第一篇：嚴(yán)字當(dāng)頭才是愛(班主任治班心得日記)

嚴(yán)字當(dāng)頭才是愛

——班主任治班心得日記

“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”

————杜甫《望岳》

這是一句耳熟能詳?shù)募丫?，卻在我第一次感到心累的時候感覺到一股斗志。

我今年是第二年教書，從廣東來到海南，人生的變化太大，人生就是如魚和熊掌一樣的選擇方程式，二者你必須有選擇，我就在前途與未來，壓力與現(xiàn)實，夢想與追求，在為了活的更加有滋有味，不后悔，也為了一顆沒有泯滅對更美好生活的追求的心，我到了海南，雖然是一個沒有人與家，孤獨絕跡的環(huán)境，我還是就此如草樣，落地扎根。我就像是一棵小草，死不了，活的更加堅韌，春風(fēng)一吹又生。

（一）如千百年前的杜甫的警示，敢于攀登絕頂?shù)娜?，才有俯視一切的雄心壯志和氣概。所以在我低沉的時候我找到了共鳴。

在此前，我還是一名在學(xué)校因做班主任而成名的人物，到了個新的環(huán)境，我卻成了個無名小卒。在沒有人重視的時候，我也在忍受所有的寂寞。我聽從我的那個不是親人卻勝似親人的剪夢的話，要耐的住寂寞。于是，我在落寞里發(fā)奮圖強。人要想在某些方面獲得成功，就必須在其他方面有所犧牲。我犧牲了從前，所以我要開創(chuàng)明天。

先說今天發(fā)生的事吧。

今天我爆發(fā)了，發(fā)飚了，在策略上，有所行動了，有行動就有改變，有改變就有希望。

先說我?guī)У某醵?/p>

（四）班的情況。

這個班，應(yīng)該說受地區(qū)環(huán)境影響，受家庭環(huán)境影響，絕大數(shù)的孩子都是有錢的富貴子弟。所以有兩個方面的影響：一個是，學(xué)生可能有些好吃懶惰的習(xí)慣，大手大腳花錢，可以無視老師的心血，可以輕視個別寒門學(xué)子的尊嚴(yán)，可以做到為所欲為。另一個可能就是，紀(jì)律嚴(yán)重受到影響，學(xué)生思想有問題，認(rèn)識局限。這是我的估計，沒想到，可能性都被一一不幸的發(fā)生在他們的身上，結(jié)果就是要我承擔(dān)后果和勞改似的重?fù)?dān)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，氣氛不活躍，有的人就像條攤到的爛泥連個坐相都沒有，上課難得記筆記，老師說下動下，不說就就白癡樣瞪著你看，不是認(rèn)真，就像是要把你吃掉，因為可能是想要故意尋找刁難老師的機會，（我已經(jīng)領(lǐng)教了）。作業(yè)大部分的有抄的現(xiàn)象，至于談到紀(jì)律不用我說，也可以想象的到。

然而這些現(xiàn)象直到今天就徹底地暴露了，很多故意搗亂有那些違紀(jì)行為一一都在我故意的寬松的氛圍里被我把狐貍尾巴逼露出來了。我整個過程，也小小的慍怒，但沒有出手，像獵人狩獵，等待的只是時機。這個等待的過程，需要極大的耐心，需要良好的心理承受素質(zhì)，需要駕馭課堂的能力，需要一顆不屈不服的斗爭的心。只要了解清楚了，我就好給他致命的一擊。

在前天晚上極度郁悶后，那是無數(shù)個郁悶的心情，甚至懷疑過自己，沒有述說，終于我在今天的第一節(jié)課徹底爆發(fā)了，就像泛濫的河水。其實我是真生氣了，沒有像所謂的兵法里談到的假裝生氣，不要真跟自己過不去。但我就真的把這種不良的心情帶進了生活，我相信我們可以有很好的心態(tài)去擺脫，但如果想真的忘地一干二凈，我就不是我了。

醞釀了幾天了，我讓他們的放肆的后果就是要在這節(jié)課上嘗到自己釀的苦果。

我以前是通過人格魅力和道理感化學(xué)生，加上班主任特有的權(quán)威，再用心靈改變他們，在情感與嚴(yán)格的邊緣我如今想來，更多的是情感，因為我是有嚴(yán)格做前提，然后有情感。雖然現(xiàn)在本質(zhì)上是一樣，但是因為不當(dāng)班主任了，所以對于差班，我才發(fā)現(xiàn)光罵沒用，因為他們連班規(guī)都沒有，就是我說我之前想依靠班主任的權(quán)威的想法顯得是如此的狹隘了，畢竟我之前認(rèn)為我是科任，不能占有課堂的時間去講紀(jì)律，這樣的工作應(yīng)該是班主任來的，而不是交給科任，但學(xué)生不是只有怕班主任的時候，一個科任依賴班主任，就是一個無能的老師。

我還是個副班主任，但大多數(shù)學(xué)校里都是一個虛職。我何不利用這個自己頭上的副的權(quán)利，于是之前我就和班主任和學(xué)校溝通過，當(dāng)然我沒說我的課堂出了些問題，那樣只會令人覺得你沒有能力。我只是請求賦予我擁有學(xué)生家庭詳細(xì)資料情況和以前一些情況的權(quán)利。

光罵沒用，一定要從制度上防微杜漸。光感情也沒用的，一定要模式管理。這個模式和制度說白了就是你自己的規(guī)矩和條款。當(dāng)然只要是在學(xué)校大的前提下，不能出現(xiàn)抵觸。我來了快了一個多月了，據(jù)我所知，學(xué)校都沒有明確的規(guī)定。不知道我是不知道，還是沒搞清楚。但看不到本班的班主任說過，甚至在開班會的時候，學(xué)生跟我反應(yīng)，只有班主任自己知道處罰的規(guī)定，學(xué)生都不知道，這就使得學(xué)生意見很大，違紀(jì)了隨意兇到外面去跑步或做別的事情，這種隨意性極有可能破壞規(guī)矩本身的公開性和嚴(yán)明性，難怪我的課堂在這種大的背景下出問題，既然班主任靠不住，班主任都壓不住，那就只有自己的課堂自己下決心搞定了。

也許新老師剛接一個陌生的班級，都想給學(xué)生留下美好的印象，所以顯得特別講道理，在學(xué)生看來仁慈的有點溫柔，也有個別就是以兇狠面目出現(xiàn)，但我相信絕大部分新老師心理都希望受到學(xué)生的肯定和喜歡，希望聽到好的反饋和及時的回報，我想這是老師之常情，而我也確實一來就受到他們強烈的喜歡，甚至在國慶前還有學(xué)生要求我到他家去玩。下課后拉住我不放，找我談心說天。我也確實這樣順其自然的過。只是我被所謂的表面的繁華現(xiàn)象遮蔽了雙眼，等到老師和學(xué)生過了新鮮感后，學(xué)生以為老師也不過如此，所以后來出現(xiàn)的問題會讓你后悔自己沒聽他人的勸，一上講臺就不留任何情面。雖然到今天還有老師責(zé)備我沒有兇狠的角色出現(xiàn)在學(xué)生的第一次見面的時候，相反我沒有任何的后悔，我只是有自己的真實和快樂給學(xué)生一個美好的印象，一個美好的以后回憶的開始，盡管人說老師由嚴(yán)變慈，讓學(xué)生慢慢在懂規(guī)矩后再發(fā)現(xiàn)老師的好，那這又何必呢，我一開始就讓學(xué)生知道記得我的好不也是很好嗎？這絲毫不影響我角色和內(nèi)心展示深沉的一面。我要讓他們知道，一個老師，能夠做老師，沒有點手段和真本事，還拿什么做老師。你們能嬗變，老師一樣可以善變，甚至百變。讓你在“嚴(yán)”加“慈”之間摸不透，看不清，才讓學(xué)生害怕。

今天的一堂課，我盡用了20分鐘就讓所有的學(xué)生在一瞬間對我的看法改變，全部畏懼，我的火可以燃燒整個地球。他們就差沒被我嚇的心跳出來。當(dāng)然我這里有點夸張，但結(jié)果是所有學(xué)生都害怕我了，因為我被他們逼的一改以前任他們欺負(fù)的形象。后半25分鐘就是一個新的天地。我當(dāng)然不只是簡單的粗暴，其實我管學(xué)生是蠻厲害的，我善于在把學(xué)生打服壓服后再用付出我真心真意的感情把他們?nèi)渴辗?。我以前帶的一個高中，就是在我極度嚴(yán)格按規(guī)矩辦事后，再有一點一滴融化在日常的關(guān)心與談心，上課與課后所有愛來達到大團圓結(jié)局的。在我離開后，他們自己主動建了群，主動每次過節(jié)的時候發(fā)來催我淚下的短信，還是一如既往的信任我愛我，還叫我“爸爸”和“媽媽”。那股感情永遠消失不了。

如果連殺手都可以和仇家成為生死相交，只是用愛去包裹自己的內(nèi)心，用狠來對付那些極度恐怖分子，未嘗不能成為以后永遠難以忘懷的師生。因為有感情，才一切皆有可能。

新老師，不能一開始活在學(xué)生的評價中，最起碼應(yīng)該冷暖自知。不要因為學(xué)生的一些話一些所謂好的建議而輕易改變自己，或好的，快樂；或不好，失望。完全沒必要。一定要堅信有制度說話，結(jié)合愛，真情來做思想工作，如果犯錯，不能手軟。對她們只有把握好“嚴(yán)”加“慈”。課堂才能更加順心，做的才能出成績。其實那幫小孩很好哄的，最先我們要去感動她們，正所謂：“只有親其師，才能信其道”嘛。我從走上講臺開始就已經(jīng)被他們簡單的定義人“好老師”，那么我在變的時候，只是方法和策略改變，我的愛沒變。掌握說話的藝術(shù)，用感動來感動他們。而這種感動是建立在已經(jīng)取得信任和了解的基礎(chǔ)上。動之以情在先，曉之以理在后。

其實我今天在整頓之前，還有一段動人的演說。我把我的對他們的愛特加有感人的詞匯渲染，我故意夸大事實的嚴(yán)重后果，比如之前我們的課堂已經(jīng)被有的學(xué)生毀了。課也落下了，也對好的學(xué)生對不起了，更對不起你們所有的父母，等等最后講講自己的心酸和壓力，在讓學(xué)生被你的真情打動毫不防備后，突然大聲嘶聲裂肺地吼道，如今，要重新來建立一個新的秩序，不管之前別的課堂和老師，甚至班主任如何，我有我的原則，我的規(guī)矩，而這些規(guī)矩都是一條一條平日學(xué)生出現(xiàn)的罪狀，在罪狀后面，就是處理方法了。

該兇的時候一定要兇，對那些差生，一定要先在氣勢上壓主，在課堂上，只有違紀(jì)，就嚴(yán)格按照規(guī)矩處臵，自己的行為自己要負(fù)責(zé)，所以既然是全班共同見證的規(guī)矩，就要嚴(yán)格執(zhí)行，你什么罰到行，即使被領(lǐng)導(dǎo)批，都有做完，做到底，這樣才能在形式和外在的規(guī)矩上樹立威信，等他們有所轉(zhuǎn)變后，再乘機做思想工作，有感情告訴他們，老師的出發(fā)點和目的都是為了你。不管你理不理解，人內(nèi)心深處都有一顆良心，他即使反復(fù)，你也跟蹤反復(fù)做工作，而真心的付出感情的攻擊是人無法抵御的最厲害的致命武器。

下面是我的幾點規(guī)矩，其實，就是發(fā)的有道理。我一條一條列出他們的罪狀，他們無話可說。言必行，行必果，一定要堅持。要求做到的，必須做到，沒任何條件可談。必須要有霸氣。對于故意破壞分子，我要讓你退學(xué)。只要我在這教書，我就不放過你。當(dāng)然這樣學(xué)生被嚇壞了，但對于差班該有的懲戒，必須有，否則你就是一個對不起家長、無法相學(xué)校交代，也對不起以后這些長大了的學(xué)生們。

每個人建立一個個人檔案，把學(xué)習(xí)情況特別是違紀(jì)現(xiàn)象做記錄，違紀(jì)一次，談話一次和記錄一次，并罰寫一篇反思作文，超過三次，親自請家長，通報學(xué)校。態(tài)度惡劣者，卻不放過，絕不留情。嚴(yán)肅處理，說到做到，因為是初中生嚇了一次后，就好辦了，然后依法治理，如果有個別的，還有學(xué)校和家長。所以一定要有霸氣。

1上課說小話、做小動作、勾肩搭背、前后回頭，旁邊和同坐一起承擔(dān)連帶責(zé)任，一并受罰。

2不準(zhǔn)出現(xiàn)借東西現(xiàn)象，不準(zhǔn)有故意大聲喧嘩等破壞課堂的聲音，讀書不準(zhǔn)拖音，否則全班受罰

3.不開口讀書、不做筆記、不按時完成各種作業(yè)

其實這些方面都做到了，課堂就沒任何問題了，然后要學(xué)會在紀(jì)律上能駕馭整個課堂

這個做的不好，就會很容易讓你的教學(xué)在操作過程中脫節(jié)的。把差班的學(xué)生教好了才能證明自己，所以不下狠心絕對改變不好，凡事作為就有希望，注意靈活變通，注意保護自己。初中的孩子那么小，我就不信管不了，我要與壞東西斗爭到底，把處罰和思想工作緊密結(jié)合，超強大的感情承受力量，讓學(xué)生在法制中生存而不是感情。沒有什么做不到，即使過程要經(jīng)歷黑暗，我也有決心承擔(dān)。因為我是名老師,這是另一種珍惜。放棄自己的軟弱，在揚棄中進行新一輪進取，才能把握命運。

第二篇：“嚴(yán)”字當(dāng)頭 “愛”字當(dāng)先——班主任工作經(jīng)驗交流

“嚴(yán)”字當(dāng)頭

“愛”字當(dāng)先

——班主任工作經(jīng)驗交流

一、注重學(xué)情分析

高一學(xué)生是一個特殊的群體，整體上表現(xiàn)為一種過渡性特點。在課業(yè)學(xué)習(xí)中，面臨著初中知識結(jié)構(gòu)向高中知識結(jié)構(gòu)的過渡，面臨著學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換；在學(xué)習(xí)環(huán)境上，剛剛從初中進入高中，面臨著新的老師新的同學(xué)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的學(xué)校管理氛圍；面臨著新的心理斷乳。

由于不同的家庭背景、個性特征、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，學(xué)生對高中生活的體驗往往是不同的。高一學(xué)生從初中到高中，經(jīng)過了中考的遴選，走到一起的都是比較有實力的，他們在自己的內(nèi)心里都保持著自己在初中時的心理定位，是班級乃至學(xué)校的佼佼者，是老師們的關(guān)注對象，是同學(xué)們的仰慕對象。然而，到了新的環(huán)境，強強相遇，他們的優(yōu)勢不再那么明顯，老師們關(guān)注的目光不再那么專一的集中在他的身上，自己在同學(xué)中也不再顯得那么優(yōu)秀，有些也明顯的感覺到自己不如其他同學(xué)，難免會產(chǎn)生一種心理失衡，覺得自己不行了，產(chǎn)生出一種學(xué)習(xí)的焦慮。

其次，大部分學(xué)生在行為習(xí)慣上與高中生的要求還有一定差距，課堂注意力集中度不夠，課下對知識的復(fù)習(xí)不夠及時，作業(yè)完成情況較差，吃苦精神不夠，責(zé)任意識差，擔(dān)當(dāng)能力弱，學(xué)習(xí)目的不明確，目標(biāo)意識不強，這些都很大程度上影響著學(xué)生成績的提高。

二、“嚴(yán)”和“愛”

我擔(dān)任的雖是重點班的班主任，學(xué)生的整體情況較好，但高一學(xué)生的大部分不足之處在重點班同學(xué)身上也都有體現(xiàn)。所以“嚴(yán)”必修是前提，只有在學(xué)生能做到令行禁止，一切行動聽指揮時，學(xué)校和教師的教育工作才能呈現(xiàn)出應(yīng)有的效果，所以我在時間、衛(wèi)生、個人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、包括資料的保存方法等方面制定了一些簡單可行的方法，盡可能的在不影響學(xué)生既有優(yōu)秀個性的基礎(chǔ)上去改變他們的不良習(xí)慣，為學(xué)生能持續(xù)的、自主的去學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

“嚴(yán)”是基礎(chǔ)和保證，但在“政策”執(zhí)行的過程中也有很大的阻力，特別是陽奉陰違的情況更是不易察覺，怎樣才能讓學(xué)生心甘情愿、自覺自愿的去做呢？必須讓學(xué)生明白學(xué)校和老師這樣或那樣的規(guī)定是“愛”學(xué)生，為了學(xué)生的可持續(xù) 發(fā)展、為了學(xué)生的人生道路做鋪墊，當(dāng)學(xué)生真正的理解了老師和學(xué)校的良苦用心時，就是自覺、自愿、自主發(fā)揮功效的時候，管理也就不再是那么痛苦了。

三、善于做學(xué)生的思想工作

在“嚴(yán)”和“愛”的基礎(chǔ)上思想工作又顯得尤為重要；所以，我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用多樣化的班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。我認(rèn)為成人是教育的關(guān)鍵，所以，我一直狠抓學(xué)生的為人處世把成人教育作為一切教育的最終目標(biāo)。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！而思想工作的同時，其實就是在告訴他們怎么成人。

以下是我對幾件具體問題的處理方法：

1、手機事件

班長的手機因在教室充電被我沒收，在做好了班長的思想工作后按照規(guī)定進行了嚴(yán)肅處理，不僅有有效的控制了手機泛濫，對同學(xué)們樹立了規(guī)則意識，也使班干部明白了特權(quán)不屬于任何人，及時扭轉(zhuǎn)了部分班干部的不良意識；

2、“丟”錢事件

經(jīng)過各方努力“案”是破了，錢也找回來了，但我看到了丟錢同學(xué)的憤怒、犯錯同學(xué)的恐懼（雖然只有我一個人知道她犯了錯）。我逐一找了當(dāng)事人做好了他們的工作后，在教室中公開開展了討論活動，圍繞“行為的恰當(dāng)和厭惡”、“為什么我會做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?、“犯錯后的心理過程”“誰是受害者”“我們應(yīng)該怎么做”等問題進行了兩節(jié)課的大討論，最后得出了“當(dāng)事雙方其實都是受害者”、“我們要努力變的更強，使自己不會犯錯和使別人不能犯錯”的結(jié)論，點燃了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，改變自身和家庭現(xiàn)狀的愿望。

以上是我的一些基本體會和大概做法，希望能和各位同仁共同交流進步。

第三篇：班主任治班，“預(yù)”字當(dāng)先-班級管理

班主任治班，“預(yù)”字當(dāng)先

單位里年輕班主任居多，辦公室里每天學(xué)生進進出出，來找老師評理的，解決糾紛的，告狀的，絡(luò)繹不絕。有的班主任大部分精力被班級和學(xué)生瑣事纏身，每天備課的時間的都很緊張，更無暇研究教育教學(xué)了。

我從大學(xué)畢業(yè)參加工作至今，年年擔(dān)任班主任，從初登講臺時的稚嫩青澀到如今治班管理的游刃有余，我經(jīng)歷了一個不斷成長、不斷反思、不斷成熟的過程。很多同行都說做班主任辛苦，但我覺得，如果把班級管理中可能出現(xiàn)的一些問題事先考慮，全盤計劃，做班主任就未必那么辛苦勞累了。

古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！卑嗉壒芾砉ぷ黝^緒繁雜，學(xué)生的性格又千人千面，這就要求班主任要有對工作的預(yù)見性和計劃性。剛工作那年，由于缺乏管理經(jīng)驗，那時的工作每天覺得忙忙碌碌，窮于應(yīng)付。僅舉班級管理中的一件小事為例。

新學(xué)期，學(xué)校為初一新生配備了統(tǒng)一的桌凳。因為都是新的凳子，一樣的樣式，一樣的顏色，所以學(xué)生的凳子經(jīng)常出現(xiàn)混亂。最為關(guān)鍵的問題是，有些男同學(xué)平時比較愛動，經(jīng)常坐在凳子上不自覺地晃來晃去，以至凳子就出現(xiàn)了楔子松動，漸漸有些不結(jié)實了。等到周五打掃衛(wèi)生的時候，值日生有的拿凳子踩著去擦玻璃，有的去擦高處的灰塵，掃地的同學(xué)把所有的凳子都拿到桌子上擺整齊，在這個過程中，有些凳子就混亂了。細(xì)心的女同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的凳子不是原來那個，就把凳子去換回來?？赡型瑢W(xué)不愿意換，初中生年齡小，一場爭執(zhí)就發(fā)生了，免不了又去找班主任評理。我的辦公室里，經(jīng)常是唇槍舌戰(zhàn)的情景。而我也被這些瑣事纏身，無暇研究教學(xué)。這件事如果處理不好，就會造成學(xué)生無休止的爭執(zhí)出現(xiàn)，還有可能會造成同學(xué)間的不和睦。

如何避免這樣的問題發(fā)生呢？后來我想了一個辦法。

班長去商店買了些標(biāo)簽，每個同學(xué)一個，在上面寫上自己的班級和姓名，貼到凳子面的背后，這樣既不會看到不雅觀，也讓每個學(xué)生意識到自己的職責(zé)所在，那就是愛護好自己的凳子，看好自己的凳子。如果因為自己的不慎把凳子弄壞了或者丟了，那自己就要去修理或者賠償。所以，學(xué)生有了一份責(zé)任在肩后，就增強了自己的保護意識，平時也注意愛惜了。即使打掃衛(wèi)生的時候把凳子弄亂了，也會憑借標(biāo)簽找到它。（班級管理）這樣做避免了學(xué)生間糾紛的發(fā)生，也減輕了班主任老師的工作負(fù)擔(dān)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的一種責(zé)任意識。

我漸漸發(fā)現(xiàn)，班級事務(wù)中，處處皆可運用這種預(yù)見性策略。冬季來臨，學(xué)生上繳取暖費，我班沒有假幣**，只因我事先讓學(xué)生在錢幣上用鉛筆寫下了自己的名字；去圖書館搬新書，我問學(xué)生如果書本搬回來發(fā)現(xiàn)少了怎么辦，溫馨提醒學(xué)生當(dāng)面與書籍管理員清點數(shù)目；甚至，在班級籃球友誼賽之前，我征詢學(xué)生如何面對慘敗的結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生正確對待班級榮譽與名利。因為，校園里曾經(jīng)發(fā)生過兩個班級因為一場比賽而大打出手的先例。

后來，工作中我注意向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，自己也不斷鉆研，注意總結(jié)。班級只要舉行大型的集體活動或是布置瑣碎的班級事務(wù)，甚至初中生青春期的種種困惑，我都要求自己全面考慮，逐漸形成了一種“防患于未然”的意識。這種意識常駐心中，幫我解決不少麻煩，避免了工作中的忙、亂、累現(xiàn)象，工作由被動變主動，班主任工作也就變得得心應(yīng)手了。

第四篇：心中有愛,做一個治班有方的班主任家校共育心得體會

心中有愛，做一個治班有方的班主任

——家校共育心得體會

泰安第二十一中學(xué) 賈輝

10月31日，在高新區(qū)鳳凰小學(xué)，有幸聆聽了張勝利老師的報告，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時自己作為一名班主任深有所感。

一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。張老師對學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會給班里的每位同學(xué)每人寫一封信，而且信的內(nèi)容全都不一樣；張老師是深深愛著學(xué)生的，要不然他不會給班里同學(xué)創(chuàng)作嵌名詩，將每一個同學(xué)的名字嵌進詩中。張老師對學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對他深深的愛。父親節(jié)時，孩子們給他疊的幸運星，寫給他的一封信，感動了張老師，也感動了聆聽的我們，從張老師身上，我感受到了作為一名班主任最好的教育藝術(shù)就是愛心。

二、別出心裁有方法。張老師的人生目標(biāo)是：“立足平凡崗位，享受職業(yè)快樂”。這句話說著輕松，做起來并不容易。而從張老師的言語中我聽出來，他真的做到了。因為他的心思全在班級里，對班級他真是一個有心人。他為自己的班級起班名，創(chuàng)班號，做班牌，寫班歌……他把班級活動搞得有聲有色，每月一次的大型主題班會，“書聲瑯瑯讀書會”，“英語走廊活動”，“心若在，夢就在質(zhì)量分析會”，單聽名字，我們就能感受到張老師對班級的那份用心。這份心換回來的是學(xué)生演講口才的提升，讀書熱情的高漲，英語口語的提高，以及努力拼搏，超越自我的信心。從張老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人。

三、方法獨到育桃李。張老師周六晚上的主題班會課，當(dāng)僅有孩子們上臺主持、演講、表演時，作為教師的我們真是不能理解，這叫什么課堂？不是聽張老師講課嗎？他怎么不上場?。咳缓?，張老師上場了。在一段慷慨激昂的總結(jié)后，就沒有然后了。聽得我們是一頭霧水。心中不免有些傲嬌，專家也不過如此嘛?？僧?dāng)?shù)诙祚雎犕陱埨蠋煹膱蟾妫覀儚氐渍鄯??；叵肽枪?jié)班會課，原來張老師是完全把舞臺交給了學(xué)生，自己在一旁當(dāng)起了觀眾。我們經(jīng)常說讓學(xué)生成為課堂的主角，而真正能做到的老師又有幾人呢？張老師做到了，他用一節(jié)班會課給我們做了很好的示范。原來老師可以這樣放手，原來老師可以只當(dāng)觀眾。

感謝張老師給我們帶來的精彩演講，他的教育思想和教育方法，讓我收益良多，真希望我們老師都能汲取更多這樣的精神財富，我們“富”起來，我們的學(xué)生也將受益無窮。