

作為支教大學(xué)生，全身心投入教學(xué)工作、開展教學(xué)活動(dòng)、吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。初上講臺(tái)的我，緊張但又很興奮，看著講臺(tái)前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我頓時(shí)心里有點(diǎn)慌。但是我沒有害怕。在我經(jīng)過好幾次的努力之后我終于和孩子們走到了一起在我教學(xué)的過程中，孩子們莫大的熱情讓我感到很欣慰。孩子們也很喜歡聊天，我和他們說了好多。雖然這里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜確實(shí)最寶貴的財(cái)富，我要用自己所知的知識(shí)去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學(xué)們不僅善良，而且很聰明勤奮，學(xué)的也很認(rèn)真。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累，但看到孩子們的努力，這點(diǎn)累也算不上什么了，孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。在孩子們的熱情和笑聲中，我看到了積極，看到了希望。

在這幾天的支教過程中我知道自己的表現(xiàn)還不夠好，還需要自己在以后的實(shí)踐中不斷改進(jìn)。幾天的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號(hào)。這次支教活動(dòng)讓我親身體驗(yàn)了教育事業(yè)的發(fā)展，不僅磨礪出了堅(jiān)強(qiáng)的品格，錘煉了意志，還給了我自信。讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。支教工作忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。在我看來，支教是時(shí)代的產(chǎn)物，是賦予給我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺(tái);是加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富涵養(yǎng)提高素質(zhì)，進(jìn)行自我準(zhǔn)確定位的砝碼;是我們理論聯(lián)系實(shí)際、主客觀結(jié)合分析問題能力、注重實(shí)踐觀念升華的梯子。最后，我希望以后還能有機(jī)會(huì)參與此類實(shí)踐活動(dòng)，也相信在此過程中我一定會(huì)不斷的提高綜合素質(zhì)、人格內(nèi)涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，使我的個(gè)人工作能力也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，擴(kuò)大了視野，豐富了知識(shí)。這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，辛苦，但卻很開心，孩子們能開心，就值了。

第五篇：《以愛之名,成長(zhǎng)快樂》演講稿

以愛之名，成長(zhǎng)快樂

尊敬的各位校長(zhǎng)，各位老師，大家好

今天非常榮幸能夠站在這里，跟大家在這里談?wù)勎覀冏钍煜さ男袠I(yè)——教育，給大家分享一下我作為一名普通老師的心得。

初來××的時(shí)候，給我最大的感悟就是愛，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的愛，同事之間的愛，老師對(duì)孩子的愛……等等，我意識(shí)到了這不是以教育之名的一所學(xué)校，一個(gè)企業(yè)，××，是以愛之名的一搜啟迪心靈的航船。大學(xué)畢業(yè)也快兩年了，畢業(yè)之后一直都在做教育行業(yè)，接觸最多的就是孩子，年齡大都是四到七歲之間。初為人師，對(duì)于孩子，我最大的感觸就是：純凈。孩子的世界是那么的純真、純潔。每一個(gè)小孩子都是小太陽，你靠近了他，他就能溫暖你，這就是孩子。

我心中的教育是很簡(jiǎn)單的，也很純粹，而且是非?？鞓返囊患?，曾經(jīng)聽一位資深的老師這么說過：“教育是不費(fèi)吹灰之力的事情，我們只要了解教育的本質(zhì)，一個(gè)孩子他就是那樣的純潔，人之初，性本善，他的品德我們只要不破壞就很好了，本來一個(gè)孩子他出生下來潛力都是無窮的，我們只要不障礙他就不錯(cuò)了?！庇肋h(yuǎn)保持一份輕松愉快的心情，面對(duì)我們的孩子，跟孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

記得我教的第一個(gè)口才班，三位小朋友，兩個(gè)小男生，一個(gè)小女生，非?？蓯?，面對(duì)只有三個(gè)小朋友的課堂，我從講臺(tái)走了下來，我坐在了他們身邊，那節(jié)課，我的課堂沒有過多的激情，但是很溫暖，孩子們坐在我的周圍，學(xué)的很認(rèn)真，很輕松，也很快樂。

上完一節(jié)課中間休息的時(shí)候，有一個(gè)小男孩跑過來，我以為他有

什么事情要說，結(jié)果，他跑到我的背后什么也不說，給我捏肩膀，錘錘背，當(dāng)時(shí)頓時(shí)一股暖流迅速包圍了我的全身，其他兩個(gè)孩子看到了也跑過來，分別蹲在我的左右邊，給我按摩腿，一邊錘一邊說老師你腿上的肉真多，我笑了，問他們，你們嫌棄我了？他們揚(yáng)起天真的笑臉對(duì)我說，老師我們不嫌棄你，你怎樣都不嫌棄你。感動(dòng)的心情，無法言表，這第一次的親密接觸，不只是拉近了老師跟孩子身體的距離，更是拉近了心的距離，孩子的心跟你近了，就喜歡你，喜歡你，什么問題都不會(huì)是問題了。

教育，不只是教會(huì)孩子一些知識(shí)、技能，我覺得最重要的是“陪伴”，陪伴孩子成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是一種生命的權(quán)力，一個(gè)孩子能學(xué)到什么都不是最重要的，讓孩子成長(zhǎng)的快樂，快樂的成長(zhǎng)才是最重要的。

下面給大家講一個(gè)小故事，說是一位哲學(xué)家，遇到了一個(gè)讓他很困擾的課題，就是人與世界的關(guān)系，有天他在寫論文，他的兒子在旁邊搗亂，他就順手把一本舊雜志封底撕下來，是張世界地圖，扯了很多片，讓他的兒子拿去拼，拼好了獎(jiǎng)勵(lì)五塊錢，這個(gè)哲學(xué)家以為可能需要兩個(gè)小時(shí)才粘好，可不到二十分鐘，他的兒子就興致勃勃的跑過了說爸爸拼好了，這個(gè)哲學(xué)家非常的驚訝，把世界撕的破破碎碎，你怎么能這么短的時(shí)間能拼好呢？小男孩就笑了說：爸爸我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這個(gè)世界的背后是一個(gè)人的頭像，我不知道世界什么樣，但我知道人長(zhǎng)什么樣，就能拼一起啦，這個(gè)哲學(xué)家醍醐灌頂，知道了人跟世界的終極答案。

什么是教育，就是讓孩子知道什么是世界，每個(gè)破碎世界的背后，都隱藏著一個(gè)人的頭像，那就是生命和自然，一個(gè)人愛生命，愛他人，有夢(mèng)想，有堅(jiān)持，善良，公正，公平，信任人心。一個(gè)人能夠這樣面對(duì)自己，也許他的世界可能有缺點(diǎn)，可能他是個(gè)數(shù)學(xué)天才，就是學(xué)不會(huì)英語，可能他寫有一手好字，可就是搞不清楚歷史，這一定影響他的世界嗎？這時(shí)候你要告訴他，成為那個(gè)自己，讓自己的頭像拼接正確了，在另一方面他的一生會(huì)有一個(gè)正確的未來！

每一位老師，都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的，但是優(yōu)秀，不是一個(gè)浮泛的光環(huán)，優(yōu)秀沒有固定答案，優(yōu)秀不是鮮花與掌聲，不是試卷上的一百分，不是那些證書和獎(jiǎng)狀，真正的優(yōu)秀，是人堅(jiān)定的信念，是對(duì)自己強(qiáng)烈的認(rèn)可，是內(nèi)心溫暖的安頓，怎么樣給孩子真正一生的未來，讓他知道天高地闊，風(fēng)云萬千，古今縱橫浩蕩，一個(gè)人按照你自己頂天立地的理想去長(zhǎng)，你才能激發(fā)生命最大的能量，為什么說，一個(gè)人的眼界是會(huì)直接決定一個(gè)人的境界？一個(gè)人對(duì)自我的認(rèn)知，會(huì)決定他的開放？任何一個(gè)老師，面對(duì)的都不是一個(gè)學(xué)科，是學(xué)生，真正的教育，一個(gè)好的教育，是使一個(gè)人最終的成為自己，而不是成為這個(gè)時(shí)代的復(fù)制品。

有些人的生命沒有風(fēng)景，是因?yàn)樗辉趧e人造好的，最方便的水管里流來流去，我們的使命就是讓孩子們不要理那些水管，要真正的流經(jīng)一個(gè)又一個(gè)風(fēng)景，才會(huì)是一條河，最后，奔向大海。